网络技术在社会工作中的运用1

第一篇：网络技术在社会工作中的运用1

湖南农业大学课程论文

学院：人文社会科学学院班级：09社会工作一班 姓名：许亚东学号：200940103115

课程论文题目：浅谈计算机网络技术在社会工作专业中的应用 课程名称：网络技术

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日期：年月日

浅谈计算机网络技术在社会工作专业中的应用学生：许亚东

(人文社会科学学院09社工一班，学号200940103115)

摘要：针对目前计算机网络技术蓬勃发展的现状，分析信息化社会当中社会工作中计算机网络技术应用现状，并由此分析社会工作领域中存在的问题。提出的几点建议，对于构建社会工作计算机网络体系，加强社会工作者队伍建设具有现实的借鉴意义。关键词：计算机网络技术；社会工作；应用

随着计算机网络技术的快速进步和应用的普及，计算机网络技术在我国各行业应用广泛，例如：军事、国防、电子商务等。由于大陆的社会工作体系建设还在初步发展阶段，计算机网络技术在社会工作中的应用还非常的狭窄和简单。近年来，大陆社会工作体系发展较快较好的深圳、上海等沿海经济发达地区体制改革不断深化和实施，社工信息处理的规范化、科学化、自动化、系统化进一步提高。特别是近几年国内外社会工作的宣传和交流逐年增加，社工的覆盖已经逐步成沿海扩展到内地，全国各地的大学的社工专业的学术交流和合作也日益频发，这些得利于计算机网络技术中的信息载体和平台。以下是分析社会工作专业和网络技术的特点，然后提出的建议。

一、背景分析

（一）、国内社会工作的特点

1、改革开放前30年初期 在这一阶段，主要是通过民政部主导的与北京大学的合作而开始了中国社会工作与管理专业发展的进程。按一般规律，在社会工作发展的初级阶段，应该是先有社会需求，再由民间发起，并以慈善组织出面组织对贫弱阶层的社会服务，然后再向专业社会工作转变。

2、不能说中国没有相应的社会需求。在因改革开放引发的“经济转轨、社会转型”的过程中，同样出现了与“先发”的西方国家以及“后发”的“亚洲四小龙”在工业化过程中曾经遭遇的类似的社会问题。但是，在这一阶段，由于计划时期的影响惯性犹存，当时人们对政府和单位的信任度远远高于社会。同时，民众囿于被费孝通称为“差序格局”的传统人际关系和社会支持系统的影响，并没有向社会求助的习惯。

3、改革开放前30年中期 在这一阶段，以国际公认的专业社会工作的特征作为衡量标准，去看中国社会工作与管理专业的发展进程，可以发现，七个专业特征已经具备了四个：服务公共利益，这是不言而喻的；理论知识和技能，则采取“拿来主义”；专业组织，中国社会工作者协会成立并加入国际社会工作者协会；教育体系，已经有180多所大专院校建立社会工作院系专业。然而，仔细分析，上述“具备特征”又有名实不符的嫌疑。

（二）、网络技术的特点

1、资源共享，网络的出现使资源共享变得很简单，交流的双方可以跨越时

空的障碍，随时随地传递信息。

2、信息传输与集中处理，数据是通过网络传递到服务器中，由服务器集中处理后 再回送到终端。

3、负载均衡与分布处理，负载均衡同样是网络的一大特长。举个典型的例子：一 个大型ICP（Internet内容提供商）为了支持更多的用户访问他的网站，在全世界多个 地方放置了相同内容的WWW服务器；通过一定技巧使不同地域的用户看到放置在离他最近的服务器上的相同页面，这样来实现各服务器的负荷均衡，同时用户也省了不少冤枉路。

4、综合信息服务，网络的一大发展趋势是多维化，即在一套系统上提供集成的信息服务，包括来自政治、经济、等各方面资源，甚至同时还提供多媒体信息，如图象、语音、动画等。在多维化发展的趋势下，许多网络应用的新形式不断涌现，如：电子邮件――这应该是大家都得心应手的网络交流方式之一。发邮件时收件 人不一定要在网上，但他只要在以后任意时候打开邮箱，都能看到属于自己的来信。网上交易――就是通过网络做生意。其中有一些是要通过网络直接结算，这就要求网络的安全性要比较高。视频点播――这是一项新兴的娱乐或学习项目，在智能小区、酒店或学校应用较多。它的形式跟电视选台有些相似，不同的是节目内容是通过网络传递的。联机会议――也称视频会议，顾名思义就是通过网络开会。它与视频点播的不同在于所有参与者都需主动向外发送图像，为实现数据、图像、声音实时同传，它对网络的处理速度提出了最高的要求。以上对网络的功能只是略举一二，我们将在以后的篇幅中用更详尽的案例去充实 大家对网络的理解。

针对以上的特点，把网络技术应用到社会工作领域是发展的需要和必然趋势，如何更好地应用网络技术来发展社会工作也就成了当前需要探索和思考的问题。以下是本人作者学习网络技术课程以后，提出的几点构想：

二、网络技术应用到社会工作

（一）、个案管理

1、个案档案建立

社会工作领域中，社工服务的服务对象即个案，在接受个案辅导工作过程中，建立个人档案时必须重要的一个环节。在传统模式之下，个案档案的建立对时间和精力的花费多，而且在保管和交流等方面存在着一些不足。于是，借助计算机网络技术的优势特点，把个案档案建设虚拟化、网络化，大大提高个案管理的效率和节约成本。

2、个案交接

社会工作服务过程中，经常出现的一种情况就是进行社工与社工之间，机构与机构的个案交接，这样有利于问题的更好解决和服务的完善。通过网络平台的建立，社会工作领域交流与合作的面扩大了，那么个案的交接就不再受地理位置的局限，那么各地区的优势资源的利用将更加丰富。

3、网上申请

现在，有需要服务的群众获取社工专业服务的主要方式是通过社区和直接来机构进行咨询，由于社会工作在国内的服务体系和覆盖面还不健全，许多有需要服务的人没有途径来获取相关的咨询和服务，于是建立网上申请这么一个平台，使更多的人能够通过这样一个途径获取专业的帮助，有利于社工的普及和发展。

4、案主的信息反馈和追踪

社会工作中很重要的一个特点就是对案主的服务的信息反馈和追踪，对案主的服务的巩固和服务的评价和反思。现在的常规方法是通过面对面的回访来进行追踪和信息获取。然而由于案主工作等因素的变动，常常使回访变得不可能。于是，利用网络的远程信息的传递技术，使信息反馈和追踪变得更加方便和经济。

（二）、社工人才的建设

一个专业的发展，人才是关键。社会工作在中国的发展年数短，还处于起步阶段，通过网络技术，社会工作的相关知识的传播变得更加快速和及时，于是各地的社工人才学习更加方便。同时，各地的社工可以通过网络进行交流，挖掘各自的经验，并进行探讨，使社工的发展更加方便。

（三）、网上宣传

当前社工网站建设处在一个积极的阶段，沿海地区社工网站的建设处在一个数量上大幅增长的阶段，在很在程度上起到了宣传的作用，然而网站的质量上存在着很大的不足，一般的网站做得过于简单且栏目单一。专业社工网站少，很多社工网站都是依附在其它政府或服务机构上的，这在很大程度上限制了网上宣传的作用。于是，应该在网站建立上投入更多的经历和人才。

三、网络技术在社会工作领域应用的建议

政府加大重视和资金的投入社会工作专业的特殊性，决定其必须依靠政府的支持，于是要把网络更改好的运用到社会工作领域，必须向政府部门寻求支持，只有政府部门重视，加大资金的投入，社会工作专业的网站的发展才会更加顺利。

培养既懂计算机又懂社会工作的专业交叉人才，专业人才致力于网络计算机技术应用到社会工作领域有着得天独到的优势，从而有利于借助网络技术大力发展社会工作专业。

四、结束语

学习网络技术，我发现现在网络技术在社会工作专业中的应用还处于起步阶段，并意识到网络技术在本专业应用的重要性，它为本专业的发展提供了一个很好的平台和思路。同时，感谢聂老师提供这么好一个平台，让我们非计算机专业的体系了解计算机网络技术，并对我们专业的发展提供帮助。再次表示感谢！

参考文献

[1]王恩斌.我国诸社会工作之内涵及其比较分析[J].中国社会工作,1998（1）:7-12.[2]李晓风.社会工作在中国未来发展的前瞻[J].科技进步与对策,2000（7）:3-7.[3]陈小冬.信息技术创新的组织实施问题研究[D].天津大学,2010年（1）:4-7.[4]蒋家伏沈悦.大学计算机基础[M].北京：北京邮电大学出版社,2009(9):229-250.

第二篇：公共关系在社会工作中的运用

公共关系礼仪在社会工作中的运用：

答：公共关系礼仪是现代社会交际活动的行为准则，又是个人或者组织待人处事、塑造个人与组织形象的重要手段。社会工作的具体工作内容自始至终都离不开人与人之间的接触、交往，机构与机构之间的联系、沟通等，因此，公共关系礼仪在社会工作中运用的目的是塑造机构的良好形象，和协调机构与公众的重要关系。

社会工作实际上是一项与人、与社会接触，沟通交流的工作。社工常常处在机构活动和日常工作的第一线，直接为机构的目标受众提供帮助和服务，他们是机构形象的“名片”。我所在的实习机构非常重视机构员工及社工的形象，还专门制定了相关制度，规范社工的着装及行为举止，并且要求社工在工作的时候必须佩带工作证。因为如果社工能在形象上赢得了公众的亲近、认同和尊重，也就意味着机构的服务和机构价值观念得到了公众的认可。所以在进行社会工作之前，社会工作者的公共关系礼仪如着装、容貌、面部表情等，已经作为一种信息传递给服务对象或者公众，代表了社会工作者或者社工机构的形象。社会工作者在面对服务对象时，要时刻注意自己的行为方式、服装穿戴、仪容等，在公众面前树立良好的形象，只有具备了这种公共关系礼仪，才能达到塑造社会工作者和社工机构形象的目的。

在实际的工作过程中，社会工作者的语言表达技巧、语调、神态、体态等也传递着信息给服务对象。所以必须要对社会工作者加强公共关系礼仪方面的教育与训练，包括谈吐举止、用语规范、姿态动作等方面，使社工在工作过程中能塑造一个良好的形象，给服务对象留下深刻的印象。因此，使得服务对象感受到社工的职业道德、应对危机的心理素质及危机处理等基本技能等，从而让社会工作者、社工机构与服务对象之间建立起一种信任，进而接受社会会工作者和机构对其的辅导。

社会工作者在工作过程中运用的公共关系礼仪，包括服饰、语言和行为等都要根据所在机构的组织形象来确定，并且要和组织的精神风格保持协调一致，而不能根据个人的喜好来决定。社会工作者的公共关系礼仪是展示机构的一个重要窗口，它直接影响工作的整个过程，成为增强或者减弱社会工作效果的一个重要因素。所以重视机构的公共关系礼仪，苏在机构在公众心中的良好形象，从而赢得公众的尊重和信任，并且建立起一种信任关系，为将来的辅导工作奠定良好的基础。

在社会工作实践中,公共关系礼仪不仅代表了社工机构的形象,更是影响社工机构工作成败的重要因素。任何一个社工机构,都不可轻视公共关系礼仪对机构形象的提升作用,不可忽略公共关系礼仪对工作的影响力。因为公共关系礼仪在塑造机构良好形象、推动辅导工作的进行中发挥着不可估量的作用。

第三篇：展望网络技术在幼儿园的运用[模版]

展望网络技术在幼儿园的运用

全球性的信息化、网络化进程正在改变着人们的生活方式，网络技术和应用给人们工作、娱乐乃至日常生活的各个层面带来了深刻的影响，其中，局域网技术对于幼儿园也不例外。东风幼儿园在资金并不十分富裕的前提下，想方设法、筹措资金、积极构建幼儿园局域网、幼儿多媒体教室、幼儿电脑房，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好地调动幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性。刚投入使用的园所网其作用已初见端倪：

一、网络设施使幼儿园吹起了学习之风

以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，使幼儿园吹起了清新的学习之风。

二、信息技术使幼儿园教学增添了亮丽色彩

网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念 ……都能帮助教师更好的教学，尤其是富于动态、伴随音响效果的多媒体课件更能吸引以注意力不能长时间集中为特点的孩子，大屏幕的动画会让孩子目不转睛、在动态情景中实现师生互动，使教学更生动形象、具体直观，给幼儿园教学增添了一道亮丽的风景线。

三、局域网使教学资源得以选择与共享

以往幼儿园只能单向统一播放学习课件，而今，局域网则为师生提供了挑选播放自己所需内容的机会，大大提高了孩子学习的自主性，同时还能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。

四、电脑技术使园所管理有序、高效

办公自动化、光盘刻录等技术的运用，如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动摄录并刻成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。电脑技术使幼儿园管理更科学、有序、高效。

五、网络技术使园际、家园交流天地宽广

校园网页的制作，使园际间的交流更广泛，通过电脑也便于家长、社会及时了解幼儿园的教改动态，以便更好的家园合作。

总之，刚使用不久的园所网就已使我感觉好处多多，相信不久的将来，现代信息技术必将在幼儿园的教育、管理、服务等各个领域发挥其独特的价值，现代信息技术在幼儿园的普及、运用是必然的发展趋势，幼儿园能在此项目上投资我想说--很值！

第四篇：网络技术在小学英语教学中的运用doc

网络技术在小学英语教学中的运用

【摘要】：如今网络技术高速发展，其应用范围愈加广泛。网络技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在小学的英语教学中，结合网络技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对网络技术对小学英语教学的影响，系统阐述了小学英语与信息技术的整合中如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行了分析和探讨。

【关键词】：小学英语教学 网络技术

随着网络技术的发展，网络技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。网络技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识，促进了学生对循着知识的发展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对小学英语教学质量的状况，在小学英语教学中应用信息技术，可以激发小学学生对英语的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。

一、网络技术对小学英语教学的影响

（一）网络技术在教学中应用的意义

以往信息并不发达，小学教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的发展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式发展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据基础教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应小学生学习的英语知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。

借助网络技术，小学教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过网络信息技术使抽象的英语知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得网络信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构则更趋向开放。

（二）教师在课程整合中所扮演的角色

我们小学教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使小学学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑”，网络信息技术发展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。

因此，教师作为现代网络信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。

（三）学生在课程整合的过程中所担任的角色

学生在传统教学工作中一直处于“被”学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大部分小学学生对英语学习产生被动情绪，导致小学英语的教学一直处于停滞不前的状况。小学学生作为教学工作的服务对象或者是服务中心，是学习中的主体对象。在小学的语言课堂中，学生要能够利用课堂所创设的英语学习环境，来构建知识的认知过程，达到语言运用练习的作用。网络信息技术的运用，信息技术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，才能提高教学工作效率.二、利用网络技术改变教学模式(一)网络技术改变了教学方法

小学教师通常是网络信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资源，制作网络信息技术课件，不断充实小学英语教学的方法。教师要借助网络信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的网络信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。由于学生们对网络都非常感兴趣，小学英语教师可以考虑在教学中选择部分网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触英语教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动小学英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化小学英语教育教学体制改革的成果。

（二）网络技术改变了教师思想

现代教育思想要求小学教师要运用现代的教育理论及网络技术。在教学中，教师要通过理论与技术相结合，借助先进的网络技术，对英语课堂教学进行设计、评价和管理，以便实现教育资源的优化配置，尽可能达到教学效率的最大化。教师是英语课程的组织者与领导者，必须要树立现代的教育思想观，转变传统教学观念，用现代教育技术进行小学英语课程的探索、构建新型的教学模式，营造现代教育的技术及资源环境，建设起现代化的小学英语教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。要真正树立以学生为本的教育思想，充分发挥信息化教育的开放性、自主性、交互性和协作性学习的特点，对教学的各个环节进行探索和创新尝试，培养学生解决问题和创新学习的能力。

（三）网络技术转变了学生角色

在小学英语的教学工作中，要树立以学生为主体的观念，充分尊重学生，发挥学生在学习中的主动性，在课堂上要为学生提供自主学习的机会和条件，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学探究，使教学知识更容易被学生理解和内化。学生要在教师的指导下，能够利用教师所提供的资料或是自己所查找的信息资源进行个别化或协作式的交互英语学习。网络技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，以“高密度”、“快节奏”的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反馈速度，有助于学生开阔视野、扩大知识面。其随机性、灵活性、信息多维性和具体化的展现方式，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，增强了学生学习英语的兴趣。对一些比较抽象的内容，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解和记忆，收集相关的图像、视频、录音材料等素材，丰富了课栏内容，生动的展现了课程内容，也更生动的从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。

三、网络技术促使教师提高自身素质

网络信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。网络信息技术具备了许多独特的功能，更具备了广泛应用于教学的潜能。但如同任何其他工具一样，网络信息技术应用于语言教学学科，只有经过适当的教学设计与合理开发，才能充分的发挥其潜能。更明确的说，信息技术运用的成功与否，依赖于能否有效地结合相关的教学理论和实践，切实地发挥信息技术的特质。为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好网络信息技术和网络技术，这也要求英语教师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进小学英语教学。同时在充分利用信息技术的同时，又要求教师对网络信息技术课件的使用要学会处理度和量的关系。不能过分依赖网络信息技术课件，忽视学生对内容的理解和掌握，影响上课的效果。在教学中合理利用网络信息技术，不能让学生被不停切换的幻灯片剥夺了思考时间，从而产生厌倦和疲劳感，特别是让基础差的同学茫然无措，增加了畏难心理，适得其反。

四、网络技术打造高效课堂

把网络信息技术作为认知与研发的工具，可以整合课程中的一切学习资源，使小学英语的教与学达到高度的协调与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动参与探究、师生积极互动的高效课堂。作为一种新型教学手段，网络信息技术可以通过生动情境的创设，为学生演绎逼真的知识构建过程，方便学生掌握知识点，能够最大限度地提高小学英语教学效率。

小学英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的小学学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于小学学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用网络信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。

总之，小学英语教学中的网络信息技术应用适应现代科学技术和小学教育改革发展的需要，具备自身无可比拟的优势，但是一味依赖网络信息技术教学而忽视传统英语课堂教学所具有的优点也是不可取的。只有融合网络信息技术教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用网络信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果.参考文献

【1】伍小青.新课程中英语教学策略.中学外语教与学

[J],2005,(10):9

网络技术在小学英语教学中的运用

赵 忠 庆

宋池学校

2017.11

第五篇：在新型农村社会养老保险工作中

1、在新型农村社会养老保险工作中，同其他两委干部和村民代表做好村民宣传工作，鼓励村民参加农村养老保险。2012年全村参加新农保的有732户，60岁以上，目前已享受基础养老金的有154名，做到应保全保。

2、做好发展党员工作，及时了解和掌握申请入党积极分子的情况，并负责培养教育和考察，按照党员发展工作的方针和原则，有计划地提出发展党员的意见，按入党程序办理、接受党员和预备党员的转正手续。经常对党员惊醒党风党性、党纪的教育。

3、配合上级部门做好村级组织换届工作，对我镇6村2居进行走访摸底，发放调查问卷一百余份，约谈两委干部及村民代表15人次，对主要干部之间关系、村两委之间关系、干群关系以及影响换届选举的重难点问题等综合情况进行分析、分类，有针对性地制订了应急预案。

4、整理推广“文建明工作法”迎检材料。