2011年常德市职业院校学生技能竞赛服装专业项目技术文件[5篇]

第一篇：2011年常德市职业院校学生技能竞赛服装专业项目技术文件

2011年常德市职业院校学生技能竞赛服装专业

女式时尚合体样衣电脑样板制作与缝制项目技术文件

一、操作竞赛时间

二、竞赛规程

竞赛内容

竞赛分为女式时尚合体样衣现场电脑服装CAD制作及女式时尚合体样衣缝制2个项目。

竞赛内容一：服装CAD

选手根据现场运用服装CAD软件绘制样板，在电脑上进行女式时尚合体样衣的工业样板制作、放缝、排料。样板制作完毕，选手将文件储存在电脑中并举手报告工作人员，由工作人员按1：1比例打印其制作的样板，备下一步裁剪时用，并在作品打印稿的规定位置写好选手编号。

竞赛内容二： 女式时尚合体样衣缝制

选手根据已输出好的样板，进行面料裁剪、辅料配置后，按照工艺标准与要求在规定时间内独立完成缝制与整烫任务。缝制完毕后，选手按要求写好自己的编号，密封在成品规定的位置。

1、赛场提供的设备设施、器材及软件

由承办单位在电脑上统一安装好富怡服装工艺设计CAD软件系统V6.0版本。承办单位为选手提供高速平缝机，梭芯、梭壳、蒸汽熨斗、烫台、划粉和缝纫线等必用工具，并提供女式上装面料、辅料、粘和衬等。

2、选手自备工具

剪刀、锥子、尺等必备工具，不允许使用自带的辅料、配件。

3、操作竞赛样卷

见附件：2011年常德市职业院校学生技能竞赛服装专业女式时尚合体现场电脑

样板制作与缝制项目竞赛试题

4、操作竞赛评分细则

（1）、CAD工业样板制作评分细则（100分）

6、操作竞赛评判方法

操作技能的成绩根据现场实际操作表现，质量检测结果，进行客观评分。技能操作各竞赛项目分别以百分制记分，操作累计得分，满分为200分。参赛选手的最终名次依据总成绩排定。总成绩共200分。当出现成绩相同时，则比较操作技能成绩，以成绩高分者名次排列在前。

附件：

2011年常德市职业院校学生技能竞赛服装专业女式时尚合体样衣现场电脑样板制作与缝制项目竞赛试

题

一、竞赛时间、时量安排

二、竞赛内容

1、女式时尚合体样衣现场CAD电脑制板（100分）

选手根据服装图片正背面款式，运用CAD软件，在电脑上进行女式时尚合体样衣的工业样板制作、放缝、排料。制作完毕后在电脑中储存，并在作品规定的位置写好参赛单位、姓名与竞赛序号，然后由承办单位安排技术人员统一从电脑中输出纸样。

成品规格：号型160/84A

各部位规格尺寸，由选手审视服装款式图片后确定。零部件规格尺寸按比例设计。

正面款式图片

背面款式图片

52、女式时尚合体样衣的裁剪与缝制（100分）

选手根据输出的样板，裁剪面料、配置辅料后，按照工艺标准与要求在规定时间内独立完成缝制与整烫任务。制作工艺要与提供的服装款式图相吻合，无须锁眼钉扣。

第二篇：2012年高职物流技能竞赛技术文件

2012年浙江省高职高专院校职业技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛 “现代物流储存与配送作业优化设计和实施”

竞赛项目技术文件

一、竞赛项目名称

现代物流储存与配送作业优化设计和实施

二、竞赛目的

适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节——储存与配送作业为背景安排竞赛。探索高职院校物流管理高端技能型人才培养和“校企合作”新模式，明确物流人才的培养定位与规格，引导物流管理专业的教育教学改革，推动高职院校物流实训基地建设，实现高职院校物流管理专业教学能力水平的整体提升。展示参赛院校和选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养，吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度。

三、竞赛指导思想与基本原则

1、指导思想

本赛项设计的指导思想是通过对参赛选手四个层次的专业能力考核（第一层次为物流专业理论知识的广度和深度，第二层次为专业知识的运用能力，第三层次为专业实操能力，第四层次为团队合作与精益管理能力）实现对参赛选手的综合评价。并以此为契机引领相关院校物流管理专业改革的方向，促进示范企业运营环境、作业内容、岗 位职责与学校实训环境、实训内容、评价标准的接轨，同时进一步推动相关院校物流实训基地建设的步伐。

2、原则

大赛秉承公益性、统一性、专门性和普惠性原则，以学生为主体，进一步深化“教产合作、校企合作”，提高社会参与面和专业覆盖面，完善制度建设，提升组织化水平，努力扩大国际影响与合作。

四、竞赛内容与规则

（一）竞赛方式

1、比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍物流管理与相关专业的学生，其中主管1名（对方案的设计、修订、客户优先等级、外包与否等负主要责任）性别和年级不限，可配2名指导教师。

2、赛事分阶段进行。赛程由制定储存与配进作业优化设计方案赛转、物流职业能力测评和实施储存与配送作业设计方案赛段三部分组成，安排在不同的时间、不同的竞赛区域进行。三个赛段时间安排：

(1)制定储配方案赛段：竞赛用时为4个小时。

(2)物流职业能力测评：测评用时为45分钟。

(3)实施储配方案赛段：竞赛用时为60分钟。

3、比赛期间，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导（外包），接受指导的时间计入竞赛外包工时成本。

（二）竞赛内容

1、制定储存与配送作业优化设计方案

选手分工并做好工作准备，根据所获取的储存，配货的场地、货物、货架、托盘、各种包装箱、叉车、手推车、月台、客户、客户需求、配送车辆、配送点及路径信息、工时资料、各种租赁、货位占用费、外包咨询服务费、安全要求等相关信息，进行分析处理，进行货位优化及制定货物入库方案，编制拣选作业计划，进行订单处理及生成拣选单，路线优化方案，配装配载方案，撰写外包委托书，编制可实施的储配作业计划，预测出实施方案可能出现的问题和应对方案。

2、物流职业能力测评

物流职业能力测评主要包括物流基础知识和物流管理人员应掌握的知识和技能，包括物流基本设施设备的认知，物流作业流程的了解，物流作业活动安全注意事项的掌握，物流从业人员的职业道德等。由团队共同完成，以全面评价一个团队对物流职业能力的理解和认识。参考教材为：国家职业资格培训教程《物流师基础》、《助理物流师》（中国劳动社会保障出版社）

3、实施储存与配送作业设计方案

选手根据上进储配方案的设计结果，在竞赛场地实施方案。选手选择最佳时机并根据作业任务需求向租赁中心租赁托盘、叉车、地牛、手推车等设备和工具，购买折板箱和纸箱等包装物，执行人库作业计划，执行出库作业计划。选手在实施过程中要体现物流企业作业过程所需要的专业知识、操作技能，团队合作，精益管理，服务质量与安全意识。选手实施方案过程中，可修改方案，也可外包（指导教师）。修改方案和外包均将按预定的比例增加成本。以操作规范程度、方案是否可行、方案实施效率、成本核算、服务质量、安全意识等要素为依据，计算综合成本为评价标准。

（三）竞赛成果文件

1、制定储存与配送作业优化设计方案赛段：各参赛队制定储配方案赛段递交的成果为电子文件和纸质文件，并以打印的纸质文件为准，由赛场统一提供提取数据的工具。

2、物流职业能力测评：采用专门的测评系统进行测评，并自动计分。

3、实施储存与配送作业设计方案赛段：裁判记录和填写的各参赛队实施储配方案过程完成情况和成本核算表。形成最终实施成绩。

五、竞赛规则

1、赛分批依次进行。各参赛代表队派指定人员按照大赛组委会提供的抽签顺序依次抽签，按照所抽签号对照定位表进行竞赛。

2、参赛选手可通过数据库和现场自行测量等渠道获取所需信息。

3、各队参赛选手分工选出1人为主管，其余2人为理货员（保管员）。主管对方案的设计、修订、客户优先等级、外包与否等负主要责任，并安排其余2人工作。

4、根据客户需求，编制货位、物料、设施设备、工具、人工等使用计划，并进行成本核算和时间安排。成本核算精确到分，时间安排精确到秒，结果保留整数。

5、参赛选手要预测出实施方案时可能出现的问题并做出应对方案。

6、各参赛队在物流储存与配送作业优化方案设计阶段所完成的方案及所有相关纸质资料均由参赛选手自行密封，交竞赛裁判组保存，禁止在竞赛成果上做任何与竞赛无关的记号。电子文件由竞赛裁判组裁判提取。在实施储存与配送作业设计方案执行阶段，由裁判交还参赛队，并由参赛选手自行开启。

7、各参赛队在完成物流储存与配送作业优化方案设计阶段后，进行方案的打印、封存、提交。

8、执行方案时，各参赛队选手应严格按照计划执行，不得擅自修改计划，修改计划应由主管提出并实施。方案修改时，3名选手应停止作业，工作时间连续计算。

9、主管修改方案后，实施方案仍有困难，可由主管提出外包，外包给本队指导教师继续修改至可行。方案修改时，3名选手停止作业，工作时间连续计算。

10、若外包后，方案实施仍有困难，无法正常作业，由主管提出申请退出比赛，经裁判长同意后终止比赛，按预定的比例增加成本。

11、竞赛中出现不文明和不安全的现象、操作不规范、出现质量问题、分工协作不合理等现象，均按比例增加成本和费用。

12、参赛队若在规定的竞赛时间内未完成比赛，按未完成比例增加成本和费用。

六、竞赛环境

1、方案设计环节环境：每队在方案设计环节上均为独立空间，有独立使用的计算机设施，保证了各队在方案设计时的独立性，不受外界干扰。

2、实操环节环境：竞赛现场500平方米，有两组基本相同的设施，满足两支队同时比赛。竞赛场地采光、通风良好。

3、使用的设施设备，规格、型号，新旧程度基本一致，以保证竞赛的公平。

七、竞赛设施设备

1、主要软件：office2003、高职高专院校物流技能竞赛专用软件平台（由物流大赛方案设计软件、物流职业技能测评软件、物流技能大赛软件-存储与配送管理系统、RF管理软件、电子标签管理软件组成）。

2、主要硬件：RF手持终端、无线路由器、托盘货架、重力货架、电子标签分拣系统、托盘、手动液压托盘车、手动液压堆高车、半自动打包机、条码打印机等。本次竞赛由深圳中诺思资讯科技有限公司提供技术支持。竞赛现场设施明细表将后期公布。

八、评分标准制订原则、评分方法、评分细则

1、评分标准制定原则

评价标准源于企业又高于企业，定量评价与定性评价相结合。

2、评分方法

只计团体竞赛成绩，不计参赛选手个人成绩。竞赛成绩分三部分计算，满分100分。其中：

制定储存与配送作业优化设计方案部分占30%，物流职业能力测评部分占10%，实施储存与配送作业设计方案部分占60%。

制定储存与配送作业优化设计方案部分由裁判计分，以分数的形式给出，物流职业能力测评部分由计算机计分，以分数的形式给出，实施储存与配送作业设计方案部分以执行过程成本与费用核算为依据，以成本与费用作为评定标准，在核定成绩时成本折合成分数。按分数从高到低排列参赛队的名次，分数相同时，作业时间短的名次在前。

3、奖项设定

赛项只设团体奖，其中一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%，获奖团队每位选手和指导教师获得相应证书。

第三篇：广西现代职院2018年广西职业院校学生技能竞赛总结

广西现代职业技术学院参加 2018年职业院校学生技能竞赛工作总结

2018年，我院在学院领导的关心和支持下，在全院教师和学生的共同努力下，在全国、全区职业院校技能大赛中取得了长足的进步，参赛的项目多达30项，有26个项目获奖，其中区赛一等奖2项，二等奖6项，三等奖17项。有5支代表队代表广西参加2018年全国职业院校技能大赛，获得二等奖3项，参赛项目、获奖数量和级别均创历史新高。为发扬拼搏精神，再接再厉，通过技能竞赛促进教学改革，提高人才培养质量，争取在今后的教学工作中取得更好成绩，兹对本的技能竞赛工作总结如下。

一、领导高度重视，及时落实参赛训练条件

今年技能大赛从实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障和人员经费等方面都给予足够的支持。领导百忙之中多次亲临现场指导工作，共同商议集训计划，点拔训练方法，解决训练中所遇到的困难，为参赛选手们树立信心、鼓劲加油。亲自出面协调校外训练环境。今年是我院第一次派参赛队参加工业机器人的比赛，在组队备战之前，我院仍然没有本次工业机器人赛项的比赛设备，学生掌握的专业知识、理论基础也与竞赛要求有差距。为了能够在本次大赛中取得成绩，我院院系两级领导亲自与柳州职业技术学院协调，安排我院工业机器人团队借用柳职院的设备进行训练。从柳职院训练回来后，学院领导及时批准购买了工业机器人赛项的训练设备，为指导老师和参训学生拥有了一个良好的训练条件，为参赛队伍取得优异成绩打下了坚实的基础。

二、周密安排，抓好赛前训练

接到教育厅的竞赛工作预通知后，我院就对竞赛项目进行了研究，明确了参赛项目，落实了参赛任务，各系选拔了参赛选手及其指导教师，制订了训练工作计划。在充分研究项目比赛方案和规则的基础上，分阶段制定行之有效的训练方案（基础模块、专门化模块、综合模块、模拟比赛模块等）。同时，指导老师根据历年参赛的状况及存在的问题，进行总结分析。调整了部分教师的教学工作任务，保证参赛选手和指导老师有足够的时间和精力投入到训练之中。今年的比赛从接到通知到正式比赛，时间非常紧张，为此我院首次利用寒假时间，组织参赛师生开展集训。学院划拨了专门经费，给参加训练的师生一定补助，激励师生们全身心投入训练，提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。

三、指导老师抱团协作，深入钻研，科学训练

为做好竞赛项目训练工作，指导老师深入研究历年比赛内容，深入钻研。网络中心温志勇老师连续几年对计算机网络项目的竞赛内容进入深入研究，提高自身水平，再传授给学生。从一套题仅能打几十分的入门者，到最终能够与全国高手过招，几年中付出的汗水和努力终于得到了回报。各项目指导老师以提高训练成绩、实现技能大赛成绩的突破为目标，与教研室同仁一起以团队协作方式，在如何快速提高学生水平和速度下足了功夫。通过共同收集信息，研究比赛内容，不断探索新的训练方法，提高训练效果。许多人放弃了休息时间，不计报酬指导学生训练，使大多数项目都较好地完成了学院制订的参赛目标。

四、存在问题

一是学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但苦于学生理论基础较差，成绩提高到一定程度后就很难继续突破。

二是指导教师的水平良莠不齐，成为提高技能成绩的瓶颈。虽然教师都很努力，但离取得国赛大奖的水平有差距。

三是信息相对闭塞。虽然学院近年组织了多次到区内外示范性高校参观访问活动，但参与的主要是中层以上干部，没有行政职务的指导老师往往只能被动接受二手经验。对高水平的学校如何选拔竞赛人才，如何开展训练，精选训练内容等方面缺少直观认识。学院选聘到学院讲学的专家学者人数众多，但极少有具备技能赛指导经验的人员来校指导。比较而言，少数几组有外派学习经验的教师指导的项目在竞赛中都获得了较为理想的成绩。

五、今年的竞赛工作思路 一是提前筹划，及时组建2019年技能训练参赛队伍。从现在开始就组织参赛队伍，研讨训练方案，提前指定参赛指导老师，及时组织训练。总结经验教训，向其他学校学习先进的训练方法，提前制订工作目标，进一步提高参赛项目的教学水平，争取下一次的技能竞赛取得更加满意的成绩。

二是在教学和训练两个方面同时下功夫。加强指导教师自身水平的提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养。在训练中要求学生培养学生用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。

三是主动出击，积极和主办学校联系，收集比赛信息。在合适的情况下，聘请相关人员来校指导训练，加强赛前辅导，提高教师和学生的水平，努力使我院在自治区和国家级技能大赛上有重大的突破。

总之，通过参加今年的自治区和全国职业院校技能大赛，促进了我院课堂教学和技能教学水平的提高，开阔了指导教师眼界，提高了学生的实用技能和实际动手操作能力，促进了良好学风和校风的形成，切实推动了我院实践性教学环节的改革深化，为今后我院参加技能大赛积累了丰富的经验，也为我院今后的教育、教学改革积累了宝贵的经验。

广西现代职业技术学院 2018年7月5日

第四篇：2016年汽车专业师生技能竞赛决赛技术文件(一)--2016.9.29详解

全国交通教育系统院校 2016年汽车专业师生技能竞赛决赛

技术文件

（一）中国交通教育研究会技工教育分会竞赛组委会

二○一六年九月二十九日

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一、汽车维修检验工

（一）教师组 1.单元教学设计竞赛

以“制动液的更换”作为教学内容，采用理实一体化教学形式，进行该教学内容的单元教学设计（教学时间自行确定）。参赛选手主要从课程分析、教材及教学单元分析、学情与学法、教学方法和手段、实习带教与考核评价等五个方面进行设计和说课。教学设计竞赛成绩从参赛选手竞赛前提交的教学设计方案、方案的讲解（说课）及参赛选手的讲、写、演、画等教学基本功和信息化教学手段运用几方面由评委综合评定。设计方案竞赛前一天统一上交给组委会，方案讲解（说课）时间15分钟，满分100分。

2.发动机配气机构的拆装与测量竞赛

按汽车维修相关标准和工艺规范，对发动机的配气机构进行分解、测量、检测数据分析判断、组装等实操作业，同时记录相关数据，给出检修结论。评分指标包括作业前的准备、工艺流程、作业顺序、熟练程度、检测分析准确度以及5S工作等方面。竞赛机型为大众1.6L自然吸气式EA211发动机，竞赛时间为30分钟，满分100分。

3.整车故障诊断与排除竞赛

故障范围：发动机电控、车身电器、灯光照明、空调、车载CAN总线等系统故障。故障性质和个数：发动机不能起动故障1个，发动机运行不良故障1个，其它系统故障1个，共三个故障。竞赛要求：在规定时间内按规范要求诊断和排除全部故障，过程应能清晰呈现或可追溯。评分指标包括作业前的准备、检测仪器设备使用、故障码分析、数据流分析、波形分析、电路分析、诊断分析的准确度以及5S工作等方面，竞赛时间为30分钟，满分100分。

（二）学生组 1.理论知识竞赛 理论知识竞赛采用“机考”的方式，竞赛内容由竞赛组委会编制理论考核题库，题量1000道。竞赛前由竞赛组委会领导和理论竞赛裁判现场随机抽取竞赛试题组合方案，题量200道，采用优耐特考试软件现场在线组卷、发卷。竞赛题知识范围包括：职业道德、机械基础、汽车理论、汽车维修、汽车电器、电控技术等，题型均为判断和选择等客观题。计算机自动计时考核，时间为30分钟，满分为100分。

2.整车15000km维护（双人）作业竞赛

两人合作项目，在规定时限内，同队参赛选手按照上海大众朗逸相关技术要求和自行编排的作业顺序对指定车辆进行维护作业，并填写《维护作业工单》（作业内容不能缺项，作业顺序可根据各参赛队实际情况自行编排，竞赛前一天交3份给组委会）。考核指标包括作业前的准备工作，更换机滤、机油、空滤，该车型15000公里各部位应作检查与保养作业，熟练程度，双人的配合默契度以及5S工作等内容。竞赛时间为30分钟，满分为100分。

3.整车故障诊断与排除竞赛

故障范围：发动机电控、车身电器、灯光照明、空调、车载CAN总线等系统故障。故障性质和个数：发动机不能起动或运行不良故障1个，其它系统故障1个，共二个故障。竞赛要求：在规定时间内按规范要求诊断和排除全部故障，过程应能清晰呈现或可追溯。评分指标包括作业前的准备、检测仪器设备使用、故障码分析、数据流分析、波形分析、电路分析、诊断分析的准确度以及5S工作等方面，竞赛时间为30分钟，满分100分。

二、汽车检测工种

（一）教师组 1.实训教学设计竞赛 以“前照灯的检测与调整”作为教学内容，采用理实一体化教学形式，进行该教学内容的单元教学设计（教学时间自行确定）。参赛选手主要从课程分析、教材及教学单元分析、学情与学法、教学方法和手段、实习带教与考核评价等五个方面进行设计和说课。教学设计竞赛成绩从参赛选手竞赛前提交的教学设计方案、方案的讲解（说课）及参赛选手的讲、写、演、画等教学基本功和信息化教学手段运用几方面由评委综合评定。设计方案竞赛前一天统一上交给组委会，方案讲解（说课）时间15分钟，满分100分。

2.四轮定位检测及前轮前束调整（双人）作业竞赛

两人合作项目，同队参赛选手合作，按照设备操作手册、竞赛车型维修手册等相关要求，进行四轮定位检测和前轮前束调整作业。竞赛作业内容和评定项目包括作业前的准备工作、四轮定位仪的正确操作、监测数据分析、前轮前束调整作业、操作熟练程度、双人配合默契度以及5S工作等。竞赛时间30分钟，满分100分。

3.整车故障诊断与排除

故障范围：发动机电控、车身电器、灯光照明、空调、车载CAN总线等系统故障。故障性质和个数：发动机不能起动故障1个，发动机运行不良故障1个，其它系统故障1个，共三个故障。竞赛要求：在规定时间内按规范要求诊断和排除全部故障，过程应能清晰呈现或可追溯。评分指标包括作业前的准备、检测仪器设备使用、故障码分析、数据流分析、波形分析、电路分析、诊断分析的准确度以及5S工作等方面，竞赛时间为30分钟，满分100分。

（二）学生组 1.理论知识竞赛

理论知识竞赛采用“机考”的方式，竞赛内容由竞赛组委会编制理论考核题库，题量1000道。竞赛前由竞赛组委会领导和理论竞赛裁判现场随机抽取竞赛试题组合方案，题量200道，采用优耐特 考试软件现场在线组卷、发卷。竞赛题知识范围包括：发动机基础、底盘基础、检测计算机控制、汽车动力性检测、燃油经济性检测、制动性能检测、转向操纵性检测、汽车悬架检测、排放污染物检验、噪声控制与检验、照明信号装置检测、汽车车速表检测、整车装备检验、车辆技术等级评定等，题型均为判断和选择等客观题。计算机自动计时考核，时间为30分钟，满分为100分。

2.汽车尾气检测与分析竞赛

对汽车整车进行双怠速下的尾气检测并进行数值分析，如果有故障还需判明故障原因并视情排除。竞赛车型为上海大众桑塔纳3000轿车，发动机型号：BKT。竞赛作业内容和评定项目包括作业前的准备、正确使用尾气分析仪、记录并分析检测数据、根据检测数据判明故障原因并视情修理以及5S工作等。竞赛时间为30分钟，满分100分。

3.整车故障诊断与排除

故障范围：发动机电控、车身电器、灯光照明、空调、车载CAN总线等系统故障。故障性质和个数：发动机不能起动或运行不良故障1个，其它系统故障1个，共二个故障。竞赛要求：在规定时间内按规范要求诊断和排除全部故障，过程应能清晰呈现或可追溯。评分指标包括作业前的准备、检测仪器设备使用、故障码分析、数据流分析、波形分析、电路分析、诊断分析的准确度以及5S工作等方面，竞赛时间为30分钟，满分100分。

三、关于竞赛设备、检测仪器设备及工量具

竞赛设备遵照竞赛方案之规定，其图片及部分机具、检测仪器见图片文件夹。竞赛时，发动机故障诊断仪可自带。

四、学生理论知识竞赛题库（每工种1000道）见其文件夹。

第五篇：第四届全国职业院校学生技能竞赛电工电子大类

第四届全国职业院校学生技能竞赛电工电子大类

参赛选手工作计划

根据上海市教委“关于上海迎战2010年全国职业院校技能大赛工作的几点意见”精神，参加2010年技能大赛的组织和实施工作实行领队负责制。为此，特拟定参赛工作计划。

一、项目组组成专门工作机构如下：

1、领导小组

组长：高康

组员：各入围学生所属学校校长

2、工作小组

组长：高明

组员：周惠莉、各入围学生所属学校联络员

3、教练组

（1）主教练：

机电一体化设备组装与调试：龚魏清

电子产品装配与调试：李关华

单片机控制装置安装与调试：李关华

制冷与空调设备组装与调试：韩如伟

（2）教练：

由主教练聘任。

二、电工电子技术项目团体和个人项目选拔方案

1、初赛

各校按今年的项目组织，可在2009年11月10日前完成并推选：

机电一体化设备组装与调试项目不超过2队选手（4名）；

制冷与空调设备组装与调试项目不超过3队选手（6名）；

电子产品装配与调试项目不超过4名选手；

单片机控制装置安装与调试项目不超过4名选手。

分别参加团体和个人项目入围赛。

2、入围赛

（1）时间： 2009年11月20日、11月27日共两次

（2）地点：

机电一体化设备组装与调试项目:上海市大众工业学校；

制冷与空调设备组装与调试项目:科技管理学校；

电子产品装配与调试项目与单片机控制装置安装与调试项目：信息技术学校

（3）比赛模式：参照2009年全国职业院校电工电子项目团体和个人比赛项

目。

（4）选拔人数：团体项目不超过5组；个人项目不超过10名学生组成集训

队。

3、集训计划另行安排

联系邮箱： winniechau444@yahoo.com.cn

附件一：“电工电子”大类上海赛区入围赛报名表

全国职业技能大赛“电工电子”项目组

2009年10月19日

附件二：

迎战2010年全国职业院校技能大赛

“电工电子”大类上海赛区

入围赛报名表

学校

学校联系人：联系电话：

本表一式两份，一份交承办单位，一份由报名学校留底（可复印）。