科技教育活动管理制度 - 浙江省杭州市余杭区五常中心小学

第一篇：科技教育活动管理制度 - 浙江省杭州市余杭区五常中心小学

五常小学科技教育活动管理制度

一、行政管理。

学校成立有校领导参加的科技教育活动领导小组，利用校长职权解决在开展科技教育活动中存在的问题，保证科技教育活动工作的落实。学校为开展好科技活动，从行政管理方面制定了五定制度。定时间、定地点、定人员、定计划、定经费器材，从而保证经费、场所、规划的落实。

二、组织管理。

采取了三级活动组的形式，让不同情况的学生都有机会参加科技教育活动。这四级活动组是：校级社团活动组、年级组、班级组。校级社团活动组是指打破班级界限，在学校范围内组织起来的科技活动小组。目前，我校已成立了机器人、车模、无线电测向、电子制作、科技信息技术、科普绘画、开心农场、十八般武艺等科技活动小组。这些小组的学员除了学习各项有关的知识和技能，发展学生兴趣和特长外，还担负着对外竞赛、表演的任务。年级组是指在一个年级内组织的活动小组。班级组是指在一个班集体内组织的活动小组。由于三级活动组的建立，使得我校科技教育活动有计划、有措施，各种制度健全。

三、队伍管理。

队伍管理是指对科技辅导教师的管理。科技辅导教师的工作态度及辅导水平决定着科技教育活动的质量。对于这项工作的管理，我校主要从三方面来抓。第一，把科技辅导员的工作量与岗位工资挂钩，体现多劳多得的原则；第二，科技活动每周一个小时，辅导费30元，学生出勤率达不到半数辅导费减半；第三，科技辅导员的工作质量与奖励挂钩，凡在市级以上比赛中获奖，辅导员都给予奖励，体现优质优酬。为了加强队伍的管理我校又制定了管理细则。

(一)岗位责任制。1.每个科技社团根据其小组活动性质，吸收组员要定额。2.每组开学初要制定活动计划，每次辅导前要认真备课(包括：活动内容、方法、教具材料准备、辅导过程等)，期末有总结。3.按时到岗，专时专用，保证师生出勤率。4.不得私自调换活动组，有事必须提前请假。5.带班领导要进班听课、指导，认真统计各组出勤情况，处理好各种问题。6.负责值勤教师要准时开门、锁门、拉铃、送水，有事提前请假。7.各组要积极参加各级各类比赛，争取好成绩。8.每组争取每学年一次成果汇报。

(二)考核制度。第一，学校领导每学期初审阅辅导员工作计划，学期中检查辅导方案(笔记)，学期末上交总结或论文。每项检查要量化打分；第二，平时带班领导进组听课与抽查、检查；第三，召开学生座谈会，了解情况，反馈信息，分活动组给辅导员打分；第四，坚持校外活动出全勤，不迟到、不早退。

(三)奖励制度。第一，各辅导组参加区级及以上比赛获一、二、三等奖，辅导员加分有奖；第二，每学期评优秀辅导员，发证书；第三，各活动组的活动内容要有一定的科技教育意义，知识性、趣味性较强，体现对学生动手动脑能力的培育和训练。有特色的可获科技教育活动最佳奖。

四、学员管理。为了使学员们在科技小组活动中有所收获，我们针对学员也建立了考勤制、学员汇报制、优秀学员评比制。考勤制：是利用出勤手册记录学生出勤情况，以此作为评比优秀学员的条件之一，建立出勤手册还可以起到稳定每个小组成员的作用。学生参加科技小组活动热情高、出勤率高。学员汇报制：主要目的在于检查、鼓励、宣传学员所获的成绩，把他们学到的技能、技巧向学生展示，向社会汇报。优秀学员制：每学期评选一次，有评比条件，民主评选，学校表彰、奖励，这极大地调动了学生参加科技活动的积极性。

五常小学科技教育工作制度

开展科技教育工作是培养学生创新意识、创造能力的有效途径，为适应学校大力开展科技活动的形势，切实加强学校科技教育工作质量，使我校科技特色教育规范化、程序化、制度化，更充分发挥学生的主动性，灵活运用科技知识，保护和发展学生的想象力，培养学生的创新能力，进而稳定教学秩序，提高教学质量，特制定本工作制度。

1．坚持四项基本原则，重视精神文明建设，加强师德师能建设，培养高尚的情操和良好的敬业精神，教书育人、为人师表，积极承担科技教学任务。

2．积极参加上级部门组织的科技辅导员业务培训活动。抓住一切学习机遇快速提升本校科技辅导员队伍业务素质的有效途经，学校将采取一切必要措施予以保障，确保科技辅导员培训经费的按需落实。

3．认真组织有系统的校本培训活动。由学校校长室、教务处等部门明确每年科技活动重点，利用研讨活动时段，通过集中、分散等形式组织系统校本培训活动。

（1）认真学习和研究科技教育教学理论，转变教育思想，树立创造性教育的思想，研究教学中创造性教育原则及其运用，不断提高科技教育工作水平和创新能力，科技辅导员要会编写有特色的科技校本课程或讲义。

（2）努力学习和掌握相关科学知识，科技辅导员对新兴科技的敏感与探索成为一种本能，不断更新自我知识储备，并运用到自身的辅导活动中。

（3）通过科技活动技能培训，增加科技辅导员的专业操作技能，使科技辅导员摆脱传统的班级授课制的模式束缚，掌握创造性教学的策略，能胜任各科技活动组的辅导活动，注重自身综合能力的提高。

4．认真做好科技教育工作，因材施教，不断提高科技教育教学水平，通过科技活动对学生言传身教，注重学生实践与实验活动相结合，注重学生科技创新能力的培养，注重保护学生创造欲和“自主参与”的积极性，把好教学质量关，努力取得良好的教学效果。

5．以现代教育教学理论为指导，以学生的需要、学生的开发、学生的培养目标来确定科技活动的内容和形式，确立符合学生实际科技活动的评价标准，给学生充分提供创造活动的机会。

6．虚心学习兄弟学校科技活动经验。利用学校间的正常交流及各项比赛活动的机会，虚心向兄弟学校及教师学习成功的科技活动经验，进一步增强学校科技辅导员工作能力。

7．遵守学校各项规章制度，因势利导，开展科技教育教学及辅导工作，相关教师必须按各环节要求履行职责，由于失职而造成事故，将追究事故责任。

第二篇：有趣的游戏 学生姓名 - 浙江省杭州市余杭区五常中心小学

有趣的游戏学生姓名（）

放学回来，我和小朋友们在公园里一起玩老鹰捉小鸡。老鹰捉小鸡可有趣了！我们先选一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人都当小鸡。老鹰对小鸡可是虎视眈眈，趁母鸡一不留神就飞扑过去抓小鸡。别看鸡妈妈弱小，保护起孩子来可强大着呢！只见她展开翅膀，挡住老鹰的路，拼命地护着小鸡。小鸡们紧紧地躲在妈妈身后，一边呼叫，一边跟着妈妈跑。一局下来，我们都累得气喘吁吁了。金闰蓉今天天气很凉爽，小区公园里聚集了很多小朋友。有人提议玩老鹰捉小鸡。年龄最大的男孩子当老鹰，姐姐当鸡妈妈，剩下的当小鸡。老鹰一会儿左进攻，一会儿右进攻，母鸡张开翅膀竭尽全力保护小鸡。一群小鸡在母鸡身后欢快地躲来躲去，真是太好玩了。宋雨轩放学回家,我和小伙伴们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我当老鹰,小伙伴们当鸡妈妈和小鸡。老鹰想吃小鸡,可是有鸡妈妈的保护。老鹰想了一个办法,它漫不经心地往左边走,鸡妈妈也跟着走。忽然,老鹰躲过了鸡妈妈向右边扑了过去。小鸡看见鸡妈妈没有挡住老鹰,一个个都吓得左躲右闪,跑得最慢的就成了老鹰的爪下之物了。老鹰捉小鸡的游戏可真有趣！朱鹤我和小朋友在玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，他当母鸡，其他的全都是小鸡。开始了，我冲了上去，一下子捉了3只小鸡。然后我又一次冲过去，可是这一次母鸡灵活地躲过了我的攻击，但是我还是捉到了小鸡，因为母鸡不小甩掉了一只小鸡。游戏结束了，我开开心心地走在回家的路上。张林

第三篇：余杭区中小学开展科技教育活动情况的调查报告

余杭区中小学开展科技教育活动情况的调查报告

二、余杭区中小学开展科技教育工作的成绩

自上世纪90年代，特别是近三年来，余杭区中小学科技教育发展迅速，范围由小到大，由点到面，科技竞赛项目从无到有，活动普及率不断提高，科技竞赛成绩已跻身于杭州市各城区前列，科技教育活动亮点纷呈，提升了全区中小学科技教育的整体水平和中小学生的科技素质。从这次52道科技测试题看，内容主要涉及科学知识、科学方法、能源、环保、医药卫生、科技对社会生活的影响等方面，平均答对率达59.66%，是相当好的，大多数人对循环经济、可持续发展都有较好的认识和了解。

1、领导重视，相关部门配合，活动机制比较健全。主要有：一是区教育局有分管领导负责，有关科室（普教二科、教研室）落实专职人员（科长和教研室教师）具体负责，每年有活动方案并按计划实施，对学校的检查考核中科技教育占8分；二是每两年举办一次余杭区中小学生科技节（竞赛项目达十几个大项，几十个小项），每年举办科技常规项目锦标赛，开展评比科技教育示范学校16所，现已建立余高、瓶窑中学、余杭镇中、塘栖二中科技教育基地4所；三是将科技素质纳入对学生的综合素质测评和高考、中考加分的要求；四是区教育局逐年增加科技教育活动的专项经费，从2006年的3万元增加到2009年的6万元；五是区教育学会在区科协的指导下，围绕教育的热点问题（其中不少是提高学生科技素质方面）开展丰富多彩的学术研究活动；六是区教育局主动与区科技局、区环保局、区科协、团区委等部门联合举办每年一届的青少年科技创新大赛评比，与区科协每年在中小学举办科普日或科普周活动，定期评比优秀科技辅导员和优秀作品，与区体育局组队参加每四年一次的杭州市体育运动会青少年科技运动项目竞赛（由区体育局提供训练器材和比赛经费），与区环保局共同举办环境教育科技征文评比。区电视台、《城乡导报》“走进校园”等栏目及时报道科普情况和优秀辅导员事迹。全区中小学已初步形成科技教育的良好氛围。

2、充分发挥学校的主阵地作用，落实基础教育阶段的科学教育任务。区教育局重视《科普法》的贯彻实施，余杭区率先在全省开始课程教育改革后，推行素质教育，区教育局将科技教育作为素质教育的题中之义，要求各科课程共同参与，教师全员参与，共同抓好科技教育。教育局每年检查学校是否严格执行新课程教育计划，并从小学三年级开始开设科学课、信息技术课、综合实践活动，开设乡土教材，探究地方特色的科技信息，探究科学活动的过程和方法；其次是从2004年开始，对中考的科学考试，在考试时间（120分钟）和卷面分值（200分）不变的前提下，增加实验考查。2005年开始，将“运动与健康”、劳动与技能”、“探究与实践”纳入学生综合素质发展水平的测试内容；三是区教育局不断增加对学校开展科技教育实施的配备，各类中小学实验室仪器设施的配备，校园网建设，计算机配备，图书藏量和电子图书藏量均达到或超过省示范中小学配备标准，同时注重开展劳技和科技活动的设施配备，还有部分学校单独建立科技实验基地（有余杭镇中、良渚镇中、勾庄小学的模型室，博陆中学的科技角，五常小学的乐农园，双林小学的机器人实验室等）。四是不少学校抓科技教育亮点纷呈，如余杭高级中学抓科技教育和培育创新文化相结合，余二高抓科技竞赛与拔尖人才培养相结合，余杭镇中与培养提高学生全面素质相结合，塘二中抓创造发明与创新思维培养相结合，博陆中学与培养学生绿色理念、增强学习幸福感相结合，临平三中抓航模运动与争先精神培养相结合，勾庄小学开展科技活动与培养特色学生相结合，中泰小学“竹乡笛韵”科技与人文精神培养相结合等，都取得了较明显的成绩。

3、以活动为载体，对学生开展多种形式的科普教育。区教育局结合国家大事和我区经济社会发展实际，依据中小学生的年龄特点，开展有针对性的丰富多彩的科技教育活动。一是利用学校晨间谈话、读报时间、班团队活动时间、暑期或假日社会活动时间，利用学校建设的科普画廊和科普活动室，结合各类重大节日，如“爱国卫生日”，“植树节”，“世界环境日”，“禁烟日”，“禁毒日”，“艾滋病宣传日”等宣传普及科普知识；二是利用重大现实社会活动，如抗非典、汶川地震、神舟六号和七号发射成功、建国60周年、“2009国际天文年”、“迎世博”等为主题普及科学知识，宣传科学精神。从科技素质测试的数据分析看出：对中国能源、耕地、气候、环境等16道题答对率为52.79%，对自我保健、科学安全膳食等19道题答对率为60.0%，对遇有突发灾害（雷、电、火灾等）如何自我保护6道题答对率为72.42%，均比预期比例高；三是积极参加“全国科普宣传周”，举办学校的“科技活动周”，“校园文化节”等引导学生投身到青少年喜闻乐见的科普活动之中，科普进班，科普进学校等让更多的学生参与车模、航模、建模竞赛，优秀科技作品展、科幻画竞赛的活动中去；四是发挥已建立的全区长乐青少年素质教育基地、良渚博物院、江南水乡博物馆、科技馆，解放军驻余部队等教育基地的作用，对学生进行科普教育、生态道德教育、劳动技能教育和社会实践教育。2008年，组织全区100所中小学、幼儿园参加省农业厅，省少儿出版社发起的“十万个孩子田野实践活动”，让学生亲手种植、栽培和收获玉米、番茄、向日葵、瓜果等，在身体力行中，分清“五谷”，体验运用科学技术的喜悦和感悟，也播撒了科学精神的种子。五是注重举办科技创新大赛或组织参加市青少年科技创新大赛，成绩喜人。各学校从资金投入、扩建活动场地、遴选科技教育辅导员、制订活动计划、安排活动时间等方面，都给予了极大的支持，使科技活动得以顺利开展，在各级各类竞赛中取得了优异的成绩，我区中小学科技教育水平和竞赛成绩跻身于杭州市各城区前列。近四年来，有余杭镇一中等4所学校被省体育局定为“我爱祖国海疆海模通讯赛定点学校”；余高等50所学校在省、市海模、空模、车模、无线电测向、电子制作和机器人比赛、科技实验装置设计竞赛、头脑奥林匹克竞赛获得佳绩。在第十九届至第二十一届省、市青少年科技创新大赛上，获全国团体、个人，金、银、铜牌奖15项，省级奖150多项，市级奖180多项（不完全统计）。乔司职高学生设计制作的“立式自动上车担架”项目获省第十九届全国青少年科技创新大赛中学组二等奖。临平职高王建忠同学荣获2007年MOS世界杯中国赛区word高中组冠军，并代表中国参加在美国奥兰多进行的全球总决赛。2009年，余杭区参加杭州市中小学生科技节活动成绩优异，获市科技节团体优胜奖，其中在市未来工程师大赛上，乔司镇中，勾庄小学参赛，均获集体一等奖；在市电子制作竞赛上，良渚职高获青年组全能团体第一名，闲林职高获青年组现场电子制作单项团体一等奖，勾庄小学获儿童组全能团体第二名；勾庄小学，舟枕小学分获空模第三、第四名，瓶窑小学获两个单项一等奖，临平三中，良渚中学获四个一等奖，在科技创新大赛上获一等奖1个，二等奖3个，三等奖5个；成绩斐然。

4、重视科技辅导员队伍建设，已初步形成一支辅导能力强，富有奉献精神和一定数量的辅导员队伍。一是建立以班主任为主体，各学科教师为骨干，全员参与科技教育的队伍，是学校开展科技教育的基础力量；二是选任一批懂行肯干有奉献精神的教师担任科技辅导员。区教育局教研室结合省、市开展各项目竞赛的要求，每年举办空模、海模、车模、无线电测向、电子制作（电子百拼）、科技创新（小发明）、科技论文、科技社团活动、社会实践等科技活动和辅导员培训，仅2009年，辅导员培训开班6期，参训达460多人次；三是注重外请全国和省市知名专家、学者到余杭指导，提高辅导员的辅导水平；四是建立了激励机制，区教育局对各学校在开展科技教育的先进集体和成绩突出的个人（连续三届市科技节获奖）进行表彰奖励；五是区教育局利用暑假，举办科技辅导员夏令营，培训学习，交流经验，并外出参观考察取经，到目前为止，已形成有100多位教师为骨干力量的科技辅导员队伍，并涌现出一批敬业精业、克难攻坚的辅导员，往往一所学校取得科技活动好成绩，背后都有一位或几位默默奉献优秀辅导员的身影。至2009年年底，全区有2位辅导员获“优秀科技辅导员”奖。

三、开展科技教育存在的问题

1、提高未成年人（中小学生）科技素质是全社会的共同责任和义务，靠教育、科技部门的力量是远远不够的。对照《科普法》、国务院《全民科学素质行动纲要》和余杭区的《实施工作方案》的要求。如何进一步在全区上下形成落实科学发展观、崇尚科学、鼓励创新、普及科学技术教育的良好风尚，如何进一步协调各相关部门，共同用社会主义的核心价值思想体系引领青少年，提高他们的思想道德素质，科学文化素质和健康素质，如何进一步发挥区全民科学素质工作领导小组的作用，落实《科学素质纲要》提出的任务和责任，还有大量的工作要做。目前尚缺乏相关责任人定期或不定期的及时磋商机制，进行沟通、协调，落实工作方案提出的各项工作任务。对开展科技教育的宣传、普及力度远远不够，被调查对象中没有参加过、没有听说过或不知道学校有科技周（节）的学生占72.91%，比例还是较高的。

2、部分各学校之间对科技教育的地位、作用的认识存在误区，不少教师没有将科技教育有序整合和有机渗透到学科教学之中，认为这是科技辅导员的事，有将科技教育边缘化的倾向。小学初中的劳技课时有被其他学科挤用、占用情况，即使课上了，操作实验分量不足，存在着“四重四轻”的现象，即重升学应试教育轻科技教育；重课堂轻实践；重知识体系传授轻科学探索的引导；重少部分参赛学生的培训，轻大多数学生的科学素质的提升。调查中发现在过去的一年中参加科技周活动的学生仅占13.04%，听过科技讲座的占21.20%，参加达科普运动的占43.5%，可见学生参与科技活动的面不够广。特别是结合余杭农村实际开展面向农村未成年人生活能力和生产技能的科技培训开展很少。

3、科技辅导员队伍门类不齐，数量不够充足，一些学校还出现空白，校长只能望洋兴叹。有的骨干教师退休了，后继乏人，出现断档。代表科技竞赛项目水准的创造发明、科学论文、智能机器人、模型运动提高级项目等出现滑坡。

4、开展科技教育是一件费钱耗时的工作，要求配备实验室、试验室、实践基地、转移训练场、专用仪器设备和损耗器材，这都需要一定的经费保障。目前学校尚无此项专项经费。

四、几点建议

开展面向中小学（义务教育阶段）的青少年科技教育必须坚持以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》、《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》及《实施工作方案》，大力推进素质教育，完善基础教育阶段的科学教育，重在提高学校各学科的科学教育质量，使中小学生掌握必要的和基本的科学知识和技能，体验科学探究的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力，适应建设“经济强区”，“创新型城区”的需要，促进人与环境的和谐相处和可持续发展。

1、坚持“政府推动，全民参与”，进一步调动各方力量，形成合力，支持参与“全民科学素质行动”。提高全民科学素质是一项庞大的社会系统工程，其中基础工程是对重点人群之一的青少年科学素质的提高。要进一步发挥区“全民科学素质领导小组”的作用，定期听取有关部门工作汇报，建议建立相关部门的长效协调机制，帮助解决开展中小学科技教育中难点问题，落实各部门职责，形成比较完善的科技教育传播与普及网络，落实开展科技教育活动必需的场地设施和活动经费。将全区的科技教育物质资源、人才资源得到最大限度地挖掘和利用，形成余杭区“科技兴区”、“尊重科学”、“尊重人才”、“创新创业”、“创造智造”的良好氛围，为提高中小学生科技素质提供一个利国利民的大环境。新闻媒体在全方位展示余杭科技进步的同时，要加大宣传力度，提高全社会对学校提升中小学生科技素质的关注。要充分发挥“五老”的作用，利用他们的经验和智慧优势，开展科技教育。利用余杭区农业特色园地、农业科技示范园地、科技教育基地和各类博物馆的作用，组织未成年人（中小学生）开展就地就近的科技实践活动，增强他们对科学技术的兴趣和爱好，认识科技与社会的关系，培养他们的社会责任感和综合运用科技知识解决实际问题的能力。建议加强对《科普法》落实情况的执法检查。建议将全区中小学生科技节办成全区性科技运动会，像抓全区运动会、艺术节一样有规模、有声势，力争成为余杭区在全市乃至全省一张有影响的名片。

2、教育部门要进一步落实《余杭区未成年人（中小学生）科学素质行动实施方案》，要大力推进素质教育。发动各学科每位教师，挖掘各科教材的科学内涵，引领中小学生在掌握科学知识的同时，发现该知识体系中人的思维方式和精神状态，把提升科学素养的主根深扎在课堂教育之中。激励青少年追求真理、热爱真理、忠于真理，培养“不唯上、不唯书、只唯实”的基本精神特征，获取社会主义核心价值体系的感召，树立正确的世界观、价值观和人生观，建立独立思考实事求是，科学发展和科学思维方式，这是我们开展科技教育的核心和基本出发点所在，真正把科学精神、科学素养、科学思维、科学方法的教育融入学校教育的全过程。这是培养“创新型人才”的基础，也只有这样才能正确处理好科技教育与素质教育的关系，处理好科技教育与应试教育的关系，处理好科技教育与发展学校内涵的关系，处理好培训少数学生竞赛能力和提高大多数学生科学素质的关系。

3、在大力提升全体教师的科学素质同时，要进一步加强科学教育教师队伍的建设。科技教育的落实除了经费器材、场地的保障外，关键靠一线的科技辅导教师，往往会有因几位得力的学科辅导教师打开某个学校的一片新天地的情况。要加大培训力度，提供机会，让他们走出去，参加全国、省市各类科技辅导员培训，增加学习交流机会；要落实目标责任制，加大考核奖励力度，对成绩突出的辅导教师在评优、晋升、评职等方面给予与学科竞赛，体育、艺术相当的奖励；建议区教育局再适当增加科技教育的专项经费，为他们开展活动提供必需的科技活动室、劳技教室、通用技术试验室和活动器材。建议把有无校内外科技实验基地纳入教育现代化和学校考核评价的指标之一。

4、针对目前中小学科技教育中创新项目和部分竞赛项目相对薄弱的现状，组织好相关竞赛项目的培训、辅导。在巩固优势项目的同时，加大经费投入，及早选拔选手，抓好培训，组织好各类选拔赛，迎接省、市的项目比赛。争取余杭在省市的科技竞赛项目中再获佳绩。

第四篇：大东中心小学科技教育活动工作总结

大东中心小学科技教育活动工作总结

本，我校在县局领导下，坚持以党的十七大精神为指针，坚持以人为本、科研立校的管理理念，开展形式各异的活动，提高了学生的创新意识、创新技能。增长了学生的科学知识，开阔了学生的视野。本我校不断加大科技教育领导力度、资金投入以及科技教师队伍建设，科技教育成果显著。现总结如下：

一、端正学校办学指导思想

本，我校领导能认真落实新课程改革精神，重视青少年综合素质能力培养，把科技教育作为实施素质教育的重要途径和学校领导、任课教师的任期目标责任制的重要内容之一，并把它纳入学校的和学期工作计划。学校科技教育领导小组遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的指示精神，制定学校科技活动计划，开展相应活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进青少年科技教育。

二、不断加强对科技教育的领导

1、学校成立由助理陈立勤同志为组长，薛大东同志为副组长，桂玉奎同志负责科技教研组工作的领导小组，负责科技活动开展的具体工作和日常事务。组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动；由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。贯彻落实上级青少年科技教育协会下达的各项任务，积极开展校级示范性教育活动。

2、领导小组定期组织小组成员，开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。

三、师资队伍建设

在市、县青少年科技教育协会支持和帮助下，可以说我校的科技教育水平和科教成果不断进步，涌现出许多优秀人才，他们辅导的学生在各级、各类竞赛中获奖，师生科学素养、创新能力不断提高。通过“走出去，请进来”等活动的开展，努力提升教师的业务水平。我校现有专职科技教师1人，兼职教师17人，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还给予他们在各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师给予物质奖励。

四、活动小组建设

学校科技活动领导小组不断加强对科技活动小组的领导，指导辅导员老师不断提高活动质量和搞好特色建设，不断对各活动小组专项活动提供经费支持。领导小组积极搞好群众性科技普及活动，定期举办校园科技节，在校学生定期参加科技节活动，门类包括：科技制作、科学幻想绘画、金钥匙、计算机、环保等，参加科技活动的学生占在校生的45%，各小组的工作做到：活动有计划，有规章制度，有活动地点，有活动时间，有辅导教师。

五、阵地建设

不断加强学校科技教育阵地建设，把科教阵地纳入学校发展规划。学校有科技教育橱窗、有科技活动室、科技展室、计算机教室等。确保科技教育和活动的顺利开展。

六、科技活动情况 1、2011年6月份组织54名学生参加由江苏教育厅、省科学技术厅、省科学技术协会联会举办的“第十六届国际科学与和平周金钥匙科技竞赛”，获得优异成绩。

金钥匙科技竞赛是一项在青少年中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识的群众性活动。竞赛内容贴近素质教育，强调学科知识与技能的综合、跨学科综合，注重生产生活实践与科学知识的融合、强化观察、动手操作技能，引导研究性学习，是提高学生科学素质的有效途径。

2、参加江苏省青少年科技创新大赛

我校积极组织同学参加江苏省青少年科技创新大赛（科学幻想绘画），我校先成立校级评审小组对学生作品进行初步评审，涌现出大批好的作品，我们将对这些作品上报上级单位参加评比。

科技教育作为我校教育工作的特色，从教育到科研均取得显著成果。我校科技教育注重科技特长生的培养，每年都涌现出一批优秀作品，一年来，由于教师们在教学改革中勇于开拓、大胆创新，我校的科技教育得到较大进步，而且，还锻炼了一支业务精、科研能力强的教学、科研骨干力量。由于领导重视，方法得当，教师科研意识和参与意识的不断增强，科研成果和教育教学成果层出不穷，学校正逐步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，不断提高科技教育教师的教学和辅导能力及水平。我们相信在上级科技教育协会的领导、支持和帮助下，我们会取得更加优异的成绩。

2011年7月3日

第五篇：@科技教育管理制度

学校科技教育管理制度

为规范我校科技教育活动，积极争创科技教育特色学校，特制定我校科技教育管理制度。

一、加强组织领导

学校把科技教育纳入学校教育的重要日程，成立了学校科技教育领导小组，由校长负责，书记任分管，教务处，德育室、少先队、科技辅导员、科技指导教师共同参与组织和管理科技活动工作。进一步理清工作思路，规范科技教育活动的组织和开展。学校制定科技教育奖惩办法（体现在结构工资中），加强了课程设置与管理，完善了监督机制，保证了科技教育工作层层抓、具体抓、抓全面。

二、强化科技教育管理

1、加强设施建设。

学校把有限的教育经费，尽可能的投入到科技教育中，更新、添置科技设备。如：计算机的更新、环境教育资源、化学药品的添置等，为科技小组的活动提供条件。并对学校科技特色项目专用教室进行配置和整修，各室配备管理员，制定管理员工作职责。

2、加强师资队伍建设。

为提高师资的素质，为激发广大教师的科普意识，培养教师的动手能力，贯彻我校对教师“一专多能”的师资要求，学校创设条件培训教师，组建一支科技指导员队伍，一是鼓励教师继续教育。制定优惠政策鼓励教师参加科普培训。落实每月一次的科技老师小组会议，做到有准备，有纪录，组织教师学习讨论有关

科技方面信息。二是加强教师的横向联系，定期组织科技辅导员座谈交流教学经验。三是聘请专家做兼职辅导员。与区教育科技部门取得联系，赢得支持和指导。加强对科技指导教师的管理。科技指导教师的工作态度及辅导水平决定着科技教育活动的质量。为了加强队伍的管理我校又制定了管理细则。

(一)岗位责任制

1、每个科技小组根据其小组活动性质，吸收组员要定额。

2、每组开学初要制定活动计划，每次辅导前要认真备课(包括：活动内容、方法、教具材料准备、辅导过程等)，期末有总结。

3、按时到岗，专时专用，保证师生出勤率。

4、不得私自调换活动组，有事必须提前请假。

5、带班领导要进班听课、指导，认真统计各组出勤情况，处理好各种问题。

6、各组要积极参加各级各类比赛，争取好成绩。

7、每组争取每学年一次成果汇报。

(二)考核制度

第一，学校领导每学期初审阅科技辅导员工作计划，学期中检查指导方案(笔记)，学期末上交总结或论文。每项检查要量化打分；

第二，平时带班领导进组听课与抽查、检查；

第三，召开学生座谈会，了解情况，反馈信息；

第四，坚持校外活动积极参与，统计次数。

（三）学生科技活动组管理制度

为了使学生在科技小组活动中有所收获，我们对学生建立了考勤制、学员汇报制、优秀学员评比制。

考勤制是利用出勤手册记录学生出勤情况，以此作为评比优秀学员的条件之一，建立出勤手册还可以起到稳定每个小组成员的作用。

学员汇报制主要目的在于检查、鼓励、宣传学员所获的成绩，把他们学到的技能、技巧向大家展示，向家长和全校师生汇报。

优秀学员制每学期评选一次，有评比条件，（主要看参与活动和比赛率和获奖情况）学校予以表彰、奖励。

三、科普教育具体化

1、科普教育渗透于学科教学。在学校开设的语文、数学、劳技、美术等学科教学中要有机渗透科技教育。

2、科技教育要以各种形式展开。每周安排一定量的科技活动课程，每学年举办一次“科技节”活动。每学期设ｌ个科技活动月，围绕一个主题，老师重点辅导。引导学生完成“十个一”，即看一本科普书，寻找一个生活中的科学现象，解答一个生活之谜，了解一件最新科技成果，动手制作一个小发明，做一次科技小实验，画一幅科幻绘画，参加一次科技会；结合重大节日开展科技活动周。定期组织学生进行社会调查，参观工厂、组织科普夏令营等活动，让学生接触社会，了解生活，走进大自然，开阔学生视野，激发学生的科技兴趣。

3、营造积极的科技教育氛围。

学校宣传栏、广播站等宣传媒体有专题科技教育内容；有科技教育阅览专刊，要求有永久性体现科技教育特色的宣传标语。

4、争取社会各界力量给予学校科技教育多方面的支持，并引导学生结合社会实践，积极参与社区科技活动。