光谷三小科学课外活动

第一篇：光谷三小科学课外活动

组织科学课外活动，提高学生动手动脑的能力

——光谷三小科学课外活动 光谷三小教育集团是由原光谷第七小学和光谷第三小学组建，学校确立了和乐教育理念，打造特色鲜明的和乐校园。根据科学学科的开放性的要求：科学课程在学习内容、活动组织等方面学生提供了选择的机会和创造的空间。提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然多种资源进行科学学习。学校重视开展科学课外活动,增长学生见识，提高学生动脑动手的劳动能力。把科学学科课外活动作为硬性要求，每学期在必需组织或大或小的科学活动。否则视为教学不合格，没有完成教学任务。不能拿到原始的教学绩效。在这个总的原则上开展了以下活动：

1、学校内组织了三年级学生观察学生的动物、植物。六年级学生用自制的显微镜观察小动物蚂蚁，植物的叶。五年级学生喂养昆虫，自养生一种植物。学生把昆虫、植物拿到学校相互交流种养心得，并把成果放在班上作为装饰品。

2、学校外组织学生到周边工厂参观。如组织了五、六年级学生参观富士康工业园。在参观学习过程中，学生看到了工人们专心致致、精益求精的工作情景，看到自动化的工作车间，开阔了视野。了解到了富士康科技集团是从事计算机、通讯、消费电子等3C产品研发制造的高新科技企业，产品材料的组成，产品的制造过程中材料发生的变化，学生增长了知识。听到富士康的经营理念是爱心、信心、决心，感概万千决心用心学习，做科学的有心人。这样的有关科学的校外实践活动学校准备每学期组织一次到二次。

3、学校在校园面积紧张的情况下，挤出一部分面积作学校小菜园，让学校部分班级参加种植蔬菜活动。各班自行决定种植的内容。学校出钱购肥料与种子，由各班级自行管理，自行收获，收获的蔬菜由食堂免费加工，作为该班级中餐的添菜。在种植活动中要求学生观察植物生长发育的过程，以及弄清种子的组成，种子萌发的条件，土壤对植物的作用等科学知识，并记录下观察日记。

这些科学实践活动丰富了学科科学教育教学内容，提高学生动手动脑的能力。使孩子们开阔视野，挖掘他们的兴趣，进一步培训孩子的探研的能力。

第二篇：科学课外活动记录

科学课外活动记录

课 外 活 动 记 录 表时 间

2周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

万花制作万花筒

活动

过程

1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎胶片,最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸

2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案）

活动效果

快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！

课 外 活 动 记 录 表时 间

3周地点

实验室 组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

鸡蛋浮起来

活动

过程

1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。3.在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。

活动效果

因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋在清水中要下沉。

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4周 地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

带电的气球

活动

过程

1、将两个气球分别充气并在口上打结。2、用线将两个气球连接起来。

3、用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。观察发现摩擦后的气球可以吸在头发上。、提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。5、将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。

活动效果 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦后生电，气球和头发分别带上了正、负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以气球和头发会吸在一起。

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5周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

热胀冷缩

活动

过程

1、把装满开水的杯子盖拧紧了后，很难打开，但放到冷水中泡泡就很容易打开了。

2、学生说说其中的原理。

3、说说生活中可以利用这一现象解决的一些难题。

活动效果

学生明确了热胀冷缩的原理。理解了自然界中热胀冷缩的现象。

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6周地点 实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

光的折射

活动

过程

1.、我们把筷子放在水中的时候，会发现筷子在水中不是直得，看起来好像被折了一样。

2、让学生说说这是怎没回事。

3、通过实验证明光的折射。

4、应用折射解决生活中的问题。

活动效果

由于光的折射，池水看起来比实际浅。所以，当你站在岸边，看着清澈见底的水，千万不要贸然下去，避免发生危险。

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7周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

科技小制作

活动

过程

1、制作太阳能

2、学生写出制作步骤，在小组里交流，找出优劣。

3、动手制作。

4、成果展示。

活动效果

通过对太阳能的制作，知道了怎样才能得到更多的光和热。并培养了动手能力。

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8周地点

实验室

组

别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

声的传播

活动

过程

1、学生说说自己一般在什么情况下能听到声音。

2、教师点拨，使学生明确声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体都能作为传播声音的介质。

3、让学生通过实验体会声音在坚硬的物体中传播得更快。

活动效果

学生兴趣高涨，通过拓展，学生会分析一些实际的问题，如登上月球的宇航员靠什么来交谈。

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9周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

沸点

活动

过程

1、谈话引入，水开时会冒出很多气泡，也就是说谁在沸腾。我们包液体沸腾时的温度称为它的沸点。

2、学生实验，各种液体的沸点是不一样的。

3、教师小结。

活动效果

实验效果很好，水和酒精的沸点就不同。

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11周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

潜望镜

活动

过程

1、讲解，使学生明确潜望镜是通过光的反射原理制成的。

2、学时制作潜望镜。

3、展示潜望镜。

4、根据原理说说潜望镜是怎样从低处看到高处的物体的。

活动效果

学生制作的潜望镜不但复合光反射原理，而且造型也特别有创意。

课 外 活 动 记 录 表时 间

12周地点

实验室 组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

无影灯

活动

过程

1谈话引入。影子是怎样形成的？影子是光照射物体形成的。

2、观察等光线的影子。谈自己的发现。

3、交流发现：影子中部特别黑，四周稍浅。

4、质疑，这是怎么回事。

活动效果

带着疑问结束了本次活动，有效地激发了学生的探究愿望。

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13周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

无影灯

活动

过程

1、实验探究，a 把一个圆柱形茶叶盒放在桌上，点燃一支蜡烛。进行观察。b 点燃两支、三支、更多支。

2、观察现行并作分析。发现发光物体的面积越大，影子就越小。

3、制作无影灯。

活动效果

学生能通过手术用得无影灯给予的启示，制作无影灯，并有很大的创意。

课 外 活 动 记 录 表时 间

14周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

认识科学家

活动

过程

1、搜集关于科学家的资料。

2、学生汇报他们的事迹、3、学生谈听后的感受野

4、谈自己的理想、活动效果

学生的思想受到了很大的震撼，大多数学生立志要为国家做贡献，树立了热爱科学的观念。

课 外 活 动 记 录 表时 间

15周

地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

做个土电话

活动

过程

1.、教师出示今天的活动主题：做个土电话

2、介绍互动过程中的注意事项。

3、学生自行探究，研制土电话。

4、成果展示：展示自己做的土电话，并注出优劣点。

活动效果

学生都能做出土电话，并且在玩土电话的过程中，找出了优劣点，探讨出了土电话的原理。

课 外 活 动 记 录 表时 间

16周地点

实验室

组 别

科技

辅导教师

参加人员

小组成员

活动内容

小风车

活动

过程

1.、教师出示今天的活动主题：小风车

2、介绍互动过程中的注意事项。

3、教师指导，制作小风车。（强调使用剪刀时要注意安全）

4、玩风车，通过玩风车，体会风车在转动的过程中，会产生力的效果。

活动效果

学生在制作风车的过程中有一定的困难，但在玩的过程中，学生体会到了风车在转动的过程中，能产生力的效果。

第三篇：光谷三小五年级数学教研组工作汇报(Microsoft Word 文档

乐教 奉献 求实 进取

光谷第三小学五年级数学教研组工作汇报

我们的团队

五年级数学教研组现有教师6人，别看我们队伍小，我们可是一支“三高”队伍——思想觉悟高，组员均为党员；文化层次高，本科4人，专科学历2人；业务素质高，均具有小学数学高级教师职称。曾获得区教育局优秀教师称号的有3人，区优秀青年教师1人，区优秀共产党员2人，区优秀班主任1人，区优秀中队辅导员1人。曾在区课内比教学竞赛中2人次获奖。我们这个团队是一个勤奋团结、锐意进取的集体。组内气氛融洽，人际关系和谐，组内教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛和人际环境，彼此之间经常开诚布公的交流探讨问题，因而形成了良好的教学教研氛围。

一直以来，我们五年级数学教研组在教导处的领导下，以新课标为导向，以打造高效课堂为核心，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为切口，以课堂教学实践为主阵地，扎实有效地开展教学教研工作。现将我组建设发展情况做如下汇报：

一、立足校本培训，促教师专业成长。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有勤于学习，才会不断提升自己；也只有勤于学习，才能走在时代的前沿。为此，我们组不断强化学习，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论水平作为组内开展教研活动的突破口。采取集中培训、专家引领、个人自学、外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范带路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

9月5日，全体组员在校会议室聆听了学校特聘的小学数学特级教师郭本俊专家所作的《如何上好数学练习课》报告。郭老师提出的十四条建议让老师们受益匪浅。9月12日，我组集中学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》，老师们对新课标的理念又有了新的认识。10月30日，在校白板教室，观看了《三角形的面积》、《可能性》优质课视频。本学期，学校特聘的特级教师郭本俊专家参与我组教研活动6次，深入课堂听取了组内每位教师所上的一节课，在专家的指导下，老师们对教材的解读和课堂教学活动的组织有了全新的认识和

提高。在专家的引领下，我组年轻教师闵倩、刘锦鹏、甘喻华迅速成长起来，在参加各级各类教学竞赛中获奖。刘锦鹏老师在省数学说课竞赛中获一等奖，甘喻华老师执教的《特殊的平行四边形》获区优质课一等奖；闵倩老师执教的《对策问题》获区优质课三等奖。同时，我们还不放过任何一次学习的机会。本学期，我组先后安排8人次的外出听课学习。在不断的培训、学习、实践中，我们不断进步。

二、狠抓常规管理，规范教育教学行为。

1、以规范促提高，以规范促进步。我组结合学校相关制度要求，讨论制定了《光谷第三小学教育集团五年级数学学科规范》，对于学生的学习，提出了课前准备、课中学习、课后作业等规范要求。对于教师的教学，从计划、备课、上课、作业、教学反思、课外辅导、质量检测、教育科研、教学总结9个方面提出了具体规范要求。这样一来，促进了学生们良好学习习惯的养成，也促进教师们不断规范教学行为。

2、坚持间周一次的组内教学常规互查。每月单周组员均带好备课本、学生作业、《足迹》参加教研活动。活动后均安排组员对老师们的教学常规工作进行互查。当面交流反馈，并做好记录，上报检查情况。既督促了教师们落实教学常规，又给老师间的学习交流提供了一个平台。

3、坚持落实各项常规。我们要求每位教师每学期听课都要达到20节以上，并要有详细的评课。积极组织开展每月一次的学情检测。平时积极参加学校组织的各项活动，认真填写《足迹》。

4、坚持实行“三段教学反思”。即课前，课中，课后反思。一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。组内每位教师都能坚持写教学反思，不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。

三、开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。每次的教研活动，我们都尽量做到形式的多样。活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。同时，我们还保证了研讨的有效。为此，我们做到了三落实：时间上，每周三上

午一二节课；内容上，由主讲老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前分发相关的材料，所有成员做好参与发言准备；效果上，在每次活动中，大家都能各抒己见，特别是在评课中，大家都能直言不讳的进行评价，所以每次教研活动，都能引起老师们的广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，更是全组教师提高教学水平的极好学习机会。教研活动不仅是教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。如课堂研讨课详案执教反思，主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，这为我们写总结、论文等提供了素材，也为我们搞教科研提供了第一手资料。我们也在这不断累积的教学经验中得到提升。

四、优化课堂教学，构建课堂教学模式。

我们教研组在新课标指引下，开展了“和乐教育”下的人本课堂教学研究，初步构建了“自主探究 合作交流”数学教学模式。其基本环节是“创设情境、发现问题——合作探究、解决问题——展示交流，内化提升——回顾整理、拓展应用”。在实践运用后，收到了较好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们参与实践课题研究能力虽十分有限，但我们参与课题研究的热情却是高涨的，我们将在实践中不断的摸索总结教学规律，力求探寻最优教学模式，以期教学质量更大的提高。

五、开展各种数学活动，营造数学文化氛围。

1、开展数学知识竞赛。12月，我组开展了数学智多星挑战赛，来自四个班的32名选手参加了角逐。极大地激发了学生学习数学的兴趣，营造了良好的数学学习氛围，也为展示学生学习成果提供了一个平台。

2、写数学日记。让学生把自己身边的数学问题、学习体会、学习中的疑难问题、以及学习过程中的创新发现等写成日记。

3、讲数学故事竞赛。让学生讲讲有关数学知识和数学家的故事，以此来营造良好的数学文化氛围。

4、举行数学手抄报评比。培养学生的动手能力，丰富学生数学知识，提高学生学习数学的兴趣。

回顾过去 展望未来

有耕耘，就有收获。我们组在6位老师的共同努力下，取得了一定的成绩：今年9月，我们五年级数学组被评为区“教书育人示范岗”，我也被评为“教书育人示范岗”岗长。近年来老师们在参加各级各类课堂教学竞赛、案例论文评比中共计20余人次获奖。

甘喻华

2011年撰写的论文《用爱心开启心灵之门》在武汉市教育学会中小学德育专业文员会2011年学术年会论文评比中获三等奖。

2011年撰写的《信息技术与初中数学课程整合之我见》在第五届湖北省中小学信息技术创新与实践活动中获论文一等奖。

2011年撰写的《用爱心开启心灵之门》获市论文三等奖。

2010年执教的《特殊的平行四边形》获区优质课一等奖。

刘锦鹏

2010年执教的《百分数的意义和认识》获区级展示课。

2010年在小学数学新课程研究课竞赛中获说课一等奖。

2011年撰写的《把课堂交给学生》的论文获省级二等奖。

2012年在区课内比教学竞赛中获三等奖。

舒邦勇

2011年撰写的论文《浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣》获第四届全国小学数学实效课堂论文评比二等奖。

2011年撰写的论文获省级二等奖。

闵倩

2010年执教的《《两位数乘两位数》获市级二等奖。

2011年撰写的论文《在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯》获省级三等奖。

2012年2月执教的田忌赛马-对策问题》在区课内比教学竞赛中获三等奖。2012年9月撰写的教学案例《爱数学，学数学，用数学》获国家级二等奖。„„

回顾过去，我们有欣喜，也有遗憾；展望未来，我们任重而道远。但我们坚信，只要脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，求真务实，乐于奉献，开

拓进取，五年级数学教研组一定能成为光谷三小教育集团这片沃土上的一枝奇葩！

第四篇：六年级科学课外活动工作总结

六年级科学课外活动工作总结

（2016—2017学下学期）

科学课外活动是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好参加活动，为了提高学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中我打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信心十足。

二、我选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

三、我改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。六年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。

总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分。

2017.7

第五篇：科学课外活动方案和记录

科学课外活动方案

（2017—2018学年）

和顺县东关示范小学

郭慧峰

一、指导思想

我校的科技教育工作以提高科技教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。

二、发展目标

开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学校的活动计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想教育于活动之中。

1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。

2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。

3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。

4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。

5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

三、具体工作

1、加强科学实验室的建设。

2、成立科技小制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。科技活动小组成员由三、四年级、五年级学生组成，本着学生自愿的原则，成立8-10人的学校科技活动小组。

四、活动措施

1、根据不同的内容，开展丰富多彩的活动。老师可减少不必要前活动准备，多让学生自己进行准备，采取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。

2、活动时老师要做适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。

3、活动过程当中，教师要加强巡视指导，以保证学生活动成功率达较高水平。

4、注意注重安全教育，对较危险的活动多强调注意事项，要 求学生严格规范操作。

5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。

五、评价

1.每次上课前进行签到，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中、结束时，对表现积极的学生进行表扬。

2.举行科学创新作品制作和实验技能展示，表彰优秀的学生。

六、注意事项

1、自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。

2、积极参与各项学习活动，有兴趣，有热情。

3、自觉维护科学实验室的整洁环境。

2012年9月13日