留守儿童学习心理状况调查与分析研究

第一篇：留守儿童学习心理状况调查与分析研究

《留守儿童学习心理状况调查与分析研究》

结题报告

一、课题研究的背景和意义

（一）本课题研究背景

当我们面对孩子含泪倾诉着对父母的思恋的照片的时候，当我们面对着一群在课堂上悄然变化着的孩子的时候，当我们面对着家长的叮嘱时无奈的双眼的时候，我们的心灵在接受者拷问，留守儿童学习心理状况的问题。

21世纪以来，随着农村科技的发展，城市的突飞猛进，农村剩余劳动力不断地涌向城市。但在这些人群中，有相当一部分人没有能力将自己的子女带到所在城市就读，他们只好将子女留在父母身边或寄养在亲戚家中，由于缺乏亲情的关爱或家庭监护力度的乏力，他们的学习心理也在发生变化。

为了了解留守儿童变化着的学习心理，为了搞好留守儿童的学习，调整好他们的学习心理状态，使孩子们能够健康地成长。因此，我们课题组对留守儿童的学习心理状况进行调查及分析研究。

（二）课题研究的意义

留守儿童长期生活在一个特殊的环境中，祖辈过分的溺爱与家庭监护的不到位，临时监护人面对留守儿童的行为上的偏移，学习心理状态的扭曲的儿童漠然与无奈。一些留守儿童变现在学习情绪上的低迷、自卑、郁闷、厌学、旷课直到逃学。因此，为了搞好留守儿童的学习，调整好他们的学习心理，提高农村义务教育的教学质量，通过我们的课题研究提供一个较好的参考资料，能够引起农村家长的关注，能起到呼吁社会各界积极关注农村的留守儿童学习问题，从而制订相应的策略。

二、课题的界定

本课题主要研究的是我校初中义务教育阶段的留守儿童学习心理状况并对我校的留守儿童的学习状况并对我校的留守儿童的学习状况进行调查并分析研究。本课题主要研究是下列家庭中的我校在校学生。

（一）父母双方在外打工，将其子女留在户籍所在地委托其祖父母抚养教育的。

（二）父母一方在外打工，其子女有父母一方进行抚养教育的。

（三）父母双方在外打工，子女寄托亲戚或朋友进行抚养教育的。

（四）父母双方在外打工，其子女独自生活的。

三、课题研究的目标

（一）调查我校留守儿童的学习心理状况。

（二）分析研究我校留守儿童的学习心理状况。

（三）写出相应的论文，提出调查分析研究的结果，并向相关的职能部门反馈课题研究的信息。

四、课题研究思路与方法

（一）课题研究思路

1.课题在调查我校初中义务教育阶段的留守儿童的学习心理状况的产生、发展及变化的原

因，找出原因的症结，并将分析研究的情况向有关的职能部门汇报。

2.给我校进行的教育教学的教师们提供有关我校留守儿童学习心理产生、发展及变化的原

因，以便教育教学工作者在教学过程中了解留守儿童的学习心理的状况，培养留守儿童健康地心理素养。

第二篇：农村留守儿童学习状况的调查与思考

当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考

【内容摘要】 “留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象，教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。我的母校3至6年级（一个年级一个班）现有留守学生88名，关注留守学生也成为我校的当务之急。为此我组织一些朋友和同学通过调查、访谈等多种方法，专门研究母校留守学生的学习及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康快乐的成长。

【关键词】农村小学；留守儿童；学习现状；教育对策

一、研究背景及意义

（一）课题提出的背景

有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺，还不懂“父亲”、“母亲”的真正含义的时候，他们的父母便离开自己，去遥远的他乡为生计奔波。偶尔，他们可以从电话里或父母寄来的汇款单里感受到父母的存在与关爱。当其他人都在父母的关爱中沐浴阳光，享受花样年华时，他们却只能像荒芜的杂草一样孤独成长。人们给这样的孩子起了一个名字：留守儿童。

让我们一起来看看这些数据。据网上调查所知，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1％人口抽样调查的数据推断，中国农村留守儿童约5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。

在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个是留守儿童。很多调查都显示，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易

导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

对这一特殊群体的成长，教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

（二）调查研究的意义

随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。本课题研究能够了解本校留守儿童的学习现状，做到有针对性的辅导；做好本校留守儿童学习辅导工作，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。

二、研究的目标、内容及研究方法

（一）调查研究的目标

1、通过调查研究，深入了解母校“留守儿童”学习状况以及主要存在的问题。

2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止母校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。

3、对母校“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。

4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。

（二）研究内容

1、农村小学留守儿童的学习现状与调查分析

2、探讨农村留守儿童的教育对策

a、了解农村小学留守儿童的家庭状况、生活状况和学习状况 b、探索农村小学留守儿童的教育对策

（三）研究方法

1、抽样调查法：采用问卷形式，调查本校学生学习、心理状况。

2、行动研究法：结合本校教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。

3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。

4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。

三、调查研究的步骤

第一阶段：启动阶段

主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题的研究准备工作，开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。第二阶段：实施阶段

1、按计划、步骤进行课题研究。

2、以问卷调查的形式，调查本校留守儿童的学习健康现状。

3、根据调查结果统计，分析本校儿童的学习心理健康状况。

4、留守儿童中存在的心理问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。

5、对留守儿童中学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。

第三阶段：总结阶段

整理材料，总结经验，写好课题研究报告。

四、调查研究成果

（一）调查结果统计

本校是镇中心小学的教学点，因此一个年级才3至4个班，3至6年级共有600人，其中留守儿童有200人，超过了一半之多，为了更好的了解本校留守儿童的学习生活状况，本课题组成员利用课余时间对这200名留守儿童进行了问卷调查。

（1）喜欢上学的孩子占61%，一般的占39%。

（2）认为自己学习成绩好的占5%，一般的占80%，不好的占13%。

（3）学习上遇到困难，最先向父母求助的占16%，向老师求助的占44%，向亲戚求助的占11%，自己解决的占21%。

（4）考试没考好，大多数情况下是由于自己平时不够努力的占83%，没有老师或家长指导的占2%，其他原因造成的占13%，自己本来就不行的占2%。

（5）这些留守孩子和(外)祖父母生活在一起的占44%，和亲戚的占20%，其他人的占18%，自己住的占19%。

（6）这些留守孩子在学校里，朋友很多的占39%，不是很多的占42%，很少的占12%，没有的占6%。

（二）课题数据分析

从第一个问题可看出：这些留守孩子还是很乐意上学的，调查问卷中没有一个孩子不喜欢上学。

从第二个问题可看出：这些留守孩子的学习状况还是挺理想的，有80%的孩子认为自己的学习成绩还行的。

从第三个问题可看出：由于他们的父母不在家，更不可能时时刻刻在自己身边，他们在学习上遇到问题一般都会向老师请假，对于这些孩子，我们老师应该多一份爱心、耐心和细心，尽自己最大的能力指导他们，使他们感觉到老师对他们学习的关心。

从第四个问题可看出：大多数孩子考试没考好都是因为自己平时不够努力造成的，很少是因为没有老师、家长指导或者其它原因造成的，所以当他们考试失败时，可以找他们一起分析试卷，让他们自己找出错误的原因，从而使他们吸取教训，总结经验。

从第五个问题可看出：留守学生父母不在家，大部分都和（外）祖父母生活在一起，爷爷奶奶年龄比较大，不管是学习上还是生活上，他们对孩子的照顾都欠佳。

从第六个问题可看出：这些孩子的交朋友的能力还是可嘉的，大部分都有自己亲近的朋友。

调查心得：随着经济的发展，越来越多的农村劳动力外出务工，留下

不少的留守儿童。这些孩子一般情况下孩子都托上了年纪的老人照理,除了照顾他们吃住,老人们一般不会管理孩子的其他事情,更谈不上,学习和思想上的教育了。造成家长培养目标的缺损,他们自己外出挣钱,对孩子的教育是放弃的,有的只希望于孩子平安长大就行,对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管,孩子在缺少亲情的情况下,对自己要求不严.有的孤独自闭,有的任性放荡,成为老师和社会都头痛的人物。因而使农村留守儿童教育成为棘手的事。

所以,我认为,我们的家长必需重视教育孩子,挣钱的机会多的是,而教育孩子是机不可失的事,耽误不得,就是必须让孩子留守家里,也要将孩子安排好,要交给懂教育,有责任心的人照应,而且,要经常了解孩子的情况,给些钱,什么都不管了是要不得的,至于,目光短浅,对孩子从小就不寄于希望更是危险的,一旦孩子误入歧途就后悔莫及了。对于农村留守儿童的教育直接关系到建设社会主义新农村的步伐，更是购建和谐社会的必须。

第三篇：当前留守儿童的心理状况调查与社会干预策略

当前留守儿童的心理状况调查与社会干预策略

汪丹华

（徽州师范08级初教专业英语教育方向）

摘要：随着经济水平的迅速发展，如今留守儿童问题已经成为一个社会性的、被社会共同关注的热点话题了。为了关注他们各方面都能健康的成长，做了此次专门的调查，并发现农村留守儿童不论在心理还是生理等都存在着较大的问题。通过此次调查，希望学校、家庭、社会等都能重视孩子的成长道路并相处良好的实施策略。

关键词：留守儿童；心理状况；现状；策略

留守儿童，这一词已被人们所熟悉和热点关注。随着经济的迅速发展、壮大。有大批的青年农民融入城市。所以，并在广大的农村土地上产生了一个特殊的群体队伍。也许他们一出生，父母就外出务工了，从而他们并跟着爷爷奶奶读书、生活。这就是被人们称的留守儿童。据通过休宁县汪村镇留守儿童的有关调查显示，绝大部分留守儿童都处在2~16岁。由于爸妈出去打工，一起相处的时间少之甚少，沟通更少，就那几通电话，远远没有尽到一个监护人和家长的义务，所以由此产生了一系列的影响。我们都知道隔代教育存在的弊端，他们永远不能替代孩子被父母爱护的追求。由于心里这个位置长期空缺，所以导致心理不能健康发展，性格孤僻，学习成绩不理想等一系列严重的问题。

通过对家乡留守儿童和歙县留守儿童的访谈，通过他们的回答，我发现了许多问题。如：我问：“当同学爸妈每天都能接送他们上下学，而你都是爷爷奶奶接送，你会难过吗？”其中多数的小孩说不会，因为不管谁接都一样，而少数年龄更小的孩子会觉得很难过。因为别人爸妈都可以天天陪在他们身边，多么幸福啊！我又问了：“如果你爸妈打电话来说，今年过年不能回家了，因为工作太忙，等忙完再买许多新衣服回家给你穿，你会同意吗？”其中有个上一年级叫汪博的小男孩的回答令我深思。“不行，一定要让他们回家，就算老板不放。也要请假回来。”他虽然人很小，但回答的特别坚定，我可以深深地体会他们对爸妈的思念有多深，对那点仅限时间的追求，如果连这点都不能实现的话，那么从此他们的心里肯定会有阴影，也许对父母的爱越来越淡薄，如果严重的话对父母还会产生痛恨之情，产生严重的代沟。

就是通过这几个简单的问题，从他们不同的孩子身上说出来，就反映了一个共同的问题。我之所以会选择休宁县和歙县的留守儿童作为访问的对象，是因为我对身边的他们较了解，可以说是伴随他们一起成长，并且他们分散在不同的班级、学校。而选择歙县的留守儿童是因为它是一个专门的留守中心，把他们集中在一个大家庭中，这样他们又组织了一个新家庭，在这里面他们都是平等的，这样选择他们作为样本，我觉得既有代表性又有针对性。因为在不同区域内既可以反映共性，也可以发现差异。因此我并整理后及以下这些问题: 一：留守儿童对父母爱的极度渴望

由于留守儿童中绝大部分都是处于身心迅速发展的关键时期，各方面都存在着问题。因为对自身认知，成长方面都缺少认识和理解能力，这时就需要父母及时给予见解了，给孩子开拓一条正确光明的道路，给予适当的激励和批评。这些我认为都是作为一个父母必须要做的。但是据有关调查访谈显示，留守儿童的爸妈几乎长年在外务工，很少有时间回家，就是偶尔打打电话，问问学习情况，吩咐要听爷爷奶奶的话之类的。每次亦是如此，所以孩子已经习惯了。即这些孩子遇到烦恼时，只能自己独担，时间长了，就易形成压抑、孤僻的心理。所以对孩子来说，他们对一家人团圆的日子已经成了一种极大的奢求，也造成了极大的代沟的父母感情的淡薄化和疏远化。

二：多数留守儿童都存在自我封闭和人际交往的障碍

据有关调查显示，因为监护人对留守儿童的心理健康问题关心甚少，而父母又长年不在身边，所以他们失去了与父母基本交流的机会，没有机会把内心情感的事情告诉爸妈，没有得

到爸妈的表扬和批评，所以在感情这他们几乎是空缺的。从而引起了一系列的心理问题。如：自闭、自暴、自弃、放纵自己，对自己缺乏应有的信心，等等。这些都是由父母不在身边引起造成的。

三：留守儿童的行为习惯较差

不论是去有关学校老师那调查还是身边平时所闻，大多数留守儿童自我控制力较差，生活习惯也很不好，多表现为乱花钱，不听长辈的教导。经常沉浸于网络游戏等等。举个我身边的例子：他也是个留守儿童，那年六年级。长年跟着爷爷，很不听话。有次拿了家里的存款出去乱花，父母知道后赶回家便痛打了他一顿，之后这个小男孩就趁星期六放学的时候离家出走了，最后历经波折，警察帮忙找回家。那时他爸妈的眼睛是含着泪珠的。爸爸说：“我们就你一个儿子，你太让我们寒心了。不知道我和你妈长年在外累死累活是为了谁啊！”“我之所以这样是想你们回家看看我。因为你们过年没回家，我很想你们，我知道这样做很自私。”孩子哭着说。通过这个实例看出，孩子的本性都是纯真善良的，他的成长真的不能缺少父母爱的熏陶。

四：留守儿童学习成绩都处中等偏下

从学校老师及成绩可得知，多数留守儿童成绩都不是很理想，分析后主要原因就是自制力太差，自我管理能力差，过于放纵自己。从总的调查数据显示，只有2%的学生成绩属于优秀的范畴，10%学生成绩中等偏上，而成绩中等偏下水平和较差的学生占88%，从而可以明显看出，留守儿童的学习成绩存在很大问题。通过对大多数留守儿童学习情况的调查，他们的学习是没有人监督指导的，就这一点削弱了孩子的劲头，因为他们祖辈很少是有受过教育的。大多是老年人，年纪都较大，而多数都是文盲，尤其体现在奶奶，外婆身上，他们就关心孩子能否吃饱，不生病等等的问题。而在教育方面真的存在很大的空洞，孩子在这方面也和他们存在很大的代沟，所以导致了这些孩子遇到难题就直接跳过，又由于多数出身于农村。很少有网络查寻工具等诸多的原因，让孩子养成了不爱动脑筋，破罐子破摔的坏习惯，所以成绩很不理想。据有些老师阐述。有些学生的脑袋是非常聪明的，反应很敏捷，就因为后天成长过程中父母不在身边的因素。我深深地觉得这个问题真的是学校和社会值得关注的大问题。这也许会使一个本来有能力学习成才的孩子不会含苞欲放。由此可看出后天父母的关心，关爱，关注真的对孩子成长来说非常重要，甚至会起决定性的作用。

不仅仅是通过对休宁部分留守儿童访谈调查发现存在以上问题，还有歙县留守儿童中心的留守儿童也同样村存在。孩子是祖国的花朵，更是祖国的未来。如果从小不关注，不重视他们的成长，到时会有很大的问题。因为留守儿童问题已经受到国家、社会等的一些重视了，还不仅体现在教育方面上，从而引起一系列的问题存在。所以为了他们能健康快乐地成长，我们必须要做出及时有效的措施。

一、家庭措施

我把这个问题放在第一，因此也就充分说明了家庭因素对孩子的重要性。首先要改变多数父母的思想观念，他们一直以为读书成绩好坏是孩子自身能力的体现，或是学校老师的原因。这种观点完全是离谱的。作为家长的自身文化水平不高并不影响你教育子女。即便你在外务工，为了给孩子一个更好生活环境，也要认真把教育孩子的责任肩负。平时可以多与子女的老师沟通，多从他们那了解子女的学习情况，这样才更有利于子女健康地发展和老师共同商量适合孩子的学习方法；多与子女的监护人及时沟通，频繁沟通，及时掌握孩子的各方面情况，对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，平时多沟通，让孩子觉得父母一直在他们身边，不断了解孩子的生活学习等情况，而且方式可以多样化。除了打电话外，有条件可以开视频，写信等进行心灵的疏导。我相信这样，他们就会更积极，有动力，能够理解父母的苦心，学习更刻苦。就如我能亲自体会到这些学生的动力。今年暑假我在家开办补习班，在晚上下课的时候，我让一个特别乖巧的小女孩来和她爸妈开视频，看到

他们那么开心的样子时，我真的为他们感到幸福。因为这个小女孩特懂事，聪明，学习英语的能力也特别强。所以我们相处得很愉快。每晚上有空，她就会积极地来到我家，我心里清楚她非常想妈妈，所以我就给她提供一个优越的环境，让他们好好聊聊。小女孩认真地对我说：“汪老师，如果我英语学得好，成绩考得好的话。是不是就可以经常让我和妈妈视频啊？”我说“然啊!你这么棒，听老师的话，你这点要求，老师肯定会答应你的。”她听了很高兴，这可直接体现在课堂表现上，我明白这就是动力吧！如果留守儿童都可以这样与父母视频沟通的话，他们不仅少了代沟，更重要的是激励他们努力学习，得到更好的全面发展。

二、学校措施

（1）开办留守儿童之家

开办留守儿童之家最大的意义在于为他们提供一个特殊的沟通平台，为他们打造一个温馨的童年，让他们能够在这个大家庭里实现正常儿童的梦想与生活。我想开办留守儿童之家不仅有益于他们身心的健康发展，还会更促进他们额的学习。因为从小学生的发展特点来说，他们喜欢快乐学习，只要他们每天生活得快乐，无忧无虑，就会对学习更有帮助。因为也许某些老师在生活上对他们嘘寒问暖，学生肯定会被感化，从而化为力量来感激老师。所以我认为这个平台也让学生和老师有一个共同相处的机会。我们可以利用课余的时间多开展一些有意义的活动。如：开展一些演讲类的活动来展示他们不同的才能，让他们多来展示自己美好的回忆，也可以用图画，手工的方式来呈现。还每星期给他们设定亲情热线，定期让他们相互沟通，设有专门的心理指导老师来对他们进行心灵的辅导，给予更多的关爱，让他们深深觉得自己和普通的孩子一样幸福。

（2）建立健全的留守儿童档案

学校应及时向监护人和外出务工的爸妈通报其成长情况，形成与学校，家庭共同教育的局面。老师必须要承担起家长或监护人的责任，经常与这些特殊的孩子交心，放下老师的架子，给予父母般的关爱，这样对孩子的成长肯定会有积极影响的。还可采取资金，设施，师资等方面对留守儿童较多的学校给予支持，与妇联、共青团等部门密切配合，加强管理，规范办学。

三、社会措施

孩子的成长不仅仅是家庭和学校的因素，社会的影响也是极为重要的。随着社会的不断进步提高，连学校附近都有许多游戏场所和网吧。因为孩子的自制力极差，抵不住诱惑，很容易沉进去。为此社会有关部门应加强对学校周边环境的管理制度，把孩子的未来放在第一位。还可加大投入，设立心理咨询室等。专门为这些学生加强教育。并且希望政府有关教育部门也来关注，提高农村教育质量，多为留守儿童创造一个健康美好的发展平台，让他们能和其他孩子一样，脸上洋溢着祖国希望之花朵般得灿烂笑容。

最后，真心地呼吁大家都能为他们献上一份母亲般的爱，也许就是你的这份温暖可以使他走上正道，使他重拾学习、生活的信心，使他对在外务工的父母深报感恩之情，使整个社会充满和谐美好的笑声。

参考文献：

1．《中国社会报》苏IPC备05016133

2.(指导老师：许向峰)

第四篇：农村留守儿童状况调查分析

农村留守儿童状况调查分析

农村留守儿童是指：因父母外出务工而随祖父母生活或寄养在亲友家的农村儿童。随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加，这一点在我县尤为明显，从学生在班上学习的状况和家访情况调查得出。本校学生家长80%外出务工，也就是说我校80%的学生是留守儿童。他们在外地特别是经济发达地区创造财富的同时，也带回大量资金为改善其生产生活条件，回乡创业积累一定资本。但是其子女的教育和管理却出现了一系列大问题，发人深思。

一、调查结果

1、由于父母双方外出务工，留守儿童大多由年迈的祖辈代为监护，断代教育、生活自理。

2、祖辈教育的弊端主要体现在下述方面：一是祖辈只负责孩子的饱暖，而对于如何给孩子提供良好的家庭教育并不重视。

3、很多老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她对学习产生了畏难情绪，4、是祖辈中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。

5、留守儿童学习成绩的好坏完全依靠自身的自觉程度；

6、随便给孩子零花钱，有的祖辈甚至认为如果“亏待”了孩子会影响到子女将来对自己敬孝，因而造成很多留守生存在乱吃零食、打游戏等坏习惯，发展更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；

5、是孩子与祖辈年龄悬殊在43-71岁之间，代沟很深，无法交流沟通，在和留守儿童的访谈中了解到留守儿童的心事大多愿意和同学、朋友一起分享，在与祖辈的沟通上存在困难。

6、祖辈的封建思想严重，羞于启齿谈“性”，也不知道如何保护这些孩子。

二、父母外出打工后对农村留守儿童的学业成绩影响明显

由于祖辈的文化程度低，无力辅导孩子的学习，或是父母一方外出打工，另一方在家照顾子女，但却对子女的学习状况漠不关心，且本身孩子的自控能力较差，放任的管理是孩子学习成绩差或持续下降的主要原因，这一点在低年纪的留守学生身上体现的更为突出。成绩相对优秀的并不占多数，且优秀的成绩多是靠学生的自觉努力得来的。

三、单亲家庭教育对留守生的成长特别是完整性格培养不利 我班的留守生儿童中，有一半左右的留守生是父母双方一方在外务工，另一方留在家中，不少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上存在很大问题。另外，留守在家的单身父或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间和精力。同时还存在另外一种情况，有的单亲外出两三年杳无音讯，有的干脆多次调换工作地点，从此断绝一切联系，留守在家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取，把孩子的冷暖教育丢弃一边。

四、社会关爱不足，使他们彷徨在社会的边缘，这是留守儿童面临的第三大问题。没有社会的关爱，社会教育欠缺，使得留守儿童在行为方面很不规范，思想修养方面出现严重偏差。继家庭、学校教育的缺失之后，对留守儿童成长影响最大的因素就来自于社会。然而，如今的乡土秩序并不像人们想象中那么井然有序。大量的人口外移，乡土秩序越来越由以往那些被社会排斥的街头小混混所把持。他们缺乏必要的管制，为所欲为，严重扰乱了乡村的正常秩序。缺乏对事物正确判断力的留守儿童难免受其影响，其综合素质的培养和良好人格的形成着实令人堪忧。他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠无情，缺乏基本的社会责任感。他们小小年纪就染上了吸烟、酗酒、赌博、小偷小摸等恶习，在行为方面放任自流，违反学校纪律，甚至做出违法乱纪的事情来，这又引起了下面将要探讨的问题，留守儿童给社会带来重大的安全隐患。这一系列问题的出现可谓之环

环相扣，留守儿童年龄均不大，作为一个弱势群体，他们没有基本的自我保护意识和自我保护能力。父母长期不在身边，学校，家庭之间的安全链接被迫中断，使留守儿童极易不法分子的侵害对象。诸如留守儿童被拐卖的现象并不罕见，有的地方甚至出现了留守女童被强奸的恶性案件。另一方面，由于留守儿童缺乏必要的监管，他们的自身行为对他人造成伤害的情况也时有发生，他们不能控制自己的行为，逐步沦为街头小混混，甚至走上了违法犯罪的道路，严重影响到社会的安定。

最后，要改变留守儿童所面临的现状，需要全社会的共同努力，政府、家庭、学校要齐抓共管。在解决这一问题过程中，缺少任何一个方面而制定的措施都难逃陷入捉襟见肘的境况。

留守儿童在我国是一个庞大的弱势群体，他们成为了实质意义上的“单亲儿童”或是“孤儿”，他们的处境着实令人同情，怜悯。他们是国家的未来，他们的问题不解决好，就如同自毁前程。但这又是一个棘手的问题，要解决好这个问题，是不可能一蹴而就，这个艰巨的任务需要学校、家庭以及整个社会的共同努力来完成，我们每个人都应该奉献出我们的爱心。关注留守儿童就是关注社会的和谐发展，就是关注国家明天的发展。

第五篇：农村留守儿童状况调查提纲

<<农村留守儿童状况调查>>提纲

学 校:四川美术学院姓 名:晋伟专 业:环境艺术设计学 号:2011210357

主要内容

一.对留守儿童存在的比例现状的调查

二.留守儿童心理问题

三.留守儿童教育问题

四.对农村留守儿童问题建议（家庭、学校、社会）

提纲

一.调查对象:小学生

二.调查方法:问卷和交流,实地考察典型,深入留守儿童家庭

三.调查步骤:

1.2月前完成调查提纲拟定

2.3进入小学进行问卷交流及走访相关家庭

3.4月组织问卷调查,整理相关材料

问卷主要内容:

留守儿童各年龄阶段

留守儿童教育问题

留守儿童心理问题

留守儿童监护人及其监护情况

社会对留守儿童的关爱程度

4.4月中旬组织座谈会,一起交流探讨关于留守儿童.主要对象:家长.老师及相关领导

5.4月底完成调查整理分析,撰写报告提纲

6.12月前完成正稿,上缴各项材料