第一篇：论装饰画在现实应用中的意义
山东华宇职业技术学1 院2011级毕业设计
一、装饰画的概念及演变 1.1装饰画定义
要学习装饰画必须了解装饰的含义。“装饰”一词包含多方面的范畴，装饰和装饰美是人类为自己创造的特有的审美文化，装饰出自人类爱美的欲望。装饰的本质就是“美化”，但从本质到现象还需要若干“中介”加以限定。一切艺术皆源自装饰，装饰与艺术是不可分割的。它并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的和美化效果的特殊类型效果。所以，装饰画也就是对一切具有装饰性的绘画而言，因此，不论是国画、油画、水粉画、版画、漆画、镶嵌画等，甚至是单色的线条和块面，只要按照形式规律而不单是按自然规律作画，并具有一定装饰效果，都可被看作装饰画。
1.2装饰画历史演变
装饰画艺术的发展，有着悠久的历史，从旧石器时代一直持续到欧洲文艺复兴，而后来美术家与工匠的分离是随着社会生产力的解放、社会观念的发展日益变为现实。装饰作为一门独立的艺术形式，开始被人们所承认。法国装饰派艺术同德国包豪斯倡导的新功能主义，恰恰说明了工业也是工艺。现代主义设计不能否定装饰，如同它注重几何形态而排斥了具有生命的有机形态，就使得其设计失去了表现人类情感和生命力的一个重要方面，也失去了本可以给几何形注入情感的一种方式。从包豪斯学院首任院长瓦尔特·格罗皮乌斯的宣言中，我们可以得到证明：包豪斯的早期比后期更注重手工艺。艺术家和手工艺人之间没有本质区别。但是，手艺娴熟对于每一个艺术家来说都是必不可少的。这正是富有创造力的想象源泉之所在。我们今日的设计应重新看待装饰。在中国传统文化中，新石器时代的彩陶文化、战国的青铜器、汉代的漆画装饰、秦汉画像砖、唐代的唐三彩„„可以毫不夸张地说，中国美术的发展史就是一部包含着无数艺人工艺装饰创作活动的盛衰史。
二、装饰画的分类和特点 2.1 装饰画的种类
（1）运用工艺材料和手段绘制而成的。如刺绣，壁挂等，又称“工艺绘画”； 山东华宇职业技术学2 院2011级毕业设计
（2）运用绘画材料和工具绘制而成的，如壁画、广告等；（3）运用现代电脑技术设计而成的，又称“电脑绘画”。
2.2 装饰画的特点
（1）适应性：装饰画是为一定适用目的和使用要求而创作的。
（2）工艺性：它是和工艺材料、工艺手段结合来表现的。装饰品画受加工手段和材 料的制约是它的工艺性。
（3）装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。
（4）程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路来进行。
（5）夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。
三、装饰画的构图及色彩 3.1装饰画的构图
装饰画常用“饱满型构图”。其画面的构成其实是在传统绘画的基础上作密集、丰满的处理，即描绘的画面物象丰满而充实。其特点符合现代人的审美习惯和标准。当这种饱满式的构图一出现，即引起了画家们的广泛关注，从而争相尝试。所以这种“饱满式”的绘画构图形式，一直成为当今中国绘画的新传统，这种形式还会是以后相当长一段时间内中国画家所采用的一种绘画。
装饰画也惯用“构成型构图”，“构成型”构图是将传统绘画的笔墨和画面的物象打破，作现代构成的分割处理，使之更具有现代感。“构成型”构图是画家从饱满型构图过渡到现代画面形式感而追求的一种升华。构成型构图具有强烈的现代感，被许多装饰艺术家广泛运用。
3.2 装饰画的色彩
装饰艺术不仅具有强烈的形式美感，又从民间美术中吸纳了强烈明快的色彩，突破了传统的中国画尤其是水墨写意画。装饰艺术作品中，“形”与“色”是人们通过视觉去感知作品最直接的手段。作为装饰语言表现的色彩，它在整个画面的造型结构中的意义不是再现自然形态的色彩关系，而是依照造型的结构关系进行色彩配置。作为装饰艺术，物象设色从表现对象的固有色出发，追求不同物象类别产生的 山东华宇职业技术学3 院2011级毕业设计
不同色彩，不注重光源色和环境色，不追求自然色调的逼真，而是调动色彩的各种因涂画面，使之对比调和，单纯明快，达到“彩绘有泽”。
四、装饰画的审美特征
审美心理体现出来的色彩观念不是再现的、物理的，而是心理的、联想的。“随”本有顺从、依附之义，但当所“随”者是意、情、色的综合分类，是体现了人的思想感情时，“随”就包含了主观的选择取向，即审美心理的控制，具有了绝对的主动性。“类”远远超出了视觉色彩的范围，决不能简单解释为物象固有色或类似于固有色。大千世界万物各归其类，物的各种属性以类来加以区别。另外，类还包含了心理分类，总的来说，“类”表现为色与意、色与情、色与物、色与时等的归合。“赋彩”无论是淡彩还是重彩，其最终目的是赋情、赋意，其色相选择有了很大的宽泛性，可随画家的审美心理或追求来任意配置色彩。
五、装饰画的形式与内容
在介绍装饰画概念时，我们强调的是按照形式规律而非自然规律，若单纯从装饰艺术的功用来讲，只要满足了装饰功用，形式上达到审美需求就可以了。然而单纯从形式上只能有构造的差异，该如何界定美与丑呢？这就牵涉到审美习惯上去了。然而审美习惯却是因人而异并受教育、文化习惯、社会心理等诸多因素的影响，归根结底就是涉及内容。有人提出，装饰艺术创作是艺术家思维活动与体力劳动的结果，怎么会缺乏内容呢？必须澄清一点，从广义上说，人的一切活动皆反映其思想，是有“内容”的，所以一切艺术作品无论抽象具象皆是有容之物。目前，在装饰艺术领域，对于装饰艺术的表现手法及艺术的表现形式与内容的关系上，存在着几种相当普遍的片面认识。一是把艺术创作中采用的民间表现手法看作为界定作品具有传统性的标准；二是认为现代装饰艺术作为一种“纯形式”的艺术，其任务即创造前所未有的“新鲜”形式感，至于内容则位居其次或可有可无。对这两个问题如果不能很好地理解清楚，则对我们认识和理解现代装饰艺术是一种阻碍。笔者提倡现代装饰艺术中把形式与内容统一起来，反映美感的同时引发观众的联想和思考，“让作品去说明问题”应该成为艺术家创作的座右铭。所以装饰画既是审美文化的形象表现，又受到装饰对象、环境、功能、材料适应性与内蕴性的影响，结果就是其形式表现为审美创造的极大自由和多姿多彩的艺术风貌。
六、装饰画在现实生活中的应用 山东华宇职业技术学4 院2011级毕业设计
随着人们生活水平的逐步提高，生活品位审美情趣等也都在提高。越来越多的人开始注意恰当运用装饰画来提高室内装修风格，与此同时凸显个人的品味。作为装饰画，它的首要功能便是装饰性。也许有人会说装饰画是一种难懂的艺术，我看不懂里面的内容所蕴含的意义，我只是觉得它上面的画很好看。其实这样也行，只要这些画摆放起来能够做到平衡且不紊乱，能够给人一种视觉上的冲击力就更好。因为只要它摆放在家中能够有一种美感，一种画龙点睛的作用就起到了它装饰性的作用。有时候在家中墙上挂上一幅装饰画，能够很有效的衬出家中的人文气息。但这需要合理的搭配，因为它不仅要和周边的环境协调，与家中的家 具和谐，与 装 潢 的 风格也要 融 合。但有时一种不对称的美也可以增添额外的布局情趣，这样那个室内的环境就不会有一种拘束感，达到异曲同工之妙。装饰画不仅可以美化房间，还可以提升一种空间感，以前很多家庭室内不讲究摆装饰画，那样是画蛇添足。就算有些家庭摆装饰画，画上的内容也会选择一些花花草草、鱼虫之类。但随着个人品位的逐渐提升，人们挑选装饰画是也开始讲究要符合室内整体的装修风格。所以越来越多的人开始选择一些简单明快的现代装饰风格。现代风格的家庭摆设再配上一些简单的抽象装饰画，就能够有效的达到提升空间的作用。达一一种明快的空间感。对于空间这方面，运用绿化装饰也可以达到改善空间的结构。此外装饰画还以其独特的形式来满足不同人们在生活中对美的不同需求。在现实应用中，装饰艺术的应用范围也是十分的广泛的，它涉及绘画、雕塑等真正艺术等领域，又涉及像建筑、广告、工业造型、服装等工艺设计领域，由此可以看出装饰画在现实应用中还是存在着相当大的应用价值的，它也在不同地领域传达着不同的视觉上的美的效果。它可以为绘画和雕塑等提供鲜活的素材，活灵活现的素材才能够更好的实现艺术的创作。或许还有带来灵感启迪的作用，使艺术这门高品位的艺术能够得到进一步的提升。装饰画的摆设实质上扩大点看就是建筑上的设计，建筑的个性特色就像装饰画一样能够在一定程度上凸显一个建筑家的个人品味，凸现一个城市的独特个性。因为不管是视觉上的效果，角度上，楼梯装饰上以及色彩选择上建筑设计就跟装饰画设计异曲同工。所以尽管时代在变化，品位在不断变化，情趣在不断跟进，现代社会的人们还是离不开装饰画这种艺术，其实它不仅仅是一门单一的艺术，它还能够提升我们的个人情操，个人修养，个人魅力，展现个人的美学价值。因此装饰画这种拥有视觉上没的享受的艺术，在现实应用中具有不可估量的作用。山东华宇职业技术学5 院2011级毕业设计
参考资料：
[1] 黑格尔：《美学》，商务印书馆1979年版。
[2] 马克思、恩格斯：《马克思恩格斯论艺术》，中国社会科学出版社1983年版。[3]（美）米尔斯：《社会的想像力》，陈强、张永强译，三联书店2005年版。[4]《装饰艺术设计》作者：唐星明、甘小华 出版社：重庆大学出版社 [5]《装饰画设计》作者：张一民编著 出版社：山东美术出版社 [6]《图案设计基础》作者：张美荣著 出版社：河北美术出版社
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创意说明：
我做的这组毕业设计，是自己手工绘制的装饰画，以卡通形象的海盗船长为一系列，用抽象的形式绘画出艺术的氛围。以不同姿态的造型，抽象的设计，成为一套符合现代装饰的艺术创作装饰图。我之所以要做一套现代儿童卡通艺术创作装饰图，是想通过这套作品能够非常直接的让别人了解装饰画的作用，图型是最直接的视觉语言，因此我选择了以卡通海盗船长为主的表现素材，并且是选择了我比较擅长的手绘形式，一方面是通过手绘的意境，展现装饰画的独特创作形式，以及装饰画的视觉语言，手绘可以把我的主观意识融入到画面里面，它具有自由表现的个性，无论是幻想的，夸张的，幽默的，抽象的还是象征化的情绪，都能自由表现处理，给画面赋予思想，更好的表现出装饰画的艺术语言。一方面展现自己的特长为自己做广告。在制作这套毕业设计时，比较大的问题是在于图形的创作。由于是以卡通形象为主，怎样才能做出具有个性较强和审美特点与趣味的装饰画呢？因此，我做了不同方向的尝试。用不同的方式绘制，由于装饰画视诉求效果因对象而异，应该具有个性、机智、幻想、奇异性（非一般性）、现代感性形象或较强的审美特点与趣味。不是一种表现方式就可以适合所有装饰画，也不是把自己的设计完全交给内心深处的创作直觉。就象所有的商业设计一样，设计师必须从根本目的（传播信息）出发，溶进自己的理解、激情，并运用高超的表现技法、技术、创造出为大众（接受者）乐于接受的视觉语言。做现代装饰的艺术创作装饰画，就需要符合其特点，又新颖有趣。能够更清楚、更具心灵震撼力的传播信息，并能在适应特定的传播需要的限制中充分发挥个性和意象的魅力。山东华宇职业技术学7 院2011级毕业设计
致 谢
在毕业设计即将结束之际，感谢计算机系各位领导对我的关心，是他们为我们创造了良好学习环境。
同时，我由衷地感谢我的导师杨冬梅老师，她的辛勤付出才使得我们创作出今天出色的毕业设计作品。
我也特别感谢其他的老师给我作品提出的宝贵意见，因为老师的帮助才使我在中期的设计中及时地调整作品中的不足。
在这，我也特别感谢我的父母，他们的经济支持和精神鼓励，才使我顺利地完成毕业设计。
第二篇：范画在低年级美术教学中的意义
范画在低年级美术教学中的意义
随着现代美术教学手段和教学理念的不断更新，加之多媒体课件制作的运用，课堂教学更吸引学生，对拓展学生的知识面，启发学生的思维起到了非常大的作用。而且，美术是一门视觉艺术，因此教师要发挥示范教学的优势，使示范教学更具规范性、创造性和有效性。那么，范画的意义到底如何把握呢？范画在教学中的价值如何实现呢？
一、追问，范画在教学中的意义追寻
很多时候我常想，范画到底是什么？我们是否必须追根溯源地把握和思考其本真意义和价值所在。要理解这个“范画”是什么意思。“范画”，我理解为学生的绘画心理，学生的绘画习惯，学生的情感世界。因此，范画应该是教师作为作画者，放下教师的身架，以学生的视角和情感去画。这样的范画，很真实，很生活，所以小学生容易接受和消化。因此，教师范画，一定要按给学生的要求画，要求学生画什么，在哪些范围的取材，教师也要遵守。如果教师过于发挥所长，写成深奥的精湛之作，与“范画”无关，那就不是范画。
二、建构，范画在教学中的价值实现 1.凝聚范画中的欣赏元素，体验美感
在目前的教学中，欣赏是学生获得美术知识的重要途径之一，但课本中可供欣赏用的优秀学生作品，因版面有限，它们都被缩印得非常小，很多细节无法显示出来，学生总是一看了之，没有耐心地去细细品味，课堂教学也显得毫无秩序，尤其当遇到像中国画中的水墨情趣、西画中的色彩渐变之类的地方，教师的言语已无教学意义。因此我在教学中经常是直接把一些印刷效果较好的图例放在展示台上，通过投影仪投射到幕布上，让学生欣赏幕布上的作品，这样获得的“范画”图象既清晰又直观，学生的注意力也容易集中，产生强烈的艺术共鸣，使学生心领意会，从而实现美术欣赏教学的教育和审美作用。培养和提高学生的美术感知能力是中小学美术学科教学中的目标之一。美术是一种视觉艺术，也是一种通过视觉通道获取感知的艺术，从某种意义上讲，这种感知能力是对美术作品理解、欣赏、审美的基础。要提高学生对美术的感知能力，就必须教给学生一些基本的美术概念与技能，所以我们可以通过范画得以体现。2.彰显范画中的启示作用，拓展视点
例如，一年级《找找圆形》这一课，我给学生出示的范画是一个圆，然后引导学生在圆的外面画东西，比如在一个圆外面画一根棒，那么它就可以变成一个棒棒糖，如果在圆的里面画数字，可以变成闹钟，画各种颜色，又可以变成一个地球。有不少教师认为“范画”是用来让学生“照葫芦画瓢”的，其实不然，它完全可以用来开拓学生的思维，有些学生创作水平跟知识、技法逐步上升，然而不少学生却是相反的，他们对“创作”随着年龄增大反而越来越下降，最后他们完全归结于我们课堂教学的失误。的确，这是我们在教学中没有调度好“导”与“创”的关系所致，如果教师在每次创作作画教育中充分认识到“导”的重要性，在尊重学生的个性的同时，能按班级实际水平，事先组织几幅范画，用各种不同的构思，同时，范画中使用的技法又都是已学过和分散零星的集成，这就是用范例来启示学生如何“学用结合”，很大程度地培养了学生把积累的技法经常应用于自己笔端的习惯。除上述之外，教师还要把握范画中的步骤过程，突出范画中的对比观照，经历范画中的课堂创造，以充分发挥范画在教学中的价值。
如果说绘画的技巧方法像维生素片，那么老师的范画就犹如品种繁多、美味可爱的水果。教师的范画应该成为引发学生习作欲望的“美味”，成为激发学生创作灵感的“火花”，集审美、直观、趣味、创造、实践性多项原则于一身，孕育出富有童趣的妙语华章！
第三篇：动画在电影中的应用
动画在电影中的应用
动画所指的是由许多帧静止的画面，以一定的速度连续播放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。使用动画可以清楚的表现出一个事件的过程，或是展现一个活灵活现的画面。随着科学技术的发展，动画片的传播途径越来越多，现今国际有影响的大制作都有数不尽的动画形象参与到了现代电影艺术实践中，从这一角度来看，动画形象事实上已成为21世纪电影创作中必不可少的主要角色之一。
对于二维动画片来说，《蒸汽男孩》的画面效果更加引人注意。《蒸汽男孩》是一部典型的大友克洋式的作品，聪明而真诚的少年、因为掌握了一件不可思议足以改变世界的神秘物品，因此被一个神秘的组织不断追截，而卷入了一场奇妙的冒险旅程……这样的情节，实际上在日本的少年动漫里比比皆是，并不新鲜。但《蒸汽男孩》却凭借它天马行空的设计和构想和极为精致的一丝不苟的画面的两大优势让人赞叹不愧为一部上乘之作。
片中所出现的各种天马行空的道具装置，从喷气式独轮车到超巨型飞船及潜水艇，再从各种精致巧妙绝伦的小设计到用蒸汽防护的铠甲等等，剧中主人公雷逃走时所乘坐的蒸汽自走车，不仅速度可以赶超汽车，甚至可以升降自如。而这些，大部分都是在现实中闻所未闻见所未见，匪夷所思的虚幻之作，令人赞叹大师那丰富绝伦的想象力和构思。
影片中不仅完全参照英国曼彻斯特和伦敦的景致、风物人情，把
19世界中叶的英国再次巨细无疑地呈现在银幕上，甚至还有维多利亚时代的伦敦大破坏。精致的画面再配上强烈的3D特效，让整部影片无懈可击，也让跌宕起伏的剧情更加饱满。结尾处大手笔的宏伟壮观的高潮段落，更让人佩服不愧是日本历史上制作最昂贵的动画电影。
《蒸汽男孩》令人目不暇接的华丽视觉，炫丽的画面会带给你强烈的心灵震撼，优美的音乐于精彩的故事中就如诗中画画中诗，在音乐中你的面前是美丽的画面，从精美的画面中你会更加感受到音乐的优美，两者相得益彰。它为我们展现了超乎想象的绚烂画面，丰富立体的画面层次和完美的动静结合，高科技下精彩绝伦的武打设计更是给你强烈的临场感，加上精心设计的人物形象和手绘、CG的紧密结合，出色的发挥了动画片的优势和力量，在日本动画片中可谓登峰造极之作。
作为人类想象的产生物，动画电影这一类型与传统电影源起同步，目前不少优秀动画电影都能以深刻的思想与意蕴在艺术与市场上取得巨大成功，同时不少动画电影导演还能以独特的作者意识使动画这一形式在更大范围内产生影响，因此我们有必要从客观的立场与审美角度出发，在与传统电影平等的视角下对动画电影给予应有的关注与解析。有趣的是，随着全球电影广泛使用进而依赖CG技术，流行商业电影的画面开始有了追求“以假乱真”境界的倾向，也许押井守曾预言过的“所有电影都将成为动画”的时代真的并不遥远。
第四篇：二维动画在施工演示中的应用
二维动画在施工演示中的应用
施工演示动画由于具有详细、系统、直观、形象的表达和体现建筑施工工艺的各个细节、施工流程、工艺流程、运作原理等优势，而受到越来越多的青睐。传统的平面图纸作为工程设计的主要表现形式，起着非常重要的作用。但它很难直观地表达复杂的施工过程。施工演示二维动画制作则可以为施工过程中的运输、安装和拆除等方案的研究提供形象逼真的可视化效果。
1)展会展览
用施工演示动画来提升企业形象。一些成长速度很快的新兴企业，有着现代企业优秀的体制和管理，凌智动画制作的二维动画施工演示能够非常好地配合了他们现代企业营销手段的概念。就像当年最先采用彩色画册的企业，给人的印象都是大胆，创新，有活力的企业。
2)辅助营销
多数工业企业的市场工作还停留在ppt的阶段，只有少数进步到多媒体的时代，二维动画作为其中重要组成部分，已经越来越广泛的被使用了。3)网络推广
信息化营销非常有效，网站是重要的营销、展示的平台。二维动画演示就成了最有效的展示产品的手段。
4)内部培训
有的企业发展很快，但却制约于人才的培养速度，在全国建办事处很多，却派不出专业销售人员，技术人员。解决的办法当然是把营销标准化，那么对人员素质要求就降低了；对培训标准化，人才养成的速度就加快了。施工演示二维动画制作就是最好的工具，最好的老师。
5)大型建筑维护
当大型的建筑建成以后，在出现问题时能够根据二维动画能迅速定位事故地点，为解决问题提供宝贵时间。
6)专利技术申报
许多施工项目都是创新的成果，提交专利，及国家的奖项都需要直观明了的资料，二维动画制作可以让其特点及原理被更好理解。
7)工程投标
投标一些工程项目，设备配套等都需要完整充分解释产品特性，优势，采用二维动画制作产品的原理、结构等能在最短时间内让客户明白产品的优势。
第五篇：版图版画在地理教学中的应用
板图、版画在地理教学中的作用
石河子第二十中学 蒋春梅
初中地理是一科比较形象的学科，这是因为在整个教学中始终离不开地图，学生学起来比较直观，学习的兴趣也可能比其它学科高，但它同时又要求学生将学习的知识落实在地图上或者在地图上查询用关的信息。可有些时候书上的地图上信息太多，学生看不明白，有时候教学内容过于抽象学生很难理解，又可能降低了学生学习的兴趣，针对这些情况，我们可以在教学时采用画地理简略版图的方法对教材或教学挂图进行补充，达到了化繁为简，化抽象为具体的目的。恰当的板图运用是地理教学的一种重要手段，也是对地理教师的一项基本功的要求，它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，加深课堂印象，强化记忆效果等诸方面起到显著作用。
一、现代教学手段的弊端：
随着现代教学手段的不断应用，学生们大开了眼界，知识面得到了扩展同时也激发了学生的学习兴趣，但也暴露出很多弊端。
1、画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。
2、抢占思维空间，如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性，不能一切都包办到底，到头来是害了下一代青少年的成长。
3、忽视师生之间情感交流，我们教学一贯注重“言传身教”，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。
二、地理版图版画在地理教学中的作用
地理教学中做到图文结合，以地图为主的多种地理图形图像，内容极其丰富，具有较强的空间性、整体性和综合性的特点，它比文字系统更便于学生进行观察、阅读、记忆、思考、分析、对比和理解。地理图像是地理信息的重要载体。作为教师应重视利用地理地图，通过阅读，使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
在地理教学中应该如何更好地让学生领会图像的重要性，如何更好的应用地理图像，把枯燥的地理文字知识融入到形象的地理图像中，所以不能忽视教学中板图版画的作用
1、板图版画是教师的个人素质的展现，使学生感到亲切，更具吸引力
2、有利于教师在讲课中即兴发挥，随手就可以在黑板上写几个字，画一幅简图等。有时边讲边画能产生更好的直观效果。同时实现师生的互动。这些优点是计算机所无法比拟的。如在利用计算机教学软件讲解南亚西南季风形成的原因时，用了一些图片、动画来说明，其效果不如用粉笔在黑板上边讲边提问边画板图，说明是由于南半球的东南信风向北移，越过赤道，受地转偏向力的作用而形成。这样，可以给学生留下深刻的印象，更有利于学生的掌握和记忆；同时，通过边提问，可起到复习旧知识，发展学生思维能力的作用。
三、地理教学中的版图版画实际运用
当今的学生，特别是农村的学生，很多都是面对升学而困惑，许多天赋都会被我们教育者的无意间的扼杀，比如绘画。而地理学习中的图文结合，首先就是能够形象的把图形画好。能把图形画好时较好学习地理知识的第一步。
从作图中可以看出学生对学习地理的兴趣。为了能够让学生把图画好，首先教师要下一番功夫，自己把图作好，为学生树立良好的榜样。其次，督促好每一位学生去作图——作为作业形式或有意识性的建议学生自己画图。再次，教师对每位学生作图存在的问题要及时指出和纠正。学生绘图的前后，教师适当的指导，让学生能更好、更快的把图作好。如：绘制我国一些省级行政区，可以引入一些简单的图形，规定范围，三角形、长方形、梯形极其相互组合。教师同时要时刻提醒学生，地理图形的重要性，让学生提高认识。
图像画好，如何把所画的地理图像具有地理意义，也是现今的学生面临的有一大难题。如何把课本上的文字性的内容融入图像中，教师要做好引导。教师在讲授一个课题时，要围绕一幅图进行。图形不能追求过多。例如给学生讲授《长江》一课题中，涉及长江的基本概况，就要求教师较好的围绕长江的图形展开。对于长江的基本概况，包括：1.发源地2.注入海3.流经的省级行政单位4.流经的地形区（干湿地区）5.主要的支流6.上中下游的分界和河段的特征等，都要能够引导学生在自己所绘制的图形中准确标注和识记。对于长江的开发和治理，在图形中结合各河段的特征和地形区等标现。比如：长江中游的“九曲回肠”的治理，在图形中中游地段形象的体现出来，然后根据图像画一直线，表示“裁弯取直”的措施；对于中下游洪涝灾害频繁，联系我国降水主要集中在夏秋两季，建议学生在图形中寻找办法，引导学生寻找最佳方法——修建蓄洪区。
最后，学生要学以致用。能够根据自己绘制的图形和标注的信息描述相关的地理知识。此外，学会联想，教师做好引导，让学生学会比较。比如对于我国台湾岛的学习，可以引入马达加斯加岛进行对比，比较两个岛屿的异同点。对于日本的学习，可以引入英国进行对比，比较两个岛国的异同点。还有不同发展类型的国家：巴西和印度、巴西和澳大利亚等。
学生对自己绘制的图形，在进行总结性的学习时，教师还要引导学生去应用。这样，学生会对所学过的知识能够更好的回顾，更能加深印象。这样也可以让学生达到事半功倍。
总之，在地理教学中，板图版画作为教学者能够更好把地理知识传授给学生的途径，也是学生学习地理知识中更好的掌握的途径。培养学生识图、读图、用图、绘图的能力，是培养社会综合性人才的需要，是全面推进素质教育的需要，通过运用地理图像来指导学生学好地理课程，是为社会培养高素质人才的重要渠道和方法。
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