安全文化：从四无到五精[大全]

第一篇：安全文化：从四无到五精[大全]

安全文化:从“四无”到“五精”

-----陕西中能煤田有限公司党委副书记曹新友

我们中能公司榆阳煤矿处在陕北榆林，虽然地面上是毛乌素大沙漠，应该说井下的安全自然条件较好。但在2007年以前，每年都发生死人的安全事故，特别是2007年2月14日，发生了一起死亡四人的大事故，矿井停产整顿40多天。为什么榆阳煤矿在陕北这样好的自然条件下还会接连发生安全事故呢，根本的问题还是在安全文化的纠结上。

我们中能公司榆阳煤矿是从一个小煤窑发展过来的，老板的安全思想观念，员工的安全行为，都带有落后的文化烙印。怎么实现榆阳煤矿的安全生产，最根本的还是安全文化建设，这其实不是个问题，只要是搞煤矿的都认识到了这个问题。真正的问题是我们怎样进行安全文化建设。我现在介绍我们榆阳煤矿的与别人不完全一样的几点做法。

首先是对三个安全问题的颠覆。第一是颠覆死亡指标。过去总在百万吨死亡率上要指标，在安全事故瞒报上做文章，在安全事故捻弄上动脑子。我们的颠覆是要安全生产，不要死亡率。我们的目标就是从零开始，向零进军，为零奋斗。不要安全死亡指标，不做安全事故捻弄，我们就是要建设一个不死人的煤矿。第二是颠覆安全管理理念。过去总认为干煤矿哪有不死人的，死人的事是不可避免的，出现事故

1也是运气不好。我们的颠覆就是只要管理到了位，煤矿可以做到无事故无伤亡。过去认为死了人是安全事故，现在颠覆为隐患也是安全事故。为此我们的安全理念是“说一不二抓安全”，就是安全高于一切，安全否定一切，安全责任重于一切，工人不违章操作，矿井生产不留隐患。容忍违章就是放纵犯罪，容忍隐患就是放纵事故。第三是颠覆安全的抓手。过去抓安全总是抓看得见的现象，就像割韭菜一样，割了一茬又长一茬。现在我们是矿井抓标化，系统抓技改，能力抓培训，管理抓责任，教育抓文化，就是解决安全问题要拔根带出泥。这三个安全问题的颠覆，今天看来是理所当然的，是完全正确的。但在08年却引起了很大的争议，但我们就是这样坚持不动摇的做下来了。

其次，我们把“三化”，聚焦到人字上。无论是安全文化，还是安全质量标准化，还是人本精细化，实际上目标都是实现安全生产。而安全最重要最核心的是人的问题。现在的煤矿环境标准化，装备标准化，工程标准化都好实现，只要有钱投入就能办得到。而人的标准化是最重要的，也是最难办的。这几年我们坚持抓标准化建设，09年达到陕煤化先进矿井标准，10年达到国家级标化矿井标准。我们加大装备投入，改变采掘方式，加大机械化信息化力度。所谓的安全文化硬件，我们通过投入都做到了，可以说我们花钱做到的，别人花钱也做到了。我们的安全管理文化是再造培育人的过程。我们把需要工作的人变成工作需要的人，加大员工培训力度，把员工培训放到与生产经营同等重要的位置，和安全生产一样下达任务考核。我们实施全员素质攀升工程，实行“素质化培训、多元化教育、学分制考核、基金制激励，有效性评价”的培训模式。同时我们淘汰文化技能不达标的工人，大量充实大学毕业生。五年来，中能公司的员工队伍素质有了很大提高，管理者有了管理大煤矿的思想境界和能力，一线工人由农民工变成了具有良好素质并能够操作现代化设备的工人。我们按照合格，合适、合作的路子，把人培育合格，把人放在合适岗位，使人与人合作共事。再就是开展军事化训练，进行常规行为养成，实行岗位达标活动，做标准人，干标准活。人的问题解决了，煤矿的安全就好办了。

第三，从“四无”上升到“五精”的管理文化。这几年来，我们以神东和山东为标杆，提升安全管理水平。学“两东”是指矿井系统学神东，现场管理学山东。学习神东无人则安的思想，高起点高标准，矿井系统的优化；学习山东(新汶、枣庄矿业)现场精细管理，安全严格标准。我们不仅要精细管理，而且要精准、精确、精益、精美管理。在精细化管理上，我们首先制定完善四E标准，按照定标-认标-贯标-兑标-调标-对标-升标的七步流程，不断提升标准。实行三工并存，动态转换，激发员工积极性。运用环境刷新，定置编码，创造安全环境。运用看板管理，二安三个一，干部走动式等，进行现场管理。在员工中抓班前安全教育，班中检查考核，班后安全评估，让员工想安全。以现场为重点抓开工三确认，过程三整理，结果三并存，让员工能安全。再次基础上，我们推行决策无失误、系统无缺陷、操作无失误，结果无事故的“四无”管理。我们认识到要把五精管理做到位，就必须先在决策上无失误，系统上无缺陷，操作上无违章，结果上无

事故，这就是要五精管理提上去，就是先把失误、缺陷、违章和事故减下来。“四无”管理是结合榆阳煤矿的基本矿情提出来的，本质是以预防为主，是用减的方法消灭问题。“四无”管理既是一个目标，也是一个过程，在管理的过程中不断靠近“四无”，最终达到“四无”目标。概括起来说，我们中能公司的“四无”系统管理文化，是决策层、管理层、操作层的有机融合，决策系统无失误是前提，管理系统无缺陷是保证，操作系统无违章是关键，运行结果无事故是目的。中能公司的“四无”系统管理，是文化内涵与管理机制的互动再造，是团队品格与管理境界的融合提升，是特色理念与现代思维的多元创新，是管理行为与操作行为的有机衔接。“四无”管理文化是以“发现问题是资源、正视问题是境界、解决问题是能力”的思维，用减法消缺，从“四无”做到“四优”，从“四优”做到“四卓越”。“四无”管理文化，是对企业文化的不断提升和延展，是对人本精细化管理的认真补课，是对安全文化的系统推进。以小步快进、不断推进的方式，我们逐步走向了同类企业的高端管理水平。在四无管理的基础上，这两年推行五精管理。我们是从创纪录行动开始，抓“三基九力”，开展创精优作业法，卓越管理法，技术创新等英雄行动。近两年我们创了50多项本企业新纪录，推出了一批精优作业法、卓越管理法和新技术成果。我们在安全管理上突出精准，在生产管理上突出精益，在质量管理上突出精品，在经营管理上突出精细，在环境管理上突出精美。

通过安全文化建设，提升了安全管理水平，自07年2.14事故后，我们已经连续安全生产1700多天，而且”三违”现象、安全隐患大幅减少。我们有信心有能力在十二五期间不发生安全死亡事故，连续安全生产突破3200天，成为本质安全型煤矿。

从我们过去五年的经验中得到启示:煤矿安全必须以先进的安全文化为引领，安全管理必须以零死亡为目标，颠覆传统的安全理念，创新煤矿新的安全方法，向当代世界煤矿安全标杆看齐，在实现本质安全人的同时，实现本质安全型矿井。争取实现安全不再是煤矿永恒的主题，争取实现煤矿安全不再是社会舆论的话题。

“

第二篇：从“三从四德”到三从四得

从“三从四德”到三从四得

——在九年级学生会上的发言 阳山县第二中学 温金先

三从四德是一种封建礼教，所谓的“三从”，是指：未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。意思是说女孩子在未出嫁之前要听从家长的教诲，不要胡乱地反驳长辈的训导，因为长辈们的社会见识丰富，有根本性的指导意义；出嫁之后要礼从夫君，与丈夫一同持家执业、孝敬长辈、教育幼小；如果夫君不幸先己而去，就要坚持好自己的本份，想办法扶养小孩长大成人，并尊重自己子女的生活理念。这里的“从”并不是表面上的“跟从”之意，而是有工作性质的“从事”之本质。

所谓的四德是指：德、容、言、工，就是说做女子的，第一要紧是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮随便，）、言语（指与人交谈要会随意附义，能理解别人所言，并知道自己该言与不该言的语句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节）。

我讲的三从四得，是就九年级学生学习而言，先说三从：复习工作要从严：严是严谨，我们从现在起就要明白省题结构、试题类型、答题技巧，评分标准，这样才能知道怎样答题有分，怎样答题丢分，从今起养成严谨的复习习惯。训练练习要从细，细节决定成败，细心是试题的天敌，粗心是试题的朋友，差之毫厘谬以千里就是这个道理。综合（模拟考）考试要从实战出发，一切综合考试都要围绕省题中考考纲进行，复习可板块进行，但练习必须综合训练。不要什么资料都不加选择的。

我讲的四得是：我们知道，文科靠读，理科靠练。读得——是就文科而言，读得才能记住，要做好早读、课前读、午读、晚读，读书要大声地读，才能不受外界的干扰，才能记到你想要记的东西。读的方式很多，除了上面的几种读外，走路、站立、睡在床上都可以读„„。

写得——是就理科而言，写就是练，哪些需要练，到了现在我们已经无可适从了，很乱呀，怎办？需要在老师指导下去练，我的要求是：老师精选练习，有的放矢的练，用另外一句话说就是：老师走进题海，学生跳出题海。

捱得——离中考时间不多，到了初三身心疲惫，这个时候，意志力是关键，就看你捱不捱得，我的要求是，宁可瘦掉十斤肉，也要把成绩提上去。我要表达的：有志气，花力气，巧战五个月，突破合格，达到良好，力争优秀。

考得——上面功夫做到家了吗，到底是水到渠成还是马失前蹄，我们平时都说读真书考假试，假是我们什么都准备好了，根本不把考试当回事，好像平时做练习一样，做好精心准备的人，一定是读真书考真试的人，九年级的同学就是这种人。也就是只有平时中考化，才

能中考平时化。

第三篇：《从传统到现代》教学设计(精)

《从传统到现代》教学设计 教材分析: 《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。

教法分析: 我根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想,在教学中,我将采取以下几种教学法:故事激趣法,激发学生主动参与学习的热情;启发谈话法,培养学生分析事物,解决问题的能力;创设情境法,情境体验,充分发挥学生的主体作用;提问教学法,采用分层问题鼓励所有同学积极参与。

教学目标: 了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响;了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程;了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。

教学重点与难点: 在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统,走向创新的;美术“现代化”的方式和原因。

教学准备:幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。教学过程:

一、师生相互问候。复习并导入课题

现代工业文明改变了传统的生产方式和生活方式, 加速了生活节奏,必然会反映到视觉艺术领域。回顾

上节课所学习的欧洲3个美术流派,并由安格尔的作 品《浴女》引出一段视频《刘海粟——人体**》,老 师利用多媒体补充了一些知识讲解,在新文化运动中

提出进行美术革命的的要求,进而导出课题《从传统到现代》。那么美术是怎样从传统到现代的呢?刘海粟作品欣赏 学生看后很惊奇,展开了思考, 与此同时,采用人体模特教学 正是“西画东渐”现象的一种体 现,什么是西画?有哪些留洋的 画家? 讨论回答。

师(小结:导致中国美术现代化 的因素主要有两个,一是中西文 化的交融,二是现代社会的变化。

二、新授

在这个环节里我分为五步骤:步骤一,幻 灯片展示巨幅山水画《江山如此多娇》。(设疑:“同学们,你们是不是想到了 什么?”生:“嗯,毛主席的诗词”“ 《沁园春 雪》” 师:“那,让我们齐 声朗诵这首词吧!”以启发谈话法与学生

交流作品所具有的强烈的民族风格和时代感,提高学生审美鉴赏能力, 步骤二:蒋兆和的作品《流民图》。附背景音乐二胡曲《二泉映月》 师: “同学们分组描述画面情节,画家对人物的观察可谓细致入微,用笔墨表现出人物素描形象,既形象,又传神。讨论《流民图》与文人画中的人物画有何不同 ” 生:线条、明暗……,民族风格;吸取西方的绘画观念,民族危难……

师:阅读课文完成P42思考与交流,学生:现代中国山水画既保留了传统山水的一些创作技巧,又进行了合理的突破,更多地从作品与环境的整体关系去权衡,具有更宏观的现代意识。

师(小结:我们深入地掌握比较式鉴赏,提高美术素养,得出现代中国人物画将传统中国画的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合,将以前文人画不加以表现的

真实社会生活纳入到绘画中,既保留了民族的艺术形式,又吸引了西方的表现方法,走的是一条中西合璧的道路。

步骤三:在这一步骤主要讲解艺术家们将由国外引进的素描和油画吸收,并将之本土化,用来表现中国的主题。

师:多媒体展示 《血衣》、《父亲》 20世纪里,油画在中国得到迅猛发 展,体现了我们自己的民族特色。油画

(罗中立《父亲》学生再熟悉不过了, 请同学有感情的评述,以观察体验的学习方法让学生自主学习加深对《父亲》的 印象。师(过度:美国乔治大学教授, 著名美术理论家和批评家费德门提出的 美术鉴赏程序分为四个步骤:叙述、形 式分析、解释、评价。王式廓《血衣》

个案分析,从“看到什么”—“哪些艺术语言”—“为什么这样画”—“有什

么价值”进行鉴赏分析。结合我发给学生的课外知识链接,鉴赏王式廓的画,现

个性,发挥创意进行 描述、分析、解

释、评价学生分组交流。师:描述:在画 面中看到了什么? 生:一个人拿着一件衣服,所有人都把目 光投向他。(学生的答案很多,但方向是对的

。主要是简练不够,还没有学会整体的看。师:分析:画中运用了哪些艺术语言呢? 人物的形,动态、眉眼、表情、衣着、光线(学生用很有个性的语言,来描述了这张画 解释:画家为什么这样画呢? 20世纪上半叶, 中国一大批画家试图以新的形式与语言来革新 中国传统绘画,中国民间美术、传统绘画与西方 的形式和构图意识结合起来。(学生提到了画家 的独特个性和观赏效果

评价:它有什么艺术价值吗? 充分体现了画家综合中国古代绘画和西方近现代绘画的视觉经验的特色,是其盛期中的重要作品,对20世纪后期一些画家很有启发。

生(拓展训练:学生尝试个案分析《太湖鹅群》描述、分析、解释、评价。学生的答案多种多样,师生做了点评。

步骤四:通过幻灯片展示多幅传统年画与现代年画,比较之间的不同,以提问教学法和观察体验法进行师生交流,得出西方文化进入中国之后,一些新的事物纳入了年画的表现范围,表现内容也不再是门神福禄寿,更多的洋溢着生活气息,艺术形式上也有所创新。

步骤五:导出学生喜爱的漫画作品《三毛流浪记》和《西游漫记》,由学生发挥想象,讲述作品中描绘的小故事,锻炼其表达能力,总结作品产生的社会影响和作用。

三、归纳总结

中国美术现代化主要表现在: 绘画技巧和形式上借鉴西方的写 实主义,内容上更多地反映现实 生活,不是传统的花鸟、山水题

材,在中西方文化的双向交流中 ,中国美术正融入世界艺术潮流, 并显示民族的、时代的特色和个性特征,也正是你们新一代的力量继承和创新,将美术发扬光大!

新课程理念非常注重学生自己学习评价,因此采用师生共同总结本课所学的内容和知识,使学生了解这节课的优差点。

第四篇：从《天下无贼》到语文教学论文

现在的影视非常蓬勃发展，比教育行业特别是是初等教育的状况好不止一点点。现在的人，我是说正在接受初等教育的人，要成才就好比有个很大很大的沼泽地，要非常的艰辛才走得出来，不知道用二万五千里长征来比喻有没有人反对。所以谈教育的人没有谈影视的人多，就算有那么多也没那么积极，就算有那么积极也没那么持久，就算有那么持久也没那么容易善终。

前不久大导演冯小刚导演了一部电影叫《天下无贼》。叫什么小刚的人我们中国很多，我的学生中也有一些，所以我才看了《天下无贼》这部电影。我不是搞影视业的，看了也说不出什么供学术交流的言辞。但体会总还有一点的，就算是个人的偏激……

片中的主角是王薄和王丽两个贼。与绝大多数影片类似，主角总是会比较有血性有义气甚至还很堂堂正正让观众拼命的喜欢。影片开始于他们两敲诈一个刘大总裁的宝马车，情节从一个修庙的楞头傻根在路野帮助王丽开始，傻根用自行车把王丽栽回后把自己的降魔杵送给了王丽，因为是电影所以他们以后一定还会见面的。他们的第二次见面是在火车站，傻根带了六万快钱准备回家娶媳妇，那是他五年来修庙积累下来的。老乡劝傻根寄回去，傻根为了节省那６００元邮寄费硬要装在口袋自己带回去，呵呵…… 就像傻根临走之前跟狼说话一样，在上车之钱傻根有跟“狼”说话，告诉他们自己身上带了六万，狼们都知道了，二王也知道了，傻根自然不知道他的大姐王丽是什么人拉，因为在他的眼里这个国度是没有贼的他甚至心甘情愿相信天下无贼，这让王薄很不服气，但王丽不让王薄吃，王薄哭笑不是。王薄骗傻根说王丽得了绝症，傻根竟然把自己计划买彩电的钱舍下给了王薄让王丽去北京治病。王丽知道后更是感激这个楞头。王薄也不再打这羊的主意了。但天下狼多，这头羊还是被一个叫叶子的母狼叼走了，不过很自然王薄不会看着不理，最后总算物归原主，这已是王薄第二次当牧羊犬也是狼与狼的第四次交手。列车继续前进这匹狼一次有一次的充当着牧羊犬的角色，也一次又一次的与另一群狼交手，在这种过招过成中猎人也加入了进来，手艺也可见一斑。当列车进站后所有这一切都结束了。王薄第四次完成他的责任把钱交还给傻根时已经和狼群是第七次交手了，我们有理由相信他们开始是为孩子积德，但第四次是不是应该点其他的原因呢？我还记得王丽说过拿了傻根的钱就等于要了他的命，还有我记得猎人也说过要不是有前科他是会愿意放他们一马的，所有这些我们是不是应该有一些更认真的思考呢？

我也像猎人一样想过他们（王丽、王薄）为什么可以恶作剧似的把一次拜佛所有人的手机全偷了而对傻根一次次的出手相助，我甚至还想了猎人为什么可以抓尽那一群狼而对这两只留有恻隐之心，最后我发觉答案曾经从狼嘴一漏出来过，就是那句知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

这么两句禅一样的书面话，我也是似懂非懂，不懂的我也不一定非得去弄懂它，于是我就批改学生的周记去了。大半个学期都过去了，陌生的隔阂融化了，慢慢地，变成了一份无言的信任；所以他们经常会在周记中跟我说一些他们内心的话，甚至从不跟人提过的也不再想有第三人了解的他们对生活的人生的思考，还叮嘱我保密和给他出主意等。这样的时候我总是很骄傲也很认真地给他们帮助，引导他们到一个更进步的高度、暖度。我相信这是我的责任，也是我的快乐。

然而，快乐来之不易。记得刚开学的时候他们的周记也无非是一些小树小狗小猫眯的小记叙篇，就像那个很聪明的人说的那句话一样，世界不是缺少美而是缺少发现。而世界为什么会缺少发现呢，就是缺少了解沟通，或者也可以这么说，世界不是缺少发现而是缺少一把沟通的钥匙。这把钥匙在那里呢，我觉得这把钥匙应该是在每个人的心里，你心里愿意跟你的学生沟通，那么你会很容易找到它，用它打开你的学生的心扉，得到学生的信任和尊重。在我给他们的小树小狗小猫眯认真地写过很多次评语之后他们才慢慢开始写一些有价值的文字。其实这一步是很有意义的一步，当你的学生迈出这一步之后，你就会发现他们的周记、作文会有一个阶段性的进步，他们的作文会摆脱以往的内容空洞篇幅短小甚至语言不通。因为他们写的是自己想写的东西，就会很愿意去修改自己的周记，为了表达清楚自己的意思，也是为了把自己的心里话告诉他的老师得到老师的了解和帮助。渴望了解是人的天性。你的学生知道你了解他心里的真正的想法他会有一种感激和作为一个学生的幸福。你不了解他们的话就算你想要如何教育、帮助他们都会有一丝力不从心的。

既然这一步这么重要，那怎么让学生迈出这一步呢？虽然说沟通是双相的了解是相互的，但我认为首先老师要去关心学生并且创造机会让学生了解自己，这样学生才会逐渐愿意接近老师把自己的一些想法和生活中的开心拿与老师分享，最后和老师相互了解把自己的内心敞开。当然不一定所有学生都会完全敞开心扉，因为现实中有的学生会因为时间的原因年龄的原因性别的原因甚至师生阶面的原因不愿意完全打开心灵的门窗。但不要紧，人人都有自己的个人的东西，这些东西有时侯是一个人最后的心理防守底线，是他们最后的阵地，所以有时候我们要绕过这片地域（特别当他们有自卑心理或其它他们自己还未克服的嶂碍时）去关心帮助他们，这也尊重他们的表现也是唤醒他们人格意识的方法。只要能帮助他们成长就算是绕过这片区域多做点工作又有什么关系呢，何况这种绕过能帮助他们培养健全人格，我们的目的不是要知道他们心里的所有事，而是通过了解到达育人成长的目的。方法和目的不能弄混淆的，不然工作中就会出现舍本逐末的情况，宝山空回！

我们的目的是育人向好，了解学生是过程，与以帮助和引导才是目的，我们不能舍本逐末。我再次提到舍本逐末这个词是因为前面我们只谈到怎么和学生相互沟通以及这种沟通的意义（一方面这种沟通交流本身就是一种才能，或口头表达能力或书面表达能力一方面这种沟通有助于教育工作的开展，所谓知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。），和学生沟通之后引导和帮助他们才识我们的目的，下面我们就具体的谈谈如何引导帮助他们。

现在的学生很多是独生子女，大凡独生子女普遍是父母祖辈宠大的，就算宠爱程度不同也不可否认他们走过的路是一条依赖的娇纵的甚至以自我为中心的路，而现实的路是一条更为艰难的路。所以教育除了以课本知识外还更有内容而且意义重大并且语文教师（当然我是说如果你是个有良知的人的话。）有义不容辞的责任。特别在教育不受重视或者说只在开会时开空头机票的重视程度的中国初等教育界下。当然我没有做全国调查我也没有力量没有机会去调查。但我猜测应该绝大多数的老百姓的孩子的最高学历是没进过高于初中的学校的学历，如你学历更高要么你不是平民百姓的孩子要么你是绝大多数以外的那极少数，难道不是？

面对这些淘气有可怜的孩子怎么去帮助他们呢，其实他们需要的知识首先是基础的字词知识，必要的阅读能力，基本的文字表达能力和口头表达能力；还有对是非的判断能力，对现实问题分析能力，对自我的约束能力，初步塑造健全的人格树立基本的健康人生观，形成自己的价值体系，培育高尚的审美情趣。对于第一点我们毫不怀疑也是这样考的（没考口头表达能力）。第二点我个人认为特别对于那些初中毕业就走向社会去打工去流浪去这个去那个的学生来说，很重要，很重要！都是一个钉子，应该在开始就扶正了就不会最后钉到监狱的地面上的；就算不能顶天立地也总能钉得住大厦的一快椽字一个榫头吧。

当然这是大道理具体的情况因人而异，有家里穷的人聪明的就两个方面都要抓，还有两手都要硬；有家里好的基础不好的就侧中第一方面他们只要成绩上去了就能受到更高等的教育；也有家里穷自己有基础不好人不很聪明的，那也要两手抓，但左手要更硬，毕竟让他们明白是非道理明白人生价值意义重大，他们以后走的路可能会很艰难，但明白了多少是多少在他们往后艰难的跋涉中是会有用的。

要学生掌握基础的字词知识，必要的阅读能力，基本的文字表达能力和口头表达能力也不是简单的生意，在本学期初，我主要是完成了课文讲解的工作。在这个过程中有我认识接触了刚进初中门的莘莘学子68张脸谱68颗心灵，通过提问与讨论大概地了解到了哪些同学胆大开朗，哪些聪明好动，哪些认真稳重，哪些又懒又憨。接下来我就像上面说的对他们与以教育和引导。其中属于基础较好头脑又聪明的13名学生我把他们分成一个小组叫《竿头组》其中家境不太好的我除了成绩和基本能外还特别注意他们思想的成长让“穷人的孩子早当家”，这样不管他们初三能不能考上高中，有没有命运继续深造他们总不会成个“书呆子”。其中也有家境不很好学习基础也不太好的14人我把分成一个小组叫《潜力组》对这部分同学初了抓成绩以外也抓他们对是非的判断能力，对现实问题分析能力，对自我的约束能力，塑造他们的人格帮助他们树立基本的健康的人生观，培育他们的情操。在这个班上也有家境叫好智力也还好但贪玩偷懒的，我把他们分成《无涯》一组时时提醒他们有条件就要珍惜，泛舟学海，成就未来。班上其他人大概就是如果你不去了解的话，可以说他们不好不坏不乱不乖的的学生，其实他们是班上的主体，他们家境和智力都相近，都有自己的个性和对未来的憧憬的；他们加把油就能考上，家里也供得起，可谓胜利在最后五分钟；要是他们不努力，要是他们考不上要花钱进高中他们的家庭也出不起，所以他们千万不能抱着无所谓的徘徊，千万不能仅仅五分钟热血的努力！

以上是本学期语文教育的横向工作按派，或许有些人会觉得我这么分对学生不公平，在此我想问他一句公平就真的什么时候都那么重要吗？如果能让学生健康的成长尽可能的望积极的方向发展，那么，那么我愿意承担这个不公平的罪名，甚至这也是我的骄傲，不是吗。而且我可以和挺胸抬头的说句，我虽没公平的对待每一位学生，但于感情上我是个毫无偏见的老师。让大家公平的贫穷公平的落后就真的那么美好么，在此我想替我的学生骂这个指责我不公平的人一句，你去死吧，你死了就会发现就算你死了，在阴间都大鬼小鬼，有穷鬼饿鬼，有牛鬼有蛇神；这个世界没有公平，也没有那个世界有公平，就连你的十个指头都三长两短！

我是新毕业来的老师，没有老到的经验，这是我的不足，同时也是我的潜力突破点，没有旧经验就可以更自由的探索新的教学方法，因为经验中总会有些你自认为很宝贵的东西你会舍不得放手就无法探索更好的教学方法，这时候就成了阻碍进取脚步的绊脚石。我可以依据新的教材，面对新的形势和新世纪学生共同探讨教与学的更好方法。

在前半个学期的教学过程中我针对刚进初中门的学生的心理特点，特别侧重训练学生的开口说话的胆量，这这段时间我提的大多数问题都是很简单的，有时候甚至提生活中的常识问题让胆小的学生回答，他答好了之后再追问一个稍微难一点的课本问题，当然我回估计他能答出来的。要是他答不出来就侧面提示他答出来，最后表扬他的进步，并全班鼓掌以示他取得了成功，树立他的自信心。这样过了一段时间后很多同学胆子都大了起来，喜欢发言了，也更喜欢思考问题思考问题更深了。这一步算是小小的成功了。于是我在一次晚自习总结了我们的这次小小进步，这是属于我和学生共同的胜利果实。这时候开学快一个月了也就是很多讲读课文和重要的课文都讲八成了，于是我开始训练学生的上讲台讲演能力。这比在下面发言要进一大步了，开始同学不敢来，我就告诉他们艺高人胆大的道理不必要害怕，想说什么就说什么，也不必要慌，先想２０秒再开口说，再想１０秒刚才是不是把自己的意思说清楚了，没的话就再重来一遍，结果他们并没有想２０秒，只是吞了下口水就讲起来了，效果比他们自己所做的最坏打算好多了于是他们就也敢上太讲了。对于那些胆小的我有是还答应他们邀一个平时玩得好的伙伴陪着一起去，结果也很满意。于是就更多的学生愿意锻炼自己，最后是很多同学挣着要上台讲了，一节课往往有六七名同学上讲台。讲得好的我们表扬，讲得还不很理想的我们表扬他的勇气并鼓励他下次讲得更好。到后来他们讲得真的很好了，把课文内容和许多问题都讲得有些条理了并可以坚持讲完他自己预备要讲的所有问题最后恋恋不舍地回去，这样的一节课往往就只能够一两位同学来讲了。回想他们开始站在下面回答问题都脸红现在这么能干，我觉得他们确实进步了很多，不仅胆子大了。于是我又用了一个晚自习的时间总结表扬了他们，老师和学生都很高兴，这是６８名学子的共同功劳，包括安静坐在下面等待的学生，他们的等待也是对锻炼者的无言的支持！表扬他们，应该确认他们的努力！

要取得进步是多么的不容易，而一旦你付出了努力你就会发现其实一点都不难其实你自己真的很棒。然而一点点的进步是不足以骄傲的，更不能以为就够了而停下来休息。于是接下来我就按照教材按排了一下他们去采访校领导结果也大都很满意，并且按开始的布置都整理好了采访稿，写好了采访体会。看过他们的采访稿和采访体会，我觉得他们比我自己当年要能干多了，真是长江后浪推前浪啊！那个星期的晚自习我们开了一个采访交流会，让没去采访的同学也分享到其中的快乐，因为这种锻炼和进步确实是天下最快乐的事情。这次采访的同学作的发言也篇篇都是有主题有中心的初一学生能到了十分精彩的讲演。这在正个学期的教学过程中都是一个激动的高潮，虽然我事先讲解了怎么做准备怎么侧重中心怎么首尾呼应等要注意的问题，但他们的表现比我意料的要好得多，不过我喜欢这样的所料不及。

其后我认为有必要巩固胜利的果实，于是继续发扬革命的进取精神。接下来我开始着手安排他们比较正式的上台讲课文，第一步就是教他们自己如何理解课文并且把自己的教案给他们参考，然后告诉他们要怎么把所理解到的东西告诉同学们，叮嘱他们不要把知道的东西一下就讲出来而是引导式的一步一步让同学自己想出来以达到理想的效果。或许是新事物的吸引里或许是当时空前高涨的学习热情，这次的收获又是惊喜。按以前的最后几次学生的讲课都是讲完了下面的同学提问，由讲台上的同学回答，要是回答不了的就由老师解答，讲完了老师再做全过程的讲评纠正一些出现的问题（有时候学生也经常参与讨论）并作一些（有时候是较多）补充。而这次当讲完了课文该学生提问的时候竟然一反往常很少同学提，有的个学生提了个问都还没等到台上的同学回答下面就有人说：“人家刚才都讲了谁叫你不用心。”其实也不怪提问的不用心，像往常老师都会对那样的问题反复强调而今天是学生的锻炼讲课文自然不知道要强调甚至反复讲解。所以他们都没错，都很认真，只是有的同学是又认真接受能里有很行。当我走上讲台想按常例补充什么的时候才发现其实已经没了什么要补充的了。我只有剩下一句“请坐”（按照礼貌学生回到座位都回站着直到听完老师的点评才坐下的）教室里响起了热烈的掌声。

这样的质量较高的学生锻炼在班上举行了五次，有三组女同学有两组是男同学，其中特别好的女生有扬芈张丹组、黄海欣徐燕爱组，男生有姚磊。本来打算六次，但书上实在没有了课文以至有的同学伤心不已。

这五次学生锻炼一次比一次好，原因有我们每次讲完后的教师点评和学生的提问及当面指出做的不够好之处有助于进步改正，也因为有同学之间的相互竞争（评出最优秀的三名）相互讨论学习。当然最重要的是学生的努力，一分耕耘一分收获，这些都不是我当老师的一个人能做得到的，而所有这一切都建立在师生之间的相互了解相互信任的基础上的。这也是本学期学生最喜欢最快乐的时光，学生学到了知道也锻炼了能力也激起了学习的兴趣。

这都是第三次月考前的事，第三次月考以后大多数班级都开始进行复习，虽然知识积累靠平时，但复习阶段对知识的总结与提高，巩固与创新意义不亚于新课时的学习。

在这个月里总的复习了基础知识特别古诗词方面的，集中训练了学生的阅读能力，适当讲解了写作技巧及相关专题。这些工作做起来比较枯燥，谈起来也很乏味。统计一下总共全班统一进行了８次听写，对于部分同学因为掌握不牢听写的次数跟多。其中第二次听写情况最为糟糕，那次全班同意进行批评。第三次就好多了，往后的也都更好了这都是因为他们年龄小，不能管住自己，所以有时候要老师提醒。比较正式的班级测试进行了５次，一般在晚自习进行。这些试卷都经过仔细批该并做了详细的统计，通过这５次测试有的同学进步了，有的同学发现了自己某一方面的不足，有的同学从考试中总结了失败的教训，总之躬行有益。这些试卷的讲解都是侧重阅读读题，讲解阅读题的时候侧重解题方法的探讨与进步，并且尽量用轻松的口气讲题，深入浅出。重在引导学生的思维。让他们对阅读题有兴趣，对解阅读题有挑战心理，达到那个什么者都不如好学者的境界，事半功倍。作文的方面有主题、结构、选材、语句、感情、书写等。这些应该平时讲解一点消化一点，复习是只做简单回顾。本学期重点讲解的有作文的细节描写选材等内容。一个学生的写作能力是不断锻炼进步的，如写周记等，复习时不特别按排作文，５次测验的作文选优秀的打印张贴以供课后学习交流。

这一个月大多数的工作枯燥而无味，要不是大半个学期相处的基础，学生一定会厌烦甚至拒绝做这些听背默练的苦事，这也是人之常情，所以有时候老师还需要调动一下学生的积极性，这样才能事半功倍。只是非常的遗憾本来打算带学生去堆一次雪人却最终因为各种原因没能去成，这也是唯一一次跟学生许诺而未能履行，我只能把解释原因给他们听，可他们却乘机要求我元旦晚会非得唱首歌不行。其实我也知道他们没有怨恨老师的意思，他们只是想别人一起来分享自己那快乐，也是因此而惋惜；就算要求一首歌也不是责备，而是弥补上次的错失良机，分享元旦的喜庆，因为一种沟通与了解，因为一份尊重与信任。

一个学期过完了，颠颠簸簸一路走来有苦累也有欢乐，就像看《天下无贼》一样，不知不觉就看完了。王丽和王薄为什么不偷傻根的钱反而帮助他，猎人为什么可以抓尽那一群狼而对这两只留有恻隐之心，这都是因为了解。要不是王丽先认识了傻根，要不是猎人一上车就对这两只狼诸多观察，结果都不会是现在看到的；那一群拜佛的人中间也许有很多傻根，但因为不了解所以他们的手机会被盗，那一群狼中间也许有很多“王丽、王薄”，但因为不了解他们的另一面，所以猎人眉毛都没皱一下就全铐了。当天下的贼能像王丽了解傻根一样，和想要去偷的东西的主人沟通的话，那天下就无贼了；当天下的老师都能和学生沟通了解的话，那就天下尽是大学生了。

这个社会为什么总让人觉得“贼”比较多而“大学生”比较少，其实就是因为人与人之间缺少了一把相互沟通的钥匙。

第五篇：《从精益生产到精益企业》专题讲座心得（本站推荐）

从精益生产到精益企业

12C332 龚砚磊

根据学院的教学计划，我们于2013年11月23日下午在教学楼二楼报告厅参加了左延安教授的关于《安徽省工业企业社会责任指南》专题讲座。在世纪之交,企业经营管理的新思想、新理论层出不穷,这是时代的需要,是企业振兴、经济发展的需要。值此,向读者介绍当今风靡全球的先进的企业经营管理模式———精益生产。精益生产(Lean Production,简称LP)是一种从观念、环境、组织、流程到经营理念、管理目标等全新的企业经营管理模式,其基本内涵是源于日本的丰田生产方式。

精益生产作为一种全新的并在实践中取得成功的生产方式,并非仅仅是若干种新的管理思想和手段的局部应用,而是一整套与企业内外部环境、企业文化、技术运用方式及管理方法高度融合的综合体系。这就是为什么一些在传统生产模式中也在采用的技术,如并行工程、全面质量管理等,在精益生产中能发挥最大效益的原因。

精益生产强调最大限度地消灭一切环节中的浪费,强调人的主观能动作用,强调向管理要效益,不以高度自动化的生产设备为前提,这对于中国的制造企业,尤其是中小企业,具有特殊的重要意义。

精益生产在全球范围的实践中,不少企业取得成功,但仍有不少企业未能达到预期目标,甚至产生负面影响。究其原因,未能及时培育与之相关的员工精神和企业文化是一个重要因素。而企业理念的正确构建和CI的适时导入,将是克服这些与“人件”相关障碍的有效手段。

构建和贯彻企业理念的目的正是着眼于人的能力和群体智慧的充分发挥。作为企业文化的内核,企业理念潜移默化地影响、改变着员工的精神风貌和工作热情,增强企业的凝聚力和向心力;作为CI的基础,随着M I(理念识别)、BI(行为识别)、VI(视觉识别)的形成和不断强化,企业理念激励和促使员工积极进取,努力保持高素质,实现群体智慧的充分发挥。与企业规章制度相比,企业理念更有利于人的主观能动性的发挥,前者强调对人的约束和制约,后者强调激发人的自觉性、能动性、积极性和协作精神。因此,与传统的大批量生产模式相比,精益生产模式与企业理念的关系将更为密切。企业理念的针对性和时代性决定了随着精益生产模式的推进,必将促使企业理念的更新和发展,进而确立起精益企业理念;同时,根据企业理念对企业员工素质的作用和影响,精益企业理念的构建和贯彻,将促进并保证精益生产的实现和企业最大效益的发挥。所以,精益企业理念与精益生产相辅相成,同步发展。

在我国用精益生产模式创建更多的精益企业是工业界的当务之急。如何创建和培育精益企业,除了了解精益生产的产生和发展过程及精益生产的科学内涵外,还应注意以下几个问题。

1)培养一支高素质的员工队伍,创建一个有高度协作精神和能独立自主工作的战斗团队。精益生产模式有战术战略问题,有方法和技术问题,但最根本的是强调人的因素,这并非忽视方法和技术,而应强调的是人相对技术和方法而言始终占主导地位,要把过去那种以技术为中心向以人为中心转变。不管推行“三及时”也好,还是实现“自

动化”也好,还是排除浪费也好,都要高素质的人(不但要有相当的科学技术知识、熟练的工作技能,还要有高尚的思想品德)去完成,再好的方法和技术,没有高素质的人去掌握是毫无用处的。

2)要建立一整套严密的切实可行的规章制度。精益生产推行“三及时”、“自动化”、“无库存”、“无废品”等非常优化的生产状态,没有一整套严密的规章制度是不可设想的,任何一个部分没有严格按规定去做,全局将要乱套。一个企业数十个部门,数条生产线,每个生产线数十个工序,如果一个工序不严格按规定去做,将破坏全局。可以说精益生产是一个相当复杂的以人为核心的自动系统,这个系统必须依赖一套严密的规章程序去运行。作为一个企业缺少不了各种规章制度,作为精益企业而言尤为如此,但更重要的是教育全体员工去认真执行。我们有许多企业,都制定了许多规章制度,但多数并未执行,成为形式。有制度不去认真执行比没有制度更糟糕。要创建精益企业就必须建立完整、精密的规章制度,并要全员一丝不苟地去认真执行。

3)必须建立多品种、小批量、高新化、快速对应市场的生产体制。在买方市场日益成熟,用户要求多样化、个性化日益强化,一般产品已经过剩的今天,不建立多品种、小批量、高新化、快速对应市场的生产体制的企业是绝无出路的。尽管建立这样的生产体制是有许多困难并要付出一定代价的,但要生存就必须这样去做,别无他路可择。多品种、小批量是精益生产战胜大量生产的主要手段,高新化则是精益生产的更高追求。通常我们总说市场疲软,实际上市场并不“软”,而是我们的产品“软”,如果我们的产品是高新技术产品,市场不但不疲软,而且是供不应求。所以,开发高新技术产品是企业的当务之急。此外,还应该强调建立快速对应市场体制,在社会高速发展的今天,时间就是金钱,同样的好产品如果不抓住时机,晚投放市场,将会失去良机,抢手货会变成疲软品。所以,企业建立快速对应市场机制也是至关重要的。