大学生如何创新和确定自己的目标进行思考。

第一篇：大学生如何创新和确定自己的目标进行思考。

四年之约 人生规划---大学生如何创新和确定自己的目标

四年之约即引导、教育大学生对大学生活进行规划，确立学习、生活及择业、就业的总目标和阶段性目标，并对其目标的践行进行有效的指导，进而使其能够顺利实现自己的目标，帮助其成人、成才。

高校对大学生的培养目标就是成人、成才。成人，是要教会大学生做人、做事的准则和态度，使其成为具有良好的品质、健全的人格、积极向上的人。成才则是要使大学生掌握扎实的基础知识和相关的专业知识并且具备自学、创新等相应的能力素质。针对如何帮助大学生更好地成人、成才的问题，高校及高等教育工作者一直在进行积极的探索。笔者认为，四年之约就是重要途径之一。

一、四年之约的理论基础及现实意义

所谓四年之约，是引导、教育大学生在入学之初即开始思考自己大学生活如何度过，如何成人、成才，从而对大学生活进行规划，确立正确的价值观和四年学习、生活以及择业的总目标和阶段性目标，并对其目标的践行进行有效的指导、矫正并跟踪监督，进而使其能够顺利、充实地度过大学四年并实现自己的目标。四年之约是人生规划的一个重要组成部分。

1.四年之约的理论基础。（1）目标激励是人奋发向上的原动力。目标是人们行动的预期结果，有目标才有前进的动力。洛克曾在其目标设置理论中指出，目标的明确性可以提高工作的绩效。对于大学生而言，明确的目标是他们奋发向上、努力学习的动力，它能振奋学生精神，鼓励学生上进，给学生勇气，推动学生全力以赴去成长，调动其成人成才的积极性。（2）内因是事物变化发展的根本原因。制定目标并努力践行的关键在于大学生自身。大学生已经掌握了一定的科学文化知识，具有一定的自我教育能力，有较强的自我教育的要求。他们能够通过自我体验和自我总结，分析、评价自我。因此，充分调动并增强大学生的自我教育和自我管理能力，使积极进取成为大学生自身的内在要求，是大学生成人成才的决定因素。（3）外因是事物变化发展的重要条件。目标的制定和践行是计划性和动态性的有机统一，更是一项多因素、多层次的工程，学生自身只是学校、家庭、社会这个教育网络中的一部分。特别对于刚入学的新生来讲，由于他们在知识水平、知识结构上的不完善及生理、心理上的不成熟，还不能正确地进行自我认知和自我评价，其自我教育、自我监督、自我控制能力普遍不高。所以，要充分利用外部条件、资源、途径，指导他们整合自己的计划，最终实现目标。

2.四年之约的现实意义。很多新生由于存在对大学生活诸多不适应、对专业不了解等原因，对未来发展目标并不明确，导致他们学习懒散、心理迷茫，缺乏自律，严重影响了自身的成长。四年之约利用目标对人的激励作用，帮助学生在大学之初就确立自己的人生目标，思考将来的路要如何走。同时，在成人成才的道路上，个人的主观努力是决定因素，但外部条件也发挥着极为重要的作用。教师要教育学生尽快树立自己的人生目标，通过自我教育和管理，有针对性地培养自己和教育自己，养成良好的学习习惯，练就扎实的专业功底和综合素质，为步入社会打下坚实的基础。教师还要广泛利用各种条件，指导大学生实现自己的四年规划。

二、引导大学生确立合理的目标规划

引导大学生确立合理的目标，具体而言可以从三个层面入手。

1.职业目标教育。新生入学后，需要针对不同专业，邀请本专业的专家、学者、有作为的校友等对新生进行专业教育，及时把学校本专业概况、本专业在社会发展中的地位和作用、社会对本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求、毕业后的任务和出路方面的情况告诉他们，使学生了解所学专业的有关概况，熟悉本专业的课程体系和结构及教学要求，掌握基础课、专业基础课、专业课之间的关系以及学习方法，认识到专业的地位、作用和发展前景，初步确立自己的专业目标。职业目标并不仅仅是专业目标，还应该包括相应的职业能力和意识，如创新能力、沟通能力、团队意识、社会活动能力以及正确获取金钱报酬的意识等。职业目标教育必须让学生明确自己专业所需要的具体的能力，以及现代社会所要求大学生必须具备的技能。

2.生活目标教育。学习是为了更好的生活，让学生学会健康地生活、文明地生活，是我们教育的重要目标。生活目标教育就是要帮助大学生树立做人、做事的正确态度，教会他们如何做人。生活目标教育要善于在生活中从多种角度对学生的状况进行分析评判，让学生学会自我管理，自我教育，利用各种途径充分调动和开发大学生自身各方面的潜能，使之转化为前进的驱动力。

3.政治目标教育。大学生是国家民族的未来，他们的政治素质如何，理想信念如何，关系到党和国家的未来，关系到能不能继往开来地推进中国特色社会主义事业。对大学生进行政治目标教育，核心就是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握人类社会历史发展的规律，了解时代的要求，使自己的人生目标符合社会发展规律和时代要求。高校在指导学生确定职业目标和生活目标的同时，可以通过弘扬爱国主义、集体主义和社

会主义主旋律的校园宣传舆论环境，初级和高级党校、理论学习小组组织的理论学习，优秀党员事迹报告会、讨论会等，将辩证唯物主义观点融会于日常管理和教育中，净化学生的心灵，陶冶其情操，强化学生的责任感、使命感，使学生自觉把国家、社会的价值目标内化为自己的人生价值目标。

三、帮助大学生实现自己的四年目标

学生制定了目标之后，关键在于践行，而在践行的过程中，由于大学生在不断成长，其目标很可能因为主观或客观原因而发生变化。对学生的行为进行监督并帮助他们矫正目标，主要应从以下几方面开展工作。

1.进行阶段性目标考察。将目标按时序展开，逐段实施，逐段考评和总结，可以使人们在长期目标的每一阶段中，都能获得目标成果，看到实现目标的希望。因此，可以利用主题班会、演讲、辩论、论坛、讲座等多种形式，定期对学生阶段性目标的进展情况进行考察。大部分学生刚刚进入大学时，对大学生活和学习有较强烈的好奇心，对学习有较高的积极性，因而制定的目标可能偏高、偏大。在经过一段时间的实践后，由于自身所存在的一系列问题，如在职业生涯设计中对待专业学习的问题，因学习方法不对、对大学的学习方式不适应等，一部分同学磨灭了原有的积极性，逐渐变得不自觉，缺乏自律。因此，在实践目标阶段，我们需要引导学生对自己的目标进行重新审视。首先，我们要通过专业的相关测评使学生全面地了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长，性格、学识、技能、思维方式等，弄清楚想干什么、能干什么、最适合干什么，确定合理的个人定位。其次，及时调整目标。实现目标的过程就是不断地修正、调整目标的过程。此外，当一个具体目标实现时，可以利用学习经验交流会、优秀学生表彰大会等形式增加学生的成就感，及时引导学生向一个新的目标奋进,使他们不断保持践行目标的高昂热情。

2.及时开展心理健康教育与心理咨询服务。在制定和实现目标的过程中，一部分同学可能会感觉到学校之间、专业之间的差距，学生在求职和寻找兼职的过程中，社会及用人单位对学生所就读的学校的认可程度也会不同，这些都不可避免地使学生产生自卑或不满情绪，这种情绪如果得不到很好的化解和宣泄，可能会导致心理失衡，表现在行为上就会产生孤僻、厌学、漠视现实等等一系列现象。在为理想而努力奋斗的过程中，大学生通常会遭遇失败和挫折，看不到成功会使他们消极甚至颓废，因此，及时的心理疏导至关重要。学校可开展规范的心理健康教育课程和不定期的心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理咨询日、“如何看待成功”系列讲座、情景模拟、实例分析等活动，也可以建立起心理健

康教育网站，在网上进行知识宣传和教育引导，指导大学生正确认识心理问题，保持良好的心理状态。

3.鼓励学生参加社会实践。我们不仅要使学生掌握专业知识和技能，更要培养学生具有承担社会责任、奉献社会的意识和品质，最终要使大学生们把自己学到的知识技能服务于社会和人民，成为社会主义事业建设者的接班人。社会实践是大学生融入社会的关键环节。社会实践可以采用请进来、走出去的方法，积极组织学生参加有益的职业训练，鼓励学生参加职业实践、社会实践，努力拓展大学生社会实践的范围。请进来是邀请校外成功人士与大学生交流，吸取他们成功的经验；走出去则是鼓励学生到用人单位和对口单位去实习，积极组织学生参加大量经济社会调研、“三下乡”活动、社会调查与考察活动，还可以通过创建大学生实践基地和实习基地，将社会实践活动纳入教学计划，统筹安排、精心设计学生的实践课程。社会实践使学生有机会对自己的综合优势与劣势进行对比分析，了解个人目标与现实之间的差距，调整更切合实际的目标规划，同时也使自己的理想信念、行为准则在社会实践中得到检验和发展并得以内化。

4.营造积极向上的校园文化氛围。校园文化是大学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要阵地，对大学生具有多重的教育功能。多数高校都有新老两个校区，普遍存在着老校区校舍、文化娱乐场所等硬件设施的缺乏与不足，而新校区内部缺乏文化氛围、外部环境较差的情况，所以更应重视校园内环境的创设，在教学，管理，服务等多个环节营造一种科学健康的人文环境。校园文化建设包括硬、软件两个方面，硬件主要是教室、宿舍内部的标牌、标语、名人名言、劝学警言等；软件主要是充分体现组织活动育人、实践育人、文化育人、服务育人的功能，通过党、团、学生会组织和各种社团、班团组织的工作，在学生中开展理论学习、主题教育、文化艺术、科技创新等形式多样的活动，提高大学生素质，竭诚为大学生的成人成才服务。“蓬生麻中，不扶而直”，营造出积极向上的校园文化氛围，自然会对学生确定并努力实现自己的人生目标产生潜移默化的影响。

5.实现家庭、社会和学校的互动。教育应该是整合的，学校、家庭、社会应该构成一个整体。四年之约是一个多层次、多方位的系统工程，学校教育和学生自我教育只是其重要环节之一。积极推进家庭、学校、社会各种教育力量的有机统一，争取社会、家庭的支持，构建学校与社会、家庭相结合的教育网络有着重要的意义。良好的校园周边环境、诚信和竞争有序的社会大环境，以及拥有丰富经验和资源的职业咨询机构的合作等，是我们可以争取的社会教育的主要力量。“一封家书”系列活动则是家庭教育力量的最佳获得方

式。实践证明，请家长敞开心扉，给孩子算一笔求学账，写一段人生经历，寄一份殷切希望，能够在学生中引起强烈反响；而把握时机，分班级、年级召开主题班会，通过诵读家书、畅谈感受，可以让学生切实体会到父母的教诲，从而立志成人、成才。作为活动的延伸，适时在学生中开展理想信念教育、家庭责任与社会责任教育等，都是在家校互动、形成教育合力上的有益探索。

大学四年是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期。大学生尽早做好规划，确立目标，认真管理、评估、调整和实现自己的人生规划，其重要性和必要性不言而喻。高等学校及高校教育工作者在教育大学生成人、成才的探索中，在指导大学生树立合理的人生目标并引导其顺利实现目标的探索中，始终发挥重要的作用。

第二篇：新形势下机关党建工作的创新和思考

新形势下机关党建工作的创新和思考

徐伟民

机关党建工作是党的建设重要组成部分，中共中央总书记胡锦涛同志指出：机关党建工作必须适应新形势、新任务的要求，走在党的基层组织建设的前头。为此，几年来，建德市供销合作总社机关党支部始终坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕全市工作大局和市直机关工委的党建工作目标，按照“强班子、带队伍、创先进、促发展”的工作要求，注重发挥机关党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，不断加强和改进机关党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，使党员的宗旨意识牢固树立，党员创先争优工作进一步深入，党员的服务发展意识得到进一步增强，党员的工作效率得到进一步提高，党员的模范作用得到进一步发挥，开创了机关党建工作与中心工作和业务工作的相互融入、相互促进和共同发展的新局面。

一、注重实效，在学习和教育活动内容上创新

一是狠抓思想政治教育，切实增强党员学习自觉性。以学习党的最新理论成果为重点，通过举办培训班、报告会、知识竞赛、经验交流等形式，组织全体党员重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论文献，以及党的十七大以来的会议精神和省委、市委的重要会议精神等内容，使广大党员干部更加坚定理想信念，坚定贯彻执行党的路线、方针、政策的主动性，增强维护中央、省委和市委权威的自觉性，提高工作的积极性和敏锐性，有力促进了供销系统各项工作的顺利开展。二是深入学习实践科学发展观，扎实开展“创先争优”活动。围绕学习实践活动，在学习调研、分析检查、广泛征求各方意见和召开专题民主生活会的基础上，全面排查存在的问题，制定切实可行的整改措施，作出整改承诺，确定整改内容和整改时限，使学习实践活动取得了实效。围绕“创先争优”活动，机关党支部制

定了具体的实施方案、明确了活动重点、确定了活动步骤，全体党员自觉作出公开承诺和岗位承诺45项，并对承诺事项进行了满意度测评，参与率和测评满意率均达到100%；积极开展“五带五争”优秀共产党员和“五好四强”先进党支部创建活动，在供销系统内评选“创先争优”示范岗3人，“创先争优”示范单位2个。三是狠抓供销业务学习培训，不断提高干部工作能力和水平。以争创“学习型、创新型、服务型、廉政型”四型机关活动为契机，采取下基层调研、外出考察、党务干部业务培训和党校学习等多种形式对党员进行业务培训，着力提高机关党员干部队伍素质。2008年以来，选送党员参加各级党校和浙江经贸学院培训23人次、参加党务干部业务培训5人次、外出考察学习16余人次，进一步提高了机关党员的政治理论水平和实践操作能力。

二、增强活力，在组织建设和党员管理上创新

一是着力推进机关党建工作规范化建设。市供销合作总社机关党支部在总社党委和市直机关党工委的指导下，主动适应新形势发展要求，积极探索新时期基层组织建设和党员管理工作的新机制、新方法，狠抓固本强基工作，不断完善机关党建工作考核办法，对党支部工作实施目标管理，保证了工作目标任务的落实；严格执行《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》和党建工作有关规定，加强对党员干部的管理和监督，配合党委做好干部选拔任用工作，对机关干部的使用调动和奖惩提出了有益的意见和建议。二是着力推进组织生活制度化。坚持“三会一课”、机关党支部学习、党内报告等制度建设，有效提高了机关党支部的整体功能和党建管理水平。积极推行“一岗双责”工作机制，将党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，使党的组织生活进一步制度化。2010年，总社机关党支部被市直机关工委评为全市优秀基层党组织，2名党员被市直机关工委评

为“优秀共产党员”。三是着力推进队伍建设科学化。按照市委培养选拔干部的工作要求，配合党委做好干部的推荐和选拔工作，通过基层锻炼、岗位交流等形式积极培养干部，努力把那些想干事、能干事、干成事的干部用起来。2008年以来，向上级组织推荐市管领导干部1名、内部提拔中层党员干部2名、选派到基层挂职党员干部1名，干部队伍建设进一步加强，形成了凝心聚力干事创业的浓厚氛围。

三、树立形象，在创建和载体上创新

一是大力开展文明城市创建活动。认真落实文明城市和文明单位创建的工作要求，制定了《总社机关文明城市和文明单位建设规划》，坚持把创建城市文明单位和业务工作有机结合起来，推动了创建活动深入开展。通过健全领导组织、完善规章制度、突出工作重点、落实创建标准等措施，开展文明市民素质学习教育等活动，形成了人人关心、参与创建工作的良好氛围，树立了总社机关的良好形象。二是精心组织文化体育活动。组织全系统党员干部开展庆祝建党90周年歌咏比赛和党史知识竞赛活动；参加市组织的健身长跑和登山活动；参加杭州市供销系统干部职工趣味运动会、庆“七一”游园等活动；观看杭州市供销社“情系高墙、共建和谐”警示教育等专题文艺演出；坚持每季开展离退休老干部娱乐活动，使老干部老有所乐。通过各类健康有益的文体活动，陶冶了党员干部的情操。三是积极开展爱心帮扶活动。做好扶贫帮困工作，引导党员干部树立“以人为本、为民解困”的理念，切实为群众办好事办实事。2008年以来，机关党支部积极参加市组织的救灾救助、扶贫帮困活动，共向灾区捐赠价值5万多元的农用物资；向贫困家庭、贫困社区党员、供销系统退休的困难职工和困难党员送慰问金2.8万元；为帮扶结对村和联系企业解决困难和提供资金7.5万元；向社区捐书300余册等。

四、强化责任，在落实和完善廉政机制上创新

一是全面落实供销合作总社廉政各项制度。认真贯彻落实中央、省、市党风廉政建设工作会议精神，对机关党建工作进行责任分工，切实加强对党支部党风廉政建设工作的监督检查和指导，及时掌握党支部落实党风廉政情况，并制定了切实可行的落实措施。二是坚持民主决策。凡涉及人事调动、干部晋升、添置设备等重大问题和重大决策事项，严格按照集体领导、民主集中的原则，在广泛征求党员和群众意见的基础上，提交总社主任办公会议和总社党委会集体讨论决定。坚持党员领导干部个人收入申报、礼品登记、重大事项报告制度，营造了团结协作、互相信任的良好氛围。三是建立长效机制。完善总社党风廉政建设制度，扎实开展党员领导干部述职述廉工作，实现了工作程序化、内容规范化。实施党风廉政“一把手”负责制，成立了由党委书记为组长、党委副书记、委员副主任为成员的党风廉政工作领导小组，每年对机关党风廉政工作情况、投诉举报情况、组织学习情况进行检查，并作为年底考核评优和晋升职务的重要依据之一。按照《廉政准则》规定的“8个禁止、52个不准”要求，围绕思想道德、工作职责、业务流程、制度执行和外部环境等五方面查找廉政防范风险点，构建惩治和预防腐败体系，并建立了党员廉洁自律档案，确保防微杜渐、警钟长鸣。

五、党建工作创新几点体会

几年来的创新和实践，使我们深刻体会到，推进基层机关党建工作创新，必须重点把握好以下关键环节：

一是必须坚持把创新机关党建体现在推动经济社会又好又快发展上。只有推动经济社会又好又快发展，才能增强机关党建工作的活力和效果，发挥好思想统领和保证作用。要在实践中研究推动改革发展的新方法，增强机关党组织的创造力、凝聚力、战斗力，用推动建德经济社会发展的实际效果来检验，用党组织自身发展的实际效果来

检验，用党员全面发展的实际效果来检验。二是必须坚持把创新机关党建体现在优化行政效能建设上。机关党组织要坚持在党委的统一领导下，积极主动开展工作，加强作风考核，确保机关行政效能建设取得新成效。党员领导干部要切实负起党建工作责任，亲自抓、带头做、严格管，从群众反映强烈的问题抓起，从直接影响具体问题抓起，从严肃机关工作纪律抓起，扎实有效地抓好机关行政效能建设，把机关党建工作不断推向新台阶。三是必须坚持把创新机关党建体现在增强党组织整体功能上。准确把握机关党建工作在全局工作中的定位，把建设学习型党组织作为拓展党建内涵的一项重要工作，作为深化创建党建工作先进单位活动、推动基层党组织建设的重要措施来抓，把各项发展目标、发展任务、发展措施落到实处，形成机关党的工作和机关建设、业务工作共同发展的良好局面。四是必须坚持把创新机关党建体现在加强党员干部队伍建设上。坚持把党员干部队伍建设作为机关党建工作的重中之重，分析研究机关党员干部的思想作风、整体素质、工作能力等状况，有针对性地加强教育管理，切实解决好干部存在的各种问题，引导党员干部切实增强做好本职工作的使命感和责任心，勤政廉洁、勇挑重担、奋发有为，努力建设一支高素质的机关党员干部队伍。五是必须坚持把创新机关党建体现在保持党员先进性的长效机制上。创新机关党建工作关键在于建立密切党员联系群众的长效机制，要坚持以深入贯彻落实科学发展观和“创先争优”为主题，激励基层党组织工作创新、创优，全面加强基层党组织建设，积极发挥党员先锋模范作用，把党的声音传到群众中，把党的形象树到群众中，把党的温暖送到群众中，努力形成推动经济社会又好又快发展的强大合力。（作者单位：浙江省建德市供销合作总社党委）

第三篇：美国如何进行科技创新和人才培养（小编推荐）

美国如何进行科技创新和人才培养 美国的科技管理体制

美国的科技管理机构主要分为行政性的机构、立法院机构和独立的国家科学研究机构。

行政机构主要有太空总署，资助航空航天方面的研究；总统科技政策办公室，帮助总统、总统办公室和总统周围的人了解国际国内科技发展的现状、趋势、前景；国家科技委员会，使命之一是为国家科技发展确立明确的目标，并确保有关工作朝此目标进行。此外，政府还设有总统科技顾问委员会。它的35个成员来自产业界、学术界等各个方面，职责是使总统及其官员与产业界、学术界建立联系，向总统提出科技发展建议。

立法院机构主要指议会。主要通过立法推动科技政策的制定和实施。

国家科研机构。主要包括三个：（1）国家科学基金会。占联邦科技预算的4％，其投资方向主要集中在基础研究领域和高校等学术机构；（2）国家卫生研究院。其预算由国会决定，与食品药品管理局和美国疾病控制中心为并列机构；（3）美国国家科学院。没有直接的政府财政拨款，其主要经费来源于政府、私人机构和学术组织的委托项目研究，主要目标是改进政府决策和公共政策，增进公众的教育程度和理解力，促进科学、工程、技术、医学知识的传播和应用。此外，美国国家科学院还受雇于美国国家基金会，开展对青年科学、工程人员的培训。

美国独立的科研机构还包括国家工程院、医学科学院、国家研究委员会、美国科学促进会等。此外，美国很多大的公司都成立了自己的基金会，它们在科技、经济和政治上都有相当影响力。比如洛克菲勒基金会、福特基金会、卡内基基金会等。

美国科技政策的主要特点

美国近期重要的科技政策主要包括：

（1）2004年7月，根据国家科技委员会的建议，美国提出四项政府任务：提升有关创造发现的工作；应对各种科技挑战，及时提出应变策略，提出创新方法；把科技从研究阶段转化为有利于国家的实体，提升国力；通过教育、培训让科技人力资源的理念更加卓越。

（2）由国家科学院、工程院、医学院出面成立研究委员会，研究如何在21世纪让美国经济更加繁荣。

（3）美国近期进一步提出了鼓励创新的几项重要政策：在国家层面上建立创新活动的领导网络；培养创新人才；有关政府部门加强对创新的协调；加强在职培训的创新；加强培养人才的合作意识。

这些政策的主要特点是：

（1）多元化的科技投资渠道。形式有联邦和州政府拨款或资助、公司出资、基金会赞助、贷款、风险投资等。联邦政府的科技投资占美国整体投资的近半，其他的是地方政府、私人基金会和公司。

（2）政府向企业投入大量科研经费。美国联邦研发经费投入上很重要的部分是国防。二战后美国政府开始向企业提交大量研究开发合同。进入新世纪以来，美国政府所有科研经费中约1／3以商业合同的形式给了企业。互联网就是美国国防部为解决战争期间的有效通信问题而提出的军事合同。再如GPS全球定位系统和CDMA手机系统，也是起源于军事合同。（3）采用特殊税收激励政策。1986年美国制定了“国内税收法”，规定一切商业性公司和机构，如果其从事研发活动的经费同以前相比有所增加的话，则该公司或机构可获得相当于新增值20％的退税。该法还规定，研发经费可以是该公司或机构从事研究开发的费用，也可以是委托其他机构从事研发的费用。个人从事研发活动同样可以享受20％的退税。

按照美国法律规定，大学是教育机构，可以获得免税待遇。例如哈佛大学，每年从联邦政府各个机构获得的科研经费只有6亿美元，但是每年从社会、校友、企业募集的捐款多达60亿美元。对于独立的非营利研究机构，只要它从事的是“公益性研究活动”，就可以享受免税待遇。

美国科技人才的培养、引进和管理 1.美国的人才引进。美国非常注重引进和留住国外科技创新人才。其主要措施包括：以H-1B技术工作签证法案引才；以政府或民间基金吸引世界名校学生学者；以政府和诸多的公司、个人、慈善机构等设立的雄厚科研基金吸引人才；以总统科学奖等特殊奖励激励人才；重金聘用甚至高价收买有较强科技创新能力的人才。此外，美国高度信任和重用外来科技人才，其许多科研项目和尖端技术领域的研究都是由外来人才主持完成的。

2.美国创新人才培养主要做法。

（1）设立各种高层次人才培养工程或计划。美国政府各部门非常注重有针对性地设立人才培养项目和计划，如海军设立的“青年研究员计划”，专门在一些大学和私人研究机构设立基金，培养最近5年获得博士学位的青年研究人员。国家科学基金会设立了“总统青年研究奖”，每年颁发200个名额，目的是将最优秀的人才吸引到国家急需的科学和工程领域中来。

（2）重视继续教育，营造终身教育的氛围。美国高度重视人才的知识更新，政府部门、企业和研究机构的大批科技人才每年都要参加继续教育。很多大的企业也建立自己的继续教育机构，比如麦当劳就建立了自己的“汉堡包大学”，专门用于对员工进行培训和提高

3.大学对创新人才的培养。大学是美国人才培养的主要机构，也是很多科技创新的发源地。美国高中以下教育费用全部由国家承担，公立大学经费主要由政府拨款，一般学费较低或不收学费。私立大学办学经费主要来自学费和私人捐助；但政府给重点大学资助大量科研经费。各个大学非常重视以学生为中心的教学活动，着力建设“以学生为中心的研究型大学”。各大学还非常注重培养学生的科研能力。几乎所有的研究型大学都设立了本科生研究计划，一些大学还设有多种本科生研究计划。美国大学特别是研究生的成功教育，吸引了大量外国留学生。许多留学生毕业后都留在美国。美国一些重要高科技发明和科研计划实施，如核技术发展、计算机应用、航天计划、生物和新材料等等，都是在移居美国的科学家参与或主导下实现的。这是美国科技创新的最大优势。

第四篇：快速进行自我定位,确定清晰的职业目标

快速进行自我定位,确定清晰的职业目标

也许你可能不喜欢你眼下的工作，甚至让你感到了厌烦，但你要记住，这并不是老板或公司的错。需要改变的是你自己，你要学着去爱你眼下的工作！你只有爱你的工作，你才会用心去做。这是做一个人最起码的职业道德，职业素养。如果你想做一番事业，那就应该把眼下的工作当做自己的事业，应该有非做不可的使命感。你也许认为自己志向远大，要做轰轰烈烈的大事，而不适合做这些具体、琐碎的小事。记得曾经在 襄樊招聘网干活的时候，听人事主管说，现在的大学生心高气傲，现在看来真是这么回事！可是，你有没有想过，如果你连这些琐碎、具体的事情都做不好，你又怎么可能去做轰轰烈烈的大事呢？一屋不扫，又何以扫天下？

机遇是人生财富：

机遇就是人生最大的财富。有些人浪费机遇轻而易举，所以一个个有巨大潜力的机遇都悄然溜跑，成大事都是绝对不允许溜走，并且能纵身扑向机遇。一次行动胜过百遍心想。有些人是“语言的巨人，行动的矮子”，所以看不到更为实际现实的事情在他身上发生；成大事者是每天都靠行动来落实自己的人生计划的。可以讲任何一种手段，都可以导致一种结果，但这个结果是不是最佳的结果，恐怕就很难说了。我们都在不断的成长之中，在宜昌招聘网求职是我们必须经历的一个过程！成大事者总是选择最佳的手段，达到最完善的结果，这就是非一般人所能做到的。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解决的问题就是：你的手段对你推动成功的计划是否立竿见影！

品格是无敌策略：

做一个有品格的人。一个人要有正确的世界观、人生观、价值观。不能只为了钱，而还有比钱更重要的东西，那就是人的品格。人要有品德，要做高尚的人，纯粹的人，做有益于别人的人。要豁达大度，不要斤斤计较。要帮助身边的人，不要以邻为壑。要以善为宝，要以“与人为善”为荣。能善待身边的人，能团结身边的人一道工作，这样的人，才有感召力，才有感染力。做人，要有素养，要有涵养。和人接触，第一印象很重要，要落落大方，言谈举止要得体，待人接物不卑不亢。每个人都会成长，人在成长的过程中要经历好好不同的阶段，找工作便是一个，宁波人才网最新招聘信息上有好多的工作，可以帮助你实现自己理想！要尊重对方，要倾听人家说话，不随意打断别人的发言。和人交谈，要眼睛直视，不能左顾右盼、三心二意、敷衍塞责。一个高素养的人，给人留下好的第一印象，他的事业也就成功了一半。

掌握专业知识：

每位就业者如果都掌握了职业规划的知识和求职就业的技能，或是得到了权威职业规划机构的专业人士帮助，能快速进行自我职业定位，并确定清晰的职业目标，有计划地进行实施，找工作还会如此之难吗?建设和谐的社会需要和谐的就业环境。哪找工作都可以，宁波人才网上有好多关于职场的文章，可以告诉我们好多自己所不知道的事情！在此竭力倡导，立足当下紧迫时刻，在全社会开展

一场全民职业规划普及行动，使无业者有业，让有业者乐业。通过职业规划让人们愿意工作，乐意工作，让其在满意的职位上创造更多更多大的价值，这样不仅能解决每个人的生计问题，更可以提升整个社会的竞争力，为国家解决就业难题。每个人都有过去的经历，但并不是每个人都会在此形成能力。其原因要么是你没有相对专注的做事情，分散的实践事件难以在一个领域得到专一的发展;要么是你在所做的事情中没有注意去培养核心能力的意识。总之，经历并不一定就是能力。所以，给我们大学生的一个教训就是，没有方向的盲目去做许多不相关的社会实践并不能形成你所期望的能力。实现职业目标会有很多的途径，这个途径就是实现职业理想的职业通路，在实现职业理想上会有多个职业通路，每个职业通路都是不同的职业因素的组合，这些职业通路虽然都可以实现职业理想，但在时间、时机、难易等方面有不同的区别，这就如，你知道有多少条道路可以通达到职业理想，这是知识;而你可以选择一条捷径来向职业理想奋进时这就是智慧。文章参考来自宁波我的工作网http://ningbo.myjob.com

第五篇：应用型本科院校高等数学教学模式的创新和思考

应用型本科院校高等数学教学模式的创新和思考

摘要：以独立学院为代表的应用型本科院校，基于自身培养人才目标的定位和理念，不断调整教学内容中理论课和实践课的比例，使得理论课程总学时相对减少。高等数学课程在适应学时数调整的基础上，应更加主次分明，遵循因材施教的客观规律，不断探索创新高等数学的教学模式，达到“学时数降低，教学质量不降低”的效果。

关键词：应用型本科院校；大学数学；教学模式创新

独立学院是顺应高等教育大众化发展趋势和推进高等教育体制改革产生的民营机制运行的高等教育机构，是典型的应用型本科院校。经过多年的较快发展，独立学院已经成为我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，现阶段已经承担了30%以上的本科生培养任务。独立学院人才培养目标的定位是：宽知识、强能力、高素质，适应社会发展需求的本科应用型人才。

办学之初，独立学院大都借鉴母体本科院校的教学模式，但独立学院生源主要是三本线附近，母体本科院校生源则是主要来自一本线。自然地，独立学院和母体本科高校学生的学习能力素质和基础都有很大的差异，也使得母体本科院校的教学模式在独立学院达不到应有的教学效果。近年来，独立学院基于明确的人才培养定位，为适应社会发展需求，突出其灵活的应用型人才培养优势，不断对发展规划、教学模式等方面进行调整。独立学院为凸显其输出应用型人才的优势，教学模式和教育资源向实践环节倾斜，而基础性学科如数学、物理、英语等理论课程学时进行相应的减少。

一、应用型本科院校高等数学教学现状

在当前我校重应用重实践，减少理论课程的氛围下，如何既实现我校以培养应用型人才的目标定位，又可以提高我校数学学习质量，并为后继专业课程打下扎实基础，成为当下我校一个亟待解决的课题。

在大学数学课程总学时相对减少的情况下，当前部分学生数学能力较为薄弱，主要存在以下几方面的问题：

（1）独立学院学生入学时数学基础较差，数学能力参差不齐

（2）数学总课程量的减少，对原有教学目标和教学计划有所降低

数学课程总学时的减少，必然使授课教师进行课程内容方面的取舍，通过调整教学目标，使学时数与对学生的考核要求相适应。

（3）现行数学教学不能满足学生知识要求特别是理工类及特殊类学生

独立学院在降低理论学时数的情况下，大学数学仅作为一项工具性、辅助性学科，对本科生的常规数学教学主要是为培养学生应用实践能力服务。但在这里也不缺乏有些优秀学生，所以“一刀切”式的教学肯定不利于这部分特殊学生，也就是说大学数学对部分理工类学生及对有志于考研、参加数学类竞赛的特殊类学生不但不能降低要求反而需要我们进行教学模式的合理改革。

二、应用性本科院校高等数学教学模式创新探索的目标和意义

在独立学院等应用型本科院校的人才培养定位下，针对学生特点，通过教学模式、目标及课程的合理设置等方面的变革，着力提高学生数学学习质量和数学能力，探索出适合应用型本科院校提高学生数学应用能力与部分学生数学成绩的新模式，提升应用型本科院校数学教研综合实力。

1、结合本科应用型本科院校的人才培养定位和学生特点，积极主动作为，构建适合应用型本科院校的数学教研、数学辅导模式等的教育资源体系，以达到提高我校学生数学综合应用能力以及部分特殊需求学生数学成绩的目的。

2、根据应用型本科院校学生数学学习、数学教研现状，要更加明确常规课程与公选课的目标定位，合理规划常规课程和公选课程的教学大纲和教学内容，并合理配置教师资源及各类课程时间段的安排，实现教研意图。

三、应用性本科院校数学教学模式的创新

根据独立学院为代表的应用型本科院校的生源情况和人才培养教育目标，独立学院数学应该从师资力量的配备建设、教学课堂的创新建设、课程资源的建设、公选课的建设等方面进行教学模式的创新和重构。

1、??资力量的配备建设。独立学院往往从人才培养目标和自身发展定位考虑，更加注重学生实践能力的培养，因此独立学院大多对基础性课程的设置和教育资源、师资力量的配置较为薄弱。

2、常规教学课堂的创新建设。根据学生意愿、需求和未来规划的不同，进行的分层次教学，是因材施教、差异化教学的模式。既有常规数学课程，包括高等数学中所有基础性知识内容的教学。又要有数学综合性、提高性的内容部分，这部分内容也是大多数理工类专业及对数学课程有较高需求的学生需要掌握的，或者说就是如有志于参加考研、竞赛等学生不可或缺的内容。

3、数学课程资源的建设。基础理论课时调整后，必定要求对之前的数学教学大纲进行缩减调整，但各专业对数学课程的需求是不变的，数学教学质量是不能降低的，所以采取因材施教的策略是必要合理的。

4、公选课的建设。公选课必须进行全面改革，以提高学生学习兴趣和自主学习能力为目标。在公选课上亦结合数学史讲授数学课程内容，将数学人文史与高等数学相结合讲述提高课堂生动性和学生学习兴趣，收效颇丰。对参加数学公选课学生的考核方式也将进行系列改革。可以通过提高平时成绩比例（平时成绩主要体现在出勤率、自学学习的积极性、课堂表现等），笔试采取了分小组探讨解答。通过这一系列的公选课模式的调整，使得应用性院校真正达到好的教学效果。

四、应用型本科院校课程调整对教师的要求

以独立学院为代表的应用型本科院校，以社会对人才的需求为导向，通过课程设置、教学模式的创新等自身变革持续创新，丰富发展创新了教育的理念。我坚信它们代表着教育和人才培养的未来。作为任职于应用型本科院校的一名教师，我认为教师应该教师应适应学校发展模式的调整，因材施教，主动作为，使高等数学教学从“经验型”走向适合高等数学等理论学科定位的“合理型”，不仅要在教学内容、教学方法和教学手段、教学过程等关键教学环节上狠下功夫，更需要应用型本科院校的高等数学教育工作者的进行持续的探索与思考。

参考文献：

[1]同济大学应用数学系.高等数学[M].北京：高等教育出版社，2004

[2]朱玉.独立学院高等数学分层教学研究[J].安徽工业大学学报，2014（3）：112-113.[3]杨文海.独立学院高等数学分层教学的实践与思考[J].高等教育，2013（12）：173-174.