第一篇：动画在电影中的应用
动画在电影中的应用
动画所指的是由许多帧静止的画面，以一定的速度连续播放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。使用动画可以清楚的表现出一个事件的过程，或是展现一个活灵活现的画面。随着科学技术的发展，动画片的传播途径越来越多，现今国际有影响的大制作都有数不尽的动画形象参与到了现代电影艺术实践中，从这一角度来看，动画形象事实上已成为21世纪电影创作中必不可少的主要角色之一。
对于二维动画片来说，《蒸汽男孩》的画面效果更加引人注意。《蒸汽男孩》是一部典型的大友克洋式的作品，聪明而真诚的少年、因为掌握了一件不可思议足以改变世界的神秘物品，因此被一个神秘的组织不断追截，而卷入了一场奇妙的冒险旅程……这样的情节，实际上在日本的少年动漫里比比皆是，并不新鲜。但《蒸汽男孩》却凭借它天马行空的设计和构想和极为精致的一丝不苟的画面的两大优势让人赞叹不愧为一部上乘之作。
片中所出现的各种天马行空的道具装置，从喷气式独轮车到超巨型飞船及潜水艇，再从各种精致巧妙绝伦的小设计到用蒸汽防护的铠甲等等，剧中主人公雷逃走时所乘坐的蒸汽自走车，不仅速度可以赶超汽车，甚至可以升降自如。而这些，大部分都是在现实中闻所未闻见所未见，匪夷所思的虚幻之作，令人赞叹大师那丰富绝伦的想象力和构思。
影片中不仅完全参照英国曼彻斯特和伦敦的景致、风物人情，把
19世界中叶的英国再次巨细无疑地呈现在银幕上，甚至还有维多利亚时代的伦敦大破坏。精致的画面再配上强烈的3D特效，让整部影片无懈可击，也让跌宕起伏的剧情更加饱满。结尾处大手笔的宏伟壮观的高潮段落，更让人佩服不愧是日本历史上制作最昂贵的动画电影。
《蒸汽男孩》令人目不暇接的华丽视觉，炫丽的画面会带给你强烈的心灵震撼，优美的音乐于精彩的故事中就如诗中画画中诗，在音乐中你的面前是美丽的画面，从精美的画面中你会更加感受到音乐的优美，两者相得益彰。它为我们展现了超乎想象的绚烂画面，丰富立体的画面层次和完美的动静结合，高科技下精彩绝伦的武打设计更是给你强烈的临场感，加上精心设计的人物形象和手绘、CG的紧密结合，出色的发挥了动画片的优势和力量，在日本动画片中可谓登峰造极之作。
作为人类想象的产生物，动画电影这一类型与传统电影源起同步，目前不少优秀动画电影都能以深刻的思想与意蕴在艺术与市场上取得巨大成功，同时不少动画电影导演还能以独特的作者意识使动画这一形式在更大范围内产生影响，因此我们有必要从客观的立场与审美角度出发，在与传统电影平等的视角下对动画电影给予应有的关注与解析。有趣的是，随着全球电影广泛使用进而依赖CG技术，流行商业电影的画面开始有了追求“以假乱真”境界的倾向，也许押井守曾预言过的“所有电影都将成为动画”的时代真的并不遥远。
第二篇：二维动画在施工演示中的应用
二维动画在施工演示中的应用
施工演示动画由于具有详细、系统、直观、形象的表达和体现建筑施工工艺的各个细节、施工流程、工艺流程、运作原理等优势，而受到越来越多的青睐。传统的平面图纸作为工程设计的主要表现形式，起着非常重要的作用。但它很难直观地表达复杂的施工过程。施工演示二维动画制作则可以为施工过程中的运输、安装和拆除等方案的研究提供形象逼真的可视化效果。
1)展会展览
用施工演示动画来提升企业形象。一些成长速度很快的新兴企业，有着现代企业优秀的体制和管理，凌智动画制作的二维动画施工演示能够非常好地配合了他们现代企业营销手段的概念。就像当年最先采用彩色画册的企业，给人的印象都是大胆，创新，有活力的企业。
2)辅助营销
多数工业企业的市场工作还停留在ppt的阶段，只有少数进步到多媒体的时代，二维动画作为其中重要组成部分，已经越来越广泛的被使用了。3)网络推广
信息化营销非常有效，网站是重要的营销、展示的平台。二维动画演示就成了最有效的展示产品的手段。
4)内部培训
有的企业发展很快，但却制约于人才的培养速度，在全国建办事处很多，却派不出专业销售人员，技术人员。解决的办法当然是把营销标准化，那么对人员素质要求就降低了；对培训标准化，人才养成的速度就加快了。施工演示二维动画制作就是最好的工具，最好的老师。
5)大型建筑维护
当大型的建筑建成以后，在出现问题时能够根据二维动画能迅速定位事故地点，为解决问题提供宝贵时间。
6)专利技术申报
许多施工项目都是创新的成果，提交专利，及国家的奖项都需要直观明了的资料，二维动画制作可以让其特点及原理被更好理解。
7)工程投标
投标一些工程项目，设备配套等都需要完整充分解释产品特性，优势，采用二维动画制作产品的原理、结构等能在最短时间内让客户明白产品的优势。
第三篇：Flash动画在小学语文教学中的应用
Flash动画在小学语文教学中的应用
谢国忠
【摘要】：Flash动画因其矢量绘图、流失播放、交互电影等优点被用来制作多媒体课件。分析了在小学语文教学中应用Flash软件开发地域化、综合化的语文课程信息资源的作用:激发学生语文学习兴趣,提高教学效果,优化教学过程。【作者单位】： 九龙小学;
【关键词】： Flash动画 小学语文 课件制作
【分类号】：G623.2 【正文快照】：
随着教育改革的逐步推进和教育信息化步伐的加快,小学语文教学从原来的“黑板+粉笔”的教学形式向多媒体教学转变。Flash动画因其矢量绘图、流失播放、电影交互等特点备受小学教师的青睐,现在已被各学科教师用来制作多媒体课件。利用Flash动画可以直观、生动地传播教学内容, 随着信息技术步入课堂,教学发生巨大变化。自从迁安市赵店子镇初级中学设置了多媒体教室,课堂再也不是以往的一张嘴、一根粉笔、三尺讲台的传统教学模式了,多媒体拓展延伸了有限的课堂资源,学生由原来的单一听觉感官刺激变成了视听等多感官的参与,有助于学生的学习。尤其在语文教学中,多媒体功不可没,它对教师的教和学生的学都有益处。笔者结合教学实践,就多媒体的诵读动画在语文教学中的应用谈几点看法。语文学科一项重要使命就是弘扬祖国优秀深厚的民族文化,培养学生的读书兴趣和健康高雅的审美情趣。而要想完成这一使命,让学生爱上语文,就要向学生展现语文的魅力,而诵读就是一个良方,它可以使学生感受到文学的美,体会祖国语言的神奇魅力,在潜移默化中得到情感的熏陶,并提升语言能力。诵读是传统语文教学的亮点,叶圣陶先生称之为“美读”。因为它本身就是一种基本的行之有效的语言训练,它具有唤起形象、表达感情、加强理解、训练思维等多种功能,“操千曲而后晓声,观千剑方能识器。”诵读可以培养学生整体感受语言形象的能力。尤其是古代诗歌,它能丰富美化人的精神生活,并启示真理,但它又从不直接告诉读者应当如何,其内......(随着科学技术的飞速发展,现代化的教学媒体必然要不断地提高档次,向更先进的水平发展。伴随着教学改革的不断深化,现代化的教学技术也不断地向课堂教学的深层次延伸。语文课程标准实施建议中指出要重视运用现代信息技术。因此,“信息技术与新课程语文教学的和谐交互”成为当代课程设计领域的主要发展趋势。1信息技术与新课程语文教学和谐交互的意义信息技术与新课程语文教学能够实现真正意义的和谐交互。新课程标准的实施,需要适合教师和学生实际情况的多元化的语文课程形态。语文课程以单元(或以组)编排为主要方式,由“正式的课程”向“运作的课程”转变,这就要求语文教师自主地、自觉地、更加深入地思考课程内容及各部分内容之间的内在联系。这些思考将使教师在更为广泛的领域中去不断挖掘教学相关材料,更为深入地反思课程和自己的教学,引领学生搜集信息,发掘每单元(每组)各篇目之间内在的联系来处理信息。在课程和谐交互的过程中,为达到教学的自主,从容地实施课程提供了便利。2信息技术与新课程语文教学的和谐交互,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的文化品味和审美情趣兴趣是最好的老师。在浓厚兴趣的驱使下,学生必定
近年来,多媒体雨后春笋般地进入了语文课堂,先进的教育技术以其直观化、形象化、真切化以及便捷化,突破了沿袭多年的“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方式,使语文学习的空间变得更加宽广,极大地丰富了教学的表现手法和表现方式,在学生的视觉和听觉两方面极大地扩展了空间,有利于学生从多渠道多角度接受信息,真正做到课堂高效率,课外轻负担。●利用多媒体导入新课,引人入胜良好的开端就是成功的一半。“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起学生思维的火花;或者像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”这是著名特级教师于漪的经验之谈。如七年级下册《夸父逐日》的教学,用《哪吒传奇》中的动画片段导入,就可收到意想不到的效果。因为初一的学生年龄偏小,动画片具有强大的吸引力。动画片段的播放能迅速激起学生的兴趣,当学生看得津津有味时,动画的播放戛然而止,老师的一句“欲知后事如何,且听如下分解”,水到渠成,很自然地切换到课堂教学,后面的教学就更得心应手了。就这样,确实达到了“课伊始,趣已生”的境界。●利用多媒体调动兴趣,突破难点在语文教学中,运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式,创造与
第四篇：浅谈Flash动画在小学英语课堂教学中的一点思考
浅谈Flash动画在小学英语课堂教学中的一点思考
摘 要: 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。由于计算机迅猛发展，Flash动画在网上随处可见。Flash不仅节奏明快、简单生动、形象直观，而且操作便捷灵活，将Flash动画与小学英语课堂教学进行整合，有利于激发学生学习英语的积极性，同时也赋予小学英语课堂“有效性”和“灵动性”。
关键词:Flash动画 小学英语课堂 整合一、引言
小学英语课堂应该是充满朝气的、富有色彩的，更是灵动的课堂，课堂上孩子们可爱的表情，夸张的笑脸，更是为英语课堂增色不少。但是在实施的过程中，有时总觉得缺少了些元素，如：连续的动画、声音和配乐，而Flash动画恰好能弥补这一点。心理学家布鲁姆也认为，如果能找到适合学生个性特点的学习条件，就可以增加学生学习的兴趣，强化其学习动机，增强其学习信心。因此，适当、合理地运用Flash动画，可以创设出各种生动直观的形象、真实丰富的情境、妙趣横生的实践活动，能够使学生产生共鸣，激发学生学习兴趣，更能使学生由被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者。从而更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。
二、Flash动画的优点
Flash是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
Flash动画教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用Flash的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。传统教学中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而Flash动画能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用Flash动画，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。
那么，如何将Flash动画服务于小学英语课堂中呢？
三、Flash动画在小学英语课堂中发挥的作用
（一）运用Flash动画，字母教学欢乐化。
字母的学习是英语学习的基础，学好26个字母对学生的英语发音、单词拼读和记忆都起着至关重要的作用。而我们传统的英语教学方法，常常会让学生对英语字母的学习表现出陌生、枯燥和乏味的感觉。要学生主动学习，主动参与首先必须提高学生的学习的兴趣。而利用Flash动画进行字母教学，恰恰可以使字母教学摆脱听、说、读、写的枯燥训练，使教学形象化，使学生产生身临其境之感。如在知识输入阶段，动画数字“1 ” 和“3”拥抱在一起就产生了字母“B”。又如，字母“P”单脚跳摔倒了，教师用鼠标点击 “P”，添加一笔“捺”，即变成了“R”，或是把摔倒了的字母“P”倒立，就变成了字母“b”。同样教授大小写字母，可用Flash在电脑屏幕的一侧制作许多小蝌蚪代表小写字母，另一侧制作许多青蛙表示大写字母，通过小蝌蚪找妈妈的游戏，让学生拖动某个小蝌蚪或青蛙，对的青蛙则牵着小蝌蚪的手一起回家，错的青蛙和小蝌蚪相互排斥。如此以来，教学中Flash的运用，生动的画面创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解，使学生对字母掌握得不错。
（二）运用Flash动画，词汇教学趣味化。
词汇是语言的基本器官和血肉。英语教学中每课时都有单词教学，其重要性不言而喻。在教学过程中要求教师不能忽视词汇教学的直观性、情景性、对比性、重复性等原则。传统的词汇教学过程中，教师机械性地领读、释义，而学生却兴趣不高。利用多媒体制作出文字、动画、声音、视频相结合的教学课件，能够使学生在学习词汇时如见其形、如闻其声，使词汇教学充满趣味。如我在教授学生几个方位介词：in、out、on、under、over和含有这几个介词的词组。为了增强形象性，把抽象的逻辑概念具体生动化，我设计了一个flash动画，画里的主要演员是一只活泼好动的小蜜蜂，主要活动场所是一朵美丽的鲜花。在花朵的旁边是写有这几个介词的按钮。当鼠标单击in时，小蜜蜂会钻进花芯里；当点击out时，它又会从花芯中钻出来跳舞；当点击on时，它停落在花瓣上；当点击under时，它藏到花瓣的下面；当点击over时,它又悬停在花朵上方飞动。一段简单的flash动画，把几个用语言不容易解释清楚的方位介词形象生动地表达出来，美妙的画面又给学生带来新奇感和美的享受，使记忆活动变得轻松、深刻而有趣味。
（三）运用Flash动画，对话教学情景化。
英语学科具有很强的实践性、活动性，情景对话是学习掌握英语的最有效手段。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的“情景”常常使学生容易忘记。在小学英语教学中，创设生动的情景，使学生仿佛置身于真实的对话情境中，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习效率。如学习It’s time to get up！这个句子时，我设计这样的动画情节，早晨6：30，小男孩Peter正在酣睡，一只小闹钟跳到床头，对着Peter说：It’s 6:30.It’s time to get up！男孩未醒，小闹钟又跳到桌上对着正呼呼大睡的小猫说：It’s 6:30.It’s time to get up！小猫醒了过来，叫了两声，小闹钟又跳到大白狗的身边说：It’s 6:30.It’s time to get up！大白狗也汪汪叫了两声，然后闹钟、小猫、狗一齐来到小男孩床边说：It’s 6:30.It’s time to get up！小男孩打了一个哈欠，坐了起来„„学生们饶有兴趣地看完了动画，自然而然地领会和学会了说It’s 6:30.It’s time to get up！这句话。这样，通过动画充分调动学生的视觉、听觉等能力，让他们充分感知所学内容、加深理解、以求收到较好的教学效果。这样学生有热情，才会主动要求学习。
（四）运用Flash动画教学，要适度化。
虽然Flash动画辅助教学有诸多的优点。但是，认为Flash动画可以完全取代传统教学手段，片面追求感官效果，以致于一些本来可以几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的Flash形式来表现，显然是不切合实际的。而一个好的课件应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是Flash动画教学了，这样的话，不但起不到应有的效果，反而可能还会画蛇添足，多此一举了。
作为教师，我们应当记住的是教师是课堂教学的组织者，多Flash动画只能作为服务于课堂教学的一种手段。如果听任多媒体课件自行其是，教师只顾埋头操作电脑，势必使学生的注意力过多地吸引到课件形式上，减少了师生间的交流，增加了师生之间的距离，从而忽略了教学目的。因此教师应该恰当地运用多媒体技术来辅助英语课堂教学，但是如果我们只追求形式，盲目使用，效果只会适得其反。
四、结束语
Flash动画在小学英语课堂中的使用，把教学内容变成具体的，可感知的情景直接展现在学生面前，可以使学生通过直观的外在刺激，同时也使我们小学英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味，更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，提高了课堂效率，也提高了学生英语交际运用能力及学习英语的兴趣，使学生真正成为学习的主人。总之，在以后的小学英语课堂教学中，我们更应该从小学英语课堂教学的整体出发，把Flash动画放在英语教学系统的整体中，使其和整体各部分之间相互联系，相互作用，相互制约，着眼全体学生，促进学生英语综合能力的发展；努力发挥Flash动画的优势，促进小学英语教学的整体发展。
第五篇：版图版画在地理教学中的应用
板图、版画在地理教学中的作用
石河子第二十中学 蒋春梅
初中地理是一科比较形象的学科，这是因为在整个教学中始终离不开地图，学生学起来比较直观，学习的兴趣也可能比其它学科高，但它同时又要求学生将学习的知识落实在地图上或者在地图上查询用关的信息。可有些时候书上的地图上信息太多，学生看不明白，有时候教学内容过于抽象学生很难理解，又可能降低了学生学习的兴趣，针对这些情况，我们可以在教学时采用画地理简略版图的方法对教材或教学挂图进行补充，达到了化繁为简，化抽象为具体的目的。恰当的板图运用是地理教学的一种重要手段，也是对地理教师的一项基本功的要求，它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，加深课堂印象，强化记忆效果等诸方面起到显著作用。
一、现代教学手段的弊端：
随着现代教学手段的不断应用，学生们大开了眼界，知识面得到了扩展同时也激发了学生的学习兴趣，但也暴露出很多弊端。
1、画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。
2、抢占思维空间，如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性，不能一切都包办到底，到头来是害了下一代青少年的成长。
3、忽视师生之间情感交流，我们教学一贯注重“言传身教”，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。
二、地理版图版画在地理教学中的作用
地理教学中做到图文结合，以地图为主的多种地理图形图像，内容极其丰富，具有较强的空间性、整体性和综合性的特点，它比文字系统更便于学生进行观察、阅读、记忆、思考、分析、对比和理解。地理图像是地理信息的重要载体。作为教师应重视利用地理地图，通过阅读，使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
在地理教学中应该如何更好地让学生领会图像的重要性，如何更好的应用地理图像，把枯燥的地理文字知识融入到形象的地理图像中，所以不能忽视教学中板图版画的作用
1、板图版画是教师的个人素质的展现，使学生感到亲切，更具吸引力
2、有利于教师在讲课中即兴发挥，随手就可以在黑板上写几个字，画一幅简图等。有时边讲边画能产生更好的直观效果。同时实现师生的互动。这些优点是计算机所无法比拟的。如在利用计算机教学软件讲解南亚西南季风形成的原因时，用了一些图片、动画来说明，其效果不如用粉笔在黑板上边讲边提问边画板图，说明是由于南半球的东南信风向北移，越过赤道，受地转偏向力的作用而形成。这样，可以给学生留下深刻的印象，更有利于学生的掌握和记忆；同时，通过边提问，可起到复习旧知识，发展学生思维能力的作用。
三、地理教学中的版图版画实际运用
当今的学生，特别是农村的学生，很多都是面对升学而困惑，许多天赋都会被我们教育者的无意间的扼杀，比如绘画。而地理学习中的图文结合，首先就是能够形象的把图形画好。能把图形画好时较好学习地理知识的第一步。
从作图中可以看出学生对学习地理的兴趣。为了能够让学生把图画好，首先教师要下一番功夫，自己把图作好，为学生树立良好的榜样。其次，督促好每一位学生去作图——作为作业形式或有意识性的建议学生自己画图。再次，教师对每位学生作图存在的问题要及时指出和纠正。学生绘图的前后，教师适当的指导，让学生能更好、更快的把图作好。如：绘制我国一些省级行政区，可以引入一些简单的图形，规定范围，三角形、长方形、梯形极其相互组合。教师同时要时刻提醒学生，地理图形的重要性，让学生提高认识。
图像画好，如何把所画的地理图像具有地理意义，也是现今的学生面临的有一大难题。如何把课本上的文字性的内容融入图像中，教师要做好引导。教师在讲授一个课题时，要围绕一幅图进行。图形不能追求过多。例如给学生讲授《长江》一课题中，涉及长江的基本概况，就要求教师较好的围绕长江的图形展开。对于长江的基本概况，包括：1.发源地2.注入海3.流经的省级行政单位4.流经的地形区（干湿地区）5.主要的支流6.上中下游的分界和河段的特征等，都要能够引导学生在自己所绘制的图形中准确标注和识记。对于长江的开发和治理，在图形中结合各河段的特征和地形区等标现。比如：长江中游的“九曲回肠”的治理，在图形中中游地段形象的体现出来，然后根据图像画一直线，表示“裁弯取直”的措施；对于中下游洪涝灾害频繁，联系我国降水主要集中在夏秋两季，建议学生在图形中寻找办法，引导学生寻找最佳方法——修建蓄洪区。
最后，学生要学以致用。能够根据自己绘制的图形和标注的信息描述相关的地理知识。此外，学会联想，教师做好引导，让学生学会比较。比如对于我国台湾岛的学习，可以引入马达加斯加岛进行对比，比较两个岛屿的异同点。对于日本的学习，可以引入英国进行对比，比较两个岛国的异同点。还有不同发展类型的国家：巴西和印度、巴西和澳大利亚等。
学生对自己绘制的图形，在进行总结性的学习时，教师还要引导学生去应用。这样，学生会对所学过的知识能够更好的回顾，更能加深印象。这样也可以让学生达到事半功倍。
总之，在地理教学中，板图版画作为教学者能够更好把地理知识传授给学生的途径，也是学生学习地理知识中更好的掌握的途径。培养学生识图、读图、用图、绘图的能力，是培养社会综合性人才的需要，是全面推进素质教育的需要，通过运用地理图像来指导学生学好地理课程，是为社会培养高素质人才的重要渠道和方法。
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