结合自己的工作进行案例研究

第一篇：结合自己的工作进行案例研究

结合自己的工作进行案例研究如何结合自己的工作来进行案例研究，我想我们首先得掌握先进的教育理念,确定研究目标，行动起来也就有了明确的方向，也就会尽量避免研究的盲目性，其次要有求真务实和持之以恒的精神。常言道：“天地无言万物有道，人生多梦一心求真。”案例研究作为一种可推广的教学模式，具有真实性，同时也需要大量事实性证据作支撑，花费的时间也多，所以我们要有求真务实和持之以恒的精神。然后，从自己的实际工作出发，在研究过程中构建和完善计划。在自己的工作中我这样进行案例研究。

一、分析学情确定研究方向

学生学习基础较差，生物科是非中考科目，学生学习积极性不高。确定研究目标：课堂教学有效性。

二、制定计划开始进行案例研究

1、首先认真备课，做好课前研究准备工作。围绕课堂教学目标，确定重点难点，制定研究计划。

2、认真上课，观察课堂效果，课后认真做好记录。

3、认真听课评课。不仅要听生物课，还要听其他学科的课。并做好记录。

4、不断自我反思课堂教效果，生成新的知识，完善计划，再实践，再完善。

5、定期整理素材，查阅资料，形成阶段性成果。

6、最后形成总结性成果。

第二篇：如何结合自己的工作实际进行教育教学案例研究

如何结合自己的工作实际进行教育教学案例研究

我从事教学工作18年了，我有着深刻的体会，其实叙述案例做起来并不难，教师们也乐于动笔去做，但是若说研究，可能就觉得有困难了，常常觉得无从下手。

怎样对案例进行研究呢？又研究什么呢？或许还有很多不知道怎么做的困惑。对于这个问题，我个人认为首先应该从依据自己的工作特点确定研究目标入手，有了研究目标，行动起来也就有了明确的方向，也就会尽量避免研究的盲目性。

第二，要从积累案例入手，为案例研究积累事实依据。如果我们每天都能将自己一天或一周的教育教学行为和经历梳理一遍，把自己经历的与研究目标内容有关的事，把自己的教育教学反思和感悟写下来，把所做的经过拍成图片。日积月累，积少成多，日子久了，积累的案例也就越来越多，分析研究也就有了坚实的物质基础。

第三，坚持经常对已有案例进行科学可靠的综合比照分析，并及时记录分析结果，为案例目标研究论证获得准确、可靠的理论依据。

第四、坚持结合自己的实际工作进行长期不懈的实践和探索，力求案例研究与个人教育教学综合能力同步提升。

第五，要坚持定期总结案例研究目标成果，及时形成案例目标研究或阶段性总结报告，为最后形成教育教学案例研究终结性报告积累第一手材料。

第六，要善于总结经验，提高效果，使所做的案例有根有据。

第三篇：6、如何结合自己所学专业进行创业？

随着高校扩招和每年毕业生人数的大量增加，如何鼓励和引导大学毕业生进行创业，是各高校现在都普遍面临和思考的问题。武汉科技大学中南分校在毕业生就业工作中开展了创业方面的探索，并取得了显著成效，毕业生中已涌现出了一个“创业群”———

现在大学生创业成了一个热度很高的词，不少大学生毕业时也有意加入自主创业的大军，高校近些年来一直把毕业生创业作为大学生就业的重要途径，政府部门也出台多种优惠政策，鼓励大学毕业生进行自主创业。但是，如何鼓励和引导大学毕业生进行创业，是各高校现在都普遍面临和思考的问题。

武汉科技大学中南分校作为一所近年来快速发展的新兴高校，在毕业生就业工作中积极开展了创业方面的探索，并取得了显著成效，毕业生中已涌现出了一个“创业群”。

结合专业背景：熟悉专业利于创业

创办新疆博时房地产营销管理有限公司的卢大庆，是中南分校工商管理专业2003级的毕业生；创办武汉蔡甸亲亲水世界保健中心的鲁平，是中南分校高级护理专业2002级的毕业生；创办济南泰特新产品营销有限公司的安煜坷，是中南分校国际经济与贸易专业2003级毕业生；创办南京建瑞广告有限公司的钱海兵，是中南分校广告策划专业2001级的毕业生；创办宜昌市广顺保健品商行的胡景韬，是中南分校市场营销专业2003级的毕业生；创办美嘉国际英文教育机构的何川，是中南分校英语专业2001级的毕业生；创办武汉星时空传媒机构的杨争国，是中南分校广告策划专业2001级的毕业生„„以上这些结合自己大学就读的专业进行创业的创业者，目前的公司从业人数从数十人到数百人不等，资金也从数十万元到数百万元不等。

在武汉科技大学中南分校涌现出的这个“创业群”中，每个创业者身上最鲜明的特点都是有浓厚的专业背景，几乎每名创业者都把自己在大学期间接受的专业教育直接应用于自己的创业实践当中。高等教育是以专业教育为主的准职业教育。中国有句俗话说“隔行如隔山”，武汉科技大学中南分校“创业群”带来的启示之一就是，大学生创业如能结合自己大学时所学的专业进行，更有利于自己进行创业实践。对于高校而言，如何根据学生的专业，有针对性地进行创业方面的教育和指导，是高校做好大学生创业教育首先需要思考和解决的问题之一。

结合实践经历：掌握形势了解行情

创办新疆博时房地产营销管理有限公司的卢大庆，在读大学期间曾连续3年对武汉房地产中的十大楼盘进行市场调研，调研中获得的认知，不仅让卢大庆觉得家乡新疆乌鲁木齐的房地产市场发展空间巨大，也最终让他毕业时放弃到政府部门工作的机会，义无反顾地投身于房产的策划和营销中。创办宜昌市广顺保健品商行的胡景韬，大学期间就与他人合资创办武汉拓维文化教育发展有限责任公司，从事教育培训和职业资格培训，这一经历对他毕业后能主动、勇敢地进行自主创业同样具有积极作用。创办美嘉国际英文教育机构的何川，大学期间也在多家国内知名的语言培训机构任职，而这对他日后自己投资创办语言培训机构同样具有重要影响。创办济南泰特新产品营销有限公司的安煜坷，如果没有大三寒假时在济南、深圳、广州等做市场调查的经历，可以说今天也很难走上自主创业的道路。

对于任何一名大学生，如果在毕业时一点实践经历都没有，无论政府部门如何支持，高校的创业教育开展的如何有效，他在毕业的时候也很难有创业的计划、勇气和信心。武汉科技大学中南分校“创业群”带来的又一启示是，大学期间引导学生积极结合自己的专业进行社会实践和锻炼，有利于他们毕业后进行自主创业。

结合毕业就业：减少风险积累经验

创办武汉星时空传媒机构的杨争国，自2004年10月创办武汉星时空广告文化传播有限公司以来，到2007年年底，已累计在武汉、长沙和南昌创办了6家公司，直接解决了数百人的就业问题，仅其2005年4月创办的武汉星空时尚文化艺术有限公司就有近300人。而杨争国毕业的时候并没有急于创业，而是先找了一份与自己专业相对口的工作来解决自己的就业问题。在武汉晨报汽车工作室做了半年多的策划师和业务经理之后，杨争国才真正开始自己的创业实践。创办南京建瑞广告有限公司的钱海兵，2004年7月毕业之后首先在南京一家装饰公司从事文案、策划和设计等方面的工作。工作出色的钱海兵，连续4个月被公司评为“优秀员工”，并在半年里得到了晋升，担任部门经理。在工作了8个月之后，在钱海兵各方面的积累都达到一定程度之后，他才开始着手创办属于自己的公司。创办武汉蔡甸亲亲水世界保健中心的鲁平，更是在从事医护等方面的工作两年之后，才开始属于自己的创业。

创业能够带来的丰厚回报固然令人欣喜，但创业的风险也同样值得警醒。要创业必须对准备涉足的行业有足够的认识和充分的了解。对大学生中有意毕业时进行创业者而言，毕业时先就业，等自己积累了足够的经验和能力之时再进行创业，是武汉科技大学中南分校“创业群”带来了又一个启示。一个准备自主创业的大学生，如果能在前期的就业中，成为自己就职公司中的“佼佼者”，也会为他在创业时，管理好、带领好自己的公司积累经验。毕业后在第一个公司中工作成绩卓著的钱海兵，自己创办公司时，第二年营业额就突破了300万元，这一业绩与他“先就业”时的各方面的积累和锻炼密切相关。同样，高校鼓励大学生毕业时“先就业、再择业”，同样也具有一定的道理，值得每一位大学生认真思考。

创业教育引导：促进创业群体壮大

武汉科技大学中南分校“创业群”的涌现，是主观与客观、内因与外因等共同作用的结果。鼓励和引导大学生进行创业，重在发挥高校毕业生的主观能动性，而高校必要的创业教育和引导在大学生创业实践中同样必不可少。在“以创业促就业”的指导思想之下，武汉科技大学中南分校把对学生的创业教育融入整个教育教学的全过程。这成为中南分校近些年来创业个体不断涌现的重要原因之一。

一是明确提出“就业成功”的概念。武汉科技大学中南分校在“成功素质教育”的教育理念之下，把接受高等教育者的成功划分为四个阶段，首先是大学毕业时的学业成功和就业成功，其次是若干年之后的创业成功和事业成功。四个成功尤其是创业成功的提出，不仅在高校中较为少见，更重要的是对学生进行广义的就业形势与政策教育的一种手段，有利于从大学一进校就引导他们转变就业观念和认识，进而在心中树立创业亦就业的新观念。

二是创业教育纳入专业人才培养方案。高校的就业教育是一个系统的工程，仅仅依靠高校毕业生就业指导中心一个部门的力量是远远不够的。武汉科技大学中南分校把创业教育纳入专业人才培养方案的设计之中，群策群力，做到创业教育进计划、进课堂和有实践、有指

导、有学分，这在高校中同样也不多见。中南分校在聘请华中师范大学陶宏开教育等向学生开设《成功学》和《创造学》等课程的同时，把学生在校期间必须完成“创业”和“创新”两方面的实践作为其能否毕业的硬性要求。此外，中南分校也鼓励和要求学生在校期间，利用课余实践积极参与社会实践活动，并对实践活动的优秀者给予表彰和奖励。

三是完善的就业指导同样也必不可少。武汉科技大学中南分校已形成了以100多名素质导师为就业指导基本力量、非专业素质教育学院等教育教学机构积极参与的就业指导格局。学生在校4年期间，学校分学年开设和实施提升学生非专业素质等方面的课程和实训，如《生涯设计与就业指导》《创业教育与指导》《人际沟通与交往》《应用文写作》《演讲与口才》《国学》《社会学》《学习学》《心理学》《书法》等。让学生在扎实的专业知识之外，具备宽广和厚实的非专业素质，对大学生就业同样具有重要意义。

■数据说话

2008年全国高校毕业生总人数将达532万，创历史新高。2007年12月在湖北省教育厅举行的首届全省大学生创业成果展上，在全省高校120余位创业实践的优秀大学生代表中，武汉科技大学中南分校占了8位，中南分校入选创业成果展人数位居全省百余所高校的前列。武汉科技大学中南分校“创业群”的涌现引起了社会各界的广泛关注和深思。对这一群体现象的剖析，无论是对于想创业的大学生，还是高校开展创业教育都有积极意义。

第四篇：结合自己的教学实际,进行教学反思（范文）

结合自己的教学实际，进行教学反思

---------如何培养学生的课外阅读能力

《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。

经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观，利用情景教学培养学生的阅读兴趣，学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。

我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的兴趣。

一是抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。

二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。

三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。

四是适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。

第五篇：结合自己的教学实际,进行教学反思

结合自己的教学实际，进行教学反思

我在教学中习惯在课后自己进行教学反思，一节课结束后想想哪些片断让我骄傲；哪些环节出现问题了；为什么会这样？怎样来解决这些问题？以后遇到这样的问题怎么做？并作详细总结，为今后的教学提供了可借鉴的经验。经过长期积累，必将获得一笔宝贵的教学财富。

例如我在教学《细胞的生活》时，由于利用了多媒体展示细胞膜控制物质的进出，形象动态的画面，让学生容易理解和记忆，取得很好的教学效果。由于讲解的较多，学生们写作业的时间不够用，没做完。在学习《生物圈是最大的生态系统》时，我进行了反思，虽然课堂活跃，学生参与度较高，但纪律不容易控制，过于强调学生的个性整个课堂华而不实，学生并没有真正掌握。此后，我在上课时时，时刻谨记这些的经验和教训，合理的利用多媒体和传统的教学有机结合。

我认为教学反思是教师在课后对整个教学行为过程进行反思，包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学实施过程中的成功和不足之处，找出不足的原因，思考今后改进优化的方向，对于教学很有价值。

反思从三方面进行，一是反思教学成功之处；二是反思教学失败之处；三是反思学生的反馈。总之教学反思是教师自我完善；自我提高的重要手段；是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。勤反思，对于教师今后改进自己的教学有很多帮助，教师不仅可以提高自己的专业素养，而且可以更快的找到适合学生的教学方法，也有效地提高教育教学质量。我认为教学反思是教师在教学过程中对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时作为教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素因势利导。教学反思是教师以自己的活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入的思考和总结，对自己教学活动过程产生的结果进行分析的过程。

我每堂课后，我一般从以下几个方面反思：1.课堂教学目标是否恰当。2.课堂导入是否引人入胜。3.课堂教学环节呈现是否多元化。4.多媒体应用是否恰到好处。5.课堂教学气氛是否动静适宜。6.教学目标是否达成。7.课堂反馈和检测是否与教学目标一致。8.对学生在课堂生的表现以及自己的处理方式是否恰当。总之，课堂教学反思要反思所得，汲取教训，弥补不足，精益求精，提高课堂教学效率，提高自己的教育教学技能。