国外怎样激励小学生

第一篇：国外怎样激励小学生

国外怎样激励小学生

武汉一小学取消“几道杠”臂章

在武汉市武昌实验小学，小队委、中队委、大队委袖标上的标志一道杠、两道杠、三道杠，被一个印有校“湖北省武昌实验小学少先队志愿者”的徽章所替代。校长表示，目的在于淡化校园“官本位”思想，并与志愿服务衔接。[详细]

用志愿者的标识替代几道杠，是教育者的先行尝试。教育领域的变革，是改变社会价值取向最前端的一环，孩子们心中的杠也需经年的平权意识教育才会祛除，先把身上的杠去了，总算是迈出了第一步。用徽章或者奖章作为奖励学生的方式，在很多国家都有过例子。从中，我们可以体会出不同国家的教育方式和教育理念。

美国：童子军徽章，锻炼生存能力

在美国《飞屋环游记》中的小主角，就是一名小小童子军，还记得他因为帮助剧中的老人以及动物朋友们，最后获得一枚宝贵勋章时脸上露出的单纯而骄傲的微笑么？

美国童子军成立于1910年，是国际童子军发展史上的一个重要组成部分。经过一百年的发展，美国童子军已成为美国最大的青少年组织，会员超过400万。美国从小学到高中的男孩都可以参加童子军，按年龄分为不同等级。

童子军学员身着黄绿两色制服，佩戴童子军军帽。童子军利用课余时间参加军事和生活技能训练，如野营、爬山、狩猎、钓鱼、野外求生、急救和社区义工服务等，每完成一项任务，学员就会获得一个独特的荣誉勋章。童子军希望通过这样的活动帮助青少年增长课外知识，掌握生活技能和完善自我，成为有责任感和自立能力的公民。

童子军在两次世界大战中都起到了相当有效的作用。1917年，美国参加第一次世界大战。这时童子军已经有26.8万人，比武装部队的人数还多。政府给童子军的最大任务是卖自由公债，以集资购买战争所需物资。童子军卖出了220万张债券，值3.55亿美元。美国政府对童子军作出的出人意料的贡献十分满意，并对童子军的训练和发展给予了高度重视。第二次世界大战爆发后，政府对童子军下达了69项任务。主要是搜集废旧铝制品和废纸、散发小册子、张贴标语、送信、在城市里观察火情、帮助警察维持社会治安、帮助医疗单位看护伤病员等。在和平时期，童子军与武装部队仍然保持着密切的关系。

童子军晋升制度由人为设置的一系列障碍和步骤组成，每个孩子都必须设法克服这些障碍，根据相关规定来制订自己的进步计划，并通过参加军训挑战某些项目的成功。队员每前进一步都会得到及时的奖励，目的是增强自信心。每一晋升级别中所设置的若干个步骤则以鼓励孩子独立自主及帮助他人为主。“雄鹰奖章”是童子军所能得到的最高奖励级别，一旦获此奖章，会被认为是至高无上的荣誉。很多成年人即使在获此殊荣若干年以后，都不会忘记在其个人简历中给予重重的一笔，以示荣耀。童子军聚会的时候，那些已经六十好几甚至都七十多岁的老童子军们用一般现在时态自豪地宣布：“我是雄鹰！”很多晋升形式主要是“即时认定式”，还有在童子军大会上，当着全体童子军及其家长的面给予奖励

日本：幼稚园“冻得出色”奖状

教育成为日本现代化建设的基础，对日本的经济发展起了至关重要的作用。日本重视教育，他们从孩子一出生就重视对孩子的教育。他们从小就对孩子灌输知识的重要性，同时注重孩子非智力因素的培养。在看日本的早期电影时，你会被影片中那勇敢、正义、机智、坚强的武士所迷倒，你会为他们的侠士行为和倜傥的风度所折服。而在今天的日本，你会看见另一些可爱的“武士”。

在日本川崎市日光幼稚园的操场上，一群只穿着短裤的男孩和女孩在厚厚的雪地上打着雪仗。他们快乐地跑来跑去，有的孩子冻得身子发抖，但却依然不去添加衣服。孩子们为了不觉得冷，都拼命地跑着，高声地叫着幼稚园里的孩子3岁到6岁不等，都接受着“挨冻”的训练。他们一周六天都只穿一条短裤在门窗大开的教室里上课，即使在冰雪酷寒的冬天也依旧这样。他们早上一到校就先跑上半里路。上体育课的时候最多在头上加上一顶帽子。

日光幼稚园长向外人解释这样做是为了让日本有更强悍的一代。因为现代的孩子大都被父母过分地保护着，天气稍有不适就把孩子关在家里，让他们玩游戏机，玩电脑，看漫画书。但这样的孩子由于缺乏锻炼更容易生病。在日光幼稚园里接受“受冻”训练的孩子们都说这样的训练使他们身体更强壮了，他们都自觉地不穿衣服，由于经常到户外玩耍，他们都变得更加快乐了。

面对那些在寒冷的天气里躲在温室闷玩的同伴们，日光幼稚园的孩子们会像当上了日本人崇拜的武士一样感到自豪。一位6岁的小朋友已在日光幼稚园学完数年的课程。她已经连续三年因为“冻得出色”而被授予奖状了。她对别人说，当她只穿着一条单薄的短裤在冷飕飕的教室里剪贴画片时，从不感到冷，其秘密就在于早晨起来后的“马拉松长跑”，全体喊着“加油”以鼓舞斗志。有时她身上冻得起鸡皮疙瘩，但她还是坚持下去。并不是家长要她这样做，而是她自觉自愿地这样做，这正是使父母觉得骄傲的地方。看来，日光幼稚园的大多数孩子都把“挨冻”当作是理所当然的事。

新加坡：多吃蔬果就有奖励

新加坡保健促进局曾推出“多吃水果蔬菜”计划，共有82所小学参与，百德小学是其中一所。该局曾针对三千多名中学生进行的一项调查显示，只有24％的学生每天摄取足够的蔬菜和水果，也就是两份蔬菜和两份水果。保健局希望通过“多吃水果蔬菜”计划，鼓励学生从小就养成每天摄取足够蔬菜和水果的习惯。参与计划的学校与食堂摊位小贩合作，学生只要购买水果或蔬菜菜肴，就可获得一张印有可爱水果蔬菜图样的奖励卡。各班级每个月将统计奖励卡总数，各年级收集最多奖励卡的班级将获得印有蔬菜水果图样的文件夹、吸铁等，作为奖励。另外，当局也给予教师建议，鼓励他们主办有趣的活动，教导学生多吃蔬菜水果的好处。

学校家长义工庄凤美说，她念小学的孙女与孙子本来不喜欢吃蔬菜。不过，在学校开始推行“多吃水果蔬菜”计划后，她注意到小孙子开始吃豆芽、西兰花等，每天还会收集两张奖励卡。身为家长义工，她也负责在学生的休息时间鼓励他们多吃蔬菜水果。她说，有些学生起初对蔬菜真的很抗拒，完全不肯吃。“我会先说服他们尝试一口黄瓜、番茄等，他们发现味道其实不错，也较愿意多吃一些。我们也在生菜上加上沙拉酱、花生与葡萄干，制成沙拉，很受学生欢迎。”

10岁的小四生陈文慧表示，自己本来不喜欢吃蔬菜，但是最近在教师的鼓励下开始多吃蔬菜水果。她说：“我上个月收集了20多张奖励卡。同学们把生菜制成沙拉，比较好吃。”

无论是美国、日本还是新加坡，徽章的奖励都重在培养学生健全的身心人格，培养学生平等的公民意识。武汉市武昌实验小学以“志愿者”徽章代替“几道杠”，应该得到鼓励，也应该防止徽章异化成另一种攀比的模式。

第二篇：国外大学怎样培养人才

国外一流大学怎样培养创新人才

教育规划纲要的颁布实施，对我国高等院校拨尖创新人才的培养提出了新的任务与要求。国外一流大学经过长期发展积累的经验，对于促进我国高等院校拔尖创新人才的培养无疑有着重要的借鉴意义。

注重创新思维训练

英国大学十分重视提高学生的开放性思维能力。牛津大学在本科阶段设置跨学科的综合性专业。以颇受欢迎的“哲学、政治与经济专业”为例，学生在第一年需要哲学、政治、经济三个学科并重，掌握每个学科的基本工具和方法。从第二年开始，学生可以三科并重，也可以集中学习其中一到两个学科。

牛津大学经过800多年的发展，形成了独特的“学院制”和“导师制”，对学生创新思维能力的培养发挥了重要的作用。牛津大学的学院不是按专业划分的，每个学院中都有来自多个不同学科专业的学生。每个学院都是一个住宿、用餐、社交、学习的社区，随时随地可以进行跨学科交流。

牛津大学的每个学院都有大量导师，给本科生提供个人化的精心指导。学生每周至少同导师见一次面，讨论先前布置的论文或问题的解决方案。学院里的导师还经常组织不同专业的学生就某个问题展开讨论，不同的思考方向使学生获得很多新鲜思路，扩展已有知识并启发创新。

以问题为基础的教学

德国大学将研讨课作为一种重要教学模式。研讨课活动通常进行3个月或更长，教师会提供某一领域若干题目供学生选择。选定题目后，学生独立或几人一组在教师指导下完成一篇研究报告或论文。然后，每个学生根据自己的研究题目作20-30分钟的学术报告，进行一定时间的讨论交流，最后教师进行点评总结。

丹麦阿尔堡大学也倡导以问题为基础、按照课题组织教学的模式。学校按教学目标确定每个学期的研究主题。教师将研究主题结合到课程教学过程中。学生围绕研究主题，自主选择具体问题，并将课程学习所得应用于课题研究中。

美国高校从入学起，就让学生在教师指导下从事科研活动，并对科研活动进行资助。斯坦福大学每年为1200名学生提供400万美元的项目资助。华盛顿大学则与知名公司合作，鼓励本科生利用暑假参加企业项目研究，并对优胜者进行奖励。

倡导理论与实践结合国外大学重视与产业界的联系，鼓励学生实习和创业。美国高校普遍规定，大学生在企业或政府部门实习时间不得少于6个月，有些工科院校甚至要求达到15个月。美国多数大学开设了创业教育课程，鼓励学生参加创业活动。马里兰大学要求学生每学期写一份创业计划书，并参加学校商业创业设计竞赛，前3名可获得5至10万美元奖金。美国高校的创业教育中心可以为学生提供创业种子基金和孵化器服务，该机构帮助学生向风险投资家进行游说，取得投资并创办公司。

德国大学在四年中，有两个学期为实习学期，要求学生进行与专业紧密结合的实习。理工科学生在完成一至三年的学业后，要参加“中间考试”，合格后必须参加一定时间的生产性实习，才能撰写毕业论文。

加拿大高校规定，学生完成专业学习后，要到与专业有关的合作企业进行顶岗实习，学生从事实际工作时间为专业学习时间的1/2。学校负责跟踪检查学生的实习业绩，企业负责对学生实习进行指导和鉴定。

科学与人文教育并举

欧美著名大学都强调科学教育与人文教育的统一，培养全面发展的创新人才。哈佛大学明确规定，所有本科生要像学习人文社会科学那样，接受一定深度和广度的自然科学教育，最低标准是能读懂《科学》和《自然》等专业科学期刊文章。为克服大学教育过分专业化倾向，哈佛大学将核心课程分为外国文化、历史研究、文学和艺术、道德推理、定量推理、科学、社会分析等7类11个领域。学生必须在其中8个距离主攻方向最远的领域各选一门课程。在新一轮教改中，哈佛大学将用新设的“哈佛学院课程”取代“核心课程”。“哈佛学院课程”不再是单一学科的入门介绍，而是整合各门学科的知识，每门课程可能由几位不同学科的教授共同负责。

同样，斯坦福大学一方面强调加强学生的科学教育，创建“科学、数学和工程”核心课程；另一方面，重视学生的人文教育，要求所有本科生都学习一年的“人文学科导论”课程。

英国牛津大学和剑桥大学一直将培养全面发展的领袖人才作为目标。两校除了为学生提供世界一流的图书馆、博物馆、实验室外，还为学生提供丰富多彩的课外活动。牛津大学现有200多个俱乐部和社团组织，为拔尖创新人才的成长提供了广阔空间。

第三篇：怎样激励员工士气

怎样激励员工士气，怎样开展每场优质量的例会。

我是一休闲服饰专卖店的新任店长，想做得更出色，想知道怎样带好我的团队，怎样激励我的员工，怎样开展每场优质量的例会。

休闲服饰专卖店的新店长班怎样带队，好团怎样激会励员工士气，怎样开展每场优质量的例 谢谢大家对我的支持，谢谢做回答。

最佳答案 逆境中激励员工士气的10种方法

如果你是主管，心里正想着要召集部属全员到齐，然后训示：“各位，现在是我们必须齐心协力的时刻否则我们就要经营不下去了。”那你最好三思、再三思„„

现在不管是见面还是电话联络，许多人一开口就忧心忡忡说道，从来没见过这么糟的情况。闹市区的马路空空荡荡，百货公司的顾客稀稀落落，餐厅连降到半价，也还是吸引不到热爱美食的人们。大家一谈起来，就只有摇摇头，叹口气。

但是大小主管可就头大了，他们眼睛看着垂直下降的冰冷数字，心里除了忧心前景，还要想着如何带领部属面对接近冰点的景气，让大家打起精神继续工作。

在这市场冷清，人心惶惶、甚至怀有恐惧的时候，到底该如何鼓舞士气呢?

方法

1不要用“现在是求生关键时刻”的恐惧诉求，会把大家吓得拔腿就跑。

如果你心里正想着要召集部属全员到齐，然后训示：“各位，现在是我们必须齐心协力的时刻，否则我们就要经营不下去了。”那你最好三思，再三思。“这样模糊、充满恐慌，而且又没有提供任何明确建议的语言”，约翰?伊索(Johnlzzo)在接受《高速企业》(Fast Company)的采访中指出，“只会更加深大家心中的焦虑。”伊索不但是人力资源顾问也曾经担任长老教会牧师，他了解心底深层的反应与人性。

虽然制造急迫感是动员组织的第一步，告诉大家障碍，期望激发大家的肾上腺素上升、想尽办法突围。但是，如果你了解人性，就知道急迫感很容易就会转变成了恐俱甚至恐慌。恐惧是可以让大家立即动起来，但是大家动的方式是杂乱而无一致的方向，就像走在丛林里遇上了狮子，立即涌生的恐惧只会让我们在脑中大声呼喊“逃啊!”拔腿就跑。而且，恐俱诉求对团体的副作用还不止如此。从哈佛管理学院毕业，美国领导决策工作室总经理史提佛?罗宾斯(Stever Robbins)指出，恐惧还会造成压力。在压力之下，不仅创意会蒸发不见，解决问题的能力也会降低，大家甚至停止学习，大家就依自己的冲动反应，不再会彻底思考行动的后果与事件的关连性。这对于整个团队要度过诡诵的经济挑战，是有害而无益的。

方法

2重新提醒大家组织的愿景，用有一点挑战性的目标，给大家正面的压力。

要稳定团队已经紧张的情绪，第一步就是领导人要先稳住自己的情绪。

其实，大家都会观察领导人一举一动所泄露的蛛丝马迹，领导人如果不先稳定自己的情绪，很可能已经将“逃啊!”的恐惧情绪泄露给了部属而不自知，无形中把自己觉得经济环境造成的庞大压力，辐射到了整个组织。

领导人必须先稳定自己、重新提醒自己组织的愿景到底是什么，然后再一次把这个愿景，传到整个团队，先把团队调到正面的思考与情绪上。

这不是要领导人美化事实，而是大家需要被提醒未来长期的目标到底是什么。大家知道自己未来的方向与觉得有机会达到目标时才会有一致的行动目标，每个人就可以朝着共同的目标找到自己的方向。这个时候不妨把整个团队全数请到一个办公室外的地点，让大家在安静的环境中，一起花一点时间清楚了解未来的方向与现实的问题。领导人一边说，还要一边观察大家的表情与反应，要看到大家也开始兴奋了才行。

重新提醒大家更高远的目标除了可以让大家动起来，还可以解放大家的创意，朝解决问题的方向走。当大家有了可以达成，但是又具有挑战性的目标，才能够产生正向的压力，激发出大家朝目标前进的能量。

方法

3请部属或团队一起参与思考应变方法。

任何团队都会有士气低落的时候，但是时间不能长。团队如果长期士气低落，大家就会变得冷漠、不参与，每天一进办公室工作，大家就开始叹气，不再会觉得组织要向前冲与他有任何关系。

所以，伊索建议，领导人要把恐俱诉求的训示，换成请大家一起参与想办法的邀请，“询问大家在目前景气如此低迷的时候，到底可以做些什么。”这样可以带动大家思考为未来的成长做准备的动作。

方法

4要调整不同成员或团队的行动方向，减少相互冲撞的可能性。

要激励大家动起来有一点特别要注意，就是团队成员之间或是不同团队之间的行动，一定要经过整合。因为在压力大、士气低的时候，每个人都比较脆弱，是经不起相互冲撞的。

如果没有整合好大家行动的方向，大家好不容易满心认同目标要前进时，却发现两个人或团队彼此掣肘，就像一下被浇了冷水，负面压力又会重新浮现，好不容易重振的士气就会再次受到打击，要再次鼓舞，就更不容易了。所以，在鼓舞大家行动后，接连的挑战就是要确定彼此是相互支援的。

方法

5多谈话，拉近与大家的关系；多聆昕，让大家好解心中的压力。

在经济环境不好的时候，大家讨论来讨论去，最后可能发现，能够采取的行动，付诸行动的计划真的是不多。这就是真实的情况，不要太忧心。虽然能做的也许不多，但是能够说的永远不嫌多。伊索建议，领导人不妨利用这个时候多与部属谈话，尤其是非正式的谈话，利用这个机会建立情感。等景气回升，就有一个相互认识又有感情的团队，等着冲刺。

除了多说，还要多听。因为经济环境变化这类模糊的压力会使得大家焦虑，人心惶惶，而聆听是纤解焦虑不错的方法。别以为聆听很容易，领导人不但要认真地倾听，而且还要忍住平常动手解决的习惯，不要急着进行分析或是解决问题，就是听。对很多人来说，觉得有人倾听他的倾诉，就足以恢复平静的心情。

其实有时候部属焦虑的是一些他们难以启齿的猜测，例如担心自己被裁员这样的敏感话题，如果真的能用专注倾听开启他们的话题，很有助于拔除他们心中的地雷。类似这样的猜测如果持续留在部属心中，只会助长大家的恐惧。

大家在面对不确定的情况时，很容易落人个人想象，想象最坏的状况，然后就把它当真实来反映。这个时候领导人把事情谈开来是最好的解药，并且提供事实情况，要讨论已经发生的事情，不要猜测，即使能说的只是“没有人知道未来会如何演变，但是我们还是会继续朝着我们的目标走”。

方法6

只要有成绩，即使是再小的成绩，也要庆功。

前几年的飞速成长，把大家的胃口都养坏了。与过去几年随随便便就可以翻两番的成绩相比，现在所有努力的成果，都显得微不足道，很容易就会被不屑一顾，甚至觉得做得实在太差了。这种态度对士气其实有相当的打击。

但是，现在大家的注意力太专注于坏消息上，大家应该要多注意做到的成绩，所以成绩不论大小，都值得注意、值得庆贺鼓励。

不过，不要用20世纪90年代那种奢侈的party庆功，现实的状况不容许这样做。大家可以在每一次的聚会中，至少好好表扬一项成绩，让每一次的聚会，都有鼓舞的效果。不要忽略这些小动作，可以留下很大的影响。

方法7

在经济的寒冬，就让大家放个大假，休养生息。

虽然升迁、加薪、发奖金是大家最熟悉的激励方式，其实对许多人来说，还有一项一直被忽

略，但是效果与实质报酬不相上下的奖励方式，就是给予假期。如果现阶段企业实在拨不出经费作为奖励，可以考虑给表现突出或是有功人员额外的假期，或是让他们自己安排弹性的工作时间作为奖励，他们甚至可以利用这些额外的时间做自己有兴趣的事情、进修课程，也算是给自己奖励。

而且，在现在这个压力比较大的时机放假，还让大家有机会与负面剌激的来源隔绝。只要自己愿意，放假的时候可以关上电子邮件信箱、移动电话，所有都留给语音信箱，到山间小屋度假。只要几天吃得好、睡得足，头脑够放松，马上就可以恢复正向思考的运作。

方法8

支持部属进行“个人宠儿计划”。

以创意闻名的3M公司有一项广受好评的做法，就是允许员工将15%的工作时间，花在他们自己有兴趣的工作计划上，即使那个计划与他的职责范围毫元关连也不要紧，就像在工作上养个讨自己喜欢的宠物一样，让部属愿意为他绞尽脑汁还甘之如馅。这是蛮值得考虑的激励方式，因为这样的做法可以使部属再次燃起工作的热情，甚至可能生产出创造成长的新构想。

而且，大家本来就不应该把情绪全放在同一个篮子里。在景气大好的时候，大家很自然把95%的时间投入工作。现在正好是尝试工作之外事情的好机会，而且有了不同的肯定来源，可以增加工作的挫折容忍度。

方法9

保持健康，才有最基本的激励本钱。

要激励团队还有个很简单的方法，就是帮助团队保持健康，尤其是要让大家睡眠充足，不要一直拖着大家工作。不眠不休的工作16小时，其实生产力可能与睡眠充足的工作10小时差不多。如果部属都有满意的私人生活时间，生产力可能会更高。

方法10

不要躲在角落，环境愈糟，愈是要努力保持人际网络。

每次谈起激励，好像都是上司、老板的事，但是，我们每个人都心知肚明，唯一真正能够激励我们的，只有我们自己。除了主管、企业可以设法激励之外，每个人都应该试着激励自己。

尤其，愈是在难以突破，难有表现、受到挫折的时候，愈不要一个人躲在办公室的角落，或者是把自己锁在家里，陷在自己的情绪里，而是应该尽量走出去，持续地寻找导师、自愿去做些工作范围之外的事情，或者是单纯的与朋友保持联络，都可以让自己有不同的剌激与接触，从周遭的人身上学习。而且，等到景气回春的时候，就有了更丰富的人际资源可以运用。分享给你的朋友吧：

第四篇：怎样激励团队士气

怎养激励团队士气

一、精选共同目标

精选一个共同目标，并采取有效策略，亲聆每个成员的思想，使他们为实现这一共同目标全身心地奋斗。这一目标是团队成员共同的愿望在客观环境中的具体化。它以实现团队整体利益为前提，同时要包括团队成员的个人意愿和目标，充分体现团队成员的个人意志与利益，并且具有足够的重要性和吸引力，能够引起团队成员的激情，另外这一目标要随环境的变化有所调整。只有这样，才能充分调动团队成员的积极性和创造性，实现整个团队效率最大化。

二、完善晋升机制

国内权威团队建设专家谭小芳老师认为，除了物质激励外的晋升制度也是很好团队激励，团队成员谁都想在工作的过程中证明自己的能力，对自己的工作有个交代，所以很多上进的团队成员在不断的业绩突出的过程后，都期待主管领导给予晋升的机会。合理的制度与机制建设主要包括：团队纪律、上级对下级的合理授权；团队的激励与约束；建立公平考核、健全升迁制度。

如果说选择团队共同目标是建设高效团队的核心，那么建立合理的授权、激励与约束、考核制度是实现团队共同目标的保证。有严明纪律，团队就能战无不胜；有合理的上下级授权，就既能明确责任和义务，又能充分调动各方面的积极性和创造性；有有效的激励约束、公平考核与升迁制度，就能做到人尽其才，既可充分实现职工个人价值和团队价值，又可杜绝团队中因责、权、利不明而导致的摩擦和冲突而损害团队整体利益。

三、协作与沟通

团队成员间的密切团结和高效沟通，不仅可以减少成员间的矛盾和冲突，促进成员相互了解、相互帮助和相互交流，使各成员的矢量和最大化，以实现团队的整体目标，而且可以实现团队成员间智力资源共享，促进知识创新。比尔·盖茨认为，包括微软在内，许多成名的公司，很大程度上得益于其团结的、高效沟通的团队精神。

四、领导要善于表扬

表扬是对与物质激励来说是成本最低的，但是表扬的激励却在团队中起到很重要的作用，主管对下属的肯定，特别是在大会上的赞许，会让上进的下属，得到满足感和荣誉感，在以后的工作中更加有信心和动力，同时也会映射其他同事的警觉，向先进学习，所以主管领导，特别是带终端业务团队的领导，一定要善用运用领导艺术，适时的给予表扬较好的下属以口头表扬，或写通知表扬，短信群发表扬，大会表扬，私下交流表扬等多种方式，告诉你的下属，他做的不错，继续努力，下属不喜欢冷冰冰，只会训斥和骂人的领导，喜欢客观的领导，和蔼的领导，所以主管要善于用表扬来激励你的团队！

五、典型激励有妙招

树立团队中的典型人物和事例，经常表彰各方面的好人好事，营造典型示范效应，使全体部属向榜样看齐，让其明白提倡或反对什么思想、行为，鼓励属员学先进，帮后进，积极进取团结向上。作为主管要及时发现典型，总结典型，并运用典型（要用好、用足、用活）。比如可以学习保险公司，设龙虎榜；成立精英俱乐部；借用优秀员工的姓名，为一项长期的奖励计划命名；还可以给成绩优秀者放员工特别假期等等。

六、良好的团队文化

一个团队就是一个整体，可以是松散的，如一盘散沙，甚至是互相排斥，斗狠，关系紧张，团队分裂，组成派别。有的是团结有序，合作共赢，有团队意识，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我们讲的团队文化需要的正面文化，团队能够体现基本的价值观和正确的导向，知道荣辱，有凝聚力。团队的关系是和谐的。在工作中能够肝胆相照，在生活中能够互相取暖。

第五篇：怎样考国外的研究生

怎样考国外的研究生

全国硕士研究生统一招生考试简称“考研”、“统考”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，接下来由小编为大家整理出怎样考国外的研究生，仅供参考，希望能够帮助大家！

一、申请表

申请表的长度从一两页到七八页都有。申请表上必须填写申请人姓名、出生日期、婚姻状况、学历、经历，准备修读的主科与学位。有些学校的申请表还包含课外活动记录、特殊才华等。在填写申请表时，姓名的.英文拼写要与学历、护照等证件内的英文名字相符。填写学习经历时，要以倒述方式填写，即最近的先写，逐年向前追溯。

二、网上填表

现在，美国各大学的申请表都可以在网上填写并自行下载打印。另外，大部分学校也提供网上申请。申请时，学生需要网上登记，设定自己的登录名称和登录密码，登录以后在网上填写自己的申请资料。如果一次不能填写完成申请表，可以先退出，下次再进入网络继续完成，也可以随时更新资料。

三、申请费

美国各校申请费各不相同，平均在50美元至100美元之间。申请人可购买银行本票、汇票或用美国本土的银行支票支付。无论是银行本票、汇票还是支票，抬头应写上申请学校的校名。申请费应连同其他文件一并寄出。

四、成绩单

申请研究院要附上大学四年的成绩单及毕业证书。如果学校核发正式的英文版本，申请时可直接附上；如果学校发的是中文版本，则除了中文正本外，还要经过公证的英文版本。成绩单上要有课程科目名称、学分、学业平均成绩。成绩单应向就读的学校申请密封盖印。

五、托福成绩

母语非英语的外国学生，通常都要附上托福成绩以表示英语程度。参加托福考试的学生可要求美国教育考试服务中心直接寄成绩单到指定申请的学校。托福成绩邮寄到学校通常要6周至8周时间，委托邮寄时需要缴纳邮寄费用。托福分数要求各校、各科略有不同，可以直接从学校科系网上或学校科系查询。目前，由于托福考试采用了机考形式，每年的考位有限，需要提前网上报名。

六、专业考试成绩

申请理工科、文科、教育、艺术等科系，通常要求附GRE专业考试成绩；申请商业管理科系MBA则要求附GMAT专业考试成绩；申请法律专业则要求附LSAT专业考试成绩；申请医科则要求附MCAT专业考试成绩。