七年级英语活动课方案二

第一篇：七年级英语活动课方案二

七年级英语活动课方案

（二）一、活动目的：通过本活动，让学生感受英语电影中人物的发音及外国人的说话思维习惯与中国的不同，使学生们感受英语电影的语言氛围。同时，通过影片观赏，让学生明白一些做人做事的道理，有一个积极向上的心态。

二、活动对象：七年级全体学生

三、活动时间：2013年9月15日 下午

四、活动地点：校大礼堂

活动负责人：马睿方思崔前锋

五、活动流程

1.让学生在班级保持安静，按照各班表现，依次整队去大礼堂。

2.影片观赏，学生保持安静，会长维护个班纪律。

3.影片观赏完毕后，老师与大家进行一个交流会，让学生主动发表影片观后感及通过影片对自我的反思。

主办：七年级发展共同体.英语组

协办：铜都双语学校

第二篇：七年级英语活动课方案三

七年级发展共同体·英语学科

英语歌吟唱·活动方案

一、活动目的在音乐中激发学生的英语兴趣，并通过完整的歌曲培养学生的语感。

二、活动对象全体七年级学生

三、活动时间

2013年9月22日下午14:05~17:30

四、活动地点班级和五环大礼堂

五、活动人员分工

会场主持：崔前锋

会场秩序：各班班主任

统计评委：唐晨鲍克婷

六、活动流程安排

1.第一节课所有同学在班级练字帖，训练书写规范；

2.全体七年级学生有秩序地进入大礼堂，按班级顺序坐在一起；

3.主持人进行活动开场白，告知活动内容：学习英文歌曲（总共2首）；

4.各班同学在台下进行积极的准备，时间为30分钟，但是要保证本班的纪律，不能乱跑，不能大声喧哗；

5.各班英语课代表上台抽签，确定PK班级。

6.由领队老师按顺序一次领两个组的同学分别从舞台的左右两侧进入到T台进行展示；

7.由统计处的老师就这两小组的成绩进行统计，优胜组进入下一个环节的PK；

8.优胜小组进入最终的选擂，评选出最佳歌唱班级，颁发奖状和奖品。

主办：七年级发展共同体·英语组

协办：铜都双语学校

八年级发展共同体

2013年9月22日

第三篇：七年级英语活动课方案一

七年级发展共同体·英语学科

秀英语口语风采·活动方案

一、活动目的激发学生英语竞比的欲望，大声读、疯狂背，发挥班级荣誉感，增强学生竞

争和合作的意识。

二、活动对象全体七年级学生

三、活动时间

2013年9月8日下午14:30~17:30

四、活动地点五环大礼堂

五、活动人员分工

总负责人：韩校长

会场主持：崔前锋

会场秩序： 钟杰赵伟杜娇娇

负责班级诵读的老师：马睿方思王斐

统计评委： 陈伟校长、鲍克婷、唐晨、曾珠

六、活动流程安排

1.全体七年级学生有秩序地进入大礼堂，按班级顺序坐在一起；

2.主持人进行活动开场白，各班英语课代表上台抽签，确定PK班级。

3.PK的内容分成三个单元：对话的诵读；文章的诵读；对话的赛背。

4.各班同学在台下进行积极的准备，但是要保证本班的纪律，不能乱跑，不能大声喧哗；

5.每个单元由领队老师按顺序一次领两个组的同学分别从舞台的左右两侧进入到T台进行展示；

6.由统计评委就每个环节各个班级的成绩进行统计，评选出最佳诵读班级，颁发奖状。

主办：七年级发展共同体·英语组

协办：铜都双语学校

七年级发展共同体

2013年9月8日

第四篇：初二英语活动课教案二

初二英语活动课教案

（二）活动目的：

指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言

交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作。

活动内容分析：

学生经过半年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语

调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这节课将通过活动重点解决这方面的问题。

活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。

活动要求：人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调。活动方法与顺序：

一、Warm up（热身，创设语言氛围）

1、师生相互问候

师：Hello boys and girls！

生：Hello ,Miss Wu！

师：Nice to meet you

生：Nice to meet you too.2、英语报数

One ,two ,three, four…… twenty, one ,two ……

3、唱英文歌

（1）Hello song

（2）An apple a day

（3）Head, shoulders ,knees and toes

二、Review(复习旧知识)（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。

（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的束缚，让学生在轻松、自由的环境中

主动参与到学习中去。）

三、轻松三分钟（课中操）

1、Let’s do（听听做做）

（1）Touch your face/nose/eye/ear„„

（2）Jump,jump,jump（跳跳跳）Kick,kick,kick（踢踢踢）、Sing,sing,sing（唱唱唱）Dance,dance,dance（舞舞舞）

Bounce,bounce,bounce（拍拍拍）Eat,eat,eat（吃吃吃）

2、齐唱英文歌

One,Two,Three,Four,Five（借助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，使他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）

四、自设情景，表演对话。老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。

请按以下步骤进行：

1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟）

要求：口头讨论、练习，不动道具。

2、Choose the role，then practice.（六分钟）

（角色实践）

要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。

3、Say and do in the group，then choose 2 better

groups．（大组选拔）（七分钟）

要求：四个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果

好的两组到全班展示。

4、Say and do in class．（全班展示）（九分钟）

（1）全班展示。

（2）同学评价。

（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具、水果、动物等。引导学生创设情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）

五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。

教学反思： 在英语课堂上创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注

意力，达到教学的最佳效果。

在组织教学阶段，我用已学的歌曲和“TPR”活动来复习旧知和热身，创造英语学习的气氛。用

师生自由对话来拉进师生间的距离，产生亲切感。

总之，一堂课下来，总体感觉学生的参与性很高，兴致很浓，学习气氛很好。当然也有不足的地

方，如生生互动训练欠少，没有充分让学生的手口并动起来等等，多有待进一步的完善。

第五篇：五六年级英语活动课方案

2008-2009五六年级英语活动课方案

一、活动目标

1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；

3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习充满信心，我能行，我优秀。

5、增强语言学习与生活相联系的意识。

二、活动方法和措施

1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。

4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可以是书面文字等。

5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；

三、活动的过程

本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….2.小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基 础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后 对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4.写作竞赛。第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5.演讲比赛。在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学 会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sb's past.Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设 立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

四、活动结果

1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。

2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。

3.发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。在活动的准备阶段，学生们互相帮助、和睦相处。通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。