曹文轩教授对当前中小学生阅读和写作的看法

第一篇：曹文轩教授对当前中小学生阅读和写作的看法

曹文轩教授对当前中小学生阅读和写作的看法

摘自

在中国，“快乐”成为一个高频词汇，所有人都看重孩子的“快乐”：因为孩子高考，家长学会了安静地走“猫步”；孩子发脾气，大人用讨好的方式安慰……游历过世界各国的曹文轩认为：世界上所有的孩子都有沉重的压力，在中国，上到官方，下到民间，都在强调孩子的学习压力大，在国外可没人这么强调。受苦是人生的本质，我们不该对孩子隐瞒这个事实，而应该告诉他们，面对苦难要怀有感恩之心、保持优雅风度！一次他去新疆开会，天气很热，沥青的马路都被烤化了。在空调车上，他却看到远处有一队人顶着烈日慢慢前行，走近一看，竟是一队日本学生！他们在做磨练意志的锻炼。他既震惊又遗憾，我们的教育可以让孩子做同样的事吗？邻国日本对孩子的教育值得我们借鉴。

曹文轩教授针对当作的阅读和写作状况，从四个方面加以指导：

一、读书要读有文脉的书，打精神底子的书。

很多时候，我们经常说语文好不仅是教出来的。语文真正的教育过程并不仅是在课堂上，更是在大量的课外阅读上。

但是，邪恶的、低俗的也是书，知识的多样性和复杂性使我们很难辨别，认识能力有限和人性的劣根性使有些人沉迷其中，很难指认哪些书不是好书。这些书严重败坏了人们的精神世界，损伤了人们的智慧。当这个社会从上至下都在说要读书的时候，更应该注意和考虑的是读什么书？看看孩子们手中那些毫无价值的书，真不如让孩子们看看天

空的太阳和月亮，感受体会一下，可能对他们更有启发。

“文脉”是判断好书的标准

“要让孩子们读有„文脉‟的书！”曹老师这样界定好书。“文脉”是什么？鲁迅的书、托尔斯泰的书、沈从文的书、契诃夫的书、红楼梦等等都是具有高贵血统的书。书是有辈分的。现在小孩手上拿了太多血统不是很高贵的，这样又怎么能提高孩子的作文和阅读水平呢？曹文轩说：我小时候可以读的书很少。我的父亲是校长，他有两箱书，其中有好几册鲁迅文集的单行本。于是我就读，我被这些书吸引了，喜欢到痴迷的地步。受这些书的影响，每当老师叫我们写作文的时候，我总是写得最好。有一次写作文，我竟然写满了三个作文本，到现在这个记录还没有人能超越！那时写作，我就感觉文字顺着我的笔流淌到作文本上，当时我不知道这流淌的是什么，现在想想，那就是“文脉”！提到现在中小学生所读的书，曹文轩老师坦言“很为孩子们感到忧虑！”由于几年来深入中小学校，曹老师更深刻地认识到了孩子们读书的误区。那些“搞笑”的书，只能让孩子哈哈一笑，对他们的写作能力、阅读能力没有任何帮助。这些书就是没有“文脉”的书。曹文轩认为：老师们不要看到学生捧着书就感到欣慰，要看看学生手头上的书有没有“文脉”！现在很多孩子错把“搞笑”当“幽默”，错把形式上的“天马行空”当成真正的“想象力”，老师应该正确地引导孩子们。

可是怎样让孩子们理解“文脉”的含义呢？曹老师告诉孩子们一个简单的办法：每次大家读书的时候，旁边放一个本，读到好的文字就把它

记下来。如果有东西可摘录，那这本书就是有“文脉”的，值得一读！如果读后一无所获，那就可以直接把这书放回它该放的地方——垃圾箱！

二、未经凝视的世界是毫无意义的写作的最在财富就是你自己。世界的丰富、美妙之外就是要经过凝视才会被发现。

“契诃夫死了，来到了天堂，当时上帝存在休息，听到了契诃夫的脚步声，上帝就问：“你来了？”他说：“我来了。”上帝说：“你来了，短篇小说怎么办？”

契诃夫的文段：

①天空飞过来三只鹬。后来那三只鹬飞走了，愈飞愈远，直到看不见它。天空很大，草原很大，学校很远，心很孤独。……那先前的三只鹬又飞了回来。”对那几只鹬一只只仔细辨认过。

②一只小猎狗走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。(猎狗的腿是又长又直的)

你的作文为什么写的不好，就是未经凝视世界。扫视—凝视。

三、创造的自由是无边无限的，作文要学会无中生有。

自然界是第一世界，用我们自己的心虚构的世界是第二世界。太阳、天空、自由、草原(第一世界)——用想像创造(第二世界)→无中生有：深刻的哲学问题。

第一世界要处理，否则不能进入作文，写作就是要创造第二世界。如《大王书》：放羊的孩子：熄(恶之师)———芒(善之师)

四、好文章离不开折腾。

当你把作文纸拿到手的时候，你尽量把它写满。想写长不容易。如： 院子里有一棵柿子树，树上还剩下一个柿子：男孩皮卡望着最后一棵柿子说：“你千万不能掉下来，因为我的哥哥要从东京回来了。”但就在哥哥回来的前一天，发生了一件事情：天空飞来一只乌鸦，把柿子叨走了，乌鸦很淘气，天空很蓝，乌鸦很黑，柿子很红；乌鸦飞走了，皮卡开始追追逐。皮卡累了，躺在地上休息。皮卡起来了，一看，啊，好大一片柿子林啊!灿烂的阳光下，那一只只柿子象一盏盏红灯笼。皮卡最想干什么？他一边往柿子林外走一边说：“不能摘”，返回来，心里想：“就摘一个吧!”

世界运动的动力来自于折腾、摇摆。火车声：肯定一否定。

刚摘到柿子的时候，来了两个小男孩，皮卡被他们抓到住了……一本好书就是一轮太阳，灿烂升起，照亮你的灵魂

第二篇：对当前中国政治形势的一些看法

对当前中国政治形势的一些看法

随着中国新年的来临，在这个国家一年一度的全国两会马上就要在中国首都北京召开了，事关全中国人的切身利益的时政大事自然也会引起世界各国的广泛关注和密切注视，时至今天中国这个有着五千年历史文明的大国是这个世界上唯一幸存的社会主义大国，拥有十三亿人口大众，至于中国是怎么走上了社会主义的道路人们历来就是众说纷纭，但是他终归现在就是个社会主义国家，而且已走过了近六十多年的历程，关于这一点很容易让人想起了中国明清两代皇宫的紫禁城的巍峨和挺拔，那等的气势和磅礴，仿佛就预言和暗示了中国人与生俱来的大度和气派，这是中国人与其他不同民族和国家显剧的区别，也好像是中国人本身携带的基因迎合了他们自己后来所走的道路和所作出的选择，他们选择了社会主义这一他们自古一来就秉承和拥有的理想和梦寐，他们始终孜孜以求在不断的追寻着自己的梦想。其实这个国家从来就没有能够单独的独善自身的生存在这颗星球上，因为他们不同寻常的历史和过往他们从来就是被人关注和深深影响着世人的，可以说，它既是一个独立的国家，它更是一个人类共同深切关注的家园，因为这个国家有着这个国家不同寻常的特质，可以吸引着世人的非凡的特质，那就是他曾经拥有的文明历史和灿烂的文化传统，这一点其实可以从上个世纪的开始就可以看出来的，社会主义在世界的传播直至最终在中国的尘埃落定注定有其深刻的社会历史根源，全人类的文明进步史就无时不看出世界从来就是息息相关血肉相连的，东西方的文化进步从来就是水乳交融休戚与共的，所以说中国的社会主义与其说是从欧洲的前苏联传过来的还不如说是中国自身的文化传承有着这方面的急切的需求进而演化成轰轰烈烈的中国二十世纪无产阶级共产主义运动的，应该说这个国家和民族从来就不缺乏理想和浪漫，正是在这一融汇在民族血脉深处的中华民族的元素使他们在二十世纪血与火的考验中经历了惊天骇浪般的浴火重生，他们在极其险恶的条件和环境下要去完成极其艰巨的历史任务，那就是民族的振兴和国家的辉煌。他们就是这样冒着浓浓的战火，在布满荆棘泥泞地道路上一路艰辛的跋涉了过来，也付出了极其惨痛和巨大的代价，也终归他们迎着理想不断奋勇向前着。这就是这个民族最具代表性的现代史，二十世纪的中国现代史—中国大陆二十世纪的现代史。

在中国大陆社会主义建设走过了几十年的历程，历经了毛泽东，邓小平，江泽民，胡锦涛，到今天的习近平主席，有苦有泪，有血有汗，也有过从未有过的欢心和幸福，自上世纪八十年代的改革开放中国迎来一个全新的时代，一个从全面计划经济到市场经济的转型的崭新的时代，人们从理想中的社会主义版本过渡到充满人性和自由的市场经济版本的时代，也许人们对过去还是记忆犹新但是他们还是对现实充满憧憬，他们急切的渴望改变自身的命运和改善自身的生存条件，就这样他们又一步一步的与这个世界逐步的接轨了，迎来了又一轮生命的朝阳，他们开始了全新的市场经济的尝试和大规模的城市社会运动和改造，力争使自己的生存能上到一个新的高度和平台，这就是自上世纪以来的全面振兴和发展国家经济的一个历史上都不多见的辉煌的三十年，全面经济建设的三十年，对此人们从来都是诽誉参半，有的人怀疑，有的人赞誉，其实中国的事情从来都是复杂的深刻的和多变的，人们认识的不同，对事物的理解的深度和广度的差异就形成了你们鲜明的判断的差别，在中国要不要市场经济恐怕就是摆在中国人面前深刻的课题，而一个国家和民族在一定历史时期的发展和进步其实质就始终离不了市场经济的左右和摆布，这个世界没有无源之水，世上万事总有个源头，而这个源头就是现今的世人们并没有彻底搞清的事物的本质也就是什么是市场，人类的市场，因为它左右着人们的行为，定型着一定时期的社会发展模式，也决定了社会的发展走向，更深刻的影响着人们的生活。所以说市场和市场经济在一定社会发展时期起着关键和举足轻重的作用。

自去年中国全新的领导班子走上了岗位，作为一个国家公民我是感到欣慰和充满期待的，我希望看到这一代领导班子的政治理念和赋予这个国家的蓝图，也就是民众心目中究竟需要一个什么样的中国，中国究竟该是一个什么样的国家，这实在是一副千斤的重担，任重道远。我首先觉得中国历经已是走过了快速的三十年经济高速发展时期，正在全面完善和深化市场经济体制和模式，这期间这个国家发生了急剧和深刻的变化，人们的理念和思维模式也从过去的单一走向了现在的多元和现代，摆在这个国家当前急切而艰巨的任务应该是让人们深刻的认识到什么是国家事务，国家事务究竟与他们的切身利益有着什么样的深切的渊源和关联，进而人们就必须更深刻的认识到怎么样才能更好的处理和把握好自己的国家事务，并勇敢深切的加入其中，成为这个组织的富有生命力的一员，国家是要贫穷还是要富裕，人们是要富足安康还是贫弱积病，这就是深刻反映社会民生和一个国家文明程度的社会生态理念，其实我想这一届政府就应该在前几届政府的基础上在真正的民生问题上能切实的把这个国家提高到一个新的高度和层次，在一个国家民生才是真正的实质性的问题，在近现代中国就是中国共产党的历史其实最根本的问题也就是中国的民生问题，一个政党和一个组织就是为了根本的解决这个历史时代的真真切切的民生的问题才有可能有生存的空间和立足之地，而中国共产党也正是凭借中国近现代独有的历史的中国国情才获得了夺取政权的成功，应该说这是一个百废待兴的底子异常薄弱的古老的帝国，这个古老帝国经过几千年的封建王朝在近现代社会历史进程中经过艰苦卓绝的艰难洗礼才最终赢得自身的独立和完整因此也付出了极其沉痛的代价，这个国家变得一无所有，一贫如洗，人们无不是生活在贫困线下日不敷日，这就是中国当时的国情，而实际上中国共产党也真是在这样的极其艰难的时局下取得了政权的成功，这就是中国实际的国情，所以说解决中国的实际民生维持这个古老帝国的延续和成长进步也是成为当时中国共产党的真正面临的真实的实际任务，归根结底解决这个民族和国家的生存就是这个政权面临的直接首要任务，尽管人们可能选择了不同的道路和走上了不同的方向但目的和实质都是一样的，都是要在这一片曾经欣欣向荣生机盎然焕发着生命活力的古老的土地上建设和拥有一个充满生机活力和人性关怀富有文明气质和精神的人文国度，这是人们的理想和矢志不渝的奋斗的目标，中国人在这条道路上艰难的行进了许多年，所以说一个衡量国家的文明和进步的根本标志其实就是这个国家的民生境况的真实体现，这才是一个国家的最根本的中心任务，历史进入了新千年，中国的经济建设也走过了几十年的蓬勃发展时期，中国也进入到了世界经济一体化中加入了WTO，努力的进行市场经济国家体系，其实这是一条一个国家真正成长的必由之路，人们只有经过市场和市场经济的熏陶他们才能真正看清和认识这个世界的本来面目，知道这个世界的真相，他们也才能更好的处理自己和国家的前途和命运，真正的市场是能培养和锻炼和造就一代人的，人们只有在市场的洪流的冲击和激励下才能更好的掌握自己的命运，谱写出人生的篇章。

其实市场和市场经济也是可以认知的，可以把握的，事关国计民生的头等大事当然就是广大民众的生存境况和质量，而决系民生质量的有人文精神的，有物质的，而企业这个世界近现代社会直接催生的人们物质利益和精神财富的诞生地就值得引起高度的关注，对企业的认知和认识就决定了一个历史时期的国家的经济发展状况和真实的水平，这也是市场经济成功的关键，所以说在现今的特定历史时期对于企业的专业的系统的研究显得尤为重要，人们必须对企业家有足够的正确的认识，要认识到他们存在的必要性和必然性，要给他们足够的合理的生存空间，必须建立起完整的企业和社会发展的合理的规划和体系，要建立起系统的企业学学科体系，要使全体社会的人们对这个事物有足够的了解和认识，要使企业家群体在人们心目中有一席之地得到人们赞同和认可，使人们真正正确的认识这个事物和接受这个事物，从而产生广泛的社会生产力推动社会的不断进步和发展。我想这可能是这一届政府必须要完整的任务。在当今中国有几个关键性的字眼特别引人注目，那就是，中国特色，社会主义，市场，市场经济，民生，法制，和国家安全，对于一个国家而言真正具有决定性影响和作用的就是生活在这个国家的人们是否觉得他们的生活和生存是适意的，是理想的，是充满生机活力的和富有生命性的，这是最起决定性的要素，一个国家的真正的实力就是从这里体现出来的，所以说当今的中国要想在世界真正的立足成为一个实力强盛的世界大国和世界强国就必须有几个关键性的要素要抓住，而其中特别要抓住的就是这个民族这个国家的生命力的来源和创新意识的增强，一个国家使人们有了归属感认同感，使人们有了希望，就不愁这个国家会灭亡会消失，其实这也才是一个国家的真实涵义，世界上所有的国家在拼什么？其实都是在拼人，拼人的生存，拼人的生存质量和质地，而其他都不过是人们为了实现目的的途径和方法不同而已，所以在中国也要紧紧抓住时代和历史发展的最主要特征改善和提高人类自身的生存质量，以此为目的和出发点在全社会进行全民素质的提高，要让全民了解和熟悉他们自己的国家事务，使能够在国家的教育，科技和文化以及经济建设等方面有长足的进展，能真正展现出国家实力。

这是我对这个国家的一些思考，也是对这个国家的希翼，我衷心的希望能看到一个充满自由人性和生命活力的东方大国能屹立在世界的东方，我衷心的希望世界的人们会以热忱和友好的目光来注视着这个东方大国的崛起，人们会以它作为一个美好的家园来翘首以盼，这个国家就真正成功了。

第三篇：我对当前教育的看法

我对当前教育的看法

概述：我们的老师每次给我们讲到关于我们中国的教育的时候，都会说同样的一句话：“我们中国今天的教育状况很不好，那么多年过去了，自从我们新中国成立以来，我们培养出一个有名的科学家，政治家，教育家，作家，画家了吗？就像已故的我国著名的科学家钱学森老爷爷所说的那样，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。其实，不只是钱学森老爷爷提出这样的疑问。但是，我们这些学生却可以说出这个疑问的答案。答案很简单，我们中国的学生的创造力，人身自由等等受到严重的束缚，生命健康权，隐私权等等受到严重侵犯！这些，都是我们不可以接受的。

1、学生的人权需要保护

来看一下一位教师的叙述： 当前对于人的权利的解释和阐述可以说是太多了，学校的学生可以说是深谙此道。有一次我在上课的时候，一学生不专心听讲，眼睛一直朝桌洞里面看（疑似看课外书籍或玩手机）。我就提醒这位学生，并要求其把看的东西拿过来。可这位同学一声不吭坐着不动，对俺的话置之不理。我只好压着怒火到他桌子前，几次要求都不能叫动他，气得我声音提高了八度。可能他有点害怕，我要求他把桌里的东西全部拿出来，他也照办了。并告诉我拿的是一本外语类书籍（这个结论，对于一个极其讨厌外语的学生说给我听，我是不会信的），结果我什么也没发现。我又要求其同位也清空桌里的东西，他笑眯眯的对我说：“老师，你没有权利搜他的桌子”说实话，我是异常生气的——一个学生连学习这个义务都没履行好，还和我谈什么权利。对此，我熊了他一通。他表示认同我的观点。我想权利和义务是对等的：没有只讲权利的义务；也没有只讲义务的权利。而我们社会对于权利是如此的痴迷竟把义务抛之于脑后，搞的学生的思想也是混乱不堪的。

由此我联想到教师惩罚学生，几乎所有人都说老师侵犯了学生的人权。有时候我就想：老师侵犯学生人权，确实如此，可是那是因为学生没有遵守规章制度这个必须遵守的义务而必须接受的“教育”——怎么变成老师的错了呢——难道维护正常教学秩序保护大多数学生的利益是不对的吗？学生的基本人权得到保护，但是学生未来的发展权却在开始即被扼杀。教师作为学生的引领者必须担当起启蒙的责任。因此赋予教师更多的教育手段和教育权力是搞好教育的最基本的前提。发生教育事件，舆论应该站在公平公正的角度上报道，而不是一边倒的谴责教师和学校。

这位老师一直在为自己解说，本来嘛，公民人身权利神圣不可侵犯，现今社会有多少老师仗着自己的身份压迫学生，动不动“扣你学分”“通告批评”“记过”等等，屡见不鲜。而作为学生呢，一方面天生对老师就有那么点畏惧害怕，一方面出于对老师的敬重，而另一方面则是因为老师地位比我们高，欺负我们无知。其实，我们真的也很无奈。不敢跟老师对着干，能忍则忍。从而导致一些教师体罚学生屡禁不止。

2、我们现在受到的是素质教育吗？

不必找出更加华丽的词汇来描述素质教育，其本质还不是过去所提出的“德智体美劳全面发展”吗！素质教育不是减负、不是降低教材难度、不是严格规定作息时间„„素质教育应该是在教育规律的指导下合理的安排学生学习、生活，使学生各方面都能健康的成长以及让我们获得更大的发展空间，学有所得、学有所成。可是我们却在兜圈子，而且是看不到尽头的圈子。在这个领域存在了太多的荒诞和矛盾。

我曾听闻许多同学抱怨说，中国的学生是全世界最辛苦的学生——上学比太阳早，放学比太阳迟，晚上同星星一起“秉烛夜读”，放假了还有大堆大堆的作业压着。实话说，我也曾抱怨过，外国的学生上午9点上课，下午3点半放学，回家还没有作业，课堂上学的，尽是些简单得不能再简单的内容。网上曾看到，新西兰那儿的初中就像幼儿园，高中才开始学乘除法。我听了，敢到极不平衡！

我们除了学习负担重以外，精神负担也是很沉重的，我们肩负着家长们的期望，为了使辛苦养育我们的父母不因为我们而伤心，我们如同拼命一般的念书。补习班兴起了，在我们班，几乎所有的同学都上补习班了，为着自己能够比别人多走一步。再加上当今中国社会上的竞争相当强烈，大学生已并不希奇，如果没有考上一所名牌大学，将来怎么办？谁都希望自己能够成为白领，甚至是金领。我们的负担真的是很重很重！

但话说回来，中国是发展中国家，中国未来的命运就落在我们的肩上，国家当然是希望通过我们的努力，使中国成为发达国家。记得我曾向姨夫抱怨，中国为什么不能像其他国家一样，学习轻松一些呢？姨夫开玩笑似的对我说：“发达国家的经济水平已经上去了，我们要赶上他们，当然累点。当像非洲那些发展中国家，已经贫穷到极限了，也不想再去追赶其他国家了，因此，教育也相对轻松，偏偏我们中国在可上可下的地步，奋起直追，就是发达国家，自暴自弃，就是发展中国家，那你想要哪个？”我觉得姨夫说的其实有些道理。后来，是教我们地理的一位老师说的一句话，令我彻彻底底的想要努力学习，改变中国的未来，她说：“你要抱怨，就抱怨自己生在中国，是个中国人，可事实如此，作为一个中国人，你是希望自己的国家被人瞧不起，还是像当今的美国一样，高高在上？”

3、考试和评价体制不完善

改革和完善考试制度，建立科学的教育评价体制仍然是当前基础教育改革的关键问题。现在很多学生都对无穷无尽的考试很反感，有的学生讲，考试已经异化为一根魔杖，分数已经异化为学生的命根。考试的本来意义是对教育教学的成果进行检验进行评价，然后反馈给教师，让教师了解教育教学过程的得失，从而改进教育教学。但现在出现了考试功能的异化，特别是高考。高考作为选拔性的考试，它的功能实际上是选拔一部分人，淘汰一部分人。目前，在高等教育还不能满足人们的需求的情况下，还不能取消考试的选拔功能，只能改革并完善它，使之科学化、合理化。

考试制度一定要改，而且更重要的是我们不能只靠考试去选拔人，去评价学生。因此，除了考试之外，还要建立比较全面的、多方面的评价制度。要从各个方面去评价一个人——品德，意志，情感，活动能力或实践能力，是不是热心公益事业，有没有责任感，这些都应该全面衡量，并且作为选拔学生的重要参数。这样才能从德智体全面衡量，择优录取真正落到实处。

4、促进基础教育事业的均衡发展

1．提高认识。当今社会，要把促进教育均衡发展的问题摆在更加突出的地位，把它作为基础教育工作的一个重要的指导思想。地区之间、城乡之间、群体之间，以至学校之间的办学条件在呈现一种拉大的趋势，如果再不采取促进教育均衡发展的措施来解决这些问题的话，造成的不仅仅是教育机会的不均等，甚至会造成社会群体之间相互抵触的情绪，会培养出一部分群体的反社会倾向。这里需要注意的是，我们讲教育均衡发展，不是讲平均主义、一刀切，而是要积极采取措施，缩小地区之间、城乡之间和学校之间办学水平、办学条件的差别。

2．政策倾斜。要坚持向贫困地区和弱势群体倾斜，要鼓励义务教育阶段的学校办出特色，用特色学校来取代窗口学校、示范学。在生源安排上，尤其在义务教育阶段，要坚持公办学校就近免试入学的办法，以保证学校之间生源的相对均衡。要提倡把优质高中一定比例的招生指标分配到初中去，引导家长不要非把子女送到尖子学校不可。

3．推进义务教育均衡发展。探索并制订义务教育基本办学标准和质量标准，县级以上政府要均衡配置教育资源。进一步加大薄弱学校改造力度，努力办好每一所学校，使各学校办学条件、经费、投入和校长、教师的配备及其待遇大致均衡。运用远程教育，共享优质教育资源。加大政府对困难地区和困难群体的支持力度，加大对农村地区教育发展的支持力度，做好城市对农村学校的对口支援工作，努力缩小地区、城乡之间的差距。解决农民工义务教育阶段子女入学问题。解决好农民工托留在当地子女的教育问题。重视女童教育，推进特殊教育学校建设。努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。、参考文献：（www.xiexiebang.com）《对于中国当代教育的看法》

第四篇：对当前铁路运输市场营销的几点看法

对当前铁路运输市场营销的几点看法

随着市场竞争的日趋激烈，铁路在运输市场中占有的份额逐步下降，开展铁路运输市场营销，巩固现有市场，夺回丢失市场，开拓新兴市场，已经成为铁路部门刻不容缓的紧迫任务。

近年来，铁路在开展市场营销方面做了大量的工作，但距市场经济的要求还有很大差距。主要表现在以下几个方面：

观念上。虽然上上下下都在讲营销，但市场营销的观念并未真正在广大铁路职工的心目中扎根生芽。相当一部分人认为，营销只是跟新潮、赶时髦。搞营销只不过是为了应付上面和舆论的检查与监督，并未从思想上真正认识到市场营销的重要意义，树立正确的市场营销观念。

体制上。许多单位虽然设置了营销机构，但多属原有机构的“翻牌”，职能虚化，难以承担营销责任。客货运输部门仍然是生产型机构，职能尚未转变，不能很好地发挥营销的作用。其他有关部门没有相应的营销责任，在营销中更是事不关己、高高挂起。

产品设计上。面对运输市场竞争的日趋激烈，铁路虽然实行了客、货运输改革，但铁路目前的客、货运输产品还是以老一套的产品居多，符合市场需要的新客、货运产品的开发较为滞后，与机动灵活的公路和迅猛发展的民航相比，总是处在被动的地位。

运作上。从纵向看，铁路运输的市场调查、产品开发、运力配置、生产组织等各环节不能紧密衔接，企业整个运输生产经营过程还没有按照市场营销的要求有效运转。从横向看，市场营销的战略地位不突出，营销部门、运输组织部门、综合部门不协调，配合不紧密，尚未真正建立起围绕营销、服务营销的工作格局。

手段上。没有建立起一整套的奖励和惩罚机制，运输企业自负盈亏的责任不够强化，经营责任制还不完善，缺乏强化营销、开拓市场的压力和动力。职工收入与营销脱节，营销责任没有落实到岗位，职工收入与营销业绩没有紧密挂钩。例如：售票员收入多少与售票数量关系不大，货运量下降对货运员收入没有影响，客车虚靡列车员不是感到焦急而是感觉轻松，行李车空驶搞行包的并不着急等等。

影响铁路运输市场营销的因素是多方面的，主要有： 铁路与国家的关系不明。迄今为止，铁路仍是一个政企不分的部门，铁道部兼负政府和企业双重职能。当政府目标与企业目标发生冲突时，铁路的利润目标必须让位于政府目标。在全国统一的运输大市场中，铁路既没有独立的经营权也没有自主的定价权，这种情况使得铁路运输市场营销根本无从谈起，只能是一句时髦的空话。铁路发展滞后。“八五”以来，铁路建设进入了飞速发展的阶段，取得了历史性的成就，但铁路总体上仍未摆脱限制型运输状况，发展滞后的局面仍未根本改变。１９９６年我国铁路的运输负荷已达到２８６６万换算吨公里／公里，是名符其实的世界之最。发展滞后的直接表现就是运力短缺和运能不足，导致的结果就是难以提供到位的服务。这就好比一个企业，由于生产能力有限，可为市场提供的产品数量和品种自然满足不了市场的需要。那么，其市场营销也就成了无源之水、无本之木了。铁路行车指挥高度集中化的特性。铁路行车指挥高度集中化是铁路运输生产的基本特征。然而，铁路运输生产经营过程又是极为分散的，市场营销亦渗透在极为分散的运输生产过程之中，当铁路运力短缺和运能不足时，调度集中统一指挥对运输生产经营肯定有较大的约束作用，市场营销也要让位于铁路运输的调度集中统一。这也使铁路市场营销的难度较之其它企业更大。铁路运输的清算办法。目前实行的“管直清算、系数调节”的清算办法，基本上是根据生产过程中所付出的劳动的多少来分配收入的，但系数调节还是带有很浓厚的“大锅饭”色彩，企业积极开展营销、开拓市场的努力与其所分配到的利益有一定的差距，这必定会挫伤企业开展营销的积极性，造成在经营过程中不求有功、但求无过和片面追求分配最大化而不顾利润最大化的现象。铁路生产经营中管理难度大，责任不易理清。铁路的生产经营高度分散，作业环节多，一个环节搞不好，会影响整个企业的形象和效益，从而使企业的营销半途而废。这种每个环节都有责任的特性，客观上使得铁路的管理较之其它行业难度大，责任不易理清。而责任不明确的直接后果就是人人发牢骚、互相推诿埋怨，但谁都不负责任。这就容易造成营销带来的利益各环节均享用，而各环节出现的问题只由营销部门负责的现象。这不但不利于调动营销人员的积极性，而且很可能将一个好的营销策划葬送。

铁路作为受传统的计划经济约束时间最长、程度最大的一个部门，其市场营销的实施不可避免地将涉及到包括政府职能、企业制度、管理体制等多重视角在内的整个铁路体制构建的一系列深层问题。但首先必须解决以下几个方面的问题，才可能保证铁路市场营销的顺利实施。尽快理清国家与铁路的基本经济关系。

铁路市场营销的大前提是重新构建国家与铁路的关系。铁路必须被确认为是企业。如果铁路是企业，那么它就是一个利益主体，铁路与国家的经济关系就将是企业经营与政府调控的关系。铁路可以以企业的身份去追求利益最大化。只有这样，铁路才能有独立的经营权力，才能获得公平竞争的环境而自主经营、自负盈亏，才能把满足旅客货主的需要放在首位，才能使铁路目前扭曲变异的经济行为得以纠正，才能以市场取向重新构建铁路管理体制，也才可能有真正意义上的市场营销。同时我们要清楚地认识到：铁路的蓬勃健康发展是中国经济腾飞的必要保证。铁路改革成功最终是国家受益。铁路需要加速发展。

铁路市场营销，首先需要扩大路网规模，这是实现目标市场的基础。其次需要优化路网结构，实行客货分流,以增强铁路在运输通道（主要运输市场）中的竞争实力，这是实现目标市场的保证。再次需要机车车辆的有效供应。机车技术水平低，车辆品种不对路，是铁路服务跟不上的重要原因。铁路必须在增加机车车辆供应的同时促进机车车辆工业技术水平的提高，特别要不断推出速度高以及符合市场多种层次需求的新型机车车辆。注重科技进步和人才培养。

科技含量对一个产业的发展前途至关重要，科技水平的高低决定其市场竞争力。铁路诞生时集中了当时最新的工业科技成果，奠定了其后１００年的运输霸主地位。同样，铁路的复兴还是得依赖其传统技术经济优势与高新技术的结合。而所有这一切都离不开人才。国外铁路在提高科技水平方面的做法值得我们借鉴。发展高速铁路带动技术进步。高速铁路携带着高新技术卷土重来，为世界铁路运输业的发展注入了新的活力。由于高速铁路集中地应用了当代新材料、新技术以及综合集成技术的最新成果，所以它除了可以为人们提供舒适快捷的运输工具，满足日益增长的运输需求，还将加速中国铁路现代化建设进程、缩小与国外铁路的差距，同时高速铁路还将起到带动中国科学技术进步、高新产业发展的作用。采用市场信息管理技术和先进的电子计算机系统等作为占领市场的必要手段。现代市场信息技术和计算机系统的采用，不仅以最快的速度掌握了市场信息，又为客户提供了最好的服务，大大增加了铁路的吸引力和市场竞争力。

大量采用新技术来提高舒适安全程度，降低成本，以利竞争。与之相比，中国铁路还有较大差距。实践表明，市场竞争在某种意义上就是科技水平的竞争。铁路面对技术含量较高的民航和高速公路的竞争，更需要依靠提高科技水平来提高自身竞争能力。因此，提高铁路在硬设备和软技术方面的科技含量，提高人才素质，是实施铁路运输市场营销战略的基本保证 重构铁路运输企业组织结构，强化市场营销机构。铁路运输企业组织形式需要重构，主要是由于目前铁路运输企业组织结构与运输市场的供需特点、客货流量分布特点也不尽相符，内部运行机制与外部市场环境难以相融，同时需要设立必要的市场营销组织机构。在目前条件下我们建议铁路以原有的综合部门为基础来组建营销机构。因原来计划部门的工作范围有长远规划、计划、综合统计，更改计划等等，对企业总体情况掌握较多，如果再结合财务部门的某些职能，将长远规划与远期效益相结合，生产计划与收入最佳相结合，就可以成为目前体制下较好的营销策划机构。

第五篇：北大教授对大学看法

北大教授：中国大学唯哈佛剑桥马首是瞻 误尽苍生

2012年05月16日 02:57 来源：中国青年报 作者：陈平原 字号:T|T

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办大学，借鉴国外容易，坚守自家特点反而更难。去年春天，清华大学轰轰烈烈地庆祝百年华诞，我未能免俗，应邀撰写了一则小文，不过，唱的基本上是反调。此文大意是：“走向国际”，并不一定就是“迈向一流”。二者之间，确实有某种联系，但绝非同步，有时甚至是风马牛不相及。改革开放三十多年，若讲独立性与自信心，中国学界不但没有进步，还在倒退。

我们是否过于委曲求全，乃至丧失了自家立场与根基？

依我浅见，大学的一大特点，在于需要“接地气”，无法像工厂那样，引进整套设备；即便顺利引进，组装起来后，也很容易隔三差五出毛病。有感于此，对眼下铺天盖地、不容置疑的“国际化”论述，我颇为担忧。比如，以下几个口号，在我看来属于认识上的“误区”，有澄清的必要。

第一个误区：办大学就是要“与国际接轨”。可国外著名的大学并非只有一个模式，那么到底要用哪个“轨”，怎么“接”？认真学习当然可以，也很应该；但“接轨说”误尽苍生。某大学校长主持汉学家大会，说“我们也要办一流的汉学系”。初听此言，啼笑皆非——本国语言文学研究和外国语言文学研究，岂能同日而语！不过，这位校长并不美丽的“误会”，倒是说出了一个可怕的事实：今天的中国大学，正亦步亦趋地复制美国大学的模样。举个例子，几乎所有中国大学都在奖励用英文发表论文，理科迷信SCI，文科推崇SSCI或A&HCI；聘任教授时，格外看好欧美名牌大学出身的；至于教育行政官员，更是开口哈佛，闭口耶鲁。

第二个误区：办大学就是要“强强联手”。据说要建“世界一流大学”，最佳途径就是强强联手；因为，各种数字一下子就上去了。幸亏还没把北大、清华合起来。大学合并，有好有坏，但“强强”很难“联手”；一定要“合”，必定留下很多后遗症。过多的内耗，导致合并后的“大大学”需要10年、20年的时间来调整、消化。需要的话，强弱合并还可行。因为，大学需要有主导风格，若强强合并，凡事都争抢固然不好，凡事都谦让也不行。

第三个误区：办大学就是要“取长补短”。办大学，确实不能关起门来称大王，要努力开拓视野，多方取经，既借鉴国外著名大学，也学习国内兄弟院校。只是因为有各种评估及排名，这个“取长补短”的过程，不知不觉中演变成缺什么（专业）补什么（专业），最终导致自家特色的泯灭。不要说异彩纷呈的国外名校，比起上世纪30年代的北大、师大、清华、燕京、辅仁、协和（仅以北京地区为例），今天的中国大学，大都过于“面目模糊”——各校之间的差别，仅仅在于“级别”、“规模”及“经费”。让人担忧的是，这个“整合”的大趋势还在继续。

第四个误区：办大学就是要努力“适应市场需要”。学生选择专业，有其盲目性，这可以理解；更可怕的是政府缺乏远见。在我看来，无论请进来还是送出去，都应该考虑国家需要——凡市场能解决的，不要再锦上添花。每年都有留学生拿中国政府的奖学金，进就业前景好的商学院或法学院。这实在不应该。欧美也是这样，政府或大学的奖学金，不是奖励选择热门专业，而是用来调节社会需求的。你学古希腊的哲学或文学，就业前景不太好，但又是整个人类文明必不可少的，那我奖励你。同样道理，用国家经费送出去的留学生，也应该有专业方面的要求。

第五个误区：办大学就是要多跟国外名校签合作协议。恕我直言，很多协议属于空头支票，签了一大堆，很快束之高阁。所有的“合作”，必须落实到院系才比较可靠；而其中最为实惠的是“互派学生”。但这有个前提，得有经济实力支撑。北大中文系颇为“矜持”，不轻易签此类双边协议：一是有自信，愿意保守自家根基，很不喜欢那些故意自贬以讨好外国教授的说法；二是若无奖学金，让学生自费到国外游学一年半载，贫穷子弟做不到，很容易引起同学间的攀比。

作为中文系教授，面对浩浩荡荡的留学大潮，这些年，我不得不再三辩解：不同学科的“国际化”，其方向、途径及有效性，不可同日而语。自然科学全世界的评价标准接近，学者们都在追求诺贝尔物理学奖、化学奖；社会科学次一等，但学术趣味、理论模型以及研究方法等，也都比较趋同。最麻烦的是人文学，各有自己的一套，所有的论述都跟自家的历史文化传统，甚至“一方水土”有密切的联系，很难截然割舍。而人文学里面的文学专业，因对各自所使用的“语言”有很深的依赖性，应该是最难“接轨”的了。

所以，文学研究者的“不接轨”、“有隔阂”，不一定就是我们的问题。非要向美国大学看齐，用人家的语言及评价标准来规范自家行为，即便经过一番励精图治，收获若干掌声，也得扪心自问：我们是否过于委曲求全，乃至丧失了自家立场与根基？

“留学之目的，在于为己国造新文明”

讲几个小故事，你就可以明白当下中国的情势以及我的心情。

10年前，我在台湾大学教书，推荐一台大中文系毕业生到北大念研究院。这学生兴冲冲来了，可一个月后“打道回府”；问她为什么，回答是：“刚到北大很兴奋，清晨散步，未名湖边书声琅琅；不过仔细听，怎么都是英语？要学英语，我干脆到美国去。” 3年前，南方某大学下决心奋起直追，希望我帮助物色一外国教授，据说待遇很优厚。开始我很在意，觉得这是好事，应该玉成；可私底下的叮嘱，让我心都凉了——“最好不是华裔，要一看就是外国学者。”这哪里是挑学者，分明是选演员，才这么看重“镜头感”。

两年前，我指导的博士申请某名校教职，得到的答复是：学校统一规定，只有在外国大学获得博士学位者可直接入职，本国大学培养的博士，再好也只能先当博士后。今年毕业的博士生，因到哈佛大学进修过3个月，求职时，总被问及他在哈佛跟某某教授学到了什么“真经”。学生很诚实，说仅仅谈了两次话，合起来不到3个小时。为什么不关心在北大的4年苦读，而专注于那蜻蜓点水般的“访学”？

这不是三五个人的问题，而是整个社会风气使然。记得我们曾嘲笑台湾的高等教育是：“来来来，来台大；去去去，去美国”；曾几何时，我们也变得如此不自尊、不自爱？

为了配合《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的实施，培养各行各业拔尖的创新人才，国家留学基金于2007年设立了“国家公派研究生项目”。每年选派5000人，“攻读学位”与“联合培养”各占一半。选派的对象，虽以理工科为主，人文及社会科学也占了15%。这当然是大好事，我举双手赞成。北大因地位特殊，每年送出去200人左右；中文系实力雄厚，每年也能争取到八九个名额。

但说实话，作为中文系主任，我内心很纠结，也很困惑——既为我们的学生很有竞争力而自豪，也担心此乃“为他人做嫁衣裳”。教育部有“博士生兼招补偿办法”，即选派出国攻读博士学位研究生后，有关学校/院系可补充相应数量的博士生招生名额。问题在于，优秀的生源就这么些，若都送出去了，岂不十分可惜？经多次协商，教育部答应给北大、清华特殊政策，没有卡死1∶1的比例，送出去的学生中，“联合培养”远高于“攻读学位”。

我必须考虑学生的立场，不敢像年少气盛的胡适那样，撰写《非留学篇》（1914年1月），说什么“留学之政策，乃以不留学为目的”。因我深知，国家派遣大批留学生，此举对于中国科技、教育、学术、文化的前景，影响十分深远。但青年胡适的说法，也并非毫无道理：“留学之目的，在于为己国造新文明”，故关键还是在于如何办好本国的大学。

让愿意在国内好大学念书的好学生感觉大有奔头

《非留学篇》发表三十多年后，当年的留美学生，终于出任北大校长；踌躇满志、意气风发的胡校长，不失时机地发表了《争取学术独立的十年计划》（1947年9月28日《中央日报》）：“我所谓„学术独立‟必须具有四个条件：1.世界现代学术的基本训练，中国自己应该有大学可以充分担负，不必向国外去寻求。2.受了基本训练的人才，在国内应该有设备够用和师资良好的地方，可以继续作专门的科学研究。3.本国需要解决的科学问题如工业问题，医药与公共卫生问题，国防工业问题等等，在国内应该有适宜的专门人才与研究机构可以帮助社会国家寻求解决。4.对于现代世界的学术，本国的学人与研究机关应该和世界各国的学人与研究机关分工合作，共同担负人类学术进展的责任。”

胡适设想中的“十年计划”，分为两段：第一个5年，全力帮助北大、清华、浙大、武大、中大（中央大学），限期成为国内最好、世界上有地位的大学；第二个5年，转而支持另外5所学校。可惜的是，胡校长并不掌握实权，且过于“内举不避亲”，理所当然受到了南开大学陈序经、北洋大学李书田，以及国民党元老、原中山大学创办人邹鲁等的强烈质疑。更重要的是，国民政府财政吃紧，正花大价钱“剿共”，根本没心思顾及此。

又过了半个世纪，具体说，就是1998年5月4日北京大学百年校庆之后，985计划迅速展开且逐渐落实，其基本思路也是集中力量做大事，办好若干所著名大学。最初是重点支持北大、清华“争创世界一流大学”；接下来是中央和地方共建复旦大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等，希望其成为“国内一流、世界知名的高水平大学”。虽然列入985工程的大学日后扩展到39所，但核心部分是2+7；而这构成了中国的常春藤大学联盟——校长们每年聚会，轮流做东，探讨“大学之道”。

中国人讲究十全十美，为何不是圆圆满满的十所，而只提九所呢？这故事太有戏剧性了，不说也罢（有兴趣的朋友，请参阅陈平原《解读“当代中国大学”》一文）。

两相比较，胡适的“十年计划”，与半个世纪后真正实施的985工程，还是有很大差异。在胡适眼中，关键是“争取学术独立”，具体说，就是中国大学能自己培养各专业的博士，不一定非出去留学不可：“今日为了要提倡独立的科学研究，为了要提高各大学研究的尊严，为了要减少出洋镀金的社会心理，都不可不修正学位授予法，让国内有资格的大学自己担负授予博士学位的责任。”

表面上，这个梦想我们早已实现了，如今每年中国大学授予博士学位的人数世界第一——质量有无保证、是否“过度开发”，则另当别论。但在我看来，胡适的“十年计划”依旧有魅力。当下中国大学严重受制于权力、金钱与传媒，再加上唯哈佛耶鲁、牛津剑桥的马首是瞻，所谓“学术独立”，还有很漫长的路要走。

以前，每当有人攻击北大、清华变成“留美预备学校”，学生毕业后都到国外去时，我都会如此辩解——专业不一样，中文系就不是这种状态。现在，我再也不敢这么挺直腰杆说话了，只能寄希望于还有部分好学生自觉自愿留下来，不把北大当跳板——有时甚至小心眼，喜欢那些英语不太好的高才生。我问过日本的教授，你们也会面临这种困境吗？回答是：我们最好的学生在国内；当然，大学会创造条件，让他/她们不断出去进修或考察。说实话，留住好学生，以下两个条件缺一不可：一是本国的大学很争气；二是申请教职时洋文凭不占优势。而如今的中国大学，大都做出一副非国外名牌大学博士不要的高姿态——不管你学什么专业，反正外国的月亮就是比中国圆。

若大家都这么盲目崇拜“洋文凭”（我说的不是假文凭，是国外名牌大学的真文凭），再过5年、10年，连中文系学生也都如过江之鲫，纷纷放洋去，这实在让人伤心。看看近年各大学招聘“领军人物”或“讲席教授”的广告，你就明白，这年头，不出国念书拿学位，日后想在中国学界“拼搏”，实在很难。

正因此，我才感叹：如何建立中国大学的“独立”与“自信”，让愿意在国内好大学念书的好学生感觉大有奔头，值得为之焚膏继晷，这是个大问题。

（作者系北京大学中文系教授、系主任）