八年级地理第八章青藏地区第一节导学案

第一篇：八年级地理第八章青藏地区第一节导学案

第八章第一节自然特征与农业第 Page 1 of 2

南校区八年级地理导学案

第八章第一节自然特征与农业第 Page 2 of 2

第二篇：认识青藏地区 （区域地理新型教学案）

第八章

认识青藏地区

第一节

自然环境及农业

1.西藏的标志性建筑是什么？

2.读图:（1）山脉：①

②

③

④

（2）地形区：⑤

⑥

（3）湖泊：⑦

（4）城市：A.B.C.（5）省级行政区：D.E.F.（6）农业区：G.H.(7)邻国：M.3.青藏地区位于哪里？

4.“远看是山，近看是川”指的是哪里？

5.为什么会成为大江大河的发源地？

（1）

（2）

6.青藏地区是什么气候？

7.最显著的自然地理特征是什么？

8.为什么太阳能丰富？（1）

（2）

9.“日光城”是哪个城市？

10.为什么有丰富的地热能？

11.为什么水能丰富？

12.藏袍有什么优点？

13.为什么到青藏地区旅游要带防晒用具？

14.为什么到青藏地区旅游要带氧气袋？

15.为什么到青藏地区旅游要带御寒衣物？

16.青藏铁路连通了哪两个城市？

17.青藏铁路修建过程中会遇到哪些困难？

18.草场类型是什么？

19.有哪两大牧区？

20.代表性牲畜品种有哪些？

21.发展种植业的不利条件是什么？

22.种植业类型是什么？

23.种植业区有哪些？

24.主要农作物品种有哪些？

25.为什么种植业分布在河谷地带？

（1）

（主要）

（2）

（3）

26.农作物为什么优质高产？

（1）

（2）

（3）

27.主要饮食品种有哪些？

28.传统住房类型有哪些？

（毡房）、第二节

高原湿地----三江源地区

1.位于哪里？

2.读图：（1）省级行政区:①

②

（2）河流：③

④

⑤

（3）铁路线：⑥

（4）城市：A.B.C.3.是哪三条河流的发源地？

4.别称是什么？

5.降水不丰富，为什么能成为许多河流的发源地？（1）

（2）

（3）

6.为什么生态环境特别脆弱？

7.世界上海拔最高、面积最大的高原湿地是哪里？

8.为什么三江源地区生态环境恶化？

（1）

（2）

9.三江源地区生态环境恶化有哪些表现？

10.怎样应对三江源地区生态环境的恶化？

第八章

认识青藏地区

第一节

自然环境及农业

1.西藏的标志性建筑是什么？布达拉宫

2.读图:（1）山脉：①昆仑山②祁连山③横断山④喜马拉雅山

（2）地形区：⑤青藏高原⑥柴达木盆地

（3）湖泊：⑦青海湖

（4）城市：A.拉萨B.西宁C.格尔木

（5）省级行政区：D.西藏E.青海F.四川

（6）农业区：G.雅鲁藏布江谷地H.湟水谷地

(7)邻国：M.印度

3.青藏地区位于哪里？位于我国西南部，横断山以西，昆仑山—祁连山以南，南至国界。

4.“远看是山，近看是川”指的是哪里？青藏高原（地形的显著特征）

5.为什么会成为大江大河的发源地？

（1）海拔高，气温低，蒸发少。（2）许多山峰终年积雪，冰川广布，为大江大河提供稳定的水源。

6.青藏地区是什么气候？高原山地气候

7.最显著的自然地理特征是什么？高寒。

8.为什么太阳能丰富？（1）海拔高，空气稀薄，光照强烈。（2）晴天多，日照时间长。

9.“日光城”是哪个城市？拉萨

10.为什么有丰富的地热能？

位于亚欧板块与印度洋板块交界地带，地壳活跃。

11.为什么水能丰富？海拔高，气温低，冰川广布，是许多大江大河发源地，河流众多。河流落差大。

12.藏袍有什么优点？能适应青藏地区昼夜温差大的气候特点。

13.为什么到青藏地区旅游要带防晒用具？

海拔高，空气稀薄，光照强烈。

14.为什么到青藏地区旅游要带氧气袋？海拔高，空气稀薄，含氧量低。

15.为什么到青藏地区旅游要带御寒衣物？海拔高，气候寒冷。昼夜温差大。

16.青藏铁路连通了哪两个城市？西宁和拉萨。

17.青藏铁路修建过程中会遇到哪些困难？高寒缺氧，有多年冻土、沼泽湿地，生态环境脆弱等。

18.草场类型是什么？高寒牧场

19.有哪两大牧区？青海牧区、西藏牧区

20.代表性牲畜品种有哪些？牦牛、藏绵羊、臧山羊。

21.发展种植业的不利条件是什么？海拔高，气温低，热量不足。

22.种植业类型是什么？河谷农业

23.种植业区有哪些？雅鲁藏布江谷地、湟水谷地。

24.主要农作物品种有哪些？青稞、小麦、豌豆等。

25.为什么种植业分布在河谷地带？

（1）海拔低，气温高，热量条件好。（主要）

（2）地形平坦，土壤肥沃。（3）有灌溉水源。

26.农作物为什么优质高产？（1）日照时间长，利于光合作用。（2）气温低，生长期长。（3）昼夜温差大，利于作物养分积累。

27.主要饮食品种有哪些？糌（zan）粑、牛羊肉、酥油茶、青稞酒。

28.传统住房类型有哪些？牛毛毡搭成的帐篷、平顶碉房。

第二节

高原湿地----三江源地区

1.位于哪里？位于青海省南部。

2.读图：（1）省级行政区:①西藏自治区②青海省

（2）河流：③黄河④长江⑤澜沧江（3）铁路线：⑥青藏铁路

（4）城市：A.拉萨B.西宁C.格尔木

3.是哪三条河流的发源地？长江、黄河、澜沧江。

4.别称是什么？被誉为“中华水塔”。

5.降水不丰富，为什么能成为许多河流的发源地？（1）海拔高，气温低，蒸发少。

（2）许多山峰终年积雪，冰川广布，为大江大河提供稳定的水源。

（3）湖泊、沼泽众多，是河流水源的重要调蓄器。

6.为什么生态环境特别脆弱？海拔高，气候寒冷。

7.世界上海拔最高、面积最大的高原湿地是哪里？三江源地区

8.为什么三江源地区生态环境恶化？（1）全球气候变暖，冰川萎缩，影响水源补给。（2）过度放牧，乱采滥挖等不合理的人类活动。

9.三江源地区生态环境恶化有哪些表现？水土流失加剧，草地沙化严重，虫鼠猖獗，野生动物锐减。

10.怎样应对三江源地区生态环境的恶化？退耕还草，全面禁猎，禁采砂金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程。前言

从事初中地理教学20多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出了自己的教学案。

工作的需要，被安排到高中部教学，深感高中学生初中地理知识的欠缺。采用初中地理教学案的编排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。正面提出问题，反面相应位置展示答案。解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。

教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。

区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知识的影响，只保留了《地理课程标准》中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。

学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。有了对知识的拓展提高，才会考高分。教学案两者都兼备了。

教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要学生掌握方法。其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设计了少量拓展对比性的习题。

教学案的编排分《区域地理认知基础》、《世界地理》、《中国地理》三部分，非常适合高中学生对区域地理的学习。

第三篇：初中地理《青藏地区》教案

初中地理《青藏地区》教案

当教师已经8年了，平时想的最多的就是读书对于学生来时，确实是一个很辛苦的事情。有时甚至想，学生读书十几年，学了那么多的知识，真正对学生有用的有多少？究竟是知识点本身重要还是学习过程所形成的能力重要？湖南版教材我教过几年了，我觉得这本教材对于我来说，最有用之处在于让我改变了原来的固有观念。明白了，对于学生，对于初中地理，知识点总体是简单的，探究过程可能知识本省更重要。

为了更真实的反映情况，我们这次专门采用单台摄像机摄像，全过程不剪辑，对学生不排练，真正把探究性学习、启发性学习的观念用于实践。我们就是想看看，探究性学习究竟在初中地理中能否实现，怎么实现？

青藏地区这节课内容简单，除个别知识点需要老师讲解外，多属于展示型内容。主要内容有青藏地区的范围、自然地理特征、人文地理特征、青藏地区的交通情况。除了要记住地理知识外，更要让学生明白国家在科技、经济方面取得的巨大进步，激发学生的民族自豪感。通过青藏铁路建设过程中对生态环境的保护，让学生树立起热爱自然、保护自然的情感。最后通过对青藏铁路的优缺点树立事物都有两面性，事物的好坏关键是看弊和利的比较。

为了让学生清晰的了解青藏地区，同时加强逻辑上的引导，增强学习兴趣，故创设一个情景，用老师沿青藏铁路旅行为线索，开始整堂课的学习。

一、青藏地区的自然地理特征

1．展示西宁市与重庆市楼房图片，让学生自己去发现两者的不同。

师：西宁市楼房夏季少有空调？ 生：西宁市夏季凉爽 师：为什么凉爽呢？

生：西宁市在青藏高原上，海拔高，气温低。

2．展示藏族老大娘用太阳能烧水和太阳能发电站的图片。师：藏族老大娘在干什么？ 生：用太阳灶烧水。

师：我们重庆能这样做吗？（同时展示太阳能发电站图片）生：不能。因为重庆太阳辐射少。

老师引导学生：发过来说明青藏高原的太阳辐射怎么样？ 生：青藏太阳辐射多。

师：青藏高原太阳辐射为什么多呢? 生：海拔高，太阳辐射丰富。3．展示过柴达木盆地的图片。师：图中白色的是什么？ 生：可能是盐。

引导学生读阅读材料“聚宝盆” 师：为什么柴达木盆地叫聚宝盆？

生：矿产资源丰富，特别是钾盐资源尤其多。

展示钾盐多的图片，给学生讲这里的钾盐多到可以用来铺路，建飞机场。加深学生对聚宝盆的理解。

4．展示乘务员和乘客吸氧的图片。师：说明了什么问题。生：海拔高，缺氧。

二、青藏高原的生态保护。

展示铁路建在桥上的图片。生：小动物可以顺利迁徙。师：主要是为了保护藏羚羊。展示材料：藏羚羊的保护。

师：同学们看了材料后，明白藏羚羊需要怎么保护吗？（引导姚明的动物保护广告）

生：没有买卖就没有杀害！

铁路建在桥上还反映了青藏高原地下的冻土问题，老师可以进一步发散出去。

三、青藏地区的农业

1．展示藏族人民的食物——糌粑。

师：它是什么做成的呢？展示青稞的图片及其酿酒的图片。

生：青稞。

师：青藏地区还有哪些农作物呢？

生：豌豆、小麦、油菜

老师引导学生学习光和作用的知识，让学生明白光和作用强，所以单产高。

师：除了农作物外，藏族人民还养牲畜。

2．展示牦牛的图片。让学生观察牦牛的体貌特征，引导学生思考为什么会这样？再次让学生加深对青藏高原高寒特征的理解。

四、青藏地区的人文地理特征。

展示藏族人磕长头的图片。师：他们在干什么？ 学生：磕头

师：为什么要磕头呢？这反映出藏族人民对什么宗教的信仰？

生：表达了藏族人民对喇嘛教的虔诚信仰。老师介绍藏传佛教的大概情况。

五、青藏铁路的讨论

青藏铁路对当地藏族人民有何影响？ 青藏铁路对生态环境有什么影响？

让学生明白事物都有两面性，青藏铁路虽然有负面的影响，但是对藏族人民是弊大于利的。所以青藏铁路的修建是国家慎重的决策。

第四篇：湘教版八年级地理下册教案：5.3青藏地区

个人教学设计

课题名称：青藏地区

姓名

工作单位

年级学科

八年级地理

教材版本

湘教版

一、教学内容分析

本课是湘教版八年级下册第五章《中国的地域差异》第三节《青藏地区》，主要有三部分：青藏地区的区域概况；青藏地区的自然环境特征；青藏地区的自然环境特征对藏民们生产生活的影响。本部分内容是第五章第三节《西北地区与青藏地区》的第二课时，建立在学生已有七年级，八年级上册地理知识储备及知道学习区域地理的一般方法的基础上来学习本部分。初中地理新课程标准强调学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，引导学生在生活中发现地理问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与持续发展的观念，强调人与自然的和谐相处，增强学生的生存能力。

二、教学目标

教学目标:

1.读图了解青藏地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

2.通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳说出青藏地区以高、寒为主要特征的自然地理特征和人文地理特征，说明自然地理环境对生产及生活的影响。

3.初步掌握归纳区域地理特征的方法。

教学重点：青藏地区的自然环境特征。

教学难点：高寒的自然环境特征对人们生产、生活的影响。

三、学习者特征分析

八年级学生的思维能力发展较快，自我意识较强，有较强的求知欲和表现欲，经过七年级地理知识的学习，对于地理知识已经有一定的基础，已经有了初步的自主学习，合作探究的能力。中学生好动，参与意识强，所以在教学过程中设计一些学生自己观察，实践探究、小组合作的内容，培养学生自主学习知识的能力。

四、教学过程

环节一：导入新课

环节二：学习新课

活动一：自主学习

活动二：探讨交流

活动三：归纳提升

环节三：课堂小结

环节四：巩固练习

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

导入新课：高和寒是青藏地区的主要自然特征，正是这独有的特征诞生了青藏神奇的自然景观、神奇的农牧业、神奇的民族风俗、神奇的宗教信仰。

举例说明这些“神奇”现象的具体表现吗？

激发学生的学习兴趣，并通过图片的展示使学生对青藏地区有感性的认识。

板书：青藏地区的地形特征

活动一：自主学习

1.读教材P17图5-30“青藏地区地形图”找出本区和西北地区、北方、南方地区的分界线以及与邻国的分界线。

2.在“青藏地区地形图”找出本区的经纬度范围，分析本区的海陆和纬度位置。

3.在“青藏地区地形图”找出本区主要地形区，分析本区海拔高度的特点。并 描述青藏地区的地形特征。

4.读“中国主要气候类型分布”图，找出本区主要气候类型，说出气候类型的主要特征。

5.在“青藏地区地形图”找出本区主要河流、湖泊，分析本区河流的重要水文特征。

6.分析本区的景观特征。

学生读图分析

师组织学生进行同伴互助，通过小组讨论解决问题。

小组中心发言人交流汇报。

通过自主学习，运用已有的知识结构解决新情境下的问题。可以培养学生的自主学习能力和解题能力。

活动二：探讨交流

1.读同纬度那曲和南京的气候资料，分析气温差异及形成原因。

2.拉萨被称为“日光城”的原因。在“青藏地区地形图”找出本区主要粮食种植区藏南谷地和湟水谷地。请归纳本区种植业分布的特点及原因。

3.本区主要发展的农业产业类型？

4.用实例说明青藏地区自然地理环境对交通运输、居民点分布、民居建筑特点、居民饮食和服饰的影响。

读图观察分析。

小组合作讨论。

小组中心发言人交流汇报。

培养学生读图分析问题、解决问题的能力。

活动三：归纳提升

1.调动学生已有的知识储备，指导学生分析归纳青藏地区自然环境特征，归纳总结自然地理要素的相互关系。

2.举例说明青藏地区内部也存在地域差异。

3.用事例说明青藏地区自然环境对生产生活的影响。

小组合作讨论。小组中心发言人交流汇报。

学生回答后，师归纳小结。

培养学生分析、归纳的能力。

六、教学板书

（一）区域概况

（二）自然环境特征

青藏地区

（三）农牧业生产状况

（四）交通运输条件

（五）社会经济发展状况

第五篇：八年级地理下册导学案

以河流为生命线的地区——长江沿江地带导学案（八年级地理）

设计者：陈博文审核人：李荣荣

授课时间：2012年5月 日 【教学目标】

1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。

2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。

4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。

5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。

【教学重、难点】

重点：1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。

难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

【学习过程】

一、自主探究：

1.选择题

（1）京沪铁路经过下列哪个城市（）

A.武汉B.南京C.杭州D.上海（2）在武汉交汇的铁路线有（）

A.京九线B.京广线C.汉丹线D.京沪线（3）被誉为“九省通衢”的城市是（）

A.上海B.重庆C.武汉D.杭州

（4）长江最长支流在下列哪个城市汇入长江（）

A.上海B.长沙C.重庆D.武汉（5）关于上海叙述不正确的是（）

A.全国最大城市B.全国最大的综合性工业基地C.全国最大的科技教育中心D.位于长江入海口，是全国最大港口

2.绘出长江沿江地带“H”形经济格局略图。简述长江沿江地带的纽带和辐射作用。

二、合作交流：

小组内交流“自主学习”的成果。

三、拓展延伸：

结合所学内容、分析黄河沿岸没有成为世界著名沿河产业带的原因。（从自然因素和社会因素两方面分析）

四、系统总结：

长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。

五、巩固练习：做《综合能力训练》相关题目。

六、学习感悟：