第一篇：华中科大2226高等电路专业考博大纲及试题样题
华中科技大学博士研究生入学考试《高等电路》考试大纲 第一部分考试说明
一、考试性质
全国博士研究生入学考试是为高等学校招收博士研究生而设置的。《高等电路》科目由招生学校命题。它的评价标准是高等学校本科毕业生能达到的优秀水平，或硕士毕业生能达到的及格以上水平，以保证被录取者具有系统的电路理论知识和分析计算电路的能力，有利于我校各相关学科择优选拔。
二、评价目标
1、系统熟练地掌握电路理论，具有综合运用电路理论知识分析解决电路问题的能力。
2、了解电路理论的发展动态。
三、考试形式与试卷结构
1、考试方式：笔试（闭卷）
2、答题时间：180分钟
3、各部分内容的考查比例：电路理论经典内容 约65% 电路理论现代内容 约35%
4、题型：分析计算题；专题论述
第二部分 考查要点
1、本科电类专业电路理论课程的全部内容。
2、网络图论及电路的计算机辅助分析：图的基本概念；网络拓扑公式；网络矩阵方程的建立方法；线性网络的直流与正弦稳态分析；线性网络的暂态分析；灵敏度分析。
3、非线性电路：非线性电阻电路方程的建立；电路方程解的存在和唯一性；非线性电阻电路的分段线性化方法和图解分析法；方程的数值解法；策动点特性图和转移特性图；非线性电路状态方程的列写；非线性动态电路的分段线性化方法；自治电路的稳定性；非自治电路；非线性网络函数。
第三部分 考试样题
（略）
第二篇：华中科大2202 景观学综合专业考博大纲及试题样题
华中科技大学博士研究生入学考试《景观学综合》
考试大纲
课程名称：景观学综合课程代码：2202
考试目的：
通过本科目试题解答，考核考生：
1.对中外风景园林历史与理论、景观规划设计及其理论、园林工程技术等基本知识的综合掌握程度；
2.对与本科目前沿知识及相关学科知识的掌握程度；
3.分析、研讨问题的综合能力。
考题类型：
考试内容总体上包括参考书目的四部分，即：中外园林历史、绿地系统、风景名胜区、园林工程；强调对基本知识的掌握与综合运用；题型：以论述题为主。考试要求
考试时间：3小时
考试方式： 闭卷
可以图示辅助说明
第三篇：东南大学考博高等有机真题
2010东南大学高等有机化学考博题
1.三级胺、二级胺、一级胺、氨在质子酸中的碱性大小、在体积大的路易酸中的碱性大小不同的原因？
2.三个化合物中哪些具有光活性，为什么？
3.顺－1,3－二甲基环戊烷与水的SN1反应产物及机理
4.酮肟的贝克曼重排产物及机理
5.二分子乙烯酮加热的产物及机理
6.蒽在CS2和硝基芳烃中与乙酰氯发生反应，在CS2中，酰基取代9,10位的氢，在硝基芳烃中，酰基取代1,4,5,8位的氢，解释这种溶剂效应。
7.自由基取代反应有一个诱导期，呈链式反应，举例并说明。
8.碳正离子往往用酸催化，碳负离子往往用碱催化，举例并说明。
9.饱和碳原子的亲核取代一般分为哪几类？详细阐述其各种影响因素。
第四篇：厦大高等教育学考博试题
厦门大学高等教育学考博试题
2003年
一、辨析下列概念的异同：（任选四题）
1、大学教育、高等教育、第三者教育、中学后教育
2、高等专科教育、高等职业教育、成人高等教育
3、通识教育、素质教育、人文素质教育、文化素质教育
4、高等教育的功能、高等学校的社会职能
5、知识质量关、能力质量关、素质质量关
二、简述高等教育的教学原则
三、试从公平与效率的角度，评论中国统一高考制度的利弊得失
四、大学生自我意识的发展有哪些特征？如何提高大学生自我意识的调节作用？
五、简论当前发展高等职业技术教育的必要性极其困难，应当采取什么政策性措施？
六、论述继续教育在终身教育体系构建中的地位与作用
200
4一、教育原则与教育规律的区别与联系，举例说明
二、教育价值观教育质量观与教育发展观
三、高等教育如何应对两个根本转变？（从计划向市场；从粗放型经营向集约型经营转变）
四、论述信息化对大学教学过程的挑战
五、名词解释（6选5）
案例教学、合作教育
产学研一体化继续教育
高等教育国际化校园文化
2005年
一、试举例说明高等教育内外部关系规律之间的关系。
二、你对高等教育国际化如何理解？我国应如何应对高等教育国际化？
三、你认为中国高等教育当前急需解决的重大问题有哪些？试列举3－5个
五、名词解释：
学分制绩点制
大学、高等教育、中学后教育、第三级教育
学科、专业、课程
选修课、限制性选修课
2006年
一、名词解释：
1、专业和学科；
2、远程教育课程和网络课程；
3、学位和学衔；
4、产学研合作和合作教育；
5、学分制和绩点制6.大学理念与大学理想；
二、试述西方科学主义和人文主义的彼此消长，及在高等教育发展史上的影响。
三、如何构建高等教育质量保障体系？
四、大众化时代高等教育如何分类？
五、谈谈大学科技园的作用。与工业园区有何区别？大学、企业、政府在大学科技园区建设中各起什么作用？
2007年
一、高等教育学作为一门独立的学科，它与普通高等教育学有何不同？有人认为，高等教育研究就是以普通高等教育学的理论来解释高等教育现象、解决高等教育问题。你是否同意这种看法？请阐述你的见解并举例说明。
二、简述高等教育的社会功能和高等学校的社会职能。
三、简述现代建构主义关于课程与教学的理论要点。
四、高等教育改革的目标之一是“结构更加合理”。你认为合理的高等教育结构应当符合哪些要求？
五、从社会需求的数量来说，高等教育大众化应当着重发展高职教育，但许多高职院校却“以专升本”为自己的 发展方向，致力于办成理论性的本科。你认为产生这一矛盾现象的原因何在？应当如何解决这一矛盾？
六、请分别简介下列有关高等教育发展战略的重大项目的内容要点及其意义：
（1）211工程（2）985工程（3）国家示范性高等职业院校建设计划（4）本科“质量工程”
第五篇：2000-2009 厦大高等教育学考博试题
厦门大学高等教育学考博试题
2000年
一、简述教育外部关系规律，并就高等教育举例说明这条规律如何运用。
二、高等学校有哪些主要的社会职能？那一项职能是基本职能？为什么？
三、建树科学性与思想性相结合教学原则。这条原则在高等学校、普通学校的运用，有什么不同？
四、第三次全国教育工作会议，对中国高等教育的改革与发展，有哪些重要的决策？当前高等教育已发生哪 些重大的变化？
五、21 世纪已经来临，试展望本世纪世界高等教育
六、解释：（任选四项。每题 5 分；如超过四项，即得分最高的四项）
1、学分制
2、积点制
3、高等教育毛入学率
4、限制性选修课程
5、网上课程
6、隐性课程
2001年
一、请你为高等教育下一个简明的定义，并简要解释大学、高等教育、第三集教育、中学后教育四个概念的 异同。
二、试论美育在大学生人文素质教育中的重要性。
三、高等教育的教学过程有哪些不同于基础教育的特点？这些特点体现在哪些教学原则中？
四、什么是案例教学法？如何运用？
五、高等教育宏观结构主要指哪些结构？20 年来，中国高等教育宏观结构调整取得了哪些成果？还存在或出 现了哪些问题？
六、简要论述中国高等教育大众化的可行性及其需要解决的问题。
2002 年
一、简介现行中国高等教育的学制结构。学制结构改革如何体现统一性与多样性？
二、如何培养大学生的创新精神与创造能力？
三、试析美育过程同智育过程、德育过程的区别与联系。
四、如何利用加入 WTO 的有利时机，加强中国高等教育的国际化？
五、如果你攻读博士学位，你将选择什么研究客体（或研究领域）？为什么？
六、辨析下列各组概念（任选四组）
1、学年制 学分制 学年学分制 积点制
2、必修课、选修课、限制性选修课、非限制性选修课（任意选修课）
3、素质教育、人文素质教育、文化素质教育、通识教育
4、高等学校、大学、大学生
5、学位、学历、学力
2003年
一、辨析下列概念的异同：（任选四题）
1、大学教育、高等教育、第三者教育、中学后教育
2、高等专科教育、高等职业教育、成人高等教育
3、通识教育、素质教育、人文素质教育、文化素质教育
4、高等教育的功能、高等学校的社会职能
5、知识质量关、能力质量关、素质质量关
二、简述高等教育的教学原则
三、试从公平与效率的角度，评论中国统一高考制度的利弊得失
四、大学生自我意识的发展有哪些特征？如何提高大学生自我意识的调节作用？
五、简论当前发展高等职业技术教育的必要性极其困难，应当采取什么政策性措施？
六、论述继续教育在终身教育体系构建中的地位与作用
2004
一、教育原则与教育规律的区别与联系，举例说明
二、教育价值观 教育质量观与教育发展观
三、高等教育如何应对两个根本转变？（从计划向市场；从粗放型经营向集约型经营转变）
四、论述信息化对大学教学过程的挑战
五、名词解释（6选5）
案例教学、合作教育
产学研一体化 继续教育 高等教育国际化 校园文化
2005年
一、试举例说明高等教育内外部关系规律之间的关系。
二、你对高等教育国际化如何理解？我国应如何应对高等教育国际化？
三、你认为中国高等教育当前急需解决的重大问题有哪些？试列举3－5个
五、名词解释： 学分制 绩点制
大学、高等教育、中学后教育、第三级教育
学科、专业、课程 选修课、限制性选修课
2006年
一、名词解释：
1、专业和学科；
2、远程教育课程和网络课程；
3、学位和学衔；
4、产学研合作和合作教育；
5、学分制和绩点制 6.大学理念与大学理想；
二、试述西方科学主义和人文主义的彼此消长，及在高等教育发展史上的影响。
三、如何构建高等教育质量保障体系？
四、大众化时代高等教育如何分类？
五、谈谈大学科技园的作用。与工业园区有何区别？大学、企业、政府在大学科技园区建设中各起什么作用？
2007年
一、高等教育学作为一门独立的学科，它与普通高等教育学有何不同？有人认为，高等教育研究就是以普通高等教育学的理论来解释高等教育现象、解决高等教育问题。你是否同意这种看法？请阐述你的见解并举例说明。
二、简述高等教育的社会功能和高等学校的社会职能。
三、简述现代建构主义关于课程与教学的理论要点。
四、高等教育改革的目标之一是“结构更加合理”。你认为合理的高等教育结构应当符合哪些要求？
五、从社会需求的数量来说，高等教育大众化应当着重发展高职教育，但许多高职院校却“以专升本”为自己的 发展方向，致力于办成理论性的本科。你认为产生这一矛盾现象的原因何在？应当如何解决这一矛盾？
六、请分别简介下列有关高等教育发展战略的重大项目的内容要点及其意义：
（1）211工程（2）985工程（3）国家示范性高等职业院校建设计划（4）本科“质量工程” 2008 年考题
1.论述高等学校三大职能及其相互关系。
2.简述知识积累与智能发展的教学原则的理论依据与应用。
3.分别谈你读过得中、外高等教育学专著，写出简介或者读后感，每个不超过两百字。4.假如你是新建本科院校的大学校长，如何制定发展战略。5.就本科任何一个专业制定教学计划。
2008 年
1.谈谈你对高等教育管理学是一门应用性学科的看法。
2.教育部明确提出我国高等教育管理体制改革已经基本完成，你是否同意？ 3.举例说明目前高等学校内部管理体制改革的价值取向。4.如果你是个大学校长，试论如何办好大学？ 5.中小学管理与大学管理有何区别与联系。
2009年 高等教育学
1、金融危机对我国高等教育已经产生了什么影响？以后还将产生什么影响？高校如何应对？
2、为什么说教育公平在社会公平中占有基础性地位和作用？我国高等教育中存在哪些不公平现象？如何解 决？
3、试析普通本科与高职的差异（可从教育目标、师资队伍以及课程设置等方面论述。
4、论德育中的情理交融原则。
5、高校学生学业考核的方式有哪些？
2009 年 高等教育评估
1、精英高等教育阶段与大众化高等教育阶段的质量观有何不同？
2、本科教育质量与高职教育质量的共同之处与差别之处？
3、试论述高校分类评估指标体系构建的基本原则。
4、你认为中介评估在我国高教评估中可行吗？说出理由。
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