小学作文：人才

第一篇：小学作文：人才

人才

俗话说：“世有伯乐，然后有千里马。”充分反应出那些怀才不遇的人。当今社会，有些人常常叹息没有“伯乐”来发现自己，认为自己是怀才不遇，其实，真的是这样吗?

如果你是一颗金子，那么无论你在什么地方发出金灿灿的光芒。那些自认为怀才不遇的人，是否有真才实学，是否学的扎实?

我认为，如果你真是人才，到哪里去都会得到赏识;如果你是庸才，到哪都不会得到赏识。从现在起，我们要好好学习，做一个有真才实学的人，开启自己光明的前途，迎接未来。

第二篇：人才小学大教研主持词

尊敬的各位领导、同仁、老师们：

大家好！今天我们相聚在美丽的明德小学，共同研讨小学音乐、体育课堂教学。我谨代表明德小学全体师生对前来参加此次教研活动的各位领导、同仁表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢阿左旗教研室为我校提供了这样一个展示自我的平台，给了我们这次切磋交流的机会。让我们有幸与全旗的音乐体育教师们汇聚一堂，共同探讨“小学音乐体育教学”的有效方法。让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同提高。参加这次活动的来宾有：

下面我们进行教研活动第一项：请授课教师说课。

首先有请黄伟老师就本节体育课进行说课，有请温海燕老师就本节音乐课进行说课，我提议大家用热烈的掌声对两位老师的付出表示感谢。两位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评。听了这两节课，我想大家也会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，希望各位老师都能畅所欲言，把自己听课的认识、看法、见解及感受等开诚布公的说出来。按学校顺序说。

接着我们进行教研活动的第二项：听课教师评课互动环节。各校至少派一名代表进行发言。

因为时间关系，我们的评课、议课环节暂时到此为止。刚才，各位老师围绕今天的课例展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。然而，我们的讨论可能不够全面深刻，为了提升活动的品味，丰富内涵，发挥专家的引领指导作用，引发思维的碰撞。我们恳请教研室音乐和体育教研员老师从专业的角度为课堂教学把脉分析，为我们指点迷津。首先有请体育教研员，有请音乐教研员。

感谢 老师精辟中肯的点评。借这个难得的机会，我们请教研室 主任为本次活动做现场指导。大家欢迎！

感谢 主任的精彩点评，令我们茅塞顿开，获益良多。

请我校 做活动总结。

感谢两位老师精心构建的音乐与体育课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导的参与以及切实可行的指导性建议。会后我们将进一步反思，努力去推进我校音乐体育教研朝着纵深发展。

最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家！今天的活动到此结束。

第三篇：关于人才作文600字

关于人才作文600字三篇

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的人才作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

因为有生的信念，幼鹰学会了飞翔；因为有生的勇气，幼虫变成了蝴蝶；因为有生的智慧，蚊子战胜了狮子。以此种种，多之又多，但都逃不开“逆境出人才”这一观点。所以，我们要成为人才，首先就要经受逆境。

逆境并不可怕，可怕的是你已经放弃了自己。有人或许会提出质疑：“逆境还不可怕？因为逆境，我已经快坚持不下去了。”那你又可知贝多芬？他双耳失聪，却创出了音乐巨作《命运交响曲》；又可知司马迁？他身受宫刑，却坚持写出了史家之绝唱的《史记》；又可知海伦凯勒？她身患残疾，却谱写了可歌可泣的《假如给我三天光明》。这些在社会上的影响都是深之又深。现在，你还能再说你快坚持不下去了吗？跟他们的比，你的逆境是多么的渺小。

逆境造就人才，而人才也并不是凭空就有的。俗话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不经受逆境，怎能成为人才？看到别人轻轻松松的就取得好成绩，你眼红了，可这样也并不代表别人不曾受挫过，不曾失败过。你看到的仅仅是表面，并没有再往深的一层看，就像是一个什么都不干，没有经受过逆境的人，要想成为人才，除非是在娘胎里就开始学习，不然想成为人才就比登天还难。爱迪生也是在经受了几千次失败后，才造出电灯的，没有失败过，怎能成功？成为人才，更是如此。

逆境使人成才，想要成才就得先要学会经受逆境。有时，逆境会是激励你前进的一个动力，周围的环境越是糟糕，你离成才的'距离就越近。就像居里夫人一样，坚持不懈的钻研这镭，就算是身体出了问题，可还是坚持着，夫妇二人在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内忙碌，为的是什么？不是什么破荣誉，只是想要探索真理罢了。在逆境中，他们学会了如何应对，所以成为了世界所公认的人才。

当逆境敲门时，你不要畏缩在门里，你要勇敢的打开门，去经受逆境给你带来的苦难，才得以成为人才。

有目标的人才能成功——观小战象有感今天，我看了一部名叫《小战象》的电影，这部电影让我懂得了一个道理：有目标的人才能成功。影片主要讲了一头名叫甘桂的小象与它妈妈生活在森林中，它的爸爸是头战象。干桂为了见到它，定下了一个目标，努力练习，终于也成为了一头优秀的战象，可是父亲已经牺牲在了战场上。甘桂为了给父亲报仇，面对自己的杀父仇人，他用尽了最后的力气，打败了对手。电影看完了，甘桂认准一个目标就努力去实现的精神深深地印在了我的脑海里。甘桂的个头比别的大象矮，力气也没别的大象大，训练时，它总是输给别人。别的大象能轻而易举地跳过梅花桩，甘桂总是跳不过去，摔在地上；跑步时，别的大象很快就到达了终点，甘桂要比它们慢好几十秒……虽然甘桂的体质不如别人，但是它毫不气馁，奋起直追。摔倒了，站起来，又摔倒了，再站起来！我觉得，我们现在的孩子，没有甘桂这种持之以恒、坚持不懈的精神。为什么？因为我们没有目标，所以只好无目的的去奋斗！没有目标，我们怎能成功？当今社会上，有许多为国家做出过杰出贡献的人，因为他们心中有一个目标，就是为祖国努力，为中华之崛起而读书！古往今来，那个成功人士没有自己的目标？西汉时期的匡衡家境贫寒，但勤奋好学，家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，可是光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是，在大家的帮助下学有所成。目标是成功的基础，也是成功的动力。今年，祖**亲60岁了，所以，在我们庆贺祖国生日的同时，为自己树立一个目标吧！

在广袤的草原上，居住着一群银狼，他们是这片草原上的主宰之一。在这片土地上我们可以随时的见到他们那孤傲的身影，就是因为他们在这片危机四伏的大草原上繁衍了一代又一代，而它们的子子孙孙都在这片草原上奔驰过。在它们的种群里，每一条狼都曾经跟这片草原上最凶猛的狮子打斗过，曾经都在恶略的环境生存过。这就导致了它们的勇猛和矫剑草原上那恶略的环境造就了银狼。

而那些在罪恶略的环境中成长起来人，才能练就一身真本事，才能成就一番伟大的事业。

“发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”

正如上文所说的那样，要想成就一番事业，成为一个真正的人才，只有先受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定。之所以只有在这样恶略的环境下才能增加他所不具备的才能。只有在这样的环境中才能真正成就人才。

以上的那些列子就可以充分的说明只有在恶略的环境中才能取得辉煌的成就。

同学们，在这个科学技术快速发展的世界中，我们没有那些真正危险而恶略的环境，但“高三”这个阶段就相当于上天给我们一次机会，让我们学会吃苦，让我们懂得坚持。只有我们把高三当做一个条件恶略的环境，在高三这段时间里努力的去拼搏，我们才能考上好的大学，我们才会踏上成为人才的这条路上，也就是成就自己梦想的一个开端。

第四篇：话题作文 人才

话题作文“人才”训练导引

一、话题材料：

1、清朝康熙皇帝说：“国家用人，当以德为本，才艺为末。” 龚自珍说：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

2、近年来，党中央提出了“人才强国”战略。中共中央、国务院于2003年12月19日至20日在北京召开了全国人才工作会议，这在我们党和新中国的历史上都是第一次。

请以“人才”为话题写一篇作文。可以自编故事，生动叙述；可以记叙事实（或史实、事件），丰富扩充；可以发表议论，深刻阐述。要求文章血肉丰满、生动鲜明、具体可感。

注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字

二、快速审题

话题是“人才”，我们首先必须直接抓住“人才”做如是思考：什么是“人才”，如何成为“人才”；“人才”的作用及其发挥；“人才”的培养、识别、任用等等。

什么是“人才”？《现代汉语词典》中词条“人才（人材）”的解释是：①德才兼备的人；有某种特长的人。②<口>指美丽端正的相貌。什么是“人才”这个问题似乎不是问题，因为日常生活谁都可以说，某某是个人才，或者某某不是个人才。但是，“人才”不是个绝对概念，人才的标准具有时代性和社会性。不恰当的人才标准会造成人才扭曲和经济发展滞后。龚自珍《病梅馆记》中讲到“江浙之梅皆病”的人才局面就是因为“文人画士”有 “孤癖之隐”——病态的审美情趣。所以在《己亥杂诗》中喊出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的口号。因为到了龚自珍的时代，那种八股取士的科举考试已经不能适应时代的需求了，更是不符合世界工业和科技发展的大趋势了。这就让我们对评判人才的标准有了更多的思考。只有那些符合时代和社会发展要求的“人才”标准，才能造就或者选出本质意义上的真正的“人才”——那就是人才的时代性和社会性。今天的人才标准又是什么呢？我们要引入时代精神——知识经济时代、网络信息时代、科技兴国可持续发展时代、生态社会和谐社会时代，人才的本质是什么？2003年党中央、国务院在北京召开了全国人才工作会议，把“高素质”和“创新”作为人才的标准。

以此为基础，我们沿着“科学的人才观”(包括“人才的价值评判标准”“人才的教育”)“科学的用人观”（包括“人才与时代、社会”）等问题做全方位的思考，以形成比较深刻而富有时代意义的认识，写一篇独具见解的议论文；或者，对日常生活中的人和事进行铸炼，写一篇叙事性的文章来或形象或含蓄地表达你的思考和思想；或者我们记叙某个历史人物、历史事件，融入时代生活的理念，运用联想和想象，借助细节和场景对历史人物或历史事件进行丰富扩充，写出一篇立意高远、情文并茂的文章。

具体操作：

（1）添加信息迅速定位。比如，①在“人才”前我们可以添加的信息，诸如形容性的“特殊的”“伟大的人才”“不为人所知的”等，诸如动做性的“培养”“任用”等。②在“人才”后，我们可以添加的信息，诸如“的标准”“的位置”“的作用”“的成长”“的选用”“的评判”等。通过多角度的添加，我们可以不断明确话题的内涵，迅速形成自己的感情倾向，并找寻到自己所需要的写作内容。

（2）分析材料验证思考。材料①，介绍的是评判人才的标准。材料②，讲了今天我们党和国家对“人才”作用的新认识以及对“人才”的重视。可见我们的审题思路是正确的。

（3）深入思考细化认识。人才，既然关系到一个集团、一个国家、一个民族的事业的成败，那么人才标准的确立、人才培养模式的确立、科学地选择和合理地使用人才，也必须与时俱进。所以，我们可以写在科学或者不科学的人才标准下，那些人才的生成、作用，人才的奋斗、挣扎，人才的痛苦、欢乐，也可以写人们对“人才”的种种认识，种种心态，种种表现。所以，我们审题时，必须思考这样一系列问题：“谁”“在什么情况下”“是如何地对待”“这个”“怎样的人才”以后，产生了一个“怎样的效果”，从而给了我们“怎样的情感体验或者理性思考”。

三、快速立意

（1）对“人才标准”的正确认识。①社会需求。比如，重知识、重技能，重文才、重武艺，重文章、重科技，重个性、重素质，重才能、重品德，重内才、重外观„„不一而足。其实，社会需要“不拘一格”的人才。目前，有一种错误的人才观，重文凭、重职称、重资历。其实文凭、职称、资历仅仅是反映一个人“明确知识”的“间接指标”，人才最重要的“默会知识”，它是不能很好地反映的。因此，素质教育背景下，现代校长理性的人才标准应该是：“不惟资历看能力，不惟文凭看水平，不惟职称看称职，不惟既往看发展。”②自我认识。孙先红说，“我更适合当诸葛亮。” 孙先红原来在中央电视台工作，1994年，他毅然决然地选择了下海，还把自己的毕业证给烧掉了，发誓再也不找工作，也绝不给自己留后路，他认为自己“有点思想，能够做一些策划”，便成立了先行广告公司，制造出了一个又一个像蒙牛那样的经典营销案例。③知人善任。“夫圣贤之所美，莫美乎聪明；聪明之所贵，莫贵乎知人。知人诚智，则众材得其序，而庶绩之业兴矣。”（刘劭《人物志•序言》）④取其所长。古人说：“人之才行，自古罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。”

（2）对“人才作用”的正确认识。①只要发挥了作用的有益于时代社会国家民族人民的人，就是“人才”。伟人领袖是人才，五行八作的普通群众，行侠仗义的“侠”乃至鸡鸣狗盗的“士”，也是人才，也在推动着时代前进。②人才要能发挥其应有作用是有条件的。《史记•平原君虞卿列传》有个“毛遂自荐”的故事，它告诉我们，人才要发挥作用，就必须给人才一个合适的位置（所谓“锥处囊中”），使英雄有用武之地。

（3）对“人才尊重”的正确认识。比如，中国有“千金买骨”（《战国策•燕策》）的传说和刘备“三顾茅庐”（《三国志》）诚心延请诸葛亮的故事，国外有比尔•盖茨“死缠烂打”聘请一位软件高手加盟微软，终于开发出了世界最普遍使用的Windows操作系统的真人真事，说明了人才需要尊重，需要礼待。

（4）对“人才埋没”的辩证分析。一方面，人才往往被埋没，尤其在封建社会里，压抑人才、埋没人才是一种十分普遍的现象。比如，唐代韩愈写了《马说》一文，借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为，表达了对自己这样的人才被埋没的愤愤不平——①“世有伯乐，然后有千里马”；②“虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”；③“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”另一方面，人才不能充分展示自己。所以，人才要学习毛遂，勇于自荐。人才还要学习毛遂的自信，会“宣传”自我，“推销”自己。

四、立意误区

（1）思索成功的道路。比如，“条条大路通罗马”，成功的路不只一条。干吗非走这条路？为什么一定要上大学？比如，成功不一定非得学习文化知识，刘翔跨栏时是用不着牛顿定律的，文章中弥漫着强烈的厌学情绪。这样的立意，显现出作者的思想境界和抱负水平不高。

（2）赞颂信念的作用。比如，历史长河中那些熠熠生辉的人，无不具有自己的信念。信念具有基础性作用，具有关键性作用，具有成功伟业的作用。这样的立意也是偏离话题的。我们如果转个弯，说成人才的“培养”（或者“成长”）中，应该注意培养他的信念，那是可以的。

（3）阐述人的能动性。在人与社会、人与自然的关系中，人有别于其他动物，具有能动作用。这样的立意是严重偏离话题的。

（4）分析成材与成名。比如，人必须要有才干，没有才干的人只能处于社会的底层；一个人只有成材了，才能出名。文章立意不够高远。

（5）标新立异成怪论。比如，小人也是人才。历史上有清官，也有贪官。有了贪官就必然有小人，而小人成了新贵以后，又会有新的小人。那些小人，在贪官看来也是人才。其实，这个话要是说成我们在用人制度上的种种腐败和不合理，批判人事制度中存在的“裙带”“跑官”“买官”等弊端，以及庸俗的统治者“宁要奴才，不要人才”的市侩思想，那就切题了。

（6）批判个人英雄主义。比如，古代许多悲壮的英雄——商鞅、王安石，他们为什么最终失败，是因为他们身上具有个人英雄主义的思想。单枪匹马怎能有所作为？和谐社会，应该学会去寻求帮助（因为喜欢帮助别人的人总会活得很开心；同时，在他遇到困难时，别人也会伸出援助之手），还要学会庇护他人。

（7）批判拜金主义和出国热。比如，近年来我们国家培养的许多大学生都出国了，而且大多数人只想在国外谋生，不愿意回国，那是这些人具有拜金主义的思想，道德水平不高。我们认为这样的立意是不确切的。我们不应该只看到人才自身品德方面的缺陷，还应该看到这种现象背后所折射出的我们在用人制度方面和人才专业发挥方面存在的缺陷。假如能对此做一点深入的思考和深层次的剖析，那立意就很有积极意义了。

五、快速构思

（1）选定文体。

本话题，可以写议论文，也可以写记叙文。两相比较，写议论文容易平稳。写议论文，关键是要确立一个深刻而又具有一定的时代意义的话题，号准生活的脉搏，踩响时代的鼓点，同时，在围绕立意选择论据时注意引入一些生活中鲜活的实例，写出反映时代最强音的真实、具体、生动、可感的文章。当然，也可以编写诸如“如此教育”“人才应聘”等故事，或选用几个典型材料，写成记叙文、哲理性散文或者寓言故事等。

（2）谋篇布局。

关于记叙文的写作，我们应该首先围绕确定的立意借助想象与联想进行设定：①人物（包括人物的身份、职业、职务人物间的关系）；②情节或者场景（包括对比跌宕、反衬烘托、渲染铺垫、象征暗喻、抑扬顿挫）；③细节（动作细节、语言细节、神态细节）。然后注意时代和社会生活的一些基本特征，真实具体生动细腻地去再现生活的本质，写出新时代新青年的自己的独特感受和思考。比如，《武汉晚报》（2006年01月25日）刊载的《求职故事：我通过4道干扰测试关》的材料（在应聘考试的30分钟里中，主考官，故意安排了四次“干扰测试”，最后考试方录用了“抗干扰能力最强”的四个人，因为在考试方看来，“作为质检人员，需要100%%的抗干扰能力，在工作中真正做到心无二用，目不旁视，否则对公司来说就是100%%的损失”。其他的许多应聘者被认定连决定人生命运的考场上30分钟都做不到全神贯注，在枯燥的流水线上更做不到静坐如钟），我们可以用来构思。

关于议论文的写作，一般还是运用总论、本论、结论三个模块，围绕自己的立意，旗帜鲜明地给出一个观点，然后多角度地分解出两到三个分论点，采用并列式、层进式、对照式的结构方式，引经据典，叙事说理，谈古论今，议论纵横。

六、快速选材

（1）从日常生活中寻找富有说服力的材料。

①沦落为杀人犯的大学生马加爵是个人才吗？似乎是的，因为他在同龄人中学业优秀而被高校录取；但是却不是，因为他的心理严重失衡，最后丧心病狂地杀了同学。可见，人才首先必须是有健全人格的，我们的学校教育和人才选拔中千万不能光看重知识。

②不尊重人才的选拔现象比比皆是，而人才错位的现象也屡见不鲜。演戏的偏去唱歌，也不顾忌五音不全；唱歌的却去演戏，哪管他演技拙劣。

③中国象棋中有个特殊的人才——炮。他对外部条件的要求很苛刻，必须前面有炮台，才可以发挥他的远程攻击的才能。如果不给他营造一个炮台，他便像一堆废铜烂铁，是动弹不得的。

④高考话题作文“诚信”，南京13中理科班的学生蒋昕捷写的古白话作文《赤兔之死》在29万考生中脱颖而出，获得60分的满分。当时曾有消息传出，香港企业家、古稀老人宋先生在网上拜读《赤兔之死》后深深为蒋昕捷的古文功底折服，他已明确表示愿意奖励作者3万元。而南京大学也表示愿意采取特殊政策破格录取该生。说明蒋昕捷是个人才。

⑤当年钱钟书外文、中文突出，但数学成绩较差，清华大学仍大胆毅然录取他。

⑥上个世纪80年代，孙云晓的报告文学集《少年巨人》介绍了一群小主人公：十二岁的王瑶参加全国摄影比赛夺得了好新闻照片奖；九岁的马志刚接受国外邀请，成功地指挥日本少年合唱团的大合唱；十一岁的逄勃开创了首都音乐界的先例，举行了她个人的钢琴独奏会；九岁的王昕海在北京举行的个人画展，震服了观众，美国《巴尔的摩太阳报》以《九岁的孩子被誉为中国的毕加索》为题发表了评介他的文章。文集中还有小发明家，小电影演员，小书法家，小经理„„这是多么令人敬服的一代新人。这些少年，不受温顺、敦厚、克己、谦恭这样传统道德标准的约束，而是具有强烈的竞争意识，敢于肯定自己；不迷信，不盲从，勇于向长者、权威挑战，富于创造能力和开拓精神；具有与以往几十年来我国儿童文学作品中描写的少年儿童形象不太一样的特征，而这正是我们改革时代所需要的可贵的精神品质！

⑦人才在一个信息社会中的价值，远远超过在一个工业社会中。这原因很简单。在一个工业社会中，一个最好的、最有效率的工人，或许比一个一般的工人能多生产20%或30%。但是，在一个信息社会中，一个最好的软件研发人员，能够比一个一般的人员多做出500%甚至1000%的工作。举一个例子，世界上最小的Basic语言就是比尔•盖茨一个人写出来的。而为微软带来巨额利润的Windows也只是由一个研究小组做出来的。

⑧因为人才的可贵，比尔•盖茨先生常常提到，对微软最大的挑战，就是继续快速地发掘和雇用和现在的员工一样优秀的人。针对研究，他也曾说，研究的成功完全靠人才。

⑨微软全球副总裁李开复说“情商高于智商”，又说“情商不是靠背书学到的”。他认为，在中国传统背考模式的影响下，情商的培养受到了长期的忽视甚至忽略。应试心态造成了不少中国学生每天拼命地读书，把追求好成绩当做惟一人生目标，没时间交朋友，忽略了人际关系的培养。而中国学校的“名次”造成了一种“零和”心态（每班只有一个第一名，学生都彼此当作竞争对手）。这样的教育模式可能逐渐把学生培养成为情商很低的人。

⑩很多年前，在Windows还不存在时，比尔•盖茨去请一位软件高手加盟微软，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比尔•盖茨的“死缠烂打”同意见上一面，但一见面，就劈头盖脸讥笑说：“我从没见过比微软做得更烂的操作系统。”比尔•盖茨没有丝毫的恼怒，反而诚恳地说：“正是因为我们做得不好，才请您加盟。”那位高手愣住了。盖茨的谦虚把高手拉进了微软的阵营，这位高手成为了Windows的负责人，终于开发出了世界最普遍的操作系统。

(2)从一些历史文化名人中搜寻典型事例。

①爱迪生是人才，爱因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黄道婆是人才„„朋友，你知道吗？普通的售票员李素丽也是人才。

②蒲松龄参加科举考试屡次落榜，但是却写出了《聊斋志异》这样的不朽著作，蒲松龄是个人才。比尔•盖茨放弃了学业，去开创“微软”，获得了巨大成功，是个杰出的人才吧。

③刘邦击败项羽，不也是靠人才吗？张良，萧何，韩信„„那么多的人才，为他效力。相反，项羽不能用范增，不能用韩信，所以虽然他自己是个“力拔山兮气盖世”的大才，最终却也只能落得“乌江自刎”的下场。

④《三国演义》中，水镜先生曾经对刘备说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”刘备自得卧龙孔明以后，广纳贤才以成大事。后来，凤雏来投，而刘备因其貌不扬仅仅委之以小小的县尉之职。一日，领略了庞统于半日不到的时间内将“百里之地百余日之事尽皆断毕”的才能之后，大惊失色，说：“屈待大贤，吾之过也。”于是下阶请罪，拜庞统为副军师中郎将，与孔明共赞方略，教练军士。这以后刘备似龙归大海，大展宏图，最后建立蜀汉政权。

（3）从课内外寻找成语典故、俚俗谚语等。

①成语“千金买骨”，形容统治者迫切招聘天下贤人。《战国策•燕策》记载：战国时，燕国昭王继承王位。他打算招纳贤士兴振邦国。他问郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗说：“让我给您讲个故事。从前，有个国君愿用千金买一匹良马。可是三年过去，无人入宫献马。后来一位侍臣带了千金去寻求良马。他花了千金买回来的竟是一副良马骨头。侍臣说：‘这样，才表明国君寻求良马的诚意！’”接着，郭隗说：“大王招贤纳士，不妨从我开始。”燕昭王当即重用郭隗。果然，天下贤士云集燕京。

②成语“毛遂自荐”，告诉我们，不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，做出自己应有的贡献。（见《史记•平原君虞卿列传》）

其他关于人才的成语：任人唯贤、量才录用、择优录取、唯才是举、人尽其才、天生我材必有用、英雄无用武之地，等等。

（4）从古今中外名人名言中寻找材料。

①一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。—— 管仲

②人才虽高，不务学问，不能致圣。—— 刘向

③古人相马不相皮，瘦马虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。—— 欧阳修

④国家用人，当以德为本，才艺为末。—— 康熙

⑤人能尽其才则百事兴。人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。—— 孙中山

⑥珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！—— 邓小平

⑦只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。—— 圣西门

⑧必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。—— 圣西门⑨要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。—— 约里奥•居里

⑨有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭。—— 克雷洛夫

⑩松下幸之助说：企业即人。

（5）从自然界、动植物等处寻找材料。

①黄鹂百灵有唱歌的天赋就做歌唱家，棕熊则适宜从事相扑的工作，而大象则无疑是个最合适的搬运工，猎豹可以让它去做田径运动员。如果人才摆错了位置——让猎豹相扑，棕熊长跑，那么就有点勉为其难了；而如果让黄鹂百灵与大象互换差事，那么就只有贻笑大方了。

②没有人才的地区，如同平静却没有太阳照耀的村落，不会有前途；没有人才的国家，如同浩瀚却没有鱼类生存的海洋，不会有富饶；没有人才的民族，如同辽阔却没有牧群奔跑的草原，不会有生机。

七、快速拟题

（1）记叙性的作文题目

《招贤记》《毛遂新传》《锥与囊的故事》《伯乐与千里马》《当今的伯乐》《千里马的脾气》《千里马的鸣叫》《是驴是马牵出来遛遛》《他是个人才》《行家里手》等等。（2）议论性的作文题目

《话说人才》《人才难觅乎？ 人才过剩乎？》《 真的人才》《乱世出人才》《给他用武之地》《人才的标准》《人才的作用》《人才的识别》《人才的任用》《人才的教育》《人才的储备》《人才如何不埋没》《人才如何被尊重》《假如毛遂不自荐》《假如毛遂遇见项羽》《人才与当今教育》《痛惜人才的扭曲与埋没》《人才即个性》《人才与可持续发展》《不拘一格“将”人才》《人才的错位》《摆正人才的位置》《由龚自珍的“疗梅”说起》《人才是这样“炼”成的》《小议今日之人才观》等等。

八、触类旁通

本文针对“人才”这个话题进行的介绍中，着重强调了我们做话题作文时，无论在立意构思还是在选择材料时，都要注意融入时代的和社会生活的新的思想和理念，使文章能够以始终洋溢着的浓烈的生活气息和时代气息来感染人、感动人。这个要求适合所有的话题。至于本文中涉及的话题和材料，则可以帮助我们写作这样一些相关的话题：“尊重”“位置”、“信念”、“自知”、“自信”、“成功”等。

九、范文点评

“人才”杂谈

江苏省海门中学 王 洋

四大发明促进了世界的发展，三次革命推动了历史的车轮，两弹发射撑起了中国的大厦，“神六”遨游显示了华夏的科技创新。这些伟大业绩的取得归根到底都是一样的两个字——人才。人才是成功是荣耀的坚定基石。当知识经济、网络技术走向我们的时候，我们终于感到了“人才强国”的重要性和紧迫性。

那么，人才到底是一些什么人呢？怎样的人才算作是人才呢？我想，不会有绝对的人才标准，因为时代和社会是不断变化的，所以其中必定有时代和社会的因素。我国古代不同时期，对人才的选拔就有不同的标准，比如，汉朝的察举孝廉（贤良方正），唐宋朝以后的科举，以及科举考试中的“科目”不同——由诗词、策论到经学八股。此外，人才还有行业性的特征，古语说：“隔行如隔山。”又说：“三百六十行，行行出状元。”是呀，爱迪生是人才，他的发明令世界震动；爱因斯坦是人才，他的理论推动历史前进；刘翔是个人才，他的速度令世人惊叹„„可是，李素丽也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服务、细心的体贴，同样改变着人们的思想和生活，令人们折服；妈妈也是个人才，把家务活做得井井有条；扫街的清洁工也是人才，把大街扫得干干净净„„可见，只要在本职中干得出色，就是可贵的人才。

人才是非常重要的。战国时，楚国幅员辽阔，齐国金银满库，但是秦国凭谋臣商鞅张仪、武将王翦白起等一大批人才实现了富国强兵，最后把天下手入囊中。可见任用贤明的人才关乎国家的兴盛。当年刘邦定天下不也是依靠了张良、萧何、韩信等一大批人才吗？而他的对手项羽虽有“拔山”之“力”、“盖世”之“气”，因为不能恰当地任用人才，而化优势为劣势，在失去了韩信以后，终于“四面楚歌”，众叛亲离，自刎于乌江，真是“斯可痛已”。在今天，回国创业的“海归派”谈到创业艰难时，感慨最多的是国内创业和用人的政策环境问题。事实上，制约人才成长发展并导致人才流失的也主要是这个问题。北京市有关部门的一份调查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度。可见，人才竞争，从根本上说是政策优势的竞争。因此我们的国家必须高度重视、积极推进制度创新、政策创新，为人才的成长和发展提供有力的政策保障。

在“科技强国”的时代，必然倡导“人才强国”，必然形成“人才竞争”的局面，我们不但要创设人才“乐于效命”的合理的用人制度，用“千金买骨”“三顾茅庐”表示我们对人才的尊重和礼待，我们更要改革人才培养的模式，改革中学教育的模式，实行高考制度的改革，扭转“千军万马过独木桥”的选拔人才的模式，尊重人的全面发展和个性发展，像龚自所说的那样“不拘一格降人才”。而我们作为新一带的青年，则应自觉肩负起时代和社会的重任，在汲取知识的同时注重实践，全面提升自己的素质，努力使自己成为对社会有大用的人才。

【点评】本文立意高远，富有时代气息和生活气息；结构严谨，论述层层深入；选材比较丰富，也有一定的典型性。

第五篇：人才

胡锦涛强调，切实做好人才工作，加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的重要支撑。全党全国要统一思想，真抓实干，全面落实加快建设人才强国各项战略任务，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，进一步开创我国人才事业新局面，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供有力人才保证

人民网北京５月２６日电（记者盛若蔚、李章军）中共中央、国务院召开的全国人才工作会议５月２５日至２６日在北京举行。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林，中共中央政治局常委李长春，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强，中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强，中共中央政治局常委、中央政法委书记***出席会议。

胡锦涛在会上发表重要讲话，强调切实做好人才工作，加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的重要支撑。全党全国要统一思想，真抓实干，全面落实加快建设人才强国各项战略任务，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，进一步开创我国人才事业新局面，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供有力人才保证。

温家宝在会议上讲话。习近平在会议结束时作总结讲话。

胡锦涛在讲话中指出，人才资源是第一资源，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。我们党历来高度重视人才工作，在革命、建设、改革各个历史时期，制定和实施了一系列重大方针政策，为党和人民事业发展培养和集聚了宏大人才队伍。经过新中国成立６０多年特别是改革开放３０多年的努力，我国已经从人才资源相对匮乏的国家发展成为人才资源大国，各类人才在改革开放和社会主义现代化建设中大显身手。同时，当前我国人才发展总体水平与世界先进水平相比还有较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有很多不适应的地方，特别是高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才资源开发投入不足。根据新形势新任务和人才工作面临的新情况新问题，党中央、国务院颁布了《国家中长期人才发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》。贯彻落实好这个纲要，对全面提高人才发展水平、加快建设人才强国，对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

胡锦涛强调，做好新形势下人才工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，更好实施人才强国战略，坚持党管人才原则，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，加快人才发展体制机制改革和政策创新，扩大对外开放，开发利用国内国际两种人才资源，以高层次人才、高技能人才为重点统筹推进各类人才队伍建设，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供坚强人才保证和广泛智力支持。

胡锦涛强调，到２０２０年我国人才发展总体目标是：培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。我们要围绕这个总体目标，坚定不移走人才强国之路，科学规划，深化改革，重点突破，整体推进，努力实现人才资源总量稳步增长、队伍规模不断壮大，人才素质大幅度提高、结构进一步优化，人才竞争比较优势明显增强、竞争力不断提升，人才使用效能明显提高、人才发展体制机制创新取得突破性进展，逐步实现由人力资源大国向人才强国转变。

胡锦涛指出，当前和今后一个时期要重点抓好以下工作。一要坚持人才工作指导方针，确立人才优先发展战略布局，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，紧紧围绕党和国家工作大局，把服务科学发展作为人才工作的根本出发点和落脚点，把发挥各类人才作用作为人才工作的根本任务，构建与社会主义市场经济体制相适应、有利于科学发展的人才发展体制机制，发挥高层次人才在经济社会发展和人才队伍建设中的引领作用，支持人人都作贡献、人人都能成才，统筹推进城乡、区域、产业、行业和不同所有制人才资源开发，实现各类人才队伍协调发展，促进人的全面发展。二要坚持突出工作重点，统筹抓好各类人才队伍建设，突出培养创新型科技人才、大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才、社会工作人才等人才队伍建设，抓紧培养造就一批复合型、高层次、通晓国际规则的适应对外开放的人才。三要坚持推进改革创新，激发各类人才创造活力，重点围绕用好用活人才、提高人才效能，完善人才工作管理体制，健全人才工作机制，从人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障等方面形成更加科学、更具活力的一整套机制，形成统分结合、上下联动、协调高效、整体推进的人才工作运行机制，建立健全政府宏观管理、市场有效配置、单位自主用人、人才自主择业的人才管理体制，形成有利于人才发展的法制环境，着力解决制约人才工作发展、制约人才发挥作用的突出矛盾和问题，为人才事业发展增添蓬勃活力和强大动力。四要坚持德才兼备原则，全面提高人才队伍素质，把树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想融入人才工作全过程，教育和引导各类人才学习践行社会主义核心价值体系，组织和引导各类人才在社会实践中砥砺品质、锤炼作风、提高干事创业的本领，鼓励各类人才坚持求真务实、尊重客观规律，恪守科学精神、大胆探索创造，倾心本职岗位、注重工作实效，淡泊个人名利、无私奉献才能，建设一支饱含爱国热情、勇于追求真理、具有务实作风、善于团结协作、积极改革创新、争创一流业绩的高素质人才队伍。五要坚持扩大人才工作对外开放，做好人才“引进来”和“走出去”工作，坚持人才自主培养开发和引进海外人才相结合，加强人才和人才开发国际交流合作，积极引进海外人才和海外智力。

胡锦涛强调，青年是祖国的未来、事业的希望。要把培养造就青年人才作为人才队伍建设的一项重要战略任务，加大工作力度，完善工作制度，采取及早选苗、重点扶持、跟踪培养等特殊措施，使大批青年人才持续不断涌现出来。要不拘一格、广纳群贤，破除论资排辈、求全责备观念，在实践中发现人才、培育人才、锻炼人才、使用人才、成就人才。要教育和引导青年人才自觉把实现个人人生价值同实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的奋斗紧密结合起来，牢固树立为祖国、为人民、为民族真诚奉献的人生理想，在投身党和人民伟大事业中建功立业。各级党委和政府要加强对青年的教育和引导，在全社会形成爱护青年、关心青年和鼓励青年成才、支持青年干事业的良好氛围。

胡锦涛指出，切实做好人才工作，加快建设人才强国，加强和改进党对人才工作的领导是根本保证。要坚持党管人才原则，自觉用科学理论指导人才工作、用科学制度保障人才工作、用科学方法推进人才工作，不断提高人才工作水平。各级党委要把人才工作摆在更加突出的位置，善于用战略思维、开放视野、发展观点谋划和推动人才工作，落实人才培养使用重大政策，抓好重大人才工程，统筹经济社会发展和人才发展，履行好管宏观、管政策、管协调、管服务的职责，深入研究人才工作面临的突出矛盾和问题，使人才工作始终体现时代性、把握规律性、富于创造性。各级党委和政府要切实做好人才服务各项工作，努力为人才发展营造良好环境，坚持用事业聚才育才，使各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间。要鼓励创新、爱护创新，使一切创新想法得到尊重、一切创新举措得到支持、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定。要关心人才学习和生活，千方百计为他们排忧解难。要通过大力表彰和广泛宣传优秀人才的先进事迹，营造尊重科学、鼓励创新、甘于奉献的社会氛围，在全社会形成见贤思齐、奋发努力的良好风尚。

温家宝在讲话中指出，当今世界，国际竞争日趋激烈，突出表现为科技、教育和人才竞争。科技是关键，教育是基础，人才是根本。《国家中长期人才发展规划纲要》与已经发布实施的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和即将发布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》相互支撑、紧密联系又各有侧重，一定意义上讲，属于国家发展的顶层设计和系统规划。

温家宝强调，要为人才成长创造良好条件和环境，不拘一格选拔人才。要善于发现人才，用人所长，不能求全责备，让各类人才和全体劳动者、建设者才尽其用、各得其所。要在实践中锻炼和培养人才，让他们在经济社会发展的实践中增长才干、建功立业。要创新人才发展体制，坚决破除一切不利于人才成长、人才流动、人才使用的思想观念和体制性障碍，构建与社会主义市场经济体制相适应、符合科学发展要求的人才发展体制和机制。

温家宝指出，人才资源是国家的战略资源，各级党委和政府要把人才工作摆在突出位置，为人才的成长服好务。一要大胆使用和吸引人才。加强对拔尖创新人才、急需紧缺人才、战略性后备人才培养的支持力度。大胆引进和使用海外高水平拔尖人才，鼓励海外留学人员回国工作、创业或以多种方式为国家发展服务。充分发挥国内人才的作用，调动他们的积极性。二要加大人才发展资金投入。建立健全政府、用人单位、个人和社会多元化的人才发展投入机制，较大幅度增加人力资本投资比重。三要更加关心和爱护人才。努力营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的氛围。鼓励创新、探索和超越，提倡“百花齐放、百家争鸣”，倡导独立思考、追求真理，宽容失败。关心和改善人才的生活条件，解决好他们在住房、医疗、就业、子女教育、社保等方面的实际问题。

总书记的“广纳群贤”与祁黄羊的“去私”

在北京召开全国人才工作会议上，胡总书记在会上强调：“要不拘一格、广纳群贤，破除论资排辈、求全责备观念，在实践中发现人才、培育人才、锻炼人才、使用人才、成就人才。”

《吕氏春秋·去私》有这么一个故事：晋平公作皇帝的时候，有一个叫南阳的地方缺一个官。晋平公问“中军尉”祁黄羊：“你看谁可以当这个县官？”祁黄羊说：“解狐当这个县官合适。”晋平公很吃惊，他问祁黄羊：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊笑答道：“您问的是谁能当县官，不是问谁是我的仇人呀。”解狐上任后，为当地办了不少好事，受到南阳百姓普遍好评。又一次，晋平公问祁黄羊：“你看谁能担当朝廷法官这个职务？”祁黄羊说：“祁午能担当。”

晋平公又觉得奇怪，“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊说：“您问的是谁能去当法官，而不是问祁午是不是我的儿子。”后来祁午果然成了能公正执法的好法官。

总书记说人才资源是第一资源，谁抢占了人才高地，谁就抢占了第一资源，因此，我们要发展，就必须拥有大量优秀人才。如何才能获得这些人才，就要“广纳群贤”。正如祁黄羊那样，举贤不避亲和仇，只要适合这个岗位，适合做这项工作，有利于我们的事业，就要抛开任何时候成见，将这些优秀人才推荐到关键岗位上来。

“广纳群贤”要有一个良好的“群贤”环境，首先要用真心相对，用真情温暖，从感情上让人才觉得自己确实有种“如归”的感觉，在人格和感情上得到尊重。其次有用武之地，他们才会有施展才能的舞台和空间，没有施展能力的空间，说得再好，对其态度再恭敬，也是一句空话。要坚决摒弃那种唯亲是举，唯我之听才重用的现象和行为，不仅冷了人才的心，也搅乱了我们任用人才的良好环境。

改革开展几十年来，我们花费了众多的精力和资金，培养了一大批人才，也确实为人才发挥才干创造了良好的环境。在实际工作中，我们还要有能力把人才送出去进行深造，更要有能力将人才吸引回来的良好环境和氛围。既要将我们自己培养的人才吸引回来，也要将那些对于我们事业有帮助的各种人才吸引过来，我们的事业才会兴旺发达。

要吸引人才，重用人才，“广纳群贤”还要求我们领导干部有大局意识。在任用人才时，不避亲仇，将事业放在第一，将公心放在第一，在纳贤时，真正像祁黄羊那样做到“去私”，才能做到“广纳群贤”。否则，为了装点门面，也来个“广纳群贤”，但却弃之不用，使之整天坐冷板凳，这样的“贤”，还不如不“纳”，于公于私有害无益。一些单位和部门为了任务，也“吸引”一些人才，但他们是为了做样子，给上级看，给社会看，说穿了是为讨好上级领导，同时在社会上作秀，给自己树牌坊。这种做法严重伤害广大人才的自尊，没有认识到“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位”的重要意义。

因此，我们对于人才的使用，要像总书记说的那样，要“广纳群贤”，在选拔和重用人才时，同样要做到心中“去私”，才能将真正的人才放在重要或适合的地位上，发挥其巨大的任用。“为全面建设小

康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供有力人才保证。”