康奈尔笔记法

第一篇：康奈尔笔记法

康奈尔笔记法

通过速读和记忆的训练，我们的快速阅读和理解能力都会得到很大的提升，具备了这些能力对我们的学习是有很大的帮助的，诸如课堂上我们便能很好的利用思维导图做笔记了。今天小编还要还给大家推荐一种新的做笔记的方法：康奈尔笔记法。

康奈尔笔记法，又叫做5R笔记法（即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review），它的命名是以产生这种笔记法的大学校名来的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记。5R笔记法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习（Review）。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

5R笔记法使用过程

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就

是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间

单独划拨出来。右上那最大的空间是我们平时做

笔记的地方，按照自己的习惯记录就行了；

左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是

用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课

之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一

方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用

一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以

延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另

外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

通过以上简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高，感兴趣的朋友不妨试试。

第二篇：《创业管理》课程学习日志范例(康奈尔笔记法)

DO 首先，在我成立创业团队时，一定要寻找价值

学

日习日志

观相投、利益一致的成员，一定要寻找靠谱负责的队友，只有这样，才能组成一个有凝聚力、有活力的创业团队，减少矛盾和分歧。其次，在考察市场需求的时候，不仅要做问卷调查，还要深入实地考察，去了解、挖掘人们9

月

23的真实心理需求，精准把握人们的欲求。9月23日 1

KNOW FEEL 首先，创业活动中最重要首先，这是我第一次参与有关创业的课程，选课的初衷的因素就是人的因素，建是我自己正在申报创新创业训练项目，需要专业的指立一个好的创业团队对于导，为我的创业项目打下好的基础，因此上课之前对这整个创业的成败至关重门课还是有很多期待的，事实证明这门课确实是有很多要。很多风投其实对创业干货、能带给我们很多启发的。者的idea不那么看重，毕其次，课堂的氛围在老师的带动下显得非常活跃，之前竟很多想法和观点已经被从来没有参与过这样的课堂，觉得很有意思，并且结识提出甚至付诸实践，他们了很多来自别的院系的新朋友，我非常喜欢这样的课真正看重的是整个团队的堂。组成，是整个团队的凝聚最后，这门课有详细的教学日历，有种类丰富的课后作力。业，我意识到这门课绝对不是平时那些混一混就可以过的水课，而是老师精心准备的，能让学生真正受益的课其次，创业中同样需要重程，我也有信心能够学好这门课程，了解创业管理的知视挖掘人们的需求。要考识，培养自己的创新创造思维，让自己在创业训练项目察人们的真实需求，不要中乃至往后真实的创业中有更足的底气。听他们说了什么，而要看他们做了什么，只有了解了人们的真实心理，才能精准把握需求，从而开发出具有针对性的产品。9月23日 1

第三篇：历史年代记法（精选）

历史年代记忆法

第一类，趣味式

所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。

(1)谐音法。如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。”

(2)比喻法。如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。

(3)口诀法。也叫顺口溜法。有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”；有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开；七届二中全会则在1949年召开。

在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。

第二类，对照式

所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。

(4)古今对照法。也称远近对照法。公元零年为对称轴，进行前后对照。以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。

(5)中外对照法。把世界史和中国史和年代对照记忆。如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。

再如公元476年，是西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制度的崩溃，而我国公元前476年则是春秋时期的结束，标志着我国奴隶社会的终结。

第三类，比较式

所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历史年代。知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。

(6)比早法。如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。

(7)比晚法。如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是1856年。

第四类，推导式

所谓“推导式”，即根据记住的历史年代，经过推导而记住另一个或几个历史年代。这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历史关系，就可推出历史年代来。可从基点 数向前推，向后推，同时向前后推。也可互相推。

(8)前推法。从基点数向前推导。例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡，清军入关，均在这一年。

(9)后推法。从基点数向后推导。如知道1818年马克思诞生，恩格斯比马克思小两岁，即1820年诞生；列宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。

(10)双推法。从基点数向前后推导。如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年；往后推，八年抗战结束于1945年。

(11)互推法。几个密切相关的年代可以互相推导。如三国的建立年代，依次相差一年。220年魏国建立，221年蜀国建立，222年吴国建立。只要记住其中一个，就可推导出另外两个。

(12)干支推导法。也称甲子法。用天干地支纪年推算出公元年代。我国古代人一般使用甲子纪年法。近代史上也经常使用甲子法表示历史事件，如甲午战争，戊戌变法，庚子赔款，辛丑条约，辛亥革命等等。学会这种方法，只要记住一个历史事件是公元某某年，就可推算出另一个历史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑条约是倒转去了十个天干地支，应是1901年，庚子赔款接着倒转去了一个天干地支，应是1900年。

第五类，联想式

所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历史年代。有相关联想、相似联想、相对联想等等。

(13)相关联想法。通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败，而由此联想为武装反抗国民党的统治，同年周恩来，朱德等同志领导了“八一”南昌起义。毛泽东同志于九月八日领导了秋收起义，张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。再如现代史的三个重要事件的年代，1917年俄国十月社会主义革命成功，1919年我国发生五四运动，1921年中国共产党成立。这三件事密切相联，每隔两年发生一件，只要记住一件事发生的年代，其它两件事发生的年代也就联想起来了。

(14)相似联想法。通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电话号码便好记了。

(15)相对联想法。通过相对事物的联想记住年代的方法。例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年)；反之，由结束年代也能联想到爆发年代。

(16)分组联想法。请看下列一组历史年代：

这11个年代，只要记住一个，便可顺势想出其余10个。这个年代可定为1661年，因为这是个特殊年代(中间两个“6”一边一个“1”)，很好记。它与1684、1689、1694三个年代，都是有关台湾问题的。(这当中，只需留意郑成功收复台湾与康熙出兵台湾差21年。)然后，康熙就解决东北边疆问题，上一组四个年代关系是“第二年--所谓”马不停蹄”。接着，又引出下一组年代，康熙帝解决西北边疆问题。它与上一组年代的关系也是“第二年”，联系十分紧密。这三组年代紧紧相连，概括了康熙政绩的一个侧面。三组九个年代，开头一个(1661年)减100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚继光。结尾一个(1696年)加100，即一百年后，爆发了白莲教起义。这样以“1661年”为“龙头”，连锁反应，演绎出十个年代。它的好处，不单以少及多，而且由点而线，由线而面，囊括了一大堆史实。

(17)中介联想法。要无一遗漏地记忆中外历史的全部年代，是不可能的，也是没必要的。但首先记住一些划时代年代和最重要的事件的年代，不但是办得到的，也是必需的。比方鸦片战争、“五四”运动、巴黎公社、十月革命等事件发生的时间，应能脱口而出，不假思索，叫做“不记忆年代”。如果连这些最基本的年代也在苦思冥想，那就无从再记其它了。正如上述11个年代，“1661年”，也不能记住，那么“分组式联想”也就成了泡影。牢记一些基本历史年代的好处，还在于它们可用为“参照物”，去联想与之有关联的其它年代。《心理学》告诉我们：在空间上和时间上相接近的事物容易联想；在物质形态上相似的事物也容易联想。由原因想到结果，或由结果推及原因，这当中的关键，是寻找“中介性线索”。比如，1789年7月14日，法国大革命爆发，在世界近代史上，它是个极其重要的年代，必须牢记，属“不记忆年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，国际社会主义者代表大会在巴黎开幕，于是出现了“第二国际”。这不是偶然，是为了纪念法国人民攻占巴士底狱一百周年。会上，根据法代表团提议，通过了关于“五一”节——“国际示威洲游行日”的决议，而这个日子的确定，是为了纪念三年前，即1886年5月1日美国芝加哥工人争取八小时工作日的罢工。这样，1789-1889-1886三个重要事件，通过1789年这个“中介性线索”进行联想记忆，可谓水到渠成，势如破竹。又如，讲到宋元时期少数民族的兴亡。可以1127年金灭北宋为核心，它前二年，1125年，是金灭辽；灭辽100年前，1115年，女真建立金政权。这就是说，金建立100年后灭辽；102年后灭北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古灭西夏；1234年(这个年代是“自然数列”，极好记)蒙古灭金。“1271”忽必烈改国号为元。而“1127”与“1271”是相同的四个数字，只不过千位的“1”，移到了个位上而已。这样，以“1127”为参照物，一气呵成，便可记住其它几个年代。

再比如世界史年“开辟新航路”。四位航海家，涉及四个年代，关键在抓住哥伦布航海时间。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亚士出海；五年后，1497年，达加马出海。迪亚士与达加马刚好差10年。至于麦哲伦，记个“1519”就行了。于是以哥伦布为桥梁，可记住这个系列年代(1487→1492→1497→1519)，同样的方法记忆“三国鼎立”的年代，可以公元221年刘备建蜀为中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孙权称吴王。(229年称吴大帝)220←221→222，记起来也非常便当。

(18)巧合联想法。有些历史年代，存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联系起来，记忆效果极佳。关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。举例说，英国资产阶级革命，1640年，它揭开了世界近代史的序幕；而鸦片战争爆发，1840年，是中国近代史的开端。联系起来记，又清楚又深刻。又如，中国的戊戌变法，发生在1898年，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。这两件大事，同属社会变革，刚好相差30年，又如1861年，林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争，摧毁了南方黑奴制度。同年，沙皇亚力山大二世实行了废除农奴制改革。黑奴制、农奴制，广义上都属奴隶制。同是指向奴隶制，又是同一年，这种巧合，也为记忆提供了方便。历史事件往往是偶然中有必然。公元7世纪，正是中国封建社会的鼎盛时期--唐朝。其先进的政治、经济、文化，在国际上有相当影响，特别是对日本、朝鲜等“一衣带水”的邻国。公元676年，新罗统一朝鲜半岛，进入封建社会，646年，大化改新，使日本进入封建社会。亚洲另一个大国：阿拉伯，公元622年出现伊斯兰教，促进了各部落统一，向封建社会过渡，也是在七世纪。既是偶然，也是必然。

(19)反思联想法。有些历史年代，相互本无联系，分别屑中国史和世界史。但我们可以把同一年代发生的事件，通过“再思”加工，进行联想。如公元1689年，英国资产阶级颁布了《权利法案》；同年《中俄尼布楚条约》签订，二者全然无关，但作为“复习”、“反思”，联想一番，对记忆是有益的。公元962年，教皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕，神圣罗马帝国建立。与此几乎同时，中国发生了什么事?公元960年(只差两年)赵匡胤发动 陈桥兵变，北宋王朝建立。两个皇帝，中外对照，时间大体相当。

公元前73年，斯巴达克起义，而公元73年，东汉政府班超出使西域成功。记住一个“73”联想出两件史实。又如当学习公元221年刘备建蜀时，不妨联想公元前221年秦灭六国。刘备与秦始皇，都是家喻户晓的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽视。)1592年，是朝鲜反击日本侵略的壬辰卫国战争；1392年，是高丽大将军李成桂建立李朝，改国号为朝鲜，1192年，日本进入历时六百多年的幕府统治时代。当学到1592年时，可依次联想学过的另两个“92”年，这三个“92”年又都是日本和朝鲜的历史。当然还有个1492年，那是哥伦布横渡大西洋。

为记忆某些历史年代，还可进行多方位联想。比如公元前119年，是西汉政府派张骞第二次出使西域成功，也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。这个年代很重要。怎么记?“119”，火警。反击匈奴，十万火急，不算太牵强。公元前359年，是秦孝公任用商鞅变法，这是个具有划时代意义的事件。“359”怎么记?党史里有个“大生产运动”、王震359旅开进南泥湾。其实，商鞅与359旅风马牛不相及，实在牵强，但实际证明，它却能起到意想不到的记忆效果。

这种现象，在教材中还有一些，只要留心是不难寻觅的。如：三大宗教创始的时间：佛教是公元前6世纪，基督教是公元1世纪，伊斯兰教是公元7世纪。6+1=7。又如公元1452年，英法百年战争结束，又是东罗马帝国被土耳其灭亡。公元1789年，法国大革命爆发，又是华盛顿就任美国第一届大总统„„利用这种联想，也可减轻记忆负担。

(20)同月联想法。对另一些历史年代，可抓住相同的月份记忆。请看下列几组年代：

这些“合二而一”的记忆，都是因为月份相同。这不仅可以减轻记忆负担，而且容易形成某种史实联想，便于理解教材。

另外，中国近代史的开篇，连续有四件事发生在六月份，它们是：

(1)1839年6月--虎门销烟；

(2)1840年6月--鸦片战争正式爆发；

(3)1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗争；

(4)1842年6月--陈化成在吴淞阵亡。

两个月后，1842年8月，鸦片战争结束，《中英南京条约》签订。将这些同月份的年代组合在一起，便于记忆重大史实的全过程。

(21)年内联想法。有些重要的历史事件，集中发生在一年内，人们常说：“难忘的××年”就是这种情况。比方中国史的1927年、世界史的1917年就是：

1927年3月--上海工人第三次武装起义；

4月--蒋介石发动“四·一二”反革命政变；

5月--许克祥挑起“马日事变”；

7月--汪精卫发动“七·一五”政变；

8月--南昌起义和“八七会议”；

9月--秋收起义；

12月--广州起义(广州起义两周年，1929年12月，邓小平领导广西左右江起义)。

1917年3月--二月革命，推翻沙皇；

4月--列宁《四月提纲》发表；

7月--资产阶级临时政府镇压人民的“七月流血”事件。

11月--彼得堡起义，十月革命爆发。

一年内的大事件集中记忆，突出了历史转折关头，与“同月式联想”有异曲同工之妙。

第六类，排列式

所谓“排列式”，即根据数字排列的方式来记忆历史年代。主要有重复排列、顺序相连、倒序相连三种方法。

(22)重复排列法。根据数字重复排列的特点来记忆历史年代。如1616年努尔哈赤建立金后，1818年卡尔·马克思诞生，1919年“五四”运动爆发。都是前两位数字与后两位数字相同，重复排列。

(23)顺序相连法。历史年代中的各位数字顺序相连，排成自然数。如公元前123年盖约·格拉构改革，三位数字顺序相连。1234年蒙古灭金，四位数字顺序相连。再如1789年法国资产阶级革命开始，末三位数字顺序相连。这类数字的特点是按顺序排成自然数。即由小到大，依次排列。

(24)倒序相连法。历史年代中各位数字颠倒顺序排列。如987年拜占廷发生福加斯暴动。这类数字的特点，是按着从后往前的顺序，排成颠倒的自然数。即由大到小。倒序排

列。

第七类，整数式

所谓“整数式”，即把历史年代是整数的集中在一起进行记忆的方式。

(25)整十法。如公元前60年西汉设置西域都护府，公元前30年屋大维的元首政治开始，末尾都是一个0。

(26)整百法。如官渡之战是200年，祖冲之去世是500年，法兰克王查理在圣诞节加冕称帝是800年。末尾都是两个0。

(27)整千法。如唐福发明火药箭是1000年，埃及形成统一的奴隶国家是公元前3000年。末尾都是三个0。

第八类，求同式

所谓“求同式”，即找出某些数字相同的年代排列在一起，便于加强记忆。

(28)首部相同法。即把开头几位数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1113年基辅人民起义，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿骑士团。这些数字的特点是开头三位数字相同。再如1125年金灭辽，1127年金灭北宋。这些数字的特点是开头两数字相同。

(29)尾部相同法。即把末尾数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世颁布“黄金召书”，1555年奥格斯保宗教和约。这些数字的特点是末尾三位数字相同，有三个“2”或三个“5”。再如1922年香港海员大罢工，1844年《中美望厦条约》、《中法黄埔条约》签订。这些数字的特点是末尾两位数字相同，前者两个“2”，后者两个“4”。

(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如383年秦晋淝水之战，首尾都是“3”；515年范缜去世，525年北魏时期北方人民大起义，首尾都是“5”；616年瓦岗军起义；676年新罗统一朝鲜，首尾都是“6”；898年唐末农民战争结束，首尾都是“8”。这类数字的特点是其首尾数字相同。

(31)首尾中间相同法。即把首尾数字相同，中间数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1661年郑成功收复台湾，首尾都是“1”，中间两个“6”。1881年苏丹马赫迪反英大起义，首尾都是“1”，中间两个“8”。这类数字相同，或者说前面两个数字与后两个数字颠倒。

(32)各位全同法。即把各位数字完全相同的年代集中起来进行记忆的方法。如公元前55年恺撤开始出征不列颠，99年班超在西域派甘英出使大秦(罗马)。再如公元前111年罗马朱古达战争爆发，222年吴国建立。三位数字完全相同。

第九种，颠倒式

所谓“颠倒式”，即根据两个历史年代中某些数字颠倒的特点进行记忆的方式。

(33)首部颠倒法。两个三位数。末位相同，前两位颠倒。如196年曹操劫持献帝，挟天子以令诸侯。916年契丹政权建立。

(34)尾部颠倒法。两个三位数，首位相同，后二位颠倒。如208年赤壁之战，280年西晋灭吴。1912年中华民国成立，1921年中国共产党成立。1913年第二次革命，1931年“九一八”事变。1914年第一次世界大战开始，1941年太平洋战争爆发。

(35)首尾颠倒法。两个三位数，中间相同首尾颠倒。如317年东晋建立，713年开元盛世开始。

第十类，串连式

所谓“串连式”，即几个年代距离相等，串连起来，便于记忆。一般可分为十年一串与百年一串两种。

(36)十年一串法。如1841年广州三元里人民抗击英国侵略军。1851年金田起义，1861年总理衙门建立，1871年马克思写成《法兰西内战》，1881年《中俄伊犁条约》签订。再如1115年金建立，1125年金灭辽，1135年钟相、杨幺起义失败。这类数字的特点是都是18-1或11-5，前两位与末位数字相同，中间的数字依次递增。

(37)百年一串法。如1392年，朝鲜李朝开始，1492年哥伦布初次航行到美洲，1592年朝鲜军民抗击日本侵略者，进行卫国战争。再如1792年法兰西第一共和国成立，1892年普法签定军事协定。这类数字的特点是都是1-92；首位和尾二位数字相同，中间的数字依次递增。

第十一类，间隔式

所谓“间隔式”，即根据每隔几年发生一件大事的情况来记忆历史年代的方式。

(38)隔一法。从中国近代史开始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎门销烟，1840年鸦片战争，1841年三元里抗英，1842年《中英南京条约》签订，1843年洪秀全创立拜上帝会，1844年《中法黄埔条约)签订。再如中国共产党第一次代表大会是1921年召开，中国共产党第二次代表大会是1922年召开，中国共产党第三次代表大会是1923年召开，都是间隔一年。

(39)隔二法。如从辛亥革命开始，每隔两年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，护国运动是1915年，护法运动是1917年，都是间隔两年。

(40)隔十法。在中国近代史里，基本每隔十年就发生一件大事：1841年三元里人民抗英斗争；1851年洪秀全领导太平军于金田村起义；1861年清总理衙门建立，洋务运动开始；1871年沙俄侵略我国伊梨地区，1881年《中俄伊梨条约》签订；1891年康有为《大同书》刊行；1901年《辛丑条约》签订；中国完全沦为半殖民地半封建社会；1911年孙中山领导的(黄花岗和武昌起义)辛亥革命爆发。

在中国现代史里，也有类似情况：1921年中国共产党建立；1931年日本帝国主义在沈阳发动了侵略我国的“九·一八”事变；1941年国民党反动派发动了第二次反共高潮--皖南事变；1951年西藏和平解放。再如：1927年蒋汪发动了反革命政变，上海工人在党的领导下发动三次武装起义，并取得胜利；1937年日本帝国主义发动侵略我国的“七·七”芦沟桥事变和上海的“八·一三”事变；1947年台湾人民发动了“二·二八”武装起义，学生发生了“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国运动；1957年中国共产党整风运动。

第十二类，计算式

所谓“计算式”，即运用加减乘除乘方开方等运算方式来记忆历史年代。常见的有平方法，倍数法，等差法，综合法。

(41)平方法。利用数字的平方来记忆历史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年 阿拉伯与拜占廷会战，都是前一位数字的平方等于后两位数。

(42)倍数法。利用两个数字的倍数关系来帮助记忆历史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三岁，死于公元499年，99年是33的3倍，很好记忆。

(43)等差法。

根据两数之差相等的特点来记忆历史年代。有相差十年的，如唐末黄巢起义是在874年开始，到884年黄巢战败牺牲，正好十年。1841年三元里抗英斗争，1851年金田村起义，两者相距十年。中法战争是1884年发生，中日甲午战争是在1894年开始，两次战争也正好是十年。1120年北宋方腊起义，1130年南宋钟相、杨幺起义，两次起义相差十年。也有相差百年的。如1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏，两者相差一百年。1662年郑成功收复台湾，1762年清朝设置伊犁将军，这两件事也相差一百年。

(44)数序递增法。这种方法的主要特征是在因历史年代中的数字，不断顺次递增，年代数字逐渐增大，形成节节高的定格。在世界中，如第一国际的四次代表大会，分别是1866年(日内瓦)、1867年(洛桑)、1868年(布鲁塞尔)、1869年(巴塞尔)召开的。法国资产阶级革命是1789年爆发的。在中国史中，1234年是蒙古灭金。

(45)综合法。综合运用各种运算方法来记忆历史年代。如1644年清军入关，是“4”的平方后边两个“4”，也可以说是后两个数字相乘等于前两个数字。916年契丹政权建立，是“3”的平方与“4”的平方连排在一起。

数字本身结构特征记忆法。此种年代数字本身由于组合方式丰富多彩，它的内容结构就演变成了各种饶的风趣的组合形式，寻找其特征，便于学生形象化记忆。如整数结尾的：公元200年官渡之战；1900年八国联军侵略中国；双位数重叠的，1616年努尔哈赤建金，1919年“五四”运动，1818年伟大的革命导师马克思诞生。另外还有首尾数字相同的；383年淝水之战，646年日本大化改新。数字结构的特征并不是普遍的规律，然而经过教者潜心开掘，有些年代数字就变得颇有趣味了。

第十三类，划分式

(46)年限分段法。也称大概法。有些历史年代不需准确记忆，只需记个大概即可。这可借助历史知识对年代进行分段记忆。历史按时间分，一般分为上古史，中世纪史，近代史和现代史几部分。然后在历史年代的大范围内再缩小记忆的范围。如中国近代史，从1840年到1919年，现代史从1919年至1949年。可在这个大范围内去记忆某一历史年代。粗略一些，可记某一个朝代，某个世纪。细一些，可记某个朝代的初末，帝王年事(如唐贞观年间)；也可记某世纪的初叶、中叶、末叶，或某十年代(如十八世纪中叶十九世纪四十年代等)。

(47)分类列表法。先对历史人物所处的时代和历史事件所发生的年代进行分类，然后列表人，可加强记忆。例如，可把中国封建社会的各次农民起义按时间顺序排列出来，也可把中国封建社会的半殖民地半封建社会的主要不平等条约的签订依次排列出来。再如资本主义帝国主义侵略中国的战争，可用表格列出来。第一次鸦片战争，1840--1842年；第二次鸦片战争，1856--1860年；中法战争，1883年--1885年；甲午中日战争，1894--1895年；八国联军侵华战争，1900年。可从上下对应，前后断限和每次间隔时间几方面来记忆。

年表的编制有许多种，如：历史大事年表。这种以重大历史年代为顺序把历史事件排列起来的年表，它以年代为“经”，以大事为“纬”，突出重大历史事件发生的年代，可培养学生完整的、科学的时间概念。此表可分综合大事年表、国别大事年表、历史线索大事年表、专门大事年表„„。如专门大事年表，还可再分列农民起义大事年表、朝代演变大事年表、中国人民反侵略大事年表、不平等条约大事年表、党的历次代表大会大事年表„„。

例如：年代对照表。这种表仍以年代为“经”，但以同列的不同国家或不同的史实为“纬”，可以帮助学生了解在同一时间里发生在不同国家或不同地区的历史现象。如把中国史与世界 史相同的或不同史段发生的史实年代，也可把同一个国家发生在不同地区但其史实性质相同或相似的年代列成表，便于学生作横或纵向比较，可培养学生同期性的时间概念，也可了解历史发展过程年代的差距或变化。

再如：历史阶段年表，此表是以阶段年代为“经”，以重大历史事件及历史阶段性特点为“纬”，以一定的历史阶段时限为顺序，可帮助学生掌握历史发展过程中的阶段性及年代范围，并从多阶段重大历史事件中理解它的时代特征，使人们能够鉴别某些历史事件的年代，对历史了解得更细、更具体。

第四篇：有趣的记法

有趣的记法

今年暑假，我报了一个英语班，学会很多英语，也用了一些有趣的记法。学长裤这个单词pousers时，我是这样记的：大热天，穿个长裤肯定很热，叫它“穿我热死”，爸爸妈妈听了我这个方法大笑了起来。

黄梅天，下大雨，撑伞挡不住大风大雨，坏了。妈妈说：“伞坏了扔了吧。”我说：“这把伞会让我们记住我们在风雨中的勇敢”。妈妈说：“我不扔了”。我就记住了伞umbrella为“俺不扔外了”。

鹅的一生有很多故事，就叫goose为“故丝”。

荷兰这个国家有做小木鞋的传统，我就想shoes就是“树死”了以后可以做木鞋。

我用这样的方法记了很多英语单词，你们说我的方法有趣吗？

第五篇：康奈尔的推荐信

康奈尔大学 申请攻略

（cornell university）

康奈尔大学成立于1865年，是著名的常春藤联盟成员。他的立校之本值得宣传和称赞，男女平等、不计贵族身份，不分信仰和种族。还有一个非常好的优点便是他的地理位置和校园环境。学校座落在纽约州西北部的小城，幅员辽阔、风景秀丽，湖光山色。相信来这里进行艺术留学，收获的不仅仅是专业水平的提高，还有心境的开阔、创意与思维的拓展。

概览：

推荐指数：95% 录取率：70% 申请难度：难

学费：47050 语言要求：雅思7.7 托福100 本科生比例：67% 申请截止日期：01月07日

专业设置（本科）：

工作室实践、建筑、建筑史、城市和区域研究等。

专业设置（研究生）： 艺术硕士、建筑、计算机图形、区域规划、历史保护规划、区域科学、房地产等。

申请要求（本科）：

截止日期

本科生：

提前批录取截止日期：11月1日

常规录取截止日期：1月2日

研究生：截止日期：1月7日

证书成绩单：申请研究生课程必须具有本科学士学位或同等学力，但不必是艺术学士，可以是任意学科。不需要gre成绩。

成绩单：申请人必须提供官方的中文版和英文版成绩单：包括高中所有学术课程的成绩；海外学生提交的学历和证书须是有翻译资质的英文版本。

申请流程

作品集要求

除了大学常规的入学要求外，申请bfa的学生需要提交作品集，可以通过cornellaapslideroom在线提交，也可以提交一个可供pc和mac同时读取的dvd-r光盘。作品集面试虽非必要，但强烈推荐。艺术系认为最强的申请者是那些愿意在大学学习艺术和人文科学的人。

作品集应当包括你最好作品中的12至20篇高图片质量的作品，其中需要包括至少四篇徒手观察画。作品集还要包含我们工作室实践领域各类型中任意三类的作品：素描、数字媒体、油画、摄影、平面媒体和雕塑。选择能反映你最高水平和能力的媒介。虽然对于作品的主题和风格没有硬性要求，但是录取委员会希望看到既有个人独立完成又有在学校或工作室中完成的作品。

在线提交

接收图片的格式有jpg,png,gif；

接收录像的格式有mov,mwv,flv,mp4。

邮寄提交：dvd必须标有申请人的姓名，并装在透明塑料袋中邮寄。邮寄提交的申请人还必须增添一个图片列表，包括申请人姓名；所申请的bfa项目；对每篇作品的描述，包括使用的材料、维度和完成日期；作品是否独立完成或者是否是某课程作业的成果；对每篇作品的概念表述（可选，但建议）。请不要寄送录像带、磁带、幻灯片或照片簿。不要将原版作品邮寄。为了能够安全的返还你的材料，你的作品集应当包括一个写有回执地址并贴有邮票的信封。作品集会被录取委员会与申请人的其他材料一同评估。

面试：我们强烈推荐申请人申请作品集面试，虽然这对艺术系不是必须的。面是提供了你来展示作品并与教职工或一bfa校友讨论作品的机会。与教职工的面试之内在校园中进行，时间为每周一至周五。校友面试恶意根据申请人和校友的实践安排协调。当你决定要申请康内尔大学的艺术课程时，你就可以通过interviewrequestform申请面试。推荐信：推荐信应该由了解你的艺术或学术才能的教授或相关专业人士来撰写，并对你的潜力作出评价。推荐信不是必须的，但对对你的申请会有帮助。推荐信需要三封。

英语要求 sat或act成绩必须包括写作部分。

如果英语不是你的母语，需要提交托福考试的结果，康奈尔大学的neea代码为no.2098，艺术学院的代码为no.15。

写作最低20 听力最低15 阅读最低20 口语最低22 低于此分数的申请人在任何情况下都不会被录取。

研究生院只接受托福成绩，不接受雅思成绩。

材料递送

成绩单、语言成绩和推荐信应直接由你的毕业学校，测试机构和你的推荐人直接发送至学校。（网申请按照申请要求提交）

其它申请材料，包括作品集（如果不使用slideroom，）和绘画作品请邮寄给招生办公室：地址如下： officeofundergraduateadmissions collegeofarchitecture,art,andplanning cornelluniversity 235sibleydome ithaca,ny14853-6701 申请经验：

1、以报考建筑/艺术/设计类的学校来说，硬件条件(gpa,gre,toefl)达标固然重要，但一般学院(faculty)对此要求比较低，倒是学校的研究生院(graduate school)要求比较高。如果同学们样样出色，只差语言，学院一般会再给机会重考gre, toefl。

2、cv,ps和作品集是决定性关键，在这方面同学们需要最多指导。提早策划，可以用个暑假之类的把cv的内容突击冲上去。ps切忌泛泛之谈，以前帮很多师弟妹评过ps，多数中国人都缺乏以英文写出touching, sincere and impressive之故事的能力。ps要充分表现出你的个人精神，让他们读完ps后就好像已经成为最疼你的那位叔叔朋友，他非常想给机会你这个年青有为有思考的小朋友一个成就自我的机会。你要说服他们如果今年只收一个中国人，那你就是最会无限发挥这个机会的那个人。

3、外国老师会认真读推荐信，写推荐信的老师本身水平重要，老师是否对学生有深入了解和描述也很重要。

4、没有推荐的一般套磁基本上美国顶级大学教授不会回复。

校园环境： 康奈尔大学在纽约市附近的小镇伊萨卡，那里景色优美，气势开阔。康奈尔的校园位于山顶，在图书馆凭窗远眺，只见苍苍茫茫，一派辽阔气象。校园面积有3000多英亩，与美国东北部典型的较为拥挤的大学相比，呈现出一派宏大气度。图书馆

康乃尔大学图书馆 共有20个单位，是美国最大的学术研究图书馆之一，今藏书达七百万册以上、缩微胶卷有七百万卷、电子化档案五千个，以及七万六千个语音纪录(另加数码资源及大学数据库的语音纪录)；是美国众大学中第一所容许本科生借书的图书馆。

尤里斯图书馆后面的钟楼每天都由学生表演敲钟音乐；每日太阳下山时演奏校歌及其它乐曲，参观者可以在钟楼中欣赏他们演奏。

校园生活

康乃尔大学被视为全国最多元化校园的其中一座，此处有500个注册学生团体，当中包括从独木舟到全副武装的马上枪术比赛、福音歌咏团、即兴表演剧场、多人作赛电玩会、人声无伴奏合唱团等不同兴趣项目。

组织数目之大，包办各种不同兴趣及口味。校方资助对学生组织的活动帮助甚大，但小圈子众多的情况是个问题，因为学生虽然能够结交很多志同道合的朋友，却不能从中加强组织间的交流，这问题在很多种族或宗教性团体当中尤其严重。

本科生学生宿舍分成三个部分，分别是西校区(west campus)、大学镇(collegetown)和北校区(north campus)。西校区主要供转校生及高年级生居住，大学镇的住宿生主要为高年级生，而北校区则主要供一年级生居住。

值得一提的是，康奈尔大学近年校园餐饮服务多次被评为全美院校最佳。

知名校友：

胡适、茅以升、胡杏佛等。

早在上世纪20年代，康奈尔大学便与中国开始了学术交流。因为旧中国科技领域的贫乏，中国的早期第一批留学生便前往在当时美国科学界享有盛名的康奈尔大学就读，可以说，康奈尔大学与中国的羁绊是很深的。相信通过这所大学的学习，你能收获更多。篇二：一位考上康奈尔大学学长的建议

一位在康奈尔大学的武大校友写给师弟师妹的一封信

亲爱的武大校友们: 在美国，这里还在放圣诞假呢，可我的心却没有跟着放假，我时时刻刻还关注着这边。应他，也就是天才中的天才的要求，我想我在这里冒昧地给大家说点什么吧。以一个过来人的身份。最近，我的心一直被今日美国上一个叫吴孟超的老人给牵动着。他和他的老师在他拿到国家科技最高奖后，当着记者痛斥那些因为钱就不看的医生。两个古稀老人，勇气却如此的不寻常。现在已经很难再寻找这样的勇气了。曾几何时，我把21世纪的e－generation想象的无比的美好，认为他们一定能发展中国，重振国威。但我错了，或许，和60年代的美国一样，我们也已经有了垮掉的一代。在陆步轩之后，京师大学堂又走出了一个失败者，一个在家乡卖糖葫芦的北大毕业生。大家听说了吗？反正我是在net上看到了。和陆步轩暴光时的一片哗然不同，这一次没有什么震动。是人们理智了吗？不，是麻木了。这个社会已经不再看重什么京大学的文凭和学位，北京大学，鲁冠球不也是个农民吗？潘刚不也是内蒙古农业大学这个谁也没听说过的地方出来的吗？大学算什么？学问算什么？ 浮躁和激进充斥着人们的头脑，一个崭新的娱乐时代已经迫不及待地想要覆盖整个中国。相信大多数同学都没有看过一部叫《地平线》的影片，英国bbc广播电视台的。我在收费频道的discovery上看过，把我，真的看得哭了。andrew wiles那种8年如一日，守口如瓶专心致志于一个看似毫无实际价值的fermat last thereom的勇气，带来了整个数学史的改变和21世纪史学的新发展。邓中翰，一个改变了sony创始人盛田昭夫对中国芯片看法的人，却没有多少人知道。baidu 的老板李彦宏，几乎没有几个人知道他的毕业院校是北大和纽约州立大学这样的地方。陈省身，凭一己之力就让世界数学家大会在中国召开的伟大学者，却很多人不懂装懂的说是mit毕业的。太多的事例告诉我们，学术，科学，人文，进取，这样过于跟不上时代的令普通人感到陌生的词汇在今天的世界里已经失去了尊严。事实上，超级计算机的准确概念的普及程度肯定是不如超级女生的。至少，我还在国内的时候，我是真真切切感受到超级女生的威力的。

就业一直是中国大学生的敏感话题。现在充斥着校园的是对中国教育的反感，是对中国体制的漫骂，是对自己前途的没有信心，以及对母校的指责。有些人是有资本这么做的，但大多数人，是没有资本这么做的。现在很多学生都说教材编的不好，但说实话，能够把教材里讲的内容基本复述清楚理清关系的又有几个？既然有人做不到，又有什么资格去评论专家编的教材好不好呢？很多孩子说课程安排不合理，让他们就业很困难，理论上不去，实践又没有学到，导致就业竞争力很低。我要说的是，才读几年书啊？孩子们，你们又有什么资格去评论课程的设置呢？连本专业的学科知识体系都还不了解的人，又谈什么课程结构呢？不合理是肯定存在的，但这也是和中国现实紧密联系的。但我认为这绝对不应该成为学生们找借口的理由。说理论上不去，请问，有几个学生是从大一到大四认认真真的阅读完每一门专业课至少3本学术著述或参考习题集呢？理论，理论不是逃课和社团活动能培养出来的。说知识面不宽，知识结构不合理，其实这多半是学生自己造成的。以马字开头的课程为例，我在国内这边读书的时候，我可没有现在的学生这么消极。我觉得，取精华去糟粕，讲的不对的，就不看，马爷爷还是讲了很多对的嘛？那就应该多看看啊，连西方资本主义社会都尊为历史上影响人最大的10个人之一个karl max在中国却被人丢进垃圾桶，只有两个字形容:无知。而其他的各方面知识，请问:中国四大名著几个人看完过？战争与和平谁看完过？《通论》谁研读过？《国富论》呢？〈舰船知识〉呢？开玩笑，知识面，知识面可不是看〈梦里花落知多少〉能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罢了。说实践能力不强，武汉大学的社团活动，有哪一个是由学生自己的创意诞生出来的？又有哪一个活动能深入到学生生活中去的？有哪一个是在引领学生往正确的方向上走的？好的没从国外学，坏的都学到了。一个 学生会的学长，说四年除了抽烟喝酒什么都没学会，奖学金制度的黑暗程度想必大家都知道。当年我读的学院学生会干部加的分比发表 sci论文高10倍。嘿嘿！这是什么地方。实践能力，实践能力是要源于扎实的功底的。我当年在湖北省最好的高中读书的时候，我的班主任告诉我:素质教育不是会唱歌，会跳舞，会打球，会画画，会辩论，会走台，素质教育是教一个人培养广泛高雅的志趣，学习扎实丰富的知识，掌握系统综合的能力，去解决他希望解决的问题。综观现在的大学生，都在高考这个所谓应试的终结后全部选择走素质教育路线，脱离书本，整天醉心于社会所宣传的能力的锻炼中去，其实呢？学到了什么啊？办点小报纸，开点小会，搞几个交际舞会就是能力？大学不是职员的培训机构。尤其是武汉大学这样的一流大学不该这样的。

在美国这边，还应试些呢！columbia的一个教授亲口对我一个认识的人说，告诉你们吧，我们在选研究生时最看中的，还是gre的成绩！而sat（美国高考）toefl，toeic或者bec，这都是国际标准化的考试，我们国家的高考，四六级还不是呢，人家的企业动辄要两t的成绩，不够高还不要。连考试都要搞国际标准，能说只有中国应试吗？就业，就业不是要一群基本功不扎实的家伙。复旦校园网搜索引擎的创立者，后来将其市场化，开复旦大学之先河，被邀请到美国google总部应聘，结果被李开复亲手送回来了。为什么？他的成绩单实在是太烂了，mr。lee一说要成绩单他就傻眼。企业需要大学生的即战力，但不是最需要，因为如果需要即战力不要大学生要的是有经验的成手了。话说的好听有什么用啊？搞关系，会做事再会搞关系才有用。所谓social experience是个锦上添花的东西。如果不会做事再会搞关系，会说话，那些老板自己也需要员工来创造财富的，要一个草包不会做事，老板自己不赔本吗？其实企业最看重的是学生以后在3－5年内能不能培养成骨干，也就是说潜力的问题。而成绩和学业当然是最能证明你有扎实功底和良好素质的第一指标。所以实际上，我们除开像一些报纸上刊登的华科中文系女生7万年薪应聘tencent或者是应聘面试江大学生战胜华科学子这样的很少数的被过分放大的例子，我们能够看到的是，大量在面试中受到青睐的学生仍然是学习成绩优异，技术能力过硬，有一定科研经验或者真正企业实习经验的传统的好学生，不论在国内还是在这边都是这样。而那些看似social expierence很丰富但学业般的学生，却往往华而不实，在被用人单位看穿后，很容易失败；而且就算应聘成功，基本功和知识储备不过硬的后果往往是很快就江郎才尽，这是我们年轻人最不愿意看到的。像microsoft 宝洁，siemens这样的国际企业，其实是非一流名校高才生不用的。就不用说来这边读书的孩子们了，北大04毕业的物理化学方向跟我一起过来的一个班来了27个，而且总共一个班就30个人啊。武汉大学，全化学系总共才就13个offer。差距呀！其实在77年的时候武汉大学能出国深造的精英们和北大的数量是不相上下的，但现在呢？

出国，那是少数牛人的事情。出国？不也是为了找工作吗？况且有个好文凭又怎么样？是呀，出国，并不是那么被人感冒的，现在的人除了生活消费上崇洋外其他方面已经不崇洋啦。说多了，别人还以为有卖弄炫耀之嫌呢。过多的社会活动和社交事宜已经占用了学生太多的时间，封闭的象牙塔这样的名词完全不适用于当代的学生。不要说书呆子，现在的学生连成为书呆子的勇气都没有了。连上课记不记笔记这样的中学生才问的问题居然在某些大学的论坛上被热烈地讨论，不知道是智力的退化还是时代的悲哀。一位教授说:过多的社会时间或所谓能力的锻炼把学生的心弄野了，根本无心读书，对书本知识不屑一顾。这是很危险的。对这个看法，我举双手赞成。上课的时候逃课，考试的时候突击。国内总说研究生就业形势比本科生好不了多少，嘿嘿，有几个考研的是不是就业压力大被逼考的或者跟风考的或者想混文凭，而是真真切切的说想要追求?总的来说，同学们，要知道大学不是职业学校，不是职业培训机构。来大学，学习的是思想，培养的是创新能力，造就的是领袖社会的精英，一流大学尤其是这样。euclid 曾经对奴仆说，让他给一个想要问学几何能干什么的学生一个金币然后驱逐他走，因为他想从学习中获得实利。如果想从学习中获得实际的工作技巧和工作 能力，学那些能够一被聘用马上就能派上用场的practical skills，那最好去career training camp了。大学不是就业的训练场，是让人修炼的地方，是修炼，修行，修身养性，寻求自我发展。好好的学习，好好的求知，好好的钻研，能力到了，不会被别人不要的。很多学习好的是书呆子，但不要觉得不是书呆子就是不用学习好。现在的社会已经减负减过头了，已经偏离了方向。学习需要自己去体验，去感悟，去创造，能力也需要自己从自己所学的东西里去提炼。这些，并不是一个研究生入学考试或者期末考试成绩能表达的。

我们中国的 80后一代自称是阳光的一代人，青春的一代人，是新新人类，是e世代。但很有可能现在要成为the beaten generation了。我们已经很久很久缺乏真正的感动，缺乏真正的关怀，缺乏真正的追求，我们有的只是就业，考研，保研，公务员，女人，傍大款，超女，酒精，香烟还有就是彩妆。这个娱乐时代下，浮躁的心理已经在整个社会蔓延开来。现在连大学都难以幸免，学生们用自己身体和思想的每一部分宣称着自己和前辈们的不同，不仅是生活的，也有成就上的，当然很可能是成就不如他们啦。我妈妈那一代人，武汉大学77级化学专业，那时候多少学生挤到数学院听数学课，到物理系听物理课？那时候，我妈妈他们挤着要去争通宵自习室的座位，生怕学习时间比别人少了。那时候我妈妈他们有全校的元旦联欢，中文系的出灯谜，外语系的唱英文歌，数学系的人出智力题，物理系和化学系的人变小魔术，生物系的人展出病毒标本，那个时候真的好丰富，有创意。我妈妈他们那个时候老师很多都是工农兵学员，水平根本不行，很多问题都是学生自己研究，学生自己上讲台讲，现在学生连书都懒得翻了，还讲题呢。我听我的一个小朋友说，他亲眼在湖滨食堂一楼的一个书店看见一个女研究生，说被教授逼着来买varian的intermediate microecon，还说太厚，不想买。简直是傻子，她知道varian是谁吗？我们需要拯救这个时代，一个连超女都能成为文化标志的时代。我们需要一点小小的自恋，一点小小的自尊，一点小小的勇气，一流学的学生，就要拿出点骄傲的勇气来，一种哪怕不近世事的狂傲，这是非常可贵的进取精神。2006年，我们需要时代的救赎。到美国有半年了，我深深感受到这里学生的进取和睿智，还有深厚的知识底蕴和人文关怀。国内的〈作家文摘〉上曾经刊登过一篇文章，叫学在 yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in chinese students here。有个yale门口卖花的女士，卖的是不知道哪里摘的野花，很贵，一美元一朵，一个yale的学生问她，为什么这么贵，她说她就指望哪个好心人买一朵，一美元才够她生活一天。她说**经常欺负她，打她，不让她卖。后来，yale的学生真的亲自看到了**欺负她时，他上前愤怒的制止了。后来，yale的学生完全自发的组织起来，捐了7000多美金，请了new haven当地最好的律师，帮小女孩打赢官司，成功保释她。然后又帮助她谋到了一份正规的工作，让她能自立更生。说到这里，我真的忍不住要哭了。yale的校长曾经说:yale大学建在new haven这个落后的小城的目的，就是让学生在学校里接受美国最好的精英教育的同时，能够在new haven这个贫穷的城市里体察美国最低层的民情，从而感受到一种最深层次的最强烈的冲击和感触。这，是学生一生都用之不尽的财富。希望我们的学生们也能记住这句话，也去拥有这样珍贵的感悟。武汉大学培养的不是普通人，是千万中选一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的关心一些太一般的事。志存高远，这是一切美好和灿烂前程的开端。cornell或者princeton为什么比武汉大学强？因为这里也有几乎赶上武汉大学的美丽风景（我永远认为我的母校最美），有漂亮的树林，有广阔的草地，更重要的是princeton的一句老话:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在这里，80％的学生在阳光灿烂的中午（不排除堕落分子和纨绔子弟），都会选择中午拿着简单的免费午餐，带上一两本书，拉上几个同学，可以完全自由地随地坐在一颗大树的树荫下，边吃边讲，亢奋地让思想的种子在大树下的泥土里发芽，长大。。。武汉大学里到处是车，经常有演唱会，舞会，模特表演，就业讲座等等。到处是活动的海报和协会的展览台，还有就是小贩的地摊和人群们悠闲的脚步。看一个大学的好坏，看里面人的脚步的速度就知道大概了。这是华中科技

大学一个老师的名言。希望在将来回到母校回忆人生的时候，能少两场演唱会，多两场辩论会；少几次就业知道和财富创业的讲座，多几次学生自己演讲的自己讨论的讲座；少几次新东方报告会，多两次学术报告会。希望能够看见，在将来的一天，武汉大学的道路会变得更加洁净，宽敞，樱园的情人坡下，桂园操场的草地上，梅园李达塑像的树林里，枫园珞珈山的山道旁，到处都有进步的青年们在热火朝天的讨论，行色匆匆地奔向各自美好的未来。希望胡适先生近百年前说的话成真吧:要看到进步青年的影子吗？不要去燕园，去武昌珞珈山看看罢。代表所有在我们这个program的中国学子，向你们祝贺新年好，春节快乐，学业有成！永远爱我的祖国和母校篇三：本科转学推荐信素材收集表 启德教育集团eic group 本科转学申请推荐信写作指导

特别告知：表格内所有申请人填写的内容需征得推荐人同意。1． 推荐人的选择：申请本科转学，一般提供三封推荐信，第一封来自高中班主任（见附录1），另外两封来自大学专业课任课老师和所在学院领导（见附录2,3）2． 推荐信的具体内容注意事项：a.一定要从老师的角度出发，来考虑这些问题。b.提供实际的事例。比如：你上课喜欢问问题，那这种方式是否促进了班级学习的积极性，辅助老师更好地教学增强了学习效率呢？有没有印象特别深刻的问题，体现了学生那方面的能力？课下是如何和老师联系，探讨了哪些问题，让老师感受到了你怎么样的学习态度，学习进展以及学习成果？成绩是班上最好的，除了学术成绩以外，你还有什么特别的优势或者素质呢？作为班上成绩最好的学生，你为老师，为同学，为班集体做了什么贡献，比如以你自己的方式影响了同学，提高了他们的学习积极性或者对课程本身的理解，是通过哪些特殊的事情体现出来的？ 3． 老师个人信息的提供：必须提供老师的电话（最好为办公电话）、邮箱（最好是学校官方邮箱），教授的科目、认识多长时间等网申必填的内容。篇四：康奈尔大学更喜欢能自嗨的学生 康奈尔大学更喜欢能自嗨的学生

作者：

来源：《留学》2014年第11期

记者_邓茗文发自北京编辑_王众摄影_周成刚

康奈尔面试官考察的核心是学生的语言能力和真实程度，同时来判断其是否能够适应康奈尔的大学生活。因为在康村，除了恋爱和美食，只有自嗨才能抵御寂寞和残酷竞争。林

杰，本科入读康奈尔大学工程学院，研究生入读哥伦比亚大学教育学院，毕业后分别在美国和中国任三年和一年校友面试官。林杰很为学弟学妹们心疼：“我考哥大的时候录取率还是28%左右，而去年的录取已下降至15%，加上美国平权法案的因素，华裔的录取就更低了。竞争太激烈了。”林杰把录取率的降低归因为美国大学适龄人口的增加，以及越来越多中国学霸开始瞄准美国名校。捧不了钱场的出份力

在康奈尔大学，所有校友面试官都是志愿者，林杰成为校友面试官，完全出于以己之力回馈母校的初衷，“能为母校筛选学生，也算是对母校的一份贡献”。林杰认为，这跟校友捐款是一个道理，“有的人能捐10元，有的能捐100万，不能出钱的至少能出份力”。

林杰向《留学》杂志介绍，康奈尔大学的校友面试官主要有两个职责。第一，在学校应邀出席世界各地大大小小的教育展和招生见面会时，校友会就会联系当地的校友面试官，向他们寄送资料，询问他们是否有时间代表学校出席，与到场的学生、家长交流，解疑答惑，现场推广自己的母校。第二，对校友面试官所在区域的申请学生进行面试，并撰写报告。

如果面试的学生被录取，康奈尔大学的招生办公室会告诉曾参与面试的校友面试官，并要求其写信跟进学生，看可以提供哪些帮助。“录取只是开头而已，后面还有入学的准备等等。如果被录取了，学生就进入了我们这个大家庭，与面试官成为校友关系了。我作为师哥，就有义务带ta。”林杰强调，对于录取的学生而言，面试不是一次性的business，而是一辈子的标签，学校对于学生是一个家庭的概念，而非一个跳板，“就像母亲与孩子的关系。”对于没有被录取的学生，康奈尔的要求就是“不要去打搅ta”。

作为校友面试官，林杰有一种使命感，如果能推广自己的母校，让她蓬勃发展，也会让校友感到自豪，他认为学生就是一所学校的血脉所在。口语和真性情是关键

想成为康奈尔大学的校友面试官并非难事，毕业校友只需要向学校的校友会提出申请，审核通过后就可以扩充到校友面试官的数据库里了。“这类审核的通过率通常很高，只要不是从事比如升学顾问、留学咨询等与招生录取相关的行业，一般都能通过。”也因此，林杰回国一年后开始从事留学咨询工作，就及时告知了学校，不再担任校友面试官。

面试学生不能随性而为，康奈尔大学对新任的校友面试官实行岗前培训，培训的核心内容就是，在面试学生的时候哪些问题不可以问，哪些方面是一定要考察到的；对面试的具体问题则没有细致的规定。林杰告诉《留学》，“学生的考试分数”，“还申请了其他哪些学校”等问题是学校明确不让问的。因为这样的问题往往会导致压力和多虑，从而不利于学生以平和的心态展示最真实的自己。林杰常问的问题既包括“为什么申请康奈尔大学”“申请美国大学的过程是怎样的”这类通用型问题，也有“如果有两所学校都发来录取通知你会怎么选”这类特殊情境下怎么处理的问题。

考察的核心是，通过学生聊天时的英文流利程度和用词，来判断其的语言能力；通过学生谈吐的神情与逻辑，来判断其呈现的是否是真实的自己；通过同学生沟通交流时的感受，来判断其是否能够适应康奈尔的大学生活。

“最终还是是由康奈尔大学的招生办根据学生的综合情况来下判断，”林杰说，在呈现面试报告时，校友面试官的职责是尽量真实地描述面试的所见所闻，而不加入个人的主观判断。被抓住负面问题可导致拒录

林杰告诉《留学》，美国高校校友面试导向分为两种，一种是严格的判断型，一种是松散的认识型。“判断型更多以一种critical（批判性）的眼光审视学生，认识型则是用chat（聊天）的方式来了解学生。”康奈尔大学的校友面试大多是第二种类型，因此其对提高录取率的影响力非常有限。除非在面试过程中发现学生的重大负面问题，那么可能会直接导致学生被康奈尔大学拒绝，即便之前这个学生向学校展示的各方面都非常好。

“分数、文书等，毕竟是间接的，而面试是了解一个人最为直接的方式。”林杰举例说，他曾在面试一个学生时，发现他用英文交流很困难，“说话跟背书一样，”而他的语言标化成绩还挺高，就立马对他的成绩产生了怀疑。他将所观察到的情况如实写入面试报告，最后这个学生被拒录。

“康奈尔大学校友面试官发挥的主要作用是通过面对面的交流了解学生的真实情况。如果面试官对学生的判断和学生本人在申请中呈现的一样优秀，那么面试就不会影响到录取；如果负面的东西被面试官抓住了，其杀伤力是很大的。要说面试能对学生录取加分的话，那可能需要校友面试官以人格担保，这个学生是所见过的最优秀的了。”林杰认为，学生只需尽量展现真实的自己，精心伪装其实风险很大。

在保障校友面试官的独立性上，除了不允许从事与招生录取有相关性的行业外，康奈尔大学还规定，不能将学生的申请材料发给校友面试官，也鼓励他们不向学生要申请材料，以便以更中立的视角和感觉去判断学生的真实情况，不会因为与学生有共同的爱好或个性而偏向ta，反之亦然。

另外，接到校友面试通知并不意味着学生已通过某个层次的筛选，因为校友面试可能是根据学生“接受校友面试”的意愿而被随机抽中、并根据校友面试官的地理分布而安排的。用恋爱和美食打败寂寞康村

说起康奈尔大学的气质，林杰说，学校位于乡下的一座山上，距离小镇还有一定距离。学校周围非常静谧，但校园内非常火爆，社团活动丰富多彩、人气很旺，人与人之间关系也非常紧密，这种紧密还反映在一个有趣的数据上，“据说，所有的常春藤盟校中，康奈尔大学校友之间结婚是最多的。”另外，自有农场产出的有机蔬菜以及全美著名的高校食堂，甚至成为许多学生来这里求学的重要原因。

林杰看来，由于康奈尔大学所处的地理环境，学校更期待招来的学生是能自己找乐子的那一类。如果是“两耳不闻窗外事”的闷葫芦学生，在学校里很容易被湮没，加上周边没有城市，这样的学生很容易感到孤独。康奈尔是常春藤盟校里最大的一所，但其实大的学校更容易让人觉得孤独。

对比自己也曾就读过的哥伦比亚大学，林杰能感到二者的强烈反差。哥伦比亚大学位于纽约市，不同于康奈尔大学校内校外的冰火两重天，哥伦比亚大学与纽约市交融在一起。很多学生因为融到城市里了，校内的圈子反倒没有特别紧密。“有的人会觉得四年呆在一座山上太闷了，而对我来说则刚刚好。我在纽约读的高中，我知道康奈尔与纽约之间的巨大反差，就像怀柔与国贸。”林杰说。不过，为了吸引更多元的学生到康奈尔求学，学校在与斯坦福大学的竞标中胜出，赢得了纽约市的一块地，并在那里建立了自己的一所分校。

最后，林杰借《留学》杂志提醒准备申请的学生，虽然身处乡下，康奈尔学生的竞争意识都很强。他举了一个小例子，工程学院规定，只有前5%的学生能拿到a。“这种方式不是单看你个人有多优秀，而要看你能超过别的优秀学生多少。另外，康奈尔大学的本科生其实学得很辛苦，学生自认为自己学习的内容比哈佛的要难，但取得的gpa却比哈佛的要低。” 《留学》巡视

康奈尔大学（cornell university）是一所中等大小的私立综合性全国大学，成立于1865年，位于美国纽约州伊萨卡的私立研究型大学，另有两所分校位于纽约市和卡塔尔教育城，是著名的常春藤盟校成员，在世界范围内享有极高的学术声誉。

由于学生所表现出的“我要更出色”的学术态度，康奈尔大学被喻为常青藤联盟中的“学术高压锅”。与其他常青藤盟校大而全的发展策略不同，康奈尔大学一直致力于做“最好的本科教

育”。康奈尔给学生提供超过4000类的课程，想要出国的学生可以选择超过200多个交换项目。

康奈尔大学在学生的“吃”上大下工夫。学校的7个食堂每个都单独操作、食品供应是全美高校中最好的，不但每次晚餐至少有28种主菜，奶食品和一些肉类就由农业学院直接供给，其校园餐饮服务多次被评为全美院校最佳。

在“2014年usnews美国大学综合排名”中，康奈尔大学排名16；其平均录取率为 15.5%；包括生活费的年平均总费用约为5.5万美元，学校提供国际学生奖学金；平均录取要求为：托福100（雅思7.0），sat 1970-2270（act 29-33）；全校学生数量21500人左右，国际学生比例约为9%。篇五：康奈尔大学做笔记的方法 康奈尔大学做笔记的方法，从此学习工作效率提高100%

一、5r笔记法 5r笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5r笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤： 1.记录（record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。2.简化（reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。3.背诵（recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。4.思考（reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。5.复习（review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

二、符号记录法

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深

印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则： 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

三、笔记整理法

由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是： 1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。