第8单元粮食知多少

第一篇：第8单元粮食知多少

第8单元粮食知多少

一、教学目标

1、通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

2、通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。

二、进行调查

在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查

三、教学过程

（一）通过古诗，导入课题

师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下？

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

师：这首诗告诉了我们一个什么道理？

要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

（二）讲故事《七颗钻石》的故事。

讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？

（三）公布调查结果，并讨论

将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。

公布调查结果

（四）学生上机查找有关资料

1、我国的粮食产量

2、我国现在的粮食浪费情况

3、浪费粮食的危害

4、浪费粮食的主要集中人群和地区

（五）将查到的资料进行交流

（六）总结

看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

附：调查问题

1、你在学校有没有把饭吃完的经历吗？

2、如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？

3、你有不爱吃的菜吗？

4、你怎么处理不爱吃的饭菜？

5、你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？

第二篇：粮食知多少教案

粮食知多少

活动目标：

1.了解主要的粮食作物以及种植过程，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。2.通过亲身体验，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养尊重劳动者的情感；通过调查，了解身边浪费粮食的现象，培养节约粮食的意识和社会责任感。

活动准备：

课件，学生课前了解有关粮食的知识，活动方案样表。活动过程：

一、猜谜，导入课题

师：同学们，想猜个谜语吗？（出示：一个孩子生的好，衣服穿了七八套；怀里藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。）（打一粮食作物：玉米）

师：对，看来大家都认识它，玉米是我们生活中最重要的粮食之一，除了玉米，你们还见过哪些粮食作物呢？（生说）

（出示图片：水稻、小麦、地瓜、大豆、马铃薯）师：看看这几种粮食作物，认识吗„„

师：我们很多同学只认识粮食宝宝，却不认识粮食妈妈，有违我们的古训“吃水不忘挖井人”，真不应该啊！你们打算怎么做呢？

生1：上网去了解它们。

生2：问长辈，并到田地、菜地去认识。生3：到粮食商店去了解。

师：老师感受到了同学们想要了解粮食的热情，不如，这节课我们一起去探究“粮食知多少”。（板书）

二、探究新知，开启研究

师：要了解粮食，有一个地方我们非去不可。（出示：粮食王国）1.认一认

师：看看，迎接我们的是谁？（袁隆平）谁来介绍？ 师：在2001年，他获得什么奖项？

第一个获得国家级最高荣誉科技奖，奖金有500万元。在他们那种年代，科技落后，吃不饱的情况下，作为一名普通人，可他的成绩却如此之高，你最想对他说什么？

生说。2.辨一辨

师：袁爷爷在问大家（出示：你们知道粮食指的是什么吗？）（生说）

师：在古代的时候，粮食是指可供食用的东西。现在，从广义上讲，粮食指的是谷类、豆类、薯类。

师：老师来考考大家（出示：下面哪些属于粮食？哪些不属于粮食？大米、香蕉、牛肉、空心菜、面条）

3.仿一仿

师：袁爷爷带我们去哪儿呢？（田里）（你们知道水稻的种植过程吗？）（生说）师：水稻整个种植过程可分为以下几个步骤：选种、播种、育秧、插秧、田间管理（灌水、除草、防病、治虫）、收获。从播种到收粮入仓需要40多道工序。

师：了解了粮食的种植过程，同学们想到了什么？ 生：农民伯伯种田真辛苦啊。

生：我想到了《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：哪一句给你印象最深？为什么？

师：是啊，我们吃的每粒粮食都浸透着农民伯伯的汗水。让我们和农民伯伯一起来插秧，亲自体验一下吧。（出示插秧图片，师示范：弯腰，一手抓秧苗，一手插秧，一次横着整齐插6棵秧苗。）看看哪位同学把秧苗插得又快又整齐！

生边插秧苗，师旁白：此时正是午后时分，烈日当空，农民伯伯双脚陷在泥土中，浑身都湿透了，腰也直不起来了，腿上的泥干了又湿，裹了一层又一层，这时，一阵风吹来，本以为可以凉快一下，可是风却是热的，汗水再一次滴落。30分钟过去了，1小时过去了，3小时过去了，已经8个小时了，可是，他们从不停下手中的活。

师：同学们，体验完，有什么感觉？ 生：腰酸背痛，很累。

师：你们知道吗？为了不误农时，农民伯伯插秧往往要持续好几天，甚至多达一个多星期。听到这你有什么感受？（生说）

师：况且插秧只不过是农民伯伯种植粮食的一个过程，同学们只体验了一分钟就感觉累了，我们可以感受到他们在实际劳动中有多辛苦。当你再次见到粮食的时候，你的心情是怎样的？

学生发言，引发节约粮食的话题。4.看一看

师：讲到粮食，不禁让我想起了两张图片（出示图片）

师：这张图是非洲地区饥荒年代拍摄到的，从图片中你看到了什么？（秃鹰和儿童：一只虎视眈眈、一个因饥饿奄奄一息）这个可怜的孩子最终会怎么样？（成为秃鹰的食物）

师：这张图你又看到了什么？看到这支手，你头脑中出现了什么画面？ 师：饥饿有时比死亡更令人恐惧。

师：看了这两张图片，你有什么感受？（生说）师：你想为他们做些什么呢？（生说）5.算一算

如果我们每个人每天省下1粒米，全国13亿人一年（365天）可以省下多少千克大米？（一千克大米大约有40000粒）（生计算）

答案：11862500千克 师：你们猜一猜，这些米如果供一个人吃，可以吃多久？（生猜）师：可以吃164年。此时，你有什么想说的？ 6.说一说

师：可是在生活中人们又是怎么对待粮食的呢？（生说）

师：没想到我们的身边有这么多浪费粮食的现象，想到那些在饥饿中挣扎的人，我们良心何安。同学们，我们应该怎么做？（生说）

师：老师感受到了同学们的爱心和责任心，都想伸出援助之手，正好有个机会，粮食王国正在举办关于粮食的研究性学习活动，如果获奖，可以得到很多粮食的奖励，这样就能帮助那些饥饿的人，你们愿意接受挑战吗？

7.议一议

师：第一步，我们要先提出研究的问题。关于粮食，你最想研究什么问题？ 生：我想调查一下身边有那些浪费粮食的现象，了解为什么要浪费粮食？

师：通过了解身边浪费粮食的现象和原因，才能想方设法去减少浪费，杜绝浪费。你提的问题很有研究价值。

生：我打算开展节约粮食的宣传，让人们知道粮食的来之不易，要珍惜。师：你真是一位有责任心的少先队员，老师相信一定会有很多人响应你的号召。生：我想去问问农民伯伯是怎么种植粮食的，体会农民伯伯种植的辛苦。生：我想知道生活中的哪些食品是由粮食制作的，粮食还有哪些用途？

师板书总结：浪费粮食现象调查；宣传节约粮食；研究粮食的种植；粮食用途知多少 师：同学们提出的问题都很有研究价值，各组赶紧讨论选定研究的主题吧。师：你们小组想开展什么活动？打算采用什么方法？

生：我们小组想要研究粮食的种植。去访问农民伯伯（进一步了解粮食种植的辛苦）。师：老师建议你们可以真实地体验种植粮食。

生：我们小组想要宣传节约粮食。上网查找节约粮食的格言和故事，在学校进行宣传。师：老师建议可以号召更多的人进行饥饿体验活动，体会粮食的重要性。8.做一做

师：经过讨论，大家是不是对自己要开展的活动更清楚了？接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为选定的活动设计一个方案。这是活动方案样表（出示）。想清楚要了解的内容，采用多种方法来开展活动。

要求：各组轻声讨论，记录员要及时记录讨论的结果，在5分钟内制订好方案，并做好交流的准备。

（学生制订活动方案）

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。

生：我们组研究的主题是浪费粮食现象调查。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，调查午膳同学是否存在浪费粮食的现象，然后对调查的内容进行统计，做成统计图来展示。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

生：我们组也是研究这个主题。但是，我们是调查周边的餐饮店浪费粮食的现象，把资料做成课件展示。

生：我认为他们两个小组可以合作开展活动。先分头开展，等整理资料的时候再合起来讨论。

师：你的建议很有见地，这样就使他们调查的范围扩大了。

师：你们小组用到了调查这个研究方法，你们知道一份问卷调查包括几部分内容吗？（生说）

师：一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。你们小组在设计问卷的时候可不要漏了。

师：通过与这一小组同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会。

生：我们组研究的主题是宣传节约粮食。我们准备这样做：首先上网和看书查找有关节约粮食的格言和故事，做成手抄报，贴到宣传栏进行宣传，我们还要体验饥饿，写下感受。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

生：请问你们怎么开展体验饥饿活动？

生：我们打算早餐吃少一点，午餐吃晚一些，来体验饥饿。师：看来他们组已经规划好了活动。生：我建议可以不吃午餐来体验。师：这个建议不错。

生：我建议可以24小时不吃东西来体验，感受会更深刻。

师：一天不吃饭？看来你对你自己的身体很有自信，够勇敢。掌声送给他。生：我建议他们可以写倡议书，到小区宣传，发动更多的人节约粮食。师：是啊，小区人多，宣传效果更好，但同时我们也要注意什么？ 生：要注意安全。

师：对，所以等开展活动时我们可以叫上家长，不仅可以确保安全，而且遇到困难还有人帮忙。

师：掌声送给这个小组。

师：经过刚才的交流，相信大家已经对要开展的活动充满信心。各组在课后还可以进一步对你们的方案进行讨论。

三、小结

师：同学们，这节课你了解了什么？

师：希望同学们能尽最大的努力来开展活动，让更多的人了解粮食的来之不易，珍惜粮食，并帮助那些在饥饿中受苦的人。

板书：

粮食知多少

浪费粮食现象调查 宣传节约粮食 研究粮食的种植

第三篇：粮食浪费知多少

课题：浪费粮食的研究

龙港二小五年（8）班李子阳

一、问题提出：

中国是人口大国，需要大量的粮食。但粮食浪费却日渐严重。就在学校里，粮食浪费也十分严重。食堂里大量米饭都被浪费，每个人的碗

1里或多或少剩有一些米饭，很多同学的菜都只吃了差不多，还有的同3

1学米饭有一半剩下，如果仅仅按每人每餐碗饭浪费，全校一年浪费了10

多少粮食呢？

二、问题研究：

1（1）探究每人一餐 碗饭有多少克大米？10

（2）一个班级一天浪费多少千克大米？

（3）一个学校一天浪费多少吨大米？一年呢？

三、研究方法：

查阅法、测量法、计算推导法。

四、研究过程和结果：

1经测量，一碗饭大约需要150克大米，如果按每人每餐 碗饭浪费10

计算一人一餐就浪费了15克的大米，一个人一日三餐就浪费45克；龙港二小约有3000学生，一日就浪费135千克，一年约浪费了50吨。

50吨大米到底有多少呢？经网络查询大米的容重是800KG/立方米，那么50吨大米大约有62.5立方米，相当于我们的教室体积（长为8米、1宽为5米、高为3米）的一半还多。

50吨大米能让一个人吃几天呢？50000000÷450≈111111（天），111111÷365≈304（年），哦，太可怕了！

五、研究思考

1（1）我平时以为一餐 碗米饭微不足道，但通过计算仅一个学校，10

1一年就有50吨，如果一个国家每餐每个人都浪费 碗米饭，那一年一10

定是一个天文数字了。积少成多，只有通过计算才有更深的体会。

（2）我倡议：

每个同学都要节约粮食，不要以微少的浪费而为之。

第四篇：粮食知多少”综合实践活动方案设计

粮食知多少”综合实践活动方案设计

ldd 活动总目标： 知识目标：

1、调查了解毛宝力格地区粮食作物的有利条件、现在的种植状况、发展前景。

2、调查了解粮食的用途。

3、调查粮食作物的种植过程。

4、查找有关粮食的小资料、小知识。

5、收集资源、利用资源，发挥想像，制作标本。

情感目标：

1、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成功感。在合作中体验，感受合作和交流的乐趣。

2、培养大家了解家乡的社会责任感和实践精神。

3、激发学生对家乡、对生活的热爱，为家乡建设献计献策。

能力目标：

1、初步学会与社会交往的技巧，并逐步培养社交能力。

2、学会写活动计划和培养实践能力。

3、学会调查了解，记录整理资料，在活动中发现问题，分析问题，解决问题的能力。

4、培养合作学习、发展个性、展示个性的兴趣。

难点：目标1，2，3。

教学时间：活动准备阶段：2课时，活动实施阶段：一周，总结交流阶段：2课时 教学准备：学生：计划表、调查表、活动日记、读书笔记、绘画纸等 教学过程：

一、活动准备阶段：目标：

1、提出问题，确立活动主题

2、成立活动小组，确立小组研究主题

3、制定方案，准备工具和条件活动过程：

1、“食物调查组”调查主食内容；“粮食用途组”调查各种粮食的不同用途；“种植过程组”调查典型植物的整个种植过程；“资料查找组”查找有关粮食的知识；“创作组”利用采集的种子，创作作品。

2、各小组制定方案，集体讨论

二、活动实施阶段目标：

1、通过实践激发学生对信息的收集、处理、分析

2、学会合作和交流活动过程：

1、对各小组进行分析方法的指导

2、在实践中继续搜集、整理资料

3、各小组整理研究成果、调查结果

三、总结交流阶段活动目标：

1、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的收获。

2、在活动中体会参与的乐趣，对研究结果有成功感、自信心。

3、总结研究成果，体验合作的喜悦。活动过程：

1、各小组展示阶段性成果，以调查表、调查记录、读书笔记整理、创作作品先进形式。

2、集体讨论

3、各小组修改自己的成果，形成阶段性结论。

4、根据自己组的调查，针对发现的问题、体会，写一份倡议书或宣传。

第五篇：第3课信息工具知多少（推荐）

《信息工具知多少》教案

教案基本属性：

教案名称：《信息工具知多少》教案

教案信息：泰山版信息技术三年级上册第1组：3课《信息工具知多少》

教材分析： 教学目标：

1、了解信息工具有哪些；

2、认识电脑的组成；了解计算机硬件和软件的概念；

3、学习开机、关机的步骤。

4、建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣。

重点难点：

重点：知道电脑是信息工具并知道电脑的组成

教学准备：网络教室 教案设计：

1、谈话导入新课

你知道《喜洋洋和灰太狼》的故事吗？在哪儿能找到这个故事的有关信息呢？ 学生回答

从电视、图书、电脑等这样的工具上我们能得到信息，所以我们把这些工具叫信息工具。这节课我们就来学习第3课《信息工具知多少》。（板书课题）

2、行动要领

我们这节课的主要任务有： 说说会“讲”故事的工具； 认识电脑的组成。

3、会“讲”故事的工具

小组探究：会“讲”故事的工具有哪些？ 分组交流 集体交流

会“讲”故事的工具有：电脑、电视、电影、图书、收音机、报刊、M5„„

4、电脑的组成

人们借助信息工具来开展信息活动，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手，成为强大的信息工具。下面我们来认识一下电脑。

学生自主探究： 自学课本 小组交流

你问我答（指实物说名称）

5、去探索

刚才我们了解了一些信息工具，知道了电脑是一种强大的信息工具，也知道了电脑的组成，下面我们来探讨几个问题。

（1）、电脑如何开机、关机？在开机过程中屏幕上出现了哪些信息？ 小组探究 集体交流：

电脑的开机、关机的步骤： 开机：打开①显示器------②主机

关机：①点击桌面左下角的“开始”按钮-----②点击关闭计算机---③点击关闭-----④关闭显示器

在开机过程中屏幕上出现的信息是： 主板信息，显卡，内存，CPU等，主机的硬件信息（2）、电脑由哪些设备构成，查一查它们的功能是什么？ ①显示器作用：数据输出。当然还有音箱，打印机都是用来输出的鼠标和键盘：数据输入。输入的还有扫描器。

②加油站：硬件和软件

自学课本15页

（3）、讨论算盘、计算器、杆秤、电子称等常见信息工具的基本用法。

四、课堂小结。

说说这节课你学到了什么？

教学反思：