湖州师范学院2010年学前教育专业三升四数学

第一篇：湖州师范学院2010年学前教育专业三升四数学

湖州师范学院2010年学前教育专业“三升四”考试

数学试卷

一、选择题（45％）

1.若|a|a，则（）

A、a0B、a0C、a0D、a0

2.二次函数yx22x4的最小值是（）

A、1B、-3C、3D、-4

3.集合{1,2,3}的真子集共有（）

A、5个B、6个C、7个D、8个

4.已知两点P（3,3）,Q（3,-7）关于点M对称，则点M的坐标为（）

A、（0,5）B、（0,-2）C、（6,-4）D、（3,-2）

5.若函数f(x)logax在区间0,上是减函数，则（）

A、a1B、a2C、1a2D、0a1

6.用1,2,3,5可组成没有重复数字的四位数共有（）

A、16个B、12个C、24个D、36个

7.设等比数列an的公比q2，且a2a48，则a1a7等于（）

A、8B、16C、32D、64

8.已知正方体对角线长为27,那么，这个正方体的全面积是（）

A、32B、54C、64

9.不等式5x49x的解集为（）

A、1,B、1,D、36 D、,1 C、,1

10.下列函数是奇函数的是（）

55xxA、y3x1B、y(3x1)(13x)C、yxxD、y22

11.sin

12cos

12＝（）

A、14B、12C、32D、4

12.在△ABC中，已知a2,b

2,c1，则A为（）1

A、90B、60C、135D、45

213.直线2xy70与圆(x1)2y119的位置关系是（）

A、相离B、相切C、相交，直线过圆心D、相交，直线不过圆心

14.直线y2x70与圆x2y22x2y180的位置关系是（）

A、相离B、相切C、相交，直线过圆心D、相交，直线不过圆心

x2y2

1的离心率是（）15.双曲线35

A、2 B、22 3 C、63D、26 3

二、填空题（15％）

1.函数ylog2(65xx2)的定义域________________________

2.斜率是

3.cos(1，经过点A（8,-2）的直线方程是________________________ 279)=________________________ 6

4.正方体ABCD-A1B1C1D1中，异面直线A1C与BD所成角等于____________________

5.等比数列an中，已知a13,q2，则S6＝_____________________

三、在等差数列an 中，已知a510,a1231，求它的首项a1与公差。(8％)

四、求经过点A（3,2）,且与直线4xy20平行的直线方程。（8％）

sin()sin()tan2

五、求证：（8％）1sin2cos2tan2

六、已知圆锥底面积为9，轴截面是等腰直角三角形，求圆锥的全面积。（8％）

七、已知椭圆C的焦点分别为F1（22,0），F2（22,0），长轴长为6,设直线yx2交椭圆C于A、B两点，求线段AB的中点坐标。（8％）

第二篇：合肥师范学院学前教育专业（本站推荐）

学前教育专业

普通专升本《学前教育学》考试大纲

（2014年2月修订）

课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。考核方式：闭卷考试。

考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。

参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社，2012.3

考核内容：

绪论

考核要点：

1、学前教育学的含义。

2、学前教育学的产生和发展。

第一章 学前教育概述

第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势

考核要点：

1、学前教育的含义。

2、学前教育的三个组成要素。

3、学前教育的类型。

第二节 学前教育的特点、原则和任务

考核要点：

1、学前教育的特点。

2、学前教育的基本原则。

第二章 学前教育与儿童

第一节 学前教育和儿童关系概述

考核要点：

1、儿童发展的含义和特征。

2、影响儿童发展的因素。

3、学前教育与儿童发展的关系。

第二节 儿童观的演变与建构

考核要点：

1、科学儿童观的内涵。

第三章 学前教育与社会

第一节 学前教育受社会的影响和制约

考核要点：

1、经济对学前教育的影响。

2、政治对学前教育的影响。

3、文化对学前教育的影响。

第二节 学前教育对社会发展的影响

考核要点：

1、学前教育对经济发展的影响。

2、学前教育对社会发展的影响。

3、学前教育对文化的影响。

第四章 幼儿园教师

第一节 幼儿园教师概述

考核要点：

1、幼儿园教师的含义。

2、幼儿园教师的角色。

第二节 幼儿园教师的素质

考核要点：

1、幼儿园教师素质概述。

2、幼儿园教师的职业道德。

3、幼儿园教师的知识结构。

4、幼儿园教师的专业能力。

5、幼儿园教师的专业成长。

第五章 幼儿园教育的目的与内容

第一节 幼儿园教育目的

考核要点：

1、幼儿园教育目的的含义。

2、我国幼儿园教育目的的内容与特点。

3、我国幼儿园教育目的的实施。

第二节 幼儿园教育内容

考核要点：

1、我国幼儿园的教育内容。

2、幼儿园教育内容选择的原则。

第六章 幼儿园生活活动

第一节 幼儿园生活活动概述

考核要点：

1、幼儿园生活活动的含义。

2、幼儿园生活活动的意义。

第二节 幼儿园生活活动的指导

考核要点：

1、入园与离园的指导。

2、餐饮指导。

3、盥洗的组织与指导。

4、睡眠的组织与指导。

5、幼儿园生活活动的指导原则。

第七章 幼儿园教学活动

第一节 幼儿园教学活动概述

考核要点：

1、幼儿园教学活动的含义、特点和意义。

2、幼儿园教学活动组织形式与常用方法。

3、幼儿园教学活动的原则。

第二节 幼儿园教学活动的指导

考核要点：

1、幼儿园教学活动设计的指导策略。

2、幼儿园教学活动实施的指导。

第八章 幼儿园游戏

第一节 游戏概述

考核要点：

1、游戏的基本特征。

2、游戏的功能。

3、游戏的类型。

第二节 幼儿园游戏的指导

考核要点：

1、角色游戏的指导。

2、表演游戏的指导。

3、结构游戏的指导。

4、规则游戏的指导。

第九章 幼儿园环境

第一节 幼儿园环境概述

考核要点：

1、幼儿园环境的含义与类型。

2、幼儿园环境的作用。

第二节 幼儿园环境创设

考核要点：

1、幼儿园物质环境的创设。

2、幼儿园精神环境的创设。

第十章 幼儿园与家庭及社区的合作

第一节 幼儿园和家庭的合作

考核要点：

1、家园合作的内涵。

2、家园合作的意义。

3、家园合作的策略。

第二节 幼儿园和社区的合作

考核要点：

1、幼儿园和社区合作的意义。

2、幼儿园和社区合作的内容和方法。

第十一章 幼小衔接

第一节 幼小衔接概述

考核要点：

1、幼小衔接的含义与意义。

第二节 幼小衔接的策略

考核要点：

1、幼小衔接的策略。

合肥师范学院教师教育学院学前教育专业 普通专升本《学前心理学》考试大纲

（2014年2月修订）

课程性质：《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业核心、必修课程。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。心理学、教育学为该课程的学习提供专业基础，而学前心理学又为后续课程如学前游戏指导、幼儿园活动设计与指导、幼儿园组织与管理等课程提供儿童心理发展特征和规律的相关理论和专业指导。考核方式：闭卷考试。

考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。

参考书目：刘新学、唐雪梅主编，《学前心理学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团/北京师范大学出版社，2013.8

考核内容：

第一章 学前儿童心理学概述

第一节 学前儿童心理学研究的对象和内容

考核要点：

1、学前儿童心理学研究的对象。

2、学前儿童心理的年龄特征。

3、儿童心理发展的关键期。

第二节 学前儿童心理学的理论流派

考核要点：

1、格赛尔的成熟势力说。

2、弗洛伊德的心理发展观。

3、埃里克森的人格发展八阶段。

4、华生的儿童发展心理学理论。

5、斯金纳的操作性条件反射。

6、班杜拉的观察学习理论。

7、皮亚杰的心理发展观。

8、维果斯基的最近发展区。

第三节 学前儿童心理学的研究方法

考核要点：

1、观察法。

2、实验法。

3、问卷法。

4、测验法。

第四节 影响学前儿童心理发展的因素

考核要点：

1、生物因素。

2、社会因素。

第二章 学前儿童的注意

第一节 注意概述

考核要点：

1、注意的概念。

2、注意的外部表现。

3、注意的种类。

第二节 学前儿童注意的发展

考核要点：

1、1-3岁儿童注意发展的特点。

2、3-6岁儿童注意发展的特点。

3、学前儿童注意品质的发展。

第三节 学前儿童注意的培养

考核要点：

1、学前儿童注意分散的原因及防止。

2、慎重处理幼儿多动现象。

第三章 学前儿童的感知觉

第一节 感知觉的概述

考核要点：

1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、形状知觉、方位知觉、空间知觉和深度知觉。

第二节 学前儿童感知觉的发展

考核要点：

1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。

2、“视崖”实验。

第三节 学前儿童观察力的发展与培养

考核要点：

1、培养幼儿观察力的方法。

2、学前儿童观察力的发展特点。

第四章 学前儿童的记忆

第一节 记忆概述

考核要点：

1、记忆概念。

2、记忆种类。

3、艾宾浩斯遗忘曲线。

第二节 学前儿童的记忆发展

考核要点：

1、幼儿期健忘。

2、习惯化。

3、客体永久性。

4、3岁前儿童记忆发展特点。

5、3-6岁儿童记忆发展特点。

第三节 学前儿童记忆的培养

考核要点：

1、学前儿童良好记忆品质的培养方法。

第五章 学前儿童的想象

第一节 想象概述

考核要点：

1、想象的概念与特点。

2、想象的种类。

第二节 学前儿童想象的发展

考核要点：

1、想象在学前儿童生活中的地位。

2、学前儿童想象发展的年龄特征。

3、学前儿童的想象与现实的关系。

第三节 学前儿童想象的培养

考核要点：

1、幼儿想象能力的培养。

第六章 学前儿童的思维

第一节 思维的概述

考核要点：

1、思维概念。

2、思维分类。

第二节 学前儿童的思维发展

考核要点：

1、学前儿童思维发展的一般规律。

2、学前儿童思维发展的特点。

第三节 学前儿童思维的培养

考核要点：

1、学前儿童思维培养的原则。

2、学前儿童思维培养的措施。

第七章 学前儿童的语言

第一节 语言概述

考核要点：

1、语言的概念。

2、语言的分类。

3、语言的获得理论。

第二节 学前儿童语言的发展

考核要点：

1、学前儿童语言发展的阶段及各阶段的语言发展特点。

2、学前儿童口语表达能力的发展特点。

3、学前儿童阅读理解能力的发展。

第三节 学前儿童语言的培养

考核要点：

1、学前儿童语言培养的原则。

2、学前儿童语言培养的措施。

3、如何防止和矫正幼儿口吃。

第八章 学前儿童的情绪与情感

第一节 情绪与情感概述

考核要点：

1、情绪与情感的概述与分类。

2、情绪的功能。

第二节 学前儿童情绪与情感的发展

考核要点：

1、3岁前儿童情感的发生和发展。

2、3-6岁儿童情绪、情感的特点和发展。

第三节 学前儿童情绪与情感的培养

考核要点：

1、学前儿童积极情绪的培养途径与方法。

2、学前儿童消极情绪的防止途径与方法。

第九章 学前儿童的意志

第一节 意志概述

考核要点：

1、意志的概念。

2、意志的品质。

第二节 学前儿童意志的发展

考核要点：

1、学前儿童意志的特点。

2、学前儿童意志的发展。

第三节 学前儿童意志的培养

考核要点：

1、学前儿童意志培养的原则。

2、怎样培养学前儿童的意志力。

第十章 学前儿童的社会交往

第一节 学前儿童的亲子交往与师幼交往

考核要点：

1、学前儿童的亲子交往。

2、婴儿依恋的发展阶段。

3、依恋类型。

4、学前儿童的师幼交往特征。

第二节 学前儿童的同伴关系

考核要点：

1、学前儿童同伴交往的发展。

2、影响同伴交往的因素。

第三节 学前儿童社会交往的培养

考核要点：

1、亲社会行为与攻击性行为。

2、影响学前儿童亲社会行为发展的因素。

3、学前儿童良好社会交往能力的培养措施。

第十一章 学前儿童的个性发展

第一节 个性的概述

考核要点：

1、个性的概念。

2、个性的心理结构。

3、个性的特征。

4、幼儿期是儿童个性开始形成的时期。

第二节 学前儿童的自我意识

考核要点：

1、自我意识的概念。

2、学前儿童自我意识的发展。

第三节 学前儿童的能力

考核要点：

1、能力的概念。

2、学前儿童能力的培养。

第四节 学前儿童的气质

考核要点：

1、气质概念。

2、婴儿的气质类型。

第五节 学前儿童的性格

考核要点：

1、性格概念。

2、幼儿性格的年龄特征。

第十二章 学前儿童的游戏

第一节 游戏的概述

考核要点：

1、游戏的概念。

2、游戏的理论。

3、游戏的分类。

第二节 学前儿童游戏心理的发展

考核要点：

1、学前儿童游戏心理的特点。

2、游戏在学前儿童发展中的作用。

第三节 学前儿童游戏课程设计

考核要点：

1、教师在学前儿童游戏中的角色和作用。

2、学前儿童游戏培养原则。

第十三章 学前儿童的性别角色

第一节 学前儿童的性别角色

考核要点：

1、性别角色的概念。

2、性别角色的获得。

第二节 学前儿童性别角色发展的差异

考核要点：

1、学前儿童性别角色的发展。

2、性别刻板印象。

3、性别角色认同障碍发生的原因。

合肥师范学院教师教育学院学前教育专业

普通专升本面试要求

项目：音乐、舞蹈、美术、语言等四项，考生任选一项。时间：4分钟（其中1分钟自我介绍）。总分：20分。及格分数线：8分。要求：

1.音乐：包括声乐或器乐（自带伴奏）。考试内容、具体要求如下：

声乐要求——自选并完整演唱一首中外声乐作品，曲目内容健康，要求有表情演唱，音准、节奏、节拍准确。

器乐要求——器乐类型不限，除钢琴外其它乐器考生自备，要求能够熟练、完整演奏一段歌曲，节奏、节拍准确并富有感情。

主要测试考生：

（1）演唱、演奏方法是否正确以及运用的熟练程度。（2）音准、节奏、吐字及歌曲内容、风格的表达是否准确。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼儿舞蹈创编，测试考生舞蹈基本素质和基本功。

考试内容、具体要求如下：

舞蹈表演体裁包括民族舞、古典舞、幼儿舞蹈等，音乐自备，要求身体协调性灵活，能通过舞蹈表达一定情感与内容。

主要测试考生：

（1）动作的协调性、韵律感；（2）舞蹈动作连贯，服装适宜；

（3）表演能否体现出舞蹈风格，是否具有表现力。

3.美术：包括素描、简笔画或手工等，要求当场完成、自备材料。主要测试考生：（1）作品生动形象；（2）解读作品内涵。

4.语言：包括有表情地讲述儿童故事、声情并茂地朗诵儿童诗歌等。

主要测试考生：

（1）故事讲述的完整性；

（2）讲述时生动有趣的语言、起伏变化的语气以及神态表情的变化；

（3）讲述时注意语速、停顿；

（4）讲述时按照故事情节带有相应的肢体语言和动作表演。

第三篇：湖州师范学院导游词

湖州师范学院导游词

一、学校概况：

湖州师范学院是一所全日制普通本科高等院校。学校办学历史可追溯至1916年的钱塘道第三联合县立师范讲习所，1958年开始高等教育，1994年开始招收本科生。1999年3月，经国家教育部批准，原湖州师范专科学校、湖州师范学校和湖州教师进修学院合并成立湖州师范学院。2000年5月，原湖州卫生学校并入湖州师范学院。2005年11月，学校以“良好”成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。2011年10月，学校正式成为培养硕士专业学位研究生试点工作单位（护理学研究生）。2011年12月，学校荣膺“全国文明单位”。

学校现占地1600余亩，校舍总面积45万平方米，绿化面积24万平方米，有东、中、西三个校区，校园环境优美，布局合理，四季景色宜人。有商学院、社会发展与管理学院、政治学院、教师教育学院、体育学院、文学院、外国语学院、艺术学院、理学院、信息与工程学院、生命科学学院、医学院、护理学院等13个二级学院，1个独立学院——求真学院，4所附属医院。全日制本专科学生17400余人，教职工1200余人，图书馆总建筑面积3万平方米，总藏书量170余万册

二、现任领导： 党委书记：刘剑虹 刘剑虹 1941年生，宁夏中宁县人。大学毕业，高级经济师。现为自治区政府研究室正处级干部。系中华诗词学会会员，宁夏诗词学会副会长，全球汉诗总会理事。院长：胡璋剑

胡璋剑，男，1957年11月出生，浙江桐乡人。中国数学会、美国数学会会员，浙江省数学会常务理事，博士，教授，湖州师范学院院长，硕士研究生导师。浙江省重点扶植学科（基础数学）和浙江省重点专业（数学与应用数学）负责人。

三、学校CI（Corporate Identity）企业标志

湖州师范学院标识整体呈椭圆形，有外框和中心两部分。外框基本上是很传统、很规范的圆形，里面是“湖州师范学院”的英文及书写体排列期间。汉字为著名书画家吴昌硕所书写。（加入吴昌硕讲解或者等到带入安吉园进行讲解）中间是一个“H”字母的变形体，略看如同一座桥，桥下是一条弯曲的小河，形状如同一个“S”也就是“湖”和“师”的开头字母组合。整个设计给人一种小桥流水、古老而温馨的感觉。也体现了湖州的文化特色。

四、学校校训

校训释义：明体达用,其中“体”是指事物的形质,有本体、理体之意;“用”本指事物的功用,含有应用、运用之意。明体达用的意思就是，通晓事务的本质，将其运用到实践当中，简单来说就是学以致用。“明体”是根本,“达用”是目的;“明体”是认知,“达用”是践行。

五、学校校歌

《希望之星》

沈泽宜（沈梦周，湖州人，北京大学西语系和中文系毕业）作词 汪洋（萧山人，原北京电影制片厂厂长）谱曲。

六、具体景点讲解

1、沈左尧图书馆 现在我们看到的这幢13层的建筑就是我们学校的图书馆，沈左尧图书馆。为什么我们的图书馆叫做沈左尧图书馆呢？因为在2003年12月新图书馆大楼落成之际，我国知名的书画家、楹联艺术家沈左尧先生倾其所藏艺术珍品捐赠给学校图书馆，学校遂将图书馆命名为“沈左尧图书馆”，并专设“沈行楹联艺术馆”收藏和展示其艺术珍品。沈左尧图书馆占地28350平方米，至2011年底，图书馆馆藏文献175万册。4楼和7楼为学生自修室，8楼为沈行楹联艺术馆，里面收藏了沈左尧先生捐赠的书画作品、文物等六百多件，包括徐悲鸿、傅抱石、吴作人等大师之作。再来看图书馆外面的构成，外型中隐含着“HD”，是“湖州大学”的拼音首字，这也清晰的反映出我们学校奋斗的目标。

2、校史馆

让新生自己参观，时间大约30分钟。门口集合。

3、恩泽碑广场

现在在大家右前方的就是我们学校的恩泽碑广场，广场中央有一个金字塔状的建筑，上面刻满了名字，这些人是谁呢？在学校成立之初，建校资金非常紧张，一些有识之士慷慨解囊，为学校的建立做出了巨大的贡献，为了纪念这些人，学校特意建恩泽碑，以示恩泽后代。

4、胡瑗像；赵紫宸、赵萝蕤纪念馆

大家现在看到这座高6米的石像就是胡瑗。胡瑗（993～1059）字翼之。中国北宋学者。理学先驱、思想家和教育家。因世居陕西路安定堡，世称安定先生。庆历二年至嘉祐元年历任太子中舍、光禄寺丞、天章阁侍讲等。大家可能对胡瑗这个人不是很了解，但是关于宋代的理学大家肯定是听过的，程颖、程颢以及朱熹的程朱理学大家肯定了解过，胡瑗就是宋代理学酝酿时期的代表人物。他创造了新的教学方法“苏湖教法”，历史上起过重要作用。他首创了分科教学，推广普及教育，注意体、美、音乐教育，实行寄宿制教育等种种教育方法，即使是到了现在依然有着重要意义，可见这位教育家有着十分超前的意识和思想。

赵萝蕤浙江德清人。著名翻译家和比较文学家。1932年毕业于燕京大学英语系。1935年毕业于国立清华大学外国文学研究所。1946年和1948年先后获美国芝加哥大学文学硕士、哲学博士学位。翻译了美国著名诗人艾略特《荒原》和惠特曼《草叶集》。其父的名气没有女儿赵萝蕤大，我也就不在介绍了。

5、很长一段路没东西讲，可以让他们提问，你解答。或者讲些学校或者学校周边的事情，吃饭游玩的地方都可以。

6、德清湖（情人湖）、安吉园、长兴广场

安吉园中介绍吴昌硕：吴昌硕，湖州市安吉县人，是晚清著名画家、书法家、篆刻家，为“后海派”中的代表，是杭州西泠印社首任社长。中国近代杰出的艺术家，是当时公认的上海画坛、印坛领袖，名满天下。2004年嘉德春季拍卖会上吴昌硕的力作《花卉十二屏风》以1650万元人民币的价格成交，创下了吴昌硕书画作品的最高纪录。从艺术价值、画家的历史地位来看，1650万远远不足以体现吴昌硕《花卉十二屏风》在中国美术史上的地位，他是在中国新旧文化交替的历史背景下，对于传统中国文化的继承与创新的关键人物，他是金石画风从晚清过渡到民国的主要继承者，在近现代画坛，其地位与影响力没有人能与之相比。

第四篇：三升四作文课

第一课 过尽千帆皆不是（阅读）

——观察的乐趣

一、教学目标：

1、在阅读时，能按正确的阅读方法阅读课文。

2、按照课后问题去阅读课文，并能够完整流畅的回答。

3、掌握科学小品文的阅读方法，并运用到阅读题中。

二、教学内容：

1、掌握正确的阅读方法。

2、明白该怎样阅读科学小品文。

3、了解回答问题时，应该完整通顺。

三、教学教具准备：

1、游戏对抗（糖果）。

2、正确阅读法海报纸。

四、教学过程：

第一课时

一、自我介绍，认识新生：(3分钟）

同学们，大家好！我是本学期要和大家一起在作文学习上共同进步的老师，我姓万。（老班）相信在座的大部分同学都已经认识我了，我叫„„ 那么大家可以叫我„„老师。(新生)今天是第一次和大家见面，我非常高兴，下面我来点点名，请点到名的同学举手，让我们大家一起来认识你。好的，现在我认识了大家，那大家想不想认识我？我的名字„„

二、强调课堂纪律，形成良好的学习气氛：（5分钟）

新的学期，希望我们班上的同学们一起努力，用心学习，提升自己的成绩。所以我们必须要有自己班级的班规„„

1、课前，做好功课的预习，检查好作业

2、课中，认真听讲、记好家庭作业

3、课后，按照要求完成家庭作业，完成电话作业

（根据自己的班级情况——人数、学生成绩、新老学生比例等情况确定班级班规！）

说了这么多，下面就要正式进入我们的课堂了，首先我要看看我们班谁坐得最端正？最认真„„（控堂，让大家坐好，准备上课！）

三、游戏对抗：（2分钟）糖果大派送

规则：将生分为两队，回答对三个问题可以得一颗糖果，下课后可分享。

最终糖果多的一方，每人5个贴纸，输的一方，每人4个贴纸。两队中，发言特别积极的，还有特殊贡献奖得，神秘小礼物哦！

四、积累《猜猜它是谁？》：（8分钟）

同学们都有一双明亮的眼睛，不但能看到世间万物，还能细心的观察，接下来我们就来看看谁最厉害，能够通过小作文的描绘，猜出其中的主人公？ 出示海报纸，书P5其中的3、4、5、6句。

总结：这四个小作者通过自己在大自然中的观察，写下了这么几段优美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也观察过大自然中的很多生物，你能不能也与老师分享呢？（生各抒己见）

师总结：今天咱们也要学会观察 板书：观察的乐趣 师：我们要观察什么呢？

我们观察的可是一些有着共同特点的文章？看看哪个聪明的同学能够发现，它们的共同之处？

板书：《蚂蚁的本来》、《水中生物呼吸妙趣多》、《会“钓鱼”的鱼》 生：老师，这些文章的题目都跟科学有关！

师：你真聪明，为你们队加了一分，是的，今天我们要学习的就是“科学小品文”。师：什么叫做科学小品文呢？书上告诉了我们答案 师引导生在书本找概念，并划下来。（全班齐读）

师：书真是我们的好老师，仔细看看，书上不仅仅告诉了我们什么事科学小品文，还告诉了我们阅读科学小品文的法宝，谁火眼金睛，找到了？ 师引导学生在书上划下阅读科学小品文的要领。选优秀的孩子读一读，并且老师加以分析

五、教授阅读方法：（10分钟）

师：既然我们已经对科学小品文有了一定的了解，还等什么，我们一起去阅读吧！就从我们最熟悉的《蚂蚁的本领》开始吧！生：好！

师：俗话说：读书百遍其义自见。虽然读一百遍太夸张了，但至少你也要读三遍。正确的阅读分为三步，分别是：粗读、品读、精读。（出示海报纸）

所谓粗读，就是指第一次读。这一次你需要标上自然段，找出不认识、不理解的字词。所谓品读，是指在你都明白所有字词的情况下，熟读课文。

而精读是最后一步，这一次读课文，需要你带着问题去读，想想作者写这篇文章的意思。现在你们明白，阅读有几步了吗？是哪几步呢？（师提问，生回答，反复几次，加深记忆）师：说得好，都说：好记心不如烂笔头，请你们拿出你们的笔，把阅读的正确步骤抄写在书上，以后读书可都要按照这个方法哦。

六、第一篇阅读《蚂蚁的本领》：（20分钟）

师：“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”这就是？ 生：蚂蚁

师：没错，它就是蚂蚁！可是蚂蚁身上藏着什么科学知识呢？别着急，看完这篇小短文，你就明白了，请大家翻到书上的第二页，先粗读一遍《蚂蚁的本领》（自然段，找字词，解释）不认识的字词咱们都把他们给弄懂了，接下来我们要做的是？ 生：（品读）

师：对，现在就请你们流畅地将课文大声的齐读一遍吧！生：（齐读）师：读得真不错！没有一个字读错了，很棒！一二步都做完了，接下来我们该做什么？ 生：（精读）

师：对，请你们带着课文下面的问题，将课文大声的读一遍，一定要记住边读边思考呀！生：（齐读）

师：刚才我们把课文认真地读了三遍，相信大家对课文已经非常熟悉了。那么老师就要问问，这篇文章主要是介绍谁的呀？ 生：（蚂蚁）

师：没错，那么它主要是介绍蚂蚁的什么呀？ 生：（蚂蚁的本领）

师：哦，原来他是在介绍蚂蚁的本领，你是在哪里看出来的呢？ 生：（文章的标题）

师：没错，一般我们在做阅读的时候，想要知道文章写了什么，第一个就去课文的标题找答案。

师：那么这篇短文呀，饶有趣味的为我们介绍了关于蚂蚁的知识。那你看顾短文之后，发现它是通过几个方面介绍蚂蚁的知识？ 生：（三个）

师：分别是哪三方面呢？

生：（运送食物，传递信息和认路）

师：说得真好，小蚂蚁每天都要出去找食物，那么如果它找到了一块非常大的食物，它该怎么带回家呢？它可不能开车运回家，那该怎么办呀？（生回答）

师：原来是这样，但我还想问问，蚂蚁是靠什么来把消息传递的呢？难道是打电话？（生回答）

师：原来是用触角互相撞碰来传递信息的呀，你是在哪里找到答案的？ 生：（第二自然段）

师：那么小蚂蚁是靠什么来认路的？（生自由答）

师：原来小蚂蚁的眼睛和鼻子都很厉害，不但能够凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还能在地上留下一种气味，根据气味来认路，可真了不起。

师：哎呀，你们可真棒!不但书上的问题全都找到答案了，连老师提出的问题，你们也回答出来了，太了不起了！可是光说可没用，考试的时候我们可不是用嘴巴做试卷的。现在请你们拿出你们的笔，把正确的答案写在书上空白的地方吧！（给3--5分钟写）

师：好，现在我们来对对答案，看看你们的答案是否正确。（老师讲解习题，新生班可以讲答案完整的写在黑板上）老师发现刚才我们班的小朋友，问题全都回答正确了，可老师还是要给你们扣分！这是为什么呢？那是因为你们回答得不够完整，很多小朋友直接写了答案，这是错的。在回答阅读题的时候，一定要注意把问题写完整。你应该像老师这样写才对。（例如：这篇短文饶有趣味地介绍了有关蚂蚁的知识，是从蚂蚁搬运食物、传递信息、认路这三方面来介绍的）

七、总结：（5分钟）师：其实我们刚才学的《美丽壮观的水景》和《蚂蚁的本领》，这两篇课文都叫做科学小品文。什么叫做科学小品文呢？请大家看到书上第二页的《阅读点拨》，请大家带着问题，将第一自然段齐读一遍。生：（齐读）

师：谁来告诉我，什么叫做科学小品文？（生回答）

师：说得真好，请大家把刚才XX同学念的画下来。因为我们现在还是小学生，所以我们读的都是一些浅显易懂的科学小品，这些短文能让我们了解有关的科学知识，开阔我们的眼界，增长我们的知识，并且还能帮助我们启发思维，丰富想象力。师：那我们怎么阅读科学小品文呢？书本告诉了我们答案，第一应该？ 生：（弄清文章的基本内容。）师：第二应该？ 生：（抓住文章的条理）师：第三应该？

生：（了解文章的表达方式）

师：没错，把刚才我们回答的都画下来，只要了解了这三点，我们也就读懂了一篇科学小品文。

八、课间休息五分钟

第二课时

奇怪的来信

小明的舅舅生病了。小明想写信给舅舅，小明的信上是这么写的： 亲爱的大舅（舅字不会写，打了个O），听说你生了病（病字不会写，打了个O），请注意好好养病（病字不会写，打了个O），不要随便下床（床字不会写，打了个O）。舅舅收到这封信后，他念道： 亲爱的大蛋，听说你生了蛋，请注意好好养蛋，不要随便下蛋。舅舅看后，顿时晕倒。

二、复习知识点：（5分钟）

上节课我们学习了正确的阅读方式，并且用这样的阅读方式做完了两篇阅读题，而且我们还明白了什么叫做科学小品文。

老师想问问，正确的阅读方式分几步？是哪几步？ 什么叫做科学小品文，该怎样阅读科学小品文？

三、阅读题（10分钟）

师：刚才大家回答得都特别好，可现在啊，有一篇难度很大的阅读题还在等着你们，咱们班

一、课间笑话 的同学有没有信心闯过这个难关呀？（有）

师：现在就请各位小朋友翻到书本第三页，看到《水中生物呼吸妙趣多》这篇文章，请你们用我们所学过的正确阅读方式，将这篇文章阅读一遍！

（让生按照粗读、品读、精读的方式将短文阅读三遍，粗读过后老师问生有没有不认识、不理解的字词，并给予解释。）

师：同学们现在你已经将短文读过三遍了，并且在第三遍的时候还是带着问题读的，相信答案现在已经在你们心中了。那这一次老师要请你们自己先把阅读题做一做，然后咱们再来对对答案，看看你们是不是全都写对了。在做题目的时候一定要记住一点，回答问题的时候一定要回答得？（完整）对，一定要将题目回答完整，不然就算你答对了，老师也是会给你扣分的哦！

四、生做练习：（10分钟）

五、师讲解习题：（10分钟）

师：好，现在全班的同学都已经把题目给做完了，老师要问问你们检查过了吗？（检查好了）那我们就来对对答案吧！（开始讲解习题，生说出答案之后一定要让生说说是在文中哪里找到的答案，在讲解完毕之后，一定要让做错的孩子订正，并用红笔批改。）

六、作业布置：

1、阅读书本P4的《认真观察的收获》，并摘抄其中3、4、5、6句；

2、按书本要求完成P6-7的阅读题。

七、过关放学：（10分钟）

1、让生背诵正确阅读的步骤

2、让生说出什么叫科学小品文，小品文该怎样阅读？

3、阅读《会“钓鱼”的鱼》

第二课 斜晖脉脉水悠悠（作文）

——观察胖大海的变化

一、教学目标：

1、写出自己对所观察事物的观感，并以此为中心组织全文。

2、按一定顺序，描述你所观察到的现象，抓住特点描述。

3、运用场景式或其他优秀的开头方式，使作文引人入胜。

二、教学内容：

1、以“观察的乐趣”为题写一篇文章。

2、写出被观察事物发生改变的前后状态，并写出自己的心得体会。

3、内容具体，意思连贯。

三、教学教具准备：

1、游戏对抗。

2、文学积累。

3、胖大海、玻璃杯、开水。

四、教学过程：

第一课时

一、复习：（5分钟）

师：上节课我们学习了《观察的乐趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。并且学习了什么叫科学小品文以及阅读的方法，下面我提问几个同学分别回答一下。生：

二、游戏对抗：（2分钟）

师：今天老师还带了两位可爱的小嘉宾，那就是两条热带鱼。天气太热了，它们两位不停的在吐泡泡。今天 来比一比谁的泡泡多。

1、生得到一个3分，就可以从老师手中抽取一个泡泡

2、两个相同颜色的泡泡可以换一个大泡泡

3、哪组泡泡多哪组获胜

三、课前故事：（5分钟）

师：除了鱼会吐泡泡，还有一种特别的东西也会吐泡泡呢！你们知道是什么吗？答案藏在老师的一个小故事里。

胖大海名字的由来

在古代，有个叫大海的青年跟着叔父经常船从海上到安南(今越南)大洞山采药。大洞山有一种神奇的青果能治喉病，给喉病病人带来了福音，但大洞山上有许许多多野兽毒蛇出没，一不小心就会丧命。大海很懂事，深知穷人的疾苦，他和叔父用采回来的药给穷人治病，少收或不收钱，穷人对大海叔侄非常感激。有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采药，一去几个月不回来，父老乡亲们不知出了什么事。等叔父病好了，便到安南大洞山了解缘由。叔父回来后说：“据当地人传说，去年有一个和我口音相似的青年采药时，被白蟒吃掉了

大海的父母听了大哭，邻友们跟着伤心流泪，说他为百姓而死，大家会永远记住 他，他姓朋，便将青果改称“朋大海”，又由于大海生前比较胖，也有人叫“胖大海”。今天我们就是要来观察一下胖大海。板书标题：胖大海

四、文学积累：（15分钟）

师：胖大海不仅名字可爱，而且它还有有趣的变化。今天啊，老师就要带着各位同学一起，变成科学家，观察一下有趣的胖大海。并且写下精彩的故事。可是老师想问问大家，一篇好的文章，一定会用到许多的？ 生：好词好句

师：没错，老师今天啊又要教给你们许多好词好句，他们可以帮助你们把句子写得更为生动优美！你们想学吗？ 生：想

师：那你们可要认真学呀

悄无声息 探头探脑 热气沸腾 沁人心脾 清热润肺 变化多端 其貌不扬 齿颊留香

操作方法：

1、师带读。

2、生齐读。

3、生自主解释词语。

4、师做补充。

5、词语复习小游戏：背对黑板，师每次选择两名学生比赛，师说意思，生说词语，看谁回答得对。

五、授课：（35分钟）

师：咱们今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！现在咱们就要把它请出来，大家鼓掌！（生鼓掌）

师：那今天呀，我们就一块来观察一下胖大海吧！（出示胖大海）师：观察一样东西，我可以想观察哪就观察哪吗？ 生：不可以，要按顺序 师：什么顺序呢？

生：从上到下、从里到外、先看后摸再闻 师：那么你们觉得，观察胖大海，要按什么顺序？ 生：先看，再摸，然后闻，最后还可以尝一尝（师板书：看 摸 闻 尝）

师：说得真好，那现在就要请大家看到老师手上的胖大海了。现在咱们就按顺序来观察一下这胖大海。老师一把它拿出来的时候，最先印入你眼帘的是什么？ 生：它的颜色、形状和大小 师：它的颜色是什么样的？ 生：咖啡色的，师：形状呢

生：小小的椭圆形，皱皱的，像老树皮，又像老人脸上的皱纹。师：这些都是我们睁大水汪汪的大眼睛所看的。师：你们想不想再和胖大海拉近距离啊？ 生：想

师：我要请个乖巧的同学来摸一摸，和它近距离接触（学生跃跃欲试）

生：（摸一摸）很硬，有点粗糙。

师：确实是这样，它摸起来有点粗糙，小明！你想闻闻它的味道嘛？ 生：想

师：那老师让你闻闻，你上讲台！（生闻一闻）

生： 胖大海有淡淡的药香。

师：通过刚才你们的介绍，老师也开始咽口水了，你们想不想尝一尝胖大海的味道？ 生：想。

师：这胖大海可不像水果，我们能直接吃吗？ 生：不能，要用水泡。

师：对，咱们今天啊就来泡泡胖大海 师：泡胖大海要准备什么东西？ 生：开水、杯子。

师：好，东西我们都用了，开始泡胖大海吧！

（师把胖大海放入杯中，师拿起热水瓶往杯子里倒水，让生观察）

师：那么水进入杯子里之后，胖大海还是刚才的样子吗？它有没有发生变化？ 生：胖大海上下翻滚，还在吐泡泡。师：像什么呢？ 生：像一条小鱼。

师：胖大海吸足了水分，轻盈润泽。

师：仔细观察，胖大海发生变化了哟！它的表皮变得？

生: 慢慢变胖啦，皱皱的表皮变平了。就像衣服被熨斗熨平了。

师：哎呀，你们观察的真仔细，说了这么久，胖大海又悄悄的变形了，你们发现了吗？ 生：又变胖了。而且外面的衣服涨开了，像是热得脱下了衣服。师：呀，衣服脱下了之后，露出了什么？

生：一丝一丝的，像是黑色棉絮，又像是章鱼的触角。

师：刚开始只有一点点散出来，现在已经越来越多了。向四周扩散，像是什么？

生：棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面入方冲出来。慢慢地向四周扩展。随后胖大海完被 泡开了，时而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；时而还像游动的水母，跟我扮鬼脸；时而 又像一朵朵绽开的花儿，挤在一起窃窃私话„

师：你们观察的真棒，可还有一样东西它也发生了变化，你们知道它是谁吗？ 生：水！原本清澈的水开始慢慢变色了，变成了黄色！

（板书：观察：首先 泡茶：杯子 倒入热水 胖大海像„„ 上下翻滚 泡泡 然后 开始变形啦： 慢慢变胖 皱皱的-->平好像„„ 膨胀 “衣服”裂开 伸出 好似„„

向四周扩散 像„„像„„像„„

水变色 白-->黄

师：说得太棒了！作为奖励，老师要请你们一块来品茶一下胖大海。（让生尝，说味道）

生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦涩，过了一会却慢慢的发现了喉咙很舒服。师：对，其实胖大海是润嗓子的良药，清热润肺。（板书： 尝： 苦涩--> 喉咙舒服 作用：（清））

师：老师想问问你们，如果刚才泡胖大海的时候，你们没有仔细观察，能发现胖大海奇妙的变形吗？ 生：不能

师：不细细品尝，能享受胖大海的甘爽吗？ 生:不能

师：所以我们要善于观察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的变形还真神奇！所以今天的作文题我们可以写为《胖大海变形记》。

师：好，现在老师要问问，这篇作文咱们写完了吗？ 生：没有，还差了一个开头

师：没错，开头的方式咱们已经学过很多了，但今天，老师又要教给你们一个新的开头方式，那就叫做场景式开头。

师：请你们回想一下，在咱们泡胖大海的时候，你们是什么样子的？

生：很激动，很多同学都在叫，有的在说：“变形了变形了，胖大海变了！”还有的在叫：“吸水了，它开始变大了。”

师：对，把当时的场面简单的描写一下当做开头，这就叫场景式开头，谁能来试试？ 生：“变形了变形了，胖大海变了！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，泡胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看泡胖大海吧!

六、课间休息五分钟

第二课时

一、总结上节课内容：（5分钟）

二、生习作，师批改上节课作业并巡视：（40分钟）

三、课后作业：

1、好词抄三遍，并听写。

2、完成书本第二课阅读题。

3、预习第三课。

四、板书设计：

胖大海变形记

一、开头：场景式

二、观察： 看 形状： 椭圆形 皱 像„„

颜色： 咖啡色 摸 硬硬的 粗糙 闻 淡淡的中药味

尝 首先 泡：杯子 热水 胖大海像„„ 上下翻滚 泡泡

然后 变形： 慢慢变胖 皱-->平好像„„

膨胀 裂开 伸出 好似„„

向四周扩散 像„„像„„像„„

水变色 白-->黄

最后 尝：涩涩的、有点苦 喉咙甘爽

三、感受：（其）（清），神奇

五、下水文：

胖大海变形记

“变了变了，胖大海变形啦！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，这观察胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看吧!胖大海是椭圆形的，两头尖尖，中间鼓。穿着咖啡色的外衣，皱皱的像老人那饱经风霜的面孔。在橄榄干的尾部，有一个尖尖、短短的小尾巴，宛如小针头。胖大海摸起来硬硬的，很粗糙，像树皮。用鼻子凑近一闻，苦苦的，里头还有淡淡的中药味呢！别看它长得像一个小橄榄，不过可不能直接吃！要用热水泡。

只见老师把胖大海放入透明的杯子里，倒入开水。胖大海顿时像受惊的小鱼，在水里上下翻滚，随后停留在水面上大口地喘气，吐出晶莹剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得离开。我睁大了眼晴，目不转睛地盯着胖大海。咦！胖大海慢慢变胖，就像花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。皱皱的“衣服”好像被熨平了。过了一会儿，胖大海膨胀起来，“衣服”支撑不住，裂开了。张开几个小嘴，黑色的棉絮探出头来，向我挥手。我瞪圆了眼睛，脸几乎贴在水杯上。胖大海尾部的棉絮犹如盛开成一朵小花，看起来像美人鱼的尾巴。过了两分钟，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的还依偎在它身上，跟它说着告别话。这时，棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面入方冲出来。慢慢地向四周扩展。随后胖大海完全被泡开了，时而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；时而还像游动的水母，跟我扮鬼脸；时而又像一朵朵绽开的花儿，挤在一起窃窃私话„让我看得眼花缭乱。玻璃杯的水也由透明变黄，散发出谈淡的中药味。

老师说胖大海有润喉、止咳的功能。我尝试地喝了几口，觉得涩涩的、有点苦，可喉咙变得甘爽起来。

人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的变形还真神奇！

第五篇：主要事迹-湖州师范学院

传递正能量

谱写“最美青春”

——湖州师范学院商学院市场营销专业学生李斌事迹材料

李斌，男，1989年生，中共党员，湖州师范学院市场营销专业100125班学生，他是一名微笑着的“断翼天使”，再怎么不灵便的身体也无法阻挡他积极向上的内心；他是“正能量传递者”，自强不息，感化着身边的每一颗心灵；他有着“最美青春”，厚德载物，在感动中成长，将感动传播，并将感动延伸。

身残志坚 为远方勇敢跨步

“上天没有给我完整的躯体，但我不抱怨，我一直在努力创造完整。奇迹一直都在不远的前方呼唤着我，等着我看到他送我的精彩。”与常人比起来，命运让李斌呼吸这世界的第一口新鲜空气，不知道困难了多少倍，他却付出常人十倍的努力用生命去搏击命运。

由于母亲难产，李斌一出生便得了缺氧性脑瘫，导致四肢严重残疾，爸爸经常要背着小李斌就医，父子俩没少遭遇路人异样的眼光。虽然是农民，却并不自卑，李斌父母对待李斌的个人发展一直都是自由适度的，他们尊重李斌的意愿，满足他求学的渴望。可能由于身体原因，李斌一开始成绩并不理想，而且老用左手写反字，情况堪忧，眼看着随时都有放弃的可能，他们用不努力改变就退学的“善意谎言”引导着李斌一步步走出泥潭，明确理想。他凭借自己的勤奋和坚持，顺利考入湖州师范学院商学院市场营销专业，进入大学，又面临着新的挑战，老师们也为他的前途担忧，由于身体缺陷，担心他即使顺利毕业也无法胜任市场营销的工作岗位，也正是从这时起，李斌开始笃定自己的人生理想——成为一名优秀的营销策划人，并且想通过考研继续深造让自己变得更专业。

刚到大学，他便谨记学姐一句话，“大学，不可一业不专，更不可只专一业。”作为一个市场营销专业的学生，他不仅刻苦学习书本知识，还积极参加与专业相关各类学科竞赛，在实践中提升自己的专业素养。无数个日子，他风雨无阻地往返于图书馆与教室之间，自学平面设计，为步入营销策划业奠定基础；无数个夜晚，他通宵达旦，潜心帮助学院制作海报、画册等作品，提升自己的动手能力；无数次跌倒，他总是坚强地站立起来，哪怕头破血流，他仍继续为梦想奋斗。上天总会眷顾不言弃的人，他靠自己的意志与知识经验积累，获得了国家励志奖学金、康恩贝自强奖学金、湖州市优秀团员、专业二等奖学金、校优秀学生、校优秀团干部等荣誉，这也是他回报大家、传播感动的必修之课。

大学期间，李斌通过各种学习途径一步步靠近自己的理想，大四，人生的一个转折点，他选择了先考研，但考虑到家庭经济原因，想减轻父母负担，便加入了找工作的大军。而今，他已从一名懵懂的大学新生摇身变成一位同样懵懂但信心满怀的职场新人。

助人为乐 为身边传递感动

“人最大的富庶在于爱和信念的坚持。”这是2011感动中国十大人物颁奖中，于丹老师曾说过这样一句话，也是李斌最喜欢的一句话，他将此作为自己的人生信条。

成为班级的心理委员和宣传委员为班级同学服务，是他传播感动、回报同学的方式之一。他时时关注同学们的空间动态、微博言论，从字里行间洞悉同学们的思想动态。若察觉到异常，他总是第一个了解情况，通过留言、电话或面谈，解开同学们的心结，消除同学之间的误会。哪怕是他不能参与其中的体育活动，他也会尽自己的力量为班级做点自己的事情，他不能驰骋于运动会赛场上，但他

会坐在看台上呐喊鼓掌；他不能飞驰在足球场上，但他用他的残疾车为同学们送水，躺在草地上看同学们青春飞扬。

作为一名高中便加入中国共产党的老党员，他认真践行“全心全意为人民服务”的宗旨，尽自己所能，给同学们辅导微积分，为党校的同学找复习资料，为心理部做小短片，为党员之家做网站、为学院毕业生晚会制作视频。虽然行动不便，他仍积极走访新生寝室，给学弟学妹普及党的知识，也像邻家大哥哥一样同他们谈心，解答他们的困惑。他积极参与志愿者活动，去到吉山三村发选票、参与学校早查勤活动等等。

海纳百川，有容乃大。有好几次，在校园里，被同学不慎碰摔，他总是置之一笑，用宽容来抚慰同学的内疚。最严重的一次，他被摔昏迷，脑袋上开了豁口，鲜血直流，就医后缝了好几针，醒来之后面对肇事同学的第一句话是“谢谢你送我来医院，麻烦你们了！，还宽慰陪同的老师“不要为我担心，我以前经常这样，”习惯了。”

壁立千仞,无欲则刚。作为党员之家网宣部部长，李斌对工作一丝不苟，勤勤恳恳，无私地奉献着自己的力量。即使身体不便,他总是第一时间跑活动现场，跟进工作，写新闻稿，实时发布党的方针政策，做好党员之家网站建设。他凭借着自学的平面设计知识，帮助党员之家以及各学生支部制作风采展、成果集，经常通宵达旦。每次参加活动都少不了爬楼梯，这对一般人来说没什么大不了，但对李斌而言，是一个很大的挑战，每爬几步楼梯，他都会气喘吁吁，大汗淋漓，面对同学的搀扶，他总是说“没事的，我可以”。李斌内心深处藏着一颗坚强的心，他也懂得感恩，并寻找各种能够帮助大家的机会，传播爱和力量。

同学们亲切地称呼他为斌哥，不是因为他年纪比同学们大，而是同学们从心

底里深深的敬佩他，并总把一句话挂在嘴边，“斌哥不但开拓了我们的知识面，更在精神上感染了我们，激发了沉睡在我们体内的斗志！”同学们喜欢看到坐着四轮代步车穿行在校园各个角落他，他那婴儿般灿烂、真诚的微笑能温暖着每一颗心。

为了纪念大学四年里的这些感动，他想完成一部关于大学的微电影，以手指的“舞蹈”来完成整部作品，用灵活的双手，演绎曾经的感动。这部微电影不仅是留念感动的载体，同时亦融入了他对摄影以及营销策划的热爱。

十年一剑 为梦想插上翅膀

大四上半学期，李斌一直担心自己会在就业上遇到问题，担心企业会以各种理由拒绝他；同时，也在不停地收集就业信息，精心地规划自己的职业生涯。

他一直很庆幸自己在找工作的时候抛却了所有疑虑，积极的奔波于各类招聘会现场。他为了在娃哈哈集团的招聘展位前投一份简历，一排就是一上午，几度被拥挤的人群挤摔倒；他曾无数次穿梭于杭州与湖州的高铁上，甚至心里已有一张杭州城区的地图了；他第一次走出被称为亚洲最大的杭州东站时的迷茫与焦虑，偌大的城市，哪一处是他的落脚点，哪一处能留下自己奋斗的印记；曾无数次好不容易排队递上简历，还未等他坐下，就被HR以身体条件不符合岗位要求或以各种借口拒绝后的落寞与心酸。这一年是他的本命年，这一年他没少挣扎与痛苦，这一年他也从未放弃自己。

都说机会留给有准备的人，他是幸运的，东方网升给了他机会，这是一家经营着中国最大的酒店餐饮旅游行业网络服务平台的IT企业。在经历HR总监、市场总监、董事长三轮面试后，他顺利地又朝自己的理想靠近一步——负责市场文案与策划，成为了一位职场新人。成功应聘的喜悦立刻被初入职场时的艰难适应和职场压力所取代，在入职后不到四个月的时间里，给行业顶尖杂志持续供稿，负责过一场行业高峰论坛的所有推广文案，策划过一系列线上推广活动，期间好几次，他辛辛苦苦熬夜赶出来的方案被一口否决。从刚开始写别人看不懂的文案，到现在渐渐形成自己的风格；从刚开始对行业完全陌生，到现在逐渐熟悉；从一开始的不敢跟领导说话，到现在的积极沟通；从学生时代的群居生活，到现在渐渐习惯一个人租房子独立生活；从同学中受宠的佼佼者，到现在慢慢强大的职场新人。他在一点一点地改变着，这个蜕变过程是煎熬与痛苦的，曾经也无数次低落与沮丧过，甚至想过放弃，但每每这个时候他都攥紧拳头对自己说“明天又是新的一天”，第二天，当阳光透过窗户照在身上时，一切烦恼又抛之脑后了，微笑着积极迎接这美好又充满希望的每一天。

当问及公司总监为什么选择了李斌这样一个生活自理都有困难的员工时，他说因为李斌的在校表现让他觉得这孩子是个健全的学生。这也印证了一句话“你可能觉得自己做了很多毫无联系的事，但有一天这些付出都会连在一起，变成惊喜来到你身边。”

感动是生命的颜色，倘若生命失去感动，那它也将告别精彩。生命需要感动，而付出多少感动，就会得到多少感动，这句话在他和同学之间得到了深刻印证。同学们看着他一路走来，生活与学习中，共同前进。他们互相传递正能量，伴随着感动深入心底，在逐梦途中，从未间断，直至梦想巅峰。正是这条连缀起他和大家的感情纽带之牢固，谱写着他的最美青春，并将这份感动随梦想永远延伸下去。

生命在，感动在。