必然性推理专题

第一篇：必然性推理专题

必然性推理专题

公务员考试逻辑推理部分必然性推理主要包括直言命题、复言命题、模态命题以及分析推理题目。

必然性推理之直言命题

例：甲、乙、丙和丁是同班同学。

甲说：“我班同学都是团员。”

乙说：“丁不是团员。”

丙说：“我班有人不是团员。”

丁说：“乙也不是团员。”

已知只有一个人说假话，则可推出以下判定肯定是真的一项为（）。

答案：A

【解析】假设说假话的是甲，则乙、丙、丁说的话互相证明，假设成立；假设说假话的是乙，甲、丁矛盾，两者必有一假，假设不成立；假设说假话的是丙，则甲、乙矛盾，假设不成立；假设说假话的是丁，则甲、乙矛盾，假设不成立。由此推断说假话的是甲，丁说的话为真话，故A正确。

【自测练习题】

1在一次选拔活动中，有评委给所在参加活动的人都投了通过票。据上,可以必然性

得出的是哪项()

A.所有参加人都至少得了一张通过票。

B.所有参加人都通过了。

C.有评委没有投参加人通过票。

D.对所有的参加人投通过票不止一个评委。XX商店失窃，员工小张、小王、小李、小赵涉案被提审，通过审问，四人各说了一

句话。小张说：“是小李作的案”、小王说：“我和小张、小赵至少有一人作案”、小李说：“我没有作案”、小赵说：“我们四个人都没有作案”。如果四个人中只有一个人说真话,那么可以得出以下哪项结论?()

A.小张说真话，作案的是小李。

B.小王说真话，作案的是小王。

C.小李说真话，作案的是小张。

D.小李说真话，四个人都没有作案。

第二篇：广东乡镇公务员行测必然性推理考情分析

广东乡镇公务员行测必然性推理考情分析

清远中公教育

必然性推理一直是公务员考试的必考内容。2012年起，广东省乡镇公务员考试开始独立命题，大致题型与省考和国考相差不大，演绎推理部分仍然是备考的重点之一。从题量上看，2012年演绎推理一共5道题，其中必然性推理4道;2013年，演绎推理一共10道题，必然性推理3道。中公公考专家经过对这两年的真题分析研究发现，2013年乡镇公务员的考题与2012年相比，在题型设置，各题型所占的比例以及考查的知识点上都更加贴近省考和国考。因此，中公专家预测，2014年乡镇公务员考试中，题量上，必然性推理应该稳定在4道题左右。

在考查内容方面，2012年，分别考查朴素逻辑两题，假言命题一题，三段论一题;2013年，分别考查朴素逻辑两题，三段论一题，题目多侧重考查考生的逻辑思维能力以及对解题方法的掌握。与国考和省考相比，题目较为简单，考查的知识点较为单一，考题的综合性不高。比如：

【2012乡镇-52】所有农村题材的电影都贴近现实生活，所有贴近现实生活的电影都受到农村群众的欢迎，有些农村题材的电影是高成本制作的。

如果上面的陈述是正确的，下列选项中正确的一项是()

A.农村群众所喜欢的电影大多数是低成本制作的B.高成本制作的电影不能吸引农村群众观看

C.只要是农村题材的电影，农村群众都欢迎

D.高成本制作的电影很难贴近现实生活

【真题解析】C 这是一道三段论的题目，而且与国考和省考的题目相比，题型特征较明显，提取题目关键信息较易。题干中给出了三个条件，根据前两个条件，再根据三段论的推理规则“所有A是B，所有B是C，可以推出所有A是C”，可以得到结论，所有农村题材的电影都受到群众的欢迎。第三个条件没有和前两个条件中的任何一个构成有效推理，因此暂且不考虑。分析完题干后我们来看选项，与得到的结论一致的只有C选项，A中“低成本”这个词在题干中没有被提及;B项中的“高成本制作电影”和“吸引农村群众观看”之间的关系从题干条件中无法推出;D项“高成本制作电影”和“贴近现实生活”的关系同样不能根据题干中的三段论的前提得出，因此这道题选C。

通过这道题相信考生们可以体会到乡镇公务员考试必然性推理的题目的特点，对这类题型的难易程度也有了一个大概的把握。中公专家认为，乡镇公务员考试行测侧重考查基本的逻辑推理能力，知识点上来说侧重于考查复言命题、三段论和朴素逻辑这几个板块。因此对考生提出建议，在备考乡镇公务员考试行测的必然性推理内容的时候，重点掌握基本的知识点和基本的解题方法，同时对演绎推理的知识体系有一个系统的掌握是备考的基本。

第三篇：2019国家公务员考试行测判断推理技巧：有趣的必然性推理问题

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2019国家公务员考试行测判断推理技巧：有趣的必

然性推理问题

逻辑判断是很多同学在行测考试中久攻不下的内容，尤其是在遇到篇幅较多，条件关系复杂的必然性推理题目时更是容易头痛，逻辑判断这个大的题型下，掌握好必然性推理的方法，不仅事半功倍还会增加做题的趣味性，缓解大家紧张的情绪哦，接下来昆明中公教育就通过下面这道题目看一下怎么解决吧。

【例题】某省游泳队进行了为期一个月的高原集训，集训最后一日所有队员进行了一次队内测试，几位教练预测了一下队员的成绩：

张教练说：这次集训时间短，没人会达标。孙教练说：有队员会达标。

王教练说：省运会冠军或国家队队员可达标。测试结束后，只有一位教练的预测是正确的。由此可以推出()A.没有人达标 B.全队都达标了 C.省运会冠军达标 D.国家队队员未达标

首先我们先确定只有一位教练的预测是正确的。

其次我们分析三位教授的发言存在什么关联，首先张教练说没有人达标，孙教练说有人能达标，他们两人的发言呈矛盾关系。

在发现这对矛盾后，我们可知张教练和孙教练说的话肯定是必然有一个为真。而题干告诉我们只有一位教练预测正确，我们就得知王教练的预测是不正确的。那其预测的矛盾就会是真的。那么省运会冠军且国家队队员不达标为真。

最后对照答案我们可以知道D选项，国家队队员未达标，正确。

一、分析题干力量大

各位同学，我们在做题时要先读清楚题目，有几个人说的正确几个人说的不正确，不能直接看题干而忽视了问题的重要性，接着我们要对题目中各个信息进行分析，找出有推出关系，矛盾关系，上下反对关系的内容，将这些看似独立的信息连成一个网络。这样才有助于我们接下来的解题。

二、抓住矛盾信息多

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在试题中矛盾关系是出现次数最多，也是最好的帮手，通过矛盾关系我们不仅可以得出这两个具有矛盾关系条件的真假性关系，还能给其他的条件一些提示。正如这道题正是由于矛盾，得出了其他条件的真假性，从而快速解题。

三、抓住一个就成功

很多同学喜欢在做题时刨根问底，但是我们每次都可以通过题干推出所有条件的真假性吗?正如这道题一样，其实是推不出的，因为我们只知道省运会冠军和国家队队员没有达标，但是除了他们之外的其他人是否达标我们是不得而知的，在考试中也是这样，我们有些时候是可以求出所有的信息的，但是大多数情况我们只能得到部分信息，但是只要答案中已经给出了较为合适的选项，大家也要勇敢的选择，以免在一道题上花费过多时间耽误正常考试哦。

相信大家在掌握了这些规律后，可以找到必然性推理的趣味，可以对大家关于逻辑判断必然性推理的做答上有所帮助，同时，昆明中公教育还会在后期继续发布相关技能贴为大家的其他部分内容的做答进行解析，请大家继续关注中公教育哦。

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第四篇：2017上海事业单位招聘行测必然性推理综合型题目解题技巧

2017上海事业单位招聘行测必然性推理综合型题目解题技巧

上海中公教育为帮助各位考生顺利通过事业单位招聘考试，今天为大家带来上海事业单位行政职业能力测试备考资料。希望可以帮助各位考生顺利备考!更多备考资料请关注上海人事考试网！

在事业单位的考题中，必然性推理是必考的一个模块。但是，近几年的事业单位考试中，单独考核必然性推理中的某个知识点的题目比较少，往往是直言命题、复言命题、三段论等等这些知识点杂糅在某个题目中考查。这样综合型的题目在无形中增加了考题的难度，更能考查出考生的逻辑思维能力。

想快速解答这类综合型的题目，除了需要考生熟练掌握各种命题的矛盾关系和推理规则，还需要找到题目的突破口。由于篇幅有限，本文只讲解突破口法中的一种：找确定项。即从最确定的信息开始入手，作为突破口开始推理。

2016年事业单位真题：

1、某次案件侦查中，警方锁定了甲、乙、丙、丁、戊、己六位犯罪嫌疑人，且确定真正的罪犯为其中的2人。经过严密取证分析，得知：

(1)己与乙不可能同时是罪犯。(2)只有丙是罪犯，则戊也是罪犯。(3)若丁是罪犯，则戊也是罪犯(4)如果乙不是罪犯，那么甲也不是罪犯(5)由于某种原因，丙不可能是罪犯。据此，可以推出()A.甲、戊两人是罪犯 B.丁、己两人是罪犯 C.丁、戊两人是罪犯 D.甲、乙两人是罪犯

答案：D。解析：根据提干，可以迅速判断出5个条件中，第(5)个条件是最确定的信息，丙一定不是罪犯，所以从这条信息开始推理。能涉及到丙的只有第(2)个条件，从第(2)个条件可知戊是罪犯→丙是罪犯，根据假言命题的“否后推否前”的推理规则，我们可推出，戊不是罪犯。能涉及到戊的只剩下第(3)个条件，从第(3)个条件可知，丁是罪犯→戊是罪犯，根据假言命题的“否后推否前”的推理规则，我们可推出，丁不是罪犯。而六位犯罪嫌疑人真正的罪犯为其中的2人，并且由(1)可知，己与乙不可能同时是罪犯，那么甲一定是罪犯。

由第(4)个条件可知，乙不是罪犯→甲不是罪犯，根据假言命题的“否后推否前”的推理规则可推出乙是罪犯。正确选项是D。

通过这道题目的解析，我们应该明白做综合型题目的一种解题技巧就是找确定项，从最确定的信息开始推理，那么往往能找到题目的突破口，从而快速解题。来源：上海事业单位招聘

第五篇：选择马克思主义的必然性

选择马克思主义的必然性：

事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义、旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，及照搬西方资本主义的其他种种方案都不能完成救亡图存的民族使命和反封建的历史任务，中国期待着新的社会力量寻求先进理论。这时俄国十月革命

给中国送来了马克思主义，而五四运动促进了其在中国的传播和其与中国工人运动的结合，中国共产党应运而生，所以这种全新的社会力量选择马克思主义作为理论基础是必然的。

正确性：

（1）马克思主义使得中国先进分子从资产阶级民主主义转向马克思社会科学主义

（2）当时经济文化落后，军阀混战，帝国列强侵略下的中国只有靠马克思主义的指引才能找到真正的解放之路

（3）马克思主义与中国工人运动相结合是中国革命取得成功的关键，它联合了工人农民和士兵等，具有雄厚的群众基础

（4）马克思主义的传播为中国共产党的成立创造了思想条件，其理论也成为共产党党内的指导理论。

历史证明中国选择马克思主义是正确的，只有马克思主义才能救中国。

选择共产党的必然性：中国共产党的成立，给因辛亥革命失败而迷茫的人民群众带来了光明和希望，为他们的斗争开拓了通向胜

利的新航道。从此，领导反帝反封建的革命斗争、争取民族独立和人民解放、实现振兴中华的伟大使命，历史地落到了中国共产

党的身上。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就为之一新.中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”，从此以后，“中国改

换了方向”。

正确性：中国共产党一开始便旗帜鲜明地以马克思主义的阶级斗争观点来观察和分析中国的问题，并且深入到工人中做群众工作，它作为最先进的阶级——工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着中国广大人民和整个中华民族的利益，是

同帝国主义、封建主义根本对立的；它掌握着马克思主义这个锐利的思想武器，正是马克思主义的阶级斗争理论，为中国人民对于

中国社会问题的解决指出了一条基本线索，指明了走向胜利的道路。中国共产党破天荒地第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指示了明确的斗争目标.中国共产党作为工人阶级的先锋队，它的全部活动都是为工人阶级和人民群众谋利益的，是为他

们的解放事业服务的，它就敢于相信、发动和依靠群众。中国共产党采取群众路线的革命方法，这是资产阶级、小资产阶级政党和政

治派别没有也不可能采取的。它解决了其他党派、团体所解决不了的中国革命的对象和动力问题，采取了其他党派、团体所没有采取

过的依靠群众的革命办法。这个情况表明，它能够胜利地担当起领导中国革命的历史责任。选择社会主义的必然性：资产阶级共和国的方案不适合中国国情,不符合中国人民的意志，不为中国人民所欢迎.也是是中国国内封

建势力所不允许的。总之民族资产阶级的软弱性和妥协性从根本上决定了资产阶级共和国方案在中国行不通。中国共产党的正确政策及

其领导的中国革命的不断胜利，促使民族资产阶级放弃了“第三条道路”。资产阶级的共和

国让位于人民民主专政的共和国是近代中国

历史发展的必然。

进步性：社会主义道路在中国共产党领导下，以最先进的马克思主义思想为指导，能最大限度发展社会生产力，是人类社会的发展进程，消灭了剥削，最终达到共同富裕。

五四精神

时代在变，五四精神没有变。五四精神说到底就是振兴中华的爱国主义精神。当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，经受住这场金融危机考验，就必须弘扬五四精神，在战胜金融危机中，不屈不挠，顽强进取，杀出一条成功之路来。战胜金融危机，在危机中求得生机，要知难而进，迎难而上，摆脱浮躁，耐得寂寞，绝不好高骛远。战胜金融危机，还要勇于创业，善于创业。金融危机确实给我国经济发展，特别是大学毕业生的就业带来了很大的冲击，但只要我们不为危机所吓倒，能够看到危机中所孕育的机遇和希望，就一定能够在挑战中寻得自我发展的良机。

五四运动所倡导的民主科学，实际上就是一种“敢为天下先”的创新精神。创新精神既然是中国青年的光荣传统，是五四精神的灵魂所在，就必须得到很好的继承和发扬。其实，当今改革开放和现代化建设的历史条件下，中国的青年们正面临前所未有的机遇和挑战，更需要大力弘扬创新精神。青年是国家的未来，是民族的希望，只有不断提高青年们的创新能力，才能提高国家的创新能力，并形成一套完整的创新体系，把我国各项事业推向一个新高潮。五四”精神对塑造育人观的重要作用

１、什么是五四精神

五四运动的意义在于它既是一场彻底的反帝反封建的群众爱国运动，又是一个伟大的新文化运动。而这场新文化运动的主要內容是提倡民主和科学。就连我们现在所用的白话文，都是从「五四」开始倡导的。纪念五四运动,就是为了发扬五四精神。那什么是五四精神呢?有的人认为是爱国主义,有的人认为是民主与科学,有的人认为是解放思想、不断创新,有的人认为是理性精神、个性解放,有的人认为是勇于探索、追求真理,有的人认为是破旧立新的革命或变革,有的认为是彻底的反帝反封建,等等。实际上这些说法之间有一定的联系，它们都是“五四精神”的方方面面。爱国主义是其精神泉源,民主与科学是其中的核心,勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。五四运动的精神可以用「爱国、进步、民主、科学」这八个字来概括。

2、弘扬“五四”精神对塑造教育者育人观的作用

“五四”精神同育人观是紧密联系在一起的，可以说在某种意义上“五四”精神是教育者育人观的一种表现形式，“五四”精神是育人观的精神支柱，是教育者育人观的灵魂，也是教师师德的重要保证。所以，应认识到弘扬“五四”精神必须与育人观的塑造结合起来。

“五四”精神是教育者育人观的蓝本，“五四”精神的主要内涵“爱国、进步、民主、科学”正是育人观的最好体现。试想，没有爱国精神的育人观能培养出为国家作贡献的人才吗？没有进步、民主和科学的育人观，国家能培养出能为人类文明的进步而奋斗终身的人吗？全民素质的提高、中华民族的复兴难道不需要“五四”精神吗？因此教育者对育人观的塑造必须体现在“五四”精神的内涵，并在继承“五四”精神优良传统的基础上将其发扬光大。传递好“五四”神圣的火炬，把“五四”精神一代代继承下去。

教育要不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者，并对教师提出了新要求：“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进。”

新课程的培养目标要求全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

因此，我们必须做到：

1、了解五四运动内涵，学习“五四”精神，继承中华传统文明的优秀成果，把握中华人文精神的精髓，弘扬爱国主义。

首先，我们必须了解五四运动，学习“五四”精神的精髓，先贤们所追求的“爱国、进步、民主、科学”说到底就是为了振兴中华民族。我们本身必须先要有爱国主义精神，才能培养出具有爱国主义精神的学生。其次，学习中华传统文化、了解诸子百家，把握中华人文精神的精髓。五四运动砸烂了代表封建思想的“孔家店”，但是与先驱们的期望不相吻合的是在打破封建桎梏的同时，中华文化存在了一定程度的断裂；现在我们对美国、日本、欧洲，外面形形色色的其他事物有了一定程度的了解，但是对我们自己民族的文化知之甚少，特别是在经过十年浩劫之后，知识青年鲜见能够无障阅读先秦诸子文章。今天社会的科学、技术与经济得到了高速的发展，但人们在科技与经济的疾速变换面前迷失了自我；在西方道德相对主义对我们也造成的某种程度的混乱，人们也存在过度物质追求的趋向，而面对这种情况有识之士四处寻求能够统一人们思想、能够统一自我的观念、信念，西方也掀起了一阵对中国传统的儒释道三大思想流派的研究热潮；在方法论方面，西方传统的分析方法无法更为有效地在日益错综复杂人与人、人与环境、国家与国家的关系中运用，中国与东方传统的整体思维方法日益为人们所认识、也越来越多地运用到我们的生活中；作为中国人，更有必要回顾民族灿烂的文化、从中汲取养分，从而认识人存在的意义、把握人与社会发展的方向，续写民族伟大的历史。总之，没有民族性就没有世界性。

2、要善于学习，提高专业知识水平，发展自己的艺术修养、陶冶情操，培养自己的创新意识，全面提升自身作为人的素质，从而使自己获得更好的进步。

要学习现代科学知识与哲学思想，正确而深刻地认识随着科学技术发展的世界，对我们生存的空间有一个更为广泛、更为深入的了解，作为教师必须涉猎类别宽泛的学科知识，以期能够较为全面的了解本身、了解学生、了解我们的世界。世界上不存在孤立的知识。为此，哲学的修养必不可少。只有健全我们头脑中的科学理性、不断充实科学知识，才能保证我们的实践合乎于理性，才能保证我们的实践真实有效。

文学与艺术不同于科学，它从另一个角度反映了我们所生存的世界的本质；它为我们的头脑松开理性的约束、插上想象的翅膀，我们的感性直接触摸活生生的世界，让我们直接领悟到存在的真谛，让我们的心灵与创造直接相连。文学与艺术不同于科学，它从另一个角度使我们更深刻认识自己，它为人类生命力的勃发引导方向；文学曾经是我们了解人类的重要素材，现在人们更多依赖那些大众心理学、人际交往的学科知识；但是文学对人类的内心与本质的反映比起诸如大众心理学等学科更为深刻。只要人文艺术修养与科学修养并举的人才是一个平衡的健全的人。

3、树立崇高的师德。

新课程改革的各个环节是为适应新时期条件下的培育现代新人这个目标服务。要实现这个目标，要求广大教师务必树立崇高的师德。《中小学教师职业道德规范》倡导的依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，既是良好的师德的体现，又是我们要大力弘扬的正气。人才的培育呼唤着崇高的师德。全面贯彻党的教

育方针，促进学生思想政治道德的发展也呼唤着师德。因此我们要大力倡导教师职业道德八条规定，弘扬人民教师的浩然正气。弘扬师德和弘扬正气，对教师来说，就要做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是最基本的要求。热爱学生、教书育人是师德建设的好传统，集中反映了中小学教师的崇高使命和中心任务，体现了中小学教师职业道德的实质和精髓，要发扬光大师德精神，教师要不断提升自我职业道德的意识和能力，与时俱进，言传身教，身体力行，以自身职业道德水平的提升来促进教育工作质量的提高。

4、崇尚民主、科学，培养民主、科学的育人观

二千多年的封建专制思想，使传统文化存在一些消极因素，比如“师道尊严”观念。这种观念对人的影响至今尚未彻底肃清，不少教师的民主意识还比较淡薄。教师缺乏民主、科学意识，也就不可能培养出具有民主、科学精神的学生。而“今日的学生，就是将来的公民”(陶行知)，建设国家的“接力棒”不久将传到他们手上，如果他们从小缺乏民主、科学精神的培养，试问他们怎么能担当起“把我国最终建成高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化强国”这一历史重任呢？没有民主、科学的教育，便没有民族的未来。因此，教师是否崇尚民主、科学绝不是一件小事，从某种意义上说，它关系到社会主义事业的兴衰成败。民主首先是一种思想,一种精神,一种权利。我们应大力学习和宣传民主精神,使每个人牢固地树立民主精神。作为科学,则是科学精神、科学态度、科学方法。不管对于什么事情,都应该主观符合客观,理论符合实际,从客观事实出发,反对从迷信和主观想象出发。如果离开科学精神、科学态度、科学方法，科学就成为一种纯粹的技艺。所以为了育人，教师必须从自身做起，才能培养民主、科学的育人观。

青年的特质不在于人的生理年龄，而在于活力四射的生活热情、富于批判精神、不断创新的心灵。因此我们必须学习、学习、再学习，更新观念、发展能力，不断创造一个全新的自我，创设有感情的学习情境，惟其如此才能以学生发展为本，帮助学生建构人生真理。同时我们必须以“五四”精神为指导，提高自己的综合素质，使自己能更适应新时期教师职业的特点，并在此基础上适应发展，谋求进步，为中华民族的伟大复兴而奋斗终身。