21世纪父母教子必须具备的六素质

第一篇：21世纪父母教子必须具备的六素质

21世纪父母教子必须具备的六素质

在２１世纪，家长要对子女实施素质教育，首先应明确现代社会需要人们具备什么样的素质。这个问题不弄清楚，就无法对子女实施素质教育。

对于人个体的发展，不论是什么时代的儿童都要坚持德、智、体、美全面发展，使自己成为道德高尚、智力发达、情趣高雅的人。从社会发展的需要来说，不同的社会历史发展时期，由于生存和生活环境的不同，对社会成员个体的素质有不同的要求，在新的历史时期，对社会成员在素质上提出了新的要求。

２１世纪，对新一代社会成员在素质上提出了什么新的要求呢？要弄清这个问题，就需要我们研究社会主义市场经济社会有哪些本质的特征。这些本质特征，决定社会成员的素质。考察一个人的素质是高还是低，不是看他在学校的考试成绩，也不单是看他的文凭，最权威的衡量标准是看他能不能适应现存的社会生活。能够适应社会生活的，就是高素质；反之，不适应社会生活的，就是低素质。因此，我们对自己的子女进行素质教育，必须从市场经济社会的本质特征出发，认识未来对孩子在素质上提出的新要求。不从社会发展的需要去培养孩子的素质，那是盲目的，不可能培养出高素质的人材来，孩子进入未来的社会，将难以生存，更何谈有什么自我发展能力。

那么，２１世纪的人们必须具备什么样的素质呢？在孩子小时候，家长应当进行哪些方面的教育呢？

第一，２１世纪是开放的社会，要求人们具备社会交往的能力。

２１世纪，市场经济将进一步发展。市场经济的发展是以对内对外的开放为前提。开放是市场经济社会的一个重要特征。所谓“开放”，就是沟通、交流。从内容上说，包括物质、精神、文化、科技诸方面的沟通与交流；从地域上说，既有国内的，也有国际的沟通与交流。要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。不仅要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通和交流。为此，家长们要从孩子小时候创造条件，让孩子与家庭以外的人沟通、交流，比如，要打开家庭“城堡”的大门，请进来，走出去，让孩子早一点儿进入社会群体，在和别人交往的实践中增长交往能力。

第二，２１世纪是充满竞争的社会，要求人们具备竞争与合作的意识和能力。“物竞天择”“适者生存”“优胜劣汰”，这不仅是自然界的现象，也是社会生活中普遍存在的现象。在２１世纪的社会生活中，竞争不仅是普遍的社会现象，也是非常激烈的、尖锐的。竞争，对于任何人来说将是不可能逃避的。只有积极参与竞争，才有可能生存。所谓“竞争”就是相互争胜。而要取得竞争的胜利，除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。单枪匹马、孤军奋战，不会在事业上有什么作为和成就的。竞争就会有胜利有失败。为了让我们的孩子们勇敢地迎接２１世纪市场经济社会竞争的挑战，在竞争中立于不败之地，家长要从小鼓励孩子争强好胜、拼搏进取，培养吃苦耐劳、团结合作的精神，训练他们能够经受挫折、失败的心理品质。

第三，２１世纪是高度信息化的社会，要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力。

由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通和交流将大大加强。传播信息的渠道增多，传播的信息量增大，人们随时随地就可以接触到大量的信息。特别是交通、通讯的高度现代化，社会的信息化程度还会不断提高。社会的信息化，也促使家庭的信息化，孩子们“足不出户”就可以接触到许多信息。家长要培养、训练孩子掌握获取信息的能力，能运用现代化的手段及时捕捉有用的信息。在大量信息潮水般涌来的时候，难免泥沙俱下、鱼龙混杂，积极的和消极的信息同时涌向孩子们。而孩子们对信息的感受能力很强，对信息的“筛选”能力却很差，这样就很容易对积极或消极的信息兼收并蓄，受到不良思想意识和生活方式的影响和毒害。因此，家长们要从孩子小时候就对他们进行道德观、价值现、伦理观的教育，提高分辨是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。

第四，２１世纪将是知识经济社会，要求人们具备高度的文化科学素质。

市场经济社会的竞争，归根结底是文化科技之争。商品的质量、经营管理水平，都可以说是文化科学的显现。就个人而言，人与人之间的竞争，实际上也是文化科学素质的竞争。具有高度的文化科学素质，才会拥有很强的竞争实力，才有可能在竞争中获胜。有的家长看到社会上有的没有什么文化的人发了财时，就误认为市场经济社会不需要文化科学知识；看到目前社会上还存在着体力劳动和脑力劳动、简单劳动和复杂劳动倒挂的现象，就对掌握文化科学知识的意义产生了怀疑。这是没有认识到市场经济社会本质特征的反映。家长必须重视孩子的智力开发和文化科学知识的学习，用现代文化科学知识武装他们的头脑，并且培养他们好学的精神和会学的能力，以增强他们在竞争中的实力。

第五，２１世纪将是充满生机的社会，要求人们具备发展创新、开拓进取的精神。市场经济实行的是自由竞争，优胜劣汰是自然法则。不论是企业还是个人，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断地更新自己、充实自己、发展自己。新生事物是适应社会发展潮流的，具有巨大的生命力，是不可战胜的。要在竞争中获胜，必须不断地发展、创新、开拓、进取。任何保守、僵化、停滞不前、固步自封，都会失去竞争的优势。在瞬息万变的社会生活中，不仅需要人们具有社会适应能力，也要人们具有不断开拓、进取、创新的精神。因此，家长们从孩子小时候，就要进行这方面的教育，培养爱学习、终生学习的时代精神和创新的能力。第六，２１世纪是法制社会，要求人们具备高度的法制观念和道德水平。

随着市场经济发展日益成熟，政府对经济的调控职能作用越来越小，而代之以进行调控的是法律，人们清楚地看到，我国的法制建设正在加紧进行，法制越来越健全、完善。在未来的社会生活中，要想自由的生活和工作，没有强烈的法制观念将会四处碰壁、寸步难行。

道德和法律一样，都是人们共同生活及行为的准则和规范，都对人们的行为起着约束和调节的作用。它们的区别在于：道德强调的是自觉，法律带有强制性，要做到能够自觉地遵守法律，必须具有高度的道德水平。我们做父母的，要从孩子小时候，就对他们进行法律和道德教育，要他们知法、守法，自觉地在法律允许范围内进行活动；对他们进行道德教育，提高他们的道德水平，把他们培养成为道德高尚、知法守法的现代人。

第二篇：优秀管理者必须具备的素质

优秀管理者和一般管理者是素质是不一样的。

他们的工作业绩相差几倍甚至十几倍，这是一个常见的事实。

员工最清楚，也许有人会对这样的事实百思不得其解。其实，我们大家知道，管理者的大部分业绩不是自己亲手创造的，而是通过一个良好的团队创造的。所以，我们必须做好以下几个方面。

一、处事冷静，不优柔寡断

出色管理者都具有处事冷静的特点，他们善于考虑事情的多个方面或问题涉及的各利害关系方，不易冲动行事。优秀管理者虽然处事冷静，不优柔寡断，他们往往会在周密思考后果断作出决定或清晰地阐明自己的观念，具有这种特征的管理者往往能使事情或问题得到比较妥当的处理，同时又有利于形成良好的人际关系。

二、做事认真，但不事事求“完美”

出色管理者深知酒店经营和科研不一样。科研侧重追求的是严谨、精益求精；酒店管理侧重追求的是效益、投入与产出比。出色管理者做事非常认真仔细，但他们同时也非常懂得什么事情需要追求完美，什么事情达到基本标准即可。具有这种特征的管理者往往能把事情“做对”且关键是让客人满意，并且能比一般人更容易创造出价值。

三、关注细节，不拘泥于小节

出色管理者善于关注事情的细节，善于留意观察身边的人和事，这是酒店管理的关键所在。他们善于抓住问题的要害，善于将问题“扼杀”在萌芽状态。特别是环境卫生和消防安全这两大块的工作，但他们不会过分拘泥于小节，不会在意别人的一点小过错或小过失。因为酒店员工的基本素质有限。具有这种特征的管理者往往能大幅度减少“问题”的发生，日常管理工作也会井然有序。

四、协商安排工作，绝少发号施令

管理者不是发号施令的“监工”。一个能让下属主动“追随”的管理者，依赖的是他（她）的个人魅力和领导力，而不是他（她）手中的“权利”。他们很少对下属发号施令，往往会采用和下属商量的方式布置和安排工作。具有这种特征的管理者往往能让下属真正“心甘情愿”地完成好被安排的任务，关键是能够营造出和谐团结的团队氛围，这一点在酒店管理上是至关重要的举措。

五、关爱下属，懂得惜才爱才

善于尊重和关爱下属，他们往往视同事如“兄弟”，懂得怎样去珍惜和爱护与自己朝夕相处、共同拼搏的“战友”。具有这样特征的管理者往往会让下属有一种“如家”的感觉，无形中也让大家更积极、更主动、更无怨无悔地付出。

六、对人宽容，甘于忍让

出色的管理者胸怀宽广，对人宽容、甘于忍让，他们善于将心比心，善于考虑别人的难处和利益，善于“挖起荆棘并种下玫瑰”。易于形成良好的人际关系，并往往能在需要时，得到别人最真诚的支持和帮助。

七、严以律己，以行动服人

出色管理者不会让自己独立于各种规章制度之外，他们往往身体力行、为人表率，用自己的实际行动来影响和带动身边的人。具有这种特征的管理者往往是“先正已，后正人”。

八、为人正直，表里如一

出色管理者为人正直、表里如一。他们往往对人一视同仁、处事公平公正。没有暗箱操作；也不会当面“抹蜜饯”，背后“捅刀子”。具有这种特征的管理者往往使人有“安全感”并能得到别人充分的信任。

九、谦虚谨慎，善于学习

出色管理者不会把自己已有的知识和技能作为管理的资本。他们往往谦虚谨慎，乐于向自己的上司、同事和下属等学习。具有这种特征的管理者往往具有比较强的能力并且能够使自己的能力得到持续的提高。

十、不满足于现状，但不脱离现实

出色管理者不满足于当前的业绩，他们都有比较高远的目标和追求。他们不满足于现状，但决不会脱离现实，他们总是一步一个脚印为更高更远的目标而奋斗。他们非常清楚自己的将来会是怎样，而怎样才是他们想象中的将来。具有这样特征的管理者往往具有充沛的工作激情并有持之以恒的工作动力。

成为一名出色的管理者，应该是我们广大酒店管理者追求的目标之一。

第三篇：优秀管理者必须具备的素质

优秀管理者必须具备的素质

1.自动、自发：

这一点是我们现在的主管人员最缺乏的，自己职责范围内的事情，不能主动、自觉的去做，总叫别人或上司无数次的提醒或强制去做。

2.注意细节：

很多大问题都是由无数的小问题积累而成，很多小问题又是不注意细节造成的。例如：设备卫生、物品摆放、人员或设备的异常表现等。细节就是被认为可忽略的异常现象。

3.为人诚信、负责：

具体表现为乱许愿，发现或反映上来的问题不能迅速合理解决，将问题压下来或上交，在员工中失去信任。身为主管要想赢得下属的信任。必须主动、客观、公正、合理、及 时的处理员工面临和提出的问题。

4.善于判断、分析、应变：

工作中预见性的建立是关键，很多老问题每次发生都感觉很突然，措手不及。预见的意 识太差了！有了预见还必须有预防，有的人会说：“什么是问题都预见到了！”这个不假！但是你有没有采取预防呢？还有的人会说：“我都说了，都告诉下面人该怎样做了！”这 个也不假！说了就等于预防了吗？又有人会说：“我处罚了责任人了！”这也是事实！处 罚等于预防吗？这是事后处罚！要把它变成事前的警告，事中的控制（执行），及时阻 止问题的出现。判断——是预见、分析——就是如何控制、应变——就是及时解决问题 防止问题继续发展下去。

5.乐于学习、求知：

对出现的问题要“举一反三”这就是学习，而我们是同一个问题“三番五次”的出现，当问题发生后，先想到的是如何推卸！如何找一些“合理”的借口！这就是无知！多 数人认为：是前工序的问题，就不关本工序的事！这也是无知！一个真正的求知者会 这样想：为什么前工序的问题在本工序没有发现，进而控制损失的延伸！真正的求知 是主动找问题（自己的和别人的），主动去解决问题！只有这样才能丰富自己的知识。

6.具有创意：

创意是自我工作能力的开发，是自我能力提升的主要途径。要做到这一点，前面的第 “

4、5”两条必须做的很好。一个人没有创意，就不会进步！

7.韧性：

具备韧性的首要的条件是对工作投入，坚持不懈。我们工作中许多问题看似小事，却总杜绝不了，关键是不投入、不坚持。

8.人际关系良好：

这是建立团队精神第一要素，我们在这方面的错误认识就是把“人性化”和“人情化”混为一谈！把执行制度追究责任认为是得罪人！人际关系良好，并非是指每个人都说你好！真正的人际关系良好是指坏人说你“坏”，好人说你好！重用能力不足的人，会拖累所有的人，导致团队的“瓦解”。

9.求胜欲望强烈：

这是一个人工作动力的源泉，成功的源头就是求胜欲望，一个人成功过程的背后，就是强烈的求胜欲望一直伴随着他！

第四篇：做一个销售人员必须具备的素质

市场营销人员营销特质的两个方面 1）具有营销灵敏性 有人说市场营销在美国及西方国家是 80%的制度加 20%的艺术，而在中国是 80% 的艺术加 20%的制度，我认为这个观点是正确的，中国的企业虽然 现在逐步引 进国外的先进的市场营销经验，注重制度化的建立，但是由于中国人的人文习惯 的不同，消费能力以及市场发育不健全，因此如果过分注重制度化的建立 而忽 视市场营销的艺术行为，必然会与消费市场脱节，而市场中的艺术性在工业市场 中尤其如此。灵敏性是指敏锐的观察能力，在人际交流中，如果你能很成功地预测出你的目标 客户的所思所想，并能得出一个行之有效的诱导方法以使目标客户达到自己想达 到的期望，并能很好地维持客户关系，沟通的灵敏性就是一种市场营销艺术的基 础。具有灵敏的观察能力，正确预测出客户的行为反应，就可以顺其所好，生意不用 说就已经成功了一半，一个具有灵敏的悟性的营销人员，他的销售行动并不 是 呆板地执行公司的营销计划，而是创造性调整计划以满足客户的需要，从而达成 营销的目的。在此过程中，具有说服力的口才虽然可以配合自己的成功，但是如 果 没有灵敏地感受到顾客的反应，而只是口若悬河，没有进行必要的合理的沟 通，以各种顾客最关心的利益打动他，效果就会可想而知。可见灵敏性特质是市场营销人员必须具备的特质之一。2）自我驱动力 营销人员必须具有的第二个营销特质就是自我驱动力，其实驱动性是建立在自信 的基础上的一种自我达成的成功精神。他必须有一种强烈的成功欲望，而这 种 欲望同时需要物质和精神的激励。如果一个营销人员没有足够的自信心和强烈的 成功欲望，只是为了物质上的需求，则当他达到一定的营销业绩时，必然会失去 以 往的冲劲，达到了自己的销售曲线的高峰期就停滞不前，失去对市场的责任 感，而沾沾自喜于过去的成就中，不再耐心地去维护市场管理市场。而具有自我驱动力的营销人员，对于市场上的成功是一种自我满足的方式，就象 一个竞技场上的竞技者，他的主要目的就是为了发挥自身的潜能，对于市场上的 任何困难，都会想尽办法克服，积极主动地开拓市场，金钱是外在驱动力的一部 分，而成功的欲望则是自我驱动力的核心。在营销人员自身潜在的自我驱动力营销特质发挥过程中，外在的精神激励及更大 的物质激励起到重要作用。

优秀销售人员的基本素质和特征

销售是一项艰苦的工作，因此，不是任何人都适合做销售工作。做销售不易，做 一个优秀的销售人员更不容易。一个销售人员的优秀与否

与个人性格紧密相关，而个人性格在很大程度上受到其先天的秉性、生活环境、后天的教育等诸多因素 的影响。优秀的销售人员必须具备一定的基本素质，即自我认知、营销理念、法律意识、专业知识、社会技能等。这些基本素质构成了优秀销售人员丰富的知识结构（如 图所示），从而指导着他们不断地克服销售障碍，不断地取得进步，进而逐渐地 从普通走向优秀，直至向卓越发展。优秀销售人员的知识结构 优秀的销售人员首先对自己有一个清晰的认知，对自己的追求、期望与定位非常 明确，也就是说，优秀的销售人员对自己的职业生涯具有良好的规划。然后他会 根据 这个规划，去调整、充实其知识结构，比如准备必须的营销知识、法律知 识、销售的专业知识以及活跃于社会生活中的人际关系、社会角色等社会技能。事实上，营 销理念与法律意识、专业知识以及社会技能等反过来又会不断地促 使优秀销售人员对其自我认知的提高与调整，如此这般，循环不断地推动着销售 人员的成长。具体地说，优秀的销售人员必须具备一定的工作胜任能力，才能完成其个人销售 任务，刷新公司的销售指标，进而实现公司的营销战略。销售人员的工作胜任能 力，就是指销售人员在完成某项销售任务时，所需要各种能力的最完备的结合，以使其创造性地迅速完成销售任务。一般地说，销售人员的工作胜任能力由三个 方面组 成： 首先是知识（Knowledge）。知识是头脑中的经验系统，它是以思想内容的形式为 人们所掌握，知识是个人能力形成的理论基础。销售人员需要的知识，既 包括 宽泛的营销理念、法律知识以及社会交往中的人际关系、社会角色等；也包括销 售业务所涉及的专业知识、专业理论等。其次是专业技能（Skill）。专业技能是操作技术，是对具体动作的理解，它以行 动方法的形式为人们所掌握，专业技能是个人能力形成的实践基础。销售人员 需 要的专业技能，既包括对销售业务中涉及的对机械、设备等的演示、操作技能，也包括处理销售业务中涉及的错综复杂的人际关系等社会技能。第三个方面是社会角色（Social Role）。所谓角色，是指人们在所处的特定的组 织与社会中的地位。而社会角色，则是指一个人投射给其他人的形象或印象，社 会角色取决于个人的价值观、个 性特征与行为动机等。销售人员的社会角色是 一个复杂多变的综合体： 在公司，他需要扮演一个销售业务人员，配合生产部门、研发部门、售后服务部门等各部门人 员的工作，他需要处理好上下级关系、同 事关系、领导与被领导关系等；在客户

户那里，他需要扮演一个指导客户购买的助 手，以帮助客户作出购买决策，他需要处理 好公司与个人、公司与客户、个人 与客户等方面的关系；在家庭，他需要扮演一个家庭成员的角色，儿子、女儿； 丈夫、妻子；父亲、母亲等，他需要处理好亲情、友情与爱情等方方面面的关 系。进一步说，自我形象是由人们对其自身所持有的认识或态度组成，是个人对自己 的性格和能力的自我知觉。个性特征则是人们身上经常地、稳定地表现出来的心 理特 征的总和，包括人的气质、性格等。行为动机是导致人们去做他们想做的

事情的一个过程，行为动机是在销售人员希望其需要得到满足时被激发产生的。总而言之，优秀的销售人员需要不断地发现自我的内在需求，需要不断地自我 激励与自我超越。优秀销售人员的特征 成功的销售，关键在于对人的理解。美国著名销售专家曾说，“销售的 98%是对 人的理解，2%是对产品知识的掌握。”除了对人的理解之外，优秀的销售人员还 需要掌握一些销售技巧。概括地说，优秀的销售人员表现出如下一些特征： 首先，具备正确的、先进的现代营销理念。作为优秀的销售人员，他需要清晰地了解现代营销的发展方向。具体地说，营销 理念的形成与发展，经历了从以公司为中心的生产理念、产品理念与推销理念，现阶段正沿着以客户为中心的营销理念、关系营销理念、社会营销理念方向发 展。生产理念的特点是供不应求，被动接受； 公司以生产为中心，不断改进生产过程，提高生产效率。产品理念的特点是注重品质，忽视需求，克服“营销近视症”，公 司以产品品质为中心，向市场提供自己能够生产的产品。推销理念的特点是 以销定产，开拓市场，扩大销售。公司的任务是不遗余力地将已经生产出来的产 品推销给 客户。上述三个阶段的营销思路都没有对客户引起足够的重视。因此，在现代营销趋势下来看，都存在着或多或少这样那样的不足。以客户为中心的现代营销理念，特点是强调以销定产，注重需求，营销焦点从先 前的“生产”转移到“市场”。公司的任务是强调从客户的需求出发，进行营销 活 动，从而以适当的产品或服务来满足客户的需要与欲望。关系营销理念，强 调在产品或服务的整个生命期间，销售应该集中在买卖双方之间的关系上。进一 步发展的 社会营销理念，其特点是强调满足需求，兼顾社会大众。公司的任务 是必须在企业利润、客户需要与欲望和社会福利三方面进行权衡，走可持续发展 的道路。在当前 营销趋势下，社会营销理念的一大特点表现为强调社会环保，

凸显企业的社会责任感。其次，具备正确的道德规范与相应的法律知识。对销售人员来说，不道德的销售行为或许在一次交易中会侥幸得逞，但要建立与 发展真正的合作伙伴关系需要百分百的诚实和真挚。通常情况下，人们将道德定 义为 判定正确和错误行为的标准，因此，被社会大多数人认同的行为标准就是 道德规范。这些规范，一部分可以用法律来约束，违反规范就要受到法律的惩罚； 另一部 分，不属于法律约束的范畴，仍然只能用道德的力量去限制。具体到销售人员的销售行为来说，在销售过程中产品介绍不当或违反有关承诺、保证以及商业诽谤（Business Defamation）等都被认为是不道德的销售行为。这些不道德的销售行为，严重的可能惹上麻烦，比如受到法律的制裁等。商业诽谤包括以下几种形式：最简单的是口头中伤，这种行为是指口头向第三者（如客户）进行有关竞争者的不公正或不符合事实的陈述，即对竞争者的商誉或 个人 名誉的伤害。其次是书面诽谤，是指在与客户的书面文字交流中出现的不 公正或不符合事实的陈述，包括给客户的信件、销售文字资料、广告或公司手册 等。还有就 是产品贬损，是指对竞争者的产品或服务进行不切实际或欺骗性的 比较和歪曲性的评论。最后一种是不公平竞争，是指销售人员在进行产品介绍时 对产品的性能或质 量作出的不符合事实的表述。因此，销售人员要赢得大众的敬重，就必须按照大众所能接纳的道德标准来处事。努力处理好与竞争者、与公司、与客户等多方面的关系。

通常情况下，销售人员在拜访客户时，都会遇到客户问及有关竞争者的问题。这 时，销售人员极有可能会贬低竞争者，这样的话使自己可能面临很大的信用风险。若 客户已经决定购买竞争者的产品，对竞争者进行贬损，必然会引起客户反感。这种短期行为更不利于与客户建立长期的关系。要维护在客户面前的信誉，销售 人员必 须坦诚和诚实，销售人员可以客观描述其产品与竞争者产品的关系，让 客户自己作出选择与决定。此外，销售人员在处理与其公司的关系时，也会遇到 很多道德难 题。在客户关系方面，不道德的行为会产生负面后果；相反地，讲究道德与职业规范 的销售人员会深得客户欢迎。因此，若欲与客户建立持久的合作伙伴关系，销售 人员 需要诚实笃信。销售人员应该不断努力，在销售过程中创造一种讲究道德 规范与遵纪守法的销售氛围，更好地围绕客户与公司的目标提供服务。再次，注意在销售中情感的导入。人们常说“功夫在诗外”，销售的功夫也在销售的产品之外

第五篇：通用技术教师必须具备的素质(获奖)

通用技术教师必须具备的素质

江苏省梅村高级中学 陶锡泉

摘要

普通高中实施技术教育至今已有9个年头了，可是由于技术老师本身缺乏技术教育应该具备的专业知识和素养，要完成标准规定的教学目标，还有一定距离和困难。笔者结合9年的教育实践结合9年技术教育经验和体会，谈谈一名合格的技术老师应具备哪些技术素养和能力，以次与同行共勉。

关键词

通用技术

技术老师

技术教育

亲和力

实践操作

普通高中实施技术教育至今已有9个年头了，《普通高中通用技术新课程标准》明确提出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力”。9年来的教学实践告诉笔者，由于目前的技术老师一般是从其他科目老师转行过来的，缺乏技术教育应该具备的专业知识和素养，要完成标准规定的教学目标，还有一定距离和困难。想在教育员实践中完善和提高自己，有无从着力。那么，在目前技术教育实际情况下，合格的技术老师应具备哪些素养和能力，才能满足技术教育和培养学生创新能力要求？笔者结合9年的教育实践，谈一些体会和思考，和同行共享。

一、通用技术老师首先具备的是一种亲和力，它可以使学生对老师产生亲近感。技术学习对于我国的学生是一个全新的领域，他们在义务教育阶段从没接触过类似的教育；再说作为独生子女的他们在家庭和社会也没用接受过劳动锻炼和技术活动的经历。当他们走进技术课堂全然不知将面临什么样的学习内容；虽然这是国家规定的普通高中学生的必修课，但目前大多数地区都没进入高考，所以学生没有学习的动力和积极性。作为技术老师就应该以自身的魅力吸引学生，激发他们学习技术的热情。教师在课堂上应该以朋友出现在学生面前，用朋友的眼光对待学生。首先降低学生焦虑的情绪。在学生开始技术学习的初期，尽量以他们熟悉的案例和通熟易懂的语言和学生讨论，创设一种充满关爱的学习环境；进入专用教室学习要求学生养成良好的行为举止；对学生提出的意见，多给予鼓励；学生有不懂的事，要及时给予提示、召唤学生要说出名字；面对学生要正眼而视；对不同层次和类型的学生，要根据他们的关注焦点因材施教。第二要善于倾听学生意见。我们所面对的学生所处的社会在快速发展，他们见多识广，思维活跃，各自家庭背景各有特色。相比之下技术老师有好多在这之前也都没有技术活动和教学的经历。所以应该转换教师角色成为学生的朋友，在上课前和课后和学生聊聊天，经常征询他们的意见和建议，让学生决定技术学习的实践项目，教师创设条件满足学生的要求，并且及时提供帮助。第三要适时鼓励学生的创造或创新行为。学生进入技术学习环境，可能会感到一切都很陌生，不敢动手操作。教师的示范固然重要，可我认为学生相互示范更能让学生消除恐惧心理，教者可以在课余时间培养一部分积极分子超前学习，鼓励他们在课上 1 向同学做出示范，教师实时点评；教学实践中要留一定时间，让学生展示自己的作品（实物或构思、方案），让他们充分发表自己的见解，鼓励学生相互评价，教师评价要以肯定和鼓励为主。第四老师应当在教学中创造快乐，让学生在快乐中学生和体验技术的真谛，收获成功的喜悦；老师应当把书本上的知识回归到生活和生产实践之中，使我们的课堂充满活力，让学生在亲切和真实的学习环境中获得知识，在愉悦的学习氛围中竖立学习的信心。

二、通用技术老师要有比较宽泛的知识面。要给学生一杯水，教师应该是一条流淌不息的小溪。学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上取决于教师在理解教材的基础上的点拨和指导，所以，教师本身是否见多识广、知识丰富和对教材的理解掌握，是培养学生思维能力和创新能力的基础。“课程标准”指出，通用技术在普通高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术；技术又是人类社会发展最活跃的领域。这就要求实践技术教育的老师应有比较宽泛的知识，6年的技术教育实践使我体会到，一个称职的技术老师起码应该具备以下知识：第一丰富的科学文化知识特别数理化生的知识，因为技术领域往往需要综合运用这些知识才能解决实践问题，满足人们的需要。在讲解相关技术知识内容时，经常需要提示学生科学知识是解决技术问题的理论支撑；第二要对技术发展的前沿，特别是对当地社会经济发展贡献比较大的高新技术有所了解。这是在教学实践中能够把握教材和标准的意图，选择学生感到亲切的案例，提高学生学习兴趣的生动材料。让学生知道解决技术问题的方法是不断发展和不断优化的，人们可以根据多方面的因素选择合适的技术，解决人类面临的问题；第四应该具备必要的技术设计基础知识，最好要参与过设计过程，要有设计活动的经历，这是让学生正确理解设计的思想和方法，有计划地培养学生的技术素养的保证；第四应该对设计的新手段、新方法有所了解和简单实践，如对AutoCAD、CAXA实体设计等软件的使用要较深的了解和会运用他们画出设计图样或实体图样，并使用合适的设备做出模型或原型。第五要对国家和地区的技术发展政策有所了解，特别对知识产权，什么是知识产权、哪些属于知识产权、怎样获得知识产权、知识产权对权利所有人的权利和义务等有完整的认识和理解，了解知识产权对企业、对知识产权所有人的重要性，以便在相关内容的教学和学生有疑问时作出正确的解答。

三、作为一名合格的技术老师，应该具备必要的实践操作能力。通用技术的课程目标强调提高学生的技术素养，动手操作和实践应该是技术素养内涵的重要组成部分；学生的创新意识和创造能力培养是技术教育的高要求追求，学生的的创新设计、制作都要进行实践操作。作为技术老师如果没有必要的实践操作能力，就没法对学生的实践操作进行指导。因此，我认为技术老师应该具备以下一些必备能力：首先要对学校技术教育场所内的设备会操作，如小车床、钻床、铣床、激光、雕刻机、快速成型机（3D打印机）和木工机床的基本操作；第二掌握一些基本的手工操作的要领及常用工具的使用方法，如锯削、锉削、钻 孔及工具的使用等，使用时的动作和手势要规范正确；第三了解技术领域常用的材料，对相同材质的材料的不同性状、不同材质相同形状的材料有所了解对他们的性状、加工过程和方法有所了解；第四对行业和国家的标准有所了解，知道标准的制定、批准、发展及使用的过程和标准对产品和企业的重要性；第五对当今社会技术领域使用的标准件有所了解，因为在设计和生产过程中使用标准件可以节省开发和生产成本，这对指导学生设计和制作作品时，教育学生怎么利用合理的方法节约，是效益最大化。技术老师可以通过各级各类的培训、也可创造条件利用当地社会资源学习，不断提高自身的实践操作能力。

四、教育资源开发和加工能力。普通高中技术教育虽然已经有了标准和教材，可这是为满足全国一般技术教育而编写的，是纲领性的。各地区的社会经济发展各有其特点，学生的社会阅历各不相同，他们关注点肯定不会相同，技术发展又是日新月异，所以技术教育需要很多紧扣学生关注热点和教学要求的技术教育的案例、实物资料、活动环境等技术教育资源。可是由于技术教育在我国是一个全新的教育领域，这些都很缺乏。因此，需要我们技术教育的实践者在教学过程中，依据课程标准规定的教学目的和要求，关注地区和国家的社会经济发展、技术发展前沿和学生的知识储备实际和关注热点，开发和加工合适的普通高中技术教育资源。为此，作为技术教育老师应该具备如下的一些能力：

1、具有敏锐的眼光发现技术教育素材。目前信息传递渠道多，传递速度快，报刊杂志、电台广播及电视节目等经常都会有好多适合技术教育的素材。如报纸的科技版面经常会有科技发展的前沿和本地区技术发展最新成果介绍，电视新闻节目、科教频道等会有技术最新发展动态和成果的报道。技术老师可以从纷繁的信息中发现和筛选出适合技术教育用的素材。这就要求老师在教育实践中，关心国家和地区的产业政策和经济社会特点，了解学生的关注热点。

2、资源加工能力：在信息技术高度发达的今天，知识加工手段非常丰富和多样。技术老师应该具备适合自己的技能，如资料下载以后，可以运用电脑软件剪切、连接和转换等工具，将下载的资料，编辑成针对某个知识点的视频、图片或文本。

3、实物加工能力：作为一门全新的、实践性强的课程，当前及时教育领域的实验、试验器材短缺，能够释怀学生学习的学具更是少之又少，这就要求技术教育老师在教学实践中自主开发以弥补不足。所以，教师应该具备初步的金属、木材和塑料等的加工能力。

获无锡市论文评比三等奖