作文难题解析三诀

第一篇：作文难题解析三诀

作文难题解析三诀

作文中的所谓难题，有三个标记：一是材料类作文且其类型是比喻（寓言）类的，二是材料中要素众多，三是诸要素间关系复杂。

一．析要素：赋予比喻性要素（概念）以现实意义。材料：一教师正改作业，他六岁的孩子吵着要他讲故事，他不胜其烦，信手拿起一张印着世界地图的旧报纸，撕成许多碎片，对孩子说：“你要能把地图拼出来，我就讲故事。”

过了十多分钟，孩子高兴地说：“我拼好了。”教师起身查看，孩子果然拼出了地图，而且没有差错。他问儿子是怎么拼的，孩子说：“世界地图的另一面是一个人的照片，我就拼人像，人怎么样，世界就怎么样。”

“人怎么样，世界就怎么样！”这句话引起教师一阵沉思，他放下手中的工作，给孩子讲起故事来。——请以“人怎么样，世界就怎么样”为话题作文。

分析：该题的关键是怎样理解“世界”这个概念。我们可以把它理解为人所处的环境、物质世界、精神世界（内心）、观念世界、历史中的世界等等。据此，我们可以有如下立意：

有爱心，尊重人，我们的世界就会充满爱；以恶意向人，我们的世界就充满恶（如可引用佛印和尚的例子）。古诗词中的哀景和乐景就是由人的不同情绪造成的。

如果我们的精神是富有的，那么我们所生活的物质世界也会显得丰富多彩，什么艰难险阻都可度过，一切失望甚至绝望情绪都显得了无意义。

人以群分，物以类聚，我们自己的性情决定了我们的交往圈子，而我们的交往圈子又会影响我们自己的精神世界甚至生存环境。

勤奋的人，他的生活充实快乐，创造幸福生活；懒惰的人，他的生活空虚无聊。

不同的观念造就不同的世界，包括物质的和精神的。

我们看待客观的历史、看待真实的世界的态度不同，他们呈现在我们面前的样子也会是不同的。有童心和好奇心的人，他的世界是新奇美丽的；暮气重、乏朝气的人的世界是灰色的，缺乏进取心的。

等等。

二．理关系：抓住关键词句和故事情节，推演出一个

概念性结论。

不管哪类材料，分析时都必须关注评析性的关键词句，尤其是故事情节。前者无需多说。话题材料是用来帮助学生准确深入地理解话题的；话题的要义，命题人的命题意向，都在话题材料中进行了暗示。“情节”在故事性材料中的表现是多种多样的：对比性的，并列性的，层递性的，等等。情节的结构特征决定了材料诸要素间的关系，抓住情节，可帮助我们从中推演抽象出一个概念性结论（将来作为文章中心）。如题：

读下面一首诗，选一个角度作文。

《锯》：我曾是一把/光滑的刀/被生活磨得/布满了一

个又一个缺口/如果你是鲁班/一个真正的行家/请把我进行地收藏/等明天伐木/且瞧我的威力

这显然是一则寓言类的材料，分析其寓意要完整把握

它的情节和概念间的关系：刀被磨出了缺口，却因此具有了威力；识货的鲁班就懂得在适当的地方利用它的独特价值。当然首先要抓准材料中概念性的关键词（此处即材料要素）：磨，缺口，鲁班，威力。

通过联想可以建立起比喻性陈述与社会现象之间的联

系来：

磨——磨练，锻炼，历练，遭遇，经历，打拼等。

缺口——创伤，痛苦，沧桑，磨难，坎坷，失败，波

折等。

威力——不同于常人的智慧，本领，经验，耐性，韧

性，毅力，认知，远见等。

鲁班——能识材善用材的人。

这样该材料基本可从两个方面立意：

经历磨难，经受锻炼，遭遇创伤，虽然可能使人身心

俱损，但可以使人增长特殊才干，具备成大器者的素质。

一个真正能识材善用材的人才知道经历过磨练和挫折的人常常是能经大风浪堪成大业的人。

为了做到完整把握情节和关键词（关系），不致因遗漏

什么而导致断章取义，可采用“框式图表法”进行分析，示例如下：

光滑的刀——→磨——→缺口——→鲁班——→威力

↓↓↓↓↓

平常的人——→磨练—→挫折——→用材—→特殊的才干

从该图表可以看出，《自古英雄多磨难》、《梅花香自苦

寒来》、《百炼成钢》、《有一种智慧叫善于利用》等是好题目，因为它们完整准确地理解和阐发了材料诸要素。而《阳光总在风雨后》说的是希望和信念，偏离了材料主旨；《伯乐相马》误读了鲁班；《残缺也是一种美》中“残缺” 误读了“缺口”，“美”则泛化了“威力”，所以是离题的题目。

三．于细微处见智慧。

立意优劣的区别往往只在毫厘之间。

材料（08全国Ⅱ）：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟

孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叨走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的小龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫

无遮拦的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。

全面分析该材料诸要素及其情节，可知其意义特征：

游客——付爱心，施救援。

幼龟——受伤害者、遭灾者、承受爱心，接受救援、脆弱的环境等。

成群的幼龟涌出——生活，探索，面对环境等。

老鹰——生活或环境中的挑战、危机、危险、挫折、灾难等。

错误的信息使幼龟们争先恐后地爬——丧失警惕、机

警、判断、主见、主观努力等。

无论怎样立意，从哪个角度切入，都必须符合全面整

合诸要素及其间关系的要求，区别它们的优劣的标准也在这里。据此可有如下立意：

有爱心时，人们应该继续保持警惕以应对充满挑战的环境。

救援孩子机警危机

生活

提携灾民判断挫折

人生

弱势群体主观努力失败

探索者磨难

存亡时刻

不恰当的爱心会使孩子因为丧失了应有的警惕而不能适应危机四伏的环境。

关爱灾民锤炼能力充满挑战

成长过程

发展阶段

帮助探索者锻炼

救援求进取的人磨砺

溺爱创造希望的人奋起

拔苗助长自然环境判断或主见

历史进程主观努力

有人这样立意：从老鹰的角度看，它被人赶走没有达

到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击，因此我们应该学会等待时机。原材料中有“好心的游客”的提法，则老鹰无疑是恶的坏的事物，故不如如下立意——“坏人等待时机发难”，“危机在你放松警惕时趁机发难”，“挫折总是在你不够尽力时发生”等。而且，不管怎么说，它们因为丢失了游客等要素，不算最好的立意。

有人这样立意：天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角

色都可以承担起自己的责任，在我们的祖**亲需要的时候，随时为她奉献力量和爱心。这里因丢掉了老鹰等要素，也不算最好的立意。

有人这样立意：我们要全面了解和综合各方面信息，注意变化，不能单凭经验办事。这里因丢失了游客等要素，也不算最好的立意。

有人这样立意：我们要尊重客观规律，不能违背规律

办事。这里不但丢失了游客等要素，而且把材料中的“必须正视、直面而不能逃避危机或挑战等”这个具体的“规律”给泛化、抽象化了，属于不恰当的引申抽象。因此也不算好的立意。

立意好不好，有时候区别只在毫厘之间。有人认为立

意只有对错之分，没有好坏之别，也是因为不关注这些细微之处。这种提法，起码不适合于培养好的审题立意习惯，不是正确的路子，甚至可以说是一种误导。

第二篇：雅思大作文难题解析

雅思大作文难题解析

大连朗阁

Question: In some cultures old age is highly valued while in some cultures youth is highly valued.Discuss both views and give your own opinion.这个题目是说在某些文化中，老年人是很受重视的。然而，在另一些文化里面，年轻人是很受重视的。这个题目乍一看，并不是雅思的传统的题目，因为这两个方面貌似并没有直接的对立性，因为题目里面说道这种区别是由于不同的文化所造成的不同的态度。那么，雅思考生们在针对这个题目进行准备的时候，应该是怎样的思路呢？首先，考生应该抛开文化的局限性，单纯地进行比较。因为如果要把文化的因素纳入考虑范围的话，那么考生就需要去结合不同国家的文化特点来分析这种观点存在的原因。显然，这种写法需要学生具备很宽的知识面，并不适合于大多数学生。

Old Age:

首先，在很多的工作领域当中，老年人所占据的地位和起到的作用是无法替代的。目前来说，很多公司的高管职位都是由老年人构成。因为老年人毕竟经验还是非常地丰富，在应对很多问题上他们之前都有过相关的经历和经验。所以，当同样或者是同类的问题再度出现的时候，他们可以借鉴之前的做法，从容地应对。这样一来，很多的难题可以迎刃而解。年轻人相比而言，缺乏相当多的经验，所以，很难应对一些特殊紧急或者是复杂的情况。而且，在身兼高职的情况下，一旦年轻人做错了什么决定，可能会造成无法挽回的损失。比如说，一个跨国公司要考虑去开发新的海外市场，这需要决策者综合地从各个方面因素去考虑。如果年长者他们之前已经开拓过很多的市场，所以经验丰富。而如果是年轻人，他们可能并不清楚该如何做，所以可能会出现决策的失误。并且，从社会整体角度来说，老年人在之前对国家也毕竟做出了巨大的贡献。换句话说，现在社会的发展在很大程度上都是归结于当初这些老年人为社会所做的贡献。

其次，在家庭当中，老年人也是扮演了举足轻重的角色。在很多文化下，比如说中国，老人往往是一家之主。家里的任何的大大小小的决定通常都是由家里长辈做主：比如说孩子应该

接受怎样的教育，甚至说家里的房屋摆设都是如此。这是因为老年人有着丰富的生活经验。他们其中积累的很多的人生的道理还是非常地有原因、有哲理的，对现在年轻人的生活还是很具有借鉴意义的。毕竟，现在很多年轻人所遇到的问题，老一辈人早就遇到过，早就经历过。所以，当年轻人遇到此类的问题，他们能够提出很多有效的解决方法，可以帮助年轻人很好地度过难关。比如说，当年轻人得到了一份工作，他们可能在纠结自己对这份工作是否满意的时候，老一辈人就会给他们很多的建议和自己的看法，从而帮助年轻人在就业上取得更好的成绩。

Youth:

年轻人毕竟越来越多地成为社会发展的推动力，他们代表着社会的未来，代表着社会以后的发展方向。虽然年轻人相比老年人来说并没有很丰富的经验，但他们有着很多新鲜的想法，而这些想法可以帮助他们取得较大的成功。比如说，现在随着网络的发展，越来越多的机会和行业依赖于这些先进的科学技术。相比老年人来说，年轻人在科技产品的掌握程度上有着巨大的优势。同时，网络本身也能够让年轻人接触到很多国外新鲜的资讯和事物，他们完全可以将这些外来的东西引入到中国；中西结合从而能够更好地带动社会的发展。

Expressions:

play an irreplaceable role 扮演了一个不可替代的角色

high-ranking management positions 高层管理工作

abundant experience 丰富的经验

recurring problems 一直出现的问题

draw on 借鉴

intractable problems 难以解决的问题

deal with emergencies 应对紧急情况

make tremendous contributions to our society 为我们社会做出了巨大的贡献 the decision-makers of the family 家里的决策者

gain access to education 获得教育

make a purchase 购买

ruinously expensive 非常的昂贵

levy tax on somebody 对某人征税

hire local contractors in construction industry 雇佣当地的建筑商 labor-intensive industry 劳动密集型产业

sustainable development 可持续发展

provide subsidies to domestic companies 对本土公司提供资助 provide a strong impetus to 对…提供了推动力

high-end market 高端市场

innovative ideas 创新的想法

propel the social development 带动社会的发展

第三篇：草诀歌全文解析

草诀歌全文解析

草圣最为难，龙蛇竞笔端，亳厘虽欲辨，体势更须完，有点方为水：上面有点，下面竖右挑，才是三点水旁； 空挑却是言：竖画右挑，却是言字旁。

绵头无左畔：宝盖头音绵，写宝盖头时，不必写左边那一点；

辵遶阙东边：辵读音绰，遶同绕，写走之底时，只要在左边竖下右绕即可； 长短分知去：知和去两个字很相似，但其区别在于最后横画的长短，长的是知，短的是去；

微茫视每安： 每和安两个字相类似，要注意两个字区别的地方。六手宜为禀：这一句说的是“禀”字的写法：上写六，连笔下写手； 七红即是袁：这一句说的是“袁”字的写法：上写七，连笔下写红；

十朱知奉己：这一句说的是“奉”字的写法：上写十，下写朱，十的第二笔和朱的第一笔共用；

三口代言宣：这一句说的是“言”字的写法：上写三，下连笔写口。左阜贝丁反:这一句说的是左耳旁和背字旁的写法:只要把丁字反写即成;右刀寸点弯:这一句说的是右边刀旁和寸字旁的写法:上为一点,下为横折钩;曾差头不异:“曾”和“差”字的共同点,即上半部的写法相同;归浸体同观:“归”和“浸”两个字右半部写法相同;

孤殆通相似:“孤”和“殆”两个字很相似,左旁写法相同右旁一点之差;矛柔总一般:“矛”和“柔”两字只一点之差;乡卿随口得:“乡”和“卿”两字随“口”而得;爱凿与奎联:爱凿奎三字相联系以区别异同;詹候熙照识:写“侯”字不比“詹”字简单，只是一笔成而已；“熙”和“照”两个字,好好看看,有何不同?不同在上部左边

绳腊达连看:绳腊左傍写法不同;“达”和“连”字中部写法不同.称摄将属倚：“称”、“摄”两字，尽管右边相同，左旁还是有差别； 某枣借来旋：“某”和“枣”字借“来”字转变而成；

慰赋真难别：“慰”和“赋”这两个字写法几乎一样，但细看还是有差别的； 朔邦岂易参：“朔”和“邦”字简直是一样写法，能参得透吗？ 常收无用直：“常”字的末笔不必用竖画，只要用点就行了；

密上不须宀：“密”字不需要写宝盖头“宀”；

才畔详牋牒：“牋”和“牒”字的“片”字旁可用提手旁“扌”；

水元看永泉：写“永”和“泉”字，“水”字是根本，两个字都含有“水”字，只是字头不一样而已；

柬同东且异：很显然，一眼就可以看出“柬”和“东”字的差别所在； 府象辱还偏：“府”字虽象“辱”字，但还是有所不同，有所偏差。

禾乎手年似:“禾”、“乎”、“手”字和“年”字都有相似处,只有第一二笔相同,后几笔不同；

廊廟与绿缘：“廊”内的右耳旁与“庙”内的“月”旁写法相类,注意“月”左边的差异；“绿”字和“缘”字左偏旁相同,右旁稍有差异；

即脚犹如恐：“即”和“恐”字头一样,脚不同,“即”脚为点,“恐”脚为“一”； 医初尚类坚：“医”和“坚”属倒“品”型结构,上部右旁简单而统一,左旁很少统一写法；

全皇同自异：“全”和“皇”基本相同,只有微小差异； 容客更纷然：“容”和“客”基本相同,要注意其不同之处； 颡向戈牛始:“颡”字左旁的写法,先写“戈”往下写“牛”； 鸡须下子先：写“鸡”字,先写“下”,下写“子”；

撇之非是乏：一撇下加“之”不是“乏”字！多了一点； 勾木可成村：“村”字的写法：“木”加钩； 萧鼠头先辨：“萧”和“鼠”是易混字,其头不同； 寅賔腹裏推：“寅”和“賔”也是易混字,其差别在中部.之加心上恶:先写“之”字,下加“心”即为“恶”字；

兆戴免头龟:上半部为“免”字的上半身,下写“兆”字的下半身即为“龟”字；

尉与财须见:“尉”和“财”须看到其微小差异； 乌同鸟更疑:“乌”和“鸟”更须注意其差别；

寿宜圭与可:“寿”字的一种写法:上写“圭”字,连笔写“可”字的下半部； 齿记止加司:“齿”字的写法:上为“止”,下为“司”。右邑月何异:右耳旁的写法和“月”的写法差不多；

左方才亦为:左“方”旁可用“才”写,但注意:有的字则不可,如“施”字,如用“扌”写则成“拖”字!舉身為已未:“举”字可写成“乙”下加“未”,但写“未”时不出头； 登體用北之:“登”字的上部是“北”,下部是“之”； 路左言如借:“路”字的“足”旁可写成“言”旁； 時邊寸莫違:“時”字的右旁可写成“寸”字。

草勹添反慶:“慶”字的写法:从上至下“艹”字→横勾→“反”；

已九貼人飛:“飛”字的写法:上写“乙”,下连写“九”,然后在“九”字的末笔上写“人”；

惟末分憂夏:区分“夏”与“憂”:即在“夏”的底部下加“一”,就成“憂”； 就中識弟夷:“弟”和“夷”两字的差别在中部； 里力斯成曼:“里”字下加“力”即成“曼”字;圭心可是舂:这是“舂”字的写法:“圭”下加“心”;膝滕中委曲:“膝”和“滕”两字右旁的写法:先写头部,后一竖到底,然后在中部作委曲变化;次比两分明:“次”和“比”其差别在左旁;叔芹元仿佛:“叔”和“芹”有点类似,但头脚都不同； 拒捉自依稀:“拒”和“捉”字,差一点就完全一样了； 顶上哀衾别:“哀”和“衾”的差别就在头部； 胷中器谷非:“器”和“谷”字差别在中部。

虑逼都来近:“虑”和“逼”多么相似呀!区别在于底部,“心”底可用“一”,“之”底不要用“一”,有多种写法；

论临勿妄窥:“论”和“临”字左旁及右旁上半部的写法都一样,可是右旁的下半部却不一样,要看清楚！

欲识高齐马:“高”、“齐”、“马”三字有些相似,注意识别；

须知兕既儿。要知道“兕”、“既”、“儿”三字是易混字,注意头部的辨别； 睿虞悉迷遣:“睿”和“虞”有点类似,但头脚都不同；“悉”、“迷”、“遣”三字是易混字,注意辨别；

巢笔树挂枝。写“巢”和“笔”二字时,要想一想它们的差别在哪里!“树”比“枝”字的右旁多了一些笔画；

丈畔微弯使:先横折再写“丈”字就是“使”字了； 孫邊不緒絲:写“孫”字,右旁不要写“糸”的头。

莫教凡作愿:“凡”和“愿”字的写法极其相似,不要写错了!

勿使雍为离:“雍”和“离”是易混字,右边同,左边不同；

醉碎方行处:“醉”和“碎”字简直是一样了,判别时可根据上下文进行判别；

丽琴初起时:“丽”和“琴”字上半部写法象而不同；

栽裁当自记:“栽”和“裁”字,只要记住下部的写法,上部同；

友彂更须知:“友”和“彂”二字,要知道其头部写法不同。忽訝劉如對:“劉”和“對”字,有的人写成一样,王羲之写过,史游也写过,不必感到惊讶；

从来缶是垂:“缶”和“垂”也是易混字,历史书家也有写成一样的,怀素写过；

含貪真不偶:“含”和“貪”字上部相同,下部可不同；

退邑尚參差:“退”和“邑”写法有差别,只是头部一样；

減滅何曾誤，「減」和「滅」不要寫錯誤（二字稍有不同）。

党堂未易追:“党”和“堂”字虽然头一样,但下部就不一样,无规律可追寻,同类还有“常”、“當”等,要硬记。

女懷丹是母:女人怀了胎儿,就要当母亲了.“胎儿”就是一点,是“女”是“母”就一点之差；

叟棄點成皮:“叟”去掉第一点就成了“皮”字；

若謂涉同淺:如果说“涉”同“淺”字,那末它们就没有不同之处了？右上角有两点之别；

須教賤作師:要“賤”变成“師”,就得去掉右上角两点； 黿鼉鼂一類:“鼋”、“鼍”和“鼂”同类,头部可不一样；

茶菊策更論:“茶”、“菊”和“策”三字相类似,“策”字的竹头可写成“艹”头。非作渾如化:“非”和“作”字有点象“化”字的写法,但其实差的很多.要注意的是“非”和“作”两字,更容易写错；

功勞總若身:“功”和“勞”字也有点象“身”字,但易混的是“功”和“劳”字,只一点之差；

示衣尤可惑:“示”和“衣”是容易写错的,特别要注意头部的差别；

奄宅建相隣:“奄”和“宅”字很相似,注意第一笔的写法；

道昃吳難测，“道”、“昃”、“吳”三字易混,上半部几乎相同,但脚不同；

竟充克有倫:“竟”、“充”、“克”三字为同类,注意区分。

市於增一點:“市”字的右上部加一点就成“於”字,简单!倉欲可同人:“倉”和“欲”字相似,只有脚不同.也可理解为同是“人”字头； 數叚情何密:“数”与“段”字太相似了,但要注意其头部和中部一点之不同； 曰甘勢則匀:写“曰”和“甘”字的笔势都差不多,只是笔画长一点,短一点而已； 固雖防夢蕳:要提防把“夢”写成“蕑”字,因为它们有点相似； 自合定浮淳:“浮”和“淳”字也很相似,要认真判定。

添一車牛幸:“牛”添“一”即“车”； 點三上下心:“上”、“下”、“心”字都可写成三点,就如数学符号:“因为”：“∵”“上”,“所以”：“∴”“下”，“心”字脚为横三点,这三点在写法上要有变化；

叅参全不別:“叅”和“参”两字原本就一样,没有差别；

閧巽岂曾分:“閧”和“巽”字的写法没有什么差别；

奪舊元無異:“夺”和“旧”是易混字,注意脚部的差别；

嬴羸自有因:“嬴”和“羸”字的差别就在于下部的“爻”和“羊”。

而由問上點:即“而”字的写法:横点下写“問”即成;早得幸頭門:“早”字写法:“門”字下写“幸”;恥死休相犯:“恥”和“死”为易混字,只一点之差;貌朝喜共臨:“貌”和“朝”也是易混字,左右两旁既类似,又有差别;鹿頭真戴草:为“鹿”字的写法,要有“艹”头才是对的,因原于象形字;狐足乃疑心:“狐”字右旁脚部可写成“心”

勿使微成漸:不要把“微”写成“漸”,中间不同,右旁可写成一样;

奚容悶作昆:“闷”与“昆”字易混,注意脚部差别;

作南觀兩甫:想写“南”字吗?看看“两”和“甫”吧,外取“两”,内取“甫”;

求鼎见棘林:写“鼎”字可参考“棘”和“林”字,有异同处;

休助一居下:写“休”和“助”字不要忘了下面加“一”字;

弃奔七尚尊:“弃”和“奔”字的头部都写成“七”.采夆身近取:“夆”音逢,“采”和“夆”两个字写法几乎一样,头一样,身体有点不同;

熊结足下寻:“熊”和“结”足下略有差异;

隷頭真似擊:“隷”“系”的头部相似,也可写成一样;

帛下即如禽:“禽”字的写法:“人”字下写“帛”即可;

溝渫皆從戈:“溝”和“渫”字的右旁头部都可用“戈”;

紙箋並用巾:“帋”和“笺”字脚部都写成“巾”字;

懼懷容易失:“懼”和“懷”两字容易写错,其差别在右旁头部;會念等閒並:“會”和“念”字相混,很容易写错.近息追微異:“近”、“息”和“追”因差异小,易混,请注意;喬商矞不群:“喬”、“商”和“矞”字不好在一起,它们很相似,注意判别;欵頻终别白:“欵”和“频”字相似,但终有差别,必须明白,差别在左旁;所取岂容昏:“所”字的这种写法容易与“取”字相混,注意末笔;

戚感威相等:“戚”、“感”和“威”字相等吗?答曰:否.相似而已;

馼敦殷可親:“驭”、“馼”和“殷”字易混,只一点或一横之差.台名依召立:“台”和“名”字都可写成“召”字，因为“召”有多种写法；

敝類逐嚴分：“敝”、“類”两字易混，和“嚴”字相似，但又有分别；

鄒歇歌難見：“鄒”、“歇”和“歌”是易混字，区别在第一笔；

成幾賊易聞：“成”、“幾”、“賊”三字虽有相似之处，但容易区别；

傅傳相競點：“傅”与“傳”只一点之差．记住：多一点为“傅”，少一点为“傳”，不少人写错！

留辩首從心：“留”和“辩”字的头部都写成“心”

昌曲終如魯:“昌”、“曲”字和“鲁”字下半部写法一样;

食良末若吞:“食”、“良”字的脚部和“吞”的脚部一样;

改頭聊近體:“改”和“頭”字的结体,姑且说略微一样（“头”字还有其他写法,和“改”字的写法大不一样）；

曺甚不同根:“曺”和“甚”的根不同,也即脚部不同;

止知民倚氏:“民”和“氏”是相互依赖的,“氏”字头多一小横画就成“民”字;

嘗思孝似存:“孝”和“存”的确相似,要记住区别的地方.扫搊休得混:“扫”和“搊”是易混字,注意区别；

彭赴可相侵:“彭”用此写法和“赴”字也相混;

世老偏多少:“世”和“老”字的头部同用“多交叉符”写法,只脚部不同;

謝衡正淺深:要知道草书结体是浅是深,看看“謝”和“衡”这两个字吧:“謝”字是左中右结构,而“衡”字却是“行字符”结构,如“街”、“术”字等;

合識哉歲似:“哉”和“歳”字是易混字,注意头部的差别,放在一起来认识较好;自别號蹄真:要弄清“號”和“蹄”真正的区别在哪;

酒花分水草:“酒”字用“氵”旁,“花”字用“艹”头,其余部份都一样;

技放認支文:“技”和“放”字主要区别在右旁的“支”和“文”;

可愛郊鄰郭:“郊”和“郭”好象邻居一样,很相近,但要注意这两字的区别;

偏宜諶友湛:“谌”的朋友是“湛”,它们不同之处在其偏旁,也就是第二页中（1)“有点方为水”和（2）“空挑却是言”了,但这两句并不通用,在历代草书中“亻”、“彳”、“言”、“氵”旁多相混要注意判别;

意到形須似，體完神亦全。斯能透肝腑，落筆自通玄。

第四篇：作文总论诀

㈠作文总论诀 29 观察要诀

身边事物留心看，作文素材有来源。静观默察讲方法，常用四法勤学练。一法顺序远及近，上下观看叙井然； 二法移步换形观，环环紧扣深体验； 三法对比辨差别，正对反对抓特点； 四法观察有点面，主次分清周而全。以上四法有关联，综合运用像过年。30 立题审意歌诀

审清题目辨体裁，把握重点和要害。依题联实多比较，围绕主题选素材。善于辐射把缰找，抓住一点没忘怀，面面俱到得分少，小题大做巧安排。立题审意若做到，胸中有数神笔来。31 写作程序诀

练习写作要记清：审清题意动脑筋； 打好腹稿定中心，筛选材料抓典型； 提纲挈领条条清，段落层次安排定； 思想成熟叙不停，草案完工仔细吟； 反反复复找毛病，闲话废语删干净； 关键事情讲详尽，错字别词要留心； 百改不厌誊写清，照此程序次次新。32 考场作文三步曲

首先三审此标题，文体题眼和范围。弄清题意抓规律，切没急忙来动笔。其次三慢须切记，构思提纲和立意。详略清晰中心明，磨刀不误砍柴时。最后作文有三快，行文誊写与修改。心中有数巧安排，恰倒好处妙笔来。33 叙述要诀

叙述方式抓四点，人称顺序贯全篇，还有线索与要素，撮其要点叙不偏。耳闻目睹一人称，前后一致把话传； 局外人物三人称，调查访问写不完。叙述顺序有四种，四种顺序灵活搬。一种顺序按时间，有头有尾周而全； 二种倒叙后提前，再按顺序叙根源； 三种插叙补事件，回忆往事话原泉； 四种平叙两条线，花开两朵分枝言。叙述线索有双单，单线穿珠最常见； 头绪复杂多线联，主次清楚讲明暗。叙述要素有六点：时地人事叙全面，揭示原因述发展，开花结果事满圆。34 描写歌诀

常见描写四方面，具体形象抓特点。人物描写方法多，说谈演唱有语言； 音容笑貌贵传神，外貌形象现眼前； 举手投足描个性；心理刻画善体验。环境描绘重烘托，社会背景写自然。场面描述要真切，形声色味周而全。细节描摹讲重点，于微细处精神现。多看多练没空闲，功到自成心儿甜。35 抒情四字歌

抒发感情，三点要求： 情真意切； 丰富细腻； 表情达意； 一定牢记。表达和谐，两种方式： 坦率质朴，直抒胸臆。间接抒发，寓情于景； 即事抒情； 寓情于理； 即物抒情； 表现主题。

㈡记叙文歌决 36 记叙文要领

记叙开篇像凤头，小巧漂亮看不够。四大要素不可忘，开门见山中心扣。※ ※ ※ ※

文中事件如猪肚，内容丰富又实厚。过渡衔接要自然，精雕细刻话不完。※ ※ ※ ※

四种描写求形象，空洞语言没力量。写人描景记事件，主次详略记心上。※ ※ ※ ※

文章结尾若豹尾，尾巴简短又有力。写完以后看两遍，认真修改紧扣题。

㈢ 说明文歌诀 37 说明文要领

说明文体较常见，读写常做四方面。对象特征把握好，说明写作第一点。※ ※ ※ ※

说明顺序想周全，时空把握没瞎编； 事物结构有繁简，条理紊乱使人厌。※ ※ ※ ※

说明结构比较深，并列递进及总分； 还有连贯共四种，单用合用讲求真。※ ※ ※ ※ 说明方法很重要，常用八法别忘掉。熟能生巧多实践，善于读写见提高。

㈣议论文歌诀 38 立论要诀

提出问题点龙睛，分析问题抓本质： 理论事实必真实，论据才有说服力； 直接间接来证明，围绕论点有破立； 议论简明须确切，论证巧妙合逻辑； 讲理摆事重举例，解决问题就得力。39 驳论歌诀

火力集中，把子对准； 抓住要害，实质批深； 又揭又批，事理俱精； 推理严密，旗帜鲜明； 过渡照应，详略分清； 完整单一，成竹在心。

㈤ 材料作文歌诀 40 供材作文⑴

所供材料意丰富，最佳立意要抓住。认真看读细思量，各项要求理清楚。提供材料不能丢，不能违背选角度。扣料用料并联料，参照命题作文做。41 供材作文四字法⑵

供材作文四字法，引议联结好处大。选准角度极重要，围绕中心善开发。引用原文须确切；议论点旨要记得； 联系实际摆道理；结论有力又简洁。

㈥ 话题作文歌诀 42 话题作文要领

话题作文很流行，常见考题三类型： 命题提示和材料，围绕话题马不停。※ ※ ※ ※

话题特点开放性，大题小作写真情； 抓住一点述详尽，以小见大显水平。

㈦ 读后感歌诀 43 读后感诀

读懂原文是首要，抓住重点定基调。引议联结重感想，围绕中心细细表。

㈧ 扩写歌诀 44 扩写四字诀

扩写无巧，方法记牢： 一练扩首，简洁可靠； 二练扩中，详尽为好； 三练扩尾，点睛是宝。※ ※ ※

扩写要好，要求做到。主要内容，切没砍掉； 合理想象，必不可少； 重点地方，深挖细找。

㈨ 缩写歌诀 45 缩写要领

缩写首先应做到：遵循原作是首要。其次做到四方法：句子缩写要思考； 保留重点应得体；略写材料删削掉； 概括方法讲精当；强化训练才牢靠。

㈩ 改写歌诀 46 改写要诀

改写方法有诀窍，因文而异很重要。一法改变原体裁，抓住体裁没抛掉。二法改革人称呼，人称一致定做到。三法改动其结构，顺倒插叙应推敲。四法改换原表达，叙述描写求提高，议论抒情点中心，细腻具体又一招。

（十一）续写歌诀 47 续写要诀

续写作文有条件，条件把握是关键，关键在于细推敲，思想成熟立意全。围绕开头把话联，过渡衔接要自然； 续写下文好做到，参照命题作文练。

（十二）应用文歌诀 48 应用文要诀

应用作文若不差，格式正文讲方法。语言简明又生动，心中有数笔生花。※ ※ ※ ※

基本格式有五家，标题称呼顶呱呱，正文署名和日期，各就各位把话拉。※ ※ ※ ※

正文方法四大侠，叙述议论文武夹； 说明综合顶梁柱，机动灵活人人夸。

四、其它知识精点歌诀 ㈠新闻歌诀

新闻要素歌诀

新闻要素不能忘：导语交代记端详； 标题意思应完整；主体部分求形象。㈡ 小说歌诀

小说要素歌诀

小说要素有三条：人物描写不可少； 环境衬托为中心；情节具体收效好。㈢ 语文解题法诀

语文解题方法要诀

排除方法有技巧：排除正确讲实效，排除错误抓要害，单用双用快选好。※ ※ ※ ※

比较方法勤动脑，易学易做收效高。同类异类善比较，围绕题意相近找。※ ※ ※ ※

以上两法要记牢，反复实践错不了。弄清题意抓规律，照此训练低分少。㈣ 听力要诀 52 听力歌诀

听话能力应做到：思想集中是首要。听人讲话勿打岔，尊重别人不骄傲。听时眼神示礼貌，边听边记边思考，抓住核心记详细，不懂问题作记号，听后请教要虚心，活到老年学不了。㈤ 说话歌诀 53 说话要领

说话艺术忌口禅，衣着仪表要自然。眼看听众示礼貌，手势助说如语言。※ ※ ※ ※

表述方式三类别：叙述说明和议论，哪种表达有风韵，具体情况来识辨。※ ※ ※ ※

叙述事情一中心，交代要素穿红线； 抓住重点说详尽；顺倒插叙求连贯。※ ※ ※ ※

说明事物抓特点，条理清晰听不厌。选择方法要恰当，举例类比讲精练。※ ※ ※ ※

发表议论明观点，事理俱精又全面。说理过程应严密，幽默语言适时变。※ ※ ※ ※ 技巧终究是辅助，经常实验口不闲。从小注意练表达，说谈演唱乐无边。㈥ 文学常识歌诀

四大古典小说家诀

四大古典小说家，罗施吴曹都不差，三国水浒去西游，红楼梦中人人夸。55 三大现代文学家诀

现代文学三大家，旗手鲁迅顶呱呱，巨匠沫若和茅盾，文学园地开鲜花。

㈦仿用名家学习法诀 56 仿用名家学习十法诀

终南捷径有十家，十家学习有十法： 学而不思惑如麻，使用孔子学思法； 学了就用收获大，遵循泽东学用法； 事半功倍人人夸，实现陈毅劳逸法； 寓乐于学是不差，遵循列宁乐趣法； 博览精读顶呱呱，模仿鲁迅精博法； 储存相同批伪假，仿用卢棱储批法； 眼到口到心未到，学习朱熹三到法； 厚簿簿厚方法嘉，实验罗庚厚簿法； 静观默察好处佳，学用尔文观察法； 遗忘规律多到寡，遵守艾宾复习法； 以上十法可采纳，结合实际选方法。

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

学校是我们快乐的天堂，是我们获取知识的海洋。我们的校园也正是因为有了我们，有了我们勤奋的学习，朗朗的读书声，有了我们留下的汗水，走过的足迹，我们的校园才更加的美丽！

走进校门映入眼帘的便是一栋五层高的镶着白色瓷砖的教学楼，东南角有一排长的高大挺拔的柳树，在教学楼的正前方有两个种着菊花，月季花和冬青的大花坛，它们相互映衬也显得错落有致，美丽极了！

当春姑娘穿着绿色的轻纱来到人间的时候，我们的校园也春意盎然。微风轻轻地吹动着树梢，柳树的叶子

也被绿色染的鲜嫩欲滴，冬青树也绿的更加光亮了。我们的校园里的读书声也更加的朗朗了！

在不知不觉中夏天已经来临了，柳树为我们遮住炎热，我在树阴下看着一本又一本的书，独自享受着幽静。同学们在教室里安静的自习，连喘息声都可以听的清清楚楚。教室外蝉落在柳树上叫着“热死了，热死了！”可是同学们却没有失去活力，像往常一样做着许多快乐的游戏，跳皮筋，踢毽子....尽管会大汗淋淋，却十分的开心。

秋天来临了，掉落的树叶铺满了灌树丛，有时淘气的低年级的小弟弟，妹妹们会跑到那里捉迷藏，踩在上面发出“沙沙”的足音。尽管柳树的叶子已经掉落了，但是冬青树还是那么的苍翠，我们的校园却还是充满了一片生机！

冬天如梦境一般来临，那高大的柳树像是同学们的保护伞。站在那里为我们的户外活动遮风挡雨！啊！我们的校园--美丽的校园一年四季各有各的美丽！我爱我们的校园！

第五篇：农村土地立法三难题

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农村土地立法三难题 江平中国政法大学 终身教授

要从农民的角度、从所有权的角度、从房屋的角度来看待问题

《物权法》的核心是不动产物权，不动产物权的核心是土地物权，而土地物权立法的重中之重，则是农村土地立法问题。农村土地中，有三类土地——农村集体所有的土地、农村的承包经营地和宅基地——在立法上还存在着不小的问题和困惑，需要我们认真地加以研究。

第一个问题是，建设用地使用权能不能适用于农村集体所有的土地?

之前的《物权法》草案提出，建设用地使用权范围既包括国有土地，也包括集体所有的土地，二者都可以按照建设用地来出让和转让。按照这个设想，国有土地在多大范围内流转，集体土地也可以在多大范围内流转;集体土地与国有土地一样可以出让和转让。这条规定建立在国有土地和集体土地平等的基础理念之上，长期以来的草案也都采取这种规定。但目前的《物权法》征求意见稿中，建设用地使用权仅仅包括国有土地，这就意味着任何集体土地想作为建设用地使用，文章来源：中顾法律网

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都必须先由国家征收，然后再以国家的名义出让转让。对于这个办法，现在争议极大。

有一些法律学者就提出，要使农村富裕起来，最便捷的途径是让农村集体土地所有权人能够自己转让出让集体土地，减少国家征收的程序。这可以让程序更简洁，更重要的是，可以把国家征收再出让的土地差价划归农村集体经济组织所有。从这个意义上说，这是让农民富起来的一个重要途径。为什么农民不可以出让自己所有的土地，而必须由国家来征收呢?土地所有权的主体既然是农民，为什么不能由农民自己来处理、支配自己所有的土地呢?无论从程序的简化还是利益的公平分配，抑或是从所有权的观念来看，似乎都应该让集体土地进入建设用地范畴。但是，对这一条的修改还没有明显放开的迹象。

从改革开放的历史来看，不少地方实际上已经让农民的集体土地直接进入到建设用地市场中。现有材料显示，珠江三角洲集体所有的土地，占所有建设用地的50%;虽然法律仍然认为属于违法，但这种情况在实践中大量存在。尤其是广东省人民政府在今年6月23日，以省政府令的形式发布了《广东省建设用地使用权流转问题管理办法》，规定自2005年10月1日起，广东省内的农村集体建设用地可以直接进入市场，并与国有土地同地、同价、同权;惟有一个限制，即农民不能在农村的集体土地上盖商品房出卖。

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广东的办法实际上是把隐形的做法合法化了。但是这面临着一个问题：它和我们现有的法律法规或正在制定的《物权法》怎么衔接呢?

这个问题凸显出了三个矛盾：第一是现实和立法的矛盾，立法不能完全禁止现实，但又必须坚持一定的原则;第二是中央立法和地方立法的矛盾，我国区域差别很大，沿海地区已经实行的办法，在内地贫困省份很可能行不通，甚至到底有没有必要立法全国一致，也需要我们加以反思;第三是加强法治化和在立法基础上进行试点的矛盾，我们在实践中往往采取立法后试点的办法，那么试点和立法的冲突怎么办?在严格遵循现代法治的前提下，中央批准试点的合法性何在?这些矛盾的解决都还需要进一步的思考。

第二个问题是，在实施过程中如何理解农村承包经营地的有关法律规定?

由于《物权法》的规定与已颁布的《农村土地承包经营法》将会保持一致，因此其流通的范围、地位等等在法律上大体没有什么争议。但是，目前《土地承包经营法》的一些规定在《物权法》中都得到了体现，那么怎么来理解这些规定呢?

第一条这样的规定是：农村土地承包期内，承包方全家迁入小城镇落户的，可以保留土地承包经营权或允许其转让;但是全家迁入设区的市，转为非农业户口的，应当交回承包经营地;如果不交回，当

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地集体组织有权收回。但是，这个界限是非常难掌握的。规定并没有考虑到承包方全家迁入县级市的情况，以及虽然转入城市但没有转为非农业户口的情况;而且，在哪一种情况下集体组织可以无偿收回土地呢?这就更成问题。

第二条规定是，土地承包方要有稳定的非农职业或者有稳定的收入来源，才被允许转让承包地。如果是农村耕地出让，则出让方必须在城市里有稳定的非农业收入来源，才有权出让承包地;而且，受让方必须有农业经营能力。这一规定的立法意图很明显，就是要将土地转让限制在农业经营的范围内，而且极力避免承包人因为生活不下去而卖地的情况。但是，如果孤老没有其他收入，愿意转让土地用来养老，是否可以呢?我们既然要解决农村的社会保障问题，而土地就是农民的生活保障，那么对那些没有生活来源的人，为什么不允许他转让土地呢?

第三条，《农村土地承包法》特别规定，承包方之间为发展农业经济，可以自愿联合将土地承包经营权入股，从事农业合作生产。这是一个很好的规定。但是，现在有些地方实行土地股份合作制即“股田制”，它并不是拿土地入股完全从事农业，同时也从事工业和商业，这样的情况是否允许呢?而且，现在农村存在的不少农工商联合体也都不是单独从事农业的。所以，土地入股应该开放到多大范围，同样是一个争议不小的问题。另外，最近修改的《公司法》规定，可以用

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来出资的资产的三个要件，是可用货币评估、可转让以及法律法规不禁止。那么，是否可以以农村的承包经营地入股?它可以用货币衡量，可以转让，但究竟法律法规允许不允许?这里无疑存在着一些漏洞。

农村土地立法第三个难点问题是关于宅基地的。宅基地问题应该是现在争议最大的，其复杂性在于宅基地上面有房屋。对于常见的“城市人是否可以到农村买宅基地”的问题，存在两种意见。一部分人认为应该禁止买卖宅基地，保持农村的稳定;也有人主张应该放开，认为有些华侨愿意在农村买宅基地盖房，为什么不可以?但是，问题也可以从另外一个角度提出，即农村的房屋所有人为什么不可以卖房子?可见，这个问题本身就涉及城市人和农村人、土地和房屋这两个不同角度的现实。另外，我国又存在着“房随地走”或“地随房走”的差异，这就让问题变得更为复杂。所以法院对此非常为难，出现了各种不同的判决。

之所以有这些情况，就是因为看宅基地的视角不一样。从保护宅基地的角度来说，农村的宅基地已经不多，而且宅基地是集体所有，为了避免集体所有土地流失，规定不允许买卖宅基地，也勉强可以说得通。但从房屋所有权人的角度来说，所有权是无限的;在不存在其他限制的情况下，为什么房屋不能拿来卖?从私权的角度来说，房屋的所有者对房屋有出卖的完全自由，为什么要受到限制?

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我始终觉得，我们要从农民的角度、从所有权的角度、从房屋的角度来看待问题。理由之一是，既然要解决城乡的二元结构问题，既然所有权都是一样的，为什么还要分成农村的房屋和城市的房屋呢?理由二，从保护私权的角度看，农民最值钱的房子为什么不能抵押不能卖呢?第三，只要房屋本身符合条件，就应该能转让。对转让之后可能出现的种种问题，完全可以采取补偿的办法来解决。

原来《物权法》起草的宗旨就是如此：农村的房屋可以出卖，卖的时候视为连带宅基地，但农村的宅基地不能单独转让。这种写法的意思很明确：单独卖宅基地是违法的，单独卖房屋是法律允许的。对于买卖宅基地，可以规定一家一户只能有一处宅基地，一处宅基地面积不能超出多少，对超出部分进行补偿，等等。如果按目前的规定，城市人不能去农村买房子，农村人卖也只能卖给本经济组织内享有宅基地分配权的人，还要经过本经济组织的同意，这无疑是过于严格了。

出处:转载自《财经》杂志/总148期