立体几何第二章练习一

第一篇：立体几何第二章练习一

1.设m,n是空间两条不同直线,是空间两个不同平面,当时,下列命题

正确的是

A．若,则 B．若,则

C若,则 D．若,则

2.在正方体ABCDA1B1C1D1中与异面直线AB,CC1均垂直的棱有()条.A.1.B.2.C.3.D.4.3.已知m、n是两条不同的直线,、是两个不同的平面,给出下列命题:

①若,m//,则m;②若m,n,且mn,则;③若m,m//,则;④若m//,n//,且m//n,则//.其中正确命题的个数是

A．1 B．2 C．3 D．4

4.下列四个命题中错误．．的是（）

A．若直线a、b互相平行，则直线a、b确定一个平面

B．若四点不共面，则这四点中任意三点都不共线

C．若两条直线没有公共点，则这两条直线是异面直线

D．两条异面直线不可能垂直于同一个平面

5.关于直线a,b,c以及平面,，给出下列命题：

①若a//，b//，则a//b②若a//，b，则ab ③若a,b,且ca,cb，则c④若a,a//,则 其中正确的命题是（）

A．①②B．②③C．②④D．①④

6.下列命题正确的是()

A.若两条直线和同一个平面所成的角相等, 则这两条直线平行;

B.若一个平面内有三点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行;

C.若一条直线和两个相交平面都平行, 则这条直线与这两个平面的交线平行;

D.若两个平面都垂直于第三个平面, 则这两个平面平行.（）（）

第二篇：100测评网高中数学立体几何同步练习§9.7棱柱(一)

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.§9.7棱柱

（一）1．判断下列命题是否正确

（1）有两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱（）

（2）有两个面平行，其余各面均为平行四边形的几何体是棱柱（）

（3）棱柱被平行于侧棱的平面所截，截面是平行四边形（）

（4）长方体是直棱柱，直棱柱也是长方体（）

2．选择题

（1）设M={正四棱柱}，N={长方体}，P={直四棱柱}，Q={正方体}，则这些集合的关系

是（）

（A）Q M  N  P （C）P M N  Q  （B）Q M N  P  （D）Q  N M P 

（2）有四个命题：① 底面是矩形的平行六面体是长方体；

② 棱长相等的直四棱柱是正方体；

③ 有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体；

④ 对角线相等的平行六面体是直平行六面体.其中真命题的个数是（）

（A）1（B）2（C）3（D）4

（3）从长方体的一个顶点出发的三条棱上各取一点E、F、G，过此三点作长方体的截面，那么这个截面的形状是（）

（A）锐角三角形（B）钝角三角形（C）直角三角形（D）以上都有可能

3．填空题

（1）棱柱的顶点数用V表示，面数用F表示，棱数用E表示，平行六面体的V；

F；EV+F-E；五棱柱的VFEV+F-E（2）四棱柱有对角线条，对角面吗？，四个侧面全等吗？.（3）长方体中共顶点的三个面的面积为S1、S2、S3，则它的体积是.（4）直平行六面体底面两边的长分别等于3cm，4cm，夹角为60，侧棱的长为底面两边

长的等比中项，那么平行六面体的对角线长为.4．斜三棱柱ABC-A1B1C1中，已知二面角B-A1A-C，A-C1C-B分别为30和95，求二面角C-B1B-A的大小.5．平行六面体的两个对面是矩形，求证：此平行六面体为直平行六面体.本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第三篇：立体几何三视图及线面平行经典练习

立体几何三视图

例

1、若某空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是

（）（A）2（B）1（C）2 31（D）

3例

2、一个几何体的三视图如图，该几何体的表面积是（）

（A）372（B）360（C）292（D）280

例

3、如图1，△ ABC为正三角形，AA//BB //CC , CC ⊥平面ABC且3AA=

（）

例

4、一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为().A.2

B.4

3BB=CC=AB,则多面体△ABC-ABC的正视图（也称主视图）是

2C.2

练习

D.4 3

3正(主)视

侧(左)视图

俯视图

1.一个空间几何体的正视图是长为4，宽为3的长方形，侧视图是边长为2的等边三角形，俯视图如图2所示，则这个几何体的体积为 A．

234B．2C．D．

433

2.如图所示，一个空间几何体的正视图和侧视图都是边 长为1的正方形，俯视图是一个圆，那么这个几何 体的体积为 ．．



B． 42

C．D．

2A．

侧视图

3.一个几何体的三视图如图2所示,那么这个几何体的表面积为

.．．．

2正视图

2侧视图

正视图

侧视图

俯视图

俯视图

4.已知某几何体的三视图如图所示, 其中俯视图是腰长为2的等腰梯形, 则该几何体的体积为

A.C.空间点、直线、平面之间的位置关系 1平面

判定直线在平面内：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这两条直线在此平面内。

确定一个平面：过不在一条直线上的三个点，有且只有一个平面 推论1：一个直线外的点与一条直线确定一个平面 推论2：两条相交直线确定一个平面 推论3：两条平行直线确定一个平面

公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

空间中直线与直线的位置关系

判断直线与直线平行：平行于同一条直线的两直线互相平行（平行的传递性）等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。异面直线垂直：如果两条异面直线所成角是直角，那么这两条线互相垂直。·异面直线所成角不大于90度!空间中直线与平面之间的位置关系

·直线与平面的位置关系：在平面内,与平面相交,与平面平行。平面与平面之间的位置关系

·平面与平面的位置关系有且只有两种：相交于平行 2 直线、平面平行的判定及其性质 直线与平面平行的判定

定理1：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。

定理2：若两个平面平行，则其中一个面的任意一条直线与另一个面平行。平面与平面平行的判定

定理1：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行 定理2,：若两条相交直线与另外两条相交直线分别平行，则这两个平面平行直线与平面平行的性质

定理1：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与此平面平行。

（·作用：证明线线平行 ·做法：经已知直线做一个平面与已知平面相交）平面与平面平行的性质

定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么他们的交线平行。

补充：证明线线平行的方法： 1.平行的传递性

2.线面平行的性质定理（·关键：寻找面面的交线）3.证明为第三个平面与两个平行平面的交线

一、选择题

1．下列条件中,能判断两个平面平行的是()A．一个平面内的一条直线平行于另一个平面;B．一个平面内的两条直线平行于另一个平面 C．一个平面内有无数条直线平行于另一个平面 D．一个平面内任何一条直线都平行于另一个平面

2、已知直线a与直线b垂直,a平行于平面α,则b与α的位置关系是()A.b∥αB.b

α

C.b与α相交D.以上都有可能

3． 直线a，b,c及平面，，使a//b成立的条件是（）

A．a//,bB．a//,b//C．a//c,b//cD．a//,b 4．若直线m不平行于平面，且m，则下列结论成立的是（）A．内的所有直线与m异面B．内不存在与m平行的直线 C．内存在唯一的直线与m平行D．内的直线与m都相交 5．下列命题中，假命题的个数是（）

① 一条直线平行于一个平面，这条直线就和这个平面内的任何直线不相交；② 过平面外一点有且只有一条直线和这个平面平行；③ 过直线外一点有且只有一个平面和这条直线平行；④平行于同一条直线的两条直线和同一平面平行；

A．4B．3C．2D．1 6．在空间中，下列命题正确的是()． A．若a∥α，b∥a，则b∥α

B．若a∥α，b∥α，a⊂β，b⊂β，则β∥α C．若α∥β，b∥α，则b∥β D．若α∥β，a⊂α，则a∥β．β是两个不重合的平面，a，b是两条不同直线，在下列条件下，可判定∥β，的是（）

A．，β都平行于直线a，b

B．内有三个不共线点到β的距离相等 C．a，b是内两条直线，且a∥β，b∥β

D．a，b是两条异面直线且a∥，b∥，a∥β，b∥β

8．平面α∥平面β，a⊂α，b⊂β，则直线a，b的位置关系是()． A．平行C．异面

B．相交 D．平行或异面

9．设a,b表示直线，,表示平面，P是空间一点，下面命题中正确的是（）A．a，则a//B．a//，b，则a//bC．//,a,b，则a//bD．Pa,P,a//,//，则a 10．一条直线若同时平行于两个相交平面，那么这条直线与这两个平面的交线的位置关系是（）

A.异面B.相交C.平行D.不能确定 11.下列四个命题中，正确的是（）①夹在两条平行线间的平行线段相等；②夹在两条平行线间的相等线段平行；③如果一条直线和一个平面平行，那么夹在这条直线和平面间的平行线段相等；④如果一条直线和一个平面平行，那么夹在这条直线和平面间的相等线段平行 A．①③B．①②C．②③D．③④ 12．在下列命题中，假命题的是A.若平面α内的任一直线平行于平面β，则α∥βB.若两个平面没有公共点，则两个平面平行

C.若平面α∥平面β，任取直线aα，则必有a∥β

D.若两条直线夹在两个平行平面间的线段长相等，则两条直线平行

二、填空题

13．如下图所示，四个正方体中，A，B为正方体的两个顶点，M，N，P分别为其所在棱的中点，能得到AB//面MNP的图形的序号的是

①②③④

14．正方体ABCD-A1B1C1D1中，E为DD1中点，则BD1和平面ACE位置关系是．

15．a，b，ｃ为三条不重合的直线，α，β，γ不在平面内，给出六个命题：

a∥ca∥∥c①a∥b;②a∥b;③∥;b∥cb∥∥c④

为三个不重合的平面，直线均

∥c

∥∥

a∥;⑤∥⑥a∥a∥c∥a∥

其中正确的命题是________________.16.如图，若PA⊥平面ABCD，四边形ABCD是矩形，E、F分别是AB、PD的中点，求证：AF∥平面

PCE.

第四篇：立体几何强化练习(2018年6月25)

立体几何强化练习（2018年6月25）

一．选择题（共2小题）

1．如图，某几何体的三视图中，俯视图是边长为2的正三角形，正视图和左视图分别为直角梯形和直角三角形，则该几何体的体积为（）

A． B． C． D．

2．某几何体的三视图如图所示，则该几何体体积是（）

A． B． C． D．

二．解答题（共6小题）

3．如图，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠BAD=，AB=BC=AD=a，E是AD的中点，O是AC与BE的交点．将△ABE沿BE折起到如图2中△A1BE的位置，得到四棱锥A1﹣BCDE．

第1页（共3页）

（Ⅰ）证明：CD⊥平面A1OC；

（Ⅱ）当平面A1BE⊥平面BCDE时，四棱锥A1﹣BCDE的体积为36，求a的值．

4．如图，四棱锥P﹣ABCD的底面是正方形，PA⊥底面ABCD，PA=2，∠PDA=45°，点E、F分别为棱AB、PD的中点．（Ⅰ）求证：AF∥平面PCE；（Ⅱ）求证：平面PCE⊥平面PCD；（Ⅲ）求三棱锥C﹣BEP的体积．

5．如图，在棱长为1的正方体ABCD﹣A1B1C1D1中，E为AB的中点．求：（1）异面直线BD1与CE所成角的余弦值；（2）点A到平面A1EC的距离．

6．如图，在四棱锥P﹣ABCD中，平面PAD⊥平面ABCD，AB=AD，∠BAD=60°，E、F分别是AP、AD的中点，求证：（1）直线EF∥平面PCD；（2）平面BEF⊥平面PAD．

第2页（共3页）

7．在四棱锥P﹣ABCD中（如图），底面ABCD是直角梯形，M为PC中点，且AB∥DC，又∠ABC=45°，DC=1，AB=2，PA⊥平面ABCD，PA=1．（Ⅰ）求证：CD∥平面MAB；（Ⅱ）求三棱锥M﹣PAD的体；

（Ⅲ）若点K线段PA上，试判断平面KBC和平面PAC的位置关系，并加以证明．

8．如图，正方形ABCD和四边形ACEF所在的平面互相垂直．EF∥AC，AB=CE=EF=1．

（Ⅰ）求证：AF∥平面BDE；（Ⅱ）求证：CF⊥平面BDE．，第3页（共3页）

立体几何强化练习（2018年6月25）

参考答案与试题解析

一．选择题（共2小题）

1．如图，某几何体的三视图中，俯视图是边长为2的正三角形，正视图和左视图分别为直角梯形和直角三角形，则该几何体的体积为（）

A． B． C． D．

【分析】首先把三视图转化为立体图，然后根据三视图中的线段长和线面的关系，求出锥体的体积

【解答】解：首先把几何体的三视图复原成立体图形 根据三视图中的线段长，得知：AD=，CE=3，AC=2，由于俯视图是边长为2的正三角形，进一步求得：AB=2，AF=1 所以BF=

根据三视图的特点得知：BF⊥底面DACE，VB﹣DACE=SDACE•BF=×故选：A．

=

；

第4页（共3页）

【点评】本题考查的知识要点：三视图与立体图的相互转化，求立体图的体积，锥体的体积公式的应用，属于基础题型．

2．某几何体的三视图如图所示，则该几何体体积是（）

A． B． C． D．

【分析】由三视图得到几何体为半个圆锥与四棱锥的组合体，根据图中数据计算体积．

【解答】解：由三视图得到几何体为半个圆锥与四棱锥的组合体，其中圆锥的底面半径为1，高为，=

； 四棱锥的底面是边长为2的正方形，高为所以几何体的体积为：故选：C．

【点评】本题考查了由几何体的三视图求几何体的体积；关键是正确还原几何体．

二．解答题（共6小题）

3．如图，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠BAD=

第5页（共3页），AB=BC=AD=a，E是AD的中点，O是AC与BE的交点．将△ABE沿BE折起到如图2中△A1BE的位置，得到四棱锥A1﹣BCDE．

（Ⅰ）证明：CD⊥平面A1OC；

（Ⅱ）当平面A1BE⊥平面BCDE时，四棱锥A1﹣BCDE的体积为36，求a的值．

【分析】（I）运用E是AD的中点，判断得出BE⊥AC，BE⊥面A1OC，考虑CD∥DE，即可判断CD⊥面A1OC．

（II）运用好折叠之前，之后的图形得出A1O是四棱锥A1﹣BCDE的高，平行四边形BCDE的面积S=BC•AB=a2，运用体积公式求解即可得出a的值．

【解答】解：（I）在图1中，因为AB=BC=∠BAD=，=a，E是AD的中点，所以BE⊥AC，即在图2中，BE⊥A1O，BE⊥OC，从而BE⊥面A1OC，由CD∥BE，所以CD⊥面A1OC，（II）即A1O是四棱锥A1﹣BCDE的高，根据图1得出A1O=

AB=

a，∴平行四边形BCDE的面积S=BC•AB=a2，V==

a=

a3，第6页（共3页）

由a=a3=36，得出a=6．

【点评】本题考查了平面立体转化的问题，运用好折叠之前，之后的图形，对于空间直线平面的位置关系的定理要很熟练．

4．如图，四棱锥P﹣ABCD的底面是正方形，PA⊥底面ABCD，PA=2，∠PDA=45°，点E、F分别为棱AB、PD的中点．（Ⅰ）求证：AF∥平面PCE；（Ⅱ）求证：平面PCE⊥平面PCD；（Ⅲ）求三棱锥C﹣BEP的体积．

【分析】（Ⅰ）欲证AF∥平面PCE，根据直线与平面平行的判定定理可知只需证AF与平面PCE内一直线平行，取PC的中点G，连接FG、EG，AF∥EG又EG⊂平面PCE，AF⊄平面PCE，满足定理条件；

（Ⅱ）欲证平面PCE⊥平面PCD，根据面面垂直的判定定理可知在平面PCE内一直线与平面PCD垂直，而根据题意可得EG⊥平面PCD；

（Ⅲ）三棱锥C﹣BEP的体积可转化成三棱锥P﹣BCE的体积，而PA⊥底面ABCD，从而PA即为三棱锥P﹣BCE的高，根据三棱锥的体积公式进行求解即可． 【解答】解：证明：（Ⅰ）取PC的中点G，连接FG、EG

∴FG为△CDP的中位线 ∴FGCD

∵四边形ABCD为矩形，∵E为AB的中点 ∴AECD

第7页（共3页）

∴FGAE

∴四边形AEGF是平行四边形（2分）∴AF∥EG又EG⊂平面PCE，AF⊄平面PCE ∴AF∥平面PCE（4分）（Ⅱ）∵PA⊥底面ABCD ∴PA⊥AD，PA⊥CD，又AD⊥CD，PA∩AD=A

∴CD⊥平面ADP又AF⊂平面ADP，∴CD⊥AF

在RT△PAD中，∠PDA=45° ∴△PAD为等腰直角三角形，∴PA=AD=2（6分）

∵F是PD的中点，∴AF⊥PD，又CD∩PD=D ∴AF⊥平面PCD ∵AF∥EG，∴EG⊥平面PCD，又EG⊂平面PCE ∴平面PCE⊥平面PCD（8分）（Ⅲ）PA⊥底面ABCD

在Rt△BCE中，BE=1，BC=2，（10分）∴三棱锥C﹣BEP的体积 VC﹣BEP=VP﹣BCE=

=

（12分）

【点评】本题主要考查了直线与平面平行的判定，以及平面与平面垂直的判定和三棱锥的体积，属于中档题．

第8页（共3页）

5．如图，在棱长为1的正方体ABCD﹣A1B1C1D1中，E为AB的中点．求：（1）异面直线BD1与CE所成角的余弦值；（2）点A到平面A1EC的距离．

【分析】（1）延长DC至G，使CG=DC，连结BG、D1G，得出四边形EBGC是平行四边形，找出∠D1BG就是异面直线BD1与CE所成的角，求出它的余弦值；（2）过A1作A1H⊥CE，交CE的延长线于H．连结AH，求出AH的值，再利用等积法求出点A到平面A1EC的距离． 【解答】解：（1）如图①所示；

延长DC至G，使CG=DC，连结BG、D1G，CG∥EB，且CG=EB，∴四边形EBGC是平行四边形； ∴BG∥EC，∴∠D1BG就是异面直线BD1与CE所成的角； 又△D1BG中，D1B=，；

即异面直线BD1与CE所成角的余弦值是（2）如图②所示；

；

过A1作A1H⊥CE，交CE的延长线于H．连结AH，在底面ABCD中，∵∠AHE=∠CBE=90°，∠AEH=∠CEB，则△AHE∽△CBE，∴ =，且CE=，AE=，第9页（共3页）

∴AH===；

在直角△A1AH中，A1A=1，AH=，∴A1H=；

设点A到平面A1EC的距离为d，由三棱锥体积公式可得：，即解得，．

；

即点A到平面A1EC的距离为

【点评】本题考查了空间中的点、线、面的位置关系以及空间想象能力与计算能力，解题时找角是关键，是综合性题目．

6．如图，在四棱锥P﹣ABCD中，平面PAD⊥平面ABCD，AB=AD，∠BAD=60°，E、F分别是AP、AD的中点，求证：（1）直线EF∥平面PCD；

第10页（共3页）

（2）平面BEF⊥平面PAD．

【分析】（1）要证直线EF∥平面PCD，只需证明EF∥PD，EF不在平面PCD中，PD⊂平面PCD即可．

（2）连接BD，证明BF⊥AD．说明平面PAD∩平面ABCD=AD，推出BF⊥平面PAD；然后证明平面BEF⊥平面PAD． 【解答】证明：（1）在△PAD中，∵E，F分别为AP，AD的中点，∴EF∥PD．

又∵EF不在平面PCD中，PD⊂平面PCD ∴直线EF∥平面PCD．（2）连接BD．在△ABD中，∵AB=AD，∠BAD=60°．即两底角相等并且等于60°，∴△ABD为正三角形． ∵F是AD的中点，∴BF⊥AD．

∵平面PAD⊥平面ABCD，BF⊂平面ABCD，平面PAD∩平面ABCD=AD，∴BF⊥平面PAD．

又∵BF⊂平面EBF，∴平面BEF⊥平面PAD．

第11页（共3页）

【点评】本题是中档题，考查直线与平面平行，平面与平面的垂直的证明方法，考查空间想象能力，逻辑推理能力，常考题型．

7．在四棱锥P﹣ABCD中（如图），底面ABCD是直角梯形，M为PC中点，且AB∥DC，又∠ABC=45°，DC=1，AB=2，PA⊥平面ABCD，PA=1．（Ⅰ）求证：CD∥平面MAB；（Ⅱ）求三棱锥M﹣PAD的体；

（Ⅲ）若点K线段PA上，试判断平面KBC和平面PAC的位置关系，并加以证明．

【分析】（Ⅰ）根据线面平行的判定定理证明即可；（Ⅱ）根据棱锥的体积公式计算即可；（Ⅲ）先求出BC⊥AC，再求出BC⊥平面PAC，从而得到平面PAC⊥平面KBC．

【解答】（Ⅰ）证明：因为AB∥CD，又AB⊂平面MAB，CD⊄平面MAB，∴CD∥平面MAB；

（Ⅱ）解：∵M是PC中点，∴M到面ADP的距离是C到面ADP距离的一半，∴（Ⅲ）平面PAC⊥平面KBC，证明：如图示：

在直角梯形ABCD中，过C作CE⊥AB于点E，则四边形ADCE为矩形，∴AE=DC=1，又AB=2，∴BE=1，在Rt△BEC中，∠ABC=45°，∴，∴AD=CE=1，第12页（共3页）

；

则∴BC⊥AC，AC2+BC2=AB2，又PA⊥平面ABCD，∴PA⊥BC，而PA∩AC=A，∴BC⊥平面PAC，又因为BC⊂平面KBC，所以平面PAC⊥平面KBC．

【点评】本题考察了线面平行的判定定理，线面、面面垂直的判定定理，考察棱锥的体积，是一道中档题．

8．如图，正方形ABCD和四边形ACEF所在的平面互相垂直．EF∥AC，AB=CE=EF=1．

（Ⅰ）求证：AF∥平面BDE；（Ⅱ）求证：CF⊥平面BDE．，【分析】（Ⅰ）证明平面BDE外的直线AF平行平面BDE内的直线GE，即可证明AF∥平面BDE；

（Ⅱ）证明CF垂直平面BDF内的两条相交直线：BD、EG，即可证明求CF⊥平面BDF；

【解答】证明：（Ⅰ）设AC于BD交于点G． 因为EF∥AG，且EF=1，AG=AC=1，所以四边形AGEF为平行四边形，第13页（共3页）

所以AF∥EG，因为EG⊂平面BDE，AF⊄平面BDE，所以AF∥平面BDE．

（Ⅱ）连接FG．因为EF∥CG，EF=CG=1，且CE=1，所以平行四边形CEFG为菱形．所以CF⊥EG． 因为四边形ABCD为正方形，所以BD⊥AC．

又因为平面ACEF⊥平面ABCD，且平面ACEF∩平面ABCD=AC，所以BD⊥平面ACEF． 所以CF⊥BD．又BD∩EG=G，所以CF⊥平面BDE．

【点评】本题考查直线与平面垂直的判定，直线与平面平行的判定，考查空间想象能力，逻辑思维能力，是中档题．

第14页（共3页）

第五篇：练习一[范文模版]

练习一

教学要求：

1、按笔顺正确描红。

2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。

3、按课文内容填空。

4、在田字格正确描红、仿影、描写。

5、熟记8条成语。

6、朗读，背诵《新三字经》节选。

7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。

8、学写毛笔字。教学时数：4课时

教学程序：

第一课时

一、教学第一题：

1、审题

指名读题目。

教师讲解题目要求。

2、指导

板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。

指导书空并说出笔画。

3、练习

指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。

行间指导，及时纠正。

二、教学第二题：

1、审题

指名读题，讲清题目要求

2、指导

出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首

出示部首卡片让学生认读。

认读每个部首的名称。

小结：弄清这些部首是查字典的依据。

将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。

3、练习

学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。

三、作业：

1、写第三课的笔顺

2、找出第三课的部首

第二课时

一、教学第三题：

1、审题

学生认读题目。

教师帮助学生弄清题目要求。

2、指导

指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。

出示填空题，让学生回头填空。

指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。

指导学生读好句子并口头造句。

出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。

3、练习：

重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。

二、教学第四题：

讲清楚题目要求：

1、出示卡片，让学生认读要写的4个字，全是独体字。

2、指导书写

七、大 女 永并纠正不正确的姿势。

三、作业：

第三课时

一、教学第五题：

1、审题：

指名读题

教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。

2、指导：

学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读。

学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如： 孜孜以求：勤奋努力的样子。

百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。

3、练习

自由读

同桌互背。

二、教学第六题

1、审题。

指导学生弄清题目要求。

2、指导。

学生借助拼音自读。

指名试读

教师范读。

教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）

教师再次范读。

3、练习：

学生自由练读，注意纠正字音。指名读。练习背诵。

4、反馈。

检查朗读。指名背诵。

第四课时

一、教学第七题

课前准备教学挂图或投影片。

1、审题。

教师谈话，揭示话题：学会劝阻。学生自读题目下面的一段话。

2、指导。

指导观察四幅图，了解发生了什么事。

让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。教师根据学生回答逐一板书：

高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹 公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水 指导练习在第一种场合下的劝阻。

让学生假设处在这种场合，你会怎么想。

让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。请同学上台表演，老师作直指导。

3、练习。

分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。

同桌互相配合，分角色表演。

教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。

4、反馈。

请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。

请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。

最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。

二、教学第八题

见写字备课