掌灸疗法培训收获之一

第一篇：掌灸疗法培训收获之一

 掌灸疗法培训收获之一——关于肾虚

这两天，我去南通参加了一个掌灸疗法培训。讲课的是中华掌灸第一掌门人（发明人）阮学兰女士。她着有书《阮氏灸疗宝典》

学习两天，收获多多。

幸好前年暑假培训，我们实小请中医按摩科主任来校培训过我们，之后，我自购了两本穴位书，认真学习过练过找穴位。这次在南通两天（每天白天加夜里每一天学十个小时，中午确保两小时午睡），共学了二十个小时的灸疗。

超强度的学习，我一点也不犯困，基本上一直是以站姿记录笔记（为了能站得前一点看清楚些，我就手捧本子站在主席台的侧边上边听边记录，全是用铅笔记录，写得快），课后还追着身边的老师问（好多人来自上海、浙江、苏州等外地，是第三、第四次追了阮女士来学习的），所以，我的笔记可能是现场学员中记得最全的。

这个灸，不用针，不用火的，而是用掌灸，就是将精油（阮氏精油，特配的，里面有蜂毒的）倒入手掌的劳宫位置也就是掌心，再快速盖上要灸的穴位，就行了。所以，很好学的。最方便的是，如果位置找不准，没事，只要确保要灸的穴位被你的手掌药液盖住了就行了。所有治疗，不吃内服药。

据阮女士说，现代人，百分之九十的人肾虚，自己却不知道。她给了我们十条标准，结果现场一百五十人，一测，几乎全跟肾虚交了朋友。

如果对照这十条，发现自己有其中的任意一条，恭喜你，你是肾虚症状。现在因为食物毒性大，所以，肾超负荷运作。所以，现在喝水，千万不要大口大口喝（晨起空腹为排便清肠，请大口大口喝下两杯温开水，可以的。）请小口小口饮入水份。

附，自测标准：（三阴交和足三里穴位，请自己上网查看一下，找准位置）

1、一吃完饭就犯困。

2、一天什么事没做，却觉得无力。

3、上楼梯四到五层，腿脚觉得酸，要歇。

4、耳朵常嗡嗡响或一个月响两三次。

5、腰两区常酸痛，尤其是经期前。

6、发，干或涩，或洗发时发现掉发很多。

7、四十岁以上的人一周无一次性生活。

8、早上出去脚不肿，晚上回来脚就肿了。

9、第一天夜里喝水，第二天，眼皮就肿。

10、按下自己的三阴交穴位，按住一分钟，再放开，观察，无坑点，肾健康。如果留下的坑儿一点点小，轻度肾虚，用她教的方法敲打穴位每天坚持一月，就症状消除，健康。如果留下的坑儿很大，说明肾虚严重，一般说，如果不改变原有

不健康生活方式（熬夜、乱吃喝、烟酒、纵欲等），也不采取保健措施（敲打穴位或掌灸治疗），那么，三个月后，肾衰竭或尿毒症。绝对。

第十条，最重要！

如果肾虚，自治方法如下：

A、不用吃药，每天敲打足三里的穴位三百下，在早上七到九点，敲打时，握拳，要用拳部小拇指这一侧的掌侧对准足三里，一下，又一下敲，每敲一下，都酸胀，才有效。

B、每天，双手心掌心在后背腰部肾位置，自上而下地擦，每次搓擦一分钟，一天早中晚各一次，有发热感。

C、少吃肉，无鳞鱼别吃。多吃点黑色食物。晚上尽量多吃蔬菜。少吃荤和米饭。

D、确保自己在夜里十一点至两点是在深睡状态，所以，十点要睡。E、掌灸（效果快）

肾虚，西医查不出来的。

有的人肤色暗沉，就是这个原因。（我也是，呵呵）

第十条，当时在学习现场，有的人一分钟还没按满，留下的坑大大的，而且，坑点一个多小时过去了，还没消掉。而有的人，坑点小，消失也快此。不留坑点的才是健康的。

呵呵，还有一点，记住，西瓜吃了，直接导致脱发！这个季节吃西瓜，导致脱发。记住，少吃西瓜，尤其中年男人。

最后，注意，所有的骨病（肩颈椎病啊，腰肌劳损啊、腰椎突出啊）都是源自肾有病。不信，看看周边肾好的人，毛发浓密，牙齿好。

以上内容，全来自我的听课记录，每一个字都由我输入，不是网上转来。禁转。另有偏方，我陆续输入后，传上。另我（每个接受培训的人）已能手到病除的奇怪病症，也待后输入上传。博客好友的自身或自己孩子如患了这些难治的病，找我，待续。

第二篇：《中国梦·民族情》演讲稿——掌尚古灸

《中国梦·民族情》演讲稿——掌尚古灸

“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”这句话我一直记得。是的，正因为有梦想我们才历经坎坷依然前行，正因为有梦想我们才历经沧桑信心不改。

我们中华民族是个有梦的民族。我们的梦有其气势磅礴、浪漫美好的特点，无论是女娲补天、嫦娥奔月还是桃花源记、杏花村处都是如此。它们不但充分表达了我们中华民族向往浪漫的和美好的生活愿望，也抒发着我们中华民族的热爱和平安宁的美好生活的情怀。

如今我们已经实现了飞天梦想，我们的“嫦娥”在太空舒广袖、舞翩跹。而实现嫦娥奔月这个梦想，是经过几代的航天英雄们努力的结果。他们有的放弃了自己名利地位和优厚的生活待遇，有的牺牲了自己宝贵的青春和生命，有的牺牲了自己与家人共享天伦之乐的宝贵时间。他们呕心沥血、没日没夜、刻苦学习、精心钻研、勇于创新最终实现了中华民族的伟大梦想。钱学森、杨利伟、翟志刚、费俊龙、聂海胜、刘伯明、景海鹏、罗阳等就是其中的代表。

这些老一辈和新一代的航天英雄们，始终都是把国家的利益放在第一位。他们的心中只有祖国的强大和富强、人民的幸福和美好，唯独没有自己。他们的奋斗是为了实现民族的梦想，而不是为了实现个人的价值。

谁都知道钱学森在回国前，已在美国工作10多年了，钱学森为美国航空和火箭技术的发展做出了重要贡献。美国专栏作家密尔顿·维奥斯特曾写道：“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星。”如果钱学森在美国不回国，毋庸置疑的不但可以实现自己的个人价值还可以享尽人间的荣华富贵。但是他没有这样做，他觉得祖国的强大才是自己的奋斗目标，没有祖国的强大就没有自己的存在的价值。所以，当他听到新中国的成立的消息时毫不犹豫放弃了一切优越的生活，毅然决然的回到了当时还是一穷二白的祖国。

钱学森的做法令当时的美国精英们理解不了，因为他们认为人活着就是为了实现自己的个人价值，得到自己想要的快乐和幸福。他们不知道，我们中华民族的英雄，就是为了民族的复兴、中华的崛起、人民的幸福而生的，就是为了对世界做出更大的贡献而奋斗的。

正是因为有了无数向钱学森一样的伟大民族英雄们的前仆后继、追梦不止，我们中华民族才实现了一个个千年梦想和百年梦想，我们中华民族的历史才能源远流长。

也许执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想生长的土壤。也许有的人认为自己梦想的实现，得益于自己的奋斗，这个时代、我们国家并没有直接为自己做过什么。然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自己的梦，期间的差别就在于“中国梦”。当中国梦还没绽放，个人的梦又如何开花?从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深根植于“中国梦”，我们每个人梦想生长，都有“中国梦”的成长相伴。有了中国梦的茁壮我们才有了做自己梦的自由。

这一百七十多年来，正因为无数先贤把自己的梦融入“中国梦”，“中国梦”才有今日之荣光。这三十多年来，我们能够改变自己的生活甚至命运，能够让自己的梦想遍地开放，亿万农民工能够在神州大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能够崭露头角。我们也不能忘记，这一切得益于“中国梦”的追逐，得益与党带领人民在追逐“中国梦”的进程中，创造了发展传奇。

“ 中国梦”与个人梦唇齿相依。我们追著自己的梦，本身构成了“中国梦”一块块的基石。“中国梦”构建，又为我们放飞自天的己的梦想提供了平台和土壤。

历史的接力棒已经交到我们手中，我们要宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任使命，不负明天的梦想与追求！

第三篇：灸疗师培训考试样卷

----封-----------------线-------------------内-------------------不-------------------内-------------------不---------------------要-------------------不---------------------要-----------------------答____学号 ：___________________培训期号 ：_________________---------------------要-----------------------答-------------------题要-----------------------答-------------------题___________________-密-----------------封-----------------线-------------------内学员姓名：

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4、心的主要生理功能是（）

5、阴阳学说的基本内容包括（）。C、阴阳的消长平衡D、阴阳的相互转化 A、阴阳的对立制约B、阴阳的互根互用 A、1B、1.6C、2D、1.5

2、头痛部位在头顶部的属于哪条经病症？（）A、主血脉B、主神志C、主血液D、主汗液 A、太阳脉B、阳明脉C、少阳脉D、少阴脉 A、足阳明胃经B、足厥阴肝经C、督脉D、足少阳胆经

6、奇经八脉中的腧穴，大多寄附于十二经脉之中，惟（）二脉各有其专有的腧穴。

1、《素问·上古天真论》有：“女子，五七（）脉衰，面始焦；六七，三阳衰于上，面皆焦。”第一部分：不定项选择题（单选或多选，每题2分，共计30分）说明：每道考题下面有备选答案，请从中选择最佳答案，将答案序号填在考题后的括弧（）内。

3、胸部与胁肋部取穴直寸，一般根据肋骨计算，每一肋骨折作（）寸。A、任脉B、督脉C、冲脉D、带脉 本试卷共 4 页，满分 100 分；考试时间：120分钟；考试方式：闭卷 灸疗职业培训考试样卷 试卷第1页（共 4 页）

7、临床上，哪种灸法效果最好（）。

A、直接灸B、悬灸C、艾灸器温和灸D、隔物灸

8、脾的主要生理功能包括（）。

A、主肌肉B、主升清C、主统血D、主运化

9、督脉与六阳经有联系，称为（）。

A、水谷之海B、血海C、阳脉之海D、阴脉之海

10、关于人体气的来源正确的是（）。

A、禀受父母的先天之精气B、饮食物中的营养物质

C、自然界的清气D、正气

11、下列哪项不属于八纲证治？（）

A、表证B、热证C、实证D、郁证

12、将艾炷直接放在皮肤上施灸的方法称为（）

A、艾条灸 B、间接灸 C、艾炷灸 D、直接灸

13、下列哪项不属于腧穴的治疗作用？（）

A、近治作用B、远治作用C、双向调节作用D、刺激作用

14、下列关于灸疗后的症状反映表述不正确的是（）

A、痒——体内多有“风”症B、水珠——体内多有“湿”症

C、不烫——虚症D、有刺痛感——体内多有“炎症”

15、下列关于灸疗禁忌症说法不正确的是（）

A、重症高血压、心脏病、并发性糖尿病不宜温灸

B、孕妇、哺乳期可以温灸C、饭后、空腹不宜灸脐部

D、严重皮肤炎症、溃烂等症不宜温灸

第二部分：填空题（每空1分，共计30分）

说明：请将你认为正确的答案填写在题内空白处。

1、中医病因中“七情”是指喜、怒、、、、、。

试卷第2页（共 4 页）

2、艾灸的施灸顺序大致

是、、。遵循的原则

3、选穴原则是指选取腧穴的基本法则，它是配穴的基础、前提和先决条件。一般有、、和四种选穴方法。

4、五行相生的内容包括：生、生、生、生、生。

5、中医病因中，“六淫”包括：、、、、、。

6、灸感是指在施救过程中患者的，灸量是指灸法达到的，不同的灸量产生不同的调理效果。

7、艾灸养生的四大要穴是：关元、、、足三里。

第三部分：简答题（每题10分，共计40分）

说明：请将你的答案填写在题目下方的空白处。

1、请简述中医体质学说的主要内容？

2、简述灸后调养的注意事项？

试卷第3页（共 4页）

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3、简述对于痛经的灸疗配穴和施灸方法？

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4、简述灸法的补泻手法？

（提示：答题完毕后，请检查是否将考生信息填写完整，是否有漏答，确认无误 后可以在考试开始30分钟后交卷）

试卷第4页（共 4页）---------------------------

第四篇：培训收获

本次教师信息技术应用能力提升培训感受

通过本次学习，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在学习过程中，我收获颇多，特总结如下：

一、本次信息学习让我转变了思想，更新了观念

在这次本次信息培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写学习日志20篇，上传个人资源3个，每月发表了学习反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资源微课程被推荐为优秀，圆满完成了学习学习任务。

2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。

二、学习让我开阔了视野，扩展了见识 我勤恳地学习学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。本次信息学习的平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。

这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次本次信息学习中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时学习中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。通过这次网上学习，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。

三、本次信息学习让我审视自我，反思不足

通过本次信息学习，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生的综合知识水平。

随着本次信息学习尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，学习的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着！

我的学习虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络学习是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。在今后的工作中我会更加积极、主动不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

第五篇：培训收获

培训收获

香河教师进修学校 高文慧

我于2011年11月，参加了为期20天的骨干教师培训。虽然培训的时间很短暂，但感觉是充实的，因为每一天都是面对不同风格的专家和其他学校的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，收获颇多。我的收获从以下几个理念：努力成为专家型教师（或名师）；提高教学艺术；开阔视野，更新理念；熟知学生心理；干一行，爱一行。

河北省教育厅师教处智学处长，在培训中首先讲授了《教师专业发展阶段与专家教师的特征》，从中我得知教师专业发展的阶段分为前经验期、经验期、认识期、价值期、审美期。前经验期：

心理情感：保持学生时期的稚气与童心；充满对工作岗位的向往，怀有对教师职业的美好期许，希望施展才能，实现理想。

行为认知：对教学的认识和理解处在体验和摸仿；关注焦点于校内部及自己身边的人和事，忙于备课、上课、批作业、辅导，参加学校安排的教学交流活动；在实践教学中，有时理想与实现大相径庭，学生并不具有他们想象的对学习热情渴望，会产生矛盾、彷徨和无所适从。

知识组织：知识的结构上以学科知识为主，在学科知识的深度、广度和贯通度上的认识都比较欠缺。对学科知识的理解多于规则化，缺乏知识点间的联系，教学表征（手段）单一，缺乏对学生思维能力把握

能力素质：班级管理能力、社会沟通能力薄弱；缺乏教学的反思和评价能力；应能信息技术的能力相对较强 价值判断：对教学的本质还没有理解和认识；对教师职业 的价值判断上还只是经济收益和物质回报。

主要特征：教龄一至二年，见习教师、或小

二、中二职称教师；专业知识结构合理、现代信息技术运用能力强，精力充沛，与学生关系融洽，但把握教学进度，突破重点难点，教学方法，控班能力等明显不足，专业思想有待于巩固 经验期：经过一段时间的工作，在实践中摸索和累积教学经验，为更好地完成工作任务，取得学生和社会的认可。这个时期，教师的专业发展以积累实践经验为主

心理情感：向成熟的心理发展；希望实现由适应教师工作到胜任的转变；渴望有机会外出学习并得到领导和同事的认可与支持；希望与教师进行交流，提高能力。行为认知：对教师职业有了更深的认识；能够认识到教师的职业特点；体会到教师的酸甜苦辣；教师将自己的实践经验与所学的知识逐步联系起来，并找出不同情境中的一些相似性，教学和班级管理有了一定的经验，逐渐形成处理教学和学生间矛盾的方法；经验对教学行为的指导作用在提高，忽略或打破一些僵死的规则，灵活性增大

知识组织：知识的结构上依然以学科知识为主，但增加了与教学有关的情境知识，学科知识、实践知识和教育理论知识彼此之间处于相对分离的状态；对学科知识的深度和广度的理解上有了提高；教学实践性知识不断累积。主要特征：教龄三到十年，小

一、中二教师职称。教师的基本功日趋扎实、初步积累了教学经验，教学实效明显，正在探索属于自己的教学风格，对教师职业具有一定的自信心，专业思想逐渐稳定，对所应承担的专业责任有了相当的了解，能胜任学校常规教育教学管理工作。

认识期： 在工作经验的基础上，逐渐对其职业进行重新的认识和定位，包括思想的梳理、心理的平衡、业务的批判和修正等等。这就是我们所说的认识期。目的就是找准方向，查出不足，寻求适合自己的专业发展路径，更好地促进教师的专业发展

心理情感：具有事业心和责任感；职业的信念更加坚定；具备了良好的心理品质，专业的自信心强；对事物的理解更具独立思考和选择判断力，比较淡定。

行为认知：有较好的认知结构，对教育教学工作有独特的认识和理解，对“教师不仅要知道学科知识，而且懂得教学艺术”有了初步的认识，并追求有效的课堂教学和特有的教学风格；认识到专业发展以阶梯作为成长的路线，自觉地寻找各种教师专业发展活动；

知识组织：知识组织结构上注重学科的知识、关于学科的知识（学科认识论）、实践知识及教学法知识的组合；在学科知识的深度、广度和贯通度上有了明显提高。

能力素质；深厚的教学功底；有科研能力和成果；具有观察了解学生及清晰的自我分析、自我反思的能力；具有信息组织、转换和传递能力、组织管理能力等等；

价值判断：有高度的社会责任感；对教育的内地、外在及社会价值有了全面的认识和基本判断标准；对教育的行为主义到认知主义有了更深的理解；用知识建构的教学立场对教师的工作本质进行探索：教师不是知识的直接传递者，通过设计有意义的学习任务，在鼓励学生探索的同时，适时引导与贡疑以促进学生的进一步思考，并鼓励学生分享彼此的想法，提倡不同的思想与意见交流；通过讨论与协商，建构知识的意义，而不只是接受权威者的客案。教育对促进人的全面发展的价值有了重新的认识。

主要特征：教龄十到二十年，小高、中一级教师职称。逐步形成其独特的教学风格和教学理念，建立起自身的教育艺术经验系统，总结和提升多年积累的教育教学经验；有比较成功的科研课题成果：并在一定区域内影响他人。价值期：就是对教师专业发展在认识的基础上，做出正确的价值判断和选择。谋求社会的价值认同，以促进教师专业的社会地位的提升

审美期：影响社会对教师的关注和支持，提升广大教师专业社会地位.“教师厚重，学生才轻松”这是智学处长的话，从教师专业发展阶段理论可以看出，教师的成长—成熟—成名的过程，而大多数教师在成熟后，就停滞不前了，为什么？没有，努力成为专家型教师的理念和方法。

专家型教师主要指在教育教学的某一方面（主要是学科教学或学术研究领域）有专长的教师。专家型教师首先应具备一般教师所具有的素质，还要参与教育科研工作，要成为研究者，不能只是停留在“知识传递者”的角色上，而是自己在实践中进行研究和探索。专家型教师与一般教师最大的不同在于：专家型教师必须掌握一定的从事科学研究的知识和方法，具备一定的科学研究能力，即他们必须具备一定的科研素质。

所以邱小杰教授的《教师要成为研究者.》讲道：教育科研是一门充满智慧和技巧的学问，其实质是对教育领域未知的问题做出答案，教师专业化的一个必要条件。分四个内容，什么是教育科研、谁来做教育科研、为什么要做教育科研、怎样做教育科研。

教师为什么要成为研究者？

首先，教师成为研究者是时代发展的客观要求。教学系统是有教师、学生、教材、媒体等要素构成。其中教材即教学内容随着时代的发展和科技的进步要不断融入新鲜的血液，教师要更新知识结构，不断整合教材；新的课程开发国 家把部分权力下放给学校和教师，教师即是课程的消费者，也是课程的开发者、设计者，这就要求就是应以研究者的身份进行课堂教学实践；教育的对象学生具有鲜明的个性、不同的智力水平等等，这需要教师因材施教，创造性地进行教育，开挖他们的智慧潜能，这些无疑要求教师具备较浓厚的科研意识，教师在研究状态下工作。

其次，教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师拓展知识、提高能力，都离不开研究。一名师范毕业生由新教师成为合格教师，可以在实践中感悟或模仿和向老教师请教，可以少走弯路，缩短成熟期；而由基本胜任到名家名师的成长，则需要像科学家那样的探索研究，大胆尝试，创造性地改进自己的工作，逐步形成自己独特的教学风格，成为业内的行家里手。国内外许多教育家，如美国的桑代克、我国的陶行知等人，他们都是教师出身，但他们在工作中研究，在研究中工作，探索出教育的真谛，成为大教育家，被后人敬仰。

最后，只有教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，也才能使教育研究成果很好的在教育实际中加以应用，变为教育生产力。教育研究的理想是，每个课堂都是实验室，每一位教师都是科学共同体的成员。换句话说：教师有作为研究者的独特优势

第一，教师最了解学校，最了解课堂，最了解学生，最知道什么需要研究。

第二，教师占有第一手资料。第三，教师的研究成果来源于实践，应用于实践。

作为教师，你不仅可以成功地开展有意义的教育研究，而且你的研究会比那些针对你的工作所开展的正规研究更有价值，同时对其他的教育家也更有帮助

至于怎样做教育科研是是一项系统知识，有机会再细讲。

新世纪的教育，新课程的教学都给我们教师带来了巨大的挑战，我们要不断的努力学习，才能适应新时代的要求。如果经常有机会与教育专家、学者对话，经常了解一些学校以外的先进的教育和班级管理经验，新的教育教学模式，开阔我们的视野，不断更新教育理念，对教师的发展大有裨益。培训中有的专家老师向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及一些新的教育模式、理念。我们一起看一下王升教授《关于澳大利亚基础教育的观察与思考》。

一、以人为本的教育，学校总是给学生创造许多自主活动与锻炼的机会，学校硬件环境的建设体现出鲜明的人文关怀。如教室的窗户启口朝上开,不能让强光直接晒学生等。（表面的秩序，束缚了学生的手脚）；教师充分尊重学生的个性自由，许多教师崇尚内在（自我）教育，教师为什么不批评迟到的学生？教师为什么允许不喜欢学习的学生走出教室? 给学生提供充分表现自我的机会； 让学生自己说话 ——教室贴满了学生自己的格言

——澳大利亚学校坚持以人为本，时时刻刻想着学生；重视保护学生的个性。

二、关于教育民主 校长努力践行教育民主。

能看见所有人的校长；开会时，校长发言也要举手。每个校长办公室都有一个圆桌。校长与教师是平等的。站着听课的校长与坐在桌子上上课的老师。教师在教学中很稚化，表现出与学生完全平等的姿态。（跪在地上与学生做游戏的老师；敢于质疑老师的学生。）

教育民主化程度在澳大利亚很高，这是教育现代化的重要标志。

三、关于教育者的素质

1、校长大多是教育管理的专家，他们十分重视问题研究（校长办公室就是研究室）摆满教法材料，在澳大利亚校长是学科好老师、读教育管理学位的优秀人才。（而在我国现在的校长是政治家，未来的校长应该是教育专家）。

2、许多教师是教学法专家，他们十分重视教育科研

3、教师对工作高度负责，努力满足不同学生的需要。（教师备课要备内容、备方法、备学生）教学生只记忆一些知识，得不到全面的发展。

四、关于学校管理

学校为学生提供了平等参与管理的机会。学生自我管理的组织发挥十分重要的作用；班级没有班长。澳大利亚教育管理强调人人都是主体，程序化管理水平很高

五、关于课程

1、教材仅仅是课程进行过程中的参考书

2、活动-讨论-探究是澳大利亚基本的课程形态。

3、教师的角色主要是引导与评价。教师的话语时间为什么如此之少？

4、学校十分重视潜课程，营造了良好的课程环境 • 空间结构十分灵活

——— 澳大利亚课程十分重视学生的自我建构，强调在主题型任务完成的过程中实现学生思维的发展。

六、关于研究性学习

• 研究性学习是澳大利亚课程的基本理念与方法。• 学校为学生提供了便利的进行研究性学习的条件。教室里为什么有Internet？图书馆为什么变成了教室？ • 学生有进行研究性学习的意识与良好行为。强光下，学生为什么认真地观察记录？

七、关于特色教育

许多校长认为，没有特色，学校就没有生命力。每所学校都努力追求自己的特色。校园为什么有了“乡村”？ 特殊教育；

运动学校；

艺术学校。

在课程设置上，每所学校都有自己的个性。不光是国外的还有国内的较新的教学模式比如