第一篇：读书狂想曲
读书狂想曲
高一（13）班 莫天宇
我是一个爱做白日梦的普通女孩，平常生活中常常做一些白日梦来安慰自己，比如：世上没了书会怎样。
这是知道期中考试成绩的第一周，有人欢喜有人愁，而我在周五晚上吃了一顿“笋干炒肉”后，又一次被要求写检讨书。“800字以内，必须深刻检讨自己的错误，并写出应该怎么办”。好吧，这又是一篇作文，从小学写到高中无数的检讨，早已滚瓜烂熟。“这一次考试我失利了，失利的原因是„„”千篇一律的检讨写好后，上交给我最敬爱的母亲大人，然后再一顿痛骂，等她气撒完后，就算结束战斗了——这就是我每次考砸后的收场方式。
说实在话，我真是不喜欢这样的学习，每天一堆背的，写的，记的，把我的脑容量塞得满满的，人为了什么而读书？周恩来爷爷说是为了中华崛起。好吧！我承认我的志向没有这么宏伟。充其量只是为了将来能过上小康生活。那么如果人不读书会怎样呢？同样的问题我问过我敬爱的老妈，她只瞪了我一眼，嘴里恶狠狠的说：“喝西北风。”“喝西北风能饱吗？”这句话我没问也不敢问，我害怕如果我问了，我的老妈会把我拆了吃下去。
那么，我们换个方式，如果这个世上没有了书会怎样呢？大家都不用读书那该多幸福啊！于是我继续做着这个白日梦：如果没了书，我们这些学生就会彻底解放，再也不用读书，那么我们干什么呢？上街逛店吧！这是个好主意，于是，我们三五成群走在大街上，整个大
街马路一团糟。汽车互相撞着，就像是游乐园中的碰碰车一样。为什么会这样呢？没有了交通法。书！书！书！又是书！不管了，让他们撞去吧！走进商店，秩序一团糟。没有了刑法，小偷明目张胆地行窃，又是没有了那可恶的书！我退出了商店，漫无步迹的走在大街上。更糟的是，没有了书来传递文化，世界文明越来越落后，渐渐地进入原始时期„„Stop!Stop!Stop!我立刻扑灭了我的白日梦。这个世界好是有书比较好。
我重新回到我的书桌边，打开了LED节能灯——这样因知识创造出来的东西，翻开了那本“可恶”的书，发现上面的字原来并不是那么令人觉得讨厌，于是，朗朗读书声从窗户口泄出——“师者，所以传道受业解惑也„„”
第二篇：生活狂想曲[推荐]
生活狂想曲
我有时很想成为一个专家，按照我目前的水平来看，“专家”现在是一个用滥了的褒义词，我觉得所谓的“专家”，有时就是“专门骗人家”，或者说“专家无非就是把一些简单的道理、简单的事情戴上术语和理论的墨镜”，使外行的人看上去扑塑迷离、雾里看花。
很多东西，听上去很新鲜，操作起来却费劲。不过，即便是这样吧，我还将死皮赖脸地钻研下去并继续死乞白赖地留下来发现其中的奥秘。其实自己根本就没有什么出息却还装着将自己的没出息搞得好像在未来有可能很有出息的样子。
想成为专家的我，患有严重的学习焦虑症，因为当我发现我哪一天什么也没干的时候，我就会开始后悔叹息时光的飞逝；而当我发现我有两天什么也没干的时候，我就会开始烦躁，责怪自己不学无术；再当我发现我有三天什么也没干的时候，我就彻底抓狂、寝食难安、夜不能寐，这种感觉，就像我自己亲手掐死了三个无辜的小孩子一样。
这样的生活状态，导致了我的生活很稀薄，事件密度很低，不是工作就是看书；不是看书就是“写作”；不是“写作”就是上网浏览； 不是上网浏览就是猛敲键盘；不是猛敲键盘就是即将工作。连老婆见了我都起了高原反应，顿觉房间空气不好，氧气不足，胸闷气短，狂躁不安，横挑鼻子竖挑眼，口口声声骂我是“书呆子”、“网呆子”。因为我一个人就像一支队伍一样，自己对着自己的头脑和心灵招兵买马。
事实上，我也不想这样狂热，我也想在周末穿得像参加奥斯卡颁奖典礼似的衣服去逛街、逛公园。可我发现赚钱的速度就像砂锅煲烫一样慢，花钱的速度就像电饭煲煮饭一样快。走出商场的时候，还计划经济，想着要以后从哪些地方抠回来一些。并且整个人在一小段时间内，简直就是祥林嫂，满是绝望，满嘴唠叨，颇像一个幼儿园的小孩子，捏着自己受伤的手指到处说：“看，我的手流血了，我的手流血了！”哎！谁让自己“赚得是卖白菜的钱，操得却是卖白粉的心”呢？过去，我是一个理想主义者；后来，我退变成了一个现实主义者；现在，我却变成了现实的理想主义者。
我现在才发现，我其实就是一只小陀螺，在外力的抽打下，机械地旋转。谁旋转得快，谁旋转得久，谁就是英雄。如果没有速度、没有耐力的话，那么希望那就永远只是希望，理想那就永远是理想而已。
虽然上帝它老人家让某些人不喜欢我，让那么多的人长得比我高、比我帅，还比我有智慧，更比我有财富和自信。但我依然会原谅上帝，原谅它让我像素低得如此惊人，可我依旧要感谢上帝，因为它把世界上最重要的品质给了我——不气馁、有爱心、肯宽容。
我将带着这些品质，继续狂想我的生活。
第三篇：动物狂想曲
第二单元《动物狂想曲》教案 两个课时
教学目的：
1．通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等）
2．通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！教学重点：圣-桑的《动物狂欢节》之选曲
教学难点：听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。教学内容： 1．格里格《蝴蝶》
2．里姆斯基-柯萨科夫《野蜂飞舞》 3．安志顺《鸭子拌嘴》
4．圣-桑《动物狂欢节》之《引子与狮子王进行曲》 5．圣-桑《动物狂欢节》之《母鸡和公鸡》 6．圣-桑《动物狂欢节》之《乌龟》 7．圣-桑《动物狂欢节》之《大象》 8．圣-桑《动物狂欢节》之《布谷鸟》 9．圣-桑《动物狂欢节》之《天鹅》 10．圣-桑《动物狂欢节》之《终曲》
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们都去过动物园吗？你们看到了哪些动物呀？（学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等等）
同学们还能说出哪些动物名称（小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等等）你们能模仿他们的叫声吗？ 播放音乐
首先出场的是美丽的蝴蝶，我们来听听，是用什么乐器来表现蝴蝶优美的姿态的呢？（钢琴来表现蝴蝶，旋律的流动感和紧凑的节奏来表现蝴蝶飞舞时的婀娜多姿！）
第二个出现的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，请大家听听他们是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么乐器演奏的吗？速度如何？（乐曲来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧《萨旦王的故事》中的《野蜂飞舞》，用小提琴来表现大黄蜂振翅疾飞的情景，速度：快速！）
在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首《鸭子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪个乐器组来表现他们的形象的啊？
1.序曲与獅子王进行曲 8.长耳人 2.公鸡与母鸡 9.布谷鸟 3.野驴 10.大鸟笼 4.乌龟 11.钢琴家 5.大象 12.骷髅 6.袋鼠 13.天鹅 7.水族馆 14终曲
该乐曲是用何种乐器来表现这种动物的呢？速度，情绪是怎样呀？大提琴的音色来表现咆哮的狮子！（先出音乐，提出问题）
这是什么动物呀，用什么乐器来表现的呢？描绘的是怎样的一幅画面呀？（用小提琴来表现母鸡，钢琴来表现公鸡！）
（播放乌龟的音乐）用什么乐器来表现乌龟缓慢的动作？（低音弦乐器的音色来表现乌龟）
如果改变了速度和音色，你会觉得象乌龟吗？是怎样的一种情绪？（链接小提琴音色的midi音乐，速度加快）先播音乐，再猜动物是什么？----大象）该乐曲是用何种乐器来表现这个动物的呢？速度又是怎样呀？（大提琴来表现大象，中速！）
你听过布谷鸟的叫声吗？你能模仿它吗？如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢？下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的？（布谷鸟的音乐，提出问题）（用长笛的音色来表现布谷鸟）
《天鹅》是我们最常听到的一首曲子了，下面我们来欣赏，用什么乐器来表现圣洁的天鹅呢？速度是如何呢？（大提琴表现天鹅，钢琴表现静静的湖面！）
最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳！！
（各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）
笔记：鸭子（打击乐器：镲 中快 俏皮）天鹅（大提琴 较慢 高贵）
狮子（大提琴 钢琴 中速 威武）
母鸡和公鸡（小提琴，钢琴 快速 活力）
乌龟（大提琴 很慢缓慢的）
大象（大提琴 中速 坚定有力的）
布谷鸟（长笛 中速 清脆）
四、课堂小结
最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？（《百鸟朝凤》、《金蛇狂舞》《空山鸟语》……）
忙碌的学习，紧张的节奏。我的心灵重新召唤了许多童年的自然的声音：春日化冻小溪的潺潺水声，稻麦在夏风抚慰下的抽穗声，远归的燕子在我家住的本地房子梁间歇息的咕咕声，新年椿糯米粉的木臼声合着袅袅炊烟的咚咚声，还有皑皑大雪覆盖的田野上，小鸟觅食的翅膀扑扑声。你们呢，你们还能告诉我，你们曾听到过的美丽的自然之音吗？留一点时间给自己。清晨，听鸟雀从窗前啾啾地飞过；入夜，听清风柔柔地掠过林梢。放松我们的心灵，去倾听最美的声音。来自大自然的天籁之声。
第四篇：运动会日记：运动会狂想曲
[运动会日记：运动会狂想曲]
想起运动会,那是我每个学期最期待的,但也每学期最累一天,可是它还是我最喜欢的一天,那是我忘不了的一天!
运动会之前我们总是在练习进场和大会操,还有每一次都不样的活动,那些东西把我们累的半死,但是它们改变不了我对运动会的期待.在运动会之前的体育课大多都是在练习接力赛,接力赛虽然是我最喜欢的比赛,但升上高年级以後接力赛要跑一圈,让我对接力赛开始缺乏以前那种超级喜欢跑接力的热情,但接力赛在我心中还是跟以前一样是没有东西可以取代的,可是没跑接力赛的同学可就不一样了,上体育课前他们总是报怨连连,让我听了就很想问一句为什麼!
还有练大会操大家总是懒懒散散的,可是我们班有一个跳的好到让老师每次都称赞他的人,但是有时候跳舞他都在旁边做怪,总是被老师骂的很惨,让人看了捧腹大笑,可是他还不觉的丢脸,还嘻皮笑脸的在那边玩,让人看了更想笑.我想运动会的那一天一定是人山人海,校园里一定像街上一样乐闹,学校一定比平常漂亮一百倍以上,光想到运动会那天的景象就让我好兴奋,好期待.那运动会的节目一定很精彩,很丰富.我多想要第一个节目就是我最爱的接力赛啊!如果部行第二个节目也可以啦!但那是不太可能的事.我就不要在想了.但我们全班是多麼不想要跳大会操,但我是觉得跳大会操还好,但我最不喜欢的是进场的时候,老师虽然要我们走好,但全班还是乱七八糟的,由其是转弯的时候,老师说不要用跑的,但他们走的好快我们还是被整齐两个字打败了,大家跑的跑走的走,我心里总是在想会整齐才怪.我心里总是在想我们班一定要赢得接力赛的第一名,如今我更加相信冠军一定是我&&
第五篇：森林狂想曲教案
森林狂想曲教学设计
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》 教学目标：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。教学重难点：
重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情感体会。教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响 教学过程：
一 创设情境 导入新课
1、导入新课：
师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答）
师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）
师： 美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。（板书课题）
师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！
二、欣赏乐曲、感受音乐
1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？（生听音乐）生：许多动物的叫声 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类蝉类、虫类 师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。
2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老师弹琴，学生模唱。
我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。
师：除了可以唱出旋律，我们还可以用自己的身体为音乐伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）
下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏（请同学们自己选择伴奏形式）例如：
A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手，B组即B段旋律，伴奏形式拍腿，C组即C段旋律，伴奏形式捻指
3、师：听着同学们哼唱的森林狂想曲的旋律，还真有种置身于大森林里的感觉，但是在森林里行走探险也不是一件容易的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，（比如说凶猛的动物，迷路），在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们能不能闯一闯度过难关呢？
（课件展示森林之旅第三站“闯森林”）看看到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？
（乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？）听乐曲，各小组共同合作完成空缺。（课件播放完整听赏全曲）
三、拓展活动
歌颂森林
同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林，心情真是高兴啊，内心有了一种想赞美的冲动。（进入森林之旅第四站“诵森林”）咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀？（四个人一组）
同学们写得真好，保护美丽的大森林是我们义不容辞的责任。我们同学应该怎么做? 有了同学们和全人类的努力，相信森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着美好的期望再次聆听这首好听的乐曲。（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序）
在乐曲《森林狂想曲》中结束本课。
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