某同学做证明鸡蛋壳

第一篇：某同学做证明鸡蛋壳

某同学做证明鸡蛋壳

某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

ABCDE

(1)写出所标仪器的名称：①、②。

(2)描述A中发生的现象：。

(3)根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以

说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐?;写出该装置中发生反应的化学方程式：。

(4)该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序

是：(填写各接口字母)。其中，C装置的作用是：;写出有关反应的化学方程式：。

(5)写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：。

并说出它的一个重要用途。

答案-

(1)①长颈漏斗(1分)②锥形瓶(1分)

(2)鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解(2分)

(3)D(1分)D装置中澄清石灰水变浑浊(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

(4)a接d，e接b，c接g(2分)除去CO2中混有的HCl气体(2分)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(2分)

(5)2H2O

22H2O+O2↑(2分)供给呼吸(凡合理答案均可得分)(1分)

2、证明碳酸盐(CO32-检验方法);反应现象和本质的联系.专题：物质的检验、鉴别与推断.分析：本题要证明的是碳酸盐，碳酸盐的检验方法是：加入稀盐酸，如果生成气体，把生成的气体通入澄清石灰水中，看是否变浑浊，如果变浑浊，则说明是碳酸盐，反之不是.解答此题可根据二氧化碳的性质和浓盐酸的挥发性进行分析回答.解答：解：(1)把鸡蛋壳加入浓盐酸中，鸡蛋壳会和浓盐酸反应生成气体，由于接触充分，所以产生的气泡较小，气体会附着在鸡蛋壳的表面，把鸡蛋壳托到溶液表面;故本题答案为：鸡蛋壳逐渐溶解，产生大量气泡，蛋壳浮在溶液上面;

(2)浓盐酸挥发出的HCl气体和CO2可以与氢氧化钠反应，同时也可以使紫色石蕊试液变红，故本题答案为：Ⅲ中红色逐渐变浅，最后完全消失(或红色逐渐变成无色)、Ⅳ中溶液由紫色变成红色;

(3)根据所学知识及实验，通过前两步即可确认鸡蛋壳中含有碳酸盐，所以没有必要再做Ⅲ和Ⅳ的实验了，故本题答案为：Ⅰ中鸡蛋壳逐渐溶解，并有大量气泡产生，Ⅱ中有沉淀生成.两种现象结合可以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐.Ⅲ和Ⅳ是多余的.点评：本题是离子的鉴别题，关键是抓住本离子与其他离子的性质不同之处，石灰石、大理石、鸡蛋壳的主要成分都是碳酸钙，都含有碳酸根，和酸反应能生成二氧化碳，检验二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊试液

第二篇：怎样证明鸡蛋壳上有气孔

怎样证明鸡蛋壳上有气孔

祝沟中学

八年级三班 张琪

指导教师 孙迎春

怎样证明鸡蛋壳上有气孔

曾经看到过这样一个故事：某大学有一名奇葩男学员，平日里爱做实验。此人对一女生心生爱慕之情，在数次表白被拒绝之后，又生一计：送了女生一枚鸡蛋。女生剥开后，发现蛋白上有清晰的蓝颜色：“我爱你”字样，惊奇万分······后来，男孩成功追到了女生，两人成就一段佳话。故事中说蛋白上的字是在煮前用醋酸写在蛋壳上，醋酸干透后放入稀硫酸铜溶液中煮熟，冷却后蛋白上就会留下或蓝或紫的痕迹。

那个时候我一直弄不懂为什么写在蛋壳上的字会透过那层薄薄的蛋壳跑到蛋白上去。一直到我上初二以后，在课堂上，生物老师温婉的女声揭开了这个在我心中藏了好久的谜：为了给鸡蛋的发育提供充足的氧气，鸡卵的卵壳上有许许多多的小气孔，这样才能保证鸡卵的正常发育。我恍然大悟：原来是因为蛋壳上的气孔，所以醋酸会透过气孔出现在蛋白上。我充分发挥打破砂锅问到底的精神，在请教了老师和上网查资料后，决定自己动手做实验来证明蛋壳上有气孔。在我搜集到的众多实验中，有许多简单且易操作，最简单的是把鸡蛋浸在盐酸中，过一会儿会看到蛋壳上有许多小气泡。因为家中没有盐酸，所以我把鸡蛋浸在温水中，也得到了同样的效果。

方法二：实验要用到烧杯，沙子。将鸡蛋放在装有沙子的烧杯中，加热后，鸡蛋的表面有液珠冒出，这也说明了 鸡蛋壳上有气孔。

方法三：先用注射器在蛋壳上刺一个小孔，用注射器把里面的物质吸出来（孔越小越好），再把水用注射器注射到空鸡蛋壳里，把小孔堵住。把“水鸡蛋”放在火上烘烤，会看到蛋壳表面冒出一层小水珠，说明蛋壳上有气孔。

方法四：用注射器针头刺入蛋壳，但要“刺而不破”，就是既要刺入，还不能刺破（我在进行这一步的时候弄碎了两个鸡蛋），然后用注射器向鸡蛋里注射空气，鸡蛋外壳上会有水珠渗出，说明蛋壳上有气孔。

最想尝试的还是那个开头中写的那个“写字实验”，不过因为家里没有稀硫酸铜溶液，只好作罢。

第三篇：某同学做 证明鸡蛋

某同学做证明鸡蛋

2H2O+O2↑供给呼吸

27.(宁夏)据中广网2010年5月3日报道：中卫市孟家湾路段一辆汽车满载的浓硫酸发生严重泄漏。浓硫酸沿公路流淌，并向路基两边蔓延。消防官兵立即启动应急预案，用沙土封堵，控制浓硫酸进一步蔓延，同时设法封堵泄漏点，并对路面上的浓硫酸进行稀释和清除。看到这则新闻，学校的化学活动小组开展了一次关于浓硫酸腐蚀性及事故处理的研讨活动。请你也参与其中积极探究，并将活动记录补充完整。

(一)浓硫酸的腐蚀性实验探究

【实验用品】浓硫酸、小木条、玻璃片

实验步骤实验现象结论

浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时应十分小心

(二)对浓硫酸泄漏事故处理的讨论

(1)小明同学认为，如果仅用水稀释，并不能消除事故所造成的污染。因为从溶液的角度看，在稀释过程中溶质的没变，仅仅是变小了。

小敏同学受到启发，制订了如下方案：

采取措施依据原理效果评价反应类型

向硫酸所流经范围抛撒大量氢氧化钠小颗粒硫酸与氢氧化钠反应将硫酸转化为无害物质，可消除污染

【思维拓展】写出小敏所依据原理的化学方程式。

小聪同学认为，小敏同学的方案虽然有效，但有一个缺陷：如果用量把握不准又可能引发新的污染，因为。

(2)请你参照小敏的设计方案，结合小聪的看法，也设计一个方案。

采取措施依据原理效果评价

将硫酸转化为无害物质，可消除污染

(一)实验步骤实验现象结论

在小木条上蘸少量浓硫酸，放在玻璃片上观察小木条变黑(或碳化)

(二)(1)质量;质量分数;

采取措施依据原理效果评价反应类型

中和反应或复分解反应

2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;氢氧化钠也有强腐蚀性;

(2)

采取措施依据原理效果评价

向硫酸所流经范围抛撒大量氢氧化钙粉末硫酸与氢氧化钙反应

(原理运用正确，符合题意即可得分)

28.(山西)某化学学习小组的同学围绕：“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动。

(1)该反应的化学方程式为________________________________。

(2)反应后溶液中的溶质是什么?同学们一致认为有以下三种情况：

①氢氧化钠和氢氧化钙;②氢氧化钠和碳酸钠;③________________________。

(1)小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况________(填序号)是不可能的。为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方案：

实验步骤现象结论

情况①正确

小红选择了另外一种不同类别的物质___________________(填化学式)，也得出了同样的结论。

在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务。

(1)Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH(2)氢氧化钠(或NaOH)

(3)

实验步骤现象结论

取少量溶液于试管中，加入Na2CO3溶液(或通入CO2)产生白色沉淀情况①正确

CO2(或Na2CO3)

29.(陕西)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。

【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?

【猜想假设】猜想一：全部是CaO;猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物;

猜想三：全部是Ca(OH)2;猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。

【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中

不含CaO或氧化钙。

(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有CaCO3或碳酸钙。

(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。

另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白：

写出方案二发生的化学反应方程式Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O。

【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想四成立。

【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注

意密封保存(其他合理答案均可)。

30.(海南)为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。

将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的斌舒中，观察铁钉锈蚀情况。

3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。

(1)对照实验l、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为;

(2)防止铁锈蚀的一种方法是。

(3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想。

(1)在潮湿空气中、与酸性溶液接触、与碱性溶液接触、与食盐水接触(2)涂油、喷漆、搪瓷等

(3)在A、B、C、D四支试中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、完全浸没在食盐水中的细铁丝，两天后观察，发现浸过食盐水的细铁丝锈蚀最严重。

第四篇：剥鸡蛋壳给我的启示（范文）

剥鸡蛋壳给我的启示

“留心处处皆学问”这话一点不假，学问不仅体现在科技上、学问中，也体现在生活里。其实生活中有许多学问，只是被我们忽略了而已。

今天早上，我刚洗漱完毕，爸爸就喊我：“刘帜，过来帮我剥鸡蛋。”“OK ”我爽快地来到厨房里。“咦，爸爸，你把鸡蛋泡在冷水里干嘛？”我好奇地问。“这样鸡蛋壳好剥。”“我可不信有这么神奇！”我不屑地说。“那你就试试看吧。”我拿起一个没放进水里的热乎乎的鸡蛋小心翼翼地剥起来。唉，真难弄！好多蛋白粘在蛋壳上。好不容易剥完一个蛋，鸡蛋表面坑坑洼洼，像是刚打完仗的场地。随后，我又拿起一个冷水泡过的鸡蛋，先轻轻敲破，又在桌上来回搓揉了几下，轻松一剥，嘿，一个光滑完整的鸡蛋出来了。我百思不得其解，爸爸解释说：“这是利用物体热胀冷缩的原理。刚出锅的热鸡蛋用凉水冲一下，蛋壳遇冷收缩，蛋白遇冷收缩比蛋壳厉害，所以鸡蛋就好剥了。”我恍然大悟。

通过剥鸡蛋壳这件事，我不仅知道了物体有热胀冷缩现象，还更懂得了“处处留心皆学问”一句的深刻含义。

第五篇：某同学欲证明

某同学欲证明

某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐“的实验时，设计了如下方案(如图所示)，经检验装置气密性合格后加入试剂.结果发现Ⅱ中先变浑浊，稍后又变澄清.解：(1)把鸡蛋壳加入浓盐酸中，鸡蛋壳会和浓盐酸反应生成气体，由于接触充分，所以产生的气泡较小，气体会附着在鸡蛋壳的表面，把鸡蛋壳托到溶液表面;故本题答案为：鸡蛋壳逐渐溶解，产生大量气泡，蛋壳浮在溶液上面;

(2)浓盐酸挥发出的HCl气体和CO2可以与氢氧化钠反应，同时也可以使紫色石蕊试液变红，故本题答案为：Ⅲ中红色逐渐变浅，最后完全消失(或红色逐渐变成无色)、Ⅳ中溶液由紫色变成红色;

(3)根据所学知识及实验，通过前两步即可确认鸡蛋壳中含有碳酸盐，所以没有必要再做Ⅲ和Ⅳ的实验了，故本题答案为：Ⅰ中鸡蛋壳逐渐溶解，并有大量气泡产生，Ⅱ中有沉淀生成.两种现象结合可以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐.Ⅲ和Ⅳ是多余的.点评：本题是离子的鉴别题，关键是抓住本离子与其他离子的性质不同之处，石灰石、大理石、鸡蛋壳的主要成分都是碳酸钙，都含有碳酸根，和酸反应能生成二氧化碳，检验二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊试液.2欲证明铁、铜、银三种金属的活动顺序，某同学设计选用以下试剂，其中不能直接鉴别的是A;CuSO4、FE、agB;AGNO3、FE、CUC：FESO4、AGNO3、CUD:FE、AG、CU(NO3)

2A可以Fe可以置换出Cu而Ag不能

B直接鉴别不行只能确定Fe和Cu都能置换Ag都比Ag活泼

C可以Cu不能置换Fe却能置换Ag

D可以Fe能置换Cu而Ag不能

3某同学设计实验欲证明：NaOH溶液能使酚酞试液变红是OH-的性质，其中没有意义的是：

A.取KOH、Ba(OH)

2、Ca(OH)2溶液分别与酚酞试液作用，观察溶液颜色

B.取NaOH、NaCl、HCl溶液分别与酚酞试液作用，观察溶液颜色

C.向20.00ml滴有酚酞的0.10mol・L¯1NaOH溶液中，逐滴滴加0.10mol・L¯1HCl溶液25.00ml，观察溶液颜色变化

D.向25.00ml滴有酚酞的0.10mol・L¯1HCl中，逐滴滴加0.10mol・L¯1NaOH溶液20.00ml，观察溶液颜色变化

4某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

(1)写出所标仪器的名称：①、②。

(2)描述A中发生的现象：。

(3)根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以

说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐?;写出该装置中发生反应的化学方程式：。

(4)该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序

是：(填写各接口字母)。其中，C装置的作用是：;写出有关反应的化学方程式：。

(5)写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：。

并说出它的一个重要用途。

(1)①长颈漏斗(1分)②锥形瓶(1分)

(2)鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解(2分)

(3)D(1分)D装置中澄清石灰水变浑浊(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

(4)a接d，e接b，c接g(2分)除去CO2中混有的HCl气体(2分)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(2分)

(5)2H2O

22H2O+O2↑(2分)供给呼吸(凡合理答案均可得分)(1分)

某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

(1)写出所标仪器的名称：①、②。

(2)描述A中发生的现象：。

(3)根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以

说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐?;写出该装置中发生反应的化学方程式：。

(4)该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序

是：(填写各接口字母)。其中，C装置的作用是：;写出有关反应的化学方程式：。

(5)写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：。

并说出它的一个重要用途。

(1)①长颈漏斗(1分)②锥形瓶(1分)

(2)鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解(2分)

(3)D(1分)D装置中澄清石灰水变浑浊(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

(4)a接d，e接b，c接g(2分)除去CO2中混有的HCl气体(2分)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(2分)

(5)2H2O2