五年级健康成长教育第一学期期末试卷

第一篇：五年级健康成长教育第一学期期末试卷

五年级健康成长教育第一学期期末试卷

班级：姓名：：总分：：

一、填空。（17×2=34分）

1、人的皮肤分为（）、（）、（）。

2、我喜欢和（）（）（）的人交朋友。不喜欢和（）（）（）的人交朋友。

3、施大于爱的四大原理是（）（）（）（）。

4、据研究，青少年连续用脑（）分大脑反应最快，记忆力最强。连续用脑（）分大脑能正常工作，但是连续用脑（）分大脑反应迟钝，记忆力最差。

5、小学生每天睡眠时间是（）小时。

二、判断。（8×2=16分）

1、电视机、电脑、冰箱等易产生电磁波的电器不易摆放在卧室里。

()

2、我们班的班长热爱班集体，对工作认真负责。（）

3、瞧！小花今天受到了老师的表扬她多高兴！作业都不想做了。（）

4、别人苦恼时，我会同情他、安慰他。（）

5、我正在做作业时，同学问我问题我最好不理他。（）

6、我朋友的作业没完成，我会帮他隐瞒老师。()

7、上次测验我得了50分，我会认真分析原因，想办法提高自己的成绩。（）

8、我们要学会和别人主动交往，培养自己活泼开朗的性格，做一个“阳光少年”。（）

三、简答题。（50分）

1、如何做一个受欢迎的人？（20分）

2、我们应该如何科学的使用大脑？（15分）

3、怎样与同学友好相处？（15分）

第二篇：五年级健康成长教育第一学期测试

五年级健康成长教育第一学期测试

班级姓名总分

一、填空。（19×3=57）

1、人的皮肤分为（）、（）、（）。

2、我喜欢和（）（）（）的人交朋友。不喜欢和（）（）（）的人交朋友。

3、施大于爱的四大原理是（）（）（）（）。

4、人一生的成就20%决定于（），80%决定于（）。

5、据研究，青少年连续用脑（）分大脑反应最快，记忆力最强。连续用脑（分大脑能正常工作，但是连续用脑（）分大脑反应迟钝，记忆力最差。

6、小学生每天睡眠时间是（）小时。

二、判断。（8×2=16分）

1、电视机、电脑、冰箱等易产生电磁波的电器不易摆放在卧室里。()

2、我们班的班长热爱班集体，对工作认真负责。（）

3、瞧！小花今天受到了老师的表扬她多高兴！作业都不想做了。（）

4、别人苦恼时，我会同情他、安慰他。（）

5、我正在做作业时，同学问我问题我最好不理他。（）

6、我朋友的作业没完成，我会帮他隐瞒老师。()

7、上次测验我得了50分，我会认真分析原因，想办法提高自己的成绩。

8、我们要学会和别人主动交往，培养自己活泼开朗的性格，做一个“阳光少年”。（三、简答题。（27分）

如何做一个受欢迎的人？））

第三篇：2017—2018学第一学期五年级英语期末试卷分析

XX—2018学第一学期五年级英语期

末试卷分析

本学期英语考卷是学校自命题，考题从五年级的教学要求和实际出发考查了学生综合运用语言的能力。试卷满分为100分，限时40分钟。本试题分听力和笔试两个部分。听力部分主要包括听单词，听音标序，听句子，听语篇选词填空等。笔试部分主要包括单词分类，单项选择，动词变形，句子搭配，选词填空，阅读理解和写作等内容。

试卷总体分析

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本试题侧重考察学生的语言基础知识和综合语言运用能力。

一、听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。第一、二、三题听音，选出你所听到的单词和句子，平时听写较多，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。第四题听短文出错率高，主要是没能按要求把单词正确的写在横线上，只是圈出来，听力做题方法欠缺，单词掌握不牢。

二、笔试部分答题分析

笔试部分共九个大题，这部分是按照由易到难、由词到到句子、到对话运用、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、选出不同类的一项，考查的都是基础知识，学生能够很快辨析出来，得分较高。

2、选择填空，主要考查了重点句型的整体把握能力，大部分学生完成得不错。其中第小题考查ust的用法，部分学生把它和它的否定形式混淆，极少数学生基础句型掌握很差，失分率特别高。

3、写出动词的ing形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing和双写情况掌握不好。

4、动词适当形式填空，重点考查语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时重点强调的内容，可是还是失分严重，主要是练习少，强化知识力度不够。、左右连线。失分特别严重，这些句子都是重点句型的变形，学生知识掌握不牢固，应变能力差。

6、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是本原文内容，简单易做。这个题很多学生全部出错，对本根本就不熟悉，没有认真读题，暴露了学生的基础特别差，他们对句子没有整体性概念。

7、连词成句。此题有一定难度，但涉及也是本的重点句型，学生还是对教材不熟悉，对单词掌握不牢，无从下手，失分很严重。

8、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，失分最严重的是第三小题，学生对句子的理解存在一知半解，理解不全部，导致失分严重。

9、写作。这个题虽然整体分数比较高，但实际上学生们的作文中还存在很多问题。平常对学生们的写作训练较少，学生写作没有方向，有的甚至都看不懂提示，不会运用。

根据此次考试出现情况，我的英语教学应从以下几个方面去努力：

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、堂上想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第四篇：2013学第一学期五年级综合实践期末试卷

2013学第一学期五年级综合实践期末试卷

班别：姓名：学号：成绩：

一、填空。、。

2、为家乡特产设计广告语：

3、如何处理废电池，谈谈你的看法。

4、公园里好玩的地方有：

5、公园的各类有儿童公园、、。

6、看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？

7、请你就洋快餐或洋快餐店谈一下你的意见？

8、快快拿起笔来设计未来的桥有什么特点？并给你的桥取名字？

第五篇：2014-2015第一学期五年级语文期末试卷分析

2014——2015第一学期五年级语文上册期末试卷分析

本学期期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。

基本情况：学情分析：本学期我校五年级参加考试人数218人，全校总分： 16359.5，平均分：75分，及格人数：190人，及格率：87%。

一、命题思路

本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

二、从命题上来看

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共十九道题，具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，第一题读拼音，写词语。第二题补充词语完整并选其中的一个造句。第三题组词。全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记；这两个小题主要是考查学生对学过的基础知识的掌握情况，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。这两小题作的很好，大部分学生没有失分。

2、第四、五大题是字词句专项考查，第四题主要选择正确的字。第五题以考查句子，语言积累为主，改写句子仿写句子。

第六题按课文内容出的判断题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。这些题型主要考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对语言积累及灵活运用这方面还有代加强。

3、第七、八大题是考查学生对课本内容和课外知识的积累。

4、第十八题是写申请书，大多数学生能按要求写好，但还有学生不会审题，写的乱七八糟的。

5、阅读理解，课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，从中找到答案。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。

6、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是半命题作文《，我想对你说》。少数学生作文语言流畅，表达真情实感。多数学生所写内容空洞，标点不清，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。学生的习作能力及书写能力都有待加强。

四．今后改进教学的打算

1、重视字词教学，强化基础训练。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、培养学生的独立阅读能力

从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心

就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发学生写作兴趣。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。