第一篇:高中体育教学论文 女教师化淡妆是尊重学生的审美感情
体育教学论文:女教师化淡妆是尊重学生的审美感情
这两天,许多媒体均将“女老师上讲台前必须化上淡妆”的消息炒得火热。这是上海虹口区第三中心小学一条新校规。让人意想不到的是,新校规引来了绝大多数学生和老师的叫好声。据悉,除此之外,该校对女老师开出了从“上”到“下”的“美丽工程”清单:从进校门起,老师的头发不能染色,不能穿超短裙、吊带衫,不能穿有搭扣的鞋子;校方还将此作为评价师表形象、文明班组的关键一分。
美丽显然不是一种错。由于外表的靓化与教师职业“灵魂工程师”角色交织可能会引发的导向,才是真正值得引发议论的地方。人的心灵由志趣、才学、情感、情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成;它是复杂深沉的,又是单纯、可感的。学生的心灵很大程度上还是白纸一张,但有对美的追求与向往。据报道,有记者到学校采访时,孩子们都神秘地说:“我们的老师变得漂亮了。”这说明,孩子们对教育工作者形象的美是易感的,孩子们虽幼稚,但有自己的审美感情。
长期以来,对于教育工作者,我们一直强调心灵美重于人体美,有时甚至将两者严重对立。正是这种简单化的二元对立思维,使“素面朝天”很长时间成为鉴定女“灵魂工程师”是否“内秀”的标准之一。时代在发展,校园里也分化出一些衣着打扮上“另类”的教师,但“另类”到课堂上去,笔者以为是不妥的。且不说育人者的“性感”与传道、授业、解惑不相干,有时甚至可能会对未成年人形成不必要的干扰。如果老生常谈,教书育人是“本份”的话,以良好的风度为人师表也是新的与时俱进的“本”之一。教育的特殊性,注定了女教师在校期间“为悦已者容”的主体是一帮孩子。这种不对称性,对女教师的美提出了特殊要求。
现今的社会价值观不断发展向前,并呈多元化趋向。我觉得在“美丽清单”的背后,体现的是教育界正向学生输出对老师这个知识传播者本身的“审美”。上海这所小学开出“美丽清单”,应该说是件好事。如果说让“老师上课必须化妆有悖人文关怀”——上升到合法,甚至“人权”的高度——就有些勉强了。“女老师的头发不能染色”,并不是说她不能“美发”。至于理解“淡妆”之类也不必摆出死板板的书呆子面孔——我就不信校长会天天“察颜观色”去,这只是一种提倡方式罢了。从发展的眼光看,适度倡导“美丽清单”来靓化女老师,以美的形式展现新时代女教育工作者的风采,总的来说没有错。“人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!”莎士比亚的《哈姆雷特》中这段脍炙人口的台词也许可以作为注脚。
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第二篇:高中体育教学论文 体育教学的实践化和生活化
体育教学论文:体育教学的实践化和生活化
由于受儒家思想的长期统治,我国历代教育发展都缺乏与社会的联系,缺乏与社会实践的结合,特别是近些年来受“应试教育”的影响,存在着“教师为考试而教,学生为考试而学”的现象,过分强调对知识的传授和接受,而导致对实践教育的忽视,对学生实践知识、实践能力、动手能力的忽视,造成了学生高分低能,缺乏实践经验和动手能力,使我们的人才质量大大降低,不能适应快速发展的社会。随着素质教育的实施,动手实践能力、社会生活能力,越来越受到重视。正像陶行知先生所说的“解放孩子们的双手”已在积极的实施的当中。我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法、技能,而且要让他们同样的心灵手巧,同样与生产劳动相结合,而我们身处农村,与生产劳动有着千丝万缕的联系。因此,我们在教学中、活动中、游戏中,要为孩子们设计更多的,更好的,能够培养学生动手实践能力的内容。如在教学“投掷”这一教学内容时,就要求学生回家自己缝制一个沙包,然后在课堂中使用。这样既发展了学生的投掷能力,又培养了学生的动手实践能力,还使他们体验到了劳动所带来的愉悦。
现在都是独生子女家庭,父母、爷爷奶奶的溺爱,使部分学生从小就养成了自私、自大、自闭、孤独的性格,甚至还有些比较极端的性格。这些都为他们在以后在社会上与人交往,产生了很大的障碍,使他们不能很好地、很快地去适应社会。因此我们在教育中,应加强对学生这些方面的教育管理,使他们养成与人为善、谦虚、谦逊的性格,形成能够与人和睦相处的态度。体育课是孩子们交往的小天地,是他们自己的“社区”,而且体育课在很多时候都要把他们分成若干个小组,去进行活动,这就为孩子们学会怎样去与人交往创设了很好的条件。但是家中的“小太阳”早已习惯了争强好胜——我说了算和孤独的性格。这让一节课怎能顺利地完成。只有靠我们教师的循循教诲,教会他们学会去聆听别人的意见,学会去接纳别人,学会与人合作。同时还要注意那些孤僻的孩子,让他们去参加活动,在活动中、合作中体验到集体所带来的乐趣。充分利用各种比赛,如接力赛等,让他们找到合作带来的快乐,让他们充分地熔入集体,知道与他人合作,知道怎样与他人合作。甚至,有时我们还可以忽视班级,打乱班级进行教学,让孩子们在一个全新的环境中学习,从而让他们去适应陌生的环境,适应陌生的社会,并让他们去与人交往,与人合作,去创
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第三篇:高中体育教学论文专项化课程改革论文
高中体育教学论文专项化课程改革论文
摘要:高中生是祖国的未来和希望,让学生通过体育教学,学会锻炼身体的方法,培养自己健康的意识和体魄,真正认识到体育的价值。体育锻炼除了可以强身健体,还有助于提高学生对社会的适应能力,可以培养学生的兴趣,增加与他人相识的机会,同时有助于学生放开性情。当下新课程的改革给体育老师和学生带来了一个绝佳的机会,一个可以实现自己理想的机会,一个展示自己的机会。在新课程理念的带领下,教师要知道以人为本,健康第一的思想,支持新课程改革,为国家培养更多优秀人才。
现在的高中体育课程存在很多问题,都采用同一种体育教材,太单一,太死板,缺乏创新,已经不能满足现在学生的需求。因此要对其进行相应改革,使教学效果变得更好。高中体育课程现有的问题是:师资的缺乏和教师素质的参差不齐,学校的不重视以及单一的教学方法和手段。如今国家正在号召学校具体实施多方面的教育改变,提高教学质量,而高中学生的体育锻炼作为提高学生身体素质等各方面素质的有效方式,因此,高中体育课程的专项化改革是很有必要的。可见,针对高中体育课程进行改革是符合时代的进步与发展。
一、高中体育课程现有的问题
(一)学校不重视导致体育教学资源匮乏
从相关数据调查来看,一直存在高中体育教学师资力量不足等情况,再加之近些年学校为了追求升学率,而大量减少在高考升学之列的体育课程,甚至严重的就直接不开体育课程,这种现象近年来表现得越来越突出,直接导致体育场馆设施的简陋和师资队伍的缺乏。间接导致了现有教师的工作难度和工作量越来越大。作为提高学生综合素质能力关键课程的高中体育教育,由于学校的重视度不够,在学生和教师心中的地位也不高。若要纠正这种长期不被重视的现象,进行专项化教学是势在必行的。
(二)教师的个人素质不同,思想守旧
体育老师的学历,知识水平,体育教学方法,体育技能等方面在眼下的高中体育教学中仍然存在很大问题,这严重影响了体育教学的改革,还有大部分的体育教师。使用传统的体育比如带有便利的“一刀式”“填鸭式”的教学方式,强行灌入学生知识,不需学生思考,只需被动接受,整个课程呆板、僵化,没有给学生主动探索的机会,使得体育课程教学改革和发展受到了很大阻碍。
(三)错误认识体育的作用,降低学生的体育热情
生命在于运动,人生最大的财富正是健康。现在的家长认为体育锻炼是浪费学习的时间,认为分秒必夺的补习才是硬道理。虽然学习十分重要,但是认为“学习才是一切”这种错误的想法,使得学生对于体育锻炼的意识越来越低,对于体育锻炼的重视度不断下降,从而降低了自己对于体育运动的热情,甚至连自己喜爱的篮球或是足球都不怎么去打和踢了。在如今高中生与日俱增的学习压力面前,学生应当用适当的方法来减轻自己的压力和负担,而体育运动则是一个很好的方式,学生应当在学习空余适当进行运动,提高身体素质,俗话说:“身体是革命的本钱。”只有好的身体,才有与人竞争的资本,做到德智体美劳全面发展。
(四)单一的教学方法、手段
如今,有些高校开设体育课的目的则是为了培养体育方面的人才,项目过于单一,仅仅局限于足球、篮球、羽毛球、乒乓球等常规项目。学生个体存在差异性,但体育教师常常会忽略这个,不在乎学生不同的兴趣、爱好和专长,不采取因材施教的方式墨守成规。同时,高中所学的体育知识严重脱离实际并不利于学生以后的就业发展。
(五)体育考核机制的不完善
如今,学校的体育考核机制仍然不够完善,大多数学校的成绩都按照学生的课堂出勤表现以及期末考核成绩进行打分,这也导致对于有些学生的不公平,不同的人身体状况不同,例如“体前屈”项目的考核,有些学生的韧带天生不好,但这不代表这位学生的体育不好,这就造成了成绩考核上的偏差。另一方面,体育考核只专注体育技能的掌握,这样便造成了考什么便教什么学什么,导致学生只为了达标,忽视了技术的学习。
二、高中体育课程改革措施
(一)确保高中体育课程的正常课时
必须按照国家教育部发表的规定,学校不应当以别的课程教授不完等借口来占据学生的体育活动时间。要清楚地认识体育教学在高中教学中的重要性,安排一定课时的体育教学,运用新媒体教学将理论与实践相结合,提高学生的自觉性和主动性。
(二)培养学生的兴趣和能力 在提倡体育改革的同时也不能忽略中学生的兴趣和爱好。改革的目的是以学生为主体,要以学生发展为中心,注重培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。因此学校要让学生体验到运动的乐趣,在注重培养吃苦锻炼,不怕困难和失败的顽强意志的条件下,不能忽视学生在体育锻炼中得到快乐和成功,要确定所有的学生在体育锻炼中都可以得到充分发展。兴趣是学习的原动力,联合国教科文组织曾明确指出教育应培养学习兴趣。要想让学生更好地进行体育学习,提高体能,更要培养体育兴趣。而兴趣的培养又少不了体育老师教学的内容、教学的方式、教学的设计和老师的专业素质等方面。
(三)加强对体育老师多方位模式的培训
传统的教学偏重教而忽视学,学生只能被动机械地学习。要打破这种局面进行改革必须提高教师的专业素质,对体育教师提出更高的要求,更严格的培训。首先,体育老师要丢掉传统的照本宣科的教学方式,开始树立开放、灵活、健康第一的课程,促进学生健康成长。其次,体育教师要明白新课程改革的核心是一切为了学生,为了学生的一切。在教学过程中,关注学生的全方面发展,提高学生个人素质。
(四)让健身成为学生的生活方式
随着国际体育越来越频繁的交往,全民健身时代已经来临,运动不仅能拥有健康的体魄,健美的形体,还可以调节精神,摆脱烦恼,疏解学习的压力,消除烦恼。高中是学习的最佳阶段,繁重的学习任务让本该享受健身的高中生静坐在教室,自习室和实验室,日夜低头学习,不参加锻炼,往往会因供血不足等原因而引起各种疾病。这时候学校就应鼓励学生将体育带进生活,以学生兴趣为导向,使学生持续地学习锻炼有兴趣的体育项目,熟练掌握专项体育技能,使学生在某一体育专项上达到一定水平,促使每一名学生体质健康水平的提高,让健身成为学生的生活方式。
(五)改变体育教学方法
教育改革的首位便是改变教学方法,一直以来部分体育教师因循守旧,摆脱不了传统的教学方式束缚采用传统教学,将知识封闭式、灌输式地教给学生,教师要求什么,学生就根据要求做,使得整个课堂过于无聊,学生提不起精神,兴趣大大降低。一向对学生严格的教师都认为严师出高徒,一有出格的行为就责罚,这样学生就会产生抵触情绪,也会对学生的自尊心和自信心造成很大打击。教师在教学过程中,应当用发现美的眼光去发现学生的亮光点,并适时对学生进行夸奖,给他们自信心和他们成为朋友,而不是一直以长辈的身份去压制,这反而会适得其反。同时,老师也可以运用网络来进行教学,提高学生的学习兴趣和有效教学。
高中生是祖国的未来和希望,让学生通过体育教学,学会锻炼身体的方法,培养自己健康的意识和体魄,真正认识到体育的价值。体育锻炼除了可以强身健体,还有助于提高学生对社会的适应能力,可以培养学生的兴趣,增加与他人相识的机会,同时有助于学生放开性情。当下新课程的改革给体育老师和学生带来了一个绝佳的机会,一个可以实现自己理想的机会,一个展示自己的机会。在新课程理念的带领下,教师要知道以人为本,健康第一的思想,支持新课程改革,为国家培养更多优秀人才。
参考文献:
[1]路泽全.我国高等职业院校体育教学特色化研究[J].科技信息,2010(9).[2]高航,高嶸,王建华.北京高校体育课程与教学现状研究[J].山东体育学院学报,2007(1).[3]张建华.河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究[D].河南大学,2008.[4]苏长英.新时期我国学校体育课程理论的困惑与创新[J].山东体育科技,2005(3).
第四篇:高中体育与健康教学论文
摘要:高中體育与健康教学与学生的成长和学习密不可分,其作用意义也非常巨大。我们应该重视学校体育与健康教学,充分的关注学生的健康成长,只有学生的健康得到保障,才能使得学生的学习得到有效的提升。
关键词:体育与健康教学;教学现状;对策研究
高中学习阶段作为学生学习的关键时期,这段时间学生的学习水平高低将直接决定着学生的未来发展方向,因此,高中教育非常重要。而学生要想保证学习的水平不断提升,就必须先有强健的体魄作为基础支撑,即学生必须要重视健康问题。近些年,很多高中学生的身体素质普遍呈现下降的趋势,这样的情况都与学生不重视体育锻炼有着直接的关系,也与学校对体育教学的要求过低有着不可分割的联系。因此,我们应该重视学校体育与健康教学,充分的关注学生的健康成长,只有学生的健康得到保障,才能使得学生的学习得到有效的提升。
一、高中体育与健康教学的作用及意义
高中是学生学习最为关键的时期,也是决定学生未来人生命运的主要阶段,因此,高中体育与健康教学的作用意义十分巨大。体育与健康教学是关系学生身体健康的主要因素,更是促进学生身体发育的主要教学手段,体育锻炼意在培养学生坚强的意志,强健的体魄,而健康教学意在教会学生养成自主保健的习惯,自我保护的意识,从而利用体育与健康教学,全面的促进学生身体得到更好的保护和锻炼,提升学生的身体素质,促进学生养成良好的运动习惯,灵活的学习思维,达到身体与学习均衡发展的目的。
二、高中体育与健康教学的现状及存在的问题
高中体育与健康教学虽然非常重要,但是,在很多高中学校,对体育与健康教学的重视度非常低,使得学生的身体状况达不到最佳状态,造成体育与健康教学效果不甚理想。
1、体育知识与健康知识教学分配不均衡。高中体育与健康教学与传统的体育教学有着非常大的区别,过去的体育教学主要是教会学生一些体育项目,结合学生的锻炼和测试来评定体育成绩,只是一种应试性的教育,而如今的体育与健康知识方面的教学,却更为贴近学生的成长需求,其教学理念和教学内容更加以学生发育为基准,从而在很大程度上颠覆了传统的体育教学。但是,在很多高中学校,对体育知识和健康知识教学却没有实现平衡教学状态,即有的教师仍是偏重体育技能知识方面的教学,主张学生多运动,增强身体,而忽略了健康知识教学,导致很多学生盲目锻炼,没有顾及到物极必反的规律,使得学生健康知识匮乏,运动知识却过度丰富化。
2、教师和学生对体育与健康认知度较低。在很多高中学校,教师对体育与健康教学认知存在较低的现象,这是由于教师自身教学水平偏低造成的,更是由于教师没有真正的认识到体育与健康的重要性带来的教学弊端,这样的体育教学,是不能提升学生的健康水平的,更加不能为学生带来强健的体魄。有的教师过度的认为体育教学就应该让学生进行不同的运动锻炼,只有运动才能促进学生发展,但是忽略了运动方式与健康教育的重要性,往往造成学生对体育产生厌烦心理,排斥体育运动,对健康的理解程度也比较低,从而导致教师教学水平低下,学生运动能力降低,对体育与健康教学双双失去兴趣。
三、提升高中体育与健康教学质量的有效对策
学生要想实现成绩的提升,就必须先提升健康水平,即重视体育锻炼,掌握健康知识,结合体育与健康知识的教学,全面的了解体育与健康的关系,从而提升学生的身体素质,高中体育论文提高学习能力。
1、均衡分配体育知识与健康知识教学。高中体育教师应该将体育知识与健康知识教学进行合理的分配,使得学生既可以学习到体育运动方面的技能知识,同时又可以获得体育运动带来的健康教育知识,从而全面的促进学生更好的发育和成长。教师可以增添一些学生感兴趣的体育运动项目,例如女同学喜欢的瑜伽运动,男同学喜欢的跆拳道运动,针对学生不同的兴趣,开设不同的科目,使得学生在紧张的学习氛围之下,在体育课堂中获得放松,既可以释放学生心理的压力,又可以让学生获得身体的锻炼;同时,教师也可以定期的对学生进行健康教育,结合学生们平时开展的体育运动,使得学生在运动中获得健康方面的知识,从而有利于学生正确运动,适当运动,促进学生的身体健康向着更好的方向发展,从而迎接学习上的各种挑战。
2、提升教师与学生对体育与健康知识的认知度。作为体育教师,应该认识到高中体育教学对学生的成长和发育而言有着十分重要的作用,所以教师应该提升对体育与健康教学的认知度,教师可以通过不同的体育项目,让学生接触较多的体育技能,拓宽学生对于体育的认知面,从而有利于学生更好的看待体育运动,改变过去单一的运动项目,促进学生在高中体育课堂中收获更多有益身心的运动技能;同时,教师也要重视健康知识的教育,在日常的体育教学中,增添健康知识的教育,使得学生获得正确的运动姿势,取得较好的运动效果,从而保证学生在体育与健康教学中提升认知度,开始重视体育与健康的关系,通过教师合理的体育与健康教学,使得学生在身体方面获得良好的改善,身体素质得到质的提升,为学生日常的学习打好坚实的身体基础。
高中学生要想实现学习成绩的提升,首先做到的就是保障身体健康,即学校要重视体育与健康教学的重要性。提升体育与健康教学水平,提升体育课堂的教学质量,加深体育锻炼在学生心目中的印象,从而养成学生热爱体育的良好习惯,让学生对体育运动产生兴趣,从而全面的改善学生的身体素质,提高学生的身体机能,从而确保学生拥有健康的身体,只有身体健康,才能拥有充沛的精力来面对学习,实现学习水平的提高,获得身体和学习的双重成长,从而才能更好的迎接高考,迎接未来。
参考文献
[1] 于飞.山东省普通高中体育与健康课程改革现状调查分析及对策研究[D].曲阜师范大学,2011.[2] 孟锋.西宁市(四区)高中学生体育与健康课程实施现状调查与研究[D].青海师范大学,2012.[3] 肖尔盾.吉林省普通高中体育与健康课程实施现状及对策研究[J].长春师范学院学报,2011,10:110-114.
第五篇:新课程高中体育教学探究论文
摘要:现今高中体育教育存在很多弊端,如很多学校不太重视体育教学,大多是形式化的课程,教师没能够按要求进行教学,或者教学内容单一,学生大部分是自由活动,没能实现体育课程的教学目标,反而使学生对体育课程的兴趣降低。更有甚者,体育课被其他课程占用,体育教学的时间被大大缩短,教学质量就难以保证,这种体育教学现状与新课程理念下的体育教学大相径庭,所以我们需要在新课程理念的指导下,对高中体育教学进行探究。
关键词:新课程;高中体育;教学探究
社会发展需要全能型人才,学生应该德智体美劳全面发展,单方面发展学习或者其他方面,就会出现短板,不能适应社会发展的需求。体育是很重要的一门课程,但是在教学中并没有得到足够的重视,导致在高中体育教学中出现了一系列的问题,对体育教学质量产生影响的同时,也会对学生未来的发展造成影响。因此,在新课程理念下,我们应该对这些问题重视起来,以下是针对高中体育教学中存在的问题进行的一些探究。
一、合理安排课时
高中体育课时安排大部分是不合理的,其不合理体现在安排的时间和时长不合理。很多学校会将体育课安排在一周活动或者班会多的那一天,导致体育课与其他事情出现冲突,体育课往往会被取消。特别是到了高三阶段,很多学校为了完成其他学科的教学,会占用体育课的时间,将体育课的时间分配给其他学科,这样大大缩短了体育课的课时,体育教学难以开展,学生没有充足的时间得到更丰富的体育生活,身体素质也没能得到锻炼。除此之外,教师在教学过程中没能合理安排课时,学生可能没有热身就进入了正式的教学中,这样会使学生不能够逐渐适应运动强度,既没有达到锻炼身体的效果,也不利于学生的健康。在新课程中,应该要保证体育课的课时,合理安排课时。比如学校可以以单双周轮换交替的方式来错开与其他事情的冲突,教师也要合理安排教学内容和进程,减少学生的负荷。
二、教学内容创新与多样同步发展
传统的体育教学内容和形式是单一的,教学内容以课本为主,通过老师讲解或演示的形式进行体育教学。体育课本来是一个具有活力与生气的课堂,这种枯燥的教学方式会使学生的学习主动性下降,在体育课中缺乏积极性,只是被动地完成教师安排的任务,这种消极的学习态度无法达到理想的教学效果。新课程理念的体育教学应该创新教学内容,使其变得多样化,教学内容多样化是教师因材施教的体现。例如在进行篮球教学时,教师不仅仅讲解课本上的篮球技巧,还可以向学生介绍一些外国的球星和球赛,可以通过多媒体的形式向学生分享一些球星训练图片和视频,图片和视频比简单的口述和繁杂的文字更能激发学生的学习兴趣。还可以通过分组的方式,让学生自己组织进行篮球对抗赛,在比赛中训练学生的篮球技巧。此外,还可以在篮球教学中穿插情境教学,模拟正式篮球比赛,让学生感受体育竞技的乐趣。多样化的教学能够使更多的学生融入到体育学习中来,在教学过程中发扬自己的个性,提升自己的能力,做到身心全面发展。
三、增强体育精神的培养
在高中体育教学中,教师一般只注重实践技巧的教学,强调实践的过程,却往往忽略了体育精神的培养,体育精神在高中体育教学中也尤为重要。体育是一门集竞技性、开放性,娱乐性于一体的学科,同其他学科相比,教师更能够在体育教学中进行情感熏陶,培养学生的体育精神。体育精神对促进学生身心健康发展、形成正确的体育价值观有着极其重要的意义。因此,体育教学应充分利用自身的优势,将体育精神渗透到教学中去。体育精神可以是团结与协作,可以是拼搏与进取,可以是信念与追求。教师在教学中向学生讲解体育竞技精神的同时,可以引入一个榜样人物让同学们进行思考,像奥运冠军等,学生在思考的同时也学习了榜样人物的精神。另外,很多学生在比赛中往往注重竞争,忽略合作,教师也可以设计一些比赛,让学生分组合作,一起参与体育竞技,使学生将体育精神融入到实践中去,形成良好的体育道德素养,发挥出体育教学的德育功能。
四、提高学生的体育创新能力
体育创新能力的形成不是一蹴而就的,它是一个逐渐发展的过程,而创新意识则是创新能力形成的一个基础。创新意识使学生具有探索心理和求知欲望。传统的教学课堂是严肃的,学生在课堂中感到压抑,而创新意识需要一个民主、轻松的教学氛围,所以需要加强师生关系,良好的师生关系会让学生充分尊重和信任教师,愿意参与到教学过程中来,这样更有利于学生创新意识的形成。另外,教师可以通过一些复杂的情境来激发学生的求知欲。在新课程理念下的体育教学中,教师可以有意设置一些障碍,让学生通过自己所学的知识去解决障碍。这样能促使学生多角度思考问题,更能集思广益,从而通过多方面寻求解决问题的方法。例如在跳远的教学中,学生在起跳时普遍存在着出腿部弯曲不够,摆臂幅度过大等问题。在这种情况下,教师可以模仿学生的错误动作,以错误的动作给学生示范,引导学生进行思考,让学生发现错误,以此发散学生的思维。学生通过相互讨论和分析,教师再加以指点,不仅可以强化学生的记忆,更能使学生在自主思考中,形成自我的创新意识,来提高创新能力。体育在高中教学中是不可忽视的一部分,应该得到师生的重视,现今的体育教学要在传统体育教学的基础上进行调整,以新课程理念指导高中体育教学,以创新的内容和多样的形式激发学生的学习兴趣,培养学生的体育能力,使学生全面发展,而不是仅仅局限于理论知识。体育还能让学生得到锻炼,以更好的精神体魄去投入学习。
参考文献:
[1]王海棠.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J]当代体育科技,2015,14:114-115
[2]聂亚楠.新课程理念下的高中体育教学改革的思考[J]才智,2014,20:129
[3]卢元镇.体育社会学[M]北京:北京体育大学出版社,2004