水沟镇中心小学生德育教育活动方案

第一篇：水沟镇中心小学生德育教育活动方案

水沟镇中心小学生德育教育活动方案

一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容：

（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

四、活动步骤：

第一阶段：宣传、实践（时间：1周至4周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得„”“我认为„”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：

文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。

礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。

形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。

违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，班主任享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。

第二阶段：深化、提升（时间：5周至9周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建 “快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。

4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。

5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

第三阶段：巩固、总结（时间：10周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。

3、组织学校形象大使集体授章表彰会。

4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

5、师生问卷调查，了解活动效果。

6、活动开展情况交流总结。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班要充分认识，本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织和实践，全方位地开展好各项活动

2、广泛动员，积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

第二篇：么站镇中心学校2012小学生艺术展演活动方案

么站镇中心学校2012小学生艺术展演

活 动 方 案

为了全面贯彻教育方针，促进学生德智体美全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，建设健康向上的校园文化环境，根据威教发„2012‟21号文件精神，结合我镇小学的实际情况，特制定此方案。

一、指导思想

以党的十七届六中全会精神为指导，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，体现社会主义核心价值体系要求，对小学生进行爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神；以学校为基础，面向全体学生，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，促进学生德智体美全面发展；展示我镇小学艺术教育的丰硕成果，二、活动主题 “阳光下成长”

三、活动内容

展演活动要围绕主题，展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点。

四、参加对象

各小学、教学点的学生（含学前班的学生）。

五、活动项目和形式 分为艺术表演节目类和艺术作品类。

1、艺术表演节目类

（1）声乐：合唱（合唱队人数不超过40人，节目时间不超过8分钟，钢琴伴奏限1人，指挥1人）、小合唱或表演唱（含伴奏人数不超过15人，不设指挥，不得伴舞，节目时间不超过5分钟）、重唱（含伴奏人数不超过5人，节目时间不超过5分钟）。

（2）器乐：合奏（乐队人数不超过35人，节目时间不超过9分钟）、小合奏或重奏（不设指挥，人数不超过10人，节目时间不超过6分钟）

（3）舞蹈：群舞（人数不超过36人，节目时间不超过7分钟），双人舞或三人舞（节目时间不超过6分钟）

2、艺术作品类

（1）绘画：国画、水彩或水粉画、版画或其他画种尺寸均不超过对开、卡通画（单幅画为4开或短篇4格，每格为16开）。

（2）书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸，书法字体不限。（3）摄影：单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。

六、活动的步骤

1、宣传发动阶段（2012年3月—4月10日）（1）成立组织，制定方案。各校在接到本方案后，应成立本校艺术展演活动组委会或领导小组，制定艺术展演活动的具体工作方案，分派专人负责组织实施并落实活动专项经费，保证活动的顺利进行。

（2）宣传动员。各校根据中心校的统一部署，做好宣传发动工作，要召开专题会议进行详细安排，以进一步统一思想，提高认识，营造氛围，以此加强校园文化艺术环境的建设。

2、活动开展阶段（2012年4月）分三个阶段：

（1）校级开展活动阶段：各校要结合本校实际，在4月20日前认真组织开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动，广泛发动全体学生参与，要达到每生至少参加一项艺术活动的要求。各校要及时对活动进行总结，并把总结与活动的图片、活动节目单等资料报中心校，以作为校长考核及评价学校工作开展情况的重要依据。

（2）镇级艺术展演活动阶段：各校在广泛开展活动的基础上，积极推选优秀节目（含简谱和歌词等）和作品于4月20日前上报中心校，中心校将在4月下旬举办一次镇级艺术展演活动，对各校在展演活动中的节目和作品进行公平、公正的打分评比，设立奖项进行奖励和表彰。（3）县级艺术展演活动的阶段：中心校对在镇级艺术展演活动中获得一等奖的优秀节目和作品，上报推荐参加县级艺术展演活动。县级艺术专场演出及作品展出时间为2012年5月1日前。

七、报送节目和作品的要求和数量

1、艺术表演节目类：每个节目的参加者必须是同一学校的学生。艺术表演节目类尽量涵盖声乐、器乐、舞蹈和语言类等节目。

各校艺术表演节目报送中心校的数量不得低于2个，多于3个，新元和岔河可报1个。

2、艺术作品类：艺术作品类尽量涵盖绘画、书法、篆刻和摄影等作品。

各校艺术作品报送中心校的数量不得低于2个，多于4个，新元和岔河可报1个。

要求：艺术作品类按规定尺寸报送，无需装裱。报送作品时，同时上报作品登记表，并另附标签（上注明所在学校名称以及作者姓名和所在年级及指导教师）。纸质登记表必须加盖学校公章，同时必须上报电子稿，上报截止时间为4月19日前，中心校将推选优秀作品参加县级活动，对在县级活动中获奖的学校和指导老师给予一定的物质或经济奖励。

3、各校报送的节目和作品要力求全面创新，与时俱进。

八、奖项设立

1、优秀节目奖、优秀作品奖、指导教师奖：分别设一等奖、二等奖、三等奖，对获奖的学校和指导教师颁发奖牌或证书。（各类活动的指导教师上报仅限一人）

2、精神风貌奖：奖励参加本届展演活动精神风貌表现较好的参演学校单位。

九、总体要求

1、加强领导，明确责任

中心校成立2012小学生艺术展演活动领导小组，具体负责专项活动的组织实施，各校的主要负责人是该项活动的第一责任人，具体负责落实本校活动的组织实施。各校要成立展演活动领导小组，根据本活动方案的要求，制订本校活动方案且于4月1日前将活动方案报中心校。

2、加大投入，做好保障

各校要根据实际作出科学的安排，保障活动所需的经费投入，落实人员、经费，保证活动的质量和效果。

3、统筹兼顾，资料归档

各校开展活动期间要注重统筹兼顾，做到教学工作与开展活动两不误，两促进，同时各校要注重保存活动的有关图片、作品等资料的收集归档工作。

么站镇中心学校 2012年3月21日 附：么站镇中心校2012小学生艺术展演活动 领导小组 组 长：朱亚宁 副组长：付正嵩

成 员：秦增本、祖明春、张守书、柏贵松、各小学校长

么站镇中心学校

2012年3月21日

第三篇：洋湖镇中心校本部小学生广播操比赛活动方案

洋湖镇中心校本部小学生广播操比赛活动方案 指导思想

为扎实开展学校体育工作，努力普及第三套小学生广播操《七彩阳光》，为秋季参加全县小学生广播操比赛打下坚实基础，进一步增强学生体质，培养学生团队精神，展现各校师生的风采。特举办我校各班级之间广播操比赛。

比赛规程

一、比赛名称：

洋湖中心小学第三套“七彩阳光”广播操比赛

二、参加对象：

1—6年级全体学生。

三、比赛时间：

2014年5月30号

四、比赛地点：

学校操场

五、比赛内容：

第三套广播操《七彩阳光》。

六、计分及奖励办法

计评委均分(去掉最高分和最低分)，按分数高低设奖；每个年级组设团体一等奖1个，二等奖1个，三等奖若干个。

七、具体要求：

1、各班要高度重视广播操《七彩阳光》的教学工作，力争使每个学生都会做操。要积极组队参加广播操比赛，本部一至六年级学生全部参加（特殊体质出具证明除外）。

2、要加强师生的安全教育工作，切实做好学生的安全管理工作，各班级要作好训练及参赛中的安全防范工作。

3、参赛学生要求统一身着校服，佩戴红领巾。

4、学校年级组间比赛以班级为单位全部参加，每个班级为一个参赛队。

5、前一组正在比赛时，后一组在等待处整队做好比赛准备。

6、比赛按从低年级到高年级的顺序分五个批次进行，比赛采用一次性决赛的办法，当场公布比赛结果。

7、动作规范、整齐，充分体现出本班学生良好的精神风貌。各班设领操员1名负责进退场，各班级进退场动作迅速、安静、整齐；做操队列整齐，距离相等，步调一致，广播操动作准确、整齐有力。

8、等候区的班级由班级老师负责维持好班级纪律，确保前面赛场的安静。

活动流程1、8:00各班在教室走廊整好队有序进入教学楼和综合楼中间的操场。（班主任走在队伍的前面，科任老师走在队伍的后面维护本班秩序）。

班级由东向西（原做操站队顺序101、102、103、201、202、203、302、301、401、402、503、602、501、502、601、604、603.）。

2、等所有班级学生都入场后主持人作活动要求：

（1）比赛活动部署

比赛是按年级组五个批次依次进行;

一年级组、二年级组、三、四年级组、五年级组、六年级组

（2）六一表彰活动部署

3、活动部署后，各班有序退场到教学楼后面，在班级指定位置等待比赛。（比赛前全体学生分东西两头（101、604）举班牌同学在前，班主任要维护本班秩序，要求学生不要走动。）

4、主持人宣布比赛开始，请一年级组三个班入场。（101、102、103各班由班主任带领从教学楼中间通道进入比赛场地，同时二年级组做好准备。）

5、一年级组比赛结束由领操员指挥有序离开场地，（从综合楼前向东饶跑道进入教学楼后面跑道。），（如有学生需要上厕所一定不能从教学楼前的比赛场地穿过，班主任要强调相关纪律要求。确保比赛环境良好）

6、等所有年级组比赛都结束了，全体学生再按班级顺序从教学楼中间通道进入会场。

7、辅导员提示并作纪律要求，宣布“六一”庆祝大会开始。

组委会名单

主任委员：方四龙

副 主 任 委 员：蔡义忠

委员：晏承君汪小克李文生孙玲各班主任 总裁判

裁判

裁判

场地布

秩序维

主

放

摄

奖状制

计分、统

后勤保

长：朱茂满长：孙玲员：高文华李向阳置：孙玲护：班主任持：储怡尘音：汪小克影：晏承君作：汪小克分：吴恬恬障：李文生贺明生程海洲吴元西袁东风 晏承君汪小克各班授课教师 蔡义忠 胡富璋许怀波蔡义忠朱茂满李文生

第四篇：小学生德育教育

新形势下小学生德育教育方法与途径的思考

时下，小学德育存在的问题是实效性差，缺少魅力，德育很难打动学生的心灵，不少学生对德育暗示厌倦，其深层原因是教师的德育观念过时的，缺乏道德创新精神，对德育对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的德育如何操作，缺乏方法上的调整以及所适应，德育过程中的情感投入不足，是以，要构建充满活气以及魅力的德育，就必须举行德育创新，将德育引入新的境界。我在思考，在摸索，怎样让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效？

一、让德育走进现实生活，在生活中感受德育

反思传统的德育教育体式格局，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的关闭化趋向。是以，德育教育的成效还不能令人对劲。生活的德育要以社会现实生活为根蒂根基，以学生的学校生活、家子生活为途径，以学生的情感体验为中介，以学生辰常生活为内容，引导学生学习生活常识以及技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为热爱生活、言行一致，有责任感以及创新意识的新时代小学生。现实生活是学生接受道德教育的出发点，也是学生接受道德教育的归宿。学生不断自我完善，就是为了改变自己现实的或未来的生活质量，真正的教育就是帮助学生适应并逾越现实的生活，创造未来可能的生活。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容。积极摸索灵活多变的教育方法，要充分考虑学生的身心特点、接受能力以及现实生活状况，了解学生的道德根蒂根基状况，这样的道德根蒂根基是在什么样的现实生活违景下形成的，之后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法。教师对学生现实生活中的表现要敏感，要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活体验，要敏感于学生的行为变化，真切地把握学生在生活中的尴尬、压力以及恐慌，并在这种把握中寻找到学生品德发展的最佳生长点，针对学生的现实生活举行指导，帮助。最后在帮助学生适应生活的同时，理解生活的意义以及价值，让学生对生活有更深刻的认识以及更高的追求。

思惟道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的高贵地位。在德育教育的体式格局上，我们的做法是：让德育走进社会，“重在实践、体验过程”，做到 “课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有帮助于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，促进感情，获患上友谊。通过一系列的活动，使大家以及谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的思惟道德品质。我们认为：要使学生成为一个以及谐发展的人，最基本的是通过社会生活的体验对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业常识育人是不够的。德育教育的终极目的，必须使学生获患上对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可支解的重要组成部门。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才气真正发挥“德育养德”的育人功效。

二、让德育走进学生心灵，使德育充满人文关怀

人文关怀就是要以报酬本，要把关怀作为德育的内在要求，去存眷学生的个性，存眷学生的感情世界，存眷学生的生命。人的思惟道德品质，是在天然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。是以，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思惟已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思惟认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下发言、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思惟教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生辰贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感谢之情。同学们在实践活动中，提高了思惟认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项持久的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每名教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充分它。让德育教育走进小学生的心灵，还有以下途径：

1、逐步培养学生的团体荣誉感，让德育走进学生心灵。

小学生一般很喜欢团体活动，老师要从小在他们心目中稳固建立“团体”这一概念，让他们懂患上团体的利益高于一切，不要由于个人原因损害团体利益，让他们从小就有团体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“四项竞赛”，让学生逐步培养起了团体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获患上的荣誉也是个人自我荣誉的表现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种团体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身旁的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入此中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每个学生都感到自己是以及团体同呼吸、共甘苦的，通过团体的力量培养起学生的团体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

2、通过少先队活动，让德育走进学生心灵。

小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们举行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每名学生可以对照自己执行，每患上到一枚奖章，对他们来说都是极大的欣忭。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

3、课堂教学中举行德育教育，让德育走进学生心灵。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容举行引申，让学生大胆揭晓自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德常识的理解上是从比力肤浅的、表面的理解逐步过渡到比力精确的、本质的理解。尤其是低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际举行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才气使学生既

知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身举行比力，稳固建立明确的导行目标，构建课堂多维交往布局，采用小组讨论等体式格局，就可以餍足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比力：看自己是否比以前进步，或者横向比力：看别的做患上好的小朋友是怎么做的，自己是否以及别人做患上一样好，在比力中，逐步提高学生的道德意识。

4、用启发诱导正面教育，让德育走进学生心灵。

小学生最害怕教师高声地批评他们，由于这样会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师举行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解此中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人以及事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心以及爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

五、用师爱的力量，让德育走进学生心灵。

有这样一个真实的故事-----

一名教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫平易近窟，调查200名男孩的成长违景以及生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。

25年后，另一名教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成绩非凡，此中担任状师、大夫或商人的比比皆是。

惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们就教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“由于我遇到了一名好老师。” 面临教授探询的目光，男孩们儿时的老师--一名满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”

“爱这些孩子”，就是如此简单、如此朴素、如此纯真！这简简单单的一句话，揭示的正是高贵的师爱对孩子一生的影响！

师爱的力量如此巨大。我们不妨设想，当孩子的童年尽享师爱的雨露，当童年的每个日子都能洗澡师爱的阳光，那么--

真爱的胚珠便会欣然破土而出，吐出青翠的叶芽，绽开美丽的花朵，结出甜美的果实，尽展生命的活气。

常识的大树便会愈加枝繁叶茂，引来小鸟啁啾、蜜蜂翩飞、蝴蝶起舞，充溢生命灵动之态。

智慧的田野便会更加绿意盎然，野花绽开笑脸，笋芽拔节有声，微风送来绿色的草的芬

芳，细雨浸润出浓浓绿意。大天然一切的一切，都尽显生命本色之美……

如果我们在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑，在孩子胆怯不敢向前时，给予真心的抚慰与鼓励，那么德育走进学生心灵之时，就是我们德育教育成功之日。

三、让德育走进社会，使学生在实践中感受德育

清明节，我们带领学生到严村桥头义士墓省墓，向他们介绍人平易近解放军为江山的解放与国平易近党匪军英勇屠杀，流血捐躯的可歌可泣的事迹，让学生深受爱国主义教育。国庆节，我们组织小记者参观新农村建设，采访新农村日月牙异的变化的具体可作例子的事。孩子们患上知了村平易近们能吃好，住好，环境优美，心情舒畅，也乐在此中。并写了许多采访文章，在报刊杂志上揭晓。（衢州晚报，少年日报，江山信息网上就有数篇）。今年的一个双休日，我们组织了50多位中高段的学生参观了学校附近的养猪场，目击了养猪户将污水排放到小溪里，水塘里，甚至直接污染了村平易近的饮用水，给人们的生活以及生产带来极大的威胁，使学生从中受到教育，懂患上环境污染对人类的危害，切身感受到自己必须在保护环境方面做些什么。

四、让德育走进家子，使家子学校教育双赢

德育教育可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家子评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家子教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，紧密亲密了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。促使家子学校教育双赢。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调治到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具备重要意义，也是学校德育工作不可缺少的重要部门。

第五篇：神河镇中心学校小学生科普知识竞赛活动方案

神河镇中心学校

小学生科普知识竞赛活动方案

为进一步在小学生中推广和普及科学知识，培养学生“爱科学、学科学、用科学”的好习惯，丰富学校课余文化生活,根据旬教体发

【2013】151号文件精神，经研究决定，在全镇范围内开展2013年“积累科学知识，争当科普少年”小学生科普知识竞赛活动。现将有关事项安排如下：

一.组织机构

组长：孙有国

副组长：吴德星王少波

成员：李自侠杨在荣陈和瑛梁国辉李宏军党玉海屈孝萍

办公室设在中心校，屈孝萍负责办公。

二.活动主题

积累科学知识，争当科普少年

三.活动地点

神河镇中心学校微机室金河口完小微机室平安完小微机室

四.竞赛形式

学生在规定的时间内，以网络答题的形式进行。

五.参加对象

3—6年级全体学生

六.活动安排

（一）以班级为单位，开展科普知识学习。

2013年12月5日—15日，以班级为单位，班主任负责，组织指导学生开展阅读科普著作、报刊，根据实际采取多种形式开展交流活动。

（二）以校为单位，开展科普知识竞赛。

2013年12月16日—30日，以班为单位，利用计算机课开展科普知识网上竞赛活动。各校微机教师负责学生答题操作指导，并进行学生人数的统计。

（三）总结

各校务于2013年12月31日前，将参赛人数和活动开展情况报神河镇中心学校。联系人 屈孝萍电话1533626768

1邮箱地址839325027@qq.com

七.活动要求

各班必须精心组织，全员参与，不得用简单分配名额的方式组织学生参予，确保活动的全员性、层次性、常态性和实效性。

神河镇中心学校

2013年12月4日