有感于一位中学青年教师自杀

第一篇：有感于一位中学青年教师自杀

有感于一位中学青年教师自杀

（一）我是5月4日这一天看到《燕赵晚报》上的这一消息的，“馆陶县县第一中学的一名高三年级老师赵某于4月27日晚服毒身亡。”

这一天是青年节，是93年前中国青年掀开中国新篇章的日子，在这样一天，我知道了一个几乎和我同龄的青年教师结束自己生命的消息。

我惊讶于前几天的“破皮鞋”“毒胶囊”，我对这个生命的逝去竟然没有“惊讶”。

你体会不到老师的处境，自然也就不会理解我的平静。

（二）我在这则消息的结尾还看到了“馆陶县第一中学教学秩序井然，赵某意外死亡一事没有对学生们的学习造成影响。”

这句话让我颇为纠结。

一个生命的失去就这样的悄无声息。我们是该为这个学校“维稳”工作得力、学生安心学习而庆幸，还是该为死亡都激不起涟漪的现实而悲哀？

我想起了鲁迅纪念刘和珍的话：“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥。”

想到这样的话，我觉得后背一阵发冷，我无话可说。

（三）同情与怜悯更多是因为那个可怜的两岁的孩子，那个将要和孩子面对冷酷现实的年轻妈妈，那白发人送黑发人的可怜老人。

如果这个老师是一个单身，那么会不会离开的更加“悄无声息”？

伴随这同情与怜悯的还有责备，责备这个人可以如此轻率地解脱自己而把担子压在亲人的身上，责备一个年轻生命对自己的不珍惜。可是面对这个已经逝去的生命，我实在是责备不起来，或者该责备的应该另有人在。

（四）这样的事情我很遗憾，但我们在追究责任和推卸责任的时候似乎都忘了问一问：你为什么会这样？

为什么你落下了心里的太阳？你为什么放弃了留恋，放弃了如山的父爱？你为什么推开了依靠，推开了如水的爱情？你为什么割舍了温暖，割舍了港湾一样的家？为什么拒绝了未来，拒绝了美好的理想？你的天空是在什么时候暗下来的？难道真的只是因为收入的微薄就放弃了所有？

你有着我们从未知晓的秘密。我们再找不到答案！

（五）在你的那间办公室里，你最后看到的是什么？同时疲惫的表情还是成堆的需要批改的作业？往日的成绩单还是常规检查的扣分条？

如果我是你的同事，事情还会出现吗？我可以在哪一个环节上点亮一个火把，给你一点灯火，一点温暖！

我无法假设！我甚至觉得无能为力，谁能告诉我哪一张笑脸下面隐藏着绝望？

赵老师走了，甚至都没有一个离开的背影，我从不认识他。

可是，可是谁曾经真正认识这个人？谁真正该好好再认识他、再了解他？

（六）不出事情的时候，所有人关心的是成绩；

出了事情的时候，所有人关心的是责任；

不出事情的时候，所有人表现的是有意无意的轻视甚至忽视；

出了事情的时候，所有人表现的是夸张的紧张与无厘头的恐慌。

老师不是超人，可对老师的要求呢？底线是奉献，上限是高尚。

你需要全心全意，你必须包治百病，你需要见微知著，你还要乐此不疲——无论你的心情如何，压力如何。

非常态的工作已经成为常态，非常态的生活已经成为常态，非常态的心理呢？

（七）每一次都是这样，出于爱的目的人的总是比不上看热闹甚至幸灾乐祸的得多。

（八）压力之下，“不出事”似乎一下子成了最高级别的任务和家长们最高的期待，应该是这样吗？那些“没出事”的平稳是不是真的没事？没出事的是不是真的皆大欢喜？抑或者是不是有人的宁愿冒着“出事”的风险也要追求所谓“辉煌”？

（九）现实是，层层压力最后落在的都是班主任的身上，家长的期许，学校的要求，社会的关注，青春期的问题，纪律的心理的成绩的生活的，层层累积，累积如山，可是，谁又在乎班主任的心理健康和身体健康？班主任是否真的可以永不“出事儿”？

（十）如果我的班里“出了事”呢？

我博客里的那溢美之词，那家长的无限认可，那领导的赏识肯定，是不是也将统统归于无有？我是不是一样也会被千夫所指？无论如何，毕竟人命比天大，所以，我以前所有的努力都理所应当地归于无效，我以前的良苦用心都注定换不回一份谅解。

我实在无话可说。

想到最后，我忽然一身冷汗。

乌鸦嘴！！

（十一）在平淡无奇的日子里创造简单的小幸福，在充满压力和抱怨的日子中保持心的平和；

用爱和包容创造出的繁重工作中的坦然，用细致的呵护换回心灵与心灵相通的感动；

然后，又借这样的幸福、平和、快乐和感动，来冲淡因为劳累和压力带来的痛苦。

这一杯苦咖啡，需要你耐心的品味。

你要去等苦尽甘来的一刻，你要有能力化苦为甜，或者以苦为甜，甘之如饴。

我的兄弟姐妹，请学会爱自己，学会幸福自己，请学会传递爱与幸福！

教给孩子们幸福的最好的办法不是讲道理，而是把自己变成幸福生活的榜样！

（十二）所有的困难都不是极限，再大的困难前面都可以加一个“更”字；

多久的坚持都不是极限，多久的坚持前面都可以加一个“再”字。

（十三）小时候，幸福是一件实物；长大后幸福是一种状态；然后，现在，我发现，幸福既不是实物，也不是状态，它是一种领悟。

我的抛下了所有烦恼的兄弟，你不知道你抛下的还有所有的幸福的可能。你不是输给生活的压力，你输给了你自己！

你的故事应该让更多人思考活着的意义，应该启迪我更好地领悟压力之下幸福的真谛。

（十四）已逝者，一路走好！

带上一颗爱自己的心，真的猛士，将更奋然而前行。

第二篇：有感于青年教师赛课

年轻的力量

——有感于青年教师风采大赛 为了给新教师搭建一个展示自我的平台，加快成长的步伐，激励更多的青年教师不断完善自我。日前，中山区英语学科青年教师风采大赛拉开战幕。作为评委之一，我有幸聆听了七位中山区新生代英语教师的课。

应该说，在此次大赛中，这群年轻教师们所展现出来的活力，确实让我们耳目一新。丁娜老师教学机智，稳而不乱；胡明坤老师富有激情，干练利落；李鑫老师心灵手巧，神采飞扬；王兴颖老师内秀优雅，极有思想；高月老师秀气温柔，淡定有序；张莹莹老师年轻活泼，极具朝气；李茵老师大气沉着，稳扎稳打。当她们一张张年轻的面庞跳跃在我们面前时，也让我们这些“老”教师们不由地慨叹，岁月之无情！

课堂，就是教师的阵地。对于课堂教学的研究，无论是对新师，还是于老手，都将是永恒的话题。谈不上指点，只想抛出几个看点，与同行探讨切磋。教学过程的设计与话题

每模块皆有话题，每堂课必须有教学目标，而教学目标的设定以及教学活动的设计不能偏离话题，且同时由学生的学情与教师个人对课的理解而定。一课有一得，得得相联系。把各种知识点分散到每模块，再把每单元的知识点落实到每一课，在避免重复劳动的同时，忌流于蜻蜓点水。教学需要树立整体的教学观，不必要在一堂课上挖空

心思求全责备。回首观课过程，我们的课堂教学就有走进“面面俱到”的误区。以课为例，本课的话题是发明，时态为一般过去时。但我们在研究把握全册教材时会发现，本册书是以一般过去时贯彻始终。也就是说，过去时态在之前之后的模块教学中，我们需要反复“打磨”，因此，不必在本课教学中作为重头戏，演来演去。新课的导入，采取开门见山、直切主题为好，时态练习的复习导入不易过多。英语教师需要的基本功

优秀的老师应该有人文关怀，有创新意识，有课堂智慧。教坛新秀以“新”字当头，兼具激情、敏锐、开拓、活力等特质。但对于英语教师来说，我们更是一个特殊群体，因为我们教给孩子们的是——语言。纵观参赛七名选手的课堂表现，多多少少都存在夹带方言、平翘舌不分、发音不准确的现象，这样的现状就不得不令人担忧了。听、说、读、写是学生英语能力的综合体现，其实也是一个英语老师的教学基本功，要善于倾听，要生动表达，要表情朗读，要端正书写。回顾赛课过程，倾听学生的回答不得要领，由于紧张，老师自身有口误，学生的有些失误也没有及时发现，只笼统的给予肯定或否定，评价词单一；部分老师翘舌音成为难以克服的缺陷，语音语调略显平淡无高潮；至于板书方面，部分老师忽视了板书提纲挈领的重要性，内容缺乏，当堂书写的内容过少，排版缺乏美观、条理，希望以后加以注意。阅读教学到底是什么

跟随着区教研员，我们对小学英语阅读教学模式已然有了一定的理解，且在不断地探索其更加有效的方式方法。对于阅读教学的目的，我有着比较粗浅的认识，我的理解是巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度，逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。就如侯老师对阅读课过程模式的梳理分解，我们看这七节课，新教师对阅读课过程的设计把握还是理解不够。比如，有的老师边读边讲解，将课文拆分的缺乏整体性；有的老师对词汇的导出和讲解，费时费力，过分讲求悬念；有的老师步骤大颠倒，让各种读的目的，如正音、细节理解等，失去了应有的作用。

不可否认，此次赛课，我们欣喜地发现，在新教师身后有着一批坚强有力的后盾在扶持着她们。从教学设计的精心细致，充分地体现出了教研组的智慧与协作。但愿，新教师们在今后的教育教学工作中，愈来愈成熟，拥有生活化的课堂，使其成为孩子们轻松学习、真正语言习得的天地。

第三篇：有感于玩中学

有感于玩中学（鹏宇一岁到二岁）

宝宝一岁时已经走得很好，带小同学出去玩时又开始无意识灌输：爬台阶时，小同学自己往上爬，妈妈走在他身边，一边走一边说：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数到十从头开始用英语再数到十，根本不在意小同学那时听不听，能不能听懂。用同样的方式教她英文字母，唐诗等（到现在这个习惯一直保持小来）。到了一岁两个月时，小同学已经开始含糊不清的用语言表达自己的意思，姥姥家附近有所小学带着幼儿园，这时的他迷上了擦滑梯，更方便了妈妈，开始叫他自己数着数字爬上去，滑下来。最令妈妈欣慰的是小同学看动画片时，中间有广告，妈妈教他用英语数到十，用倒数十数回一，潜移默化中，小同学自己学会了很多东西。

在这里感谢PPS上的巧虎乐智小天地和米奇妙妙屋，感觉小同学在两岁之前给了他很大的帮助，记得小同学一岁三个月和爸爸妈妈去宝宝康店买衣服，进去后小同学抬着头看着上方一直说：妈妈，心形。门店的房顶开着很多小灯，妈妈以为小同学说灯像星星。就回答：是啊，像小星星，一闪一闪亮晶晶。小同学还是执着的说：心形。妈妈这才忽然发现，这个门店的上方的装饰图案是个大大的心形形状。妈妈急忙亲亲他说：哇，宝宝告诉妈妈，这是个大大的心形，对吗？真的和米奇气球上的形状一样，你真棒！当时宝宝的笑容妈妈还记忆犹新。

在这期间，爸爸在网上买了早教革命，妈妈把八个碟片三本书看完，唯有学汉字第一碟小同学看过后，不是十分喜欢加上里面有些东西宝宝害怕束之高阁。妈妈又在网上买了杜曼闪卡，小同学弄得满地方都是加上收拾起来麻烦，也就拆封后有封起来收了起来。

这些散的教育方式，注定了小同学活泼懂事的天性，所以妈妈听到最多的是表扬。但妈妈温和的教育方式，造就了小同学胆小。以至于上幼儿园开始时候的坐不住，和很长时间才适应老师教训小朋友的高声。

现在小同学已经上了幼儿园，所遇到的教育方式会和妈妈有很大区别，所以现在最主要的想法是教他学会适应，这才是他真正接受教育的开始。总为了小同学会很多东西而骄傲，妈妈尽量把小同学的时段表现录下来，每当小同学背唐诗，三字经，英文字母与单词，或者数数字，唱儿歌，讲故事时，总有人说妈妈：干嘛把小孩子弄得这么累啊！就像妈妈是虐待狂，妈妈就委屈，尽力向人家解释：没有专门逼迫小同学啊，都是边玩边学这些解释对有些人真的是对牛弹琴，以后时间长了，也尽量不让小同学再炫耀，但是妈妈还是延续了自己教育的方式。在这里留下小同学的学习过程，也算对自己有个交代。

1，小同学百岁前：从医院回到家，小同学的婶婶把楼上的房间已经收拾好了，床的上方挂满了五颜六色的气球，床头上贴了几幅幼儿学习图。在月子里，妈妈经常叫小同学趴一段时间，给他读读图画上的唐诗等出满月回小同学

姥姥家时，给小同学买了随身听，偶尔放点音乐给他听。小同学三个月会自己翻身（从躺着反过来趴着）。

2，一岁前：三个月后小同学会翻身了，正好天气越来越热，妈妈买了铺垫垫在地上，然后小同学不睡觉的时候基本就在垫子上，这时候妈妈把垫子上放满了卡片，和小同学在垫子上玩游戏，拿起卡片给小同学看，小同学基本就在卡片堆里，自己顺手就能拿起来。以后张素婷阿姨经常对别人提起他的趣事：四个月时，她去看小同学，妈妈给了他一张卡片说：“给，宝宝，阿姨来了，自己看书。”小同学仰躺着，自己一直看很长时间。

小同学从小不淘别人，五个月时已经自己匍匐爬行，不愿意别人抱着，在垫子上来回自己爬着找玩具，这时已经能聚精会神的看电视，妈妈为此买了许多顺口溜和天线宝宝等的碟片，但为了保护他的眼睛，控制他看电视。六个月时自己坐着看电脑，妈妈把本本拿到沙发上，他自己坐着看，这时看的是米奇妙妙屋等。

八个多月时只用手脚着地爬行，九个多月时自己扶着茶几站起来，十一个多月时，小同学自己会走（看到许多妈妈架着小宝宝学走路，妈妈真的羡慕。小同学在学步车里呆不住，一直自己爬，从来不喜欢大人抱，一直到站起来走路，都不让大人领着，妈妈没有享受过保护他的过程，感觉可惜。这可能是爬行的好处）

在一岁前的这段时间，妈妈开始有意识的教宝宝学习，拿起卡片，就对小同学说：给，宝宝，红色的卡片，把他放回去；宝宝，心形的的卡片真漂亮；这是3，像宝宝的耳朵（摸摸宝宝的耳朵呵呵大笑）、、、、、、小同学11个月时，妈妈开始教他自己吃饭，给他买了全套的幼儿吃饭家什，最令妈妈汗颜的是利舅舅回家，看到小同学吃的满身满脸满地都是饭，教训妈妈：“这个办法可不行，以后出去吃饭，会叫人笑话的。”也亏了小同学给妈妈挣面子，一岁二个月时，虽然拿勺子的架势不对，但已经自己吃的干干净净。从此去酒店，懂事听话，自己吃饭，都得到别人的表扬。在这种环境里，小同学表现的也越来越好！

险些忘了记录爸爸给小同学买的故事机，需要听什么就对着个小本本去找，太麻烦，选择里面的东西录的质量也不是很好，所以妈妈最后就放弃使用了。星期五晚上是学习日（也是妈妈的值班日，因为有了鹏宇的关系，每次妈妈值班，就麻烦单位的记帐员小马姨代替了。小马姨家离单位很远，一般住在单位不回家，所以便宜了妈妈，在这里谢谢小马姨。），说是学习日，因为把平时发放的文件等学的及时（唉，整天的练字，本子一个接一个，把员工们的字都练成了草上飞），加上平时的各级检查中成绩都很出色（妈妈的观点，把工作做在平时，不做就不做，做就做到最好。），所以星期五基本就是聚餐。每到这个时候，只要没事，有孩子的员工都能带着孩子去单位。以前鹏宇基本是常客，但从上幼儿园开始，因为晚上睡觉时间的改变及固定,已经很长时间没有跟着妈妈去单位了。

这次应了同事们的要求（他们都很喜欢鹏宇），带鹏宇去了单位。因为有值班的员工，妈妈和温苓带着宝宝去酒店要了菜带回去。在等待的期间，小同学看到酒店旁修的矮墙斜着，兴奋的跑过去，指着告诉妈妈：“妈妈，你看是滑梯，我要擦滑梯。”正要夸奖小同学的想象力，没想到他一下就爬了上去。妈妈狂晕，这家酒店旁边正在维修公路，矮墙上面全是土，鹏宇的衣服上一下就沾满了。宝宝还算听话，一听妈妈说脏，立马站起来，看着自己的小手，伸到妈妈面前。妈妈从车上拿下矿泉水给他洗了洗手，衣服脏了，只好回家再说。回去的时候，小马姨知道鹏宇爱吃米饭，已经蒸好。小同学还是和平时一样，乖乖的自己坐着吃饭。利用吃饭的时间，大家把工作顺便做了交流。没有其它的事情，小同学吃完后就和小马姨等去值班室看碟片。

星期六鹏宇还要去幼儿园，加上平时的睡觉习惯，妈妈没有等到学习时间结束，就和小同学回家了，代替妈妈值班的事情，又留给了小马姨。习惯

1、从小睡觉把自己喜欢的东西放在床头，玩具、书、碟、有时候是从超市买回的好吃的。反正睡觉总要拿个东西上去放在床头，今晚带到床上的是巧虎开心系列宣传碟及爸爸买的微型FDV。注：现在知道有些东西不能扔了，小时候自己拿过去，不管什么，自己噼里啪啦扔上去，然后才上床堆到床头，安心的睡觉。习惯

2、小时候是开着CD听着故事睡觉，现在是每天晚上必须妈妈陪着讲两本书，不管故事多长书多厚，必须讲完，妈妈无奈，只好选择薄一点的放在床头，现在大部分是巧虎故事书，偷懒。注：自己看什么自己选择，但唯一的好处是只选择床上放着的（妈妈偷笑），每次问他看几本书，都伸出手指头说：“妈妈，讲二个”（哈哈，不会说两本）。

习惯

3、吃饭的时候，自己必须占两个座位，一个是自己的，一个是玩具的，不管是车，是玩偶，是气球，是巧虎的盒子、、、、、、只要是喜欢的就行。注：小时候只知道自己喜欢就放上，现在如果妈妈阻止，就说：妈妈，XX也要吃饭，它饿了，我喂喂它。妈妈无语，也就随他去了。

习惯

4、自从上幼儿园，养成早上在家大便的习惯，注：鹏宇刚刚上幼儿园的时候，怕极了幼儿园的厕所，回家对妈妈说：妈妈，厕所好吓人的，有深深的洞、黑黑的。最主要的是鹏宇从封档开始都是站着小便，幼儿园的厕所又专门的男孩小便池。妈妈为鹏宇的大便问题专门去幼儿园，想安抚鹏宇习惯用学校的厕所，但鹏宇就是不蹲下。无奈，换种方式，就培养小同学在家大便后再去幼儿园，现在已成习惯。

习惯

5、上幼儿园必须背书包（托班是不用背书包的，），对自己的书包和书爱惜万分。注：看书的时候如果不小心撕破，这下就麻烦了，非要立马给他粘好。开始去幼儿园为了书包的事情闹过几次别扭，现在自己争取到一点利益。刚去幼儿园中午睡觉时和徐老师商量看点书睡觉，徐老师一般都答应，徐老师已经离开这个学校，现在不知道在张老师和其他老师那儿还能不能行得通?

小同学自从降临这个世界上的那天开始，所有的亲人都叫他宝宝，一直到今年的3月1日上幼儿园。

第一个改称呼的是妈妈，郑重其事的告诉小同学上了幼儿园就长大了，有了学名叫陈鹏宇，以后妈妈就叫他的学名。小同学点头答应，但很长时间都适应不过来。为了小同学尽快适应，以后遇到亲人再叫小同学宝宝，妈妈就说：“陈鹏宇长大了，上学了，名字叫陈鹏宇了，是不是？”小同学就会向他们解释：“xx（称谓），我长大了，叫陈鹏宇。”所有的亲人达成默契。小同学在循循渐进的情况下适应了陈鹏宇的名字。喊宝宝的越来越少，最有失落感的是妈妈。是啊，宝宝长大了，逐渐离开妈妈的怀抱走向社会，妈妈会时刻关注着你的成长，祝宝宝一生好运！祝陈鹏宇健康平安！

自从六月幼幼版进入小同学的生活后，和好朋友一起玩成了他的口头禅，昨天下午妈妈去幼儿园接他时，小同学自己在门口聚集的小商贩中选择了氢气球（喜洋洋和美羊羊坐汽艇的图案），妈妈给他拴在胳膊上带回了家，回家后给他找了一只小兔子玩具拴住。

晚饭后，妈妈和小同学去实验高中前散步，小同学带着他的气球来到地球仪小广场，已经有几个小朋友在玩。他们看见小朋友的手中的气球都很兴奋，小同学告诉妈妈：“妈妈，我和哥哥姐姐一起玩”，妈妈当然高兴。小同学把气球递给他们轮流开心的玩着。在这期间，来了一位妈妈带着一个七八岁的小姑娘和一个一岁左右的小男孩，小男孩刚刚开始学走路，他妈妈把放在地上趴着，小姑娘竟然抬脚放在他的身上作出踩他的样子。在几个大人的呵斥声中，小姑娘一溜烟跑开。

小同学正和几个哥哥姐姐玩的开心，这个小女孩跑上前抢过气球就跑，几个孩子没有追上，也就没有再追。只有小同学不放松地追着说：“姐姐，我们一起玩、、、、、、”但这个女孩好像没有听到，那个小女孩的妈妈也好像没有看到。小同学毕竟还小加上又胖，追的气喘吁吁，妈妈虽然于心不忍，但感觉这也是小同学必须经历的，所以一直装作没有看到。其他的几位妈妈实在看不下去，说着小女孩，让小女孩把气球还给小同学，小女孩也装作没有听到。小同学实在没有办法，跑到妈妈面前求助。妈妈对他说：“你告诉姐姐，气球是你的，大家一起玩。”妈妈的声音稍微有点高，使得那个小女孩和她的妈妈都能听到。小同学又去了那个小女孩那里，叫着姐姐：“姐姐，是我的气球，我们一起玩，好吗？”妈妈这次也没有不管，静静看着那个小女孩，小女孩抬头看见妈妈盯着她，这才把气球还给小同学。妈妈也就没有再说什么，继续和其他的几位母亲说着话。小同学拿到气球，又跑到那几个小朋友身边说：“我们一起玩，好吗？”孩子们又开心的玩起来，那个小女孩也加入到里面，虽然还是捣乱，但还不是很过分。妈妈们也都继续着自己的话题。

家境环境决定一个孩子的性格，但教育也很关键，真希望像这个小女孩的爸爸妈妈多给孩子一点优化的环境，让他们知道互敬互爱是这个社会的准则。但有时妈妈也怀疑：太懂事的孩子能不能适应这个社会？未知、、、、、、但妈妈最起码知道，这样的孩子不会偏离人生的轨道，祝福所有的孩子！

应该是从小同学两岁多点的时候，小同学开始有了咬被角，枕头角的习惯，并且只认自己的枕头，妈妈只能给他多准备了几个同样的枕头套，轮流换洗着。那时以为是长牙或牙齿不舒服也没有在意。

上幼儿园后，小同学的张老师在一次和妈妈的谈话中提到：“把鹏宇凶了一顿，睡觉的时候总咬着被角。”妈妈一听坏事，实际就是在这一段时间内，妈妈发现小同学在家咬的比以前厉害，一直在找原因。老师这一说，提醒了妈妈，赶紧跟老师解释，希望老师暂时不要管他，妈妈会经常给洗洗被子和枕头套。并且把网上查到这样的问题的例子给老师讲了：“2-3岁是口腔敏感期，过了这段时间就会好了，鹏宇再咬的时候麻烦老师告诉他，说鹏宇长大了，就不咬被子了，回家我再和他说说。”张老师很痛快的答应了。从此在家里睡觉，小同学又咬的时候，妈妈就会说：“鹏宇长大了，长大了就不咬被角了。”长大一直是小同学引以自豪的，所以这样的说处很管用。

小同学在不知不觉中改掉了咬被角枕头角的习惯，妈妈欣喜，随笔记下来了。最主要的，妈妈的洗的负担减轻了，暗暗的也偷笑一下。

第四篇：中学青年教师

本溪实验中学青年教师“风采展示课”活动方案

一、指导思想：

为引导和帮助青年教师建立和谐高效的课堂教学新模式，深化新课程理念的实施，促进青年教师的专业化发展，特举办本次教学展示课活动。

二、“风采展示课”活动参加对象：

1975年1月1日以后出生的教师全员参与。

三、活动目标：

1、以学生发展为本，思考提高课堂教学有效性的策略。

2、为青年教师的成长搭建平台。

3、通过评课活动发现一批教学理念先进、教学有特色，深受学生喜爱的青年教师。

四、活动原则：

公开、公平、公正。

五、组织实施：

1、成立3个评价领导小组。总负责：张喜忠

七年级评价领导小组组长：范宝仙

成员：王红艳、史占英、郑溧辉、刘艳、康洁。

八年级评价领导小组组长：赵卫星

成员：聂志强、王德江、李静、崔作林、徐秀峰。王宝玉、九年级评价领导小组组长：李德才

成员：张喜忠、王宝玉、崔四光、盛军、李会谦

及各位教研组长（教研组长跨年部听本学科课）

2、全体评委必须按要求进行全程听课、评课。

六、活动形式：

1、符合条件的教师抽签确定做课时间。（教导处统一排课表，评委分年部听课、评课）

2、现场观摩教学展示课，参与教师自定公开课的课题和授课班级。

3、参与教师须按照规定的格式书写教案，并复印20份左右，评委老师每人一份。

4、展示课的教案、教学设计、课后教学反思交康主任处。

5、各教研组长要组织组内成员对做课教师进行认真、客观的评课。

七、其他部门的配合工作：

1、教导处：设计展示课的方案、召开评价预备会议以及评审工作会议。并完成比赛的相关报道、活动总结。

2、科研处：设计教案，提供展示课量化评价表，记载听课人员，收集公开课的教案、教学设计、课后教学反思。

3、信息处：专人照相、摄像，并及时上传到校园网，准备上课场地及设备调试。

九、时间安排：上课时间：11月10日起至12月17日；2011年3月7日至5月上旬。

十、其他安排：

本次展示课活动共70余节课，历时4个月。欢迎全校教师踊跃听课，同一年部学科教师必须听本学科课，35岁以下教师必须听20节课以上，其他教师听课10节以上。

实验中学教导处

第五篇：有感于

有感于“社会实践活动”

初一（10）班：刘寰宇

有人说，学知识是学习活动最基础的部分，在学习达到一定上限后，便要长见识。见的事儿多了，就要逐步培养自己的勇气，这便是胆识。有“三识”不一定是人才，但人才普遍都有“三识”。观察人才，培养人才，这便是第四识——赏识。当然，上大学前都以学知识为主。我们正处于学知识的阶段，见识方面相对薄弱。所以在这个学期末，学校举行了长达三天的社会实践活动。

第一天的上午，我们排队进入厚德楼西北方的小楼——体育馆。首先，学校进行了社会实践开营仪式。仪式上，北重一中校领导语重心长的对我们说：“在学习的过程中，要注意培养能力，才能适应不断发展的社会。”他的话让我受益匪浅。之后，我们观看了有关“急救措施”“消防措施”的视频。一个个视频让我触目惊心，让我明白了人们的消防和安全意识是多么的薄弱，因此我们要学会自救才能更好地保护自己。

后来的两天半，高兴、寂寞、失望的情绪萦绕在我身边，起伏不定，特别是12日上午的徒步活动。那天，阳光照在我身上，可是寒冷还是那么猖狂，我不禁想：徒步真是又累又冷，快快结束吧！然而在徒步过程中，我们一路欢声笑语，仿佛周围的人们都能感受到我们的欢乐一般。我已经忘记了寒冷，忘记了疲惫，忘记了心中的不悦。在这种轻松愉悦的心情中，徒步活动结束了。短短一个小时的徒步活动，让我感受到只要用积极的的心态去做每一件事，结果就会变得美好。

短短三天的时光，不但让我增长了见识，而且锻炼了我的意志。我希望这样的活动学校可以多多地举行！