大学思想政治与法律修养总结

第一篇：大学思想政治与法律修养总结

当

代

大

学

生

对

思

想

政

治

课的兴

趣

学院：化学与环境工程学院专业：化学3班学号：0803224015

小组成员学号及分工情况

组长：0803324076

组员：0803324069；0803324014；

0803324033；0803324030；

0803324046；0803324035；

0803324005；0803324051；

0803224015

分工情况：为了使调查结果更具说服力，我们找了两个理科院（化学院和生科院）两个文科院（文学院和政管院）一个艺术院（美院），由于大四在校人数少不好找，我们找的是大一大二大三的，男女比例几乎1:1

查找资料：0803324005

制作问卷：0803324033

发放问卷：0803324069；美院大一大二大三各5人

0803324076；化学院大一大二大三各5人

0803324014；生科院大一大二大三各5人

0803324030；政管院大一大二大三各5人

0803324046；文学院大一大二大三女生15人

结果统计：0803324035；

0803324051；

080322401

5当代大学生对思想政治课的兴趣

摘要：现在大学生普遍对政治课不感兴趣，究其原因主要有三点：一是存在偏见，认为思想政治课是空洞的理论说教，学了没用；二是政治课堂枯燥乏味，缺乏吸引力；三是中学生逻辑思维、抽象思维能力较弱，认为思想政治课晦涩难懂，有畏难心理。两千多年前，孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以“乐学”应成为教师教学效果的根本追求。同样，教学也是一门艺术，教师要设法赋予政治课趣味性、生动性，寻求增进乐趣的途径和方法，作到教学内容和学生喜闻乐见的教学形式的完美结合，使学生把上政治课看成是一件愉快的事情。例如，由于课程内容的陈旧和教学方法的枯燥等原因，不可避免地使大学生对思想政治课程产生抵触情绪，有相当一部分学生迫于学分等客观被动因素而“不得不听”，实际上他们并没有真正的学习动力。

关键词：思想政治理论课、态度、兴趣、不均衡、客观被动、主观能动 调查方法：

1、从11月17日开始着手，组员们通过网络、书籍等渠道查阅资料，了解当代大学生对思想政治现状，收集并整理；

2、根据各个组员收集的情况，制作调查问卷。问卷共20题，分别从学生对思想政治课的态度，对政治老师的看法，以及其周围同学对政治课的看法等方面，兼以访谈的形式调查。

3、由组员分别发放问卷及回收。为了使调查具有普遍代表性，我们调查时尽量照顾到不同性质的学科，问卷发放对象上也遍及了理工文教经管等各学科和各个年级。调查共发放问卷75份，回收有效问卷72份。

4、12月1日，组员们将回收的问卷按院系专业，年级，性别，进行统计。5、12月7日，组员分别根据统计的数据，选择一个方面，写出自己的观点及评价。

调查结果：

（1）、我们问卷的第一题就涉及到了我们大学生对思想政治理论课的兴趣问题，即喜欢与否，当然，有超过半数的同学，64.7%选择了b选项“一般”，处于一种中立的态度，选择“不喜欢的”的同学也占总人数的21.3%左右，揭示了当

代大学生对于思修一类课程的兴趣是比较缺乏的。当然，也有少部分同学选择了a,“喜欢”和d“很喜欢”。选择喜欢的同学，应该是对一些社交问题，社会问题，以及历史问题比较感兴趣，或许也是为了更好的将来面对社会去接受更多的思想理论知识作为自己的文化祭奠。而选择不喜欢的应该是感觉此类课与专业课关联不大，而且考察制度比较松懈，从一开始就没有摆正学习思想政治课的态度，没有培养起来良好的兴趣。从老师的方面来讲，老师讲课的风格以及课堂上的气氛也是及其重要的。

总而言之，学生的兴趣是一方面，当然，老师对思想政治课的态度中也起着巨大的作用。只有当教师了树立“思想政治理论课”的教学围绕培养学生综合素质的理念时，教师才会自觉地围绕大素质的培养观，进行教学内容的整合、教学方式调整、教学模式的改革，才会使思想政治理论课教师认识到，除了具备从事教学所必需的专业知识和技能外，还应该有比较广博的知识底蕴，很强的语言文字表达能力，有对政治、经济、思想文化的深入理解，只有这样才能在教学中厚积而薄发。不是仅仅满足于完成教学任务，而是应该琢磨怎样才能让学生爱听，爱上“思想政治理论课”。从而影响学生对思想政治课的态度。这，才是培养当代大学生思想政治课兴趣的重中之重！

（2）、我们问卷设计的非常合理，其中，问卷里的第二题和第三题与前面的第一题紧密相关，我们分别问到了“你不喜欢思想政治理论课的主要原因”以及“你喜欢思想政治理论课的主要原因”，但是，我们也发现，有几名同学在选择喜欢思想政治的同时，也在不喜欢思想政治理论课的一栏中的字母上打上对号，也就是说只有不到10%的学生选择了回答“喜欢的主要原因”。其余的超过90%的学生选择了“不喜欢的原因”，当然，当代大学生做如此选择也是有一定的依据以及自我想法的。有82.9%的学生选择了从自身找原因的C选项“与教材和老师无关，主要是自己不感兴趣”，但是追究其根本原因，我认为还是因其教材不够推陈出新，一直保守原因造成的，比如别的课为什么学生都会对它产生浓厚的兴趣呢？就是因为这门课吸引学生，这门课有它自己独特之处，有它的魅力所在！所以才会有如此多的学生对其产生兴趣，喜欢上它。

接下来我们来说说与第二题对应的第三题“你喜欢思想政治理论课的主要原因”，从问卷中可以看出，几乎没有同学选择“教材内容好，与老师关系不大”的选项，不过也从侧面反映出了作为一名思想政治课的老师，他的作用是多么的举足轻重，一位幽默诙谐、讲课生动风趣的大学教师也是多么的受学生们的欢迎。在选课的时候常常会有某些老师的课被选爆，甚至早上刚接上网的时候就疯狂登陆教务管理的选课系统选择适合自己的老师。与之相对应的是，大约有72.8%的学生选择了b选项“老师教的好，与教材关系不大”，也有20.7%的同学选择“教材好，老师教的也好”。因此，这份调查数据就充分说明了一个问题，学生对于思想政治理论课的兴趣培养，从未脱离老师的责任性。

（3）、为了更加深刻透彻了解同学们对思想政治课的态度，还有真切感受一下各位同学对身边的同学综合考虑的情况，我们的问卷也非常人性化的设计了这样一道虚拟统计题：“你认为同学中对思想政治理论课感兴趣的比例是：”。在此次调查中，大约有41.7%的人认为自己身边只有10—15%同学对此门课感兴趣，有27.8%的人认为有15—30%，也有26.4%的人认为有30—60%，但是，只有4.1%的人认为有60%以上。从中，我们不难发现大家对思想政治课一种态度的现状。同时，在被调查的70人中，理工科的有30人，占总人数的42.9%，文科生有40人，占总人数的57.1%。其中理工科中有38.7%的人认为只有10—15%，有26.7%的人认为有15—30%，有33.3%的人认为有30—60%，而只有3.3%的人认为有60%以上。文科生中有45%认为只有10—15%，有30%的人认为有15—30%，有22.5%的人认为有30—60%，而只有5%的人认为有60%以上。大一学生中20%认为只有10—15%，有36%的人认为有15—30%，有44%的人认为有30—60%，而没有人认为有60%以上。大二学生中60%认为只有10—15%，有5%的人认为有15—30%，有20%的人认为有30—60%，而只有15%的人认为有60%以上。大三学生中48.1%认为只有10—15%，有37%的人认为有15—30%，有14.8%的人认为有30—60%，而没有人认为有60%以上。由这道题可以很客观的看出大一的学生中不太感兴趣的还是比较少的（20%），或许是他们刚接触大学生活，对任何事物都抱有很大的新鲜感，当然，这知识我个人的观点，有点不太客观，但是现如今的大学生，应该都和我的想法差不多吧。所以出现了一个现象，大二大三的学生中只有一半以上的人对思想政治课少有兴趣（约60%）。

最后结论：

总之，大学生在思想政治理论课程方面积极、肯定的态度与对思想政治教育工作现状不满情绪之间的矛盾。在我们的调查中发现，引发这种矛盾的原因主要

来自两个方面：

一、主观态度和现实评价是两个不能等同的概念。大学生积极的思想政治态度代表着一种主观愿望和实际需求，他们希望在大学生涯中能够尽快获得政治上的进步与成熟，这与大学生旺盛的求知欲望密切相关。然而，当现实与其愿望之间的落差过大时，就必然会引发他们内心的不满情绪。例如，由于课程内容的陈旧和教学方法的枯燥等原因，不可避免地使大学生对思想政治课程产生抵触情绪，有相当一部分学生迫于学分因素而“不得不听”，实际上他们并没有真正的学习动力。

二、态度和现实之间存在着高度相关。相当数量的大学生对思想政治教育工作现实的不满，也必然伴随着其主观态度的变化。面对现实，学生便认为“学不学无所谓”和“没有必要学”；甚至有人认为思想政治理论课程可以“弱化”和“取消”。尽管这些认识并不代表大学生思想状况之主流，但是这仍然是一个学生和老师都不容忽视而应当高度重视的一个问题

下面就如何提高思政课的学习兴趣提出两点方法：

方法

一、要讲究教学艺术。

教学艺术是指教师在教学过程中用巧妙的构思、恰当的比喻、灵活的教法、生动的语言，把教学内容按照一定的知识体系和逻辑顺序进行精彩授课的方式。讲授思想政治课若不注意教学艺术，很容易泛泛而谈，教学效果将大打折扣。首先，导入要精彩。其次，语言要生动。第三，体态语要加强。第四、人格要高尚。

方法二，在教学过程中转变教学方法与教学手段，激“活”政治课堂。

1、情境教学法能极大地培养学生对政治课的学习兴趣。

2、让歌声”飞进课堂。

3、让“辩论”进入课堂。

4、让政治课“注入时代活水”ⅰ。

总之，教学有法，教无定法，有效为佳。政治教师我们应尽量缩短师生间的距离必须在长期的教学实践中转换思路，重视教学艺术，改革传统教学观念，打造全新课堂，让政治课增添吸引力，让学生在政治课上“活”起来，这样才能增添政治课的课堂魅力。

参考文献：ⅰ：胡彦芳（永年县永年职教中心 河北 永年 057150）

第二篇：思想道德与法律修养

1、为什么说人生价值是社会价值与自我价值的统一？

答：人生价值是自我价值与社会价值的统一，具体体现在：

首先，一个人自我价值和社会价值是同时并存，不可偏废，不可能只有自我价值而没有社会价值，也不可能只有社会价值而没有自我价值。其次，人生的自我价值必须与社会价值相统一，并通过社会价值表现出来。个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会和他人作贡献，才能实现自我价值。也就是说，当人们在追求自我需要满足的时候，如果同时也满足了社会的需要，这时便将自我价值与社会价值统一了起来。

2、实现人生价值的主观条件有哪些？

答：实现人生价值的主观条件主要包括两个方面：首先，选择正确的人生价值目标，这是人们追求人生价值的精神支柱。其次，自觉提高自我的主体素质，这是实现人生价值的关键。因此，包括思想道德素质、文化素质、身体心理素质等，增强认识问题和解决问题的能力，这是创造物质财富和精神财富的重要手段，也是实现人生价值的重要主观条件。

3、理想的作用是什么？

答：理想的作用有：第一，是人生的指路明灯。第二，是人生的精神支柱。第三，是人生的力量源泉。第四，是防腐拒变的思想武器。

4、理想是否合理、进步与科学的客观标准是什么？

答：理想是否合理、进步与科学的客观标准，一般可依据三方面标准：一是这种理想是不是正确反映了客观事物的发展规律，是不是合乎历史的发展方向；二是这种理想是不是与当时的社会条件相脱离，是不是具有实现的可能性；三是这种理想是不是为社会的大多数人谋利益，是不是有益于社会的发展和进步。

5、为什么说社会实践是坚定社会主义信念的根本途径？

答：社会实践是坚定社会主义信念的根本途径，其原因是：

第一，社会实践是检验信念正确与否、科学与否的惟一标准。

第二，社会实践是科学知识产生的源泉，知识的发展和人们对知识的掌握都离不开实践。

第三，社会实践是真理性认识上升社会主义信念的关键环节。

6、简述中华民族优良道德传统。

答：中华民族优良道德传统主要有：

第一，“天下兴亡，匹夫有责”的整体主义思想；

第二，勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神；

第三，乐群贵和、孝慈友恭的传统美德；

第四，崇尚志向、重视节操的精神境界。

此外，谦虚谨慎、务实求真、廉洁奉公、艰苦朴素、诚实守信、尊师敬业等也为人们熟悉和实行。

7、试论我们强调在全社会认真提倡社会主义、共产主义道德。

答：为了建设和发展有中国特色的社会主义，应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德。首先，人是要有道德的，每一个人都应做一个有道德的人。

其次，在社会主义市场经济条件下更需要提倡社会主义、共产主义道德。

再次，社会主义道德要求，是大多数人都能做到的。

8、什么是职业道德的主要内容和要求？

答：（1）爱岗敬业。爱岗敬业是职业道德的核心和基础；（2）诚实守信。诚实守信这一职业道德标准，是职业在社会中生存和发展的基石；（3）办事公道。办事公道是处理职业内外关系的重要行为准则；

（4）服务群众。服务群众，满足群众要求，尊重群众利益是职业道德要求的目标指向的最终归宿；（5）奉献社会。奉献社会是职业道德的本质特征。

9、婚姻家庭道德的主要内容有哪些？

答：婚姻家庭道德是在婚姻家庭基础上所形成的一种道德观念，其主要内容是：（1）婚姻自主，真正

奠定在爱情基础上的一夫一妻制，夫妻双方应该互敬互爱。（2）在家庭生活中赡养尊敬老人，抚养教育子女，与邻里和睦相处。（3）注意计划生育，勤俭持家，爱家爱国。

10、男女恋爱中的基本道德要求是什么？

答：（1）恋爱应是以寻找爱情、培养爱情为目的；（2）恋爱应尊重对方的情感和人格，平等履行道德义务；（3）恋爱过程中要有高尚的情趣和健康的交往方式。

11、道德品质与道德行为的关系？

答：（1）道德品质是在道德行为的基础上形成的；（2）道德品质是道德行为的综合体现；（3）形成了的道德品质对道德行为有指导和支配作用。

总之，道德品质与道德行为是一个相互作用、相互影响的统一整体。道德品质是道德行为的积累和结晶，道德行为是道德品质的客观内容和外在表现。

12、良好道德品质的基本范畴是什么？

答：（1）正直无私；（2）忠诚守信；（3）仁爱互助；（4）勇敢进取；（5）敬业好学；（6）勤劳节俭；（7）谦虚谨慎；（8）遵纪守法；（9）文明礼貌。

13、什么是友谊，它是如何获得和发展的？

答：友谊有以下三个特征：

（1）友谊体现的是人与人之间的友爱，是相互间爱的给予。（2）真正的友谊是一种崇高的道德力量，是人类美德化为情感的无偿赠予，它能沟通心灵、美化生活、稳定和巩固社会。（3）友谊是需要平等、互助、互尊、互爱的心灵默契。

在人际交往中要获得和发展友谊，应做到：（1）与人为善，以心换心。（2）学会宽容，善于原谅。

（3）严于律己，谨慎交友。

14、竞争与合作是什么关系？

答：竞争和合作的辨证统一。竞争中有合作，合作中有竞争，竞争与合作是统一的，是相互渗透，相辅相成的。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力量的。合作是为了更好地竞争。正确处理竞争与合作的关系有：（1）处理好个人与集体的关系。（2）处理好自己与他人的关系。（3）处理好主角和配角的关系。

15、现代人才必须学会与人真诚的合作。简要说明合作的意义是什么？

答：合作是指两个或两个以上的个人或集体为达到共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动，合作具有很大的意义：（1）合作是人类社会得以形成的根基。（2）合作是人生力理的源泉。（3）合作是事业成功的土壤。

16、人际关系在人生中的意义是什么？

答：人际关系在人们的社会生活中具有十分重要的作用：（1）良好的人际关系是人身心健康的需要；

（2）良好的人际关系是人生事业成功的需要；（3）良好的人际关系是人生幸福的需要。

17、什么是自我修养？自我修养有哪些主要内容？

答：自我修养是指一个人按照一定社会或一定阶级的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫，为提高自己的素质和能力，在各方面进行的自我教育和自我塑造，是实现自我完善的必由之路。现代社会自我修养的主要内容有：思想政治修养，道德修养，文化修养，审美修养，心理修养。

18、结合自身实际，谈谈如何进行自我修。

答：自我修养主要是靠个人自己的努力，修身养性，达到人生的理想境界。现代社会自我修养的主要途径为：（1）认真学习，把握自我。（2）勤于实践，塑造自我。（3）严格要求，完善自我。

进行自我修养也就是一个不断完善自我的过程，必须严格要求自己。做到：（1）常思己过，有则改之。

（2）自觉锻炼，陶冶情操。（3）坚持“慎独”，纯洁品质。

19、简述“贵在立志”。

答：（1）所谓志，乃是理想、决心、毅力。理想是人生的指路明灯、生命的去和、精神支柱。青年是理想形成时期，是立志的关键阶段。（2）有志者，事竟成。一个人在事业上成功、对人类的贡献是与他在青年时期立下志向并不懈奋斗分不开的。（3）现阶段我国人民的共同理想是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

20、培养自身人际交往能力应从哪几方面着手？

答：（1）改善认识模式。A、是要求人们充分认识人际关系的意义和重要性；对学会与人相处和协调人际关系采取积极的态度；B、正确认识自己和他人，平等地与人交往。

（2）完善性格，增强人际吸引因素。其中包括：A、正确的人生观；B、高尚的品德修养；C、良好的心理品质； D、智慧和才能。

（3）掌握交往的艺术。与人交往的基本方法和技巧主要有：A、注意自我形象；B、与人交谈；C、注意动作行为；D、把握对方心境。

21、简述社会公德的含义及自觉遵守社会公德的意义。

答：社会公德是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的，为社会公共生活必须的，最简单的公共生活准则。

自觉遵守社会公德有着重要意义：（1）遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。（2）遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。（3）社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口”。

22、什么是真正的爱情？

答：现代社会生活中，爱情是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想，在各自内心形成的最好真挚的彼此倾慕、互相爱悦，并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的情感。因此真正的爱情应该是爱恋中的男女双方平等互爱、排他专

一、强烈持久、纯洁严肃的感情。爱情是人类特有的现象。爱情的本质是基于一定自然基础之上，并受制于社会物质和文化因素的互相爱慕的精神。考 试大收集整理

23、我国社会主义法律体制的基本原则有哪些？

答：（1）实事求是，从实际出发的原则；（2）坚持原则性和灵活性相结合的原则；（3）维护法的严肃性、稳定性和连续性的原则；（4）坚持群众路线，坚持领导与群众相结合的原则；（5）有鉴别、有选择地借鉴外国的立法经验的原则。

24、我国社会主义法律适用的基本原则有哪些？

答：我国社会主义法律适用时应遵循以下五个原则：（1）以事实为根据、以法律为准绳的原则；（2）公民在适用法律上一律平等的原则；（3）司法机关依法独立行使职权的原则；（4）专门机关工作与群众路线相结合的原则；（5）实事求是、有错必纠和国家赔偿原则。

第三篇：思想道德与法律修养

思想道德与法律修养

——学习总结与心 得体会

我一直喜欢学思想道德和政治这门课, 因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时, 我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情,上了大学又迈进了一个新的 生活层次,要继续学习生活,做社会分配给自己的任务,此时,我们不是孤身一人在生活的 道路上前进,学校还为我们设立了思想道德修养课,它就像我们生活前进的指明灯,带着我 和我的同学们一起向前迈进。《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程 中,一定要有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想, 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首 位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代 化建设的指导思想。实践证明,作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和 “三个代表”的重要思想,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理 论,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思 想和邓 小平理论和 “三个代表” 的重要思想是本课程的理论基础, 是我们学习《思想道德修 养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是 学习《思想道德修养》的基本方法。《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题,而且是 学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际,首先必须重视《思想道 德修养》的理论学习,没有正确的理论,就没有科学的思想,把握不住事物的本质,就不会 有正确的行为,也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思 考,注重领会其精神实质,要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论,毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想,树立科学的世界 观、人生观和价值观,要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次,要 理论联系实际。邓小平同志说:“我们说的做的能不能解决问题, 问题解决得是不是正确, 关 键在于我们是否能够理论联系实际,是否善于总结经验,针对客观现实,采取实事求是的态 度, 一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行 为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题,运用科学的理论 观点和世界观、人生观、价值观,有针对性地分析、思考,解决思想深层次的问题,提高自 己的思想道德修养。

《思想道德修养与 法律基础》 还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》 , 不但要重视理论知 识的学习,重视理论联系实际,而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践, 是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中,在实 践中学习,接受实践的检验,如有条件的可以到社会上参观学习等,加深对书本理论知识的 理解,《思想道德修养与 法律基础》课是一门思想政治教育课,其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成,一方面需要接受社会教育,如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的 帮助等。另一方面,科学的世界观、人生观、价值观的形成, 更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助,只有通过自我修养、自我教育,相互促进,融为一体,内化为自己的东西,才能真正成为自己思想的组成部分和行动 指南,也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育,科学的世界观、人生观、价值观才能 不断得到巩固和提高。

知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》 课的出发点, 而且是落脚点。在知行关系当中, “知” 是 “行” 的前提, “行”是“知”的目的。不“知”而“行” ,会使“行”失去方向,走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知” 不“行” , “知”也就会失去意义。《思想道德修养与法 律基础》 理论知识的学习, 目的是大学生知道自己应该做什么, 不应该做什么, 应该如何做, 不应该如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德,也不可能把学到的知 识真正奉献给祖国和人民,也就难以大有作为。青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树 立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢?就是要求从自我做起,从现在做起,从一点一滴做起,边学习思想道 德理论边实践,在实践中加深对思想道德理论的认识和理解,用所学的思想道德理论更好地 指导自己的行为和社会实践活动,做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致, 真正实现知行统一。

在学习《思想道德 修养与法律基础》过程中,勤于思考,经常讨论,在学习过程中,对社会上各种各样的问题 要多动脑筋思考,多想想为什么;通过相互间经常讨论,可以取长补短,弄清是非,达到共 同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹,模范英雄人物事例,作为自己学习的榜样, 并运用所学思想道德理论,分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治,关心国家大 事。总之,除了掌握理论知识,还要提高分析问题、解决问题的能力。

大学的生活是丰富 人生的一种历程,为我们大学生提供了一个广阔的成长平台,我们要抓住眼前的任何机会去 锻炼自己,历练自己,充实自己。一个学期下来,我经受了大学生活上的磨练、专业学习上 的考验,在老师们的教导下、同学们的帮助下,特别是学习《思想道德修养与法律基础》课 程后, 我对大学生活和学习环境充满了热爱, 以一种平和的心态处事, 通过一些有益的活动, 既锻炼了自己能力,增强了自己的人格素质,也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。这就是我学习《思 想道德修养与法律基础》课程的学习总结与心得体会。

第四篇：思想道德与法律修养论文

大学生法律意识的培养

摘要：良好的法律素养是中国社会走向法治的希望，是市场经济发展的需要，是形成良好社会发展的需要，也是个人维护权益的需要。而我国大学生法律素养现状令人担忧，因此必须从国家民族长远的利益和维护公民个人的合法权益的高度上去认识大学生法律素养的重要性，并采取有效措施提高大学生的法律素养。

关键词：大学生

法律意识

培养

以法律来调整和规范社会行为是现代文明社会的重要特征。随着依法治国方略的确定，我国社会主义法制建设的步伐明显加快，法律体系逐步健全。作为社会未来高素质的建设者和管理者，基于大学生密切联系着我国的社会主义现代化建设的实际，大学生不仅应成为一个合格的公民，而且应成为一个优秀的公民。因此，大学生学习法律知识，既是时代的要求，也是自身健康成长、成才和全面发展所必需的。

一、什么是法律意识

法律意识即为对法律尊崇，敬畏，有守法意识，遇事首先想到法律，能履行法院的判决。法律，民主，现代化是三个不可分离的词语，有法律才有民主，有民主才有现代化。因此法律素养是人们必须具有的素质修养。

二、大学生法律意识的现状

1.法律信仰缺乏

法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同，对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力，迷恋金钱和财富，对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握，对法治缺乏信心，甚至认为法律是实现目的的手段和工具，受权力和金钱的支配，有了权力和金钱，就可以为所欲为，颠倒是非。

2.规则意识差

对于大学生而言，规则主要包括法律法规，校规校级等国家法律规定和学校相关制度。规则意识差在行为上表现为违法违纪现象较多，且明知故犯，有的是为了目的而不择手段。规则意识差在观念上表现为个人主义和自由主义思想膨胀。对国家法律规定和学校相关制度视若无睹。3.法律知识不足

当代大学生由于长期受“应试教育”的影响，其法律素质不高，他们所知道的一些法律知识，也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”，从不会积极主动地学习法律法规。殊不知,大学生法律素质的高低，不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。

三、影响大学生法律意识的原因分析

1.自身心理因素的影响

大学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明显的成长特征，情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，会使他们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。

2.外界价值观念的影响

大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态,这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清；有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”，从而陷入个人主义的泥潭，有的把追求物质享受作为人生的精神支柱，追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导,就容易走上违法的道路。

四、培养大学生法律意识的对策研究

法律意识是不能自发形成的。大学生法律意识水平的提高，只能在马克思主义思想指导下，在社会实践中进行有意识的培养，唤起大学生对自由、权利、秩序以及法律的憧憬和期待，进而增强其法律意识。

1.培养法律价值的认同感和法律信仰

只有在法律信仰的基础上，人们才能形成良好的法律意识和法治观念。法律虽然是一些规则和条文，但法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰，当人们在对法律产生认同并建立了法律信仰之后，遵守法律规则和条文就会形成自觉。因此,对大学生进行法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观，它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法律权威的要求，是否充分满足了现代正义观的要求。只有这样，才能使大学生从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意识的理念升华。

2.创造良好的法治社会环境

大学生思想开放,其观念具有激进性和时代性的特点，主观上期望法治,关心国家法制建设。因此,要培养大学生的现代法律意识，就必须健全法律运行机制，创造良好的法制社会环境。创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境。大众传播媒体和各种社会力量在大学生现代法律意识的塑造方面起着特殊的作用。大众传播媒体和各种社会力量应利用典型案例,进行生动的法治宣传，在全社会形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境，营造良好的法治氛围。

3.创造良好的校园法治氛围

一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规，依法开展学生工作，建立健全各项规章制度，按照规章条例办事，尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上，按规定办事，不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。另一方面创建法治校园文化，开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等，形成浓厚的法制教育氛围，促进大学生现代法律意识的形成。

4充分利用网络开展法治教育

网络的发展，为高校法治教育工作提供了现代化的手段，拓展了空间和渠道。我们必须充分利用网络形象生动、图文并茂的特点，推动法治教育由封闭的、被动的模式，向开放的、主动的，全社会参与的型模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性。有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识,强化版权法、著作权法、专利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念，逐步培养大学生的法律意识。同时，大学生必须增强自身的法制观念、学习法律知识，学以致用，做到行为守法，以法律武器来维护自己的权益，并能自觉与违法行为作斗争。

第五篇：思想道德与法律修养心得体会

思想道德修养与法律基础

在这次的《思想道德修养与法律基础》和《廉洁修身》实践教学活动中我们组完成了《关于大学生娱乐休闲方式的调查》以及中国第一滩的环境调查报告了解到了大学生在这次的调查问卷中，当问到有关休闲娱乐方式如何时，男女同学并没有显示出了很大的差别。男生比重较大的有看书，上网，听音乐，看电影或电视，玩游戏、体育活动。女生比重较大的有看书，上网，听音乐，看电影或电视，逛街购物。均倾向于娱乐消遣。其中上网所占比重相当大，说明大学生大部分经历和时间都放在了上网上面。大学生涯是人生中的关键岁月，步入大学，相当于步入半个社会，每个人都要经历很多，独立面对诸多问题。在这个过程中，需要有自己的精神寄托和娱乐方式。休闲活动够使你放松身心，得到精神上的解脱。在休闲活动上，要保持正确的心态，从而培养除积极健康的休闲方式。

然后我们组又参与了中国第一滩的环境调查，结果是环境非常一般，都是外地游客去的地方，本地人很少去了。也只剩下慕名而来的外地人前来参观但最后都是失望而归！让人不禁觉得这名字是过誉了。沙是粗硬的沙，海水也并不澄澈，周边娱乐设施也很少所以总体上一滩已经被其盛名所累变得连普通小海滩都不如的程度了！

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴