企事业单位办公室领导工作综合能力提升高级研修班

第一篇：企事业单位办公室领导工作综合能力提升高级研修班

企事业单位办公室领导工作综合能力提升高级研修班

一、培训背景

近年来，办公室作为一个集组织、管理与协调等多种职能于一身的机构，成为企业和企业领导与外界交往、企业

内部关系协调的重要纽带，在企、事业单位中发挥着越来越重要的作用。而办公室业务管理水平的高低则是办公室

能否正常运转的关键，同时也是企、事业单位工作效率和经济效益高低的关键。

为适应“十一五”干部教育新形势要求，加强新时期办公室领导对公文处理规范、危机处理技巧、规范的政务商

务礼仪及人力资源开发新知识的学习，根据中共中央《领导干部教育培训条例》有关规定，帮助办公室领导全面提

高自身综合素质，以满足当前工作的需要并为今后走上更高层的管理岗位做好知识储备。

二、培训内容

第一部分：高级行政管理

1.行政主管的角色定位和工作职责

* 了解行政主管的工作职责

* 行政主管的职业发展之路

2.企业管理规则的建立和执行

* 企业内部制度包括哪些内容

* 如何提高行政部的执行力

3.解决冲突促进沟通、做企业的润滑剂

* 如何有效的“上传下达”

* 如何使其它经理主动配合你的工作

4.企业文化与员工激励

* 如何使企业文化深入人心

* 有效激励员工

* 建立行政部的核心作用

第二部分：高级助理的实用技巧

1.正确地认识您的职责及工作的重要性

2.助理如何在日常工作中做到有效沟通

3.工作中的人际关系与冲突的处理

4.商务电邮英文写作

5.会议的组织与准备

6.差旅管理

7.合理使用时间

第三部分：职业秘书必备

1.正确认识秘书职业,自我定位

2.职业秘书的接待礼仪

3.职业秘书的沟通技巧与团队合作

4.时间管理

5.高效实用的档案管理

6.电话沟通技巧

第四部分：行政管理人员之法律实用工具

1.购买/租赁办公场所与相应的物业管理

2.组织一次成功的公司旅游

3.行政办公用品的购买

4.企业管理规则的建立与推行

5.担任公司公关,代表公司对外发言,你准备好了吗?

第五部分：商务公文写作

1.商务公文写作的概念及公文的要素

2.公文写作的技巧

3.公务及商务文书写作常见病例

4.常用公文写作及公文格式要素范例

三、主讲专家

中国人民大学国际关系学院外交学系主任，著名的礼仪专家金正昆教授

中国人民大学档案学院王英玮教授

中共中央办公厅电子科技学院姬瑞环教授

国务院办公厅秘书局成小军局长

国家秘书职业技能鉴定专家委员会主任、剑桥秘书考试委员会主任、中国高教秘书学会范立荣会长

（每次培训从以上专家中选配，以实际通知到会专家为准）

四、培训对象

1.各单位负责办公室管理工作的领导，办公室主任及从事办公室综合管理、文秘、档案、信访、机要工作的有关人 员。

2、企业经理助理、高级秘书、专业秘书、高级行政支持人员、行政人员、行政助理等。

五、时间安排及报到地点

第1期：3月26日至31日（3月26日报到）地点：深圳市

第2期：4月20日至25日（3月26日报到）地点：昆明市

报到地点会务组根据各单位回传报名回执表，于开班前一星期用传真的形式通知报到地点、乘车路线及注意事项等。

六、参会费用及报名方法

1．费用：参会人员需交学费2800元，食宿统一安排，费用自理。

电话咨询：010-58416080手机：***

报到联系人：刘老师QQ咨询：452190912

来源：企业内训网()

原文地址：

第二篇：XX市领导干部综合能力提升高级研修班

XX市领导干部综合能力提升高级研修班

工作总结

在市委市政府的高度重视和市委组织部的统一部署下，X月X日至XX日，我市部分镇党委书记、镇长，部分市级部门主要负责人，部分镇和市级部门领导班子成员共XX人在北京大学参加了彭州市领导干部综合能力提升高级研修班培训，现将培训情况总结如下。

一、培训情况

（一）各方高度重视，组织严谨缜密。市委组织部部长刘蓉亲自部署，市委组织部全力组织实施，确保这次干部研修班培训工作有序有力开展。培训出发前，市委组织部专门组织召开培训动员会，XX部长作培训动员讲话，对培训任务和学习纪律提出了明确要求。北京大学首都发展研究院在课程设臵、后勤保障等方面进行了科学安排和精心组织，市委组织部、北京大学首都发展研究院专门制发了研修班《学员手册》和《服务指南》，派专人全程跟班服务，为培训班顺利举办奠定了基础。

（二）学员自我管理，学习氛围浓厚。市委组织部副部长、市委党建办主任XXX带队，将学员分成X个组，组建班委会，实施班委负责制精心管理，形成了学员自我管理、自我约束、自我服务机制。班委会成员迅速进入角色，各司其职、各负其责，在开展课堂交流、执行日常考勤、组织外出考察等关键环节分工协作，充分发挥了桥梁枢纽作用。全体学员倍加珍惜难得的学习机会，尤其这次在中国最高学府的研修培训，让大家学习热情空前高涨，认真听教学、记笔记，踊跃参与互动、争相请教问题，不错过专家授课的每一项内容；坚定维护彭州干部形象，上课不迟到、不早退，下课严格遵守“三不准”和培训纪律，无一人出现违纪行为。

（三）授课层次高端，内容新颖实用。这次研修班开设了一系列高水平、高质量、高层次和颇具思想性、前瞻性、指导性的新颖课程，包括《中国城镇化转型的趋势与对策》、《宏观经济形势分析》、《资本运营与投融资谋略》、《互联网时代突发公共事件的舆论引导》、《当前中国的社会稳定与社会建设》、《“十八大”与中国未来十年的发展与改革》、《当前国际形势与我国周边安全环境》、《透视经济空间、寻求发展机遇》等，内容涵盖了国际形势、宏观经济、公共管理、资本运营等多个领域。授课7名知名专家学者分别来自北京大学、清华大学、中国社会科学院、国防大学、中国农业大学及公安部，包括被众多网民公推为“中国互联网九大风云人物”之一的于建嵘、曾为中央电视台10频道《百家讲坛》主讲人的马骏、商务部首席培训专家李左东等，他们为全体学员带来了一场场汇聚大师前沿研究理论、展现国内国际最新形势的知识盛宴。

（四）注重虚实结合，培训效果显著。这次培训班定位在提升领导干部把握宏观经济形势、科学决策和领导能力水平上，重点解决工作理念、思维和方式方法问题，做到了虚实结合，对全体学员起到了提神、醒脑、开窍作用。培训中，各位专家紧扣党政工作重心展开教学内容，从“仰望星空”的理论研究到“脚踏实地”的方法指导，辅以生动丰富的教学案例，在虚实结合中增强了学员的调查研究意识和理论思维能力。期间，大家还实地考察了红色革命圣地西柏坡，深刻接受了党性教育和爱国主义教育。学员们一致认为，通过这次培训，丰富了知识、开阔了视野、启发了思维、拓展了思路，在今后工作中，大家要进一步消化和巩固学习成果，将所学理论应用到推动我市改革发展各项工作中去。

二、收获体会

（一）持之以恒的学习是干部成长的内在需求。一次好的学习培训，是对干部思想的深度洗礼。随着全市经济社会的快速发展，化解不同群体利益需求矛盾和推进深层改革发展的任务日益繁重，对领导干部管理服务能力提出了更高要求，部分领导干部感到知识储备捉襟见肘，处理棘手矛盾问题思路受限，接受高层次、系统化培训的需求十分迫切。培训中，学员们带着工作中的诸多疑问来到课堂，从专家学者系统化的理论梳理和细致化的实践分析中求知若渴地汲取营养，原来一知半解、百思不得其解的问题难题逐一解开，从“为什么粗放型的城镇化带来了这么多问题”、“为什么当前食品安全问题高发”、“为什么房价居高不下”到“怎样看待中国对外战略”、“怎样遏制社会溃败”、“怎样应对公共危机事件”等，让大家顿感豁然开朗、醍醐灌顶。大家从中不仅吸收了新知识、接收了新理念，更加感受到了自身视野的局限性，充分认识到必须持之以恒地坚持学习，才能不断提升自身能力、适应工作需要。

（二）大兴调查研究之风是密切联系群众、改进工作作风的重要手段。授课中，各位专家学者之所以能让学员感同身受、深受启发，是因为他们在国内外各地区进行了广泛而深入的调查研究。武和平老师长期奋斗在突发敏感事件危机管理工作一线，于建嵘教授坚持与最底层群众保持紧密联系，他们熟悉基层工作情况、了解干部群众所需、研究事情前因后果，形成了最具指导意义的工作理论体系。在我们平时工作中，也应该把调查研究作为密切联系群众、改进工作作风的重要手段，放下架子、扑下身子，深入一线、融入群众，才能围绕党政所需、群众所盼科学决策。

（三）坚持公开公正透明是提升决策和管理效率的根本路径。“6.28贵州瓮安事件”、“什邡群体事件”、“7.23甬温线动车事故”等鲜活的事例告诉我们，众多公共危机事件的爆发，都是由于在公共决策与危机处理过程中信息不透明、公开不及时和群众参与少、知情少所造成的。工作中，我们要提升决策和管理效率，就必须做到公开公正透明；要切实保障群众的知情权、参与权、表达权和监督权，才能维护政府公信力，争取群众最大支持，并在应对公共危机事件中占得先机。

（四）精细化特色化的城市定位是实现跨越腾飞的根本保障。精细化特色化的城市定位，既包括城市整体定位，也包含城市建设理念、传统文化传承、特色产业定位等各个方面。印度信息科技的中心城市班加罗尔的快速崛起，江苏昆山大力引进外资和发展服务外包产业、高新技术产业所取得的成功，无不得益于其精细特色的城市定位。面对城镇化粗放发展带来的交通拥堵、配套落后、公共服务不均等问题，面对亟待突破实现跨越腾飞的经济发展形势，更需要我们坚定不移地深入推进“四二一一”发展战略，按照“以人为本、提质增效”的原则精准定位城市特色，精细规划城市建设；秉承“以产兴城、以城促产”的理念不断壮大特色镇域经济，不断提升我市石化、生物医药、家纺服装、现代农业和旅游产业，形成特色鲜明的现代产业体系。

三、意见建议

这次研修班培训取得了明显效果，达到了培训目的，得到了学员一致好评。有部分学员反映培训安排紧、时间短，课堂教学和参观考察还不够多，可以在以后的培训中适当考虑。综合培训班学员的意见，提出以下三点建议：

（一）形成外派培训长效机制。希望市委和市委组织部重视干部外派培训工作，大力实施“走出去”的培训战略，建立干部外派培训专项基金，每年组织2至3次较大规模的领导干部短期外派培训，形成外派培训长效机制。

（二）建立若干外派培训基地。根据前期培训情况，加强与市外干部培训机构的沟通联系，努力建立若干高水平、高质量、较稳定的外派培训基地。

（三）适当延长外派培训时间。根据工作需要和干部培训需求，在兼顾工作大局的情况下尝试适当延长外派培训时间。

第三篇：领导干部综合能力提升研修班学习心得

领导干部综合能力提升研修班学习心得

孔子说：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。”他认为任何时候学习都不迟，人生需要不断学习。圣人都如此谦虚学习，我们又如何不学而上进呢。2014年11月6日，我在中山大学管理学院参加了“领导干部综合能力提升研究班”，进行了为期一周的学习。在宝贵的学习过程中，中大教授们先后为我们讲授了《广东省县域经济与镇域经济发展战略》、《城乡统筹与城镇发展规划》、《当前国内宏观经济发展趋势》等8们课程，期间还参访了萝岗开发区展厅和黄埔军校。学习方式的灵活多样，让我们迅速感受广东经济社会发展的宏大局面，同时也学到了新型管理理念和发展策略。这些都使我受益良多，既拓宽了视野，也认识到自己的不足。下面就浅谈个人在本次学习中的几点体会。

一、关于经济的思考

相较于长三角的省域经济，广东省的县域和镇域经济的发展相对广泛多样，有效地改善了欠发达地区的经济水平，使总体经济更均衡。赵超老师在《广东省县域经济与镇域经济发展战略》课程上给我们展示了广东省的经济状况和发展经验，对此我有两点想法：

1、广东和云南在县域和镇域经济上不同。广东省是全国改革的先锋，在产业集群和上下游产业链上比较完备。由于交通方便，新兴产业和乡镇经济可互通有无，便于原料采购和产品销售，所以推动专业镇集聚发展。同时由于广东教育文化发达，大力打造产学研一体，以此创新农业经营模式。但这两点在云南很多偏远乡镇无法实现，在发展项目更多倾向于农副业和农产品加工业，产业升级上更多依靠于地区间借鉴摸索和民间智慧。

2、广东经验借鉴和云南推广经验。一方面是创新合作方式。比如广东揭阳首创党委领导、政府指导、协会组织、公司运营、市场化运作，把经济更多交给市场自主调节。今年我们陇川县清平乡养牛场的发展也是异曲同工，由政府主导转变为技术入股和承包责任制的灵活制度，经过一年多的运营，养牛场扭亏为盈，走上正轨。另一方面是发展循环经济。陇川县景罕镇的糖厂和酵母厂比邻而居，制糖和酵母产业之间的链条互补循环，实现了产业循环。景罕镇以特色产业为支撑，积极引导企业自主创新，很值得我们学习。

二、危机管理的学问

《易》曰：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”告诉我们领导干部必须有忧患意识，抱最大的希望，做最坏的准备。林景新老师讲授的《危机管理与媒体应对能力提升》让我获益匪浅。做为一名乡宣传委员，面对危机时我必须有意识有能力妥善处置。

首先做好预防。避免危机是最好的危机管理。平时工作中协助三安工作人员做好检查和评估。特别近期春节临近，对烟花炮竹的存放要求必须严格把关，亲自到现场确认。

然后是危机处置。危机一旦发生，大家都无法改变，只能正确处理，避免损失。比如一些纠纷问题，第一时间做好疏散，不让不良现象影响群体。另外领导干部应亲自安抚并做适度的表态和承诺。同时 把事情真相客观理性地告知媒体和公众。

当然最重要的还是态度，危机沟通时即要诚实也要尊重群众感受。政府要勇于担当责任，把维护国家人民生命财产安全作为第一要务。有效的利用媒体策略来公布消息，连续不断提供原始权威信息，将危机淡化处理，尽力缩小事态范围，以达到民情稳定和维护政府形象。

三、法治的核心——制度和意识的共举

孟子曰：“徒善不足以为政，徒法不能以自行。”意谓治理国家必须把行善政与行法令结合起来。然而治国必先治党，治党务必从严。作为一名乡党委副书记，党的治理是我的工作重心。建立完善党内制度和提高党员主体意识，必须同时推进。

刘华老师在《依法治国》课程里引用卢梭的一句话，我很喜欢。他说“一切法律之中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里，它形成了国家的真正宪法。”确实，法治的根基在于公民发自内心的拥护，法治的伟力源于公民出自真诚的信仰。共产党员作为社会的治理主体，加强自己的主体意识才能正确的行使执政权利，才能成为典范和标榜，才能让人民信服于心并跟着学习。近期有网友说“严格执行党的纪律，是党的各级组织和每一名党员的政治责任。对一般群众来说，主要的是做到遵守国家的法律法规；对党员来说，还应该在此基础上，以党章的标准来衡量自己，遵‘章’行事。”所以在日常工作和生活中，每个党员都应当严于利己，不只遵守社会公序良俗，还要遵守党内制度。真正把制度内化于心，才能在行政中外放于行。守和法是两个分不开的字眼。在共产党员团体内，上层的法律规章需要不断修正，而我们党员更是从现在做起，从自身做起，遵规守法。制度和意识的共举，我们的党才能更纯洁，才能真正做到执政为民。

四、审问，慎思，明辨，笃行

每段学习历程都是塑造自我的机会，中大的老师用广博的知识为我们铺好了成长之路，接下就是行走。自己要审视不足的地方，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

看看广东乡镇的飞速发展和高效管理，对比我们乡镇的执政能力，确实存在一些不足。一是缺乏创新。我们的自然资源向经济成果转化效率偏低，政府在“走出去，引进来”的政策导向不清晰。社会管理方式较单一，比如户口转移的相关工作缺乏助力，民间和企业资源参与少。二是实践不够。在很多向外参观学习的过程中，思想的触动很大，但回来后少有实验、验证、改进的具体方案和措施。

今后的工作中，创新和实践将是我们在社会管理和经济改革中的重要课题。多学习思考，想到就去做，不怕担当，开拓进取。把政府工作和党委工作真正落实到改善人民生活水平上。而在个人的修养上，作为领导也应成为积极阳光的典范。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。保持勤奋的工作态度和思考反省的做事习惯，同时不断完善理想信念，学习并践行社会主义核心价值观，用积极心敬业，用向善心助人，用谦卑心为民，这样才能无愧于国家和人民。

第四篇：广东省技工院校校长综合能力提升高级研修班学习总结

广东省技工院校校长综合能力提升高级研修班学习总结

广东省工商高级技工学校

邱金土

2015年10月，我参加了由广东省职业培训和技工教育协会组织在武汉大学进行为期五天的高级研修班学习，收获很大。通过学习，了解了社会前沿形势、社会热点；重新认识了公共管理、国学与传统文化知识；明白了政治、经济和社会发展变化对我们学校建设的重大影响作用；为今后更科学、更专业管理学校典定深厚基础。感谢省职协提供这样一个良好的平台。回来几天，经过回忆与思考，总结心得如下：

一、内涵建设是永恒的主题

目前，社会处于一个变革时代，日新月异，物质层面可视可见的物理变化让人眼花缭乱。硬件升级、上台阶是好事，也是容易看得到的政绩，因此，大家都热衷于加强硬件建设。通过这次学习，我认识到，在做好硬件建设同时，也不能放松内涵建设，要管理好学校，内涵建设是个永恒的主题。

内涵是软实力，却是很强的力量。这次培训班的老师——湖北省省委委员，省委决策顾问，马哲军教授讲《学生工作的科学与艺术》一课时，说了许多实例，都是提倡校领导重视个人、单位内涵建设相关的话题。

学校要可持续发展，要重视内涵建设工作。学校里的学生，特别是技工学校的学生，身体素质好，活泼好动，有激情，容易冲动，同学之间，师生之间都容易产生矛盾。要想做好学生的安全工作、能有序开展教学，校领导就要注重带好教师队伍，特别要注意个人的、教师群体的内功修炼。

马教授说：领导要注重艺术！重视说话的艺术、教学的艺术、人与人之间沟通的艺术；特别要控制好脾气。“脾可医、气可医、脾气不可医！”领导和教师都要懂得这个道理，并能自觉在工作中运用，不断提升个人素养，涵养，方JIMMY

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可有为。校领导要成为开明的领导，要做好学生组织工作，会动员群众，组织群众，学会与学生平等对话；更要学会提问、学会倾听、能化繁为简、学会讲故事等。

修炼内涵，不仅在个人，更要求到全员；不仅在思想，更要推及到校园文化；要形成最大合力，通过内涵建设主体，全面引领学校各项工作开展。一个有历史底蕴的校园文化，一定是内涵深刻、对社会影响力极大的。

二、领导干部要坚持学习、不断提高自身素质

在武汉大学聆听了六位专家、教授的讲座，无论是马教授的“学生工作的科学与艺术”；还是汪连天校长的“团队执行力锻造”、秦平教授的“国学智慧与领导干部修养”、杨黎明教授的“当前职业教育的若干热点问题”、马必学教授的“职业教育发展形势与专业建设”、徐亚文教授的“社会主义法律体系与领导干部法治思维”；他们都讲到一个共同观点，就是领导干部要想做好管理工作，就需要坚持学习、不断提高自身素质。

学习才能主动理解环境，主动适应环境变化，学习才能掌握新方法，提高工作效率及成功率。领导干部工作时间里，很大一块是要花在学习上的。

三、加强制度建设，坚持可持续发展

领导干部要带好班子，要组织员工完成单位各项纷繁的工作任务，不能仅凭自己一时心情拍脑决策；要科学谋划、精心完成顶层设计、做好规划管理工作。这就要求领导干部全面熟悉业务内容，制定完善的管理制度，构筑覆盖全单位全任务的科学制度，做到规范行事，科学合理安排工作；确保单位事业可以持续发展。

通过短短几天的学习，自己收获很多，心灵得到洗礼、净化，去除了不少浮燥与烦恼，能静下心来学习，是自己的福份；感谢省职协的精心安排，感谢JIMMY

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武汉大学提供这样良好的学习、生活条件；自己在今后的工作，一定会充分运用所学知识、经验，做好自己的事，完成本职岗位职责，争取做一位上级领导满意，群众满意的合格干部。

JIMMY

二O一五年十一月四日

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第五篇：中小学数学骨干教师能力提升 高级研修班学习心得

2017年界首市中小学数学骨干教师能力提升

高级研修班学习心得

－－研读《数学课程标准》落实“四基”“四能”

界首二中

王永磊

暮春五月，武汉的东湖波光粼粼，界首市中小学数学教师一行５５人来到华中师大，参加骨干教师能力提升高级研修，五天时间聆听了七位专家的精彩讲座，收获很多。令我印象最深的是汉阳区教育局教科中心龙汉玲主任的讲座。

龙主任的讲座主要是研读《数学课程标准》。

他首先指出：新课标中把数学教学中的“双基”发展为“四基”。

过去的“双基”指的是基础知识与基本技能；现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。“基本活动经验”是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。基本活动经验建立在生活经验基础上，在特定数学活动中积累的，其核心是如何思考的经验，帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。

其次，龙主任强调对“四能”的认识。即培养学生分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。

过去仅仅强调分析问题和解决问题，现在加了两个，就是增强发现问题和提出问题的能力。在义务教育阶段数学的教学中，培养学生的创新意识和能力，发现和提出问题是最好的体现。以前学生更多的习惯于解决现成的问题，以前所谓的解决问题就是老师或者书本上，给出的问题，这些问题的已知条件和结果都有了，是已经数学化的问题，但是在现实世界中，有很多问题是蕴含在具体的情境中的，表现的形式并不是直接的数学问题，它是一个具体的事情，在一个具体的事情里边，你能不能看到它里边有数学，有数学问题，发现一个问题，或者提出一个数学问题，这是一个创造性的，或者是一种创新的动力，是创新直接的来源。在现实世界里边，很多很多具体情境里边，其实不是现成的问题摆在那里，所以你只会解决现实问题，那就变成解题的工具，而不能创造性的去发现一些新的问题。所以说，发现问题和提出问题，在某种程度上，比分析问题和解决问题更重要。

最后，龙主任提出，新课程标准中设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。十个核心概念也称之为“核心素养”。

聆听了龙主任对“四基”、“四能”和“十个核心素养”的解读，本人深有感触，提高了对课标的认识。

《2011版数学课程标准》的 “四基”是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这里的基本思想不是前几年的教学实验“数学思想方法“，是指支撑数学科学发展的思想，核心在于数学推理、数学建模。如何让学生获得数学思想，关键要让学生经历概念的抽象过程。这里的基本活动经验，对学生而言，所谓数学的基本活动经验是指围绕特定的数学课程教学目标，学生经历了与数学课程教学内容密切相关的数学活动之后，所留下的，有关数学活动的直接感受、体验和个人感悟。经验的特征：具有数学目标的一种结果；是人们最贴近数学现实的部分。基本的数学操作的经验，基本的数学归纳的经验，类比的经验，思考的经验，发现问题、解决问题的经验等等。学生操作的未必就能获得经验，必须帮助学生归纳。基本活动经验在每个领域中表现不一样，在代数中强调代数建模；就是让学生学会数学化的过程中积淀下来的数学直观。

《2011版数学课程标准》“四能”即，分析问题的能力、解决问题的能力、发现问题的能力和“提出问题的能力。数学思想的感悟和经验的积累仅仅靠老师的讲解是不行的，更主要的是依赖学生亲自参与其中的数学活动，依赖于学生的独立思考，在注重结果性目标的基础上，进一步强调了更要注重过程性目标。经验在学生的数学学习过程中有着重要的作用，是学生理解数学知识，形成数学思想的基础。没有亲历的数学活动就谈不上经验。新课程大力提倡“做数学”。不过光“做”也不行，还要善“思”。教师在教学中要经常引导学生对“做数学”的过程进行反思，反思自己失败的教训和成功的经验，反思自己如何从“山穷水尽疑无路”的处境到达“柳暗花明又一村”的境地，只有在不断的反思中才能积累起宝贵的数学经验，才能找到开启数学之门的金钥匙。通过这次培训，我深深地认识到，在通过数学活动中，应该使学生掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。并且增强学生分析问题的能力、解决问题的能力、发现问题的能力和提出问题的能力；使学生的核心素养得到加强与提高。

２０１７年５月２０日