“管理”对我的意义和效用

第一篇：“管理”对我的意义和效用

“管理”对我的意义和效用

管理学是一门系统研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。现代科学的《管理学》体系应包括五部分内容：一是以《管理哲学》为学科核心，二是以《管理科学》、《管理艺术》和《管理功夫》为学科支柱，三是以《管理咨询》为学科应用，四是以经济学、社会学、行为学、哲学、政治学、伦理学、法律学、逻辑学等为学科基础，五是以管理数学、管理统计、管理会计、管理信息系统、创造性工程等为学科工具。

什么是“管理”呢？英文中的Management通常译为“管理”，一般指“工商管理”即“企业管理”。管理究竟是什么，古今中外至今也未得到认同和统一。西方的概念，管理是由一个或者更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的活动。中国的管理哲学是“大学以经之，中庸以纬之”。

河南财经政法大学MBA教育中心史璞教授认为：“管理”的真谛是：管的是“理”。管理是管理者明理顺情，依理用法，实施计划、组织、领导、人力开发、创新等职能来协调他人的活动，使别人协同自己对组织的资源进行有效整合，以实现组织的既定目标与责任、达到至善的活动过程。

管理的基本任务是按照客观规律的要求，综合运用管理职能，合理配置和有效运用资源，合理组织生产经营活动，正确处理各种经济关系，以较少的劳动消耗、劳动占用取得最佳的经济效益，实现组织的经营目标。但由于管理的情景复杂，不同人的出发点、视角视野与思维方法不同，导致对管理有不同的理解和认识，做出不同的解释，采用不同的举措，也带来了不同的效果：有的是以“行正影直”而达到无为而治，有的是昼夜不闲和事必躬亲的“任力而治”，甚至有的是以暴力管制。我根据自己学到的知识，不但可以分析我的上司属于哪种领导风格，自己应如何处理，还可以在自己执行管理时，多思考，掌握管理的基本原理，并且理论联系实际。我认为这就是管理的意义。

通过在河南财经政法大学MBA教育中心学习管理学，我收获颇多。以前，知道管理有科学性和艺术性。通过系统地学习，明白了管理的八个特性：二重性，科学性，艺术性，技术性，功夫性，动态性，经济性和不确定性。单位经常开会，每次会议的成本怎么计算，这就属于管理的经济性的问题。管理为什么会有不确

定性呢？这是因为，管理客体的不确定性，管理运行时空的不确定性，管理工具手段的不确定性，管理实施后果的不确定性。所以说管理有不确定性。

管理对象既包括看得见的人、财、物等管理要素的整体和部分，还包括无形的各种“关系”、整体与部分的关系。管理对象的实质是内涵在人、财、物、时、空、事、关系运作中的“道理”。管人，不仅仅是管下级，还包括管上级、管自己。管时间，不仅包括管理组织的时间，也包含管理自己的时间，管理关系人的时间。

我是濮阳职业技术学院工商管理系的一名教师，高职院校的工作经验有三年。前两年是专职教师，主要教《旅游市场营销》、《分销渠道管理》、《商品学基础》等课程。最近一年兼职辅导员，担任我系2011级新生其中四个班的辅导员，教学工作减少了，大部分时间用于做学生管理工作。

管理方法有很多。管理的教育方法和我的工作息息相关。管理教育方法是对组织成员从德、智、能、体等诸方面施加影响的一种软性管理培训方法。主要手段有：一是人生观及道德教育。二是团队精神和组织文化教育。三是民主、法制、纪律教育。四是岗位专业技能教育。五是文化教育。我们作为高职院校的教师，采用这些教育手段时，一定要把握好管理教育方法的四个特性：启发性、利益性、灵活性、长期性。管理教育方法在管理中的应用主要有以下几种方式：一是思想工作方法。二是劳动竞赛。三是培训的方法。第一种方式是我们辅导员做学生工作常用的方式。思想工作是用真理教育人，以事实说服人，以沟通技巧感染和吸引人，使成员确立正确的立场、观点和态度，形成与组织愿景协同的个人愿景，提高积极性和创造性。

管理必须效率和效果兼顾。效率=输出/输入。管理有效果=实现了组织目标。效率和效果是互相联系的。效率涉及活动的方式，而效果涉及活动的结果。管理者既要追求成果和使活动达到目标，又要做得尽可能高效率。

效用，指的是功效和作用。管理能带给我什么效用呢？经过梳理，结合自己的职业特点，我认为，作为一名高职院校的教师，从目前的工作、学习、生活等方面来说，学好管理能给我带来以下几方面的效用：

一、管理好自己的职业生涯规划

1．对自己的职业生涯进行管理，对于增强对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力十分重要。职业计划和职业管理既能使自己了解自身长处和短处，养成对环境和工作目标进行分析的习惯，又可以使自己合理计划、分配时间

和精力完成任务、提高技能。这都有利于强化环境把握和困难控制能力。

2．对自己的职业生涯进行管理，可以处理好职业生活和生活其他部分的关系，良好的职业计划和职业管理可以帮助我从更高的角度看待工作中的各种问题和选择，将各分离的事件结合联系，服务于职业目标，使职业生活更加充实和富有成效。对自己职业生涯进行管理更能考虑职业生活同自己的追求、家庭目标等其它生活目标的平衡，避免顾此失彼，两面为难的困境。

3．可以实现自我价值的不断提升和超越。工作的最初目的可能仅仅是找一份养家糊口的差事，进而追求的可能是财富、地位和名望。职业计划和职业管理对职业目标的多次提炼可以使工作目的超越财富和地位之上，追求更高层次自我价值的成功实现。

二、管理好自己的时间

学会管理好自己的时间。要高效合理地利用时间。要坚持合理的工作次序。我们做工作，不能眉毛胡子一把抓，一定要有次序，抓主要矛盾。要考虑为“明天”而生存和发展，尽量摆脱过去，着眼未来。

人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间。因此，管理时间的水平高低，会决定事业和生活的成败。每个星期有168个小时，其中56个小时在睡眠中度过，21个小时在吃饭和休息中度过，剩下的91个小时则由自己来决定做什么——每天13个小时。如何根据自己的目标和价值观管理时间，是一项重要的人生态度，它使人能控制生活，善用时间，朝自己的方向前进，而不致在忙乱中迷失方向。

我认为可以通过以下四个方面来管理好自己的时间：

1.掌握工作的关键

要想在自己的工作中出类拔萃，必须掌握关键工作，掌握关键人物，掌握关键活动。所谓“大智有所不虑，大巧有所不为”，之所以成为大智大巧者，在于能够扬其长而避其短。每一个人无论职位、社会地位、学术水平高低，都是普通劳动者，不可能是全能的，也不需要面面俱到，因此，只要掌握了关键，也就抓住了时间管理的要诀。

2.简化工作程序

工作流程越简化，越不容易出问题，我们教师在教学过程中越加细致，学生学习效果越好。不管是自己从事教学工作还是学生管理工作，都应该简化工作程序，降低管理成本。就管理学生请假这件事情而言，学生必须本人亲自写请假条，由辅导员电话联系家长核实请假事宜真伪，慎重批准，超出辅导员职权范围由团总支书记、系党委书记或院领导批准，这样就能提高决策的质量和速度，避免学生请假流于形式，避免时间浪费。

3.合理安排工作时间

应根据自己的课程要求，做好每天、每周、每月以及每年的工作计划，列出每一时间单位内应该完成的工作和教学任务，排出优先次序，突出重点并确认完成时间，并适当安排“不被干扰”的时间。

4.合理授权

做一名优秀的大学生辅导员，必须对学生会干部进行适当授权。任何一位辅导员不可能对每件事情和每个学生面面俱到无微不至，因此将一些事情指派或授权给学生干部，让其他人对工作进行分担，是提高时间使用效率的有效方式之一。在授权中必须要克服“办事拖延”的陋习，推行“限时办事制”。办事拖延是浪费时间的重要原因之一，实际工作中，工作任务的完成时间往往都会超出预期。因此，严格规定要求学生完成每一件事情的完成期限，并要求被授权者在限定时间内报告处理结果，授权效果会更为有效。

三、建立良好的人际关系

1.妥善与上司相处。平时，遇见领导迎面而来，不知道说什么，有时也只是点头微笑，不懂得与上司相处的艺术和原则。管理学告诉我，要理解上司的立场，有事情要先向上司报告，工作到一个段落，要向上司报告。我应该改正自己以前一些错误的想法：认为自己任劳任怨，默默无闻做好本职工作就行，不懂表达，不知道沟通，不会与上司相处的艺术。管理告诉我，不但要会做，还要会说，会表达自己的观点。要向上司提出自己的意见，向上司提供情报，依上司的指示行事，不要在背后说上层主管的闲语。

2.与同事和谐相处。管理告诉我们，与人交往，要用心，而不是用脑。用一颗真诚的心，以诚待人，不是用脑去算计利益，计算得失。要看到别人的长处，与别人的优点相处。要学会真诚地赞赏他人。要知道世上绝无愚蠢的人，不要耍小聪明。我觉得这几点对于团结同事，建立良好的人际关系特别有用处。

3.与学生拉近距离。做辅导员工作要有热情，全心全意地为学生服务。在与学生沟通过程中，要有爱心、耐心、细心和责任心。首先是对学生亲近一些。这个世界始终不是最优化世界，最佳的方案自然是“宽严结合，张弛有度”，达到这个境界的很少，次优的方案就是亲近一些，这个对于青年辅导员最实在。最糟

糕的，是上来就对学生很严。然后是和学生交朋友，先让学生认识你的做人，再谈工作。年龄差距不大，完全有的聊，或者就是当成自己的弟弟妹妹们。学生们觉得你可亲，在可亲的基础上可敬，放心，学生工作就容易做了。“不怒自威、亲而难犯”则更是我们追求的境界。这就是在“亲”的基础上的“严”。不管和学生多亲，原则问题按原则办，当然这里面需要操作技巧。我们仍需要不断充实自己，激励自己，多阅读，多体验，多总结，以提高自己的素质作为基础。

通过学习《管理学》，学到了很多管理的基本原理、技巧、和策略，同时发现自己的未知面也进一步扩大了，尤其是对于中国的传统的管理，需要研读的书籍还有很多，《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《毛泽东选集八卷》，作为高职院校的老师，我今后应该加强学习，找到高效学习的方法，不断提升自己的教学水平和管理能力，才能更好地教书育人。

第二篇：“管理”对我的意义和效用

“管理”对我的意义和效用

管理学是一门系统研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。现代科学的《管理学》体系应包括五部分内容：一是以《管理哲学》为学科核心，二是以《管理科学》、《管理艺术》和《管理功夫》为学科支柱，三是以《管理咨询》为学科应用，四是以经济学、社会学、行为学、哲学、政治学、伦理学、法律学、逻辑学等为学科基础，五是以管理数学、管理统计、管理会计、管理信息系统、创造性工程等为学科工具。

什么是“管理”呢？英文中的Management通常译为“管理”，一般指“工商管理”即“企业管理”。管理究竟是什么，古今中外至今也未得到认同和统一。西方的概念，管理是由一个或者更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的活动。中国的管理哲学是“大学以经之，中庸以纬之”。

河南财经政法大学MBA教育中心史璞教授认为：“管理”的真谛是：管的是“理”。管理是管理者明理顺情，依理用法，实施计划、组织、领导、人力开发、创新等职能来协调他人的活动，使别人协同自己对组织的资源进行有效整合，以实现组织的既定目标与责任、达到至善的活动过程。

管理的基本任务是按照客观规律的要求，综合运用管理职能，合理配置和有效运用资源，合理组织生产经营活动，正确处理各种经济关系，以较少的劳动消耗、劳动占用取得最佳的经济效益，实现组织的经营目标。但由于管理的情景复杂，不同人的出发点、视角视野与思维方法不同，导致对管理有不同的理解和认识，做出不同的解释，采用不同的举措，也带来了不同的效果：有的是以“行正影直”而达到无为而治，有的是昼夜不闲和事必躬亲的“任力而治”，甚至有的是以暴力管制。我根据自己学到的知识，不但可以分析我的上司属于哪种领导风格，自己应如何处理，还可以在自己执行管理时，多思考，掌握管理的基本原理，并且理论联系实际。我认为这就是管理的意义。

通过在河南财经政法大学MBA教育中心学习管理学，我收获颇多。以前，知道管理有科学性和艺术性。通过系统地学习，明白了管理的八个特性：二重性，科学性，艺术性，技术性，功夫性，动态性，经济性和不确定性。单位经常开会，每次会议的成本怎么计算，这就属于管理的经济性的问题。管理为什么会有不确定性呢？这是因为，管理客体的不确定性，管理运行时空的不确定性，管理工具手段的不确定性，管理实施后果的不确定性。所以说管理有不确定性。

管理对象既包括看得见的人、财、物等管理要素的整体和部分，还包括无形的各种“关系”、整体与部分的关系。管理对象的实质是内涵在人、财、物、时、空、事、关系运作中的“道理”。管人，不仅仅是管下级，还包括管上级、管自己。管时间，不仅包括管理组织的时间，也包含管理自己的时间，管理关系人的时间。

我是濮阳职业技术学院工商管理系的一名教师，高职院校的工作经验有三年。前两年是专职教师，主要教《旅游市场营销》、《分销渠道管理》、《商品学基础》等课程。最近一年兼职辅导员，担任我系2011级新生其中四个班的辅导员，教学工作减少了，大部分时间用于做学生管理工作。

管理方法有很多。管理的教育方法和我的工作息息相关。管理教育方法是对组织成员从德、智、能、体等诸方面施加影响的一种软性管理培训方法。主要手段有：一是人生观及道德教育。二是团队精神和组织文化教育。三是民主、法制、纪律教育。四是岗位专业技能教育。五是文化教育。我们作为高职院校的教师，采用这些教育手段时，一定要把握好管理教育方法的四个特性：启发性、利益性、灵活性、长期性。管理教育方法在管理中的应用主要有以下几种方式：一是思想工作方法。二是劳动竞赛。三是培训的方法。第一种方式是我们辅导员做学生工作常用的方式。思想工作是用真理教育人，以事实说服人，以沟通技巧感染和吸引人，使成员确立正确的立场、观点和态度，形成与组织愿景协同的个人愿景，提高积极性和创造性。

管理必须效率和效果兼顾。效率=输出/输入。管理有效果=实现了组织目标。效率和效果是互相联系的。效率涉及活动的方式，而效果涉及活动的结果。管理者既要追求成果和使活动达到目标，又要做得尽可能高效率。

效用，指的是功效和作用。管理能带给我什么效用呢？经过梳理，结合自己的职业特点，我认为，作为一名高职院校的教师，从目前的工作、学习、生活等方面来说，学好管理能给我带来以下几方面的效用：

一、管理好自己的职业生涯规划

1．对自己的职业生涯进行管理，对于增强对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力十分重要。职业计划和职业管理既能使自己了解自身长处和短处，养成对环境和工作目标进行分析的习惯，又可以使自己合理计划、分配时间 2 和精力完成任务、提高技能。这都有利于强化环境把握和困难控制能力。

2．对自己的职业生涯进行管理，可以处理好职业生活和生活其他部分的关系，良好的职业计划和职业管理可以帮助我从更高的角度看待工作中的各种问题和选择，将各分离的事件结合联系，服务于职业目标，使职业生活更加充实和富有成效。对自己职业生涯进行管理更能考虑职业生活同自己的追求、家庭目标等其它生活目标的平衡，避免顾此失彼，两面为难的困境。

3．可以实现自我价值的不断提升和超越。工作的最初目的可能仅仅是找一份养家糊口的差事，进而追求的可能是财富、地位和名望。职业计划和职业管理对职业目标的多次提炼可以使工作目的超越财富和地位之上，追求更高层次自我价值的成功实现。

二、管理好自己的时间

学会管理好自己的时间。要高效合理地利用时间。要坚持合理的工作次序。我们做工作，不能眉毛胡子一把抓，一定要有次序，抓主要矛盾。要考虑为“明天”而生存和发展，尽量摆脱过去，着眼未来。

人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间。因此，管理时间的水平高低，会决定事业和生活的成败。每个星期有168个小时，其中56个小时在睡眠中度过，21个小时在吃饭和休息中度过，剩下的91个小时则由自己来决定做什么——每天13个小时。如何根据自己的目标和价值观管理时间，是一项重要的人生态度，它使人能控制生活，善用时间，朝自己的方向前进，而不致在忙乱中迷失方向。

我认为可以通过以下四个方面来管理好自己的时间： 1.掌握工作的关键

要想在自己的工作中出类拔萃，必须掌握关键工作，掌握关键人物，掌握关键活动。所谓“大智有所不虑，大巧有所不为”，之所以成为大智大巧者，在于能够扬其长而避其短。每一个人无论职位、社会地位、学术水平高低，都是普通劳动者，不可能是全能的，也不需要面面俱到，因此，只要掌握了关键，也就抓住了时间管理的要诀。

2.简化工作程序

工作流程越简化，越不容易出问题，我们教师在教学过程中越加细致，学生学习效果越好。不管是自己从事教学工作还是学生管理工作，都应该简化工作程序，降低管理成本。就管理学生请假这件事情而言，学生必须本人亲自写请假条，3 由辅导员电话联系家长核实请假事宜真伪，慎重批准，超出辅导员职权范围由团总支书记、系党委书记或院领导批准，这样就能提高决策的质量和速度，避免学生请假流于形式，避免时间浪费。

3.合理安排工作时间

应根据自己的课程要求，做好每天、每周、每月以及每年的工作计划，列出每一时间单位内应该完成的工作和教学任务，排出优先次序，突出重点并确认完成时间，并适当安排“不被干扰”的时间。

4.合理授权

做一名优秀的大学生辅导员，必须对学生会干部进行适当授权。任何一位辅导员不可能对每件事情和每个学生面面俱到无微不至，因此将一些事情指派或授权给学生干部，让其他人对工作进行分担，是提高时间使用效率的有效方式之一。在授权中必须要克服“办事拖延”的陋习，推行“限时办事制”。办事拖延是浪费时间的重要原因之一，实际工作中，工作任务的完成时间往往都会超出预期。因此，严格规定要求学生完成每一件事情的完成期限，并要求被授权者在限定时间内报告处理结果，授权效果会更为有效。

三、建立良好的人际关系

1.妥善与上司相处。平时，遇见领导迎面而来，不知道说什么，有时也只是点头微笑，不懂得与上司相处的艺术和原则。管理学告诉我，要理解上司的立场，有事情要先向上司报告，工作到一个段落，要向上司报告。我应该改正自己以前一些错误的想法：认为自己任劳任怨，默默无闻做好本职工作就行，不懂表达，不知道沟通，不会与上司相处的艺术。管理告诉我，不但要会做，还要会说，会表达自己的观点。要向上司提出自己的意见，向上司提供情报，依上司的指示行事，不要在背后说上层主管的闲语。

2.与同事和谐相处。管理告诉我们，与人交往，要用心，而不是用脑。用一颗真诚的心，以诚待人，不是用脑去算计利益，计算得失。要看到别人的长处，与别人的优点相处。要学会真诚地赞赏他人。要知道世上绝无愚蠢的人，不要耍小聪明。我觉得这几点对于团结同事，建立良好的人际关系特别有用处。

3.与学生拉近距离。做辅导员工作要有热情，全心全意地为学生服务。在与学生沟通过程中，要有爱心、耐心、细心和责任心。首先是对学生亲近一些。这个世界始终不是最优化世界，最佳的方案自然是“宽严结合，张弛有度”，达到这个境界的很少，次优的方案就是亲近一些，这个对于青年辅导员最实在。最糟 4 糕的，是上来就对学生很严。然后是和学生交朋友，先让学生认识你的做人，再谈工作。年龄差距不大，完全有的聊，或者就是当成自己的弟弟妹妹们。学生们觉得你可亲，在可亲的基础上可敬，放心，学生工作就容易做了。“不怒自威、亲而难犯”则更是我们追求的境界。这就是在“亲”的基础上的“严”。不管和学生多亲，原则问题按原则办，当然这里面需要操作技巧。我们仍需要不断充实自己，激励自己，多阅读，多体验，多总结，以提高自己的素质作为基础。

通过学习《管理学》，学到了很多管理的基本原理、技巧、和策略，同时发现自己的未知面也进一步扩大了，尤其是对于中国的传统的管理，需要研读的书籍还有很多，《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《毛泽东选集八卷》，作为高职院校的老师，我今后应该加强学习，找到高效学习的方法，不断提升自己的教学水平和管理能力，才能更好地教书育人。

第三篇：班级日志对大学班级管理的效用

班级日志对大学班级管理的效用

班级管理是学生思想政治工作中的重要内容,要管理好班级除了要有满腔的热情以外还要注意管理的方法和技巧。班级日志不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,形成班级的激励氛围,而且能够充分发挥学生的主体作用,形成自我教育、自我管理。班级日志以公开分享的形式,使师生之间、班干部与同学之间、同学与同学之间进行坦诚布公的交流,并因此而实现默契的沟通,令每一个个体不再感到孤单,让每一位同学都感到集体的温暖。班级日志对及时全面掌握和保存班集体信息,培养学生的人文精神,推动素质教育的开展,加强班级建设都具有举足轻重的作用。

班级日志的主要操作步骤是，先依次按学号轮流记录，每周周末，班干部对班级日志进行梳理归类，记录总结不足与改进之处，然后以书面形式反馈给老师和同学，并在下一次班会中就这些关注点重点讨论和解决。班主任不定期进行了解和阅览。

从日记中了解到同学们的学习、生活、思想动态，我觉得记班级日志有以下几个方面作用：

一、便于班主任了解同学们的学习情况以及对教学的意见和要求。

大学一年级的学生刚刚从中学到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化。很多同学都不能适应大学的学习与生活方式，再者对大学环境期望与现实的落差，使很多同学产生

了失望和迷茫的情绪，他们把这些都通过班级日志记录了下来。我看到这些日志之后，就找这些同学谈心，谈中学学习生活和大学生活的区别；谈学习方法的改变；谈在教学过程中，教与学两个方面的作用，使他们尽快稳定了情绪，提高了主观能动性。

进入大学二年级，由于社会金融危机的影响，同学们普遍对就业问题感到关注，一些学习能力差的同学顾虑重重，从一个同学的一篇日记中，我看到了一部分同学的苦闷心情。我就在公开场合讲，或找他们个别谈心。只要努力学习，在老师心目中都是好学生，将来在自己的工作岗位上都能为人民发出光和热。我表扬他们想要学好功课的愿望，同时也帮助他们分析了各自在学习上存在的问题和不足，鼓励他们振奋精神，以轻松、积极的竞技状态去面对繁重的学习任务。另外鼓励他们多接触社会，多向一些已经毕业的学长学姐们了解下社会形势，以帮助他们更好的了解专业前景。

班级日记中也经常有一些对教学的意见，我一方面给同学们解释，另一方面以恰当的方式向有关老师反映，沟通任课老师与学生的联系，以求得教学的改进。

二、班级日记能增强同学们的集体荣誉感，促使班级各项工作顺利开展。

班级日记，记下了学校及班级组织的各项活动，也记下了班集体和个人在各项活动中取得的成绩。像学校举行的演讲比赛、诗歌朗诵奖赛、各项球类比赛及田径运动会；班级组织的主题班会、联欢会等，都可以在班级日记中找到。同学们互相传看，进一步激起对集体的热

爱。去年5.12大地震以来，很多同学都写了很多祈祷汶川灾区同胞的文章，他们的文字里充满着对生命的虔诚和对遇难者的祝福。灾难给予我们伤痛，也让我们感受友爱和真诚；灾难从来没有让人类退缩，它只会让生命更加顽强。由于一位同学写的比较好，经推荐在校报上发表。同学们觉得通过这种班级日志的交流，增强了作为一个优秀集体的荣誉感。

从一篇篇这样的日记中，你可以领略到同学们的喜、怒、哀、乐；你可以看到同学们的集体观念在不断加强，同学间的友谊与日俱增，正因为如此，班级的各项活动开展得比较便利，离开老师也能照常进行，许多工作在全校名列前茅。

当然，同学之间的一些小瓜葛有时也会在班级日记中反映出来，发现这些苗头，我就反复给同学们讲团结和友爱的重要。要求在同学之间，不利于团结的话不说；在班级日记中，不利于团结的话不写。有矛盾，可以通过其它方式解决。只要引导得法，这种现象是完全可以避免的。

班级日志制度的建立有助于使学生的集体荣誉感具体化，并强化班级内部舆论作用，从而有助于建立一个积极向上的成员个性优良的真正意义上的班集体。而在这样一个班集体中，教学与管理的作用才

能互相促进，学生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社会规范，并有效地提高学习成绩。

三，班级制度有利于减轻班主任工作负担，培养了学生的自我管理能力，促进了全面发展。

一般看法是班主任工作应以“勤”字当头，但实际上单凭一个“勤”字并不能高效地解决一切问题。正如李先念同志在1985年教师节致全国教师的信中所说的：“教师的劳动，是一种科学的也是艺术的创造。” 班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。运用班级日志制度能贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，使学生“人人有事干，事事有人干”，从而充分挖掘班级人力资源，使全部学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去；使班主任节省了时间，能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外，有了班级日志，班主任能在短时间内掌握学生动态，了解班级情况，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动，在最大程度上防止重大事故的发生。

传统观点认为班干部是班主任的帮手、“配角”，导致班干部工作主动性与创造性的缺乏；从现代观点来看，班干部应是班级管理的主角，具有较强的单独行为能力。大学班干部尤其如此，班主任要当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部有机会表现自我。心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。所以利用班级日志能使班干部有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培

养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力，从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求。

‚班级日志‛管理制度，是由学生自己操作，他们是记录与管理的主人，而且很好地采用了‚以子之‘像’，矫子之行‛的办法，发挥了班内每个人的主观能动性，不但能全面监控班级管理工作，而且能让学生个人及老师自觉地改进自己的学习与工作，有效地推动了班级工作的顺利高效开展。

苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求，获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的财富。”班级日志制度正是有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。经过两年的有目的、有计划的班级日志制度建设，现笔者所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好，多次被院领导表扬。无疑，班级日志制度的积极有效作用已使笔者所任班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。

第四篇：曾仕强中国式管理对管理的意义

曾仕强中国式管理对管理的意义

摘要:修己是基础，一切从修己开始。安人是目标。一个人只会修己不会安人，那他只配做隐士。而管理者应既会修己又能安人。方法是：有计划，能控制，透过组织，适当领导，会协调，不断训练，通过这些活动，修己后才能安人。主管修己后要能发挥一种感应的作用即主管的感，要有员工的应，才能产生力量。

关键词：中国式管理人性化中道管理

经济全球化进程不断加快，中国经济进入了世界经济发展的快车道，经济发展与管理变革正在成为中国企业家们关注的热点问题。

面对日趋激烈的国际市场竞争，中国企业若要在新世纪发展、腾飞立于不败之地，就必须建立先进完备、独具特色的中国式管理系统并在实践中融汇贯通、应用自如。全球华人中国式管理第一人曾仕强对人性管理颇有研究，他生于福建，长于台湾，国学功底深厚，后又游学欧美等国。他在长期研究中西管理思想的过程中，结合中国传统文化精髓，于三十年前首度提出“中国式管理”思想，对华人企业管理培训界，乃至整个中国社会都产生了重大的影响，名动政、商、学各界。

一、重新定义管理。管理是修已安人的历程

现在很多事情都提倡人性化，管理也不例外。完全没有弹性的科学管理应该被淘汰，我们推崇的是传统文化人性化的管理方法。”在这场主题为“中国企业创新文化之剖析”的演讲中，曾仕强痛批西方管理学对国人管理学的误导。“现在国内的管理学很多是照搬西方，却难以适应中国国情，我们需要的是属于自己的管理方法。”曾仕强表示，各国文化沉淀不同，中国的管理是注重“人性化”管理，而不像西方以物为中心。“我们学习西方的管理方式，将社会关系简单地理解为买卖关系，这在中国是行不通的。这是观念上的误导。”

二、人性化。中国人认为管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系，做事就是如何提高工作绩效。搞好人际关系，提高工作绩效就是管理。

只会做人，不会做事，是一团和气，是和稀泥，管理上等于零。

相反，只会做事，不会做人，常常得罪人，他的管理也等于零。

因此，要先会做人，然后会做事，这就是管理。

三、原有的并非都错，关键是创意、创造

曾仕强说，现在国内非常重视创新，各处都要求创新。“很多企业都是因为扩张太快而倒闭。我们的企业家总喜欢说快点、快点、再快点。实际上，发展太快的结果往往就是死得快。”。曾仕强说，现在美国已经开始学会节制了。他建议，大家做事应有三个准则：一是向自然学习；二是拿自然作为检测的标准，凡是自然能适应的，就是没有问题的；三是要顺乎自然而不是听乎自然。曾仕强说：“西方文化被国人大量引进，但是在翻译上却有一些致命的错误。science这个词本来是学问的意思，但是被我们翻译成‘科学';又如innovation,被翻译成”创新“,其实理解为’创意、创造‘更合适，创新会使人错误地认为原来的都是不好的，只有创新是最重要的。”

四、中道管理

中国式管理就是合理化管理。可是在合理化之外，还要注意安人，我们叫做人性化管理，中国人最讲“仁”和“义”。“仁”是安人之道，就是用仁心去安人；“义”是经权之道，就是恰到好处，管理的最高境界就是做到“恰到好处”。

平常要按照常规做事情，叫做守经，非常时期，就要有突破性的做法，叫做权变。要使

中国人敢授权，就要使部属做到内方外圆或内圆外方，孔子说：“无可无不可”。——这样也可以，那样也可以，结果没有一条路是通的。

主管不要坚持自己的意见，你只要有目标、有标准，其他应该让你的部属自由去衡量他应该怎么做，要给他适当的权限，你要抓住原则，方法要让你的部属去权变。部属尽量发挥自己的能力，达一主管交接离的目标，这就叫权不离经。权不损人权变是应付紧急、偶发、非变不可的事情，要尽量减少权变

五、对管理者的指导。修己是基础，一切从修己开始。安人是目标。一个人只会修己不会安人，那他只配做隐士。而管理者应既会修己又能安人。方法是：有计划，能控制，透过组织，适当领导，会协调，不断训练，通过这些活动，修己后才能安人。主管修己后要能发挥一种感应的作用，即主管的感，要有员工的应，才能产生力量。

（一）认识自己

孔子说：「即使不见知于人而心里毫不怨恨。而在知道别人之先，必须认识自己。因为知己的人，才能够正确地知人。管理者重在知人，所以要由认识自己开始。

1、经由性向测验，了解自己的倾向或潜在能力。对于自己所能胜任的活动，切记不可大意，以免「阴沟里翻船」。2明白自己的一般智力或特殊智力。不过，我们建议管理者把智力测验的功能放在「知道自己的智力有多低」而不是「知道自己的智力有多高」，因为「人上有人」，高低是比较的结果，谦虚才是美德。

3、定期检查，了解自己的健康状况，使自己知所警惕，这才会重视正确方法的选用及调整，形成「轻松愉快把工作做好」的中国式管理气氛，以取代「紧张忙碌把工作做好」的美国式管理或「辛苦劳累把工作做好」的日本式管理。

（二）控制自己

认识自己是为了自我发展，自我要发展为正为大，必须谨慎控制自己。管理者各有所长，亦难免各有所短，如何避其短处，发挥长处，便是良好的控制。

1、管理者自己「无知」，才能使部属有机会表现其所知。部属大多不希望自己的知和上司的知有所抵触或冲突，主管表现自己的「知」，多半会压抑往部属的知，2、管理者自己「无能」，部属才有表现「能」的机会，部属尽其所能，管理者又何必逞能？管理者千万不要为了题不己能而阻塞了众能的源头，自己的成就建立在部属的众多挫折感上面，未必是真正的成就。

3、管理者懂得「无为」，部属才能够大有为，这是无为无不为的道理。主管什么事都亲自做，加上精力充沛，以致什么事都做光了，部属只好无所事事，无可为了。管理者退让步，让部属也能有所作为，可能更符合管理本来的用意。

4、管理者必须「有所不为」，才能恰到好处地「为所应为」。以有所不为做根本，瑷生为所应为的作用，使一切作为，都能够切合实际需要，并且从容中道。

5、管理者更进一步，勿以恶小而为之，同时知其不可而为之，那就是有胆识、能担当的主管，部属既敬又畏，内心却是诚悦服从，因而无住而不利。

（三）成就自己

控制自己的结果，便要成就自己，达到自我实现的境界。管理者能够把握下述六个重点，做到恰到好处，即是最大的成就。

1、知人善任。管理者主要责任在得人，得人之先，要能知人，辨识人的诚伪、善恶、智愚、贤不肖。知人之后，还要能善任。否则知人而不善任，等于不知。

2、有容乃大。管理者如能体认中国艺术「虚空能容」的精神，度量宽广，胸襟能容能大，自能兔于刚愎骄矜。一方面能欣赏部属的表现，成功不必在我，一方面又能够功成不居，反而更受大家的崇敬。

3、真诚服务。服务代替领导，乃是中国人所欢迎的「关怀导向」，然而服务必须真诚，并要实质上有所表现，处处站在员工立场考虑，求得合理，员工自然心里有数，因而深信不疑。

4、仁爱为怀。中山先生主张「不独要求其根据法律行

事，且勉其以道德立身」，管理者除了依法从事之外，还要以道德立身，亦即怀抱仁爱之心。

5、信义为重。管理者不可言而无信，因为一旦失信于部属，从此难获大家信任。管理者不轻言，言必有信，时时保持自己的信用度，方为上策。有说出而做不到的，或决定后而改变的，必须适时委婉向有关人员说明，使其了解真正的困难，给予谅解。

6、知命乐天。命是存在的，不可不知。该做的便全心全力以赴，成不成功在命。这种态度，叫做「知命而不认命」。以不怨天、不尤人的态度，努力奋斗。

第五篇：我对人生价值的意义的思考

[键入文字]

我对人生价值的意义的思考

进入大学以来，我就经常在思考人生的意义到底是什么？我是谁？我需要什么？我能做什么？

在思修课上我了解到大学生活的特点，也在一个学期的大学生活里体会到了一些特点。新的学习要求，新的学习环境，社会活动更是丰富多彩。这些都让我深刻的认识到我必须做到一下三点：第一，要确立独立生活意识；第二，要虚心求教、细心观察；第三，大胆实践、不断的积累生活经验。而要真正做到这三点我就要有一个正确的人生价值观。对人生价值的思考我是从下面三个问题展开的。

我是谁？这是我第一个思考的问题。我是谁？这是一场力量悬殊的自问自答。以物理的角度看，我是谁？我就是一个黑洞，我无处不在首先，我是爸妈的女儿，他们的生养和关爱让我想作好女儿的角色，乐此不疲地为他们做点什么。

我是一个善良的人，是社会成员。我愿意发自内心地去帮助别人，而不会只因一时兴起而带来半途而废的结局。

我是一个彻头彻尾缺自信的人。我对我所做的一切都不满意，那些在别人看来很聊不起的东西我只视作平常。我面对爱我的人也很是不自信自己能得到他们的爱。

我又是一个“想要”的人，而不是一个“一定要”的人。我想每天有规律的11点睡，6：30起，我想保持午睡的习惯，我想坚持锻炼，我想去做兼职„„可到头来，我只是想，却没有行动，所以我明白了，我只是一个“想要”的人。

我也是一个追梦者。无梦最痛，所以，现在的我告诫自己，不能放弃，勿让人生迷航。我知道，我是一个追梦的人，我的梦想，正等着我实现。

我需要什么？这是我第二个考虑的问题。我需要内心平稳

我需要安静的思考，我需要一步一个脚印，我需要毅力，我需要5000万，或者50万，抑或是其他？我到底需要什么！年轻的的心,需要接受挑战,新鲜,和刺激。不想再消磨时间,要进取.要趁现在的年轻闯一番。

所以我需要勇气。人生之路，少有平坦，多有坎坷，在人生的过程中我需要打败一切的勇气，在面对困难和挫折是我更需要勇气去面对。

我还需要自信。迈向成功的道路是用抛弃自卑、尊敬自己思想铺筑起来的。自卑、甘于现实甚至自暴自弃永远是弱者无能的表现，唯有自尊、自信，才能获得社会的承认。

我需要“内圣”来“外王”。我需要一个强大的内心，可以控制好自己的情绪，处理好各种事情。想要在外称王就要有一个强大的内心。所以我还需要做到内圣。

我想要干什么呢？这是我思考的第三个问题。现在感觉自己好迷茫，不知道自己该去做什么 能去做什么，难道就是这样过一辈子吗 ？ 哪怕让我的生命缩短20年让现在的生活更有意义点 我也愿意。我曾想要一头乌黑的头发，也想要一幢田野中的木头房子，要有普希金在米哈依洛夫斯克村那样金黄的秋色。我想要有一个像斯巴达克斯那样的爱人，和他一起在为正义事业的征战中壮烈献身。

可目前我想干的，也能干的就是在大一拿到驾照，好好学习分到自动化专业；大二大三学号专业知识，在创业协会里好好锻炼自己；在整个大学里不轻易

[键入文字]

放弃可以提升自己的机会，比如选择自己感兴趣的课题等，还有要结交一些志同道合的朋友，所谓：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”。我还想赶的就是先毕业工作一两年找到自己真的适合的发展方向再考研。在以后的生活不忘自己想要的生活，为之奋斗。

简单的说我想做的就是在不违背自己的心，原则的基础上紧握所能实现自己的梦想，人生价值，社会价值。

以上就是我对人生价值的意义的肤浅的尚不成熟的但一定是自己剖析内心后的思考。