高校团委、学生会六人辩论赛《大学生社会实践、学习成绩哪个更重要？》方案

第一篇：高校团委、学生会六人辩论赛《大学生社会实践、学习成绩哪个更重要？》方案

关于思想政治理论学习相关内容

一、主办：共青团绵阳师范学院委员会

承办：校团委宣传部

时间：5月13日15:40—17:30

地点：三教

二、活动形式：辩论

正方辩题：大学生社会实践更重要

反方辩题：大学生学习成绩更重要

三、辩论人员安排

辩论赛主席：2人

主辩：校团委十个部门各1名（正副部长）

群辩：十个学院团总支副书记

（备注---正方：组织部，宣传部，社团部，科技部，文艺部，生命科

学与技术学院，教育科学学院，化学与化学工程学院，美术与艺术设计学院，音乐与艺术表演学院）

反方：副书记助理，社会实践与志愿服务部，大艺团，国旗班，礼仪队，新闻与传媒学院，历史文化与旅游管理学院，城乡建设与规划学院，交通运输与管理学院，体育与健康教育学院）

四、辩论流程

（一）、立论阶段（6分钟）

正反方一辩开篇立论，先正后反，各3分钟

（二）、驳立论阶段(4分钟)

正反方二辩驳对方立论，先正后反，各2分钟

（三）、质辩环节（4分30秒内）

正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒 反方同上

（四）、质辩小结（3分钟）

正反方五辩质辩小结，先正后反，各1分30秒

（五）、主辩自由辩论（20分钟）

正反方自由辩论，各10分钟

（六）、群辩（30分钟）

除主辩外所有现场观众根据自己所属辩方进行辩论，各15分钟

（七）、总结陈词（6分钟）

双方五辩总结陈词，先反后正，各3分钟

五、赛制具体说明：

（一）立论阶段

由正反方一辩完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。

（二）驳立论阶段

由正反方二辩完成，针对对方立论环节的发言进行回驳和补充己方立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。

（三）质辩环节

由正反方三辩完成，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，且不能在回答时向对方提问，提问方也不能回答，提问方每个问题不可超过15秒，回答问题累计时间是一分三十秒，时间到后，不到再继续提问和回答。双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的五辩针对对方的回答进行质辩小节，时间1分30秒，由正方开始。

（四）自由辩论阶段

正反方十位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有8分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言，直至本方的时间用完。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行，自由辩论阶段由正方开始。

（五）结辩阶段

针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场，由反方开始。

（备注：现场正反双方均设定一名计时员。）

六、请团委老师点评、总结

附

到场人数安排：

学生副书记2人

助理：2人

组织部：3人

宣传部：15人

社会实践与志愿服务部：3人 科技创新部：3人 社团部：3人

文艺部：3人

大艺团：3人

礼仪队：3人

国旗班：3人

学院：各3人，共33人

第二篇：辩论赛：文化传承和文化创新哪个更重要

尊敬的老师、同学，亲爱的主持人、对方辩友大家早上好！

我方认为：文化传承比文化创新更重要

文化传承就是指：世界各民族 历史的 辩证的 吸收本民族的优秀传统文化，传承并不是简单的继承，而是取其精华去其糟粕。文化创新是指：世界各民族为适应时代发展的需要而创造出新的文化。所谓何者更重要，是指文化传承和文化创新同时存在的前提下比较哪一方对人类文明和社会发展更有意义和价值。我方认为：文化传承比文化创新更重要。

第一，文化传承对人类文明和社会发展具有极其重要的意义。

首先，回顾人类的发展历史，从钻木取火到电力时代，从伢伢学语到灿烂的社会文明，无不体现着文化传承的重要性。如果没有文化的传承，人类也只是低等生物中的一种而已。其次，华夏五千年灿烂文明的形成是一个融合、凝聚、兼并、扩张的过程，历史的发展雄辩的证明了没有文化传承就没有中华民族。而如今，中华民族要想迎接全球化的挑战、要想矗立于世界民族之林，最重要的就是要发展本民族文化，以此来保持民族个性，从而不被外来文化所侵蚀。如果不注重本民族文化的文化传承，那么东欧剧变和苏联解体的惨痛教训将会重蹈覆辙。

再次，2014年春节晚会中播放了一段发人深思的的公益

广告《一双筷子的传承》，‚我们是中国人，我们都要用筷子‛‚让爷爷先吃‛，小小的一双筷子就承载着中国数千年的情感。

从小小的筷子到泱泱大国，再到灿烂的人类文明，无不体现着文化传承的重要性。

第二，文化传承是文化创新的基础和源泉，是文化创新的本体。没有了文化传承，文化创新也就成了空中楼阁，所以必须以传承为本。同时，文化传承是对文化创新的筛选、过滤和沉淀。创新有好有坏，而传承就是以 是否符合历史自然发展 为依据对创新取其精华去其糟粕。文化创新好比一个个孤零的点，而串动这些点形成线的过程就是传承。人类的发展历史又何尝不是这样一条传承的线呢？所以从本源上就证实了文化传承比文化创新更重要。

第三，时代背景下，文化传承比文化创新显示出更强的迫切性。放眼当下，我们看到：古埃及神庙被刻上了‚某某某到此一游的‛的涂鸦；当我们在热衷于圣诞节抢购礼物的时候，端午节早已沦为了韩国的非物质文化遗产；拥有五千年传统道德的礼仪之邦还需要在‘老人摔倒了扶与不扶’这个问题上举国热议。从 不赡养老人体现出的道德观价值观的丧失 到 为泄私愤挥刀乱砍行人而体现出的人生观世界观的扭曲 无不折射出物质利益极大化的当今时代，优秀传统文化的传承迫在眉睫。中国梦也正是党和国家为了强化中

华民族核心价值观的传承而提出的。

综上所述，无论从重要性，基础性还是迫切性方面，文化传承比文化创新更重要。所以我方认为：文化传承比文化创新更重要。

第三篇：情商和智商哪个更重要辩论赛主持稿

辩论赛主持稿

各位老师，同学们，大家晚上好!这里是高二教研活动辩论赛决赛现场，今晚辩论的主题是“智商和情商哪一个更重要”正方的观点是：智商比情商更重要。反方的观点是：情商比智商更重要。在辩论赛开始之前，请允许我介绍一下到场的评委老师们，他们是尊敬的高校长，梁校长，邵书记，郑主任……。让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来！

下面让我们来认识一下双方代表队，首先我们有请正方代表队做自我介绍。有请反方代表队做自我介绍。下面我们来认识一下今天的计时员，坐在我左手边的是反方计时员王争老师，坐在我右手边的是正方计时员是董建锋老师，大家掌声欢迎。

接下来由我向大家介绍本场辩论赛的程序，请双方辩手认真听完，本场比赛共分为五个阶段：立论阶段，驳立论阶段，攻辩阶段，自由辩论阶段和结辩阶段。1，立论阶段。由双方一辩来完成，要求立论的框架明确，语言流畅，思路清晰，能够正确阐述己方的立场。2，驳立论阶段。这个阶段的发言由双方的二辩来完成，旨在针对对方立论阶段的发言进行反驳和补充己方立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。3，攻辩阶段。在这个阶段中，由一方的三辩提问对方的二辩、四辩各提一个问题，要求对方必须回答，不得躲闪。双方的三辩交替提问，由正方开始，在这个环节中，要求双方的语言规范，仪态庄重，表述清晰。4，自由辩论阶段。本阶段要求正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言，双方都拥有五分钟的累计发言时间，在一方的时间用完后，另一方可以继续发言，直至本方的时间用完，在这个环节中，要求双方队员团结协作，密切配合。5，结辩阶段。这个阶段的发言由双方的四辩来完成，旨在总结本方的观点，同时，指出对方观点的不合理之处。

接下来，让我们正式进入本场比赛，首先是立论阶段，在这一阶段中，双方辩手有3分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时2分钟，举红锤时，停止发言。首先有请正方一辩开篇立论。感谢正方一辩的精彩发言，有请反方一辩开篇立论。谢谢反方一辩的发言。

下面我们进入驳立论阶段，在这一阶段中，双方辩手有2分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时1分30秒，举红锤时，停止发言。首先有请反方二辩驳对方立论。感谢反方二辩的精彩发言，有请正方二辩驳对方立论。

经过两个阶段的比拼，双方可谓旗鼓相当，不相上下!那么下面让我们进入攻辩阶段，在这一阶段中，双方辩手的提问和回答时间均为45秒，提问方可以就同一问题进行追问。当计时员举黄锤时，表示已用时30秒，举红锤时，停止发言。首先有请正方三辩向反方二辩提问，时间到。有请反方三辩向正方二辩提问，时间到。接下来有请正方三辩向反方四辩提问，时间到。有请反方三辩向正方四辩提问，时间到。

经过这一轮的激烈交锋，双方可谓你争我夺，互不相让!下面我们进入最精彩的自由辩论阶段，在这一阶段中，辩论双方都拥有5分钟的累计发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时4分钟，举红锤时，停止发言。下面从正方开始自由辩论。

时间到。双方的发言真是精彩绝伦！他们用实际行动向我们证明了什么是能说会道，什么是能言善辩，什么是口若悬河，让我们再一次把最热烈的掌声送给他们！

下面我们有请双方四辩作总结陈词，在这一阶段中，辩手拥有3分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时2分钟，举红锤时，停止发言。首先有请正方四辩总结陈词，感谢正方四辩的总结，下面有请反方四辩总结陈词。

比赛到这里就告一段落了，我们的统分员正在紧张地统计分数，同时我们有请高校长对本场辩论赛进行点评，大家掌声欢迎！高校

下面由我为大家宣布本场辩论赛的结果，本场辩论赛的获胜方是，祝贺他们！本场辩论赛的最佳辩手是，有请高校长为他们颁奖！

下面我宣布高二教研活动辩论赛决赛结束!

第四篇：辩论赛：文化传承和文化创新哪个更重要

尊敬的老师、同学，亲爱的主持人、对方辩友大家早上好！

我方认为：文化传承比文化创新更重要

文化传承就是指：世界各民族 历史的 辩证的 吸收本民族的优秀传统文化，传承并不是简单的继承，而是取其精华去其糟粕。文化创新是指：世界各民族为适应时代发展的需要而创造出新的文化。

所谓何者更重要，是指文化传承和文化创新同时存在的前提下比较哪一方对人类文明和社会发展更有意义和价值。我方认为：文化传承比文化创新更重要。

第一，文化传承对人类文明和社会发展具有极其重要的意义。

首先，回顾人类的发展历史，从钻木取火到电力时代，从伢伢学语到灿烂的社会文明，无不体现着文化传承的重要性。如果没有文化的传承，人类也只是低等生物中的一种而已。其次，华夏五千年灿烂文明的形成是一个融合、凝聚、兼并、扩张的过程，历史的发展雄辩的证明了没有文化传承就没有中华民族。而如今，中华民族要想迎接全球化的挑战、要想矗立于世界民族之林，最重要的就是要发展本民族文化，以此来保持民族个性，从而不被外来文化所侵蚀。如果不注重本民族文化的文化传承，那么东欧剧变和苏联解体的惨痛教训将会重蹈覆辙。

再次，2014年春节晚会中播放了一段发人深思的的公益广告《一双筷子的传承》，‚我们是中国人，我们都要用筷子‛‚让爷爷先吃‛，小小的一双筷子就承载着中国数千年的情感。

从小小的筷子到泱泱大国，再到灿烂的人类文明，无不体现着文化传承的重要性。

第二，文化传承是文化创新的基础和源泉，是文化创新的本体。没有了文化传承，文化创新也就成了空中楼阁，所以必须以传承为本。同时，文化传承是对文化创新的筛选、过滤和沉淀。创新有好有坏，而传承就是以 是否符合历史自然发展 为依据对创新取其精华去其糟粕。文化创新好比一个个孤零的点，而串动这些点形成线的过程就是传承。人类的发展历史又何尝不是这样一条传承的线呢？所以从本源上就证实了文化传承比文化创新更重要。

第三，时代背景下，文化传承比文化创新显示出更强的迫切性。放眼当下，我们看到：古埃及神庙被刻上了‚某某某到此一游的‛的涂鸦；当我们在热衷于圣诞节抢购礼物的时候，端午节早已沦为了韩国的非物质文化遗产；拥有五千年传统道德的礼仪之邦还需要在‘老人摔倒了扶与不扶’这个问题上举国热议。从 不赡养老人体现出的道德观价值观的丧失 到 为泄私愤挥刀乱砍行人而体现出的人生观世界观的扭曲 无不折射出物质利益极大化的当今时代，优秀传统文化的传承迫在眉睫。中国梦也正是党和国家为了强化中华民族核心价值观的传承而提出的。

综上所述，无论从重要性，基础性还是迫切性方面，文化传承比文化创新更重要。所以我方认为：文化传承比文化创新更重要。

第五篇：学历,能力哪个更重要。辩论赛用

谢谢主席，各位来宾，对方辩友，晚上好，今天我方的观点是，当今社会，学历比能力更重要。首先让我们开宗明义，明确何为学历与能力。学历，即学习的经历，对知识底蕴的认可过程，而能力则是社会技能。

下面，我将从三个方面具体阐释我方观点。

首先，学历是进入职场的通行证，敲门砖。当今社会会给予高学历的人更多的社会资源。在现今，“学历社会”已经悄然生成，“学历”在现代社会中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越独特的功能。学历由于密切了社会、教育、个人之间的关系，进而深刻地影响着社会的发展和人们的生活。学历是显性的，而能力则是隐形的。面试时，能力较高学历较低的人在向面试官阐述自己能力时，面试官一定会疑惑地问：“你说你有能力，我怎么看得到呢？”实际能力是需要长时间来证明的，而能力的高低又没有固定的标准。在许多社会活动开始时，我们并没有足够多的时间去证明自己，可能由于学历原因，丧失许多理想的工作机会，当今社会，通常学历越高工作机会越多，发展速度越快。在这条起跑线上，高学历的人就已经大大赢了高能力的人，他们所得到的可用资源就更多，得到的展示机会也更多，有了学历，就等于有了一个自我发展的平台，就有了施展抱负的机会。所以，学历比能力更重要。

其次，请大家来和我思考一个问题，为什么现任的内地31位省级地方行政首长中31人均具有大学以上学历，为什么其中23人具有研究生以上学历，为什么还有4位博士呢？原因就是大家都认同学历的重要性，需要学历的保证。对于个人而言，薪资的增长，职称的评定，资格证的考试，出国留学的机会，干部的提拔都与学历有关。就连谈恋爱，都会考虑学历，相亲节目的参加者在自我介绍是都会介绍自己的学历。学历可以帮助自己把握到一个又一个的良好机会，可以帮助个人的提高。对社会而言，当你有了知识的积累之后，可以更好的应用自己的能力。学历就好比作家的基础知识，而能力就像偶来的灵感，只有基础知识学好了，才能把灵感发挥出来，写出好的文章，否则空有灵感，并不懂得运用写作的基本方法，是成不了文章的。学历高，就代表拥有更广阔的知识面和文化底蕴，可以在社会提供的平台上拥有更大的发展空间，能力可以为学历锦上添花。因此，学历比能力更重要。

最后，请大家站在国家，教育者的立场上思考一下，为什么要提倡学习与知识积累的重要性呢？试想一下，如果能力比学历重要，学生都放弃学习而去社会上进行能力的锻炼，那么中华五千年博大精深的知识交给谁去传承呢？这个社会固然需要能力与学历兼得的人才，但鱼与熊往往掌难以兼得，当你有了学历，有了知识的积累，就拥有了更广阔的舞台去发挥自己的能力，当能力型人才在等待得到认可的机会时，学历型人才已经在拥有的平台上发挥自己的能力，纵使他的能力不够高，但也拥有了发挥的空间，为社会做出了奉献，更有利于促进学历与能力相结合人才的形成。没有原始知识的积累，能力无异于空中楼阁，纵使再有百般解数也断然攀不上社会金字塔顶峰，更何谈自我价值的实现与推动社会的和谐发展。

能力虽然说也重要，但是能力这个东西，是内在的东西，从外表看不出来的，所以为什么那么多企业要看学历，也是没办法的事情。

你说你有能力，我怎么相信啊，你怎么让我相信啊，能力是靠工作实践中看出来的，现在有个工作机会我给谁呢？？？你会说，给有能力的人啊。但是谁有能力呢？我仅从一面之缘，看不出来啊，不得已，我只能把工作机会给有可能有能力的人(而不是一定有能力的人，因为能力我无法判断）。。

因此，造成了现在的事实，找工作看学历，看教育背景了。

因为我不能直接一下子就判断出谁有能力，而拥有良好教育背景的人，有能力的可能性大，当然不那么绝对。看学历，看教育背景，也是人事部门选择人才最直接、最高效的手段。

对一个陌生的应聘者，清华大学的博士 总 比那些高中没毕业的更有能力的肯能行大吧？？？？？？？？？

现在，学历重要，但更重要时你的教育背景，也就是你那个学校毕业的，因为拥有高学历的人越来越多，，所以，为了精中选精，，学校出身也是竞争的一个筹码

学历、好的教育背景，就像人的长相外貌一样。你说人长得帅，长得漂亮又用吗？？？肯定有用，肯定有好处，长得好看，你做什么事情都有用。

你外貌又好，又有能力，人有善良，岂不是更好吗？

说长相不重要的人，要么是虚伪的人，要走吗就是比较丑的人。长得不好看的人，才会说长相不重要。人的内心重要，外貌照样重要。

学历就像人的长相，能力就像人的内心。二者都重要，外貌的重要性有些时候高于内心，因为人往往是经常时候 的 以貌取人！现在学历成了许多工作单位的入场券，他们招聘新人员时往往对学历都有一定的要求，如果你学历达不到他们规定的要求，就连报名的资格也没有，就算你再有能力，没有施展的舞台，也将无从发挥......今天的辩题是一个比较关系，在当今社会的前提下，即现在的21世纪发展社会中，在肯定能力和学历都重要的前提下，能力和学历哪个更重要！

我们的标准有两个。第一个标准是：在选拔人才时，能力和学历哪个更能够容易和准确的得到体现和证明？很明显。学历是显性的，能力是隐性的。学历很容易在短暂时间里分辨出真假，而能力是需要长时间的考察和鉴定才能清晰的体现。选择更重视学历，会使风险性相对降低，从而使选拔方一定程度的准备选拔好人才，在高效率中达到双赢。第二个标准是：在应用人才时，能力和学历哪个更能具有专业的针对性。学历包含很多领域，在任何领域都有相对应领域的学历凭证，而能力同样有很多种类，通未必专，有专一领域的学历更能体现一个人的价值，更容易得到针对性的机会啊。

第一：从学历与能力的关系上看，学历是一个人能力的体现。上面已经提到，学历是一个人求学的经历和资历，由于社会上的需要，人们把一个人的学习经历，人为地划分为多个等级，当你的学习经历达到一定的程度，通过专业机构或学校的考核，就可以或得相应等级的学历。也就是说，在获得相应的学历之前，你必须要在你的学习过程中培养出相应的能力来通过考核。学历在普遍意义上是对能力的一种体现。第二：从主客体来看，我们衡量一个人标准是什么呢？应该是他自我价值的提升和最后的实现，而要实现自我价值就必不可少两方面因素，这就是主观条件和客观条件，而学历恰恰包含了这两方面因素。首先，在主观条件上，学历作为一种学习的历程，是逐渐积累知识和提升能力的过程，同时学历在普遍意义上也是对能力的一种体现。其次，在客观条件上学历向世人证明了你所接受的教育，一定程度上也是社会对个人素质和教育程度的一种肯定，为社会提供一个选拔人才的评判标准，也为个人实现自我价值提供了一个客观基础。