广场分类和管线布置原则（五篇）

第一篇：广场分类和管线布置原则

广场分类：

按历史时期分类：

古代广场、中世纪广场、文艺复兴时期广场、17世纪及18世纪广场、现代广场

按主要功能分类：

市民广场、市场广场、建筑广场、纪念性广场、生活广场、交通广场等

按形态分类：

规整形广场、不规整形广场、广场群

按广场构成要素分析分类：

建筑广场、雕塑广场、水上广场、绿化广场

广场布局原则：

1.以人为本原则

2.地方特色原则

3.效益兼顾原则

4.突出主题原则

管线布局原则：

1.规划中各种管线的位置都要采用统一的城市坐标系统和标高系统

2.管线综合布置应与总平面布置、竖向设计和绿化布置统一进行

3.管线敷设方式应根据管线内介质的性质、地形、生产安全、交通运输、施工检修等因素，经技术经济比较后择优确定

4.管道内的介质具有毒性、可燃、易燃、易爆性质时，严禁穿越与其无关的建筑物、构筑

物、生产装置及贮罐区等

5.管线带的布置应与道路或建筑红线平行

6.必须在满足生产、安全、检修的条件下节约用地

7.应减少管线与铁路、道路及其他干管的交叉，当管线与铁路或道路交叉时应为正交，在困难情况下，交角不宜小于45°

8.在山区，管线敷设应充分利用地形，并应避免山洪、泥石流及其他不良地质的危害

9.当规划区分期建设时，管线布置应全面规划，近期集中，近远期结合10.管线综合布置时，干管应布置在用户较多的一侧或将管线分类布置在道路两侧

11.综合布置地下管线产生矛盾时，应按下列避让原理处理：压力管让自流管，管径小的让

管径大的，易弯曲的让不易弯曲的，临时性的让永久性的，工程量小的让工程量大的，新建的让现有的，检修次数少的、方便的让检修次数多的、不方便的12.充分利用现状管线

13.工程管线与建筑物、构筑物之间以及工程管线之间水平间距应符合有关规范的规定

14.管线共沟敷设应符合下列规定：热力管不应与电力、通信电缆和压力管道共沟；排水管

道应布置在沟底，当沟内有腐蚀性介质管道时，排水管道应位于其上面；腐蚀性介质管道的标高应低于沟内其他管线；火灾危险性属于甲、乙、丙类的液体、液化石油气、可燃气体、毒性气体和液体以及腐蚀性介质管道，不应共沟敷设，并严禁与消防水管共沟敷设；凡有可能产生互相影响的管线，不应共沟敷设

15.敷设主管道干线的综合管沟应在车行道下，支管应在人行道下

16.电信线路与供电线路通常不合杆架设

17.综合布置管线时，管线之间或管线与建筑物、构筑物之间的水平距离，除了要满足技术、卫生、安全等要求外，还须符合国防的有关规定

第二篇：管线布置综合平衡技术

铁岭本科大学新技术应用示范工程评审资料 单项新技术应用工作总结

管线布置综合平衡技术应用总结

铁岭师范学院新校区理工学院、学生餐厅工程采用管线布置综合平衡技术，对各层走廊的照明、动力、消防、通信、网络管线的布置采用综合平衡技术。这项技术的推行与应用，缩短了施工工期、通过采用综合图纸解决在保证功能情况下机电系统内部管线的标高和位置问题避免了各安装专业施工阶段管线交叉产生冲突，同时还配合并满足了结构及装修的各个位置的要求、避免了由于衔接不当而造成的返工浪费。确保了工程质量的前提下创造了一定的经济效益。

一、关键技术施工方法： 机电管线综合布置的作业程序

1、施工前汇集各系统图纸合成综合管线布置图

施工前，投入各专业技术的技术人员，绘制各楼层的机电管线综合布置图及相关的控制工作，包括内容：给排水管道、消防喷淋管、消防气体管、空调送排风管、空调冷冻水管、冷却水管、电缆桥架线槽、工艺管线等的平面布置及竖向布置。运用Autocad 软件的绘图功能将各专业的管线设计图纸集中表示在一张图中。整体综合布线图的绘制，可直观地反映建筑内部所有机电设备管道的走向布置。便于各专业统一安排组织各部位的施工作业，对潜在的问题，提前反映协调解决，具有较强的可操作性和预见性。

2、各管线布置密集的部位节取关键点，绘制初步机电管线剖面布置图 在机电管线综合布置图的基础上能够一目了然的呈现管线及设备密集的部位，在以往的经验中通常的位置包括：走廊通道，设备机房、机电管线竖井等关键位置。节取此类关键点部位绘制初步机电管线剖面布置图。局部综合布线图及初步机电管线剖面布置图机电管线剖面布置图。局部综合布线图及初步机电管线剖面布置图的绘制，能针对性地反映建筑内部机电设备管线的平面布置和空间布置。适用于个别专业对空间有特殊占用要求的情况，有目的、针对性地识别图纸。在提出综合图要求后，结合各专业管线的布置、走向，在平面综合布置的基础上进行空间管线的布置，其中必须考虑到设备安装和管道连接的各方面要求，在尽可能保证吊顶天花高度和便于维修保养的前提下，完成接下来的管线的综合布置调整。

3、进行机电管线调整定位，确定剖面设计 在初步机电管线剖

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铁岭本科大学新技术应用示范工程评审资料 单项新技术应用工作总结

面布置图的基础上进行综合布置的调整定位，各机电系统管线布置总体统筹顺序为：

（1）各系统管线避让布置原则：①小管让大管；②有压管让无压管；③无保温管让保温管；④ 电气管线位上方，风管位下方；⑤ 电气、水管分井布置；⑥强电、弱电分槽、井布置；

（2）提高观感布置 为了为业主创造较高的建筑空间，还应尽量把管线尽量提高，以留下尽可能高的净高，提高建筑的观感。按下列要求进行管线综合布置：①雨水、污水、排水、冷凝水系统的管道等有排水坡度要求的管道，严格按设计图纸的要求的安装尺寸、标高和流体走向进行布置；通风（包括防排烟）与空调风管紧贴消防喷淋管道安装（需要预留保温层空间），当风管与消防喷淋头位置重叠时，按消防规范要求设置喷淋头与风管的间距或将消防喷淋头引至风管底部安装，并避开风口位置；②考虑电气系统功能变化较频繁（如电缆的增减等）和系统检修维护的方便及安全性，将电气桥架、线槽设置于水管上位或主干风管上方以便进行电缆的敷设和线路维护；③水管（包括给水、排水、冷冻水、冷却水、冷凝水管道等）与电气桥架、线槽平行安装，则安装间距应大于100mm，在水管与电气桥架、线槽安装位置的交叉处，电气桥架、线槽爬升至管道上方安装。喷淋主管安装在风管的上方,与上下喷淋头支管连接根据现场实际情况进行处理。（3）电缆桥架、管线支架整合

共用电缆桥架断面设计形式应灵活、方便，易于实施，在不同区段过渡时，应充分考虑土建空间特点和电缆弯曲半径要求。对于共用电缆支架形状、尺寸及支架内部空间划分，须有严格规定，细节清楚。采用共用管道和电缆支架方案。该方案整合了强弱电的电缆桥架、各专业管道支架，将吊顶内所有的管线桥架全部纳入共用架范围，统一设计，统一选型，为设备施工、系统设备安装提供了极大的方便，提高了电气安装质量和效率。采用联合支架可以减少支架的拆改工作量，最大限度地降低工程成本。

二、创新点：

将各专业工程纳入统一的管线综合布置，各专业管线综合布置力求在相对有限的空间里更科学、合理、美观。由于具有现场第一手资料，根据现场情况，铁法煤业集团建设工程有限责任公司铁岭大学项目部编制

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我们结合自身解决施工技术方面经验，投入足够专业技术的技术人员，通过施工前绘制机电管线综合布置图及相关的控制工作，有效地控制好设备、管道、电缆桥架等在空间的排列走向各专业管线，保证施工的可行性、美观性及生产使用中的实用性。

三、质量保证措施：

1、必须贯彻总承包管理

总承包管理综合平衡技术一定要有总承包管理思路，对业主指定分包系统管线和预留扩容管线要做好统筹布置。分包单位进场后要将其设计人员纳入部门统一管理，机电部门相关技术人员要了解和指导机电分包单位进行管线综合平衡布置。做到统一管理、共同设计、协调施工、成果共享。

2、重视信息管理与发布

该项技术各种支持性文件、过程文件以及成果文件信息量巨大，综合布置为适应施工现场不断纠偏、调整，使得大量信息发布时必须明确其时效性。本工程在局域网内建立部门有效文件夹，指定了专人进行信息的统一管理和发布，防止信息混乱对施工现场的错误引导。

（1）信息管理 ①支持性信息主要是指各种招投标文件、设计图纸、各种设计规范、制图标准、内部编写的实施方案、标准化文件、工作流程等。在部门资料柜和有效文件夹内建立此类信息的目录索引。定期组织部门人员学习并对项目全体人员宣贯。②过程信息是一个不断更迭的信息，也是所有信息中最庞大的。包括施工现场测量的环境资料、各种讨论稿、意见征集稿、专题会议记录、图纸过程设计资料、现场施工反馈情况、图纸变更记录等。在有效文件中建立了一个调整记录，保证及时通报修改信息。

③成果信息，有效的综合布置资料均为成果信息。成果信息有很强的时效性，所有的资料在应用过程中持续改进和调整，这需要在信息管理中不断更迭。（2）信息发布

每层（阶段）综合布置资料在四方会签确认后，部门建立一个有效文件目录，下发给各施工员。有效文件的更改及时下发目录清单。

3、严格贯彻执行

对已经确定的布置方案必须严格按照方案的要求施工，不得擅自更改方案，铁法煤业集团建设工程有限责任公司铁岭大学项目部编制

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要安排专人在施工中对施工情况进行检查。

四、经济效益分析：

由于各个系统的机电管线布置复杂、交叉繁多，在设计图纸中都是分系统表示各系统的管线，专业系统间各自为政、条块分割，缺乏统一规划，缺乏空间合理分配，在现场施工中必定会造成管线布置方面的冲突，导致安装高度过低，为日后维修带来相当大困难和存在着安全隐患。

而采用管线布置综合平衡技术解决了各系统管线之间布置距离不合理而造成的施工安装和设备调试的困难；避免了发生管线故障时花费大量的时间和人工进行恢复；解决了在保证功能的前提下走廊吊顶内管道的标高和位置问题，避免交叉，避免返工，又配合了装修的实用及美观的要求；同时考虑管道的先后安装顺序，对以后投入使用后的维修和二次施工的管道留出足够的位置。

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第三篇：党代表大会会场布置总的原则是

党代表大会会场布置总的原则是：

庄严隆重，朴素大方。一般应在大会主席台正中悬挂标准党徽，两侧各布五面红旗，红旗下摆放若干松柏盆景。主席台上可摆放适当花卉盆景。主席台台口上方可悬挂红底白字的大会会标（即“中国共产党XXX第X次代表大会”）。主席台对面，悬挂一幅反映大会主题或地区特点、富有号召力的横标。会标和横标用字要规范，一般用长宋体。

大会主席团成员一般可在主席台上就座。设立大会主席团常务委员会的，其成员一般可坐在主席团座席前排。大会主席团成员的座席一般按姓氏笔划顺序安排，重要来宾可专设来宾席。

各代表团的座区和座席，可按各地的习惯，由左至有或由中间向两边依次排列(可根据代表人数纵向排成若干行)。

列席会议的人员，一般安排在正式代表座区的后面。

可根据实际情况，在会场布置必要的录音、扩音、录像、拍照设备。有条件的，可进行大会实况转播。

中间是党徽，两边是各五个红旗

第四篇：智慧广场-分类列举

智慧广场—分类列举

教学内容：青岛版小学数学二年级上册98-99页。

教学目标：

1、结合具体情景，能通过分类列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。

2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。

4.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐，培养学数学、爱数学的情感。

教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。

教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性。教具准备：多媒体课件、三种水果图片、表格。学具准备：长方形操作纸片、三种水果图片若干。教学过程：

一、创设情境，引出课题

师：同学们，你们家来过客人吗？通常你们会用什么来招待客人啊？ 生：......师：你们真是热情、有礼貌的好孩子，老师也喜欢用水果来招待客人。（出示课件）老师准备了苹果和香蕉，如果你就是老师家里的小客人，你会选择吃哪种水果啊？

生：吃苹果，吃香蕉，两个都吃

师：我也是这么想的，我们的想法是先思考只吃一种水果，再思考两种水果都吃。大家一起来看（展示课件）

师：先看只吃一种水果有几种选择? 生:一共有2种。

师：再看两种水果都吃呢？

生：一种。

师：我们把这两种结果合并在一起，就得到答案了。

师：像这样将三种吃法一个一个列举出来，寻找问题的最佳答案，在数学上称作----分类列举（板书课题），这也是我们解决问题的一种策略，以后我们会经常用到它来解决问题。

【设计意图】通过怎样吃水果这个简单的问题，积累解决问题的经验，让学生在交流中初步了解和体会分类列举解决问题的策略。

二、小组合作，自主探究

1.呈现问题，明确题意。

（出示课件）师：我们大家来一起来欣赏美味的水果拼盘。师：这么漂亮，这么好吃，那你们想做果盘吗？ 生：......师：其实做果盘也有很大的学问，这节课我们一起来学习做果盘吧。（课件出示）用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果，一共可以做多少种果盘？

师：大家仔细读题，从题目中你获得了哪些数学信息？ 生：用苹果、香蕉、草莓三种水果做果盘。生：至少用一种水果，最多用三种水果。

师：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？ 生：可以用一种，可以用两种，也可以用三种。

师：对，至少一种最多三种，意思是可以用一种水果，也可以用两种水果，还可以用三种。

【设计意图】呈现问题，理解题意，通过交流“至少用一种水果，最多用三种水果”的意思，初步引领学生用分类列举的策略解决问题。2.确定策略，尝试探究。

师：大家已经读懂了题目，那么开动脑筋仔细想一想，一共可以做多少种果盘呢？

学生思考讨论，教师巡视。（学生汇报。）

生：......师：想一想，这道题我们可以用分类列举来解决吗？ 生：能！

师：那应该怎样来分类列举呢？把你的想法在小组内交流一下。

学生汇报。

小结：同学们都是先把它们分成了三类情况，先考虑只用一种水果，再考虑用两种水果，最后用三种水果。

【设计意图】引导学生讨论、分类列举、交流反思，使学生在解决简单实际问题的反思和交流中充分感受“分类列举”的有序性的特点和价值。

3.探究操作，寻找方法。

师：先看一下，小小提示：

a.请同学们根据果盘制作要求，可以写一写、画一画或者利用学具摆一摆的方式得出结果。

b.得出结论后和小组的同学互相说一说。学生动手操作，老师巡视指导。

三、汇报交流，评价质疑

1.展示学生的作品，学生交流方法和思路。

生：我是拼摆的水果图片，共有七种拼法。（投影展示按顺序拼摆的）

师：谁和他的想法一样？（教师巡视时有目的观察学生的作品，既展示按顺序列举的，又展示不按顺序列举的。）（投影展示不按顺序拼摆的学生作品。）

师：你觉得哪种列举的方法好，为什么？

生：……

（师适时点拨：要有条理、有顺序地分类列举。）师：想一想有条理、有顺序地分类列举有什么好处？

生：有条理、有顺序地分类列举能使我们的答案既不重复也不遗漏。（板书：不重复，不遗漏。）

师：在这样的有序列举中，你觉得哪一类尤其要做到有序呢？（用两种水果做拼盘时）只用一种水果和用三种水果的情况很好理解，用两种水果的情况就要按顺序有条理地进行思考。

师：用两种水果做拼盘的情况，我们是怎样有序思考的呢？ 生：先用苹果分别和香蕉、草莓搭配，再用香蕉和草莓搭配。

（师课件展示用图片有序拼摆答案。）

师：数学就是这样前后联系的，经常这样有规律地思考会让大家越来越聪明的！

2.提出问题，引发思考。

师：谁还有不同的方法解决问题？

生1：我是这样写的。（投影展示）用一种水果：苹果，香蕉，草莓。

用两种水果：苹果和香蕉，苹果和草莓，香蕉和草莓。用三种水果：苹果、香蕉和草莓。生：三类一共有7种方法。师：谁和这位同学的方法一样？ 师：你能给这种方法起一个名字吗？

板书：文字法（课件再次展示生1的方法）

生2：我是用画一画的方法得出来的（投影展示学生画的实物让大家欣赏）。（教师课件展示画实物图方法）

师：大家的想法可真多，智慧无穷啊！图片拼摆和画实物图较直观，文字列举法写起来有点麻烦，还有没有更简单的方法呢？

生：用符号代表不同水果，我是用三角形代表香蕉，圆形代表苹果，正方形代表草莓，画图形来列举的。（投影展示。）

师：我们给它起一个什么名字呢？

生：叫“符号法”吧。（板书：符号法。）

师：同学们比较这几种方法，你认为哪种方法更简便？

生：用符号表示实物更简便。

师：用符号法更简洁，今后在遇到类似的问题时，可根据需要选择不同的方 4

法。

师：它们有什么共同之处？

生：都是按三个步骤（先分类—分组列举---合并结果）。

师：其实还有一种方法既能知道有多少种拼法，又能知道每种拼法用的是什么水果，同学们想知道吗？

生：想。

师：好，这种方法叫做列表法。通过列表，我们可以很快，很清晰地找到这7种拼法，我们一起来试一试好不好？

生：好！

师：拿出表格，看看能看懂吗？横着看是每种拼法会用到的水果，竖着看是三种情况的分类，画对号表示拼法，动手完成这个表格吧。

（教师巡视，对于有困难的学生适当的指导）

指名到讲台来展示表格，集体订正。

师：从这张表中，怎么能看出一种有7种方法？ 生：横着看，一行就是一种拼法，师：（是不是有几行就有几种拼法？）

生：是。第一类只用一种水果有三种方法，第二类用两种水果也有三种方法,第三类用三种水果有一种方法，一共有7种方法。

师：那大家怎么能看出每种拼法用到的是哪种水果啊？ 生：......师：是不是每一行打对号的水果就是这种拼法所用到的水果啊？

（师课件展示）

3.师小结：通过分类列举不但能看出共有多少种不同的拼法，而且还能看出每种拼法分别用的是什么水果。

【设计意图】此环节教师旨在引导学生用多种方法解决分类列举问题，旨在让学生体会解决问题策略的多样性，增强灵活选用策略的能力。

四、抽象概括，总结提升 今天你学会了什么？（分类列举）

许多复杂的问题，常常从简单情况分类列举，从中找到规律和方法再解决。许多重要的数学规律就是数学家们从简单情况分类列举，希望同学们在生活和学习中应用分类列举的策略解决类似的问题。

五、巩固应用，拓展提高

（一）基础练习

1.课件出示课本99页“自主练习”第1题。

集体交流，注意让学生先分类，再同桌口答，要按顺序有条理地不重复、不遗漏地说出来。（师课件展示。）

（二）综合练习

2.课件出示课本99页“自主练习”第2题。

给学生准备一张表格，用列表的方法进行整理和订正。（师课件展示。）3.课件出示课本99页“自主练习”第3题。

师：这道题是一个用分类列举的方法进行的组字游戏，快快写下来吧。

学生汇报展示。师课件展示。(三）拓展练习

4.用苹果、桃、香蕉、樱桃4种水果做果盘，至少用1种水果，最多用4种水果。一共可以做多少种果盘？

【设计意图】这一环节的设计与水果拼盘问题相辅相成，使整节课自然流畅，让学生经历了由浅入深、由易到难的思维发展过程，使不同程度的学生都得到了相应的提高，品尝到了成功的喜悦。

板书设计：

分类列举

有序思考

不重复 不遗漏

文字法 画图法 符号法 列表法

使用说明：

教学反思：回味课堂，我感觉本节课的亮点之处：

今天学习的知识是青岛版二年级上册智慧广场——做果盘的内容。认识分类列举法，感受列举法的特征，是本节课的重点内容，难点是让学生能有条理地分类列举，发展思维的条理性和严密性。

1、以学生熟悉的生活情境——做果盘作为学习素材，激发学生的学习兴趣。上课一开始，通过可以怎样吃水果这个简单的问题，让学生积累解决问题的经验；以“做果盘”这样一个学生熟悉的生活情境引入用分类列举的方法解决问题的研究，一方面激发学生主动参与探究活动，另一方面能激活学生已有的生活经验和数学学习经验，在列举的过程中合理使用列表和画图的方法，体会分类列举是解决问题的有效方法。

2、尊重学生的认知经验，在自主探索中提高解决问题的水平。

分类列举这种有序思考问题的方法有助于学生不重复、不遗漏地解决问题。在上课时，我没有采用直接灌输的教学方式，而是先让学生自己尝试解决问题。学生的答案有的是不完整的、无序的，有的则能想到分类列举来思考问题。教师借助学生间的交流进行思维的碰撞，让学生感知体验分类列举的好处。

3、通过练习巩固“分类列举策略”。

第一项：基础练习，既巩固了对“分类列举”策略的理解，同时也检测了学生掌握、应用所学知识的能力。

第二项：综合练习，我给学生准备了一张表格，让学生用列表的方法进行整理和订正；通过组字游戏既能以不同的形式激发学生学习数学的兴趣，又能沟通各科知识间的联系，使学生分类列举的能力得到大大提升。

第三项：拓展练习，设计4种水果的分类列举问题，既能巩固本节课的所学新知，又能发展、提高学生的思维能力。

练习题的设计与水果拼盘问题相辅相成，让学生经历了由浅入深、由易到难的思维发展过程，使不同程度的学生都得到了相应的提高，品尝到了成功的喜悦。

第五篇：商业美陈分类及美陈布置要点

商业美陈分类及美陈布置要点

商业美陈根据表现形式及做起作用，主要分为：开业美陈、节庆美陈、季节性美陈及日常美陈四种。

1、开业美陈

开业美陈是指商场在开业期间，根据自己的品牌文化及企业特点，打造的美陈作品。开业美陈是商场一项最重要的美陈工作，更是打造公司形象的第一步，也是做视觉营销的最佳时机。开业美陈的规模和气氛，直接代表着一个企业的风范及实力。因此，除了一些特定的开业所需美陈布置，更需要为商场打造一个完整的，能够体现企业文化并且吸引消费者眼球的美陈作品。除此之外，还需要有配合开业大酬宾等营销活动的美陈小品。

2、节庆美陈

节庆美陈是指百货商店、购物广场、大卖场等在特定的节日中，利用商业环境原有的商业建筑、文化特点及审美需求等因素，对商业环境进行高品位的美化装饰和陈列展示。主要目的是配合商场大型的主题营销及节日促销活动。一般，比较大的节日包括：春节、中秋、国庆、圣诞、元旦等。在设计方面要求主题鲜明、清晰明确、快捷即时性较强让顾客一目了然，色彩多以靓丽颜色为主便于吸引顾客的眼球。

节日美陈属于告知性宣传美陈，所以布置的位置也多以商场的重要位置和客流集中区域。节日美陈因使用频繁，且营销作用特殊，对商场整体的销售起到举足轻重的辅助作用。比如，北京悠糖生活广场的圣诞美陈（北京千雅陈设设计作品）——华丽衣橱，就是以圣诞节购物party为主题，将女人的衣橱变幻为圣诞树，吸引消费者去寻找自己衣橱里“永远都少了的那么一件”。

3、季节性美陈

季节性美陈主要以春、夏、秋、冬为基本的界限，利用四季更迭的特点而进行的装饰制作项目。它直接体现一个商场的个性、品味和档次，美陈布置的优劣将直接影响到顾客对商场整体的评价。季节美陈装饰中以物喻意的形式比较重要，美陈装饰中能将各点串联并且统一的重要原素。春天的嫩芽、绿叶、风筝；夏天的风车、水珠；秋天的枫叶、丰收稻穗、成熟水果；冬天的雪花、冰凌、雪娃娃等元素都可以运用到美陈设计当中。

如北京朝北大悦城春季美陈作品——蝴蝶街，作品就是用“春天的使者”蝴蝶为设计主题，在休息区打造了一个蝴蝶的世界。而色彩方面，春天为突出活力，多以绿、粉等暖色；夏季为给顾客以清凉感，多用蓝、紫等冷色调；秋天为了制造收获之气氛，多用黄、橙等为主色调；冬季需要体现喜庆温暖，喜用红、金等较浓烈的色彩。只有整体统一具有灵魂并且赏心悦目的季节美陈，才能满足客户购物的快感，从而大大带动应季商品和整场的销售氛围。

4、日常美陈

日常美陈是商场美陈最基础的工作，一般是指商场里的小品、绿植、造型、指示、提示、图案等。主要安置在广场的休息区、电梯等候区、闲置区、办公区等。一些花器座椅之类的加在休息区，稍微花点心思点缀，就可以让环境充满艺术氛围。同时，因为日常美陈装饰区域的原因，材料也主要多以成品装饰物和高档一次性投入的材料为主，这样更灵活方便多次使用。