改变学生从改变自我做起

第一篇：改变学生从改变自我做起

改变学生从改变自我做起

每当自己静下心来的时候，我就想，我的课堂为什么不活?这总得找到原因，一次偶然的机会是我洞察了一切。在一个学生的作文中我发现了一些问题。

每周五都是作文课，我有时要提前布置下去。学生习作经过简单修改之后我总要看一看，了解他们的习作情况。那一次作文是写一位老师，有不少同学在写我，我当然很高兴，可是一个同学写道他的老师最大的缺点就是不爱笑，太板。因此使他们惧怕。有问题不敢提，有话不敢跟老师说等等。给学生知道了习作之后，我就想，也许不是学生不活，而是我没给学生大胆表现的机会。不管怎样今后一定要改变自己，尝试之后再看如何吧！

当我拿着课本面带微笑走进课堂以后，那一双双小眼睛是一种异样的眼神，似乎不能搜出他们以前的那种慵懒，看到的是张张充满灵性的眼睛。我带领学生走进法布尔的童年，让我始料未及的是所有的孩子是那样的积极主动。看到争先恐后的孩子，我感到了前所未有的兴奋，上起课来我的感情和孩子们想通。接下来的课我感到孩子们变了，变化最大的还是我。课后经常有学生对我说：“老师你笑起来真漂亮！我们很愿意和你交流。”

静下心来沉思，看来一节课的成功与否重要的是老师的作用。一个微笑就有如此大的力量。“亲其师，信其道。”可见改变自我有多重要，只要学生敢于接近我们，我们的教学就已成功了一半。

第二篇：改变自我

改变自我，与生共进步

听了专家的讲述，我发现自己老怕耽误时间，使得教学方法很循规蹈矩。我愿做以下改进：

1.改变教育思想

曾经有位校长曾逼着我们师少讲，让学生以小组为单位在黑板上先做，先说，教师只能点拨，的确，孩子很活跃，思路灵活多样，而我很承认效果 很好，但我必须在克服浪费时间，农村好学生已进城，学优生少的情况下，结合我这次接班的情况，与生交流教生预习鼓励 甚至是逼着他们发表自己的看法，发挥学生的主观能动性，让课堂成为学生需要的课堂。改变我把我要说的讲完我就不后悔的做法。

2.注意教学的开放性

在教学中，我要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性的问

题，给学生提供自主探索的机会。

3.面向全体，提高整体素质

（1）加强基础训练，落实双基

（2）实行分层教学，布置弹性作业。针对学生的学习能力，采取不同的方法，布置不同的作业。因材施教。做到基础知识人人掌握，不同层次的学生都能得

到更好的发展。

第三篇：改变自我

改变自我,完善教学

——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

摘要：要成为一名优秀的教师，必须要有丰富的内心世界，要有过硬的教学技能。对于在教学上还不够完善的老师，还不能找到自己坐标的老师，通过阅读可以完善教学技能。书中给我启发比较大的是关羽教学的恐惧和自我的完善这两个方面。书中的讲解和本人教学上的经验有了一个很好的结合点，教学相长获益很多。关键词：教育恐惧、自我完善、自我认同、教学勇气

有一些教育著作,章节设置上条条罗列,比如关于教学技巧、给教师的建议、教学策略等，各章节之间逻辑性不强。《教学勇气——漫步教师心灵》这笨书却是难得的好书，它真正深入到了教师的内心世界。解决教育的问题，要治标更应该治本。我相信很多读过这本书的老师，都能在书中找到共鸣。毫无疑问，《教学勇气》正是冥冥中我们所要追寻的答案，更是对我们内心呼唤的回应。这是一本比较深奥的教育理论著作，只有反复的阅读才能发现它的精神内涵。

帕克•帕尔默的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域。因为涉及的领域较多，所以他的作品有时候读起来比较难懂。他的很多观点都给我震撼的感觉，加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听，去体会。我希望从他的理论中找到适合我所教的课程语文学科需要的养料。

他的书中强调教师自身的完善，教师内心世界的构建，我觉得这一点对于一个语文老师尤其重要。语文的学习不仅仅只满足于字词的掌握，重要篇目的背诵，更重要的是要学会运用语言的能力，以及树立正确的人生观价值观。作为一名语文教师，如果上课的时候经常读错字音，思维混乱，话语不通，上课千篇一律没有自己的风格，很难想像学生会认同。

很多人都又这样的感觉。与刚刚走上讲台时的我们相比，现在我们的心慢慢地变得硬起来了？那时候，在办公室看到有些老师很严厉地批评学生，甚至体罚学生，心里总是替学生委屈，觉得老师太过分了。什么时候，我们也加入了对学生厉声呵斥的行列？想象一下，再过几年，十几年，我们会变成什么样子？觉得可怕。我们很容易发现，我们身边有很多不快乐的老师，教师这个职业，给他们带来的是压力，是痛苦，是无可奈何的谋生手段。“著书只为稻粱谋”，又谈何快乐。他们把这种不快乐写在脸上，传给学生，传给同事。

《教学勇气》对于教师的这些心理又很好的解释，作者一针见血写出了教师的困扰。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

每一个教师读到这里都会以为这是为我们写的，因为这太符合教师的心理了。刚踏上教师这个讲台时这个问题时常困扰着我，我每天把课备得很详细，有时都觉得头晕脑涨的。一走进课堂，课堂的效果完全不是我想要的。我觉得我和学生之间是分离的，学生的说话声让我怀疑是不是教学不够生动，于是就出现恶性循环。和学生之间的交流并没有建立起来，和学生即要平等自然的沟通，又要保持老师的尊严，这个度似乎很难把握。要做一个受学生欢迎，有自己风格的老师真的不是一件容易的事情。不仅是新教师，作为老教师也同样存在各种各样的困扰。学生的问题，教学的问题永远都是一个无底洞，永远都填不满。我只能说尽我所能，倾我所有。

帕尔默给予我勇气。“不要害怕”，可以有恐惧，但“不必置身心于恐惧之中，可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。”当你非常热爱你的工作时，摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中的困惑，我们须知难而进而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，这不仅仅是为了守住自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。读完他的作品之后，我有一种柳暗花明又一村的感觉。我觉得仿佛找到了一把打开教学大门的钥匙，重新回归自信。但这并不意味着已经抵达，只是教学生涯的一个开始。萨顿在《如今，我终于变回我自己》中这样写到“我，曾历经沧海桑田，戴着别人的面具，不断迷失，迷失自己……如今，我终于变回我自己。”

本书中另外一个观点也深深地吸引了我，那就是真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。关于自身认同和自身完整，文中有这样的解释：“自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇”，“在于构成我生活的多种不同力量的汇聚”；而自身完整是指作为整体的我的自身完整协调与生机勃勃，它是通过自身认同中各种力量的不同方式的联合而达到。教学初期，我总是试图从老教师那里学习一些教学的技巧，这些技巧有些可以为我所用，但是有一些却不可取。一个真正好的老师应该有把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。工作和生活应该是融为一体的。我一直觉得自己并不是很喜欢孩子，很难与他们融为一体。正因为不能和学生打成一片，有时感觉是游离于教学之外。好的老师具有联合能力。他们能够将自己、所教学科和特们的学生编制成复杂的联系网。

“我”是什么样的？先认识自己，再谈教学。听从自己的的心灵呼唤是那么不易。也许要经过一段漫长的“折磨”，才能找到自己的心灵所在。还记得《时代广场的蟋蟀》中的那只“蟋蟀”吗？只为选择自己完整的独特的生命，而拒绝按世俗的成功标准歌唱与生活。作为老师，你是否为只能“为他人作嫁衣裳”而委屈？大可不必，在“与学生的生命重新相逢时”，你有了新的发展机会。不要吝啬“赠予”，在“赠予”的同时，你已悄悄收获。在没有体验之前，你也许会觉得这是老生常谈，这是一种道德说教。只有自己充分体验之后，在真正获得自身认同后，你才知道此言不虚。

当我开始意识到这一点以后，我就尝试着改变和学生的相处方式。很多学生见到老师的时候就会很有礼貌的打招呼，作为老师我觉得一定要有回应，点个头，或者是微笑。在衣着仪表上，我也要求尽可能朴素大方一些。这些都是细节，细节完美，在工作上也会有不知不觉的改变。原先在课堂上我总是灌输比较多，我把课堂的内容准备得丰富一些，我以为这样学生学习的兴趣就会比较高，可是效果却不显著。原因原来是对学生的表扬太少了，我也知道表扬的重要性，但是每堂课都是差不多把教学的内容讲完就下课了。我似乎找不到表扬的时机，这也正是问题的所在。所以现在我只要有发现学生有做得比较好的方面就表扬，当然有时候学生可能做得并不一定已经很好了。我的表扬终于出现了一些效果，我发现学生开始发光了，他们的热量正在迸发。学生真的很需要老师的表扬，这对他们是很重要的。更多关注，恰如其分的评价，这对于学生来说很重要。师生之间的隔阂应该去除掉，只有融入到学生中去，了解他们，严格要求他们才能看到学生的进步。

以上的感受,相信很多老师都有，我们热爱教育，同时为教育痛苦。我们不辞辛苦，我们乐意学习，我们希望自己的教学生涯充满成功。但现实往往是不尽如人意。有时，我们甚至想放弃，失去了继续努力的勇气。

为什么会处于这样一种状态中呢？是学科知识的浅薄？是教育方法、技巧的缺乏，还是对学生的研究不够？我们自我反思着。反思中，唯独缺少了对自己内心的关注。然而，帕尔默告诉我，核心问题是“认识自我”，是自我认同和自身完整。他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”优秀教学需要教师的内心世界资源，因此，我们要去探索教师的心灵世界。这是帕尔默独特的眼光，崭新的视角。

《教学勇气》一书，带给我启迪的，远不止这些，然其最具影响力的，莫过于“勇气”二字。让我们拿出勇气，试着改变自己，从行为习惯到思维方式，从教学理念到行走方式。我相信，只要如此做了，总有一天，你会发现，因为自己的改变，原本自以为不可能改变的东西，有一天居然也变了！

参考数目

《教学勇气——漫步教师心灵》帕克〃帕尔默 华东师范大学出版社 《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基天津人民出版社

第四篇：《改变从自我开始》演讲稿

《改变从自我开始》演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好!我是新疆烟墩风电项目的艾力登比力克，今天我演讲的题目是《改变从自我开始》。

黄沙埋葬了先者的足迹，时光尘封了千年的记忆，岁月更迭，我无法改变。长风吹散了几代的繁华，沧桑湮没了刻骨的伤疤，世事变迁，我无法左右。但岁月带走我的年华却带不走我的微笑，世事隐去了我的身影却隐不去我的灵魂。因为，我能改变我自己，在茫茫戈壁滩上，在恶劣的环境下，在时代发展变化的形势下，为了公司各项目标的完成，为了公司更好的发展，我作为一名公司的员工，有责任和义务去更好的完善自我，突破自我，所以改变从自我开始，我要改变我工作中的不足，改掉自己不好的，留下自己更好的!记得刚刚来到这个地方时，面对一望无际的荒滩，面对着恶劣的生态环境，很多人和我一样，埋怨过，沮丧过，灰心过，很多个无眠的日子里，也曾想过离开。但是现在想想，既然我已经来到了这儿，为什么不是第一时间想办法战胜恶劣的环境，而是用宝贵的光阴换来无用的指责抱怨呢？太多的时候，我们把困难在自己的想象中扩大，其实不尽然，如果我们能稍做一下改变，也许就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜呢?老话说人生如水，做人应像水一样柔和、谦和，如果不能改变环境，那就改变自己去适应环境，并在适应的过程中激发自己的能力，创造适合自己环境，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，获得快乐，实现自我。改变从自我开始，以积极的心态面对一切，才能在困境中寻找突破，才能找到提高自己，发展自己的更好途径。

前一段时间，我认真学习了党的十九大报告和总经理的2018年工作报告，说实话，我对自己公司未来的发展充满了信心，在“保安全，抢电量，拓市场，强培训”正确方针的指引下，我们取得了一些成绩。新的一年里我们也制定了一些新的战略，新的战略，新的起点，对于公司的每一个人也是一段新的征程。为了“16”工程的顺利完成，为了公司新能源产业做大做强，为了公司的跨越式发展，每个人都需要在自己的岗位上做出努力。以前的我在工作中有时会犯点小错误，虽让是小错误，但是小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。有时候也会存有负面的情绪，这种情绪偶尔会影响工作和同事。但是时不我待，在良好的发展环境和国家的大好政策下，我们要有紧迫感和责任感，我们需要改变，从自身改变，改变不良的工作作风和工作态度。此外，我还要通过不断学习，努力提升自己的业务能力和水平，在国投白银风电这个大舞台上，为公司的发展贡献自己的光和热!站在脚下这片广袤的土地上，吸吮着白银风电人多年来漫长奋斗积累的精神养分，拥有党的坚强领导和公司的正确指引，我坚信:白银风电的发展，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的底蕴，具有无比强大的前进定力，白银风电一定会会越来越好!我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：家长会讲话稿 改变孩子_从改变自己做起

改变孩子从改变自身做起

——青神县学道街小学2015—2016学下期家长会

各位家长: 下午好！

今天我们有幸相聚一起，共同关注孩子的学习和生活。我受张校长的委托代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎!上学期在全体师生的共同努力下，在家长朋友们的大力支持下，学校工作亮点纷呈。荣获全国优秀家长学校、四川省应急教育示范学校等22项殊荣。有105名教师获县级以上奖励。其中钟雪晴老师荣获四川省“优课”评选一等奖。有208名同学获县级以上奖励，1528名同学获校级奖励。其中李丹蕊同学的科幻画荣获全国科技创新大赛一等奖（眉山市唯一）。组队参加县中小学生艺术节，歌舞器乐类节目荣获两个一等奖，并夺得全场最高分。书画作品获一等奖的人数居全县第一。参加县中小学生运动会，包揽田径、篮球、乒乓球冠军。毕业班期中考试成绩综合评比居全县第一。学校成功举办了“和乐”课堂对外展示活动，经典诵读比赛、冬季体育活动、歌咏比赛。全校1824名学生，人人参加活动，人人收获成长，人人体验快乐。

本次家长会，学校想跟各位分享的教育主题是“改变孩子从改变自身做起”。我们之所以选择这个话题的原因是，从客观上讲孩子的问题归根结底都是家长的问题。中国有句古话“养不教父之过”。其实孩子没有任何错，错都在家长。我曾跟朋友讲过：不要嫌责你的孩子笨，因为他遗传的是你们夫妻的基因，孩子没有发过来怪你就是对你最大的孝敬。不要说你的孩子有如何不听话，因为从小到大都是你在教育，他没有责备你的教育方法不恰当就是对你最大的尊重。不要指着你的孩子说无可救药，因为你不救他，难道你要让他继续堕落下去吗。俗话说：人穷怪屋基，没米怪簸箕。所以改变孩子，还得从自身做起。我们究竟需要改变些什么呢？

一、转变落后的教育观念

法国启蒙思想家卢梭在曾说过：出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就变了。教育错了儿童比没有受教育的儿童糟糕。1.正确的人才观。每个人有每个人的特长，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢种菜，还有的喜欢养猪。72行，行行出状元，关键是帮助孩子发展自己兴趣、爱好，能让兴趣爱好最终成为其职业才是最幸福的。学习的目的：一是增长知识，二是培养认真做事态度，三培养良好的人品人格。不要因为孩子的成绩差就认为一无是处，要看到他的优点。不要因为孩子的成绩好就，就认为什么都好，一好不能遮百丑。去年散学典礼后一年级有一位男家长因孩子数学考了98分（班上有十几个100分），就一路骂骂咧咧走了一条街，后来母亲来了，当妈的居然还接着骂，如果我是孩子我也会很反感父母的行为。

2.正确的是非观。教育孩子不贪小善，要有正义感，要充满正能量。这里我要表扬三年级一班吴晓云和三年级二班杨方杰这两位同学的家长。去年12月13日，两位同学在川主庙街上拾到一个黑色钱包，内有现金1100多元现金，两位同学主动把钱包交给了警察叔叔。警察问吴晓云为什么想到上交？孩子毫不犹豫地说：“我妈妈常常告诉我说，不是自己的就不能占为己有。”他奶奶补充道：“我们家长虽然没有什么文化，但我们认为孩子首先要学的是做人、做一个有正义感的人，诚实守信的人。”我想像吴晓云、杨方杰这样孩子长大后不论在企业还是单位，一定会得到大家都喜欢的人。但也有家长因为了一点小钱而教坏孩子。曾经我见过有两个孩子在路边玩，一个孩子不小心划伤了一辆汽车，家长见了拉着孩子拔腿就跑，请问这样的孩子长大后会是一个负责任的孩子吗？

二、从内心深处欣赏自己的孩子

有一次，班上有一个小女孩对我说自己语文不如某某同学、数学不如某某同学、跳舞又不如某某，我对自己好没有信心哦。很多学生，像这位小女孩一样总爱拿自己的短处与别人比，成天压力大，很不开心，甚至很自卑，很沮丧。究其原因其实是家长有意无意的拿别人的孩子与自己孩子比。小孩是最好的心理专家即使你嘴里不说，他也能够感受你对他是不是真诚。我希望家长从心里告诉孩子：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最最勤奋的；你也许不是成绩最好的，但你可以是最虚心的；你也许不是最幸运的，但你可以是最乐观的；相信自己，天生我才必有用。

三、以身作则，立家长威信 现代中国经济发达了，人们物质生活丰富了，但是道德素养却参差不齐。每年的节假日各大电视、报纸都会报道一些国人的丑陋行为。以下是我网上收集的一组图片。以上这些行为，想一想我们自己有没有。

人们常说孩子是父母的镜子。要想孩子素质高，家长必须痛下决心改毛病。做父母父母不能高高在上，只要求孩子改正错误，而对于自己的错误行为，却我行我素。有的家长满口讲脏话，要求孩子文明用语；有的家长乱扔纸屑，要求孩子讲卫；有的家长忤逆不孝，要求孩子孝敬自己。家长不讲公德，孩子肯定不讲公德；家长不爱收拾，孩子肯定不爱收拾；家长生活散漫，孩子一定耳朵很皮；家长脾气暴躁，孩子一定性格倔强。

有的人可能会反驳，你看某某的父母一无是处，反而子女懂事的很。这种以极端错误的行为让子女反感，而后懂事的例子有没有，肯定有。但是毕竟是少数，即使子女懂事了、成年了，但内心深处肯定看不起你。

四、营造温馨的家庭氛围

家，包含两部分，一部分是精神的，一部分是物质的，有爱才有家。记得我们小时候，听见父母吵架，就会很紧张，很伤心，不愿意和家长沟通。父亲说东，母亲说西，孩子就不知道听谁的。父母关系和谐是成功家庭教育的开端。换句话说，吵嘴都要背着孩子吵。即使两口子过不下去了，你也不能在孩子面前说对方的坏话，更不爹妈跑去寻找所谓新的幸福，而把孩子不负责任推给老人，如果是这样的幸福请问你何以安心，给孩子生命，就必须给孩子温暖。社会上问题儿童、问题少年的背后一定有一个问题家庭。

五、培育和传承良好家风

在我们的传统文化中，历来就重视家风的教育作用。所谓的家风，又叫门风，是指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。为什么有的家庭，有的村落个个都有出息，很大程度上就是受到良好家风的影响。记得小时奶奶有几句话对我终身受益。1.做人要有良心，不做伤天害理的事。有良心的人长大以后才能让家长放心，走正路，行正道。2.你的父母只有这么大的能力，以后全靠你自己。3.长辈要尊敬，出门要喊人。教会了我懂礼貌、讲礼节、尊重人。4.尽自己的能力，父母不怪你。这句话让我每感到很举步为坚的时候，能自我宽慰。在上学期我们学校也开展了家风征集活动。有的家风定的非常好，很有借鉴价值。比如： 择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

—— 一（2）班 王越溪 责任、勤奋、包容、和睦。

—— 二（2）班 罗 杨 勤劳俭朴，忠厚传家；尊老爱幼，书香浸润。

—— 四年级（5）班 车预捷

精：精明能干，能帮长辈做一些力所能及的事；敬：孝敬长辈，帮助长辈添饭、倒水；静：睡觉时安静，不吵闹，他人入睡时将电视音量关小；净：说话要净，房间要净，思想要净。

——六（1）班 刘睿鸽

还有很多很好的家风不能一一介绍，一句话每个家庭要培养有怎样品行孩子应该目标明确，并且家庭中所有人都要向着这个方向行动。

五、学习先进的教育思想

现在的家长多数是70后、80后的家长，新一代的家长不能再做井底之娃，而因放眼未来，放眼世界，着力培养符合社会主流价值观的现代文明人。因此要多看新闻、多读书、多反思、多行动。在此我给大家分享了几个发达国家的家庭教育观，或许对我们有些启示。

日本的家庭教育手册。

1.不会珍惜自己的人也不会珍惜孩子

2.“养育孩子是母亲的事”，有这种想法的父亲要当心。3.全家人一起吃饭这件事真的很重要

4.如果你想让孩子不幸，那就什么都给他买吧。5.如果孩子最好的朋友是电视，那太寂寞啦。美国家家庭理念

1.家长轻易不说“不”。2.带孩子到他有兴趣的地方去玩。3.每个人都必须做义工。德国家庭教育理念

1.与其喊破嗓子，不如做出样子！规矩大于宠爱，身教重于言教！2.德国妈妈的饥饿教育：不好好吃饭，就得挨饿！

3.从小能和动物相处，长大就能和他人相处。善良比金子更可贵！照顾比自己弱小的生命。

4.这个不行、那个不准，怎么教出好孩子？

六、改变从遵守集体放学纪律做起

学道街因地小人多地窄，放学时校门口学十分拥堵，家长接人很混乱、很不方便。因此本期学校痛下决心规范1-3年级的放学。

一是，定时。班主任与家长约定放学时间，前后误差一般不超过10分钟。二是，定点。1-3年级在不同区域放学，家长在家长等候区等候，家长站的位置不能超过街道的三分之一，挡着通行。车辆不得停在校门口和学生出口。

三是，讲文明。据我所知有的家长在接孩子的时候围堵校门，抽烟，乱扔烟头、卫生纸，即使是今天校园内也有家长乱扔的烟头。开学那天校门口传单漫天飞，传单要么不接，接了就不要乱扔。有个别年纪大家长在校门口接人时还满口脏话、骂骂咧咧，只听班主任的，不听保安。放学后有的孩子有问题被老师留下来了，从你的角度来说是确实给你造成了不方便，我深表理解，但从另一个角度来说，老师利用下班时间义务帮助你的孩子，应该表示感谢；如果你单独找个人帮助他，一个小时至少几十元，这样去想你就想通了。如果你真的有什么特殊情况可以与老师沟通，与学校沟通，我们愿意倾听你们的意见和建议。时刻记住学校是教化之地，是讲文明的地方。

在改革之前，都不是家长的错，主要是我们的错。从周二起学校已经启动改革措施了，从这两天改革的情况看，95%家长非常支持学校的工作，整个学街的卫生情况，交通情况大有好转。其实与人方便就是与己方便。千万不要因为你的不守规矩，我们请你的孩子或孙子反过来教育你，那就闹笑话了。所以拜托开会的家长给接孩子的家人讲清楚学校的纪律。

各位家长，今天既我代表学校，更代表一名普通的学生家长，我说的好，但不一定就做得好。因为成年人的改变往往比孩子更难。我想用英国圣公会主教的的一段话结束我今天话结束我今天的讲话：“当我年轻自由的时候，我的想像力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟的时候，我发现这个世界是不可能改变的。于是，我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，我抱着最后一线希望，我决定只改变我的家庭，改变我亲近的人，经验证我发现，这也不可能，因为他们根本不接受改变。在我生命将要结束的时候，我突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人，然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能为我的国家做些事情；再接下来，也许我连整个世界都可以改变。”谢谢大家！