加强理工科学生学习的技巧分析[推荐]

第一篇：加强理工科学生学习的技巧分析[推荐]

首先，加强对研究生的思想政治教育。职业价值观作为心理健康教育的一部分，也是统属于思想政治教育的范畴。研究生比起来源相对单一的本科生来讲相对复杂，所遇到的困惑也相对很多，这就需要对其加强思想政治教育，使其端正自己看待问题的态度，拥有一个健康的心理，树立科学的职业价值观。特别是对有无经验的研究生存在的不同困惑，对他们进行思想政治教育，端正他们的学习和工作态度。让他们能够很好的了解社会、审视自己，有针对性的寻找社会和自身的结合点，树立科学的职业价值观。最终使人才的供给能满足社会的需求，使他们在最大限度的实现自我价值的同时为社会创造出更多的财富。

First of all, to strengthen the ideological and political education of graduate students.Occupational values as part of the mental health education, and system belongs to the category of the ideological and political education.Graduate students than sources relative to a single undergraduate student is relatively complex, encountered confusion is relatively a lot, this needs to strengthen the ideological and political education, make it look correct their attitude, have a healthy psychological, set scientific vocational values.Especially to the presence of different existing difficulties, graduate student of experience to carry on the ideological and political education to them, their study and work attitude.Let them can understand social, good look at themselves, targeted find combining site, social and its own set of scientific vocational values.Eventually make the supply of talent can meet the needs of society, to make them at the maximum realization of self-worth and create more wealth for the society.其次，加强职业价值观引导。培养人才和心理健康教育是密不可分的，高校作为人才的培养机构，不仅要扎实培养对象即在校的所有学生的专业基础知识、学习能力；还要对其进行健康的心理教育及引导。本研究对不同性别、不同年级、对专业满意程度不同的研究生分析对比结果中存在的问题，都需要学校建立心理干预体系，对研究生的心理健康进行定期的普查。了解其总体特征，掌握他们的成长规律，聘用专职的心理咨询教师就其出现的问题制定合理的教育方案。在择业方面也能够有针对性的进行科学引导，增强他们对社会的接触和了解，使其构建一个积极健康的职业价值观，能够科学合理的在社会上进行择业。

Second, strengthen occupational values guide.Training talents and mental health education is inseparable, colleges and universities as the talent cultivation mechanism, not only need solid object that is all of the students professional knowledge, ability to learn;Also on the healthy psychological education and guidance.This study of different gender, grade, professional satisfaction with different problems existing in the comparison analysis of graduate students and require schools to establish psychological intervention system, census of graduate student's psychological health regularly.Understand its general characteristics, grasp their growth law of hiring full-time counseling teachers with respect to its problems in making reasonable education plan.In the aspect of choosing a career can also be targeted for scientific guidance, enhance their social contacts and to understand, to build a positive and healthy professional values, to scientific and rational in choosing a career in society.再次，加强制度建设和政策性的引导。研究生的就业就是再次回到社会上，政府作为社会的行政指导中心，要不断完善就业制度建设，加强就业监督，并把就业纳入法制化轨道。利用其宏观调控这只隐形的手加大对用人机制、单位编制等制度的改革，扩大机关、企事业单位的用人自主权，为研究生的就业创造一个公平合理的竞争环境，形成一种健康的竞争观

念即实力至上，同时为求职者提供更多的就业岗位。这也就为研究生的择业心理提供一个健康的成长环境，对其树立健康的职业价值观起着必不可少的作用。从某种程度上也减轻研究生的心理压力和就业压力，使其对自身和社会有一个很好的判断和把握。

Once again, to strengthen the system construction and policy guidance.Graduate employment is once again return to the society, the government as a social center of administrative guidance, perfecting the employment system construction, strengthen supervision, employment and the employment into legal track.Use its macroeconomic regulation and control to the invisible hand to mechanism, unit of choose and employ persons is the reform of the system, enlarge the autonomy of choose and employ persons of organs, enterprises and institutions, to create a fair and reasonable for the graduate student's employment competition environment, to form a healthy competition concept namely power first, at the same time for job seekers to provide more jobs.It is for the graduate student's employment psychology provide a healthy environment, to set up a healthy occupational values play an essential role.To some extent also alleviate the graduate student's psychological pressure and the employment pressure, make it of its own and has a good social judgment and grasp.http:///

最后，加强家庭的教育。研究生的职业价值观教育是一项综合性的社会工程，除了研究生自身能力增强，树立健康职业价值观，高校对其引导和政府社会为其提供一定的机会和环境外，家庭也应为其负起责任，使其能在和睦家庭的氛围下没有任何家庭压力的投入工作，投入社会，从而更好的实现自我价值，为家庭担起应负的责任，促进家庭社会的和谐发展。

Finally, strengthen the education of the family.Professional values education of graduate students is a comprehensive social engineering, in addition to the graduate student strengthen own ability, sets up the health professional values, colleges and universities for its guidance and government provide some opportunities for the society and environment, the family should be their responsibility, also can make it in the harmonious family atmosphere under no family pressure in working, in society, so as to better realize self-worth, shouldering responsibility to family, to promote the harmonious development of the family, society.http:///

第二篇：理工科学生面试经过

2010.6.15cela面经

国内：首都经贸华侨学院信息系统与管理 BAC+4

国外：蒙彼利埃综合理工计算机管理

M：Ca va？

W：ca va，merci（以下用中文了）

M：你是北京人么？

W：恩 北京的M：你住在哪里？

W：我住。。。。

M：你在哪里上学？

W：我在。。。。。

M：你们学校在什么区？

W：在。。

M：你们离学校远么？

W：2个小时左右，做公车

M：你每天都来回跑？

W：不，我只是周末回家 周一至周五在学校住

M：好的。你是学什么专业的？

W：MIS

M：你（在国内）为什么要选择这个专业？

W：首先，我很喜欢计算机其次在中国，信息产业有着美好的前景，尤其在ERP系统开发和咨询领域。再有，我父亲是在这个领域里的工程师，我想跟随父亲的足迹。，M：你毕业了么？（没太听懂，但大概是那个意思）

W：毕业了 还没拿毕业证

M：啥时候拿？

W：7月初就拿

M：恩 好的。你知道为什么法国人越来越多的用linux系统吗？

W：（突然问了句这个，有点没想到）。因为对服务的的要求越来越高，开发系统的复杂程度以及安全性等问题。。（当时也忘了怎么说的了。反正比较技术。）M：因为linxu系统是免费的~~

W：对对对，是免费的M：你是打算在法国买电脑还是已经有了？（就是这句没听懂，她后来用英语解释了下）

W：我已经有电脑了在这边

M：什么牌子的？操作系统呢？

W：Lenovo，win 7

M：windows 7？

W：恩 是的。

M：你是在哪里学的法语？

W：Allons-y

M：学了多长时间？

W：9个月

M：从什么时候？

W：2009年三月，到2009年11月左右

M：那你不是还上学呢？你就不上学了？

W：不，我是在周末学，平时上课

M：那不是很累？

W：恩 是很累，但是我学习努力。

M：很好。

M：（看我的材料 指着polytech mundus问）你是怎么知道这个项目的？ W：我是从朋友介绍，还有从网站上了解信息的M：什么网站？

W：官网，revefrance（战法）。

M：你知道你要去学什么专业吗？（polytech项目的）

W：我去。。，学。。

M：你是什么时候打算要走这个项目的？

W：2009.9的时候。

M：好的。你的毕设是做的什么？

W：我的毕设是做一个系统，用到了Struts，Hibernate和Spring架构，关于Java的。。

M：恩，java。你打算实习在国内还是法国？

W：我打算在法国实习，这样我可以取得一些专业和在国外的经验，之后回国发展。

M：那你说说你的职业规划

W：我回国以后打算进入一家信息咨询公司任职

M：什么公司比如？

W：华为，神州数码，IBM GBS 和Capagemini。。我打算做系统工程师，咨询顾问，和客户打交道以及进行系统的开发部署工作。。。

下面用英文回答了

M：好的 我看过你护照，你出过国？

W：恩

M：都去哪了？

W：我去了法国，瑞士，意大利，奥地利，德国。。

M：你去法国的哪里了？

W：我去了巴黎

M：你去了多长时间？

W：2周左右

M：2周就把那些国家逛了?

W：。。恩。

（后来又聊了点别的，不记得了。。）

本来要把材料合起来了，后来又问了个问题

M：你大学大部分是中文的，里面有没有一些课是英文的？

W：我大学里大部分是英文的，一些课是中文的M：那你英文不错咯？

W：恩，还好吧。之前polytech来过这里面试

M：用英文的？

W：恩，有一部分法语。

M：那你觉得英语和法语哪个更重要呢？哪个你说起来更舒服些？（方便些）W：在我看来他们对我都很重要，在法国说法语。（忘了当时怎么说的，面签官也同时说点什么。。）

M：你觉得用英文授课难么？

W：开始难，后来习惯了也好了

M：恩 对。。（后来又聊了些，当时说的主要就是说我对这种教学比较熟悉）M：你那会儿去法国还不会说法语呢吧？

W：恩，只会说一些merci 简单的对话，那会儿说英语。

M：那你现在在法国就可以跟他们用法语对话了

W：恩 是~~

再后来，好像就是给了我一个cela证明，还有一份工作反馈表，（说是想写就写写，不记名的）。最后，祝了我一句好运，我表示了感谢，就走出去了。

国内：武大 环境工程，BAC+4；

国外：蒙彼利埃综合理工水处理科学与技术

1． 法国的课程了不了解，都有什么，和大学的课有什么区别？

2． 武汉的环境好不好？和中国别的地方相比呢？

3． 长江污染是不是很严重？怎么治理？

4． 中国是不是更看重经济，不重视环境问题？

5． 你去法国后要在实验室还是要进公司实习？

6． 你以后要干什么呢？

7． 为什么去法国？美国也很好呀？

8.中国自来水为什么不能直接饮用？

9.法国学费一年多少？住房如何解决？

国内：武大环境科学 工商管理，BAC+4

国外：南特中央理工学院大气、水和城市环境

整个面签在谈话的气氛中进行，不过相比一般的交流要更深入，几乎从头到尾都在讨论“环境”这个问题，问我怎么解决环境问题，说中国政府对大城市可能比较关注，而那些欠发达的地区的环境问题怎么解决，问我觉得武汉的环境怎么样，我尽我知道的回答，感觉他对这个话题很感兴趣，谈话比较轻松、有意义，当然也问到了为什么去法国而不是其他国家如美国，问我从哪知道这个学校的，为什么选这个专业，开始先让我自我介绍，最后让我提一个问题。还针对我个人的情况问了一些，比如为什么学双学位，去美国感觉如何，法国、美国和中国有什么区别，他还给我介绍了一个跟环境有关的项目，祝我在南特学习生活顺利什么的。

5月26日

第三篇：理工科毕业生就业形势分析[定稿]

理工科学生的就业形势分析

大学是一个令人充满向往和理想的地方，进入大学时，我们都伴着意气风发的朝气，对未来的渴望指引我们来到这个理想的殿堂。或许当时我们不曾想过大学毕业时的状况，那么为了我们充满阳光的未来，就让大家一起随我来了解一下，我们即将面临的处境吧。

伴随着高校毕业生的人数不断的增加，近年来作为“学好数理化，走遍天下都不怕”的理工科大学生的就业形势也愈发的严峻。面对越来越严峻的就业形势，清楚的认识当今社会的就业现状，把握正确的就业观念，成为理工科毕业生亟待解决的问题。

近年来大学毕业生持续增加，理工科学生占据大学毕业生一半以上的数量。由于高校扩招，而带来的大学生就业人数急剧增长，而社会需求趋于饱和的问题也越加凸显。虽然高校扩招已经基本告一段落，但是高校扩招所带来的影响已经出现，并将在一段时期内长久的存在。作为一个理工科学生，我们需要认识到我们未来的就业形势，它是严峻的，不可忽视的，而且并非十分乐观的存在。虽然我们还未步入社会，但是直面这种现状的时候马上就要到来了。对于我们大多数理工科学生来说，没有人可以逃避。从现在开始，了解社会现状，认清所处专业的就业情况，对自己有一个良好的定位，是十分急切的。

数据显示，2014年高校毕业生的数量达到727万，而这个数据在2013年是699万（2013年被称为是史上最难就业季），2012年是680万，2011年是660万，2010年631万，2009年611万，2008年559万。明显发现2014年的毕业生数量比2013年多了近30万，而实时数据显示理工科学生占了大学生总数的70%左右。而这个数据可能会比调查显示的更高。这对于作为理工科学生的我们的确是个不太好的消息，看来2014年将会是新的史上最难就业季了，即“更难就业季”。分析毕业生人数持续增加，理工科学生就业愈加困难的原因，无非是以下几个方面。

① 最近几年高校招生人数持续增加。由于进入20世纪以来，我国经济的持续高速的发展，国家对大学生的需求量不断的增加，国家政策鼓励高校扩招。正是这种对人才的需求，使得高校招生人数不断增长，从而导致高校的毕业生也持续增加。加上近年来海归人数的增加，更加剧了就业压力。可是当供大于求的时候，大学生毕业人数的过快增长也带来一些相应的负面问题。高校毕业生总数的增加自然表明理工科学生人数也在持续增加，相应的理工科毕业生的就业前景也不容乐观。高校毕业人数的持续增加是导致就业压力的最直接原因！

② 理工科专业岗位需求正在向“日趋饱和”的方向发展。现在正处在大力发展国家建设的时期，理工科大学生的需求量很大，建设型人才的需求催生了理工科院校的大规模招生。但是随着理工科毕业生数量急剧持续的增加，而有限的理工专业岗位日趋饱和的情况下。对于未来几年的理工科毕业生来说，就业压力其实是非常大的。大多数岗位都已注入新鲜的血液，而年长的理工专业人士也处在黄金发展阶段，那么新毕业的理工科学生进入各自领域，发挥专长的机会就不断的减少，虽然也有一部分的理工工作者进入退休阶段，但是这种空缺根本填补不了理工科大学生就业岗位的空缺。岗位数量有限，限制了就业，增加了就业困难，岗位有限是最现实的客观原因！

③ 大多数大学生思想观念不成熟。我们不得不承认这是一个急功近利的时代。刚刚毕业的大学生自以为上了大学，就跟别人不一样，就一心想要一个他们心中的理想工作，结果就是：你想去的用人单位看不上你，想要你的用人单位你看不上！其实这也无可厚非，毕竟我们上大学就是为了能够找一个好的工作。但是对于刚刚毕业的大学生来说，还是脚踏实地，从基层做起，慢慢积累经验，以求日后的发展。主观因素在就业过程中起到了不可忽视的作用！

④ 影响高校毕业生就业的体制机制障碍。社会的高速发展，所带来的体制机制的相对落后，也在一定程度上影响了理工科学生的就业。我国的教育体制处于转型的阶段，因此存在着专业设置不合理，教学环境制约，造成部分专业与实际需求不相符的现象，尤其是在高校扩招的现象严重，降低了教学质量。社会不能对大学生进行有效的利用，毕业大学生分布区域不均，一些需要大学生的的地方，大学生比较少。而一些地方的待就业大学生，则为了少量较优越的工作环境扎堆在一起，例如北京，上海。而国家没有十分针对性的对大学生进行有效的引导，和政策的鼓励。不难看出，解决体制问题是避免人才拥挤和优秀资源浪费，从而较大程度的解决理工科学生就业，一个比较有效的突破口。

⑤ 就业政策体系、服务体系和市场体系。就业机构相对较少，就业政策还不完善，社会服务体系相对落后，市场自动调节能力不足。整体与社会经济的高速发展相脱节，人才数量的激增正在考验落后的就业政策。

⑥ 企业用工制度的不合理。地域歧视，性别歧视，学历歧视，户籍歧视，身体歧视。特别是对于理工科学生，尤其是理工科的女生们。相比较而言，往往理工科学女大学生并不享有同理工科男大学生一样的平等的就业机会和待遇。许多用人单位不能对男生和女生一视同仁，甚至有的用人单位在招聘启事中直接打出“限招男生”的字样，有的用人单位以种种理由拒招女生。当然地域歧视，学历歧视也是司空见惯。企业不以考量所需人才的能力为招聘指标，而是带着有色眼镜来招收学生，那么这种行为便会导致一些学生从一开始就业便面临了相当高的门槛。面对种种对我们不利的情况，难道我们就不能进行有效的变通么。也许政策上可能会有一些我们无法改变，但是我们能改变自己。那么如何改变，如何应对这些令人棘手的问题呢。那么就让我们来着手分析一下：

1．加强自我认识，对自我的性格和能力有个清醒全面的认识，认真分析自己的兴趣爱好，做好职业生涯规划。扎实课本理论，学好课本知识。知识改变命运。大学生的主要任务是学习，应当充分利用大学四年的宝贵时间，努力学好专业课知识，并在实践中得到锻炼。

2．加强社会实践，努力提升自身的综合素质，包括身体、心理素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3．加强人际交往能力，俗话说的好，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。在进行学习，生活和社会锻炼的时候，多与人交往。加强自己的人际交往的能力，这个对自己与人的沟通交流，对自己的就业有很大的帮助，也会让自己的就业机遇增加不少。

4．提高自身素质和修养。你要相信是金子总会发光的，而能让自己由内到外散发出一种能力的东西，就在于素质与修养。课余时间多读一些课外书籍，关注时事，这对于培养一个人的眼界，对于提升一个人的修养有很大的作用。而好的修养也会帮助你在未来的求职路上比别人更有优势，那么在这么激烈的竞争中，你就会占据了先机，那么对于别人来说的难题，也许在你求职的过程中就不会算是一个问题。

5．了解国家对大学生就业创业的相关政策，充分利用有利的条件。对于有经济优势的家庭，可以选择创业，因为国家在鼓励大学生创业方面，给予了很大的政策引导和经济扶持。对于家庭条件不太好的毕业生，可以选择参军，到城乡基层就业等国家鼓励的大学生就业渠道。

相信自己能力，对于我们理工科学生来说，就业优势还是相对于文科生来说较好的。作为一个合格的理工科毕业生，把握住加强自身完善，提高个人素质。理性的定位就职类型，不盲目从众，发扬艰苦奋斗的精神，力避盲目追逐城市就业。正确把握工资福利，注重长远的利益。理工科大学毕业生尤其是面临着严重就业压力的女大学毕业生，更应该放低位置，踏实谦逊的寻求工作岗位。着实培养工作能力，注重长远发展，而不应该在求职中过于看重初始工资等物质利益。只要注重培养自己的能力，相信在不久之后，我们便会收到相应的回报，功夫不负有心人。

天道酬勤，有志者事竟成！

第四篇：学生学习情况分析

学生学习情况分析

方法：缺乏思路

一做就错

效率低下

机械记忆

眼高手低 心态：粗心马虎

考试焦虑

信心不足

贪玩厌学

题海战术 提高：基础薄弱

知识衔接

同步超前

英语过级

基础不牢

缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次

很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。

缺乏思路的危害：

1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系

2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降

3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善

缺乏思路的原因：

1、学习计划性不强，所学知识一知半解

2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考

3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯

4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口

5、练习少，不能掌握知识要点

名师支招：

●养成认真听讲的习惯

●养成认真完成作业的吸光

●养成勤学好问的习惯

●养成提出问题的习惯

●养成独立思考，合作交流的习惯

●养成擅于总结的习惯

一做就错：自我感觉良好，成绩一直无提高

孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。

一做就错的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做

5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理

一做就错的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三

名师支招：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

效率低下：孩子一生的痛

明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，我该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。

较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。

效率低下的危害：

1、听课反应慢，容易走神

2、课后复习慢，没有头绪

3、作业完成慢，影响睡眠

4、考试速度慢，答不完卷

5、学习动机和学习兴趣不浓

效率低下的原因：

1、缺少学习动机，没有端正学习态度

2、缺乏良好的学习习惯和学习方法

3、学习无压力，对待学习不重视

名师支招：

1.课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固

2.上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后

3.做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆

4.心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学习

机械记忆：死记硬背，让学习变得事倍功半

学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。

没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学士时间却没有获得好成绩。

机械记忆的危害：

1、容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯

2、遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难

3、死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象

机械记忆的原因：

1、注意力不集中，没有用心去记忆知识

2、知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个

3、学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背

4、思维不成体系，记忆方法不得当

5、兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆

眼高手低：看似是完整的知识网，实则暗藏漏洞

学习应是一个稳中有升的过程。可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。

眼高手低的危害：

1、知识存在漏洞，学习成绩忽高忽低，呈波浪型

2、情绪和学习心态极易受成绩影响而波动起伏

3、错误的估分，直接影响学生填报考志愿

眼高手低的原因：

1、学习不扎实

2、没有及时复习，知识面上有漏洞

3、学习只求一知半解，没有深入研究

4、没有良好的学习方法和习惯

名师支招：

1、要坚持课前预习、课后复习的习惯

2、及时查漏补缺，完善所学的知识面

3、树立信心，要细心、耐心、虚心的学习各块知识

粗心马虎：不专心，审题不清，高分的克星

马虎的问题不但体现在解题上，还体现在学员平时的生活细节中，对学员影响较为深远，解决马虎，刻不容缓。

粗心马虎的危害：

·丢三落四

·会做的题目做错

·答案写错

·题目看错，丢分都丢在简单题上

粗心马虎的原因：

·注意力不集中，无法同时写和想

·不能在短时间内记住所见材料

·手和眼协调能力差

名师支招：

1.教学生重点审题，多多关注题干

2.建议家长和孩子一起做题，以监督孩子，随时指出马虎之处

3.马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度

4.改善孩子的学习习惯，限时训练，以绷紧孩子的神经

考试焦虑：理解不透彻，信心不足

学习是一个循序渐进的过程，需要通过理解、掌握、加深三个步骤，最后达到运用自如的程度。如果理解不透彻，不能灵活掌握，面对考试何来信心呢?

考试焦虑的危害：

1.平时活泼开朗，可每次重要考试前(如期中、期末)就变得急躁、紧张

2.平时会做的题目突然在考试前没有了思路，总是慌慌张张的在复习，却又看不进去

3.十分担心考试失败，甚至暗示自己考试一定会失败

4.复习记住的东西很快就会忘记

考试焦虑的原因：

1.过于焦虑，休息不好，对大脑及身体有不好的影响

2.过于紧张，影响考试发挥，平常会做的题可能也做不出来

3.长此以往，会使学生产生厌考心理

名师支招：

1.让孩子在考前好好休息，或者带孩子出去轻松一下，以放松精神

2.减缓压力，让孩子不要太在意考试，告诉他无论怎样，尽力即可

3.听音乐，适当的看漫画等，以减少心理压力

4.鼓励孩子，告诉他：你很优秀，不要担心考试，只要别紧张就一定可以

5.不要给孩子负担，让孩子认为只是像平时的小测验，舒缓心里压力

信心不足：让考试变得可怕 让考生妄自菲薄

同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。

信心不足的原因：

1、学习压力过大

2、基础知识薄弱

3、做题不敢尝试，怕出错

信心不足的危害：

1、养成消极的自我观念，妄自菲薄

2、考前过度焦虑，担心考砸

3、不敢主动回答问题，学习缺少主动性

名师支招：

1、积极参与，克服心理障碍，建立自信心

2、不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心

3、把握标准，深入挖掘教材，增强自信心

4、反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心

贪玩厌学：厌学影响成绩，逃避学习离梦想越来越远

学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。

贪玩厌学的危害：

1.影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康

2.上课听课效率低

3.孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习

4.考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心

贪玩厌学的原因：

1.早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄

2.学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避

3.学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣

4.学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪

5.学业负担过重，产生逆反心理

名师支招：

1.和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步

2.和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的

3.从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣

题海战术：求量不求质，解题不甚解，徒劳无功

有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。

题海战术的危害：

1、浪费时间，把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误归纳

2、注重知识掌握，忽视考试技巧

3、养成不良的学习习惯，不会巧学，只求数量不求质量

题海战术的原因：

1、不重视平时的作业和练习，复习重点不明晰

2、没有合理运用学习工具，学习方式生硬、呆板，知识掌握零散

3、思维不活跃，知识点不能融会贯通、举一反三

4、过分追求难题偏题，不注重基础的巩固

名师支招：

·学会预习，专心听讲，变被动为主动

·趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

·认真作业，强化训练，温故而知新

·活学活用，提高效率，步步为营

基础不牢：一步慢导致步步慢

学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

基础薄弱的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

基础薄弱的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

名师支招：

●学会预习，专心听讲，变被动为主动

●趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

●认真作业，强化训练，温故而知新

●活学活用，提高效率，步步为营

学科知识衔接不上造成知识体系断层

小升初、初升高中学科衔接问题一直是困扰同学们的一大难题，因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接？很多成绩不错的学生由于没有做好衔接过渡，造成了知识的断层。

新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用，顺利过渡好为接下来的学习打好基础，迅速适应新阶段的学习，占得先机。

知识衔接断层的危害：

1、知识学习不系统，知识框架不完善

2、考虑问题不全面，解题思路不清晰

3、学习效率低下，丧失学习兴趣和新鲜感

知识衔接断层的原因：

1、新的学习环境，遇到新的教师和同学，新生需要一段时间的适应过程

2、盲目的学习新知识，没有掌握正确的方法，学生会产生一种不适应感

3、学习新知识时，还是习惯之前的思维方式和学习方法，很难适应新的分析、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半

4、没有预习的习惯，还坚持着之前的学习习惯，不变通

名师支招：

●进行调查研究 制定复习计划

●抓住重点难点 点拨启发引导

●联系高中知识 查漏补缺拓宽

●根据生活实际 激发学习兴趣

提前学习赢在起点

所谓同步超前，就是在这个辅导过程中及时对孩子的问题作出解决方案，同时又能够未雨绸缪，帮助孩子避免一些问题的出现。

停步不前的危害：

1、孩子成绩不稳定，随兴趣而学。

2、孩子容易被其他事情如:网络游戏等其他方面的事情干扰精力，分心。

3、对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。

4、心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。

停步不前的原因：

1、孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不是很合适。在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。

2、环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方

式，甚至是不能用正确的观念来面对。也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。

3、孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。没有建立正确的荣辱观、价值观，导致孩子对自己没有强制的约束力，需要外力才能控制自己。

名师支招：

●找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。

●多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。

●培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。

●重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。

取得英语好成绩 为小升初打下良好基础

学习刻苦，具有良好的英语基础，希望能在比赛里取得好的名次。通过一段时间的培养能够取得巨大的提升!英语等级证书是考察一个孩子的综合英语水平的测试，可以更全面的让孩子了解自己的英语水平。对于平时成绩优异的孩子，英语等级考试更是一个锻炼的机会，同时可以为小升初做好充足的准备，打下良好的英语基础!

基础薄弱的危害：

1、上课时跟不上老师的节奏，导致越来越听不懂，从而厌学、弃学

2、单词记忆少，不能听懂老师所讲的内容

3、听力跟不上，经常被打乱思路

4、把握不住知识的整体框架，知识不能融会贯通

基础薄弱的原因：

1、没有系统的学习英语的基础知识，发挥不出自己应有的水平

2、对语法、单词的把握不牢靠，经常出现低级错误

3、对英语没有学习兴趣，被动的接受

名师支招：

●系统学习，重新梳理知识框架

●培养语感，锻炼听说能力

●兴趣教学，提高学生学习动力

●阅读外文原著，学习与生活相结合基础不牢 一处不通导致处处不通

学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

基础不牢的危害：

1、上课时跟不上老师的节奏，对奥数的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。

2、知识点不清，相应知识点容易混淆。

3、发挥不了知识体系的整体功能，思路不清晰，特别是在运算、推理、选择、证明中，不能有意识地让新知识点发挥作用。

基础不牢的原因：

1、学习不成体系，断断续续，没有系统学习过奥数。

2、简单的机械记忆，不了解概念的引入过程，抓不住复杂概念关键词语，较难概念不会逐步剖析，不知道怎么将抽象问题具体化。

3、浮在表面，被动接受，不能深入思考问题本质，没有养成问为什么的习惯。

名师支招：

●寓教于乐，兴趣导入

●系统学习，理清脉络

●逐个击破，夯实基础

●综合训练，理清思路

第五篇：学生学习情况分析

学生学习情况分析

从调查统计表中可以看出大部分中年级学生不具备自学能力，这类学生占总数的80％－90％。具体表现在：

①学习目标不明确：经过15分钟的自学，然后在不看书的情况下没有一个学生能写完整刚才自学内容的题目，可见学生首先没有明确学习目标，不知道自己刚才学的是什么内容，怎么能系统地去进行学习呢：

②从仿做题的完成情况来看也不容乐观：80％的学生不能完全正确地做出仿做题，总要出一些这样那样的错误，出错的类型也较多，有的两题只做对了一题，有的结果正确可想法错误，有的想法正确却把结果写错。

③从变式题的完成情况可以看出：有84％的中年级学生不能灵活掌握所学的知识，不能做到举一反三，融会贯通，题目稍有变化就不会做了。学生逻辑思维的应变能力较差。

④中年级学生的概括、比较、归纳、综合、分析等综合能力都较差，几乎处于零级状态。

以上分析说明：中年级只有15％～20％的学生具有一定的自学能力，但这种自学能力正处于最初级最简单的形式，尚处于未被开发阶段。

(二)高年级组

从本次测题可以看出，五年级的学生已具有初步的自学能力，它包括两方面：

第一，五年级的学生有自学能力，在教师事先不做任何说明的前提下，在十五分钟自己看教材的时间里，85％的学生能抓住学习重点，能较为正确地理解知识，模仿题和变式题的正确率都较高。

第二，五年级学生的自学能力只是处在初级层次上。

首先，学习目标很不明确。41.5％的学生没有明确的学习目标，他们甚至不去有意识地记忆课题，以致于有的学生把“约数和倍数”写成“倍数和约数”；有的学生把“约数和倍数的定义”写成“倍数和约数的定义”。这反映了学生学习心理上的含混不清，似是而非，不求准确的心理状态；而仅有3％的学生把两个课题都记住了，说明学生在学习时没有整体与局部关系的认知结构，没有建立系统知识的意义。还有15％的学生抓不住学习重点，不会区分知识的重点与非重点，以及问题的主次。

其次，没有良好的学习方法。98％的学生都没有认识到整除是约数和倍数的前提，还有77％的学生没有看到约数和倍数是相互依存的。这说明学生在自学时不会也没有想到去寻找新旧知识的联系。他们还不具备很好的分析、综合、归纳、类比推理的能力。以上分析说明五年级学生已有一定的自学能力，但这种自学能力只是初级的。

鉴于以上分析，今后在数学教学中，要通过自主式学习法着重培养学生的自学能力，明确不同目标，提出分层要求。

(一)中年级阶段--尝试学习阶段

本阶段学生自主学习具体体现为：以富有逻辑性、启发性的自学提纲引导学生带着问题逐步尝试学习。在此阶段教师要设问题、编提纲、抓辅导、促自学。要加强对学生的学习心理辅导，自学习惯的养成，意志品质的培养，让学生学会学习。

(二)高年级阶段--自主学习阶段

本阶段学生自主学习具体体现为：教师运用电教媒体、模型、实验、语言等手段，创设直观形象背景与习题情境，激趣引思。此阶段教师要创情境，教学法，促自主，学生运用自己的学习方法顺着提纲、目标的导学思路、自学、自查，采取分类要求，分组指导，分层训练，分级评估，优质达标的方法，尽力从多方面为各类学生创设自主学习的氛围和条件，使每个学生都能经常得到学会的乐趣与满足。

总之，教师要培养学生的自学能力，教会学生科学的学习方法，使他们学会怎样学习，逐步能自己拟定学习目标，自己制定学习计划，自己选择适合个人情况的学习方法，自己评估学习效果，自己提出补救方案，充分调动学生的学习兴趣，使他们在民主、轻松、愉悦、自信、协作的气氛中学到知识与技能。