提高大学生文化素质教育水平的措施

第一篇：提高大学生文化素质教育水平的措施

提高大学生文化素质教育水平的措施

2.1构建合理的课程体系，努力达到科学教育与人文教育并重

2.1.1积极设置跨学科、大专业的课程针对专业划分越来越细，专业知识面越来越窄的特点，应考虑拓宽专业课程设置，注重专业交叉，尽可能广泛设置各种新兴的边缘学科、交叉学科，如管理数学、计算机仿真论等等。通过各学科知识的相互渗透、相互延展，不但能使学生放大视野，拓宽思路，触发灵感，增强创新能力，还能因溶入了人文教育的内容，从而加深学生的理性认识，增强社会责任感。

2.1.2大力推进文化素质教育的课程建设结合我国国情和课程设置的政策性、稳定性以及教学计划中课时的有限性等因素来看，选修课应当成为大学生文化素质教育的重要场所。

2.1.2.1按主题、模块对课程进行分类根据我国和国外文化素质教育的经验，一般而言，我们可以确定六大类文化素质教育课程，即：文学和艺术类课程；哲学、思维方法类课程；自然科学概论类课程；法律类课程；中国传统文化思想史、历史类课程；大学生心理学类课程。

2.1.2.2推出文化素质教育精品课程一提到精品课程建设，众多高校一般都会把注意力放在专业基础课程、专业课程、公共基础课程上面，而对文化素质教育课程极少引起关注。

2.2提高教师自身的文化素养提高教师的文化素养，从学校的角度讲，就是要将教师的培养和学校素质教育的实施结合起来，将教师的继续教育纳入到学校素质教育整体规划中，将提高教师素养作为学校素质教育的一个重要内容，统筹规划。

2.3重视社会实践环节，拓展文化素质培养的空间

2.3.1建立大学生社会实践保障体系，并成立相应的管理机构对社会实践的指导思想、方针原则、目标要求、形式内容、方法途径、时间要求、成绩考评、工作量计算、奖励办法、组织领导及有关政策等给予明确规定，真正把社会实践工作落到实处，并随着高校体制改革不断加以修订，使活动贴近高校发展实际，有章可循。

2.3.2将社会实践纳入学校整体教学规划①按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，高校要进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学实践成果的重要环节，培养大学生的创新精神和实践能力。②组织大学生围绕经济社会发展的有关问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。③鼓励大学生积极参加科技活动，提高科研素质。

2.3.3加强社会实践基地建设社会实践基地可以起到聚集人才、优化资源、示范辐射的作用。应本着社会与高校共同建设共同管理,服务社会和服务高校实践教学相结合的原则，建设社会实践基地，改变当前大学生社会实践基地存在的不健全、不固定、实践活动“打一枪，换一个地方”的问题。

第二篇：提高党校教育水平

融入中心 服务发展 贴近基层

提高党校教育水平

孤东采油厂有八千多名干部员工，其中党员干部2000多人。在面临主力油田高含水率、资源接替不足、成本压力大等诸多困难的形势下，采油厂以队伍建设为保障，扎实做好“勘探增储、开发高效、技术创新、管理强基、经营创效、队伍保障”六篇文章。通过加强党校工作，加大党员干部培训力度，着力提高其思想政治素质、现代管理理论和业务技术能力，打造“负责任、敢担当，勇于开拓、积极作为”的党员干部队伍，为采油厂持续发展提供人才支持。

一、把握科学定位，在推进科学办校中发挥“主渠道、主阵地”作用，提高办学水平

孤东党校是采油厂对党员干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道，是培训轮训党员干部，培养党的理论队伍的重要阵地，是党员干部加强党性锻炼的熔炉。坚持党校的科学定位，发挥好党校教育的自身优势，突出服务大局的特色、理论教育和党性教育的特色、思想库的特色是新时期党校教育的鲜明特色。孤东党校在把握这一科学定位中，立足推动孤东新发展，按照中央、山东省委和油田领导关于加强党校教育工作的要求，贯彻落实党校工作 “三个适应、三个促进”部署，加强党员干部党建思想文化教育、现代管理理论和业务技术培训，形成了人才培养的新格局。

二、坚持质量立校，在完善党校管理体制中贯彻落实“三个适应、三个促进”，推动党员干部素质和能力建设

孤东党校坚持质量立校、按需培训,把学习引导到研究问题、解决问题上来,努力增强教学的针对性和实效性。

适应工作大局要求，促进中心任务落实。孤东党校根据集团公司“油气硬稳定、东部大发展”的战略部署，积极主动适应油田改革发展思路，立足采油厂生产建设实际，贯彻落实采油厂党委决策部署，探索完善党校教育工作管理体制，在提高党员干部素质和能力上走出一条符合孤东发展实际的路子。在办学理念上，秉承“融入中心、贴近基层、服务发展”的培训理念。在培训管理上，实行“培训管理项目化、教学设计系统化、培训内容模块化、培训方式敞开化、教学评估一体化”管理模式，最终实现按项目培训。在培训课程建设上，建立了“先立项审批、后备课准备、先评审通过、再面向学员授课”的新课开发机制。在培训需求调研上，采取网上开辟专栏敞开式调研、分专业系统调研、专题调研和下基层集中调研方式，了解掌握培训需求。在教学管理上，实行“班项目”管理的办法，对重点班次建立双班主任制和班主任日志等管理制度。在培训形式上，按需施教，采取集中办班培训、举办专题讲座、基层送课和网络培训平台自学等形式。在培训内容上，既重视路线、方针、政策等政治理论培训，又重视企业管理理念、管理实务的培训。通过党校培训，使全厂党员干部成为带领干部职工增油上产、管理创新增效的领路人。在培训中，坚持统筹整合用好厂内外两种教学资源。采取与高等院校、油田专业培训机构联合办学和油田二级培训单位合作办学的方

式，用好外部教学资源；整合采油厂各部门和各三级单位培训资源，充分发挥采油厂首席、专家、技师等作用，用好内部教学资源，将采油厂党校打造成思想教育阵地、传播先进文化的阵地、管理创新研究的阵地、技术创新推广的阵地、人才成长发展的阵地。

适应党员干部教育和理论武装的要求，促进党员干部素质和能力的提高。孤东党校加强党性教育，积极拓展党员干部培训教育领域、内容、手段，激发党员干部立足岗位、干事创业的政治热情和内在动力。孤东党校组织骨干教师到基层宣讲，同时聘请专家、学者做政策、理论专题报告，进行内容解读。孤东党校深化业务技术培训，围绕采油厂勘探开发，强化专业技术知识学习，开展地质技术、工程技术培训、基层技术人员综合能力提升培训等专业方向培训，提升了技术创新能力。围绕管理创新增效，强化管理知识学习，分专业系统开展管理干部业务知识和技术培训，提升了管理水平。围绕岗位履职尽责，强化任职能力提升，开展科级干部、基层干部和班组长轮训，提高了党员干部履职尽责能力。

适应党的理论建设的要求，促进实践创新。党中央提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，孤东党校开展基层送课，向广大党员宣讲建设学习型党组织的必要性、重要性和如何建设的问题，有力地推动了学习型党组织的建设。该课件荣获全油田党课课件评比一等奖。突出党员干部思维引导和心理疏导，开展塑造阳光心态心理素质培训，帮助他们克服职业倦怠心理，摆正心态，戒骄戒躁，勤奋敬业。以建党纪念为契机，采油厂党校先后

8次下基层巡回宣讲。围绕厂党委提出的党建思想文化工作目标，成立课题项目组，组织专题党课宣讲五场次，受教育人数1200余人。两年来，孤东党校共举办各类培训班132期，培训万余人次。

三、认清形势，找准问题，研究新形势下党员干部队伍建设、油田企业发展和党校建设的规律

立足企业改革发展大局，找准存在问题，研究党员干部队伍建设和党校教育的规律

面临的形势和存在的问题

党的十八大提出全面提高党的建设科学化水平、深化经济体制改革、经济结构性调整和创新发展战略，特别是十八届三中全会对深化改革做出全面部署，加强党员干部队伍教育培训既是国内新形势的必然要求，也是油田企业推动技术创新、促进管理增效的必然要求。新形势新任务对党员干部队伍素质和能力建设提出了更高的要求，带来新的挑战。深刻认识把握这一根本要求，提高思想认识，全面加强党校工作，培养一支适应改革发展要求、能推进采油厂持续稳定发展的党员干部队伍，是党校教育面临的重大课题。当前，企业党校教育存在着五个方面的问题：一是对党校的功能定位认识不到位，作用发挥不充分，出现了党校功能被边缘化、弱化的现象。二是思想理论研究和创新力度不够，不能完全适应采油厂新形势新任务对党员干部队伍的新要求。三是师资队伍建设存在着人员结构和工作任务的矛盾、知识结构和教育需求的矛盾。四是受各种社会思想影响，党员干部队伍思想观念、价值取向多元化，宗旨意识淡化，党校教育面临新挑战。五

是生产任务重与学习时间紧的工学矛盾依然存在，并且随着发展矛盾愈发突出。这些问题的解决要将企业党校纳入到企业改革发展的大局中，研究新形势下党员干部队伍建设的规律、油田企业发展规律和党校建设规律，统筹兼顾，科学安排，更要党校工作者的不懈努力来解决。

四、把握服务中心、适应改革的总要求，探索党校教育工作的方向和途径

搞好党校教育，要牢牢把握服务中心、适应改革的总要求，充分认识“主渠道、主阵地、大熔炉”作用，认真贯彻党的干部教育方针，遵循党员干部教育规律和党员干部成长规律，适应党的干部教育和理论武装的要求，促进党员干部素质和能力的提高。

油田企业党校的功能不仅仅限于培训党员干部、限于教学，还必须适应改革发展，研究理论和现实问题，服务于油田企业的中心工作。作为采油厂党校要紧紧围绕采油厂原油生产这个中心工作，以党员干部队伍建设为主线，参与思想理论课题研究、重大现实问题和对策应用研究,找准方向，选准课题，深入研究，推动管理创新、实践创新。紧贴党员干部和基层管理热点、难点问题进行调查研究，找准根源，把握问题实质，为决策提供参考，发挥“思想库”的作用。

教师是党校教学工作的关键。要抓好教师队伍建设，及时与上级业务部门联系，积极创造条件选派骨干教师学习进修，不断更新知识。同时，加大兼职教师的选聘、培养、使用和管理力度，充分发挥他们联系基层解决实际问题的优势，不断提升教学水

平。坚持从严治校,从严施教,以人为本,热情服务,以管促学,以学促管,努力营造良好的学风校风。

培训实践中，要牢固树立“按需培训、因人施教”的理念,在培训需求调研分析、方案制定上，贴近学员需求、贴近生产经营实际，把学习引导到研究问题、解决问题上来,努力增强教学的针对性；在教学方式方法上，综合运用菜单式、案例式、讨论式、讲授式、体验式等多种教学方式方法；在教学手段上，发挥网络信息化技术优势，利用网络培训远程平台、可视化电化教学手段增强培训效果；在培训内容上，开展政治理论、党性教育、业务技术培训的同时，加强心理疏导、作风训练。

油田企业正在探索“油公司”管理，党校工作要主动适应形势变化，拓展服务空间，充分利用网络信息技术，实行远程网络教育、多媒体教育等现代化教学手段，实现党员干部教育网络化、信息化。油田企业应加大投入，加强党校软硬件建设，在校园环境规划、电教设施、教学设备、改善教学条件上大力支持，提高办学水平。

党校要加强与上下级业务部门、兄弟党校之间的交流和沟通，促进业务合作、加强纵向横向联系、优化资源配置，优势互补，实现共同发展，为党校教育提供坚实保障。

福建省委党校：当好理论宣讲排头兵

文章来源：中央党校网 [作者：陈球] 发布时间：2013-12-02

福建省委党校始终坚持党校姓党，紧紧围绕中央和省委

重大理论成果，牢牢把握宣讲正确导向、强化宣讲平台、丰富宣讲形式、突出党校宣讲特色、发挥科研资政优势，不断提升宣讲的影响力、号召力和权威性，培训轮训党政领导干部的主渠道作用和党的理论武装工作的重要阵地作用不断增强。

一、坚持党校姓党，牢牢把握正确导向

始终把党校姓党、忠诚于党作为党校工作的根本原则，始终坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志，把学习宣传中国特色社会主义理论体系，学习宣传党的十八精神、中国梦和总书记一系列重要讲话精神融入课堂，贯穿党校教学始终。始终坚持“研究无边界、讲台有纪律”，通过建立集体备课制度、新课试讲评审制度、学员评价制度等一系列工作制度，牢牢把握讲课正确导向，确保宣讲内容始终与党中央保持一致。举办全省党校、行政学院系统学习贯彻党的十八大精神师资培训班，在中央党校举办全省县（市、区）党校常务副校长学习贯彻党的十八大精神培训班，为党的十八大精神进课堂打下坚实基础。围绕学习宣传党的十八大精神开设了“中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜”、“坚持走中国特色社会主义政治发展道路”等九个专题，在各主体班次开设《中国特色社会主义道路与中国梦》专题，围绕学习总书记一系列重要讲话精神开设了“总书记系列重要讲话精神”学习辅导、“学习总书记8．19重要讲话精神、巩固马克思主义意识形态主导地位”等九个专题。

二、强化宣讲平台，宣讲影响力不断提升

坚持“线下宣讲”与“线上宣讲”两个平台两手抓、两手硬。努力发挥干部培训轮训主渠道作用，立足各类培训班次，邀请省委书记尤权和省委常委、组织部长、党校校长姜信治来校为领导干部上党课，着力提升海西大讲堂特色品牌，积极参加省委宣讲团，大幅度提升线下宣讲的权威性和影响力。成立青年教师党的十八大精神宣讲团，组织干部教师深入基层、深入群众，开展各种形式的宣讲活动，推动党的十八大精神进社区、进农村、进机关、进企业、进学校。党的十八大以来，共举办各类培训班次73期，培训领导干部5457人，其中举办“全省厅级领导干部学习贯彻党的十八大精神研讨班”4期，培训厅级领导干部1000多人。充分发挥网络时效快、范围广、容量大、成本低和方便快捷等优势，着力升级“福建干部学习在线”宣讲平台，努力打造24小时全天候不间断宣讲平台，全面提升宣讲覆盖面。“福建干部学习在线”宣讲视频课程已达2万多门，其中党的十八大精神辅导课程40门、中国特色社会主义理论课程46门、群众路线教育38门、凝聚中国梦8门视频课程。现有注册人数2万多人，其中处级以上干部6000多人。

三、丰富宣讲形式，宣讲效果不断增强

做到四个结合：一是课堂教学与论坛讲座相结合。通过举办全校大讲座等专题讲座，针对重大理论问题进行深入解读，同时充分发挥学员的资源优势，举办学员论坛和首届海西领导干部论坛，提高学员学习的积极性、主动性和创造性，提升学习效果。二是理论解读与现场教学相结合，提升理论联系实际能力，增强宣讲的针对性、生动性和实效性。三是传统媒介与网络媒体相结合，围绕党的十八大等重大热点难点问题通过报纸、刊物等传统媒介进行宣传探讨，同时开设网络宣讲专栏，提高宣讲的时

效性和互动性。党的十八大以来，共举办各类讲座30多期，在全省筹备建立现场教学基地15个，先后开设学习宣传党的十八大精神专栏、党的群众路线教育实践活动等专栏。

四、深化科研资政，理论武装不断强化

进一步推进教学、科研、咨询一体化，把理论宣讲与福建省情相结合，与解决发展中存在的实际问题相结合，深入调查研究，加强理论研讨，加快科研成果转化，用最新的理论成果武装领导干部。鼓励支持教师参加全国党校系统和福建省机关党建研究会“学习党的十八大精神”征文活动；在《中共福建省委党校学报》、《理论参考》等刊物上开辟专栏，及时刊发了一批有分量的研究文章和学习体会文章。举办全省党校、行政学院系统学习贯彻党的十八精神理论研讨会，征集论文112篇。刊发决策咨询成果17篇，其中4篇成果获5位省领导批示，学员决策咨询成果《破解县域经济产业同质化的途径及其对策建议》获省委书记尤权批示。

坚持质量立校，打造一流教学

深化教学改革、打造一流教学，既是中央党校建设“一流学府”的基本要求，也是切实贯彻质量立校战略的重要抓手。回顾近年来我们在校委领导下努力打造一流教学的历程，有以下几点体会。

一、打造一流教学，关键在于找准党校教学核心竞争力的源泉

教学是党校的中心工作，党校的一切工作都需要围绕教学展开，为完成教学任务、提高教学质量服务。从这一意义上讲，贯彻质量立校战略，建设“一流学府”，核心和关键就是要努力打造一流教学。

按照我们的理解，所谓打造一流教学，就是要充分发挥党校的办学优势，努力培育并不断增强党校教学的核心竞争力。那么，何谓党校教学的核心竞争力？概括而言，就是党校教学所具有的“人无我有、人有我优”的独特能力、优势乃至魅力。这种核心竞争力不仅能够支撑党校的可持续发展，还能够使之在与干部教育同行的竞争中出类拔萃。然而，问题的关键在于，党校教学的这样一种核心竞争力究竟来源于何处呢？

在我们看来，党校教学核心竞争力的来源，归根结底植根于党校姓党这一性质和定位。党校姓党，既是党校最本质的定位，也是党校打造一流教学必须始终坚持的根本原则和方向。只有坚持党校姓党，在深化教学改革的过程中强调以学习中国特色社会主义理论体系为中心，坚持“一个中心、四个方面”的教学布局，党校教学才能很好地完成中央交给我们的任务。也正因为如此，只有牢牢把握好党校姓党这一党校教学核心竞争力的源泉，我们培育和扩展党校教学核心竞争力的努力，才能够既把得准方向，又能够获得强大的动力和持续的创新源泉。

二、打造党校教学的核心竞争力，关键在于打造一流的教学质量

从贯彻质量立校战略和建设“一流学府”的要求来看，中央党校教学的核心竞争力主要体现在四个方面，即一流的学风、一流的课程、一流的师资和一流的教学设施。而把这四个方面概括起来，其核心就是要有一流的教学质量。

展开来说，理论联系实际方针的贯彻，好读书、勤学习、善思考的学习习惯的养成，风清气正、气韵独特的党校文化的培育，归根结底，都需要依托一流的教学质量才能够真正形成并得以长久持续；一流的课程和一流的师资，本身就是一流教学的题中应有之义；而一流的教学设施，则是一流教学质量的物质基础和技术保障。正所谓：本之所存，形之所存也。

因此，如果说打造一流教学是党校教学改革所要达成的基本目标，那么，打造一流的教学质量，则是这一目标中最为核心的内容和要求。只有牢牢扭住打造一流教学质量这一枢纽，党校教学改革的实践才能收纲举目张之效，才不会是走形式、摆架子、做样子。更进一步讲，只有具备一流的教学质量，贯彻质量立校战略和坚持党校姓党原则才会有可靠的支撑，才不至于落空。

三、打造一流的教学质量，关键在于打造一流的课堂授课质量

党校的教学涉及众多因素、众多环节，但课堂教学无疑是其中的核心和关键环节。由此而论，打造一流的教学质量，关键就在于要打造一流的课堂授课质量。

台上十分钟，台下十年功。这句老话不仅显示了课堂教学对于教师平时长期研究积累和课前准备的高要求，也表明了课堂教学对于整个教学运转的极端重要性。事实上，作为连接教与学两个方面最为制度化的平台，课堂或讲台既是教师传道授业解惑最基本的岗位，也是学员接受理论武装，获取新知识和新信息最重

要的场所，还是教与学两个方面能够实现双向互动，以收教学相长、学学相长之功效的空间。而要让岗位能够充实、场所能够丰满、空间能够活跃，主导性的力量就在于授课教师，决定性的因素就在于教师的现场授课质量。

就此而言，打造一流的教学质量，关键就是要打造一流的课堂授课质量。如果没有高水平、高质量的课堂教学，就算你有再高的政治地位，有再好的教学管理水平和基础设施条件，也难以赢得学员对你的教学工作的由衷称赞，而影响所及，恐怕还会在一定程度上伤及学府这一称号本身。

四、打造一流的课堂授课质量，关键在于打造出精品、推名师的长效机制

从操作的层面看，要提供并保证一流的课堂授课质量，实质就是要让党校的课都成为精品课，让所有教师都能在授课过程中完整地体现精品课的基本要求，既所谓坚持党校姓党、体现学术框架与科研含量、推动理论维度与现实维度的相互照应、展现国际视野和历史参照，并能够以独特的语言风格和适宜的表达技巧，从而自如地驾驭教学进程、积极地调动课堂气氛、有效地推动教学互动。

当然，从党校教学的现状来看，我们无疑是能够比较轻松地从数百门课程中选出一堂甚至数堂精品课。但问题在于：我们怎样能够做到让党校的每一堂课都能成为精品？在我们看来，要从根本上解决这一难题，关键就是要有一套激励党校教学能够不断出精品的长效机制，让精品课能够持续涌现并成为推名师、出名师的重要平台。只要能够打造出这样一套有效的机制，再加上我们在进人的时候能够选拔出一批高水平的中青年人才为依托，长期坚持下去，党校讲台必收精品课遍地开花之效。

从另一个方面看，精品课的打造也为党校能够不断地推名师、出名师提供了最重要的平台。一流学府当然得有一流的名师。但名师从何而来？在我们看来，名师的形成既不能靠行政认定，也不能靠宣传包装，关键是要靠一整套激励机制让教员能够爱岗敬业，专心学术，热爱教学，并且能够获得适宜的教学舞台的磨练。如此来看，如果能够把打造精品课的努力转变成一套稳定的制度化的机制，一大批名师的推出也就是水到渠成之事了。

五、打造出精品、推名师的长效机制，关键在于要能够不断提高教学改革的科学化水平

建立推动党校教学出精品、出名师的长效机制，需要在深化教学改革中努力提高其科学化水平。从具体的操作来看，这就需要我们以坚持质量立校和建设“一流学府”为导向，从包括班次和专题设置、教学设计、课程建设、教学组织、学科建设、教材建设等多个方面和环节同时着手，深入研究相关教学环节改革的规律性，从而充分体现教学改革的针对性和实效性。事实上，这正是最近几年来中央党校教学改革的基本思路和实际情况。

比如，在研究专题设置上，我们既围绕党和国家的战略部署，又坚持以学科为基础，建立了一种能够让教员从“打游击战”变为“打阵地战”的机制；又如，在教学讲题的设计上，我们坚持寻找具体讲题与学科的结合点，突出学理性，建立了一种“把赤脚医生看通病”转变为“各方面专家集中会诊”的机制；再如，在教学管理上，我们建立了一种把坚持精品至上与实行末位调整相结合的竞争激励机制。此外，我们还根据教学改革的要求，不断地完善评估体系，建立了一种科学、规范的教学评估机制。

当然，还要看到的是，建立出精品、推名师的长效机制，既是一项系统工程，也是一个持续的过程，既需要增强科学性，也需要讲求策略和步骤，以求达到资源配置效率的最大化和教学改革共识的最大化。但归根结底，不断提高科学化水平是我们在教学改革中始终坚持的方向和原则，也是我们打造一流教学的努力能够收到积极成效的根本保证。

孤东党校本着“向课堂要质量，向课件要精品，向课时要效率”的原则，着力加强专、兼职教师队伍能力建设，提高教育培训质量。围绕“强能力、当名师”目标，积极深化“外委培训、实践培训”教育培训活动。创造条件，选派骨干教师外出进修和

多专业学习进修。同时，组织专职教师进行课件制作比赛、听课、评课、议课活动，提升了专职教师队伍素质。围绕“高素质、业务精”目标，提升兼职教师队伍素质。建立了科学合理的选拔机制，聘任了50余名各系统、各专业的专家、机关科室长、三级党政正职作为兼职教师，加强了专业技术和管理人员培训，增强了培训的针对性和实效性。

全面深刻学习领会十八大精神的时代内涵，深化党员干部对科学发展观的认识，坚定了跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心，受教育党员干部近2500人次。

把好基层调研、需求分析、方案制定关，贴近党员干部培训需求,采取送课下基层宣讲、举办专题讲座、集中办班培训来加强党员干部党性教育，强化管理理念、理论教育和业务知识学习，突出抓好专业技术人员技术培训，建立了符合采油厂实际的管理机制。健全完善了《兼职教师考核管理办法》、《党校工作制度》、《教师岗位职责》、《教师管理制度》、《学员守则》、《班主任工作条例》、《档案资料管理制度》等，为党校教学提供了制度保证。

第三篇：提高未成年人思想道德教育水平的三条措施

提高未成年人思想道德教育水平的三条措施

切实加强和改进学校未成年人的思想道德教育工作是全面实施素质教育的重点，也是素质教育进一步深化的难点之一，总结多年的思想道德教育实践不难发现，对思想道德教育的重要性除存在认识不到位的问题之外，还有缺乏对思想道德教育内容、规律的深入研究和大胆实践的问题。学校思想道德教育内容空洞，目标太高，方法陈旧，脱离学生生活，致使道德教育工作未能真正进入素质教育轨道和有效地完成素质教育赋予的重要任务。近几年来，我们加快了思想道德教育改革的步伐，特别是在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁发后，我校未成年人思想道德教育工作更趋规范化，成绩更加引人注目。

一、学校、家庭、社会三位一体，齐抓共管在思想道德教育实践中，我们深深地感受到：要在中小学生中进行思想道德教育，最适宜的方法就是用真理和真情来教育学生，说服学生，打动学生。没有理论的穿透力，就不能建立起正确的理想和信念；没有情感的震撼力，就不能激发学生为真理而奋斗的豪情壮志。情理交融是加强和改进思想道德教育工作的入手点，又是贯穿于思想道德教育工作的重要指导原则。而要用真理和真情教育学生，说服学生，打动学生就必须密切学校、社会、家庭三者之间的联系，使之形成一股推动开展思想道德教育工作的合力。

近年来，我校始终坚持用先进文化前进方向引导学校的发展，学校真正成为了社会主义精神文明建设的窗口和阵地。

一是用社会主义先进文化占领校园，比如学校广播室播放健康向上的影视歌曲；组织师生观看反映爱国主义、社会主义、集体主义思想的影视片；“五四”举办歌咏比赛；“元旦”举办文艺汇演；教育学生不看淫秽书籍，在学生中开展辩论活动，讨论流行文化和时尚文化现象，以提高学生分辨是非和美丑的能力；在师生中深入开展“校园拒绝邪教”宣传教育活动，大力开展科普活动，弘扬科学思想、精神，引导青年学生追求丰富健康的精神生活。

二是持久开展群众性精神文明创建活动，把学校建成培育“四有”新人的摇篮，传播社会主义精神文明的主阵地。多年来在广大师生中一直坚持文明创建活动，如在师生中开展各类争先创优竞赛活动，在老师中开展优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵等竞赛活动；在学生中开展优秀学生、优秀团员、优秀学生干部评选活动，争创文明班集体、红旗团支部、文明寝室等竞赛活动。在学校的广播、橱窗、报栏、形势教育宣传牌以及教室和学生寝室文化园地中充分体现出德育的育人功能，通过对学生的思想道德建设，帮助他们树立正确的世界观，做到思想上自省、行为上自律、学习上自觉、生活上自理。让“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范在学生思想中扎根，成为学校德育工作义不容辞的责任。

三是在学生中开展了对自己的思想和道德行为进行自我测评、自我反思、自我约束的教育活动。让每个学生随时对自己的思想品德

进行自我测评，然后根据测评结果进行自我反思，查找自己的不足，弄清自己进行或落后的原因，写出反思报告，同时制定自我约束、自我改进计划，培养了学生明辨是非、自我教育的能力。

社会和家庭的积极配合，成为学校开展思想道德教育工作的关键。为了发挥社会和家庭对学生的思想道德教育作用，我们建立了学校对社会、对家庭的文明辐射机制，以抵制不良社会现象对中小学生思想的侵蚀。

从家庭角度来说，我们首先建立了教师与家长互访制度，每学期两次组织班主任和任课教师对学生进行走访，积极鼓励学生家长到学校访问教师，通过互访了解学生家庭经济、子女教育、学生在家表现等方面的情况，指导学生家长的思想道德教育方法，提高家庭教育水平。二是定期召开学生家长会，向家长报告学校或班级的思想道德教育工作情况，学生表现以及今后的教育措施，对家长如何配合学校的教育提出具体建议。第三是充分发挥家长学校的作用，通过加强对学生家长的教育，提高他们家庭对子女进行思想道德教育重要性的认识，传授科学有效的教育方法，提高家庭教育水平和家长的文明程度。

在社会教育方面，第一，我们开展了一系列社会服务活动，特别是组织中小学生利用寒暑假传播社会主义思想和科学文化知识，提倡文明健康的生活方式，移风易俗，抵制封建迷信等活动，通过为社会无偿服务，赢得群众的认可，使思想道德教育通过社会让学生能够听进去、看进去、写出来、唱出来。第二是开展社会实践活动。社会实践除能巩固所学科学知识锻炼实际工作能力外，还能培养学生实事求

是、艰苦奋斗、脚踏实地的科学素养和创造精神，能更好地提高学生的思想道德素质，增强学生适应社会的能力和社会责任感，我们把寒暑假集中开展的大型社会实践活动、平时开展的经常性实践活动和已纳入教学计划的社会实践活动有机地结合起来。

二、重内修，师生互动，共同进步我们充分发挥老教师的师表作用，聘请老教师但任学生的思想政治辅导员，用切身经历对学生进行革命传统教育和职业道德教育。乡教育工会每学期都组织退休老教师到学校给学生作报告会，通过家乡、学校的发展人民生活变化对学生进行强有力的思想政治教育。在中青年教师中，我们狠抓教师的职业道德建设，师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。我们一方面制定了政治学习制度，规定每周三为教师政治学习日，一面采取各种措施加大对中青年教师的敬业爱岗教育，让广大教师端正对教育事业的态

度，树立强烈的事业心和责任感，时时处处以身作则，做学生的表率。

我们广泛开展了系列德育实践活动，开设德育活动课，让学生在活动中认知、在活动中体验、在活动中锻炼。近几年来，我们相继开展了系列思想道德教育活动。如看爱国主义影片、读爱国主义图书、记爱国主义英雄、唱爱国主义歌曲、讲爱国主义故事的活动；提倡说话要轻声、走路要慢行、待人有礼貌、处处讲卫生、做人要文明的“五提倡”活动；节约一滴水、一度电、一粒粮、一张纸、一分钱的节约活动。

我们强化了学校领导班子的“六种意识”：以身作则的表率意

识，执行政策的原则意识，争创一流的整体意识，为师生着想的服务意识，以改革求?

三、注意思想道德教育课程资源的开发

我们从整体构建学校思想道德教育体系出发，根据各种教育活动的不同特点，整合了思想道德教育课程。

学科课程是德育理论传输的主渠道。学校的中心工作是教学，学生在学校2/3的时间是在课堂上度过的，离开了课堂教学，对学生进行思想道德教育就是一句空话。因此我们要求教师深入挖掘教材中的思想道德教育因素，积极改革课堂教学方法，积极渗透德育教育内容，做到既教书又育人。为强化思想道德教育课的教学效果，我们选择了一批思想政治素质好、业务水平较高的老师担任政治学科教师。学校还定期对政治课教师和政治辅导员进行理论知识和科学方法的专项培训，使他们不断掌握本职工作所需要的新知识，从根本上保证了思想政治课的质量。

我们通过升旗、军训、入学教育、校班会、讲座、报告会、思想工作研讨等常规活动，参观考察、社会调查等活动，激发学生的道德情感，引导道德行为。

校园的文化氛围对学生道德观念和行为也具有潜移默化的影响，校园环境也是良好的学校教育资源。良好的校园环境可以娱乐身心，净化心灵、陶冶情操、促进文明、催人奋进。近几年来，全乡中小学投资近百万元精心规划设计校园文化，使校园内绿草如茵、四季长青，花树相映成趣，为学生良好道德的养成起到了积极的促进作用

第四篇：规范语言文字 提高文化素质

规范语言文字 培养高雅人才

----洪湖实验中学语言文字工作汇报

语言文字工作是关系到中华民族长远发展的一件大事，对于教育而言，也是各级各类学校理应承担的重要责任。一直以来，洪湖市实验中学高度重视语言文字工作，注重校园内普通话的普及和汉字的规范使用，注重建设高雅的校园文化，提高学生的文化素质，借此机会，我代表学校将几年来学校的语言文字工作向各位专家作一个汇报。

一、基本情况

洪湖市实验中学地处市区城西园林路，是洪湖市教育局的一所市直初级中学，现有教学班38个，学生2502人，教职工161人，其中教师141人，学历达标率100%，普通话测试成绩合格率98%。

学校近年来各项工作成绩显著，取得的主要荣誉有：湖北省中小学50强学校，荆州市示范学校，省文明单位等。

二、常规工作

语言文字工作是一项长期的系统工程，需要常抓不懈，在这方面的常规工作中，我校注重了以下两点：

1、作好宣传，营造氛围

一是做好环境宣传。十年前，我校就在每个教室、办公室的门上，印制有“说普通话，写规范字”的宣传标语，校园内也设置有相关标语牌。2003年，学校开展“校园标语征集活动”，语言文字工作就是当时标语征集的主题之一。涌现了“文明从语言开始”，“语言和您的容貌一样重要”等标语作品。这次“迎检”，学校对这类标语进行了维护和增补，现共有门墙标语100条，校园提示牌90个。这些标语，形成一种无声的环境氛围，时刻提醒每位师生说好普通话，用好规范字。

二是做好思想教育。主要是通过相关法律法规的学习教育，来提高全体师生对语言文字工作的认识。历年来，组织师生学习过的法律法规有：《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话水平测试工作的决定》、《关于开展城市语言文字工作评估的通知》等。此外，对于《教育法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展纲要》中有关语言工作的条款，也组织教师进行了学习。

三是做好活动宣传。主要是做好一年一度的“推普周”活动宣传，利用专刊、比赛等活动形式，宣传语言文字工作的动态，宣传每一次“推普周”的主题。如2004年的推普周，学校结合当时普通话测试的形势，在教师中开展了一次“普通话知识讲座活动”，主要内容是分析洪湖方言语音上相对于普通话的主要缺陷，及矫正方法。今年的推普周以“规范语言文字，弘扬传统文化”为主题，学校广播室利用一周时间，播放传统名篇朗诵带，有《春江花月夜》、《明月几时有》、《岳阳楼记》等，用高雅的名篇名作来陶冶学生的情操。

2、建章立制，确保落实

在日常工作中，只有做好制度建设，才能确保语言文字工作的长期性，确保工作落到实处，因而制度建设也是我校语言文字工作中非常重视的一点：

一是成立专班。学校成立了以王校长为组长，舒校长具体负责的语言文字工作领导小组，组成了联系教务处、教研组、政教处、团委和学生会的工作专班。

二是完善制度。早期，学校制定了《教师规范语言文字工作实施方案》，主要体现了“三纳入”的工作思路，即将规范语言文字纳入学生培养目标，纳入课堂教学，纳入教师业务考核。其中一项重要举措是，把语言文字工作与教研活动紧密结合，具体做法是，在每学期开展教学听评课活动中，把普通话教学和板书作为评课项目，设立单项奖。在实际工作中，学校又相继制订了《双推工作责任制》，《校园语言文字规范细则》等文件，对必须使用普通话的场合进行具体规定，对双推工作涉及到的教研组责任、班主任责任等进行规范。例校团委负责校广播室的语言规范，为落实这一责任，团委每年举行一次播音员选拔活动，并向每期广播员印发了“规范广播用语示例”文件。又如，每周一的旗下讲话，由当值的各班主任负责，班主任要亲自或安排语文教师负责讲稿的审稿和讲话学生的演讲指导。

三是树立榜样。要推动语言文字工作的落实，“树立榜样，榜样带动”是一种好方法，因此学校十分注重培养这方面的带头人。语文教研组为探索把语言文字工作融入教学的途径，推出了罗娟老师的示范课《安塞腰鼓》，罗老师普通话标准，朗读感染力强，该课以激情诵读为特色，得到了荆州教科院王佑军的高度好评。之后，她的示范课《声情并茂读美文》继续发扬了这一特色，先后获得荆州市、省级优秀课例一等奖。校教科室为落实对教师的培训，促进青年教师在“双

推”工作中起到带头作用，实施走出去战略，组织张聘、张萍、黄纯刚、姚敏四位教师参加荆州市教育观念辩论大赛，获得银奖，司霞红老师则在市教师演讲比赛中获得一等奖。此外，在“写规范字”方面，学校也树立了李克胜、凌佳新等榜样。

三、活动开展

利用活动的形式来开展语言文字规范工作，是学校的一大优势，实验中学充分发挥这一优势，总是把语言文字规范方面的活动与教育教学中心工作一同部署，一起安排，形成了自身的特色。

一是开展书法兴趣班活动。早些年，学校邀请我市书法界的名人、市电大退休教师王旱霖，到学校开设书法兴趣班，培养学生对汉字的热情，培养学生弘扬传统文化的意识。在当时，书法兴趣活动成为我校的一大风景。

二是开展“读诗诵经”活动。2003年，我市各学校广泛开展读诗诵经活动，我校则把这一活动开展得有声有色。学校自主开发了《读诗诵经》活动读本，学生人手一册；语文组开设《读诗诵经知识讲座》，大部分语文教师轮流走上讲台授课；最后，学校组织了《读诗诵经成果展演会》，学生登台进行背诗擂台赛。这一活动，在我校持续了几年，有效提高了学生的传统文化素养。

三是开展“知识竞赛”活动。近两年，受电视节目启发，学校重点组织“史地生知识竞赛”活动，活动由各班选拔、学校预赛、学校决赛三阶段进行，决赛采用抢答形式，活动是把知识丰富而又普通话优秀的学生遴选出来参赛，预决赛上抢答环节气氛热烈，学生参与积

极。总之，这类活动把知识学习与普通话的推广相融合，为学生喜闻乐见。

四是盘活班级活动。随着活动的深入，各班根据实际情况开展活动成为一大趋势，学校也极力鼓励各班开展各有特色的活动。如有的班级发起了《校园拒绝脏话》倡议活动；王弘老师则带领班级学生走上街头，开展户外标牌不规范汉字采集活动；梁洪老师的班上还选出了几名“用字规范检查员”，收集语言不规范的常见例子，并利用黑板报定期出专刊，促进同学们规范用字，收到了较好的效果。今年，由于不少班组织写字比赛，学校以此为契机开展了一次“硬笔书法比赛”，参赛选手众多，100余名学生得到表彰。

四、自我评价

这些年来，我校虽在语言文字工作上做了不少工作，也取得了不少成绩，但还是存在一些不足，主要有：

1、因教学任务繁重，语言文字工作人手不够。

作为我市教学质量突出的一所初中，我校教学班级多，每班的人数也很满，教师教学工作繁重，语言文字工作人员都是兼职，因而倍感人手不足。这一问题的主要表现是资料建设滞后，有时开展了活动，却没有落实到详尽的资料建设上。其中，特别是对语言文字不规范的常见现象缺少系统汇总。

2、活动开展中，主题无鲜明特色

在活动开展中，缺乏差别性的主题定位。如不能针对普通话推广中普遍性问题，不能针对不规范使用汉字的现象开展主题活动等，使

活动开展的内容单一，效果不佳。

3、在制度建设上，对师生的激励措施不够。

4、虽教师整体普通话水平有所提高，但某些学科某些教师课堂上仍未能使用普通话，或普通话水平不高。

5、学生校园内说脏话现象仍然存在，语言不文明。

这些问题，有待我们在今后的工作中改进。

回顾这些年来的工作，我们深深感到，“说好普通话，写好规范字”是学生综合素质的一个重要方面，是学校校园文化建设的一个重要内容，也是学校人才培养中理所当然的一个重要目标。我们将深入总结经验，正视不足，不断推进校园语言文字工作的深入，同时也期待得到各位专家的指教。

第五篇：办好家长学校,提高家庭教育水平

办好家长学校，提高家庭教育水平

——北滘城区小学家长学校总结

家庭是社会的基本细胞，是孩子成长的第一所学校，随着当今教育形势的不断深化，家长学校应运而生，家庭教育成为了现代教育中一个重要组成部分，成为学校管理工作的重要内容。家庭教育质量的高低，直接影响着孩子的健康成长。只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能使全体学生养成良好的习惯，从而全面推进素质教育。基于这样的认识和面对许多家长“望子成龙心切、教子成才无方”的困惑，城区小学在进一步加强未成年人思想道德建设和积极引导学生掌握科学学习方法的同时，利用自身丰富的教育资源优势和信息技术优势，以“营造温馨的学习型家庭”为目的，坚持把家长学校工作作为一项常规工作来抓，在全面推进素质教育的进程中，努力探索一条家长学校教育新途径。为培养孩子良好的道德情感和行为习惯，转变家长教子观念，提高家长的教子水平，我们依托家长学校，充分发挥家长学校的作用，面向全体，注重群体，深入个体，使家庭教育工作迈出可喜的一步，取得较好的效果。

一、加强领导，健全组织机构。

为了保证家长学校有序地开展工作，我们成立了以校长、德育主任、校外辅导员和部分老师为核心的家长学校管理小组和家教指导中心，形成了规范的家校工作网络。我校有固定的组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校组织名单”等，由校长、教务人员、教师代表、家长代表、社区或村委代表等构建成家庭教育的网络结构。由每班选出一个家长代表组建了家长委员会。每学期都举行“家委见面会”，商量、讨论学校有关事宜，由专人负责记录。家长学校由校长主持日常工作，教务处负责教学业务，负责建档、归档工作。学校积极构建“学校—家庭—社区”三结合的教育网络，形成强大的教育合力。

二、定期组织学习，认识家教的重要性。

许多理论和研究显示：良好的早期教育能培养高智力儿童，却并不一定能保证儿童未来一生事业的成功。家庭环境对儿童成长起着塑造的作用。即儿童的人格特质，态度观念，社会行为以及情绪发展，均是在家庭环境中培养，借着与父母互动，逐渐被熏陶与社会化的。因此，要培养健全的儿童，首先就要端正父母的教育态度，只有提高父母素质的基础上，更新父母的教育观念，提父母教育孩子的技巧，儿童的健全发展才能获得一个基本的保证。为此，我们坚持定期组织学习，转变家长的观念，提高家长对家庭教育重要性的认识。

1、定期进行“家长学校”授课。学校定期组织开展学习，向家长宣传党和国家的教育方针，政策，让家长了解当前的教育形势。在每学期的开学之初，家长管理小组和家教指挥中心就共同协商制定家长学校工作计划，定好一学期讲授的内容，授课人及授课时间安排。断改变形式，开展各类活动，形成三位一体的教育网络。

2、学长学校管理小组、家教指挥中心和家委成员沟通，让家长参与办学，了解教育，明白学校的管理方向。学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，增加家长对学校工作的支持率，减少教育工作的阻力。并把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓。

3、聘请镇派出所所长担任法制副校长，定期来校对学生进行法律讲座，加强学生法制观念，认真组织开展预防未成年人犯罪的法制教育活动。此外我们还订购了《家庭教育》、《家庭》、《父母必读》等刊物，通过阅读一些家教的文章，让家长们认识到：家庭是子女最早接受教育的启蒙学校。儿童教育由强调儿童本身智力开发向父母教育和儿童辅导转化。让家长们深切地领悟到要想培养健全的儿童，首先要端正自己的态度，只有提高父母素质基础上，更新父母的教育观念，提高父母教育孩子的技巧，才会为儿童的健全发展提供保证。

三、多元探索，提高家教实效。

为更好地发挥家庭教育的作用，在全面推进素质教育的进程中，努力探索一条家长学校教育新途径，城区小学开展多元探索，包括：

1、成立家长学校委员会，并授予家长证书，以最诚恳的态度邀请家长为孩子的教育出谋划策。

2、抓住家访和家长来校接送学生时间，加强与家长互相沟通，及时了解其子女在校在家的表现情况，及时教育。

3、开设“校园开放日”，邀请家长了解学校课堂教学情况。

4、利用“品德月评表”增进家校的联系沟通，正确处理学生的问题。

5、通过学校校园网络平台，开展家长教育论坛，开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

6、通过多种活动，拓展了家长学校。要求授课老师运用挂图及电教手段进行教学，组织学生家长汇报，与父母说心理话，教子经验交流会，家庭劳动竞赛，及家教知识咨询这一系列的活动，改变了家长会形式，丰富了学校工作的内容。

7、深入社区，与社区居委会建立密切关系，拉近学校与家庭的关系。大队部有计划地组织学生在社区开展体验实践活动，教育孩子积极参加社区活动，遵守社会公德。社区利用节假日组织学生开展丰富多彩的活动，在玩乐中激发学生积极参与社会公益劳动的积极性，培养了高尚的道德观念、良好的行为习惯和对社会，对他人的爱心，对公益事业的热心。

四、工作落实，成绩喜人。

由于领导的重视，工作的落实到位，城区小学连续9年获得镇精神文明建设先进单位，佛山市教育系统先进单位，广东省手拉手助残活动先进单位等光荣称号。

办好家长学校，让学校、家庭、社区、群团一齐互动起来，优化整合教育资源，形成全社会都来关心教育、关心孩子的大教育观，是我们追求的目标。展望未来，我校会继续努力，认真办好家长学校，提高家庭教育水平，争取有新的突破！

北滘城区小学 2009年7月10日