浅谈中小学教师教学研究方式和方法的选择

第一篇：浅谈中小学教师教学研究方式和方法的选择

浅谈中小学教师教学研究方式与方法的选择

【关键词】教学研究，方法选择

中小学教师参与教学研究是当前课程改革进程中，教师业务水平持续提高，研究和解决问题意识不断增强的结果，其参与人数呈逐年增加之势。但许多初次参与教学研究的教师，对教学研究应该做那些工作还缺乏了解，通常表现在方式方法选用不当，想到自认为较好的课题，就忙着动手去做，到了中途发现了意想不到的许多问题，研究坚持不下去，只好半途而废；还存在花了不少气力，却在重复别人已做过的事，做了无用功。因此，中小学教师在进行教学研究前，应选择恰当的研究方式和方法，做充分的准备，这样就会避免走弯路，使研究有一个可靠的起点，以保证研究工作的顺利进行。

一、选定恰当的研究方式

第一，要考虑研究的限制因素。影响研究的因素主要有：一是研究的课题，即研究的目的、内容、对象所带来的。例如，研究的课题是了解中学生的课外作业负担是否过重，就应采用普查的方法，或个案研究加抽样调查的方法。如果研究的课题是非智力因素对学习的影响这一类目前还没有满意模式的问题，最好是采用一些定性与定量相结合的研究方式。如果研究的课题是进行某项教材改革，因为其涉及面比较广，难以进行严格控制的实验，况且研究者总是希望改革能够成功，建议采用参与式研究。二是研究的主、客观条件。例如，研究者的水平、经验、常识，可能投入的时间、资金、人力等等。还有被研究对象的合作程度也是需要考虑的条件，例如，研究者打算进行访谈或问卷调查，但对方是否愿意谈，是否能如实地回答问题，也是制约研究成败的因素。三是研究的效益。到底这项研究的价值有多大，值得花多大的力气去做，也值得考虑。

第二，要考虑研究的信度与效度。保证研究的信度和效度，是选择研究方式时必须考虑的另一个问题。信度是指研究所获得的资料的可靠程度。信度高的研究，应能多次重复而得到相同的结果。例如，要了解什么类型的教师最受学生欢迎，研究者最好是能和学生打成一片，成为学生的知已，学生才会将心底里真实的想法告诉你。不然，学生会由于隔阂或怕招来报复而不说实话。研究者若能够真正站在学生的立场上，设身处地地感受一番，得到的资料就会更加深入可信。当然，这样的研究，必须有一定的规模，即作为对象的教师应足够多，才能概括出有代表性的类型。

效度问题较为复杂一些。例如，研究的问题是提高学生能力的有效途径，这就涉及到能力的评价问题。如果在研究中只用书面测验的方法来衡量学生的能力水平，显然是不全面的。因为许多能力，如实验操作能力，是无法通过笔试来检查的。而如果测验的试题只涉及对书本知识的记忆，其有效性就更差了。用这样的方式来衡量学生的能力，然后寻求培养能力的途径，显然不会有好的效度。

二、中小学教师进行教学研究的主要方法

1、参与式研究。参与式研究的特点是研究与实践紧密结合，研究框架不断调整，课题多为教学中的实际问题，最适合中小学一线教师采用。为了要认识或解决教学实践中的某个问题，以提高或改进教育或教学质量，中小学教师常常采用参与式研究。他们要参与到有关的实践过程中去，一方面进行研究，一方面不断地将研究成果及时运用到实践中，再及时地收集各种反馈信息，以获得新的认识，对解决问题的方案有新的构思或修改补充。

在我校教师的实践中，许多教学方法在老师刚开始研究时，研究者本人或参加研究的教师头脑中并没有成熟的模式或方法，只有一些理论的观念或不太清晰的设想。可根据这些观念或设想去进行教学，同时利用各种方式，如相互听课、作教学分析、听取学生意见、与家长座谈、进行测验评估等等，收集对新的教学方法的反应，发现存在的问题，他们往往及时制定补充或改正的措施加以修订。

2、个案研究。个案研究类似于 “解剖麻雀”的方法。个案研究的对象往往是某一具体的事件、过程或状况，主要目标在于了解其中起主要作用的各种因素，它们之间的互相关系与相互作用，以及所起的影响及其程度。例如，要研究中学化学必修课程的实施情况与效果，可以以学校某个班级或学生为对象，了解影响课程实施的种种因素等。在这种研究中，重要的是尽可能如实地了解情况，从而为进一步的分析提供充分的依据。因此，参与的研究教师不要参与到实践的过程中去，而要保持独立的立场。个案研究深入细致，虽然可以对研究的问题进行比较深入细致的探讨，但工作量较大，研究面不是很广，不易得到比较客观和合理的认识。

3、普查与抽样调查。普查的目的是获取可靠的资料，用以进行分析并概括出普遍的模式。如学生家庭作业量普查。普查有两种方式：一种是全面普查。如对一个学校的全体学生提出10个有关家庭作业量的问题，要求所有学生都作出回答，这样做的好处是较全面，但工作量大。第二种方式是抽样调查，即在被调查对象中抽出一部分有代表性的样品，用对样品的调查取代全面的普查，抽样可以有多种不同的方法，可以是完全随机抽样，在更多的情况下，研究者是按比例进行抽样。抽样调查的样品数量必须足够大，才有代表性。到底应抽多少为好，也没有硬性规定。一般来说只要能保证有合理的效度就可以。通常，进行全面普查或严格的抽样调查会受到各种客观条件的限制，这时可以在力所能及的范围内对研究的对象进行各种调查。如对自己所任教的一两个班的学生进行调查，这样的调查面虽不广，但对分析全面的情况仍有一定的参考价值。不过，参与研究的教师应当记住，不要随意地把在少数学生中发现的情况，说成是普遍的情况或把特定情况下出现的问题，也说是普遍的问题。

4、实验研究。实验研究的对象是一些测量的因素。例如，是否在学科复习中解题量越大，考试成绩就越好，可将一批条件相同的学

生分成五组，第一组安排复习中解题量为300道题，以后各组依次为600道题、900道题、1200道题和1500道题，最后比较这几组学生的考试成绩，看其与解题量的关系到底如何。事实上，影响考试成绩的因素不单是解题量，甚至可能主要不在解题量，学生原有的基础知识、能力水平、学习态度与方法、家庭环境、教学方式等都是影响考试成绩的因素。这些因素往往相互交织在一起而无法分开。要进行实验，就必须保证非对比条件的完全相同或基本相同。这有一定难度，使得实验方法在教育研究中的应用受到限制。

总之，中小学教师参与教学研究，既解决了教学中遇到的疑难问题，又帮助他们积累经验，取得成果，对于提高广大教师的业务能力和个人素质，进一步加强校本教师培训工作，推动新课程改革，具有现实而深远的意义，应当引起各级学校的高度重视。

第二篇：中小学教学研究

《中小学教学研究》杂志是辽宁省教育厅主管、辽宁省基础教育教研培训中心主办的全国公开发行基础教育教学类杂志，其读者是广大中小学教师、各级教研员及其他教育工作者。

本刊己入编《中国学术期刊(光盘版)》、中国期刊网、万方期刊数据库和龙源期刊网。凡论文不愿在《中国学术期刊(光盘版)》和中国期刊网上刊载的作者，请在来稿中声明。

作者给本刊投稿共有2种方式：

1.将文章直接上传至本网站上（站长推荐），具体上传方式另见“本刊信息”栏目。

2.邮箱投稿

邮箱投稿：

本刊设有4个投稿邮箱，具体投稿邮箱及对稿件要求如下：

一、投稿邮箱

jxyjzhw@163.com

中学数学，物理，化学，信息技术

jxyjlxh@163.com

小学数学，政治，历史

jxyjlyu@163.com

中学语文，体育，音乐，美术

jxyjfu@163.com

小学语文，英语，地理，生物，思品，科学，综合实践

请作者根据稿件学科内容投至相应邮箱，并在稿件中注明本人的姓名、单位、邮编、电话、邮箱等信息。

请作者保存原稿,且不要一稿多投。

若在来稿中发现有抄袭、剽窃他人文章的内容,由该文章作者负完全责任，并取消在本刊发表文章的资格。

二、对稿件有关内容要求

来稿必须包括（按顺序）：题目、作者姓名、作者单位（全称）、所在城市和邮编。

1.题目：置全文最前，要能概括文章要旨，字数一般不超过20个，必要时可加副标题。

作者署名：接题目下居中安排。如系多作者，各姓名间空一格。如多作者不属同一单位，须在姓名右上角按单位排序用1，2，3„„标出。同一单位作者须用同一序号。多作者属同一单位的，不用加标志。

2.作者单位：接姓名下居中安排。基本要素依次为：单位全称（省、市、区、学校）、邮政编码。

示例：沈阳市皇姑区第一小学,辽宁 沈阳 110032

3.作者简介：姓名（出生年－），性别、籍贯、职称、学历。

示例：张晓明（1970－），男，辽宁沈阳人，中学高级教师，学士。

本刊对发表在课程改革研究、课标教材、学科教学等栏目的文章要求写有摘要、关键词。

4.摘要：摘要一般在200字左右。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。应避免对题目的重复和一般性内容的叙述（如研究背景、意义、重要性等）。

5.关键词：接置“摘要”项下。限量3～8个。须选用文中最能反映文章内容的关键性的词，词间用“；”隔开，最后一个词后不用标点。

6.参考文献：附有参考文献的文章其参考文献应按在文中出现的的先后顺序排列，书写格式如下：

专著类

[序号]著者.文献名[M].出版地：出版者，出版年.起止页码.示例：傅建明.校本课程开发中的教师与校长[M].广州：广东教育出版社，2003，48－74.期刊类

[序号]作者.文章题目[J].刊名，出版年（期）.示例：刘甲平.我国中小学课堂提问环节常见问题初探[J].中小学教学研究,2008(11).本刊地址：辽宁省沈阳市皇姑区崇山东路46－2号 邮编：110032

联系电话：024－86896604 86893505

《课程·教材·教法》编辑部郑重声明

近期，有不法人员以“教育部期刊管理中心长沙分站”名义在互联网上发布“教育部期刊管理中心函件”和“教育部期刊征稿（订）函”，编造了《课程·教材·教法》杂志电子信箱“kcjgjf81@126.com”，伪造了所谓的“《课程·教材·教法》杂志教研版”，并让作者将出版费通过邮政储蓄汇款打入户名：陈桃，卡号：6221 8855 1000 3723 156，收取订阅费每年60元，骗取作者和读者钱财。这种行为严重侵犯了我刊的声誉和其他合法权益。为此本刊郑重声明：

一、《课程·教材·教法》杂志为中国人文社科核心期刊、全国中文核心期刊、国家期刊奖百种重点期刊、CSSCI来源刊，月刊，每期一本，没有其他版本。所谓的“《课程·教材·教法》教研版”是不法人员盗用本刊名义粗制滥造的非法出版物。

二、本刊不向作者收取任何费用，也从未以任何方式向作者收取所谓的版面费、稿件出版费、订阅费用等。

三、本刊编辑部设在北京中关村南大街17号院人民教育出版社大楼内，仅此一处，未在其他任何地方设立编辑部；本刊的联系电话为010-58758977和010-58758975，投稿电子信箱为maed@pep.com.cn,传真号为010-58758991。

四、本刊提醒大家辨别真伪，不要上当受骗。本刊将采取措施，打击伪冒本刊名义进行的各种非法行为，维护本刊和广大读者、作者的合法权益。欢迎大家向我刊举报各种假冒我刊的非法行为和现象。

《课程·教材·教法》编辑部

2010年7月6日

第三篇：中小学写作教学研究

期末作业考核

《中小学写作教学研究》

满分100分

一、论述题（每小题10分，共30分）

1.网络上电脑文本的文体结构，发生了哪些新的重大变化？

答：电脑网络的多媒体方式，使电脑文本的呈现突破了二维平面的局限。如电子文本包括许多百科类光盘系统的文本，都可以提供文字、声音、图像、视频、动画等不同媒体通道的呈现方式，以便让读者全方位、立体化地去感受文本信息对象的艺术魅力。

超级文本链接。向读者展示出意义生发的不同路径和多种可能。超文本组织信息的方式与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以更有效地表达和处理信息。超文本的最终目标是，建立一种差不多可以用无限多的方式组合、排列和显现信息的系统。

电子文本结构呈现独特变异。由线性结构向链接结构转化，定型结构向弹性结构转化，由封闭结构变为开放结构。

电脑文本语言风格表现为简明化、符号化、节点化。简明化就是文字简单明了，与网络文化的快节奏相适应。符号化是为了节约时间和空间，把一些复杂的情感和形象的事物，借用简略的符号和缩略语来加以代替，以加快信息传递的速度。节点化主要是对超文本而言。超文本中的链接点的文字，常常是用变色体字符加以表示。这些变色体字具有了链接的功能，是超文本链接的生发点。2.结合自己的写作经验谈谈学习语言的重要性。

“语言是人类进行和表述思维、相互交流的最主要方式”。因为写作本身就是一种进行思维、表述思维、实现人际交流的活动语言则是进行这种活动的最基本手段。语言之所以能够成为最主要的交际手段首先是它的信息运载量最大如《现代汉语辞典》收字、词五万余条《辞海》收词目十二万条《牛津英语辞典》收辞达数十万条这些字、词再组成词组连缀成句所能包容的内涵可想而知是多么丰富。其次是语言使用的范围最为广泛几乎所有的人都能用语言交际而其他种种交际方式使用范围都非常有限。所以归根结底语言才是最有价值、最重要的人类交际工具。3.结合实例谈谈议论类文体的写作要点。

（1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。（2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。

（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。

（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点。

（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。

（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重1于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。

二、阅读题（每小题10分，共30分）

阅读李兆权的叙事散文《丑娘》回答问题。

丑 娘

在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。

娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。

一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。

到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。

我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。

我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧!

（《云南日报》1991年7月27日）

1.这篇文章表达了一个什么样的主题思想？

答：我们应从现在起，努力的学习，认真的生活，为了父母，拼搏、加油。我们可能永远不明白我们的父母在想些什么，但我们可以肯定，他们平凡地生活辛辛苦苦的工作是为了我们。我想等我们明白时，我们也许已是自己子女的父母了。但我们应该明白父母的不容易和对我们的付出！不要等到失去后才知道珍惜。

2.文章标题的拟制有什么艺术的功能？

答 :文章的标题是《丑娘》,这种标题的设置是独具匠心的。作者使用“丑娘”的标题,是 为了同母亲美的心灵造成强烈的对比。3.其主题的表达有什么具体特点？

答：不侧重于人物表面的抽象,而侧重于人物美妙的心灵世界来表达主题。

三、作文题（40分）

阅读下面一段文字，以“我与磨炼”为题，写一篇800字以上的文章，文体不限。

磨炼是人生的另一颗太阳。

历经一次磨炼，就获得一次人生的亮丽。如同月穿云层，光华照人。磨炼使人生充满智慧。

人生的命运是一尊雕像，磨炼犹如一把锋利的雕刻刀，人是用这把刀来刻画命运的雕塑家。一尊美好雕像的诞生，需要经过磨炼的洗礼，还需要雕塑家的坚毅与深沉。哲人说，空白的人生，才没有磨炼。真正的人生需要磨炼，同时，磨炼也以它的冷峻和无情使强者的命运获得价值与升华。

我与磨炼

“阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中。”正如音乐里所唱得那样，阳光总在风雨后，不经历风雨就看不见成功的曙光。成功犹如一束灿烂的阳光，风雨就是每个成功人士都必须经历的一些挫折、困难„„成功人士的背后，谁不是经历无数的挫折、困难，谁不是受过磨难的呢？或许没有吧。

19世纪初，人们开始使用煤气灯，但是煤气靠管道供给，一但漏气或堵塞，非常容易出事，人们对于照明的改革，十分殷切。事实上，他为自己订定了一个不可能的任务：除了改良照明之外，还要创造一套供电的系统。于是他和的伙伴们，不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。

他就是“发明大王”爱迪生，成功之后爱迪生说了一句话“失败也是我需要的，它与成功对我一样有价值。”

和爱迪生一样，我也经历了无数困难，今年暑假，我练习滑活力板，但是一开始滑不一会儿就摔跤，虽然带着防护用品，但一样摔得很疼，后来，我掌握技巧，不在像以前似的，但滑得很慢，还不如走快。因此，我都要放弃了。但我想：如果我连这点小困难都克服不了的话，我还能干什么呢？所以重新鼓足信心，又开始练习，一遍滑不好我就滑两遍，两遍滑不好我就滑三遍，就这样，我一遍一遍的练习到现在，我什么动作都会做，什么地方都会滑。

“风风雨雨都接受，让生活与众不同„„”我也更加相信，风雨后的阳光，是最灿烂，最耀眼的；风雨后的彩虹，是骄傲而绚丽的。我也一定会克服所有的困难和挫折，向属于我的“彩虹”冲去。

不经历风雨,怎能见彩虹?人生的道路充满了荆棘与坎坷,但是荆棘与坎坷能使一代又一代的人接受“天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤„„”的严峻挑战。是荆棘,是坎坷成就了他们的人生。

磨砺是人生的一种美丽,毕竟天空总会有阴霾.要成就自己的人生,就必须经历磨砺,因为只有经历风雨,才会见彩虹!

第四篇：中小学实验教学研究

中小学实验教学研究

我们知道，无论科学素养的提高还是科学精神的培育，都离不开一个健康向上的大环境，需要国家在政策导向上、经费投入上加大力度、下大决心。不过从目前比较务实角度看，笔者认为主要还是应从农村中小学实验教学抓起。

一：提高认识，领导重视。这是解决实验迷途的前提

首先，要充分认识到中小学实验教学是强国之基础，应高度重视实验教学。在小学《科学课程标准·学科性质》中明确的规定：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，以促进未来国民科学素养的全面提升，加强我国在科技竞争中的地位。”，在初中《物理、化学、生物标准·学科性质》中也有如此规定。所以，加强中小学实验教学相关课程改革，须在思想上引起高度重视。上到各级教育主管部门，下至各中小学校长及科任教师，必须充分认识加强中小学实验教学的重要性和紧迫性，把实验教学提高到关系国运兴衰、民族命运的高度来认识，不要再把科学课当成副科，不要再把生物当作福利课，而要确保实验学科主要地位。早在上世纪六十年代，特别是八十年代，世界上一些主要的发达国家就都十分重视在幼儿园和小学里的科学实验教学。例如，1983年美国国家卓越教育委员会（NCEE）发表了致美国人民的公开信“国家处于危机之中”；提出了要在幼儿园和小学中实施探究式科学实验教学，并随后采取了一系列的措施来落实这个科学实验教学标准。西方国家从国家危亡的高度把科学放在语文数学前面，而我国则把科学放在语文数学之后，甚至忽略不计，这一对比充分说明我们对待科学课程，对待实验教学的态度。其次，发掘人才，走专业化之路。没有过硬的师资队伍，就不会有出色的教学质量。实验管理工作的好坏与实验教学开出率的高低直接取决于教师的工作责任心和业务素质。因此，学校领导要尽力建立素质过硬，专业能力较强的实验教学教师队伍，因地制宜地引进青年教师投身实验教学，加大培训力度，加强业务进修。同时，要按规定要求配齐实验教师与实验管理人员，合理计算他们的工作量，关心支持他们的工作，在职称评定、职务聘请、调资晋级、选优评模、工资待遇等方面应与学科老师同等对待，解决好他们的劳保有待遇，既要留得住人，又要留得住心，要保持小学科学、中学理化生学科教师的相对稳定，成熟一个要留住一个，以利于专业素养的逐步形成。

再次，强化管理，做到管理的规范化、过程化、精细化。认真贯彻党的教育方针，严格要求教师按课排表上课，并加大巡视力度，采取强制措施确保实验学科课程的顺利开展，坚持“三开”（开齐、开足、开好）制度。同时，狠抓中学学教育技术装备的使用与管理，从源头上杜绝重“建、配”轻“管、用”的现象发生，真正做到“建配是基础，管理是关键，使用是目的”。充分发挥各种仪器设备的育人效益。实实在在加强理科实验教学，提高理科教学质量，切实解决理科“短板”问题。加强对中小学实验工作的管理、督查、指导、评估力度，对中小学实验建设、实验室管理、实验教学管理、实验课开设等方面进行综合评估，采用平时突击抽查与年终综合考评相结合的模式实行“五查”制度，真正做到“人尽其才，物尽其用”。

二： 加大投入，搞好标化建设。这是解决教育迷途的条件。实验标准化建设是推进义务教育均衡发展，合理配置教育源，努力办好每一所学校的基础，是推进素质教育，实施新课程改革的需要，是保证实验教学正常开展的必备条件。因此，各级各类学校要高度重视、搞好规划，坚持标准、加大投入，采取各种措施全面加快中小学实验室标准化建设。每所学校至少建设一间标准实验室，配备足够的与教材配套的教学仪器，有条件的学校还可以建设一间数字化的实验室，满足实验教学的需要。学校应该酌情列出专项资金，分期分批购置试验器材，让教师上课做实验不再为难，让学生可以兴趣盎然地做课本上的实验，体验实验探究的乐趣，从而提高学生对科学探究兴趣。

三：搭建舞台，创造良好的科技育人大环境。

教育要从小学甚至幼儿园抓起，不要整天就是考试，要多给孩子一些空间，引导他们接近自然、亲近科学，在他们幼小的心灵中播撒科学精神的种子。其一，活动育人——开展各类科技活动。学校应成立各类科技兴趣小组，建立学校科技网站，科学实践基地，认真开展各类竞赛，如实验操作竞赛、科普知识比赛、防震知识竞赛、科学小论文竞赛、科技创新竞赛等；认真开展各种科技活动，如科技观测活动、科技考察活动、科技园实践活动、植物标本制作活动编写校本教材活动等。

其二，环境育人——搞好校园文化建设。要充分利用环境对学生的感染作用。就校园文化来讲，可在学校里悬挂科学家的头像、名言；开展科普知识竞赛，科技节、青少年百科知识竞赛、科技创新大赛；每期举办一次小小发明家活动；读一本科普书籍；观看“神六”上天；参观科技展览；观看科技影片等。让学生时时处处生活在科技教育文化氛围之中，从而实现外在环境与科技教育内容的统一，达到激发科学兴趣，提高学生科技素质的目的。

四：课题引领，教研增劲。

其一，开展科学课题研究。农村中小学如何应对实验教学课的教学改革，如何培养和提高学生的实验操作能力，培养学生的科学素养，是一个很有研究价值的课题。我校紧密结合本校实际，从2010年起，整合各种教育资源，从课堂教学、科普活动、校本教材、考察活动等多个角度开展了泸州市“十二五”规划教育科学重点课题《农村中小学实验操作能力培养策略研究》的研究。开展课题研究以来,课题组教师认真学习教育教学理论，积极参加新课程培训，开展课堂教学及其研讨活动，引导学生开展丰富多彩的实验科学探究活动，让学生通过亲自的体验和真正的探究活动。通过课题研究，进一步促进课堂教学方式的变革。课题一年多的研究，现已取得良好的效果，具有较高的可操和性和推广价值。课题的研究成果，对培养学生科学素养起到很重要的作用。

其二，加强理科教师的选拔与培训。当前，农村中小学聘请专业的教师任教科学或理化生课程还不太现实，只有选派优秀教师出去学习，请名师进来教的办法培养本校科学、理化生教师，提高教师的科学素质，提高农村实验教学的质量，缩小农村与城市的差距。同时，引导教师积极参加各类教学比武，开展自制教具，开展实验教学研究，对业务水平低，工作不负责的实验管理人员要坚决调离岗位。

其三，充分发挥地理优势。在没有实验室、实验仪器不足的情况下，农村教师应因地制宜，灵活多变，千方百计保证实验教学的顺利开展。农村有丰富的自然资源，如树叶、花朵、果实、石头以及蚯蚓、蜗牛等小动物，便于就地取材，上好科学课。如利用多样性的动物和植物资源，可以发动学生采集各种动物和植物样本，制作标本；利用肥沃的土壤，进行土壤教学；利用天然的岩石，制作岩石标本等。五： 建立完善的考查激励制度。

教育界有个怪现象：不考试不重要，只有考试才重视。记得九十年代，小学升中学自然成绩就占30分，就迫使人们不得不重视自然，所以笔者认为，小学毕业应把科学纳入考查科目，提高小学科学的“地位”。同理，初中应加强实验操作考试，应由现在的20分增加到50分。目前的小升初的科学考核，对学生的实验能力的考查仅仅限于笔试，这并不能真实的反映出学生实际操作水平，为了培养学生的实验操作能力，是否可以对考查方法进行一下改革，变单纯的笔试为笔试和操作相结合。即在笔试实验基础理论的同时，让学生实际操作，抽签作业，教师根据学生操作的正误情况及熟练程度而评定等级。这样一来，一方面可以促使学生在平时实验时积极主动地动手操作，另一方面，可以培养学生的操作能力。这一点初中升高中实验考查中体现得比较好，但我认为实验的考查范围显得还是比较局限，范围还不够广，应逐步拓展到部分演示实验。对策六：媒体也要发挥积极的作用。

如钱学琛、欧阳自远，袁隆平等科学家的事迹要大势正面报道。很遗憾的是，媒体现在非常关注曾获得过诺贝尔物理学奖的杨振宁，但往往只关注他的“黄昏恋”，关注他们夫妻是否过得幸福之类的花边新闻，而不太关心他现在还有什么科学见解，他对提升中华民族的科学精神有什么独到的看法等。这是严肃媒体应该有的反省。

总之，教育事业是全人类的事业，实验教学是提高国民科学素养的基础，是科学精神的源头。基于对未来的希望和对人类社会发展的共同责任，我们相信科学界和教育界，以及全社会都会携起手来，共同推进一个健康向上的大环境，提高农村中小学实验教育质量，提高公民的科学素质，让中国的诺贝尔之花在祖国大江南北处处开放。

第五篇：中小学写作教学研究

期末作业考核

《中小学写作教学研究》

满分100分

一、论述题（每小题10分，共30分）1.感悟生活和激发想象的关系是什么？

答：感悟生活是对生活经验的积累，而激发想象是通过生活中的一些人和事，而激发出来的对未来生活的一些向往。因此它们有一些因果关系：有了对生活的感悟，才能更好的激发一些想象！

2.结合写作实际，谈谈你对古人“作文必先定体”这句话的理解。

答：古人说“作文必先定体”，不确定体裁，文本的主题、结构、表达、语言等也就无所适从，信笔写去，必定是个“四不像”，从而影响信息的传递，无法实现作者的写作意图。在长期的社会实践中，已逐步形成了相对稳定的、具有独特表现功能的众多文体模式。我们在写作前，一定要根据自己想表达的主题性质、题材类型及写作意图，来确定所采用的相应文体模式，同时经过写作过程中的创造性、灵活性的变异，写出具有作者个性的优秀文章或作品来。目前在大中学校的语文教学中，文体知识的教学仍是一个薄弱的环节，有的学生缺乏较强的“文体意识”，这是阅读和写作水平难以提高的重要原因之一。

3.什么是电脑超文本，它有什么新的特征？

答：超文本，是含有热单词、热短语或热图形的文本，是一种相互连接的数据。它主要由节点、链和网络三个基本要素组成。信息存储于节点，上下文关系则是由链来表示的。点击某个热短语或热图形，浏览器就会跳到当前超级文本的另一地点或另一超级文本。超文本的节点常常是变色字体。点击它就可以进入与此节点词相关的另一阐释文本。它是一系列可随读者的行动而延伸或缩减的信息。各种观念都可以被打开，从多种不同的层面予以详尽分析。网络上的超文本具有超越时空障碍的辐射力。超文本虽然能增强人们的发散性想象思维，有助于开拓思路，摆脱思维定势的束缚，但却会削弱定向性的深度思考。在传统文本的写作和阅读中视为毛病的“下笔千言，离题万里”、“游离中心”，“信马由缰”、“断章取义”、“望文生义”等，在超文本中却是一种正常现象。

二、阅读题（每小题10分，共30分）

阅读章武的抒情散文《北京的色彩》，回答问题。

北京的色彩 章 武

我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。

来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全是“红彤彤”的。也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂„„ 我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。

首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。

秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石„„几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫„„

北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红„„

我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。

我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花„„

人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方„„

在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者毕竟已是少数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装、卡曲、夹克、猎装、中山装„„甚至，还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰”式的击剑服。许多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头，用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒!我发现，连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀? 我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。

人们问：北京的色彩如何? 我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960万平方公里土地上有的，我们首都——全都有!(《中国散文百家谭》，四川人民出版社1993年版)

1.这篇文章表达了什么样的深刻主题？

答：这篇文章的主题是，北京是中国的象征，经过时代的洗礼，北京乃至全中国己经呈现出多元化的丰富色彩。

2.简要分析这篇散文的结构脉络。

答： 开头，作者以人们传统的观念即北京是一个红色和蓝色世界，为后文的展开作了反面铺垫。其次，作者分三个层次来展示北京丰富的色彩。一是北京自然色彩的丰富性，二是北京建筑色彩丰富性，三是北京服装色彩丰富性。服装色彩的巨大变化，正是人们身心解放的表征。色彩的丰富性，正是人们心灵世界丰富性的体现。

3.文中的色彩描写对于主题的表达起什么作用？

答：作者运用色彩描写来间接地深刻揭示文章的主题。文中的色彩描写对于主题的表达起一种象征的作用。

三、作文题（40分）

以“我心中追求的时尚”为题，写一篇短文，文体不限，字数在800字以上。

我心中追求的时尚

什么是“时尚”？刚工作时，总以为时尚就是穿着国际名牌服装，拿着价值不扉的包包，可以骄傲自如地行走于聚光下给人顶礼膜拜，争相模仿。通常说他这个人是个“时尚”的人，多为物质上的，如衣服，化妆品等等。人家说你“时尚”，你口里不说，但心里肯定会偷乐一番，似乎证明了你没有落伍，已是个“前卫”的人了。还有一种可想而知，当然是精神上的。所谓精神时尚，就是总干出随大流的行为，当然能初称为“时尚”的人是要有足够的金钱。时尚只是这样吗？

其实时尚就在不远方，就在我们心中。在世界的个个角落里也会出现时尚的标签，也许不经意的一个瞬间，你正与时尚擦肩而过，或许在你的身上正在演绎时尚。动一动脑筋想一想哪件衣服才是真正适合你的，不去追求时尚，而铸造属于你的风格。

一个有风格的女人，一定是一个优雅的女人。也许你会觉得优雅只属于名媛和明星，只属于身材高挑苗条，皮肤白皙，年轻漂亮的女人。特错大错了，如果你已经30岁，那么你错了三十年，亡羊补牢，犹未晚也。余真心以为，优雅属于每一个爱惜自己和有自信心的女人，无论胖瘦，无论俊丑，无论高矮，无论黑白。

同样是买衣服，有一些人穿出来会很快埋没入人堆里，而另外一小撮人穿出来，却总能让人眼前一亮过目不忘。差别在哪里呢？因为她穿出来自己的风格，自己的气场。

同样是化妆，有一些人化出来状如女鬼，而另外一小撮人化出来，却有妆似无妆，或者浓妆淡抹总相宜。差别在哪里呢？因为她妆出了自己的风格和气场。

Coco Chanel，她也许是目前国内最广为人知的服装设计师，双C反扣的标志也常常出现在各种奢华商场和精品店铺中。一部分人也许知道她为了纪念她的英年早逝的挚爱而设计出了举世经典的小黑裙，知道她为了符合她的幸运数字“5”而造就了每个女人都为之狂热的Chanel NO.5。其实她开辟经典的理由在简单不过——一种超越那个年代的先锋理念。由于童年被父亲遗弃修道院的经历，她先于同时代的女人更深刻的懂得了独立对女性一生的重要性，所以在她简约而优雅的设计中，一直鼓励每一个女人解放自己的身心，独立而勇敢的追寻生活中的乐趣，做一个无谓而快乐的人。Coco一生都在追寻自己想要的生活，这是她对时尚的信仰。

同样，说到风衣，大家会自然而然的联想到Burberry，这个经典的英伦品牌不仅是品质人士的首选，还被英国女王多次授予皇家御用勋章。早在1856年，Thomas Burberry在英国汉普郡开设了一间成衣店，并且研发出一种防水耐穿的斜纹布料。Thomas Burberry利用这种布料在1901年设计出第一款风衣，被当时英国军方制定为高级军服，就这样，Burberry的风衣就有了双排扣、肩章等军服元素，流传至今，已成为代表英伦风尚的标志。对品质的追求和对文化的解读成就了Burberry今天的地位，一款风衣能代表一个国家，Thomas Burberry完成了这个了不起的信仰。

时尚并不是随波逐流，不是简单的跟着流行走！！正如CHANEL所言：流行易逝，风格永存！！只要找到属于你自己的风格 并继续下去 你本身就是 时尚！！就是独一无二并让人印象深刻的你！！