白果坪村校简介

第一篇：白果坪村校简介

石柱县洗新乡白果坪村校简介

石柱县洗新乡白果坪小学是洗新学区的东大门，与黄鹤乡、湖北省利川市文斗乡接壤，离洗新乡中心校15公里。学校位于洗新乡级主干道柏油公路边，交通便利。

白果坪村校办学规模一直较大，学校现有4个班级，76名在校学生，4位教师，为石柱县“十二五”教育规划保留村小之一。学校服务范围为洗新乡白果村5个组，350余户，1400多常住人口。

白果坪村校1997年投入使用，当时由县财政局筹资2.5万元修建，小梁小板，无构造柱，因资金投入少，工程质量差，校舍未使用几年便出现异常情况。2004年10月，石柱县建设工程质量监督站检测所对该校进行了房屋安全性能鉴定，要求拆除厨房，维修加固校舍后方能使用。5.12地震后，石柱县国土房管局鉴定该校校舍为C级危房，必须维修加固后使用。因学校附近农户房屋小，不能满足教学的需要，所以未在校外租房上课，全校师生现在仍在危房里面上课。

白果坪村校教学辐射半径为白果村沙坝子组、白果坪组、双龙组、建设组、大堡组。该村辐圆面积25平方千米，最远的学生上学徒步需2个小时以上。因学校厨房存在极大的安全隐患，不能为学生提供就餐服务，更不能满足学生住校就读，所以学生都是走读，路途遥远的学生早上得天亮就出门，寒暑交替，何期艰

辛。

学校4位教师中，有3位在校外租房走读，因校外农户少，其中1位仍不得不在学校危房内住宿和生活。

学校能为学生提供活动的只有一块破烂不堪、面积不足200平方米的篮球场和一个摇摇欲坠的水泥乒乓球台而已。球场起伏不平，如遇雨天，学校操场上如一个个小池塘星罗棋布。木篮球架已基本腐烂，篮圈也几乎掉落，学生根本不能进行篮球活动。学生只有靠一张水泥乒乓球台度过他们的课余时光。

学校无基本的电教、实验设备，无图书等，学生在校获取知识的来源只能是教科书和老师课堂上的讲授。学生的成长受到了严重的制约。

以上这些情况的存在，严重影响了白果坪小学教育教学工作的正常开展。为有利于学校各项工作的正常开展，服务学生，服务教育，消除安全隐患，给师生营造一个安全、和谐、便于学习、生活和工作的环境，新建学校是唯一合理的办法。

我们希望社会有识之士伸出您的援助之手，重建白果坪村校，让学生们在宽敞明亮的教室里上课，在干净温馨的寝室里睡觉，在校能吃上营养、可口的饭菜，和城里娃一样享受优质的教育。

二O一一年六月三日

破旧不堪的篮球架

仅有的活动设施—乒乓球台

教学楼

起伏不平的篮球场

厕所

简陋的教室

第二篇：梨坪初中简介

美丽的龙巴河从大山深处流来，一路欢歌，一路奔腾，书写着梨坪乡人民的淳朴，激荡着龙巴河两岸农人的梦想。当她流至梨坪乡侯家坝时，有一处依山傍水，绿树环绕的所在总令她久久驻足，依依不舍，魂牵梦绕。晨曦中，清脆的铃声敲响大地的宁静，朗朗书声与龙河水声共同沐浴旭日的光芒；阳光下，辛勤的园丁用知识的雨露浇灌花儿的美丽；夜幕下，校园的灯光与天上的星星争辉，笔纸相摩的声音有如大山的窃语。这就是文县梨坪初级中学————一个充满生机与活力，教会龙河两岸人民爱与希望的地方。

文县梨坪初级中学位于梨坪乡侯家坝村，其前身乃是国立初级小学，系民国年间依托盘古庙扩建而成。1969年设立初中部，1977年分离小学部，设立高中部成为文县第八中学。1980年撤去高中部，形成了现在的梨坪初级中学。

学校占地面积7246平方米,现有校舍面积6046平方米。近年来,特别是”5.12”地震之后,在各级领导的关心和支持下,梨坪初中拆除了所有土木结构的层舍,建成了一栋教学楼、一栋综合楼、一栋教师住宅楼。学生宿舍楼也正在修建中,这些高楼与周围居民的屋舍相映，蓝天白云，绿树成荫，成为了巴河畔最亮丽的风景,昭示着党对教育事业的重视，也牵动着梨坪乡万千人民的希望和梦想。

梨坪初中服务半径内有1.3万人口,2011年春季学期在校学生 814 人,秋季学期在校学生751人，设有12个教学班。有教师43人,各科专业教师配备合理,教师学历达标率为98%,其中本科学历达26%。

随着国家教育经费投入的不断增加,学校的办学条件正在不断改善。学校近年来新添置了一个多媒体教室,内有计算机40多台；两个实验室，涵盖了初中阶段所有课程所需要的全部实验器材；一个图书室，共有图6700册。比之以前,学校的教室宽敞了,实验器材齐全了,学习的环境更优美了。

近年来，学校形成了一个充满活力,奋发有为,具有丰富的教学经验的领导班子。充分发挥了校委会,政教处,总务处,教务处,共青团委员会,工会,文科教研组,理科教研组等组织的作用,让他们在学校建设的各个方面,各显其能、各尽其才，共同把学校建成了一所学生满意、家长满意、人民满意的独立初中。

今天，梨中人在侯立周校长的带领下，务实、求真，勇于创新，创造

了一个又一个辉煌，为高一级学府和社会输送了一批又一批优秀人才。当然，一次次值得自豪的成绩并未让梨中师生就此止步，就当前教育形势的转化和国家、社会对教育事业新的要求，梨中人又为自己新的征程设计了更加宏伟的蓝图：

首先，办学思想和理念进一步转化和完善。在“为学生的一生负责”的前提下，不仅看重他们的成绩，更看重他们的道德和能力的培养。坚持以人为本，建设更加人性化、更加和谐的校园文化。贯彻党的教育方针和政策，办人民满意的教育。

其次，不断提高教学质量。用更加科学的育人理念，为高一级学府和社会输送更多的优秀人才。其中最直观的指标就是武都一中、文县一中升学率逐年提高；在全县会考中成绩名利前茅；教育效果要得到家长认可、社会认可。

再次，一所学校的质量在很大程度上取决于教师的素质，因此，组建一支业务能力卓越，敬业思想强，热爱教育，热爱学生的“善教”“乐教”的教师队伍，势在必行。他们必须学高而身正。在教学中热爱学生，人格上引导学生，行动上感化学生。

还有，随着社会经济不断发展，国家教育经费投资不断加大，一个更加优美舒适的教学环境正在形成中，我们的努力方向是在这个优美的环境中营造和谐崇善、积极向上的气氛，形成良好的校风，让美丽的校园催开更加美丽的花朵。

最后，充满朝气、勇于创新的领导班子建设也极为重要，正是他们的团结协作，全方位多角度地调动着学校的积极因素——教师人尽其才，全面而效地发挥自身优势，不断提高学校教学质量；学生努力学习科学文化知识、自觉养成良好的行为习惯。只有他们为学校教育事业“各显神通”，才能使我们的校园充满活力，充满希望。

诚然，梨坪初中地处偏远山区，落后的经济条件在很大程度上限制和束缚了教育事业的发展，和城区学校比，在硬件设施建设，师资力量方面还有一定差距，但我们有充满活力的学校领导班子，有乐于奉献的教师集体，有勤奋好学的学生，更有着淳朴善良，关心教育的梨坪人民的支持，以及统合这诸种因素形成的良好校风，我们坚信，梨坪初中的明天一定会更加灿烂。

第三篇：林家坪初中简介

林家坪初中校舍安全工程简介

林家坪初中位于林家坪镇林家坪村，是一所有着五十多年办学历史的乡镇寄宿制初中。学校始建于上世纪50年代，学校占地面积 10219.55平方米，校舍建筑面积3014.63平方米。全校共有教职工58名，其中专任教师46名，共有学生

526名。服务区共26个行政村，56个自然村，总人口2.8万，面积87平方公里。林家坪初中是全县的一所优质初中，特色初中。曾多次被评为县、市、省级模范学校，学校教学质量全县名列前茅，学生人数居高不下，13个班级，学生人数高达1472人，每班一百余人，班容量严重超标。学校校舍全部为上世纪五十年代修建的砖拱结构建筑，由于年久失修，全部已成为D级危房。2007年秋雨连绵，致使教室、办公室和宿舍出现裂缝，屋顶大面积严重漏水，严重威胁着师

生的生命安全。

为了彻底改变我校危房办学的状况，2008年我县启动了校舍安全改造工程林

家坪教学大楼建设项目，拆除旧的D级危房3216平方米，新建六层教学大楼一座（其中地下室一层）。教学大楼占地891.37平方米，建筑面积 5448.2平方米，总投资500余万元（未审计决算），其中校舍安全工程项目资金200万元。2009年9月开学时，教学大楼已竣工投入使用。在完成教学楼主体工程的同时，我们还投资36万元新建了厕所，完善了锅炉房及采暖配套设施，硬化了校园。另外，学生灶房、餐厅、大门、部分排水等附属设施正在规划建设当中，我们计划马上开工。

现在改扩建工程已进入扫尾阶段，预计7月底完工。工程全部完工后，林家

坪初中校舍面貌将焕然一新，我们将狠抓教学，强化管理，扩大办学规模，办好人民满意的教育。

第四篇：村校结合实施方案

曙光乡金能小学远程教育2012村校结合实 施 方 案

为进一步深化农村中小学现代远程教育试点工作，充分发挥农村的中小学现代远程教育在教育教学及建设社会主义新农村中的作用，真正把上级远程教育相关会议精神落到实处，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于提高农村党员干部和农民群众的文化素质和勤劳致富奔小康的能力，开拓视野，用先进的教育教学资源为广大农村党员和农民群众服务，为边区农村党员干部和广大人民群众提供优质、便捷、直观的学习资源，达到资源共享的目的。为使此项工作深入持久地开展下去，特制定本实施方案。

一、充分认识村校结合工作在开展农村党员干部和农民群众培训工作中的重要性和必要性。

学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长效机制的有效手段。自远程教育在我校实施以来，我们在“建、管、学、用”方面做了大量的工作，但由于学校站点对开展农村党员干部和农民群众培训工作还处在探索阶段，还缺乏有力、有利的措施，还没有很好地发挥站点在培训农村党员干部和农民群众方面的作用，应采取切实有效的措施认真加以解决。因此，要充分认识学校站点培训农村党员干部和农民群众工作的重要性，在充分发挥学校站点在学校教学教研、提高教学水平的同时，切实搞好学校站点培训农村党员干部和农民群众工作，真正做到学校远程教育和农村党员干部及农民群众培训教育“两不误、双促进”，真正实现村、校齐抓共管，形成整体合力，共同推进远程教育工作向纵深发展。

二、学校开展农村党员干部和农民群众培训工作的指导思想和总体目标

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持整合资源、加强协调的原则，建立健全学校站点开展远程教学与服务农村党员干部及农民群众教育培训两不误、双促进的运行机制，努力提高农村党员干部和农民群众的综合素质。

总体目标：强化队伍建设，明确工作职责，健全规章制度，规范管理程序，形成齐抓共管、资源共享、整体推进的工格局，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。

三、加强村校结合工作的具体措施

（一）建立规章制度，规范管理程序

1、建立村与学校负责人相互兼职制度。由学校校长余勇同志兼任市坪村副支部书记，市坪村支部书记严庄进兼任我校副校长。

2、建立村与学校远程教育工作联席会议制度。村党支部与学校定期组织召开村与学校工作联席会，重点就管理和党员干部及农民群众培训计划的制定等工作进行认真研究，及时协调解决站点管理、使用和工作存在的困难和问题，年底召开一次远程教育工作总结会，表彰和协调配合好、培训效果好的单位和个人，认真总结工作经验。

3、建立村与学校共同管理站点设备制度。

学校由李毅老师担任操作管理员，村党员活动室操作管理员冯浪同时担任协管员，共同管理好整套设备的正常和培训工作。

4、建立学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度。

切实做到“一机三用”，即上课学生用、课余教师用、周末节假日党员干部和农民群众用。除学校正常教学时间外，空闲时间开展农村党员干部、农民群众集中学习培训和自主学习培训，做到集体中学习与自主学习相结合，确保他们有充足时间开展学习培训活动。

（二）协调配合，形成培训工作的整体合力。

村与学校明确各自职责，认真组织开展好学习培训。村党支部要结合农村作息时间、农时特点等及时制定培训计划，认真抓好培训组织工作，经常与学校协调沟通，把每月培训计划和任务提前通知学校，让学校作好

充分准备。学校要积极配合村党支部制定切实可行的培训计划，认真做好培训内容、培训时间、培训场地、有关教材等的安排和落实工作，搞好服务，切实抓好农村党员干部和农民群众的培训工作。

（三）热情服务，保证学习质量和培训效果。

学校坚持站点开放制度，热情接待前来咨询或学习的党员干部和农民群众，提供力所能力的辅导和帮助，充分满足他们自主学习的需求，做到次次培训有辅导，场场辅导有教案，发挥现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷的优势，保证学习质量和培训效果。

（四）创新载体，认真开展“一师帮一户”、“小手拉大手”为主题的实践活动。

为了充分发挥学校自身的人才优势和辐射功能，调动广大教师和学生参与远程教育工作的积极和主动性。每位教师从所任班级中选择一户学生作为帮护对象，采取送学上门的方式，引导群众参加远程教育学习培训，通过培训，提高他们的知识水平和道德水平，增强他们致富本领和市场意识；以召开家长会的形式组织学习培训，加强对农民群众的引导，发动学生广泛宣传远程教育，以发放“学生家长联系卡”的形式，了解家长在信息、知识和技术等方面的需求，确保培训的针对性和实效性。

曙光乡金能小学

2012年8月28

第五篇：村校联建实施方案

*****关于建立和推行“村校联建”工作机制的实

施意见

为进一步提高村党支部基层党组织抵御渗透、巩固阵地，维护稳定、促进和谐的能力，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理体系，现结合我乡实际在村党支部、学校党组织中推行“村校联建”工作机制提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以开展创先争优活动为契机，着眼于夯实党在农村的执政基础，筑牢意识形态领域反分裂、防渗透的思想防线，充分整合村党支部、学校党组织、管理和教育资源，进一步创新基层党组织活动方式内容，构建农村区域化党建新格局，不断增强基层党组织推动科学发展、促进社会和谐、增进民族团结、维护社会稳定的能力，为推进农村各项事业发展和长治久安提供坚强的组织保证。

二、目标任务

以创建“五个好”基层党组织为目标，重点围绕“班子建优、队伍建强、机制建活、教育建实、环境建好”五项任务，扎实推进“村校联建”，确保取得实效。

（一）班子建优。以发挥党组织战斗堡垒作用为重点，选优配强村党支部、学校党支部书记。强化政治标准，突出能力素质，注重工作实绩，认真做好党支部书记培养、选拔、考核、管理、奖惩等环节的工作，做到一村一校一名合格党支部书记。建立落实村党支部、学校班子成员集中理论学习制度，述学评学考学制度，促进班子成员思想解放、认识提高。坚持党的民主集中制，积极推行村级“四议两公开”工作法和学校“四步工作法”，认真落实党务、村务、校务、财务公开制度，建立推行村校班子民主生活会征求意见、互测互评制度，进一步健全完善科学化决策、民主化管理的工作机制。认真落实村校班子成员结对帮扶困难群众和困难学生家庭等制度，转变工作作风，解决群众、学生实际困难，赢得群众信赖。

（二）队伍建强。以发挥党员先锋模范作用为重点，落实发展党员联培联察联议制度，做好在生产、维稳、教学一线发展党员工作，改善结构，确保质量。加强党员教育，建立村校党员集中学习，班子成员专题辅导，教师、党员结对帮学等制度，增强针对性，扩大覆盖面，全面提升党员干部整体素质。把经常性教育与师德师风建设紧密结合起来，制定计划，明确主题，解决问题，切实加强教师队伍思想政治建设。按照基层党组织和党员能够做到、群众能够感受到的原则，组织村校党员进行公开承诺、互评互议，把兑现承诺事项作为党员民主评议的重要依据，强化组织考核，接受群众监督，切实做到言必行、行必果。落实党建带团建、带妇建的各项要求，创新活动载体，完善工作机制，激发群团组织活力，发挥群团组织作用，更好地服务稳定发展，共同做好新时期的“三农”工作。

（三）机制建活。以深入推进“四知四清四掌握”工作机制为重点，进一步完善学生管理台帐，建立落实中学班子成员联村、教师与村班子成员、村民组长结对联户制度，村与小学班子成员（班主任）结对联组，教师、村民组长结对联户制度，签订学生安全稳定责任书，做到班子成员（班主任）每月对学生家庭全部走访一遍，教师、村民组长每周全部走访一遍，填写走访记录，全面准确掌握学生及家庭情况。建立落实村校班子成员责任联系、联合走访宗教人士、刑释解教人员、宗教意识浓厚、父母离异、父母外出务工、生活贫困家庭和成绩下滑明显、旷课学生制度，分类建立台账，实行跟踪管理，有计划地进行帮助教育提高。全面推行村校互通学生校内、校外管理和重大情况制度，认真落实家长返校日制度、村班子成员约谈家长制度，把学生校外管理纳入村规民约范畴，引导家长更新思想、转变观念，形成浓厚的教育人、培养人、塑造人的村风民风。

（四）教育建实。以抓好“三维两反”教育和宣传教育群众为重点，建立和落实宣传教育联动机制。定期组织村党支部优秀“四老”人员、退休国家干部、驻村民警、返乡内初班、内高班学生、优秀务工青年走进校园，对师生开展爱国主义、民族团结、法律法规宣传辅导。充分利用村党支部现代远程教育站（点）平台，定期为师生下载、播放热爱伟大祖国、维护民族团结、推动科学发展的典型事迹，丰富“三维两反”教育内容，提高教育效果。建立落实学生校外辅导员制度，按照一村民小组一名校外辅导员的比例，聘请优秀“四老”人员、退休返乡居住的国家干部担任学生校外辅导员，经常对学生家庭进行走访教育，将走访教育情况同提高待遇挂钩，对发挥作用明显的校外辅导员给予表彰奖励。同时，在学校组建以支部书记、政治教师和历史教师为主的宣讲团，协助乡村两级党组织开展集中宣讲，向群众深入讲解中国历史、新疆发展史、党的民族宗教政策，深入讲解各级党委、政府加快经济发展、保障改善民生出台的重大政策措施，深入讲解我国、我区、我县经济社会发展取得的巨大成就、群众生活发生的显著变化，深入讲解在中央和对口援疆省市的大力支持下我县的发展前景、目标、思路和举措，引导群众深刻认识共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”思想，增强“四个认同”，推进各民族共同居住生活、共同团结奋斗、共同繁荣发展。

（五）环境建好。以创造良好教书育人环境为重点，积极推进新村庄、新民居、新道路、新阵地、新学校建设，不断提高村党支部群众的生活水平和文明素质。依法加强宗教管理，淡化宗教氛围。认真落实维稳长效机制，组建以驻村民警、村级综治员、民兵、党员教师、青年团员为主要力量的护村、护校队，加强经常性演练，实行村校联防、警校联防，提高应急处突能力。高度重视校园文化建设，充分利用宣传栏、广播等形式，加大宣传教育，强化思想引导，积极营造适应学生健康成长需要、有利于团结发展稳定的育人环境和社会氛围。

三、主要措施

（一）建立落实党组织书记交叉任职制度。由村党支部书记担任小校名誉校长，小学党支部书记兼任村党支部副书记；乡中学班子成员兼任村党支部副书记，村党支部书记担任乡中学管理顾问。互相参加支部会议，研究部署重大村务、校务，协调抓好落实；互相参加支部学习，定期组织村校班子成员进行集体学习，作党课辅导；互相参加考核评议，增强责任意识，形成互促互动、齐抓共管的工作格局。

（二）建立落实班子结对共建制度。定期举办村校“班子结对学习日”、“班子结对座谈会”，促进能力素质共增、资源信息共享、工作思路共理、经验成果共用、办法举措共定，切实形成班子合力。

（三）建立落实党员、教师结对互助制度。采取“1名教师+X名村党支部党员”的模式，进行定期互访，认真填写互访记录。一方面充分掌握学生教育管理和现实表现情况，一方面发挥教师优势开展办班到村、送学上门，增强村党支部党员学习培训实效性，促进能力素质全面提高。

（四）建立落实群团组织结对共促制度。实行村校群团组织负责人交叉任职，利用各自优势，充分发挥组织活动场所和校园主阵地作用，定期组织学生、村党支部青年和妇女开展爱国主义、民族团结教育、婚育新风教育主题实践活动。

（五）建立落实党组织联席会议制度。定期召开由村校支部班子成员、联系点乡领导、驻村干部、片区民警参加的联席会议，互相通报村校联建各项工作开展情况，研究解决存在问题，安排部署各项工作。

（六）建立落实乡领导联系村校制度。按照乡党政主要领导联系重点村校和规模较大村校的原则，建立乡领导联系村校制度，保证每个村、每所学校有1名乡领导负责联系，指导督促村校认真落实各项联建任务。

四、加强领导，明确责任，狠抓落实

把推行“村校联建”工作机制作为履行抓基层党建工作责任制的一项重要内容，明确责任，层层抓好落实。

（一）加强督促指导。将落实“村校联建”作为乡党建办、村校党组织履行抓基层党建工作责任的一项重要内容，加强巡视调研，通报存在的问题和整改要求，抓好督促落实。

（二）抓好牵头协调。乡党建办充分发挥牵头抓总作用，制定具体方案和办法，建立健全各项制度。党政主要领导定期对本乡推行村校联建工作情况进行调研指导，每季度牵头召开一次村党支部基层党建工作例会，总结新鲜经验，研究部署工作，解决实际问题。

（三）主动搞好配合。村党支部要充分发挥领导核心和主导作用，健全落实各项制度，定期听取村校联建工作汇报，查找问题，落实整改。积极为落实联建任务，开展活动创造条件、提供支持。有效加强学生管理，不断改善办学条件。学校党支部要积极配合村党支部落实好村校联建各项任务，定期向村党支部反映机制落实情况，共同抓好学生教育管理。

（四）严格考核奖惩。将村校联建纳入考核范围，严格落实村校联建制度，强化工作责任，推动村校联建工作取得扎实成效。

中共***乡委员会

二○一一年二月九日