第一篇：英语中形形色色的“人”
蒋文生英语：http:///
英语中形形色色的“人”
In English of all forms “person”
俗语说“人出一百，形形色色”。此话不假，英语中也有许许多多个性迥异，品质相去甚远的人。下面我们一起来认识认识他(她)们。，1、a wise guy骄傲自大的人。这里的wise并不表示“聪明”，相反它含有讽刺的意味。Alic’s all right, I guess, but sometimes he’s such a wise guy.据我看，亚历克这个人还不赖，不过有时候太狂妄自大了。有时候本词组还用于朋友之间的调侃。Who’s the wise guy that took my lunch box? 是哪位机灵的大爷拿走了我的饭盒。，2、a shrinking violet畏首畏尾的人。原意为“正在发蔫的紫罗兰”。紫罗兰在背阴的地方悄悄地开花，所以violet是谦虚的象征，代表“腼腆的人”，但加上shrinking意思就有了变化。George has a very good mind.He would rise fast in the world if he weren’t such a shrinking violet.乔治很聪明。如果他不是一个畏首畏尾的人，在社会上早就出人头地了。，3、a backseat driver不在权限范围内而指手划脚的人。在美国开车出门是许多人生活的一部分。开车的技术当然每个人都不一样，一般来说，开车的人都不太愿意被别人指指点点。所以我们把那
些喜欢在后面老是给开车的人提出不必要的指导和建议的人叫做backseat driver。One place where you find lots of backseat drivers is in politics.要说指手画脚的人，在政界你可以找到好多。，4、a wet blanket令人扫兴的人。这一表达的来源是：当发生火灾的时候，为了扑火，把湿毛毯盖到火上。后用来指在社交场合泼冷水，令人扫兴的人。I’m sorry to be such a wet blanket, but I’m afraid I have to go home now.我使大家扫兴，实在太对不起了。不过，我现在必须回家啦。，5、a late bloomer大器晚成的人。原意是“迟开的花”，与人大器晚成相似。Paul was such a slow worker at first that we almost fired him, but he proved to be a late bloomer.保罗初来时是一个非常迟钝的工作人员，我们几乎要开除他，但最终证实他是一个有潜力的人。，6、an apple polisher拍马屁者。过去美国学生为了讨好老师，把擦得光光亮亮的苹果递给老师。本词组源于此。You should take much care of him, and he’s a real apple polisher.你可得多留心那小子，他可是个货真价实的马屁精。，7、an ugly customer粗暴的人。ugly是ugly behaviour(行为丑恶)的意思，指使用暴力，威胁他人。customer原意为“顾客”，转用于表示“一沾上边就会有麻烦的人”。When he starts drinking, he can become an ugly customer.他一喝上酒就会大吵大闹，令人真是没办法。，8、a visiting fireman远方的客人。原指从地方前来的团体客人。他们从地方前来参加大会，感到一身轻松，吃喝玩乐，挥金如土。现多指重要的商业伙伴或高级官员或公司老板，是需要殷勤招待的客人。I’m behind in my work because our office had three groups of visiting firemen this week.本周我们公司有三批远方来客，因此我耽搁了工作。，9、an Indian giver送东西给人而日后往回要的人。这一表达法的语源是：在过去，某些印第安部落有送礼必须还礼的习俗。因此，有不少印第安人为了得到新奇的礼物而向白人送礼。后来就把一般给人送礼而指望别人还礼的人都称为“印第安送礼者”。Toby may have given you these books, but don’t start celebrating yet.He’s famous for being a Indian giver.托比可能送给你这几本书了，但是不要高兴的太早。他送东西又往回要，是出了名的。，10、a name-dropper以仿佛很熟悉的口吻谈到著名人物的人。drop是“若无其事地说”。本词语指由于虚荣心作怪，到处胡乱提及著名人士的名字以提高自己的身价的人。Most social climbers are name-droppers.绝大部分削尖脑袋往上流社会钻营的人，大多喜欢提著名人士的名字。，11、an eager beaver工作卖力的人。beaver海狸是一种哺乳动物，前肢比后肢短，趾有爪，擅长挖掘，忙于筑坝。所以用eager beaver来喻指“干劲十足的人，积极、努力又热心的人”。He seems never to know what tiredness is, and he’s really an eager beaver.他似乎从不知什么叫累，真是个用功的人。，12、mall rats喜欢逛购物中心的年轻人。mall是购物中心，有的规模小，有的规模大。一到周末各地的购物中心都有买东西的人，有的人不见得买什么，只是在里面象老鼠一样钻来钻去。I used to be a typical mall rat hanging around watching the crowds, especially the girls.But now I join the football club, and I have no time.我过去是个典型的逛购物中心迷，在那里观看人群，特别是女孩子。但是现在我加入了足球俱乐部，就没有时间了。，还有很多类型的人：a dead pigeon/duck注定要完蛋的人;a gold digger以色相骗取男子财物的女人;a dog in the manger占着茅坑不拉屎的人;a dumb Dora笨女人;a clinging vine依赖男子的女人;a double-crosser背信弃义的人;a good guy善良的人;an autograph hound爱请人签名题字的人;a good Joe大好人;a sore loser一输就恼火的人;a night person夜里活动的人;a penny pincher过分吝啬的人;a straight shooter正直的人;a skirt chaser专门追逐女性的人;a doubting Thomas多疑的人;a wallflower舞会上无人邀请的女子;a clock watcher老是看钟表等下班的人;an early bird
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第二篇：形形色色的人写人作文
形形色色的人写人作文1
每一个人都有相貌，以前的我认为大家的相貌都差不多，可最近我观察了一段时间，发现了许多形形色色的相貌。
就说我的英语老师吧，她有着高挑而苗条的身材，每天都喜欢和蔼地笑着，很是亲切。说她是老师，倒不如说是自家小妹妹。每天用她那细长的腿，有力地迈着有节奏的欢快步伐进入教室。一进教室，那张樱桃小嘴会微微张开和大家说一声“早！”那声音回旋婉转，如同雨丝叮叮咚咚的落到积水中，敲打出的琴声一般，让人心旷神怡。但是如果我们不听话，她那双水汪汪的眼睛就会瞪着我们，待我们安静下来，她又笑了。我最喜欢的是她那长发松松披在肩上，犹如瀑布一般，甚是漂亮。
我去医院看病时，看见了一位漂亮的护士。她脸上总是挂着亲切的微笑，举止温柔，浑身上下都透露着文静、优雅的气息。护士姐姐总用她那大大的眼睛扫视着病婴，看着病婴痛苦的呻吟，她白净的`脸上便会露出伤心的表情。接着护士姐姐伸出她那纤细的手，抚摸着病婴的头，安抚着婴儿。不一会，整个楼道都回荡着她那天籁般的声音，多么甜美的嗓音啊！仿佛让人忘记了病痛的存在。
我有一位小表弟，每天都喜欢眨巴着那对机灵的眼睛望着你，他笑起来有一对很深的酒窝，特别迷人。他尤其喜欢黄颜色，每天都要穿着黄色的上衣，搭配酷炫的牛仔裤，很是时尚。如果你认为他是可爱的人，那就错了，他可机灵调皮了。
虽然社会上有很多形形色色相貌的人，有的俊朗清秀，有的国色天香，有的相貌不扬，但我们相信真正的美出自于心灵。
形形色色的人写人作文2
我有一个非常疼爱我的姥姥，她今年68岁了，看起来只有50多岁的样子，依然精神饱满，神采奕奕。虽说姥姥是一个普通的家庭妇女，可她却是一个心灵手巧的人。
听妈妈说，姥姥年轻的时候，可是十里八街有名的裁缝，在那个特殊的年代，无论大人还是小孩儿，人们几乎买不到现成的衣服。大人们通常要亲自去百货商店购买自己喜欢的布料，然后再找巧手的裁缝做出自己想要的样式。姥姥的手艺很好，妈妈小时候经常会看见一波又一波的街坊邻居们来家里找她做衣服，有时候还会有许多从远处慕名而来的陌生人找她做活儿，每一次姥姥都会细心地用皮尺打量顾客的尺寸，记在自己的小本子上，并和顾客商讨衣服的样式，三五天后交活的时候总能让顾客满意而归。姥姥有四个儿女，平日里除了起早贪黑地经营自己的营生，洗衣做饭，夜晚还要抽时间为孩子们纳鞋底做鞋子，织毛衣毛裤。孩子们的衣服、鞋子、鞋垫、书包，家里用的布艺墙围子、门帘子，全部都是出自姥姥之手。
自我出生以来，留给我印象最深的是姥姥亲手为我缝制的一个酒红色小沙包。沙包的外面儿选用的是酒红色的纯棉布，没有花哨的图案，颜色简单大方，里面装着柔软的小黄米，让我对它爱不释手！最重要的是，姥姥很用心的在小沙包的一角缝制了一条细长的小绳，小绳的上端连接着一个可以穿指的小圈儿，这样我就可以一边用手勾住小圈儿，一边用脚踢沙包，它成了我幼儿时最喜爱的宝贝。随着我渐渐长大，姥姥的两鬓已增添了许多银发，脸上布满了深深的皱纹，眼睛也老花了。姥姥的年纪大了，但她还会时常戴着老花镜为我缝校服、改校裤。姥姥做针线活儿已经几十年了，一针一线里全部珍藏着姥姥的故事！
我从小是姥姥带大的，我对姥姥有一种说不出的爱，心中充满了对她的敬佩之情。姥姥，我爱您！
形形色色的人写人作文3
我们每天都会接触到形形色色的人，总有几个人会给我们留下深刻的印象。在我脑海里，我那个个子不高、左脑袋上一撮头发总是支楞着、怎么吃都吃不胖的堂弟就是一个喜怒无常、不可理喻的“捣蛋鬼”。
别人每逢过年就一蹦三尺高，我确是既高兴又怒火中烧。高兴在过年不仅能收到压岁钱，还可以吃到大鱼大肉。生气在堂弟肯定会回来，他仗着在外地生活就以小欺大还受优待，迫使我成了他的佣人。他觉得自己要抄相当于一版试卷的题目，就整天没完没了地发牢骚。竟然说我懒，作业少，还叫我去为他烧水倒茶，抄题目。我深呼口气，照办！
堂弟写了一个上午的作业，就玩起手机，把手机玩没电后，我就成了他寻乐子的对象。我躺在椅子上看书，他大摇大摆地走来，脸上始终挂着顽皮的笑容。照我多年的经验来看，他铁定是脚“痒痒”了，想做“足疗”。我不想理他，外表看似目不转睛地看书，其实心里正在想他会踹我多少脚，我该还他多少脚，后果会严重吗？他天真地以为我不知道他脑子里想的是什么，装作厉害酷炫地给我突然来了一脚。我眉头紧锁，瞪着他，平静地说：“干什么？！”他扒了扒眼皮：“略略略……”还冲我拍了拍屁股。这是在宣战啊！我心里十分不服气，但我忍！堂弟见我没反应，舔了舔上嘴唇，又踹了我一脚。我怒不可遏，“嘭”地站起来，怒目圆睁，生气地叫道：“我警告你，滚！”“不听不听！”他堵住耳朵，闭上眼睛，嬉皮笑脸的。我努力让自己冷静，注视着远方。可是，他就像块牛皮糖，趁我不注意又踢了我一脚。我的牙来回摩擦，手背青筋暴起，什么都没想就冲了上去。他终归跑不过我，我重拳出击打中他的肚子，他“啊”地一声尖叫，捂着肚子连连后退。我此时既解气又害怕，但我还是觉得他踹了我三脚，我踹他一脚，理不亏。我毫不示弱地吼道：“你该！”
我这个堂弟真是一个彻头彻尾的“捣蛋鬼”。
第三篇：《形形色色的人》教案
《形形色色的人》教案
教学目标：
认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
教学重难点：
教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。
教学准备：
教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教学过程：
第一课时
一、说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
二、欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。
三、画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。
教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)
四、贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。第二课时
一、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。
二、表现(绘画或陶土): 我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。
三、评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。
四、欣赏(如:无锡的小泥人等）
欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。
五、展评: 让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀！
第四篇：形形色色的背景
《形形色色的背景》教案
教学目标：
1、学会用点、线、面重复排列或组成图案，装饰画面背景。
2、给自己的背景添加颜色。
3、发挥创造性思维，设计一幅具有特色背景的儿童画。教学重难点：
教学重点：掌握绘画方法，学会用点线面重复排列或组合成图案，做到新颖独特。
教学难点：设计和装点，颜色的合理搭配。
教学准备： 裁剪好的主体物，铅笔，油画棒，彩笔等等。教学过程：
一、情景引入：
1、认识画面的背景
（1）出示几张背景图片；
（2）再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题《形形色色的背景》。
老师: 刚刚看到的这两组图片有什么区别？
学生答
老师: 有背景好看还是没有背景的呢？
学生答
(3)小结:今天我们学习如何用简单的点线面组成的图案来装饰自己主体背景。
板书课题:形形色色的背景
二、掌握基本的画法
1、教师出示一幅主体为人物的画面
2、老师扮演角色:我是一条直线，直线在画面里从左往右前进，遇到了障碍物要从背后面穿过去。(边讲边示范)
3、老师:如果你是竖线，你怎么办？请一名同学上台试画。
教师指导评价，与学生互动。
4、教师总结并示范范画。
教师:还有很多不一样的小伙伴加入进来，大家一起想一想举手回答。学生答
三、创造表现
1、大屏幕上播放音乐以及背景图片范画。学生随着优美的音乐作画。
2、教师提出要求，要大胆创新，色彩明丽。
3、学生拿出事先裁剪好的主体物印画在图画本上。
4、学生作画，教师巡视指导。
四、展示评价
1、学生分组讨论评选优秀
1、学生分组讨论评选优秀作品，并上台展示。
2、评价回答:（1）运用了什么形状做背景？（2）运用了什么颜色？单色还是彩色？（3）哪个同学的效果最好？
3、学生答。
五、课后作业
课下用同样的主体物创作一幅不一样的背景。
六、课后反思
第五篇：英语写作中关于“人”的表达
英语写作中关于“人”的表达
大家好，今天想给大伙讲讲写作中关于“人们”的用法。大家在写作过程中最常用的一个单词就是“people”。甚至在一整片文章里面全都是“people”，给人一种非常重复累赘、毫无新意的感觉。殊不知，英文文采好的第一特点就是“换词”，也就是用不同的表达方式来表示相同的意思。
接下来，我给大家列举下在作文里面，你经常可以用到的表示“人们”的词汇如下：people，person，individual，human beings，one，those who，population，the public。那么，这些词汇如何区别，在什么场合下应该选择什么词汇呢? 1)people: 作“人”讲时，是集合名词，表复数概念。说“一个人”时，不用 people。当表示两个以上的人时，可用 people。如：twenty people 二十个人。people作“民族”解时，有单、复数之分。如:a people 一个民族。There are 56 peoples in China.2)person: 它泛指 man，woman 或 child 中的任何一个，其复数形式是 persons，但人们习惯用 people 代替 persons。“一个人”常译作 a person，而需要说明一个人的性别时，要用 a man 或 a woman 来表示。
3)human being: 一般是用来指任何人或整个人类，不考虑性别(相当于mankind)。表示“人类”这个物种。通常提到“地球”、“宇宙”或者“动植物”时，作为一个对应的概念存在。比如：1.human beings are the dominant species in this planet.2.That's one small step for man, but one giant leap for human beings(也可用 mankind).4)individual: 可作名词，表示“个人”。通常跟“集体”、“国家”相对应。强调每一个人，相当于“every single person”。比如：this newly introduced policy is going to have profound influence on individuals.5)one: 不定代词，泛指“一个人”，通常后面跟一种特点，指的是“具备这种特点”的一个人会怎样。例子：one who refuses criticism from others is unlikely to succeed in life.6)those who: 这两个词通常连用，表示“那些...人”，用法跟 one 相似，只不过 one 表单数，those who 表一群人。例子：those who break the law should be brought into justice(受到法律的制裁).7)population: 指“人口”;也可以用来表示“全体人民”、“国民”，强调一个整个国家人民的“整体”的概念。比如：Mandela gained support from the population by his charismatic endeavors and speeches.8)the public: 公众，表示社会上大多数人(的看法或意见)。This action of deception comes under heavy condemn from the public.(*population 表示整个国家或地区的人，而 public 更加偏重社会上主流人群)如果大家能活用上述 8 个表示“人”的词，你的作文一定不会陷入不断重复“people”的泥潭。
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