人教版五年级下第二组知识要点

第一篇：人教版五年级下第二组知识要点

第二组（多彩的童年）

感受童年生活的情趣。

五、古诗词三首

三首诗词描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。像这样的诗句还有儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。儿童相见不相识，笑问客从何处来。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。等

1、牧童（唐 吕岩）

（1）字词

棹zhao

（2）句子

铺——把草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉表现了出来

六七里——突出原野的广阔

弄——写出了情趣，笛声悠扬、时断时续，牧童吹笛嬉戏的意味

三四声——突出乡村的静寂

（3）篇

这首诗由远及近，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。

表现出诗人对远离喧嚣、悠闲自在的生活的向往。

2、舟过安仁（宋杨万里他的诗还有《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深„„）

（1）字词

安仁：县名。篙：（gao）乘船用的竹竿或木杆。棹：（zhao）船桨。怪生：怪不得。

（2）句子

（3）这首诗写的是诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。表现了渔童充满童稚的行为和奇思妙想。

3、清平乐·村居（宋 辛弃疾）

（1）字词

音：清平乐（yue）词牌名亡（wu）赖剥（bao）莲蓬剥（bo）削 翁媪（ao）

（3）篇

全诗描绘了一家五口各具情态的想象，借此表现了人情之美和生活之趣。

开篇“茅檐”“溪上”“青草”，淡淡几笔描画了江南农村的景色。“媚好”看出他们精神愉快。

六、冬阳·童年·骆驼队（林海音《窃读记》）

1、字词

音：咀嚼（jue）慢慢地嚼东西（jiao）一去不还（huan）重（chong）临重（zhong）量

供给（ji）给（gei）你

形：卸（9画）傻嚼

近义词：沉默——静默等候——等待寂寞——孤寂

重临——重现也许——或许

反义词：干冷——湿热暖和——凉快清脆——沙哑

2、重点句

（1）读课文第４段描写小英子看骆驼吃草的场景时，你的眼前仿佛出现了怎样的骆驼和一个怎样的小英子？

答：我眼前仿佛出现了一群安详稳重，慢条斯理的骆驼；我仿佛看见了充满好奇、天真可爱的小英子。

（2）夏天来了，再不见骆驼的英子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？” 变现了“我”对骆驼队的思念，看出“我”是个天真、充满好奇心的孩子。

（3）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了„„童年重临于我的心头。画线的句子你觉得啰唆吗？为什么？从这段话中你体会到了作者的什么感情？

答：划线的句子我不觉得啰唆，因为从暑去寒来，骆驼队来了又走，走了又来中，我感受到童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不在，童年的故事不再。这段话中我体会到了作者对童年的眷恋和无尽地回味童年的感情。

3、篇

本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。课文围绕骆驼队，按季节转换的顺序写了看骆驼咀嚼、遐想驼铃、想剪驼毛、问骆驼去向这四个童年趣事，抒发了作者对童年生活的怀念。这也是她写这篇小说的原因。

资料袋：《城南旧事》描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事。

七、祖父的院子（萧红《呼兰河传》）

1、字词

音：倭（wo）瓜蚌（bang）瓢（piáo）樱（ying）桃

形：蚌

2、句子

（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的„„都是自由的。这句话表达了作者怎条的感情？

这句话中我感受到了作者的无拘无束、自由快乐。表达她幸福快乐的感情。

（2）这榆树在院子的西北角上„„它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写出了榆树的高大和不容忽视，以及榆树的活力。表达了她喜悦、快乐的感情。

3、篇

祖父的院子是一幅明丽、漂亮的富有童话色彩的画，充满了生命的气息，一切都是自由的。作者重点写了在园中自由自在的童年生活。从“胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等富有感情色彩的词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

八、童年的发现（俄国费奥多罗夫）

1、字词

音：惩（chéng）罚澄（cheng）澈

近义词：迷恋——痴迷奇妙——奇特困窘——困惑羞愧——惭愧 反义词：简单——复杂妨碍——促进

2、句子

（1）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示着“我”这个发现的不同凡响和自豪之情。

（2）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默和自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这既是安慰自己，也表达了愤慨之情。

（２）“我”发现了什么，是怎么发现的？

答：我发现了胚胎发育的规律，即母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。这个发现是我自己独立思考发现的。

（３）你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说你对他的印象，再具体

说说理由。

答：我觉得费奥多罗夫是个求知若渴和拥有惊人想象力的孩子。（具体理由略：求知若渴可从３－１２段中他主动询、追问老师并自己经常思考中抓字词谈理会；惊人想象力可从１３段他的猜想中谈体会。）

3、篇

本文讲了作者童年时的一个发现——有关胚胎发育的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述，然后具体讲述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文第１段和第２段概括介绍了我童年的发现。第３——１３段具体写了我在九岁时发现胚胎发育规律的过程。最后写三四年后的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实。

省略号的作用：列举的省略、省略了重复的词语、话未说完、说话断断续续、语意未尽。

九、儿童诗两首

1、字词

形：柳絮梳妆汲取

“水葫芦”——旱鸭子

近义词：汲取——吸取喧闹——热闹平静——安静戏耍——玩耍 反义词：软弱——坚硬明亮——黑暗

2、句子

（1）不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„

想象地表现了“我”沉迷想象之中，以至于把想象当成了现实。

（2）书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

前一句写读书的神态，爱护书（轻轻地翻动），后一句点名看的是《水浒传》，黑旋风——李逵，浪里白条——张顺。“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”说明对时间的悄然流逝一点也没有注意到。

3、篇

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《我想》写了孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求、向往。

《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。《街头》、《溪边》、《江上》，多出运用拟人、比喻等修辞。

回顾拓展： 日积月累各句的含义，能在具体语言环境中运用。天行健，君子以自强不息。（周易）有志不在年高，无志空长百岁。（传家宝）莫等闲、白了少年头，空悲切。（满江红）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。（偶成）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。（荀子）

第二篇：人教政治七年级(下)知识要点归纳教案

人教版思想品德七年级下册知识点归类

第一课

珍惜无价的自尊

1、自尊是人人都需要

⑴自尊既自我尊重，既不向别人背躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

⑵自尊和尊重他人是获得尊重的前提，自尊与被人尊重以及尊重他人都是快乐的。⑶知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自尊，如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、评价自己的优缺点。

⑷虚荣与自尊：要自尊不要虚荣、抛弃虚荣心。

2、尊重他人是我的需要

⑴尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。⑵尊重他人就是尊重自己

①想赢得别人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事。

②借助他人更好的认识自己，认识自己的不足，更要严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。

③人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

3、彼此尊重才能赢得尊重

⑴维护人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有损人格的事。⑵自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。⑶自尊要适度：

①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。②过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。

③对恶意的侮辱与诋毁，则要及时的回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。⑷善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。②善于站在对方的角度，感同身受，推及他人。

③要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。

⑸尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

第二课

扬起自信的风帆

1、我能行

⑴相信自己行，是一种信念，也是一种力量。⑵自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。⑶“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。

⑷超越自负 告别自卑，自负、自卑都是自信的误区：

①自卑者轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潜力，即使可以做得很好，也不敢尝试。

②自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是，追求的目标不可能达到。

③自信者实事求是看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己优点。

2、自信是成功的基石 ⑴“一对孪生子”共有的心态：自负与自卑者，都以自我为中心，使他们远离成功。⑵自信有助成功，正是由于自信者乐观、好奇、专注等良好的心理品质；有目标，注重行动，⑶体验过程，减少外界的干扰，全身心投入到工作中，最快最好地达到胜利的终点。

3、唱响自信之歌 ⑴看到进步与长处：

①有自信才能有成绩，有成绩就会更自信，我们每天都在进步，这是我们成长的足迹。②发现自己的长处和优点，是自信的基础，看待自己时要寻找“立体的我”。⑵增强信心与实力，勇于尝试，接受挑战，增强信心，同时战胜挑战，增强自己的实力，这是撑起信心最重要的支柱。

⑶做自信的中国人

①把个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

②一个有强烈民族自信心的人，必定在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做出有损国格的事情。

第三课

走向自立的人生

1、自己的事自己干 ⑴自立人生少年始。

⑵自立的含义：自己的事情自己干。

⑶自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。⑷自立的重要性：

①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。

②是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中

对自己：不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识 对他人：逐步理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处

对社会：积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会

负责的能够自立自强的人。

2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）⑴不能再有依赖：

①依赖会使人丧失独立生活的能力 ②缺乏社会责任感，造成人格缺陷。

③甚至会危害社会和他人，走上犯罪的道路。⑵自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖 ⑶要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。

⑷培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，才能逐步提高自立能力。

第四课

人生当自强

1、人生自强少年始 ⑴自强，进取的动力。

⑵自强的含义：是一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。自强是实现人生价值的必备品质。

⑶自强精神表现：①在困难面前不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求等。

⑷自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。⑸自强是我们走向成功的阶梯，青少年要自强不要自弃。

2、少年能自强（如何自强？）

⑴理想，自强的航标。要自强首先树立坚定的理想，并要为这个理想矢志不渝地奋斗。⑵战胜自我，自强的关键。每个人都有弱点，要勇于并善于战胜自己的弱点。人所面临的最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，不放任自己，努力学习和工作，这是自强关键。

⑶扬长避短，自强的捷径。每个人都有长处与短处，一定要正确认识自己，发扬自己的长处，避开自己的短处。扬长避短是自强的捷径。要善于发现自己的长处，以此来确定自己前进的方向。

第五课

让挫折丰富我们的人生

1、人生难免有挫折

⑴挫折与人生相伴，人生的道路不会是一帆风顺的，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。

⑵挫折是人们所遇到的失利、失败或阻碍等。⑶我们所遇到的挫折的原因：外在因素（天灾人祸等）、人为因素（同学关系不恰当等）、人的道德品质。

⑷面对挫折和困难有三种人生态度，会导致不同的人生结果： ①胆怯、懦弱的人，遇到挫折和困难放弃。

②意志不坚定或者容易满足的人，屈服于挫折和困难，不能坚持到底。

③意志坚强，有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，向困难发起挑战，享受真正人生。

2、挫折面前也从容

⑴“艰难困苦，玉汝于成”：在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难克服了，就会有出色的成就。

⑵以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。⑶寻找应对挫折的有效方法： ①树立正确的人生目标。

②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。③激发探索创新的热情。

④学会自我疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。

第六课

为坚强喝彩

1、让我们选择坚强

⑴坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，意志坚强的人的表现： ①自觉性，对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

②果断性，能在复杂的情境中冷静而迅速做出判断，采取坚决的行动。③自制力，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的情绪。

④坚韧性，能以顽强的精神，百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现目标。⑵坚强的意志是战胜挫折，实现人生目标的保障： ①坚定正确的人生方向，需要坚强意志。②走出失败的阴影，需要坚强意志。③形成良好的学习习惯，需要坚强意志。④需要坚强意志，成就一番事业。

2、钢铁是这样炼成的

⑴我们要采取行动，更多的“储蓄”良好的意志品质。⑵磨砺意志 学会坚强，坚强的意志是磨砺出来的： ①必须树立明确的目标。

②要从细微之处做起，从小事做起。③应善于管理自己。

④要主动在艰苦的生活和环境中锻炼自己。

第七课

感受法律的尊严

1、走近法律

⑴社会生活离不开规则，社会成员都应遵守社会生活规则。⑵生活中的规则有很多，道德、纪律、规章和法律等。⑶法律是特殊的社会行为规范，具有三个显著特征： ①法律是由国家制定或认可

②法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力

⑷我国法律是人民意志和利益的体现，它通过规定权利与义务，规范社会成员的行为。⑸法律的规范作用突出的表现：它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。

⑹我们的生活离不开法律，法律是我们的生活的“卫士”。①人们违反法律就会受到法律的制裁和处理 ②法律具有保护作用，维护我们的合法权益

⑺国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障

⑻学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。

2、法不可违

⑴谁都不能违法，不违法是人们的行为底线。⑵违法的含义和类别

①违法行为：凡不履行法律规定的义务，或做出法律所禁止的行为。

②类别：行政违法、民事违法、刑事违法；其中行政违法、民事违法为一般违法 ⑶犯罪的含义：指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法受到刑罚处罚的行为。⑷犯罪的三个基本特征： ①具有严重的社会危害性。②是一种触犯刑法的行为。③依法受到刑罚处罚的行为。⑸刑罚含义和种类：

①刑罚又叫行事处罚、行事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。②刑罚的种类分为：主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产三种）

3、防患于未然

⑴认清犯罪的危害。

⑵道德水平高低与违法犯罪关系：道德水平高，法制观念强，行为上不会做出违法犯罪的事情。反之就可能违法，甚至犯罪。

⑶违法犯罪所付出的代价极大，青少年应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

⑷保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪的法律——《预防未成年人犯罪法》 ⑸加强自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始，因此

①我们要树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。②加强自身道德修养，践行道德，做一个有道德的人。

③从小事做起，约束自己的不良行为，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

第八课

法律护我成长

1、特殊的保护 特殊的爱

⑴党和国家制定专门保护未成年人合法权益的法律——《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》。

⑵保护我们的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

①家庭保护，要求父母依法履行对未成年人抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

②学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，对他们的身心健康和合法权益实施保护。

③社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。④司法保护，公检法及司法行政部门要依法对未成年人实施的专门保护。

2、善于用法律保护自己 ⑴求助有路，了解一些能够提供法律服务和帮助的机构（如：法律服务所、律师服务所、公证处等），还 需要了解维护权益的有效途径。

⑵非诉讼手段是维护合法权益的常用有效手段，它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

⑶敢打官司，打官司是诉讼，是一我们维护权益最正规、最权威、最有效的一种手段。⑷诉讼分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（民告官）。⑸同违法犯罪作斗争是我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。⑹要依法律己、依法做事、依法维权，既能保护自己的健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

⑹维护自己的合法权益是每个公民的责任，当我们合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，善于同侵权行为作斗争。与违法犯罪作斗争时要机智勇敢，不能硬拼，讲究智斗。（如：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及时拨打110等）

第三篇：人教初中化学复习要点

第二册复习要点

金属材料指的啥？纯净金属及合金石蕊遇酸色变红，遇碱变蓝很分明。重要金属指哪些？金银铁锌铝和铜酚酞遇酸色不变，遇碱红色立即现。冶炼顺序青铜器，铜铁后铝要记牢几种常见哪些酸，盐酸硫酸硝碳酸。光泽导电延展性，相似差异要分清腐蚀强烈浓硫酸，吸水脱水性能强。金属之最知多少，四页资料要记牢稀释浓氨酸入水，不断搅拌降温低。合金定义要记牢，生铁比钢含碳高活泼金属放入酸，置换反应氢气窜。金属材料钛合金，性能较好要记清盐酸硫酸除铁锈，铁锈消失液色黄。铝被氧化膜致密，阻止氧化抗腐蚀氢氧化钠苛性钠，火碱烧碱别记差。单化反应生单化，置换反应别记差密封保存易变质，化工原料除油脂。金属活动有强弱，氢前氢后别记错氢氧化钙熟石灰，制它白灰放入水。金属排在氢气前，盐酸硫酸换出氢波尔多液用记造，改良土壤他必到。铁的冶炼铁矿石，两种矿石赤和磁

高炉炼铁记原理，一氧化碳还原铁

金属资源要保护，废旧利用要防锈

合理开采计划清，寻找金属代用品

铁锈氧化水蒸气，铁器防锈要刷漆

溶液概念要记住，均一稳定混合物

溶液成分有哪些？溶剂溶质和溶液

乳化把油分液滴，油污洗掉随水流

溶解过程放吸热，扩散吸热水合放

难易微溶要记住，温白泡克溶解度

要记气体溶解度，随温升高而降低

压强有关别记差，压强增大而增大

溶解曲线要分清，氢氧化钙记分明

石蕊酚酞指示剂，能分酸碱别忘记

玻璃造纸碳酸钠，纺织洗涤也用它

组成气体沉淀水，发生反应复分解

制碱先驱候德榜，他为碱业做贡献

化学肥料氮磷钾，作物生长用量大

植株矮小叶片黄，缺少氮肥把病生

促进作物茎叶长，生长茂盛叶色浓

氮肥种类共有三，尿素氨水和铵盐

铵肥若与碱性混，降低肥效氮不存

六豆蚕豆根瘤菌，能把空气氮气存

磷肥抗寒根系粗，抗旱促进早成熟

磷盐氮肥磷矿粉，过磷酸钙要分清

钾肥促进植物长，能抗倒伏病虫害

钾盐通常为钾肥，钾和氮磷混合肥

农药化肥污染物，合理使用要记住

鉴别化肥方法全，加水燃烧看外观

石灰研磨验铵肥，氨态氮肥氨水飞

维持生命摄食物，人体六大营养素

糖类油脂蛋白质，无机盐水维生素

构成细胞组织物，组织受损蛋白补

皮肤毛发蹄角中，大豆花生大量存

血红蛋白血红素，气体交换在肺部

一氧化碳排挤氧，吸烟有害毒气生

酶是生物催化剂，一种反应一种酶

催化条件较固定，接近体温和中性

唾液淀粉麦芽糖，最终生成葡萄糖

甲醛本是有毒物，蛋白变质成标本 为啥酸有相似性，溶液都含离子氢。碱液都有氢氧根，相似性质它成因。中和反应酸与碱，反应生成水和盐。改变土壤酸碱性，处理废水可除病。检验溶液酸碱度，试纸比卡 PH。酸雨酸度是多少？数值小于 5.6。金属离子与酸根，和在一起方称盐。还有一种特殊盐，铵根酸根称铵盐。食盐成为氯化钠，纯碱苏打碳酸钠。食盐用途真实在，生理盐水腌咸菜。降低冰点并不难，清除积雪要用盐。精盐提纯杂质去，溶过蒸发算产率。碳酸氢钠碳酸钠，是盐碱性别记差。溶制糕点小苏打，碳酸氢钠就是它。糖类组成应记住，三种元素化合物(C、H、O)植物种子茎成块，稻麦土豆淀粉存。甘蔗甜菜糖贮存，白糖红糖和冰糖。油脂营养特出奇，放热最高数第一。糖果油脂蛋白质，体内放热堪称奇。人体需要维生素，不能合成需摄取。他的作用有哪些？预防疾病调代谢。缺乏将使人患病，夜盲缺A视不清。缺C引起坏白病，水果鱼类蔬菜青。人体元素无机盐，常量微量都相连。缺钙生病要记清，容易骨折佝偻病。钾钠存于细胞液，离子维持体液衡。微量元素铁锌硒，缺它生病别大意。有机无机化合物，区分主要碳元素。天然有机高分子，棉花羊毛和橡胶。链状称为热塑性，加热溶化冷却固。反复加工拉成丝，多次使用成薄膜。网状结构热固性，不易熔化应记清。天然纤维透气好，合成纤维强度高。防止白污很重要，一零一页应记牢。为了凑全七个字，词句牵强别在意。老师水平很有限，出现错误也常见。内部参考，请勿外传……

2010.10.30

版权所有 翻版必究（欢喜岭中学——赵树中）

制作人——王广*

第四篇：“动物.植物.人”知识要点

4动物植物人

一、兔子和萝卜有什么不同之处和相同之处？（见课本P22）

答：兔子和萝卜的不同之处有：①兔子是动物，萝卜是植物。②兔子能够运动，而萝卜不能运动。③萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。④它们的外形、生活方式和生活习性不同等。

兔子和萝卜的相同之处有：它们都是有生命的物体，（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）、（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应），都需要（水）、（空气）、（营养）和（空间）等。

二、人与黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？（见课本P23）

答：人与黑猩猩之间的相同之处有：（都是动物），（都能够吃东西），（都能够繁殖后代和发育），（都会死亡），（都要呼吸），（都需要水分），（都会长大），（对事物都有一定的反应），（都有新陈代谢），（都有一定的生命周期），（都需要一定的空间）等。

人与黑猩猩之间的不同之处有：（人会用语言交流），（人的大脑发达），（人会思考），（人有思维），（人会发明创造），最根本的是（人会劳动）等。

三、动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处？（见课本P24）答：动物、植物与人之间不同之处有：动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动，而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否用语言交流。

动物、植物与人之间相同之处有：动物、植物和人（都是有生命的），（都需要水、空气、营养和空间）等。

四、动物、植物与人之间的关系可以用圈图的方式表示出来。（见课本P24）

五、生物生存需要（水）、（空气）、（营养）和（空间）等。

六、生物的共同特征有：(能够繁殖)、（能长大）、（会死亡）、（需要呼吸）、（需要营养）、（有反应）等。

第五篇：人教语文五年下第5单元复习提纲

主题：中国古典名著之旅。

内容：《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》

知识要点及教学过程

一、字

1、正音字。

立即(jí jì)

撞(zhuàng chuàng)碎

允(yǔn rǔn)诺

召(zhào zhào)集

忌(jí jì)妒

胆怯(qiè què)

脊(jí jǐ)梁

乘(chéng chèng)机

便宜(yí yi)

仍(rēng réng)然

擂(léi lèi)鼓

惩(chéng chěng)罚

踉(liàng liàn)跄(qiàng piàng)(xìng xīng)

迸(bèng pèng)出

蹿(cuān cuàn)下来 多音字：

折------（）--------（）

钻--------（）-------（）

挑------（）-------（）

为--------（）-------（）

削------（）-------（）

挨--------（）-------（）

调------（）-------（）同音字：

bì

（）玉

墙（）

隐（）

（）国

和氏（）

chéng（）认

（）实

（）相

（）墙

（）功

形近字：

鲁（）

延（）

幔（）

援（）

赛（）

兽（）

庭（）

慢（）

暖（）

寨（）

5、易错字组词：瑟（）荆（）督（）延（）私（）曹（）援（）寨（）

6、笔顺：甘

二 词

酒兴 无（）之（）理（）气（）完（）归（）攻（）不（）无不（）负（）请（）同（）（）力（）有（）用 神（）妙（）（）踉（）跄 明（）（）朗（）不（）胜 天（）地（）缩（）缩（）爪（）挠（）

2解词：

负荆请罪：

绝口不提：

完璧归赵：

p109：人而无信，不知其可

同义词忌妒----（）

（）----推辞

（）----打听

（）----懦弱

（）---允许

（）---能力

三 句子：

1、日积月累

（）------生死之交

（）------巧用天时

（）------单刀直入

（）------一言不发

（）------无（吴）用（）------说变就变

2、文学常识：

资料袋

p95 p100 p106

p114

第二课时

阅读

一、整体把握：

1、回忆单元主题：中国古典名著之旅。

2、本单元了解了哪些古典名著？认识了哪些人物？（）的（）

二、重点复习两篇精讲课文

（一）《将相和》把要点变成问题。

1、本文主要讲了几个小故事？用小标题概括。“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。

2、三个故事之间有什么联系？

每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

3、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？

蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重，顾大局、识大体；廉颇勇于改过。

4、重点段落：第15-18自然段。

（1）给这部分内容加个标题。

（2）廉颇为什么不服气？ 答：廉颇因为蔺相如仅凭一张嘴就获得了比自己高的职位。

（3）蔺相如为什么总躲着廉颇？答：蔺相如知道秦国不敢进攻赵国是因为武有廉颇、文有蔺相如，如果和廉颇闹不和，就会削弱国家的量，给秦国有可乘之机。

你怎样理解蔺相如的话的？答：蔺相如不是害怕廉颇而是为国家利益着想，顾大局、识大体以国家利益为重。

（4）从这个故事中你看出他们分别是怎样的人？

蔺相如：机智勇敢、不畏强暴。爱国、以国家利益为重，顾大局、识大体。

廉颇：勇于认错、知错就改、爱国。

（二）《草船借箭》

1、主要内容：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

2、写作顺序：事情发展顺序：起因（1-2），准备（3-5），经过（6-9），结果（10）。结尾与开头照应

3、抓中心词“神机妙算”。文中主要写了那几个人物？（周瑜、诸葛亮、鲁肃）周瑜是怎样评价诸葛亮的？找出句子。

从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？（考虑周全，知天时、懂地利、识人心。）

4、从中体会到周瑜、诸葛亮、鲁肃都有怎样的特点？

鲁肃忠厚守信；周瑜妒忌心强；诸葛亮神机妙算，考虑周全，知天时、懂地利、识人心。

三、简单回忆一下略读课文的内容。

《景阳冈》

1、课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

2、写作顺序：按事情发展的顺序，写了冈下饮酒；酒后上冈；冈上打虎；挨下冈来。

3、武松是个怎样的人？豪放、倔强、勇武、机敏。

《猴王出世》

1、这篇课文体现了猴王什么特点？（活泼可爱、敢作敢为、有心计）