教学日志闫汝凯

第一篇：教学日志闫汝凯

2013年1月1日晴周二

读《浮士德》二

《浮士德》第二部，写浮士德在魔鬼靡菲斯特的引导下，来到王宫，觐见皇帝。皇帝昏庸，只求享乐，不理朝政，宠信弄臣，以致国库空虚，边关告急。更为可笑的是，皇帝非要一睹古希腊美女海伦不可。浮士德无奈，只得与靡菲斯特运用魔法，将海伦与美男子帕里斯魂魄招来。浮士德惊艳于海伦的美貌，非要找寻海伦不可。在靡菲斯特和地狱主人的帮助下，浮士德终于见到了海伦，并与她喜结连理。两人恩恩爱爱，真是天造地设的一对。一年后，他们爱情的结晶欧福良诞生了。说来奇怪，这孩子活蹦乱跳，一点也不受约束。他向往自由，渴望战斗，祈望胜利，转眼间长成高大英勇的武士。他无限制的向上追求，向太空飞去，结果因飞得太高，被太阳之光焚毁，坠地而死。海伦痛不欲生，化作青烟而去。海伦的衣裳化为云朵，载浮士德又回到现实。接着，靡菲斯特和浮士德帮助原帝国皇帝平息了战乱，皇上赏赐，浮士德不要权势、财富、美女，只求拥有帝国沿海海滩的封地。浮士德开始驱除大海，围海造田的宏大事业中。晚年的浮士德双目失明，老态龙钟，但一想到自己战胜自然的伟大壮举，幸福地说出“你真美呀，请停留下来”这句决定输赢的话后，倒地而死。浮士德的灵魂被天帝派来的天使迎进天国，圣母玛利亚和妻子玛格丽特热情地欢迎他的到来。全诗剧到此而终。

纵观全诗剧，我们会发现，浮士德是一个永远不安于现状，永远自强不息的形象。他执着追求，不为权、色、钱所迷惑，一直朝人生的巅峰攀登。一生经历知识的悲剧，爱情的悲剧，从政的悲剧，和爱美的悲剧，但他始终不气馁，不服输，百折不挠，永往直前。他终于实现了围海造田的宏愿。这种不达目的不罢休，孜孜追求，永不满足，永不示弱，探求不止的精神，就是浮士德精神，这应是每个人都需拥有的精神。

回观自己，我发现自己有追求，却更多的为烦恼所羁绊。性格软弱，意志不坚，遇挫折就畏缩不前，甚至躺倒不干，这不是强者的表现，这纯粹是将自己一步步滑向懦夫的深渊。这是可怕的结局。

浮士德，一个伟岸不屈的形象，一个倔强挺立的形象，一个孜孜追索人生意义的形象，一个不断给我启示、给我精神营养的形象。

2013年1月2日晴周三

教学情境

听了贾视光老师的的一节课，讲授内容是苏轼的悼亡妻之作《江城子》。诗歌情感哀婉凄切，令人动容。可课堂上学生多游移于文本之外，面带微笑。有一个女同学站起来展示读时，到中途却扑哧笑了起来，文章当然未读完。

怎样避免出现此种情况呢？

一是在导入新课时做文章。

教师可以选择名家悼亡之作，作为新课导入的内容。如贺铸的《鹧鸪天》：“重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。”元稹 1的《离思》：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”元好问的《摸鱼儿·雁丘辞》：“问世间、情为何物？直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓。荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。这些诗作可让学生先预习，在上课伊始组织学生诵读，以让学生进入教学情境。

二是在介绍写作背景上做文章。

这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作，时熙宁八年（1075年）正月二十日，苏轼刚到密州任知州。王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，年方十六，与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒。苏轼问她其它书，她都约略知道。王弗对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。苏轼与朝中权贵不和，外任多年，悒郁不得志，夜中梦见亡妻，凄楚哀惋，于是写下这篇著名的悼亡词。苏轼写这首词时，王弗已经去世十年了。十年来，苏轼历尽奔波。先是与王安石不和，受尽排挤。后又在密州任职时遭遇灾荒，忙于处理政务。某种程度上，苏轼无暇思念，但更多的是，苏轼不能承受思念之苦，不敢去触及思念的弦。这些背景的介绍会引领学生走进苏轼的精神世界，从而和诗人情感交融在一起。

三是在诵读上做文章。

可以名家师范读，教师范读，擅长诵读的学生展示读。其目的就是营造与诗作相和谐的课堂氛围，让学生真正走进文本，领悟诗人的思念哀婉的情感。

四是在诗作译读上做文章。

译读不仅仅是简单意义上的“翻译”，同样包括了对诗歌语句字词的揣摩，对诗歌内容的赏析以及对诗歌韵味的体会。具体而言，就是指导学生展开丰富的联想和想象，把诗作译为现代文。学生在这一开放的译读中，就能快速进入文本的情境，从而避免了学生分神走神的现象。每一位学生也会在这一环节，根据自己的生活情感体验，写出独特的体味来。

2013年1月3日阴周四

引领

每次讲课文，总觉得没有讲完，想补充，又感觉没必要。其实，一篇文章，真正需要讲的不多，关键是帮助学生找到解读文章的门径。也就是说，作为师傅，要把徒弟领进门，才谈得上修行的事。

当然，这个引领，要减少功利，否则，利欲熏心，一心想着高考，想着高分，也就很难领学生入门。

引领需要智慧和学科素养，仅凭一腔热血将劳而无功。智慧和素养都需要毅力培植。没有定力，见异思迁，东鳞西爪，亦将一事无成。

但我们身心浮躁，坐不得凉板凳。有时候我们也埋怨学生浮躁，其实，我们比学生还浮躁。

我们和学生面临着同样的压力和尴尬。我们想不浮躁，可往往陷入更深的浮躁的漩涡。我们想拉学生一把，但又心有余而力不足。

所以这个引领不易。为师者不可不察！

知其不可为而为之，方显英雄本色！

2013年1月4日多云周五

参选“博览群书”活动

自高校长上任以来，学校“三三九”工程的一些评选规则正悄悄地发生变革。就拿“博览群书奖”来说吧，以前学校教务处只收一个读书笔记本，看记得是否工整，内容是否充实就行了。现在行不通了。学校活动开始重实效，力戒虚假。参选人不仅要交读书笔记本，还要提供相应书籍，并登台谈读后感。两项加在一起考量评选，这就从一定程度上避免了造假现象，也给老师们一次锻炼的机会。

我准备讲《呼啸山庄》，还想讲《浮士德》。但前者书忘在老家了，后者是青少年版，不是原著。无奈，就选了《东周列国志》。

我写的发言稿比较凌乱，登台时多少有点紧张，所以语言不够简练，讲的时间也稍长。但我心里还是很高兴的。我以后应该多参加一些活动，荣誉是次要的，练出胆量才是最大的收益。

希望学校在实效方面多想方法，营造实干的教学氛围！

2013年1月5日多云周六

毛泽东诗词

组织学生做散文鉴赏优化探究资料上的最后一个“达标检测卷”，其中的作文引起我的莫大兴趣。作文材料是毛泽东的一首词《清平乐·会昌》：东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。

这首词是一九三四年夏天作者在中共粤赣省委所在地会昌进行调查研究和指导工作时所作。当时毛泽东受到了“左”倾教条主义者的排挤，被剥夺了兵权，加上身体欠佳，心情十分苦闷。而词中“风景这边独好”的独白，却表现的是诗人的乐观、豁达之情，以及对革命前途的坚定信心。这就是毛泽东！他虽身处逆境，心中所想的，始终是党的事业，始终对未来充满信心。

毛泽东是老一辈无产阶级革命家，他的诗词中洋溢着革命乐观主义的豪情，这对学生来说是个很好的教育资源。但纵观中学教材，尤其是语教版语文教材，包括读本，竟均未选入，实是遗憾。

下学期伊始，将开展学习毛泽东诗词活动，以感受伟人风范和才情，陶冶高尚情操。具体做法：每周一三五早读安排毛泽东的一首诗，诵读记忆；安排两次毛泽东诗词鉴赏课；活动结束组织一次毛泽东诗词诵读比赛；在随笔中谈一谈学习毛泽东诗词感受。

2013年1月6日多云周日

读《呼啸山庄》

《呼啸山庄》中的希斯克利夫与凯瑟琳可谓是青梅竹马，野味相投。他们

能在各自的身上找到对方的影子。他们情谊笃厚，难舍难分。可偶尔一去画眉山庄，凯瑟琳便变化。五个星期回来，女主人公一打扮得通神绚丽，她文雅了，知礼了，野味消减了。他竭力保持贵族有身份小姐的派头，甚至昔日最亲近的希斯克利夫与她握手，她都会退避三舍。她已向往画眉山庄的生活，她已失去了本真的自我。她对希斯克利夫怀有深深的爱，但她却难以忍受他的粗野、低俗、卑贱。面对画眉山庄小林顿的求爱，她动摇了。

一个风雨雷鸣之夜，希斯克利夫神秘出走。三年后，凯瑟琳与小林顿结婚。可惜几年后，希斯克利夫却又神秘的回归了。他庄重了，气派了，威严了。他受到凯瑟琳的热情欢迎，确实的小林顿醋意中烧，怏怏不快。悲剧从此开始。希斯克利夫的回归并不是要与凯瑟琳不计前嫌，重归于好，他是怀着复仇的心理来的。他骗得了小林顿妹妹的爱情，并把她偷偷带到呼啸山庄。他并不是因为爱她而娶她，而是在残忍的报复林顿抢去了他心爱的凯瑟琳。由于希斯克利夫的无礼，林顿的不理不睬，凯瑟琳精神处于崩溃边缘。她绝食，她疯狂，差点失去生命。这都是希斯克利夫乐意看到的。

凯瑟琳是个悲剧人物，她的双重性格决定了这一点。呼啸山庄与画眉山庄是两个不同的世界，当凯瑟琳羡慕画眉山庄，欲重塑一个新我时，旧我的东西却一时难以抹去。旧我与新我在心中反复斗争，使她的心灵始终没有安宁之时。愚以为，凯瑟琳的悲剧就在于自我以外非我的东西，她迷失了方向，失去了她的本真状态。一个人不可以同时隶属于两个截然相反的世界，他一定要舍弃一方，才能使得其灵魂有安顿之所。他既然走进了画眉山庄，就不应该揪住她的希斯克利夫不放，留恋她的乐园呼啸山庄不舍。当她的灵魂一分为二，一半归属于本真自我的呼啸山庄，一半归属于虚拟非我的画眉山庄，她的重塑愿望就化为泡影，她的回归也将无从说起。她的悲剧也因此无可挽回！

凯瑟琳备受病痛和情感的折磨，撇下了她仅怀七个月的孤女离开了这个世界。她的人生悲剧告诉我们：一切生活都是生活，但我们要选择那种属于自己的生活，选择哪种符合自己性情，真正表现本真自我的生活。贪求“非我”的生活之时，悲剧就会悄然造访你的乐园。迷途的人儿，警醒吧！

2013年1月7日多云周一

练字

学生字体较差，答题卷面凌乱，但组织练字，他们又颇不乐意。练不到几天，就埋怨没有长进，开始打退堂鼓，说什么还不如多演几道题呢。有一次在高一，科代表上书我说，学生都不愿意练，让我看怎么办。当时，我还是和同学一起练字，学生一天练两张，我就练六张。但学生仍不买账，好似老师在骗他们，苦口婆心，也无济于事。今天上午在办公室，有个班级的科代表向老师反映问题，也是学生不愿练字的事。学生眼前最关注的是分数，对于字的好坏不太重视，加之有些班主任在班内公开鼓吹练字无用论，更助长了这些学生的惰性。长此以往，一届一届的学生来，老师一届一届的逼，终没有逼出什么名堂来。凡事内因是关键，外因是条件，一味靠外力推，任何事都难成。

字要规规矩矩的写，这在小学和初中都有明确的要求，但小学和初中显然

没完成，到了高中，学业紧张，学生自然由于学业压力的原因，而疏远练字。现在的教育，都是速成的，好多东西都需要将来补课，看来非一二人所能扭转的了。

2013年1月8日晴周二

学校教科研

学校期末又要每位教师交一篇论文了，各组学科主任确定各学科的论文参考题目，我打开邮箱一看，全是些大块头论题，看样子有意难为大家了。

一个学校，应有自己的校本教研，每学期的撰写的论文也应围绕这些来进行，学期伊始没有规划，学期末才整这玩意，实有点亡羊补牢的意味。

我们学校在教学方面也面临许多具体问题，如果我们能立足于解决实际问题来确定研究对象、研究范围，群策群力，或许会有所收获。

但现在，我们真正扑下身子去做教研的少之又少，有些教师经验丰富，上得一堂堂好课，却很少拿起笔来写写文章，这实在是遗憾。

学校对教研这一块还是挺重视的，但教研方面缺少领头雁，也就难拓开局面，形成良性互动。

一个单位，人与人之间在工作方面缺少充分的合作交流，就不可能创造上佳的业绩。

教师与教师之间，是合作，又是竞争，合作与竞争是双赢的。我感觉，我们学校教师之间的合作还不够，还应该在方式上给予鼓励和创新。

怎样让每位教师之间形成良性互动，需要领导多加研究。

现在学校在想尽一切办法调动每一位教师的积极性，但更应想法设法调动教师合作的积极性。

教师之间合作不要仅限于出勤成绩等方面，还应该落实到教科研方面，这才是学校的重心。

在教科研方面，从领导到教师，要人人参与，要有具体的实践。空头的理论家遍地是，但很害人，要不得。一个处处发号施令的的领导，往往是最没有水平的领导。一个处处不能以身作则的领导，往往是最不能令人信服的领导。一个只会协调关系的领导，只是职业性领导；一个既能协调各方关系，统筹各方积极力量，又能在教科研方面独树一帜，多有创见，并能切实有效地指导教育教学的领导，才是最完美的领导。

第二篇：唐凯实习日志

2011-7-8

今天是实习的第一天。清新的早晨带着美好的期盼乘上厂里的汽车，随着一路拥挤的上班车辆总算到达了公司。禾丰化工厂坐落在美丽的江津长江边上。

当我们到达厂区，公司的领导热情的接待了我们。首先副总经理给我们仔细的讲解了化工厂的历史和整个集团的发展，让我们对公司有了一个大至的了解。然后由安全处长给我们讲解了在厂里的一些安全事项，虽然都是些小的注意事项，但是要防范于未然。最后把我们分配到各个部门，我很荣幸的被分配到了党群办公室。

党群办公室主要是负责公司党委、团委的工作，并且组织开展公司的文娱体育活动，丰富员工的业余生活。

今天一天到办公室实习，正好办公室这几天比较清闲，没有做什么重要的事情，感觉不是很踏实，希望以后能为公司做一些力所能及的事情。

7月11日星期一

从上周五到公司报到，今天是第二天到公司去实习，同上次一样，今天还是以了解办公室的工作操作为主。

在主任助理的帮助下，我了解了办公室的一些工作情况。他们的工作比较杂，员工要借把镰刀去除草要来找我们，上面发下来的报纸我们要帮忙发，员工的综合评定需要我们写。总之，在这个办公室里只要有事就需要我们帮忙。

在这栋办公楼里，大家都十分的和谐，在工作之余，他们一起聊天，一起休息，一起发西瓜给大家吃。虽然大家做不同的工作，但是却想一家人一样的和谐。

7-12 星期二

一大早乘着公司的大巴便早早的到了公司，今天天气很不错，没有了前几天的闷热与烦躁，大家上班的心情都很好，一路上有说有笑的。

江津区有个一个人入选了全国道德模范评选活动，公司总部要求每个员工要参与投票活动，于是这个简单的任务便交由我来完成了。首先，我去收集了全部机关部门员工的姓名的身份证号码，然后在网上帮每一个人投票，最后在把人员名单制成一张表格交到正面去。这个任务没什么难度，在我认真的努力下，不到一个小时便完成了。相对于昨天，今天总算是帮忙做了一点事情，不至于这么无聊了。

7-13 星期三

通过两天的时间，早已经熟悉了办公室的环境。

上午刘书记来告诉主任上面会有人来检查工作，叫我们做好所有的工作应对检查，所有今天的事就比前两天多了起来。

下午的时候，主任交给我一个任务，那就是把去年党员评定的表帮忙打勾。虽然这门工作看似很简单，但是公司的党员多，又是一年的每周评定，所有数量有点多。从下午开始，打勾足足打了3个小时，看的眼花缭乱，但是我还是坚持一口气把所有的全部做完，一直做到下班。看似简单的工作，还是一个体力活，还挺累的，但是我却很高兴能为他们帮忙做点事情。

7-14 星期四

今天下午，市里的领导来我公司检查工作。曹经理和刘书记在会议室热情的接待了他们。市里领导就我公司的生产情况，员工的工作做了仔细的检查和深刻的评价，高度赞扬了我们企业员工的工作，他说：“虽然你们现在是私有企业，但是市里领导相当重视你们，给你们

国有企业的待遇。公司的员工打多数是党员，在厂里的生产工作中，党员应该树立榜样，走在时代的前沿，带领大家保质保量的完成生产任务，这样才能让企业发展壮大。在这些方面，禾丰化工企业的员工做的非常到位，值得我们全江津企业员工的学习。”

会议完成后，我们也得到了水果，公司的福利真的很不错。

7-15 星期五

终于熬到星期五了，每天坐在办公室里面找不到事情做，真的很无聊，感觉时间过的很慢，天天坐在电脑面前，屁股都坐疼了，看来坐办公室并不是一件容易的事情，难怪那么多人都会的颈椎病。

今天玩了一天的电脑，和我办公室一起的那个姐姐，他今天也一直在看电视剧，还有隔壁办公室的人都早早的走了，用他们的话说，星期五下午大家都很放松，都期盼周末，这一点，每个人都是一样的。

7-18 星期一

又是星期一，整理好个人形象和精神，用崭新的面貌迎接一周的工作。

今天上午有公司的例会，每个部门会聚在一起讨论一下上周的工作总结和为这周的工作做一个安排。我很荣幸能跟着主任一起到四车间去开会。

现在又有几个人分到我们这栋办公楼里，所以我们办公室要对他们进行岗前培训，帮助他们了解我们公司的情况与工作的情况。

7-19 星期二

最近天气是变化无常，忽冷忽热，最终导致我是感冒了。今天是浑浑噩噩地在空调房间里面呆了一天，老是想打瞌睡，但是又不好意思，人家都在工作。所以今天也没有做什么事情，别人都做的差不多了，也不好叫给我们做，万一弄错了还要麻烦一些。他们对我都挺好的，跟我说可以休息一天，主任就想一个大哥哥一样，一点都没有脾气，他的助理就想姐姐一样，对我都很好。真的人高兴能分到这个办公室里面。

8-1 星期一

时间过的飞快，就到了最后一周的实习了。今天没有带电脑到到办公室去，所以比平时更不好玩了。上午的时候，到了办公室便帮忙把清洁做了，放两天周末，桌子上到处都是灰尘。然后到了10点的时候，便跟着助理姐姐到四车间开会去了。这个是每周必须开的例会。在会上，每个车间的负责人把上周的工作情况做了汇报，总经理对每个汇报做了评论并且对下周的工作做了一些安排，对工作中的好的进行了表演，对不好的进行了批评。并且对公司的员工要求严格遵守公司的规章制度。

8-2星期二

今天是星期二，相对以前的星期二，今天明显要比以前要忙上许多。为了接受上面的检查，每个部门都是在认真仔细的准备这材料，而其经理和书记也是不断的来到办公室里面安排和查看这些资料的准备情况。而我在主任和助理忙的时候，帮助他们整理资料和打印复印资料。所以整栋楼都是忙的热火朝天的，我也不好意思一直坐在那儿，只有见机行事了。还有就是助理姐姐结婚发喜糖了，大家都跑到办公室来要喜糖吃，热闹啊。

8-3星期三

今天天气不错，没有高温，凉风阵阵，所以在下午的时候我们办公室的组织了一场禾丰化工对阵重庆锅炉厂的篮球赛。由于今天主任和助理都比较的忙，下午他们便离开了公司，很多事变落在了我的头上。在刘书记的指导下，我帮忙接待重锅队的篮球队员，组织篮球赛的有关工作，搬凳子，搬矿泉水，然后叫大家去看篮球比赛。比赛时，我们热情的给双方队员加油，最后我们也取得了比赛的胜利。加固了禾丰和重锅的友谊。

8-4 星期四

今天总的来说是比较清闲的一天。上午我和主任一起把准备了很长时间的检查材料交到上面的集团公司处。这是第一次到集团公司办事处，他们那里很大，比起我们办公楼大了许多。在交这些材料的时候，别人很仔细的检查了一片，其中有的错误被发现并帮我们改正了过来。在期间，集团公司的邱总书记来到了办公室，对于那名员工没有找到他交待的材料发了火，并且批评了他的工作，要求他改正工作态度。果然，在集团里面，无论做什么事情都必须要小心翼翼，而且还的认真仔细。

8-5 星期五

在期待的的心情中终于迎来了这实习一个月的最后一天，今天要为这一个月画上一个完美的句号。今天上午办公室的人都没有来，到中午的时侯主任才来了。上午我们填了几张表格，然后交给公司签字盖章，当我们拿到盖章的表格的时候，可以说这次的实习任务总是是圆满的完成了。

这次的实习让我收获颇多，既增强了社会经验，帮助我思考人生的道路，也让我交到了不少的朋友，获得了更多人的认可。

第三篇：闫村教学方案

关于印发《关于在全区教育系统开展工作纪律作风集中整顿活动实施方案》的通知

区属各中小学、幼儿园、机关各股室：

现将《关于在全区教育系统开展工作纪律作风集中整顿活动实施方案》印发给你们，请结合单位实际，认真贯彻执行。

附件：关于在全区教育系统开展工作纪律作风集中整顿活动实施方案

二〇一〇年九月二十日

附件：

关于在全区教育系统开展工作纪律作风

集中整顿活动实施方案

为严格工作纪律，提高工作效能，进一步提升社会满意程度，促进我区教育事业又好又快发展，根据区纪委《关于开展行政事业单位工作纪律作风集中整顿的实施意见》的有关要求，经教体局研究决定，在全区教育系统开展工作纪律作风集中整顿活动，现制定活动方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以加强纪律、转变作风、提升教育行风为重点，以维护群众利益、提高服务质量为目的，认真整顿工作纪律作风和教育行风，在全区教育系统营造积极向上、爱岗敬业、规范有序、创先争优的工作氛围。

二、主要内容通过深入开展工作纪律作风集中整顿，着力解决个别工作人员服务意识不强、作风不扎实、工作效率低下问题；着力解决个别单位存在的管理不严、服务质量不高、群众意识较大的问题，重点对行政管理、后勤服务及重点岗位的工作纪律进行集中整顿，切实改进工作作风，努力维护我区教育系统的良好形象。

三、组织领导

为了切实加强对这次纪律作风整顿工作的领导，确保工作取得扎实成效，教体局决定成立工作纪律作风集中整顿领导小组，局主要领导任组长、分管领导任副组长，局监察室、办公室、人事股、计财股等股室人员为成员，领导小组办公室设在监察室，具体负责日常工作。

四、方法步骤

这次工作纪律作风集中整顿时间从9月20日起至10月31日结束，分三个阶段进行。

第一阶段：统一思想，营造氛围（9月20日—30日）。教育系统各单位要认真组织学习，统一思想，深刻认识开展工作纪律作风集中整顿的重要性和必要性，主动开展好纪律整顿工作，务求取得工作实效。第二阶段：自查自纠，认真整改（10月1日—20日）。各单位要紧紧围绕干部职工工作纪律作风存在的突出问题，围绕人民群众反映强烈的热点问题，认真深入查摆，重点看是否存在下列行为：

（一）对国家教育法规及区委、区政府制定的各项政策、决定、措施执行不力、落实不到位；

（二）责任心不强，服务意识淡薄，工作方法简单，以权谋私、吃拿卡要等问题；

（三）同志之间不团结，工作互相扯皮、互相拆台的问题；

（四）迟到，早退及工作时间不请假外出；

（五）擅自脱岗、离岗影响正常工作和教育教学活动

（六）态度冷漠、语言生硬或对当事人提出的正当要求、意见臵之不理；

（七）办事推诿扯皮、敷衍塞责、效率不高等问题；

（八）在工作时间或工作岗位上从事与公务无关的活动（如上网聊天、炒股、打游戏、QQ“偷菜”、看电影、扎堆聊天等）；

（九）在工作日酗酒或午间饮酒；

（十）参与打麻将、打扑克等赌博行为。

各单位在认真查摆问题的基础上，围绕加强思想教育、规范行政行为、提高工作效率、完善制度建设、转变工作作风、提高队伍素质、强化监督机制、严格考核奖惩等方面，认真制定整改措施，切实加以整改。对问题集中、群众意见较大的要抓紧时间解决；力争做到原因清楚、措施具体、整改到位。

第三阶段：督查检查，建立长效机制（10月21日—31日）。区教体局将对各单位工作纪律作风情况、自查自纠情况、整改情况进行明察暗访、督促检查，并将检查结果作为年终岗位目标责任制考评的重要内容。各单位要以此次整顿为契机，从建章立制、规范管理、强化纪律着手，进一步建立健全考勤制度、请销假制度、值班制度、岗位责任制度，首问责任制度、服务承诺制度、失职责任追究制度等内部管理制度，进一步抓好制度落实、工作落实，逐步建立长效机制，切实加强和改进工作纪律作风建设。

五、责任追究各单位工作人员因违反工作纪律、损害服务对象合法权益，造成严重影响的，要严肃追究直接责任人和单位领导的责任。

对违犯工作纪律经查实者，第一次给予通报批评、取消评优评先资格；第二次违反的，考核不得评为称职以上等级，并视情况给予相应的纪律处分、组织处理；情节严重构成违纪的，按规定追究纪律责任，考核确定为不称职；对发生违反工作纪律突出的单位领导责令作出书面检查、进行通报批评、戒勉谈话、直至给予党纪政纪处分。

六、有关要求

教育系统各单位要把加强工作纪律管理与教育作风建设相结合，与强化师德师风建设相结合，党政主要负责人要对本单位、工作纪律管理工作负总责，亲自安排部署，一级抓一级。要加大对违反纪律人员的处理力度，将追究工作人员违规违纪工作与评优评先、考核、职务晋升等工作相结合，并对违纪人员实行一票否决。

中共渭南市临渭区教育局委员会渭南市临渭区教育局

关于在教育系统集中开展作风整顿活动的实施方案各镇办中心校、区直学校、各初中：

为了进一步加强教育管理干部和教师的作风建设，提高队伍整体素质，树立良好形象，促进我区教育事业又好又快发展。根据区委《关于进一步加强干部作风建设若干规定的通知》要求，区教育局决定在全区教育系统开展作风整顿活动。为确保活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极实施《临渭区关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）〉实施意见》和《临渭区教育事业“十二五”发展规划》。以“严明工作纪律，整顿工作作风，强化学校管理，提高教育教学质量”为主题。以推进四项中心工作为目标。解决全区教师和教育工作者在思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的突出问题，促进干部职工精神面貌有新变化，政治业务素质有新提高，各项工作有新突破，建设一支素质高、能力强、守纪律、形象好、工作优的干部教师队伍，促进全区教育和谐、健康、协调发展。

二、目标要求及解决问题：目标要求：

一是切实转变作风。广大干部教师特别是校长的思想作风、学风、工作作风、生活作风明显转变，人人学习、自觉学习、终身学习成为自觉行动，争当学习型干部、学习型教师，争创学习型机关、学习型学校活动深入开展。为人师表，爱岗敬业，师生和谐，教育教学质量稳步提高。

二是提高为民服务能力。树立局机关服务学校，学校服务教师，教师服务学生，一切工作服务于学生成长成才的理念。进一步提高校长管理能力、教师教学能力，提高学生、家长、社会对学校的满意度。

三是创新工作、创先争优。推进“名师工程”建设，深入开展争当教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师和争创平安校园示范学校、特色学校活动。

四是促进各项工作。着力推进素质教育，学校德育教育思想体系基本形成；不断提高课堂教学效果，努力实现教与学的和谐统一；深入开展教学研究，不断推出各具特色的教研成果；学校管理水平进一步提高，打造一批精英管理团队。

解决问题：

一是不善于学习和思考的问题。

二是服务意识不强，执行力较差的问题。

三是缺乏锐意进取的精神，工作状态不佳的问题。四是责任心不强的问题。五是工作落实不力的问题。六是无视规章制度的问题。

七是师德教育抓不实，走过场的问题。

三、时间安排

作风整顿活动：局机关及二级单位从2月16日开始到3月26日结束；学校从2月21日开始到4月1日结束。作风整顿活动分三个阶段进行。

四、方法步骤

第一阶段：积极动员，集中学习（2月16日至2月24日；2月21日至3月1日）。主要任务是：

1、分层召开作风整顿活动动员大会, 单位一把手对作风整顿活动进行全面动员部署。

2、机关及二级单位、各学校制定作风整顿活动实施方案，2月25日前报局作风整顿领导小组办公室。

3、组织学习有关法律法规、上级文件和领导讲话以及教育局的有关规定，主要包括《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》、《渭南市中小学教师六不准》、《陕西省农村中小学公用经费支出管理办法》等内容。通过学习，进一步明确开展干部作风整顿的重要意义，牢记各项规章制度，切实强化纪律意识、责任意识和服务意识。

学习要做到四个结合：个人自学与集体学习相结合，以个人学习为主；学习与撰写心得体会相结合，学校领导和教师每人撰写一篇质量较高的心得体会；学习与查找问题相结合，在学习中要善于发现不足，归纳问题，问题要找得准，有针对性；学习与整改提高相结合，在学习过程中要积极整改，使发现的问题得到彻底或一定程度的解决，要达到学习与工作两不误、两促进。

4、开展讨论，统一思想认识。分层分类开展讨论，将思想认识统一到区局的要求上来。

第二阶段：查找问题，扎实整改（2月25日至3月10日；3月 1日至3月15日）。

１、查摆问题。首先采取多种形式征求意见和建议，主要采取召开座谈会、设立意见箱、召开专题民主生活会等多种形式，广泛听取党员干部、教职工、学生和家长的意见，并认真梳理、汇总存在问题。在此基础上，个人和单位结合自身实际认真查找问题，针对整顿的重点内容，对号入座，写出自查报告。局机关股室、二级单位负责人的个人自查报告上交分管领导审阅签字；干部的自查报告上交股室负责同志审阅签字；乡镇办中心校、初中校长的自查报告交包片领导审阅签字；区直学校校长的自查报告交局作风整顿领导小组办公室，由包联领导审阅签字。

在查摆问题中，要做到“五查五看”：一查思想是否解放，看对思想政治建设重要性认识是否到位；二查岗位职责是否落实，看领导和教师履责是否到位；三查办事效率是否高效，看各种政策执行是否到位；四查服务态度是否热情，看跟踪服务是否到位；五查组织纪律观念是否牢固，看对热点问题的查处是否到位，通过“五查五看”找准班子及个人存在的问题。

２、剖析原因。组织干部职工深入开展批评和自我批评，查找存在问题的原因，追根溯源，多从主观上找原因，真正解决思想上的问题，从而改进自身行为。各学校（单位）主要负责同志要带头做好辅导，讲认识，谈体会，找根源，促进单位作风整顿活动取得实效。

3、各学校（单位）和个人针对查找出来的问题进行认真分析研究，制定整改方案。建立整改台帐，明确整改时限，完善整改措施，落实整改责任，集中进行整改（局股室及二级单位的整改方案于3月10日；学校的整改方案于3月15日交整顿办。）

4、认真解决和纠正查找出来的突出问题，特别要针对队伍建设和发展中出现的问题，逐条研究整改措施，落实整改办法，积极进行整改。

第三阶段：完善制度，建立长效机制（3月11日至3月26日；3月16日至4月1日）。以完善制度为重点，进一步建立健全加强纪律、改进作风的各项制度，用制度管人、管事，着力形成加强作风建设的长效机制。机关及各学校（单位）修订完善的制度要汇编成册，印发到人，并上报局整顿办。

五、组织领导和有关要求

1、加强组织领导。教育局成立全区教育系统作风整顿活动领导小组。

组长：柴新宏

副组长：李庚江、王少贤、李栓良、麻荣江、刘艳芳成员：张安运、田光明、王文、张卫华、郭锋、南宏义、席挺、刘福利、赵根全、张伟、程和平

领导小组下设办公室，办公室设在局监察室，办公室主任由

麻荣江同志兼任。

成员：王文、张波、张卫东、杨成武

二级单位、各区直学校、中心校、初中的主要负责人为作风整顿工作的第一责任人，同时，要成立相应的工作班子，并及时报送局整顿办公室。

2、方式方法。各学校（单位）要充分利用会议、橱窗以及新闻媒体，大力宣传活动中的好思路、好做法。对查出来的问题要认真分析研究，逐一加以解决，既要集中时间有针对性的解决问题，又要抓好教工队伍的长效管理。要把作风整顿和教育教学管理工作有机结合，统筹兼顾，合理安排。各学校（单位）要及时向局作风整顿领导小组办公室报送工作动态和意见建议，局作风整顿活动领导小组办公室将适时通报各校、各单位工作进展情况。

3、狠抓检查督办。局作风整顿活动领导小组办公室要组织督查组采取暗访、抽查等形式，对重点问题进行督查，坚持问题不查清不放过，查清不整改不放过，整改不追责不放过。局包片（校）领导和股室要深入到所包学校（单位），对作风整顿工作亲自提要求，亲自督办，督促各单位认真抓好作风整顿工作。各单位及主要负责人第二、第三阶段的自查整改情况要上报局作风整顿活动领导小组办公室。对认识不高、开展整顿活动不力、工作走过场的学校（单位）和领导，情节轻微的，通报批评；对问题严重、群众反映大的，要追究领导责任，并取消单位和个人本各种评先评优资格。

浚教体〔2011〕15号--浚县教育体育局关于印发教育系统思想纪律作风集中整

顿活动实施方案的通知

2011-03-14 10:34

浚教体„2011‟15号

局机关各股室，各乡镇中心学校，县直各学校：为了切实加强教育系统纪律作风、师德师风和教育行风建设，树立教育良好形象，推动全县教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育，教体局决定在全县教育系统深入开展思想纪律作风集中整顿活动，现将《浚县教育系统思想纪律作风集中整顿活动实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。

二Ｏ一一年三月十一日

浚县教育系统

思想纪律作风集中整顿活动实施方案

为进一步深化全县正在开展的干部纪律作风整顿活动，切实解决教育系统干部职工在思想作风、工作作风、组织纪律、职业道德、廉洁自律等方面存在的突出问题，切实加强教师队伍建设，推动全县教育事业健康快速发展，结合当前正在开展的创先争优和做人民好公仆活动，教体局决定，自3月15日至4月30日，利用一个半月时间，在全县教育系统中深入开展思想纪律作风集中整顿活动。现制定实施方案如下：

一、目的意义

在全县教育系统开展思想纪律作风集中整顿活动，是局党组立足当前繁重的工作任务和干部作风实际，审时度势，认真研究，慎重作出的一项重要决定和重大决策。对教育系统而言，深入开展思想纪律作风集中整顿活动既是有效履行教育部门职责和使命,办人民满意教育的必然要求；也是树立教育部门和教育工作者良好形象的重要举措。推进我县教育科学协调发展，归根结底取决于全县教育系统各级干部素质的提高和作风的转变，全县广大教职员工要充分认识到干部作风问题的极端重要性，自觉地把思想和行动统一到局党组的安排部署上来，积极组织开展思想纪律作风集中整顿活动。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“正风肃纪、转变作风、强化管理、提升效能、改善服务、优化环境”为主题，着力解决教育系统各项作风建设中存在的突出问题和师德师风、校风行风等方面存在的突出问题，巩固和扩大创先争优活动成果，提高机关干部队伍的执行力，提高教师队伍的职业道德素质，努力建设一支政治坚定、纪律严明、工作勤奋、廉洁高效、作风优良、师德高尚的干部和教职工队伍，为加快推进我县教育跨越式发展提供坚强有力的政治保证和组织保证。

三、基本原则

（一）结合实际，突出整顿重点。在全面开展思想纪律作风集中整顿活动中，要针对群众反映强烈的问题，局机关干部、全县各级各类学校领导班子成员和教职员工必须做到全员参与，全面整顿。在范围上，要以局机关各股室和各乡镇中心学校、县直各学校（园）为重点；在对象上，要以局机关全体干部和基层各级各类学校领导班子成员为重点，教职员工要以城区学校、乡镇所在地学校为重点。

（二）分类指导，统筹一体推进。要坚持教体局统一领导，分级负责，分类指导，上下联动，整体推进。各乡镇中心学校、县直各学校（园）要紧密结合学校实际，按照不同学校、不同岗位的性质和特点，认真研究各自现状，分别提出不同的整顿重点，统筹各方力量，切实加强组织领导和督促指导，如期落实各阶段活动内容和任务，保证活动总体目标的全面实现。局思想纪律作风集中整顿领导小组要有计划地深入各基层学校开展督查指导，并根据不同阶段活动开展情况，按好、中、差分类排队，实施重点督导。

（三）改进方法，创新活动载体。这次思想纪律作风集中整顿活动既是创先争优活动、教师职业道德建设的继续，也是各项有利活动开展的延伸。各乡镇中心学校、县直各学校（园）要积极拓展途径，创新载体，要紧紧围绕全县教育工作大局和学校中心工作，把深入开展思想纪律作风集中整顿活动与正在开展的创先争优、做人民好公仆、领导班子思想作风建设和课堂教学改革等活动紧密结合起来，推动整顿活动扎实开展。

（四）强化督导，动员群众参与。教体局机关要成立领导小组，组织专门力量，加强对思想纪律作风整顿的指导、督促、检查；各乡镇中心学校、县直各学校（园）要采取各种方式，广泛征求社会各界的意见、建议，让群众对思想纪律作风整顿情况进行监督、评判，切实把思想纪律作风整顿的成效体现在群众满意度上。

四、活动目标

这次整顿活动，要着力重点查找和解决全县教育系统干部职工在思想观念、执行能力、行业作风、工作纪律、工作状态、廉政行为六个方面存在的突出共性问题：

（一）思想观念方面。是否具有较强的政治敏锐性、宗旨意识和执政为民意识；是否坚决贯彻落实党的教育方针政策，注重各项政治理论学习和业务知识学习；是否存在自我感觉良好，工作差不多，可以歇歇气的问题；是否破除思想僵化，自我封闭，按部就班，缺乏创新的精神状态；是否积极围绕完成目标促进教育发展进行系统思考、建言献策、积极谋划、狠抓落实；是否重视交心谈心、做好矛盾化解工作等。

（二）执行能力方面。是否存在对党的方针政策和国家的法律法规有令不行、有禁不止、软拖硬抗、阳奉阴违的问题；是否存在对上级重大决策和重要部署不传达贯彻或贯彻执行不力的问题；是否存在为了个人或单位利益，不顾大局，搞上有政策下有对策，损害群众利益的问题；是否存在办事程序繁琐，效率低下的问题。

（三）行业作风方面。是否坚决执行省教育厅普通中小学基本规范规定，有无乱收费、乱办班和违规补课行为；是否严格考试、招生纪律；高中招收择校生是否执行“三限”政策，初中招生是否坚持就近入学原则，职教招生有无倒卖生源的问题等。

（四）工作纪律方面。各级领导班子是否团结协调，科学执政理论和科学发展观是否牢固树立，政治纪律是否严格遵守的问题；是否存在上班时间散漫，迟到早退，上网聊天、玩游戏的问题；是否存在不讲政治、不讲原则，不遵守保密规定，跑风漏气，传播谣言的问题；是否存在凭借手中权力，人为设臵障碍，吃拿卡要，乱收费的问题；是否存在造谣生事，煽风点火，拨弄是非，破坏和谐的问题；机关是否存在人心不顺，风气不正，拉帮结派，扯皮内耗，闹不团结，对基层单位和学校师生、人民群众服务态度不好的问题，机关干部是否存在“门难进、脸难看、话难听”现象；学校是否存在不遵守教师职业道德规范，违反“禁酒令”、赶会头、有偿补课、引导学生购买课外资料从中牟利，体罚和变相体罚学生，歧视差生、不关爱学生、擅自赶学生出教室、强迫学生转学，忽视安全管理，违规使用危房或对安全隐患排查不力，对信访问题化解不力的问题。

(五)工作状态方面。是否存在工作不切实际，搞花架子，做表面文章，说假话、空话，弄虚作假的问题；是否存在工作安排部署多，指导帮助少，深入调研少，检查落实少，回避矛盾，不敢碰硬，畏首畏尾的问题；是否存在不严格执行制度，我行我素，对本职工作拨拨转转，支支动动的问题；是否存在精神萎靡不振，工作松松垮垮，办事马马虎虎，行动拖拖拉拉的问题；是否存在工作心不在焉、敷衍了事，得过且过的问题；是否存在工作主动性不强，效率不高，做一天和尚撞一天钟的问题等。

(六)廉政行为方面。有无利用行政权力参与或干预单位和学校工程承包，谋取非法利益，索贿受贿的问题；有无在工程建设、教材教辅发行、学校保险、政府采购中存在不正当交易和商业贿赂的问题；大额资金使用、大宗物品购买是否经过研究，学校收费行为是否规范的问题；是否节约使用资金，有无利用公款吃喝玩乐、赶会头买礼品、挥霍浪费、违规消费的问题；是否存在跑官要官、沉迷酒色、参与赌博的问题；在评优评先、职称评审中是否存在徇私舞弊、收受贿赂等吃、拿、卡、要的问题等。

五、活动载体

为确保这次思想纪律作风集中整顿活动取得实效，结合全县统一安排的干部纪律作风整顿、创先争优和做人民好公仆活动的开展，要创新形式，丰富载体，重点抓好以下八项活动的开展:

（一）有序推进“领导班子作风建设”活动。结合这次思想纪律作风集中整顿活动的开展，要进一步细化措施，按步骤，有计划、有重点的在局机关干部层面上重点解决思想上固步自封、学习上风气不浓、工作不扎实的问题，要重点解决学校领导班子中观念老化、作风不实、步调不一的突出问题。要总结成功经验，采取各种形式，进一步提升各级领导班子成员的职业道德和职业理想，树立服务意识，塑造廉洁形象，切实加强对个别重点人、重点事的正面教育和查处，达到正风纪、肃队伍、促发展的目的。

（二）深入开展“师德师风建设”活动。以办好人民满意的教育为目标，以提高教育系统干部、教职工队伍整体素质为核心，以加强中小学教师职业道德为重点，进一步深化师德师风教育活动，使全体教师在政治理论修养、道德规范等方面得到全面提高。认真纠正不规范、不文明行为，查处违纪、违法行为，大力表彰师德先进个人，宣传他们的典型事迹，强力推进师德师风先进校建设。同时，对师德师风建设重视不够、工作不力的单位和领导要进行严肃批评、处罚，对违规违纪的教职工进行严厉处分，确保全县师德师风建设取得实效。

（三）扎实推进“课堂教学改革”活动。要切实加强组织领导，以推广山东杜郎口、江苏洋思、三勤四环节课堂教学模式为主要内容，采取“以点带面、示范引领、整体推进”的原则，进一步深化课堂教学改革。要高度重视高中新课程改革，靠实责任，周密组织，突出重点，突破难点，教研引领，榜样带动，全力推进，稳步实施。要通过开展课堂教学改革活动，将广大教职工的思想统一到提高教学技能、提升教学效果上来，把更多的精力和更多的智慧投入到加强自身修养、改进教学方法上来，从而解决教职工敬业意识淡薄、创新意识不强、教学效果欠佳的问题。

（四）大力开展“落实教育惠民政策，优化教育发展环境”活动。各义务教育阶段学校要对“两免一补”政策的落实情况，学校财务运行和公用经费使用等情况进行认真自查，及时予以整改。局财务管理监督小组要切实加强对各义务教育阶段学校的财务监管，加大财务督查和审计的力度。要通过活动，建立健全治理学校乱收费和小金库治理长效机制，着力整治各级学校变相收费问题、领导干部违规收受贿赂、干部职工违规经商等问题；着力整顿个别教师引导学生有偿补课、有偿家教、购买资料、从中谋利等问题；着力整治机关工作人员和学校领导干部利用职务之便吃、拿、卡、要，谋取私利等问题。要通过活动，进一步建立完善监督管理制度，确保各项惠农资金全面落实到位，教育发展环境显著优化。

（五）积极开展“广泛征求意见、共克发展难题”活动。局领导及股室负责人要全面负责所包学校，采取分层召开座谈会、发放征求意见表、开展专题调研、上门征询等形式，广泛征求社会各界，特别是学生家长和广大群众的意见建议。紧紧围绕优化教育发展环境，采取有效措施，下大力气规范办学行为，简化办事程序，提高服务效能，形成“立足教育发展，服务人民群众，促进经济建设”的良好氛围，建立健全转变作风、优化环境的长效机制。

（六）认真开展“民主评议机关、学校”活动。局机关、各学校要结合实际，制定具体的评议内容和标准，采取发放问卷调查表、设立意见箱、在浚县教体局网站开设民声民情栏目、网上征求意见等形式，对学校管理、领导作风、教学质量、教育收费、学校安全、师德建设、办学行为、财务管理、惠民政策落实等工作的社会满意度进行评议。并在一定范围内及时向社会公示评议结果，从而提升学校管理水平，规范办学行为，提高教育质量、提升服务品质，全力打造教育系统良好形象。

（七）积极开展“领导干部挂点结对帮扶”活动。进一步健全局机关干部联系包校制度，深入基层，带头调研，帮助指导各级学校制定学校发展规划，理清发展思路，解决制约学校自主发展的突出问题。各乡镇中心学校、县直各学校（园）要围绕抓质量、促均衡、求发展的目的，采取就近方便的原则，实行包学校、包年级、包学生制度，积极开展“质量扶贫”、贫困学生救助、“问题学生”和“留守儿童”关爱活动。通过结对帮扶，使广大教职工在抓管理、促质量中转变作风，在扶贫帮困中发挥作用，真正达到“干部变作风、活动见实效、群众得实惠”的目标。

（八）开展“矛盾纠纷排查化解”活动。要认真开展信访治理化解和重大积案化解活动。各单位要以解决学生家长、群众反映强烈且久拖不决的教育方面的问题为重点，切实加强组织领导，紧密结合工作实际，认真梳理一批群众急需解决的热点、焦点、难点问题，采取主动接访、重点约访、带案下访等形式，坚持“零距离”接触矛盾，深入一线现场办公，面对面地沟通，心对心地交流，能化解的矛盾力争就地化解，能解决的问题力争就地解决，力争小问题不出校，大问题不出乡，从速解决群众诉求，真正做到情况在一线掌握，问题在一线处理，形象在一线树立。

六、方法步骤

这次思想纪律作风集中整顿活动总体上安排一个半月时间，从2011年3月 15 日开始至4月30日结束，分四个阶段进行：

第一阶段：动员发动（3月15日—3月20日）。各学校要成立活动领导小组，召开动员会议，制定活动方案和活动日程表，动员广大教职员工积极参加教育活动。要认真组织学习，首先要全面贯彻这次全县教育体育工作会议精神，认真学习领导讲话及这次会议上出台的《关于进一步加强教师队伍管理的意见》、《浚县中小学财务管理暂行办法》，重点学习《浚县教育系统思想纪律作风集中整顿活动实施方案》和《中小学教师职业道德规范<2008年修订>》，同时还要学习胡锦涛书记在中央政治局第二十六次集体学习重要讲话、刘延东同志在2011年全国教育工作会议上的讲话、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育法律法规，要采取集中学习、讨论交流和个人自学相结合的方式进行，做到理论联系实际。学校领导成员和教师个人都要撰写一篇心得体会，务求学有所得、学以致用，进一步提高认识，统一思想，为活动顺利开展奠定良好基础。

第二阶段：查找问题（3月21日—4月10日）。各学校要采取自己查找、群众评议和社会监督的办法，广泛征求社会各界，特别是学生、学生家长和广大群众的意见、建议，直奔主题，深入查找并弄清本学校和干部职工个人自身存在的突出问题，认真梳理归纳，剖析原因。对查找出来的问题、征求到的意见、建议，要及时上报局思想纪律作风集中整顿活动领导小组办公室，县局将逐条反馈给相关领导班子和干部职工个人，并采取适当方式在一定范围内公开，接受各方面监督。

第三阶段：整改落实（4月11日—4月24日）。要在查找问题的基础上，精心制定整改方案。整改方案要见人见事、对症下药，是什么问题就说什么问题，什么问题突出就解决什么问题，防止上下照抄，左右互搬。各学校领导班子要针对解决突出问题，确定整改时限，靠实整改责任，采取挂号督办、销号落实的办法，确保查找的问题得到彻底解决。同时，要注重在建立完善规章制度上下功夫，做好规章制度的“废、改、立”工作，修订完善教师管理、廉洁自律、内部监管、教师绩效考核等方面的制度措施。

第四阶段：检查验收（4月25日—4月30日）。各学校要对本单位的思想纪律作风整顿活动完成情况进行认真总结，并形成书面报告，于4月25日前报局思想纪律作风集中整顿活动领导小组办公室进行审核。县局将抽调专门力量，深入各级学校，对思想纪律作风集中整顿活动进行考核验收，对行动快、措施实、效果好的学校予以表扬；对行动迟缓、措施不力、问题整改不到位的学校要通报批评，并按照时间服从质量的要求，延期整改，直到问题彻底解决。考核结果作为学校领导班子考核和学校综合目标考核的重要依据。

七、保证措施

（一）加强领导。局机关要成立思想纪律作风集中整顿活动领导小组，并下设办公室，负责组织安排、督促落实活动的开展，各乡镇中心学校、县直各学校（园）也要把思想纪律作风整顿活动列入重要议事日程，成立专门机构，精心安排部署，确保达到预期目的。

（二）精心组织。各学校要结合实际，根据教体局思想纪律作风整顿活动要求，迅速制定具体可行的实施方案，保证活动有步骤、有计划地进行；要精心设计活动载体，广泛发动教职工和群众积极参与，迅速掀起活动的热潮。各学校要于3月20日前将方案上报县局思想纪律作风集中整顿活动领导小组办公室。

（三）广泛宣传。要切实加强舆论宣传，局思想纪律作风集中整顿活动领导小组办公室要积极依托县《教育信息》开辟专栏，宣传加强作风建设的重大意义、作风整顿中好的做法及取得的实效。各学校要采取悬挂横幅、张贴标语的形式，着力营造活动氛围。要充分利用校园网、黑板报、校园橱窗、校园广播、校报校刊等宣传载体，大力开展宣传活动，着力营造良好的舆论氛围。

（四）强化监督。要把民主监督贯穿于思想纪律作风集中整顿活动的全过程。局机关和各学校在制定方案、查找问题等工作中，要主动征求、广泛听取社会各界的意见建议。要积极配合各级民主评议小组，对这次作风整顿的重点问题整改情况开展评议和质询，以推动活动深入开展。

（五）严格督查。局活动领导小组办公室要强化监督检查，采取随机抽查、个别走访、重点督办、定期通报等措施，发现问题，表彰先进，督促后进，确保活动各个阶段工作要求落到实处。对在活动中搞形式、走过场、组织不力、措施不实、效果不佳的单位，要进行通报批评，主要领导诫勉谈话；对思想纪律作风集中整顿后师生意见较大，仍无明显变化的干部职工要从严给予纪律处分或组织处理，以推动活动的深入开展，确保取得真正实效。

附件： 1.浚县思想纪律作风集中整顿领导小组名单

2.浚县思想纪律作风集中整顿督查组名单

第四篇：教学日志

教学日志

淮阳中学高二B部语文组

闫汝凯

2012年10月13日

多云

周六

随感

一个人太过理想是不行的，现实总让你头破血流；一个人没有理想也是不行的，现实会拖你入泥潭沉沦一世。

看不惯的事要看，因为你要学会适应；看惯的事情更要看，因为你终于和这个世界有了默契。

要学会爱他人，更要学会爱自己。不爱自己，他人也不会爱你。但不能老指望别人去爱你，一味接受别人关爱和帮助的人，是十足的弱者。

中国就是个人情大国，这也是中国的特色。在一个制度不健全的社会里，没了人情的纽带，或许将是一盘散沙。人情让这个社会充满温馨，人情也让这个社会污浊不堪。人情能成事，也能败事。正所谓“成也萧何，败也萧何”。

要学会释放自己的不良情绪，要学会释放压力。事事想开，处处想开，才能时时心开。

和别人攀比能让你找到差距，产生动力；也能让自己沮丧万分，丧失前行的勇气。

10月14日

多云

周日

周练作文立意误区

周练是有关陈光标慈善的材料作文，写作角度非常清晰，但学生竟写得一塌糊涂，真是不可思议。

材料内容是：

有着“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标今日在其公司网站上刊出一封致比尔·盖茨和巴菲特的一封信，信中说：“我在此郑重宣布：将做第一个响应并支持你们行动的中国企业家。在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是“裸捐”——向慈善机构捐出自己的全部财产。这也是我给你们两位先生中国之行的见面礼。“我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6%。财富是什么？我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝,有一桶水可以存放在家里,要是有一条河就该与大家分享。”

学生思维误区是：

1、没有从整体上把握材料，在找到关键词后，一叶障目，不见森林，脱离原材料肆意生发，以致下笔千言，离题万里。本材料的中心事件是陈光标献身慈善事业及对财富的理解，关键词是“财富、慈善、分享”。许多同学关键词也找到了，但是在写作中没有结合材料。如有的写分享，变成学会分享，分享快乐，分享成功，分享成功，和财富无关，和慈善也无关，此为离题。

2、断章取义，曲解材料。如材料中有一句话是陈光标对财富的理解，即：“财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。”有学生就理解为，行善要量力而行，要努力创造更多的财富，才能行善。

3、没有把握好中心意思。本材料重心就是陈光标对财富的看法，情感态度上褒扬的。立意可从此看法引发你的思考角度入手，联想社会上一些富豪对待财富和慈善的心态和表现，进一步思考什么样的财富观才是当今社会所必需的。写奉献的，写行善的，写爱心的都偏离此重心。

10月15日

多云

周一

周练诗歌试题答题分析

本周周练诗歌试题：

途中遇杏花

吴融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州 1.这首诗首联的表达特色。（4分）

2.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）

第一问“表达特色”，其实就是考查诗歌的表达技巧，典型失误是表达技巧不对。如答成借代，这是没考虑首联中前后两句话的内容；答对比，“红艳”是景，和人构成的应是衬托关系为好；答情景交融，是不了解乐景和哀情不是交融关系，而是衬托关系。

第二问考查 “思想内容和情感”，是“哪些情感”，对象和答题的量都有所界定。在答题规范上，宜采用“情感+分析”或“分析+情感”的形式，不宜采用“总说几种情感+逐项分析”的形式。“哪些”，就是不止一种，要从不同角度分析。情感要具体，不能笼统的说“愁情”或“乐情”。

第二问典型失误剖析：

1、①首联先写美好的景色，又写行人的忧愁，写出作者对景色的惊奇，又写出了作者见到景色，却感到自己内心忧愁。②颔联直接写出作者忧愁的内容，更凸显了“愁”。③尾联更是鲜明的点出忧愁国家，使自己的情感流露得淋漓尽致。（此题评2分）

剖析：第一个要点答出了景美情愁，但并没有指明所愁何物和因何而愁；第二个要点只做表面文章，也没有将忧愁的内容具体化，犯了第一点的错误；第三点才涉及内容“忧愁国家”。回观这个答案，可看出学生并不懂此类题的答法，只顾绕弯子，却很少涉及实质内容。

2、①诗中以“红杏、行人、树林、莺、蝶”为意象，刻画出诗人心中的苦闷。②诗人以此眼前的景色与心中的凄凉相结合，以情景交融的手法，深化主旨。③诗人途中遇杏花，也表达了诗人遇见和自己相似的一类人之后的感慨与叹息之情。（此题评1分）

剖析：第一个要点用“刻画”一词欠妥，可改为“表现”、“传达”，“苦闷”一词比较笼统。第二点是在分析诗歌的表达技巧，“情景交融”、“深化主旨”，均与问题背道而驰，属所答非所问。第三点对诗歌内容分析有误，“杏花”意象与诗人并非一类人，本诗中的“杏花”是用以反衬“行人”的，“杏花”是生机勃勃，春意盎然的，而“行人”“我”却满腹惜春思乡羁旅之情。

总体来看，学生在诗歌方面失分比较严重。笔者以为，学生解答诗歌题时，要过这样几关：

一是理解关。要答好诗歌鉴赏题，首先要读懂诗，正确理解诗。这就需要学生有丰富的阅读积累，对诗既有感性经验，又有理性经验。

二是表达关。有些诗诗意理解并不难，但学生仍答不好，这就存在一个语言表达能力的问题。

三是术语关。欣赏诗歌总有一些专业术语，这些术语表达规范，准确地体现了诗作某一方面的特征，是答题中所必需的。

10月16日

小雨转晴

周二

讲它何用

必修五外国诗单元都不乐意讲，感觉没意思，高考也不考，讲它何用。“讲它何用？”这问题确实虚。一篇二篇课文不讲，对于整个的语文学习来说，确实无关疼痒，但它却体现了一个什么样的语文观。高考考就讲，不考就不讲，不说其极度的功利，可见出语文在他的眼里是一门实实在在的工具学科，更直接的说，是一块敲门砖。在这里，什么新课程标准，新课改理念，语文的人文性，语文素养，等都显得尴尬无力。这无疑是学生的悲剧，语文的悲剧，也是教育的悲剧。

语文的沦落，与高考有关，也与一线教师不无关联。我们的教师已经习惯被人牵着鼻子走，被高考牵着走。我们也已习惯了做题，讲题，并且讲得头头是道。在评讲试题时，话语权在老师，老师也显得极其崇高，好像是无所不知的圣人，好像是真实版的高考考题出题专家。他擅长指导学生如何规范答题，如何分条陈述，如何排除干扰选项，如何在作文上迎合阅卷人获得高分。但是，你让他如何让学生作文有文采，如何提高语文素养，如何培养学生创新能力，便手足无措了。我们的语文早已经不是语文，不再有感染熏陶，不再有品味吟咏，它已经和数学物理化学一样，需要在题海遨游，需要在沙场厮杀了。

由此看来，“讲它何用”，一是我们的语文观出了问题，二是我们受到了强势的胁迫，三是我们主动放弃了作为一个语文人应有的独立意识和批判精神。

面对“讲它何用”，扪心自问，我们有何用？

10月17日

多云

周三

放开

今天讲莱蒙托夫的《帆》，诵读展示时，学生参与热情高，并且读得颇精彩。由此看来，学生对语文还是很有兴趣的，只是我们上课过于呆板，挫伤了学生学习的积极性。

课堂上，老师要放开。这里所指“放开”，一是不要拘泥于课本教辅资料，要独自钻研，不人云亦云，有自己的心得体会；二是要放下师道尊严的架子，要以“平等中的首席”的身份融入课堂，以平和亲近的心态置身学生中间；三是课堂内容不局限于预设，要注重生成，要切实把课堂生成转化为活泼生动的教学资源。

10月18日

多云

周四

“愤青”鲁迅

有一位老教师，今天在办公室发了一顿牢骚。说我们这些人都是在鲁迅的陪伴下成长起来的，我们读他的作品，了解他的精神，可他到底给了我们什么？无非就是一个“愤青”罢了。

我不知道这位老教师因何对大师鲁迅颇有微词，但我对鲁迅是颇为敬仰的。鲁迅给了我们什么，读读《阿Q正传》《孔乙己》《故乡》，读读《春末闲谈》《灯下漫笔》，读读《野草》，不就一目了然了吗？

鲁迅用手中的笔去战斗，他要唤醒愚昧麻木被统治者奴役的民众，他要每一个人为自己挣得地位、自由和做人的权利，怎么就没有给我们什么呢？

如果贬低鲁迅可以见出自己的深刻，那鲁迅是甘愿做这个人梯的，因为鲁迅的一生就是甘为孺子牛的。但如果因不懂鲁迅就对鲁迅指指点点，大加鞭伐，这真是十足的无知，也为大师所不齿。鲁迅一生不为哪一个政党写作，不阿附任何一个权贵，他始终在为“人“写作，为社会的底层人写作，为每一个思想受钳制，行为被奴役的人写作，也在为我们所有人写作。他看不惯黑暗，所以他要带领民众冲破这黑暗；他看不惯这旧世界，所以他要鼓舞民众建立一个全新的世界；他看不惯软骨头，所以他以“骨头是最硬的，没有丝毫的奴颜和媚骨”为天地间树立了一杆标尺。如此一来，凭何说鲁迅没给我们什么呢？

我并不喜欢缺少理性的愤青们，倒非常喜欢“愤青”鲁迅。

10月19日

多云

周五

鲁迅的“长胡子”

《春末闲谈》第二课时，我让学生放声朗读课文后，试着理清文章思路。学生开始默读，我则巡视。我发现有学生并未钻进文本，而是在鲁迅的画像上又给他添了长长的胡子，令人忍俊不禁。但转念一想，又觉一阵悲凉。

对于大师的作品，我总是先做一通广告。这并非大师的作品不好，而是大师的作品对学生来说总有些深奥晦涩，学生与大师因着时代，因着鉴赏力，总有很大的距离。尤其是如朱自清的《论雅俗共赏》，钱钟书的《论中国诗》，鲁迅的《春末闲谈》等文章，学生常常兴趣不浓。在开讲《春末闲谈》之前，我就先谈了鲁迅对于中国文化的杰出贡献，鲁迅在唤醒民众重塑民族精神方面的不懈努力，鲁迅的人格魅力，毛泽东对他的高度评价，等等，目的只有一个，就是让学生景仰伟人。但看到这滑稽的添画，怎能不让我心寒？

作为高二学生，应该有了自己的人生价值判断，应该有了自己的精神家园，应该有了对伟人的基本尊重，可个别学生的表现，确让人心生惶恐。前一段时间，杜甫着实在网上火了一把，“杜甫很忙”的各类图画充斥网络和书刊，恕笔者愚钝，真不知这是纪念杜甫，抑或调侃亵渎杜甫。到了今天遇着鲁迅的遭恶搞，我也彻底的虚空了。作家萧乾在纪念鲁迅时曾说过，一个没有伟人的民族是可悲的，一个有了伟人却不尊重的民族，更是可悲的。有感于此，平心而问，今天，我们的民族是否真成了可悲的民族了？

或许我只是小题大做，杞人忧天，但愿如此吧。