第一篇：三年级上册教案
第三课时
教学内容：
苏教版三年级上册第101页。
教学目标：
1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
教学重点：
初步认识几分之几
教学难点：
初步认识几分之几
教学过程：
一、折一折
1、谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？
请大家每人拿出一张正方形的纸，折成同样大小的4份，再把其中一份或几份涂上颜色。
2、请一位涂的学生到前面展示。
提问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？
这一份为什么可以用表示呢？（强调：平均分成四份，涂色的占其中的一份）
3、那出一份涂的正方形纸，提问：
涂色的部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个？用哪个分数表示？（学生尝试回答）
讲述：把一张正方形纸平均分成4份，其中的3份是3个，可以用表示。（板书：）
4、在小组中互相说一说：你涂了四份中的几份？可以用哪个分数表示？
5、全班交流，把不同分法、涂色的同学作品进行展示，并用分数表示。
6、教师选择部分学生的作品展示、比较。
图
一、图
二、图三
谈话：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用表示呢？
二、试一试
1、教学“试一试”。
出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（）里填上适当的分数。
2、教学“想想做做”第二题。
学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。
教学后记：
第二篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
教科书第44-45页“想想做做”第5-9题
教学目的：
1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法
教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。
教具准备：小黑板、挂图等。
教学过程：
一、口算练习
1、开火车
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解决问题
1、想想做做中的第7-8题
学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。
2、想想做做中的第9题
学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？
三、拓展练习
1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍
多少辆？
学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题
2、尝试完成思考题
学生看图，从图上收集信息。
女儿：妈妈比我大27岁
妈妈：我的年龄是女儿的4倍。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？
五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多
第三篇：三年级上册教案
第六课时
教学内容：
教科书47-48页。第6-9题
教学目的：
着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学难点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教具准备：
小卡片
教学过程：
一、补条件，提问题
（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？
学生先独立解决在集体订正。
二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）
三、解决问题
1、练习五的第6-7题
先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。
2、练习五的第8题
师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？
学生同桌讨论，并交流。全班解答。
3、完成练习五的第9题。
学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。
独立解答，集体反馈。
四、课堂总结：
通过今天的学习你有什么收获？
五、布置作业：教科书77页第8题
第四篇：三年级上册教案
三年级（上）英语 Lesson A Hello!教学目标：1)Students can say the words(baby bear, baby lion, Father Christmas)and the dialogue by themselves.They can use Mr./Miss correctly.2)They may know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.重、难点：1)Pay attention to the pronunciation of words.2)Students know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.课时：The 1St Period 教学过程： I Warm-Up 1 Greeting.(师生，生生)---Hello!Miss ___---Hi!Mr.____----Nice to meet you.----Nice to meet you,too.2 Let’s sing.Hello, I Love You!3 Read the words.(二年级学过的一部分)II Presentation 1 T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.Baby bear, Baby bear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。)2 同法学习Baby lion, Father Christmas.3 听录音跟读。(Let’s talk, Magic box)III Practice.1 单词游戏
1）Listen and show.2）What’s missing? 2 角色扮演，创编对话。3 表演会话。
4Culture----September 10, Teacher’s Day.Boys and girls, please open your books at Page3.想知道教师节快乐怎么说吗？
Please listen to the tape.(跟读、操练。)5Let’s sing.Happy Teachers’ Day
1）Listen and check.What do you catch in the song? 2）Listen and Sing.IV Homework.今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。Time is up.Bye-bye, boys and girls.Lesson B I Love You!教学目标：1 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.2 让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.重、难点：1.)人称代词的发音。2.）仿编儿歌
3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s sing.Hello, I Love You!Glad to meet you!3 Let’s chant.Hello.1)Chant.2)Make a new one.(Baby bear, Baby lion.)You And I II Presentation 1.教师用手势引导学生学习she, he, we, they.教师做动作，生猜词义。2.教师解释学生做动作、跟读。3 操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。B.师指黑板单词背影卡，生猜读。C.What's missing? 4.学生双人活动后请6人做Listen And Do，最后请学生做小老师。5 Listen and repeat.III Practice.1 Listen and number.2 Make a new rhyme.(Group Work)3 The New Rhyme Show.4 Let’s sing.Happy Teachers’ Day IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。That's all for today.Good-bye!(歌曲Good-bye结束该课)Lesson C Good-bye!教学目标：1 会说本课单词（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。.2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long).3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验能主动大胆地表演。重难点：1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。
3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。
4、根据前面所学知识仿编小诗。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.2 Let’s chant.3 Let’s sing.4 Read quickly.II Presentation 1 Listen to the dialogue.Check----What do they say? 2 Teach to say---Good-bye.Bye-bye.So long.讲解Good-bye的来源及Good-bye, so long的使用场合。3 Listen again, Check---Who are they? 4 Teach the words—grandpa, grandma 5 Listen to the rhyme---Good-bye.Check---Who are in the rhyme? 6 Teach the words---uncle, auntie.7 Listen and repeat.III Practice.1 让学生用Good-bye仿编Hello。（四人小组活动）2 创编Good-bye.3 完成情景对话。4 Let's sing 学习歌曲。
1.）学生听歌回答―这首歌里唱了什么内容？‖，教师将学生听到单词贴到黑板上。2.）适当操练my friends 3.)熟悉曲调 4.）再听，练习曲调。5.}引入歌词学习。6）请几组学生上台表演。
7.）学会后，让学生在my friend处用家庭成员或同学名字替换。IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson D I’m Millie And You’re Duckie.教学目标：1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。2.能恰当使用自我介绍用语I'm，及确认他人用语You're。
重、难点：1.rabbit的发音。2.能灵活使用自我介绍用语I'm，和确认他人用语You're。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s chant.Read the animal words.II Presentation 1.学习句型I'm...现在我们来听听Millie Mouse, Duckie他们是怎样介绍自己的。2.跟读句型。3.游戏巩固句型。
1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie, Baby Bear, Baby Lion，学生用I'm...进行操练。
2）用击鼓传花的方式介绍自己I'm...4.Millie Mouse, Duckie现在想认识大家，点到的同学站起来回答Yes并用I'm...介绍自己。“You're xiao xiao”（让学生感知新句型）大家跟我一起说You're...5 Listen and repeat.III Practice.1 Let’s do.Show me your… 2 Let’s play.创编对话。4 Let’s sing.Glad To Meet You.IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson E Glad to Meet You.教学目标：1.)能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。2.）能恰当使用How do you do? GladNice to meet you并回答。3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。重、难点：1.)Sunny, Rainy, Cloudy, Windy的发音。
2.）能恰当使用How do you do?Glad Nice to meet you进行问候。3.）歌曲的学习及体验情绪。4.）学习对话，并能教灵活地进行交往。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing Hello, I Love You.Happy Teachers’ Day 2 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.3 Let’s chant.You And I Good bye II Presentation 1创设情景引出Windy, Cloudy, Rainy, Sunny.用How do you do 向学生问候感知语言。2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。3 Let's sing 歌曲教学。
1).听歌前提问―你听见歌里唱什么‖ 2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。3).学会后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy编入歌中演唱或同学名字。4).可用It's nice to meet you替换演唱。Let's talk对话教学。1).听对话前先提问题―对话人物叫什么名字？他们在谈论什么？‖ 2).学生回答，教师介绍How do you do的使用场合。3).听录音跟读。4).用卡片等多种形式操练。III Practice.1.进行编歌、唱歌比赛。2.两人小组仿编对话。3.引导灵活使用。
4.游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。（Hello!How do you do? GladNice to meet you.）今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson F Who Are You? 教学目标：1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。3.能用Who are you?问别人并回答I'm...4.学会MrMiss的构成，并能正确使用。重、难点：1 fox, wolf 的发音。2.用Who are you?问别人并回答I'm...课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Glad To Meet You!2 Review the words.教师快速出示单词，学生快速认读。3 Let’s talk.I’m … You’re … II Presentation 1用捉迷藏引入新课 Let's sing 歌曲教学。1).听歌，听完后说出歌词，在唱。2).进行替换演唱。Magic box 词汇教学。
1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。3).生听音用手指书上图画。4 Let's talk 对话教学。
1).学生听音听出新朋友名字。2).跟录音读对话，注意语音语调。III Practice.1 分大组、小组、2人组对唱歌曲，表演。2 Let's play 游戏。介绍Miss, Mr.和Mrs。Miss 指未婚女士。Mrs 指已婚女士。Mr.泛指男性。4 创编对话，并表演。IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson G Revision 教学目标：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。3 培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。
重、难点：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-up.1 Greeting in the train.2 Let’s chant.II Practice.1 复习单词
1).快速认读 2).游戏巩固
A.Touch the mouse / duck / rabbit / cow.B.Show me your deer / fox / tiger / wolf.C.What’s missing ? D.Listen and number.2 复习句型 A Let’s try
1).Listen and match.2).Look and guess – What are they talking ? 3).选择一组表演.B Let’s play.1)示范，让学生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。）3 选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。III Homework.把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。Lesson H Good Morning!教学目标：1 能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 能用―Good morning!‖大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语―I’m ¬¬¬¬______.‖―Call me_______.‖。3.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。重、难点：1 bird, monkey的发音。恰当使用问候语―Good morning!‖和应答用语；恰当使用自我介绍用语―I’m ______.‖―Call me_______.‖。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s chant.Good-bye.2 快速认读单词，根据出示的句子进行回答。3 Greeting.引出Good morning.，并练习，操练形式：T—Ss，T---S1, S---S.II Presentation 1 Let’s sing.1)Question: 歌里唱的什么？在向谁问好？ 2）听歌后，回答前面的问题。3）Listen and sing.2 Magic box and Let’s talk.1)T: Today we have four more new friends.Do you know their name? Listen.2)多种方式操练。3）听录音学习对话。
A Listen and check.---对话里的人物是怎样介绍自己的？ B 操练―I’m____.Call me______.‖句型。4）Listen and repeat.III Practice.1 歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。2 用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。3 分角色操练对话。（半班，两大组，两小组，两人。）4自编对话。
----Good morning!I’m … Call me …-----Nice to meet you.5 Make a new rhyme---Good morning!(Group work)IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson I Good Night!教学目标：1 能用Good night!向别人道晚安。2能在教师的引导下仿编歌词，能将―Good night!‖这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。3 初步感知―Get up.‖―Go to bed.‖ 4.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。5 学习本课四个单词，要求发音准确，语调自然。
重、难点：1 dog, cat 的发音以及―Good night!‖的语音语调。2 词汇、歌曲和对话。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.练习使用Good morning!2 Let’s sing.Good Morning.Who Are You? 3 Read quickly.II Presentation 1 Magic box.1)T(show the toys of dog and cat): What’s this? 2)Teach the words.Repeat in different ways.3)T(show the pictures of sister and brother)How to call them? Listen.Teach the words.2 Let’s sing.T: Oh, It’s too late.We can’t play with the dog and the cat.Let them go to bed.Go to bed, Miss Dog.Go to bed, Miss Cat.Good night, Miss Dog.Good night, Miss Cat.T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(学生答，晚安。)You are right.Ok,let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?
学生听歌并回答。哼唱歌曲。3 Let’s talk.1)提问：对话里都有谁？他们在说些什么？2)Listen and check.3)Listen and repeat.4)Learn the sentences.Good night.Go to bed.III Practice.1 Let’s sing , 引导学生用家庭成员类单词替换演唱。2 角色扮演练习对话。3 Let’s try.1)示范,帮助学生理解方法.2)小组练习.3)抽查表演.IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson J Afternoon and Evening 教学目标：1 能用―Good afternoon!‖和―Good evening!‖向别人问候。2 有感情地吟诵小诗，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。3 综合复习―Good afternoon!‖和―Good evening!‖以及学过的―Good morning!‖―Good night!‖培养学生综合学习的能力。4 复习Mr.Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。
重、难点：1 单词以及问候语―Good afternoon!‖和―Good evening!‖的发音。2 小诗的情感体验和仿编。
3培养学生的自学能力与合作精神。4 灵活使用所学知识进行交往。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Good morning!Good night!2 Let’s chant.Hello, I Love You.Good bye!3 Greeting.----Good afternoon, class.----Good afternoon, Miss_____.II Presentation 1 T(show a picture of a family)Look!This is a happy family.Who is she /he? Ss : Mummy /daddy/ baby.T: Very good.This is a mummy.This is a daddy and this is a baby.They are a family.Now read after me.A family.(Ss: A family.)A happy family.(Ss: A happy family.)解释happy.学习小诗前部分。T(Show a picture)This is a happy family, too.This is the daddy---Rooster, Mr.Rooster….教学单词rooster, hen, chick.Their friends---duckling.(教学)3 学习小诗后部分。T: The family go out, what do they meet? What do they talk? Let’s listen.5 Listen and check.6 Listen and repeat.III Practice.1 &nbs, p;Word game: What’s missing 2 Let’s chant.3 Look and talk.教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。4 Let’s sing.Good bye.IV Homework.Read the lesson to your mummy and daddy.Lesson K Numbers 教学目标：1 能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 有节奏地朗读小诗。3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验，能主动大胆地表演。重、难点：1 three和five的发音。有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口的协调一致。3灵活使用基数词。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting in the train.T:Good morning.I’m … Who are you? So long.Hello!….S1/2/3/4:….2 Read the words.3 Let’s sing.Happy Teachers’ Day.Glad To Meet You.4 Let’s chant.You and I Hello, I Love You.II Presentation 1 T(show one by one)What number is this? 师示范，学生跟读，请小老师。2 小诗学习(Numbers.)。
1）Listen and fill in with the numbers.2）Listen, check and repeat.3）Read in groups.小诗Clap, You and I 1)Make a model with a student..2)Listen and repeat.3)Listen, repeat, and do in pairs.III Practice.1 Listen and do.Show me number… 2 Guess the number.3 Little show.小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。4 Culture.1)Learn to say , ―I love you, China.‖ 2）Get to know National Day.激发学生的爱国热情。IV Homework.把小诗读给父母听。
Lesson L how old are you!教学目标：1.能听懂、会说基数词6到10，发音准确，理解词义。
2.有节奏朗读小诗。
3.听懂并运用句型how old are you?用I’m..回答。教学重难点：seven nine 的发音；灵活运用句型hoe old are you.教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up look and say 出示手指表示不同的数字复习基数词1到5.B presentation magic box 1师范读学生跟读。2双人活动。3.猜拳游戏。Cpractice 1 look ,say and write.t :how old are you ? S:I’m…
2.全班分成若干小组，一组问一组答。3.学生听录音完成听力练习
双人活动进行操练。4make and say 5.做教材page 25上的let’s play 1）师先示范，学生开张调查活动。
2）学生使用how old are you tingting ? I’m eight.采访5位同学。Lesson m where are you 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.歌曲的演唱。
3.听懂并运用句型where are you?答I’m here.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型where are you? 教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 将0到10得就基数词卡片发给11位同学，使用其中5个数字进行点名练习。B presentation 1用句型where are you?答I’m here.检查学生是否到齐。2 magic box 1）通过卡片呈现单词，教师发令学生做动作，由学生引导游戏后动。2）将新学单词放入句型中操练、3.let’s sing 4.let’s talk
1）学生观察插图，回答问题
2）分别完成对第二、第三自然段的教学。3）再听录音完成该段对话。4）通过游戏巩固所学内容。T;where are you ?mr tortoise ? S:I’m here.将本课单词逃入对话训练。C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习
Lesson o find your partner 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.运用what colour ?询问颜色。
3.听懂并运用句型what’s your number?you are my partner.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ?询问颜色。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1.复习各种学过的问候语hi /hello/good morning/afternoon/evening!等。2.每人一张卡片练习what’s your number? B presentation magic box 1出示动物的图片学生依次朗读。
2教师自问自答，学生感知新的语言，引出本课内容。3 师范读学生跟读 4游戏巩固教学内容。Let’s talk 开始游戏练习对话的第一部分。2.提问，学生通过图画观测对话内容。3 听录音回答问题 Let’s sing 1 欣赏歌曲 师讲歌词大意学生学唱 C practice 做教材的listen colour and match Lesson p what colour? 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.复习所有颜色的单词，运用what colour ?及问答。
3.听懂并运用句型you are right.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ? 及问答。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 师生互致问候并复习学过的表示颜色的单词。B presentation Magic box 教学colour 1教师边读边出示所学过的颜色的单词。2师范读学生跟读
3通过游戏教学orange and black 4仿编小诗 Let’s play
通过猜测游戏复习所学颜色单词。Let’s talk
1展开彩虹的图，鼓励学生说出所有颜色的单词。2操练对话 3表演对话 C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson Q big or small 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.会用人称代词搭配；会用单词描述事物、表达感情。教学重难点：单词的发音；正确使用人称代词搭配。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1常规问候 2复习小诗you and I B presentation Magic box 1用大小高矮对比明显的物品，学生通过看听感知体会单词的意思。2师范读学生跟读 3将单词放入句中进行练习Let’s talk
1将老虎的卡片贴在黑板上，露出小部分然后进行教学。Big or small? Big.2以同样的方式教学其它单词 3进行教材中的对话 Let’s sing
1用动作启发学生自己编创小诗 2学生听录音进行对比并跟读 3分小组边读边做动作 4小组自编其余两首小诗并表演 C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习
Lesson R apple apple I like you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.能正确使用单词对APPLE 进行描述。
3.有节奏发音正确的朗读小诗。4.通过小诗激发学生学习兴趣。
教学重难点：单词的发音；能正确使用单词对APPLE 进行描述；用I like you 和Ｉlike you to eat 灵活应用日常生活中。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候
2以tall short happy 等单词复习上一节课的小诗 B presentation Magic box 1出示一大一小两个苹果，引出对苹果的教学 Do you know what they are called? What does the apple look like ? 2教学其它单词 3师范读学生跟读 Let’s sing 1学生听歌欣赏音乐 2讨论各自听见的单词或句子
3将四种类型的苹果写在黑板上，学生听录音排列先后顺序 4学唱，练习，表演，评价 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习D culture Trick or treat ? Lesson s happy birthday to you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用单词too。
3.复习基数词和颜色类单词。
4.熟练运用how old are you ?及其回答I’m..和表祝愿的句子happy birthday to you!教学重难点：单词的发音；对话教学和歌曲教学；灵活使用所学知识进行交流。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 师生常规问候 B presentation Let us sing 1放歌曲happy birthday to you!2学生跟唱，纠正读音 Magic box 1出示实物卡片进行教学 2学生跟读 3游戏巩固所学单词 Listen and point Show me your… Let us talk 1today is let’s birthday.first let us using happy birthday to you!ok? 2next,let us find out how old he is by using‖how old are you ― 3通过游戏巩固句型how old are you，完成表格。4师提问，了解对话的主要内容
How many people are there in the dialogue? 5生听录音回答问题
6适当解释wow and too的用法并进行操练 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson u merry Christmas!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用圣诞祝福语。
3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
教学重难点：单词的发音；圣诞祝福语的灵活运用。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候
2出示各种圣诞礼物并向学生祝福圣诞快乐。Culture 1介绍圣诞节的有关知识 2教学merry Christmas!3学生互相问候圣诞快乐 B presentation Magic box 1用直观方法呈现单词，贺卡等 2用游戏的方法进行练习3师范读单词学生跟读
4讲father christmas引入对话教学 Let us talk 1看图说胡
2学生听对话，然后回答问题 3教师扮演圣诞老人，与学生练习对话 4跟着录音齐读，教师正音 5分组练习对话，表演 Let us sing 1提问，歌中唱的是什么内容？ 2学生听歌回答 3再听，引入歌词教学 4分组演唱表演 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson v happy new year!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用happy new year!and same to you!3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
4.能用have a good time!祝愿别人。
教学重难点：单词的发音；使用happy new year!祝贺别人。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up Let us sing 1T:let us learn another song happy new year!ok? 2say the words after me.3let us listen to the tune first.4let us try again.Culture 1介绍元旦节
2练习happy new year!and same to you!B presentation Magic box 1引出有关新年的单词 2用直观手段呈现单词卡片等 3师范读学生跟读 4通过游戏巩固单词 Let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2学生听录音回答问题 3逐句听、练习、祝愿用语。4表演对话 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lessom w my body 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练说出人的身体各部位的单词。
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候 2复习上节课所学歌曲 B presentation Magic box 1用自己做教具进行身体部位各类单词的教学 2教师范读学生跟读 3用卡片做游戏练习所学单词 4用动物类单词巩固所学内容 Let us chant 1学生看图听录音，判断小诗中前后两个单词的不同 2跟读，教师正读音 3解释单词的复数形式 4请学生自编小诗 Let us play 1通过游戏练习动词open and close 教师边做手势学生边猜词义 将eye 套入句型中练习
Close your eye,open your eyes C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lessom x I can count 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练使用句型I can … 3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律;使用句型I can … 教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候 2复习基数词1到10.B presentation Magic box 1教师一边做动作一边读词count ,I can count.2教师发令，学生做动作 3同桌互相发令做动作 4将动词套入I can … Let us talk 1教师提问what can the dog do? 2学生听对话回答问题 3学生再听，跟读、正音 4教师与学生对话操练 Let us chant 1有节奏朗读小诗 2学生完成对小诗的学习C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson y they can dance 教学目标：1.能听懂、会说单词、句子并发音准确，理解词义。
2.能用I can +动词 的结构表达会做什么。
3.正确熟练朗读小诗。教学重难点：单词的发音；能用I can +动词 的结构表达会做什么。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候并复习上节所学小诗
2复习上节课所学动词并用can表达能做的事 B presentation 教学句型
1将6个人称代词用图贴在黑板上，中间贴can，下边贴动词。2四人合作轮流翻动卡片用I can ,you can ,he can …造句 Let us sing 1听录音学唱
2把所学动词放入歌中演唱 Magic box 1教师一边做动作一笔说出该词 2师范读学生跟读 3教师发令学生做动作 4同桌互相发令做动作 Let us chant 1将学生分成小组，听录音完成小诗的学习2在再听一遍，对照自己的答案进行检查 3各组轮流表演 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习
第五篇：三年级上册教案
第二教时
教学内容：
教材第92—93页的内容 教学目标：
1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程，会选用合适的方法记录实验结果，认识条形图，初步感受条形图在表达数据中的作用。
2、通过实验，从中体会某些事件发生的可能性有大有小，能对某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。教学重点：
可能性的大小做出简单判断 教学准备
教师：红球、黄球若干个，透明和不透明口袋，课件。
学生：质地一样的红球、黄球各3个，四个面上写有“1”、一个面上写有“2”、一个面上写有“3”的小正方体一个，4枝红铅笔和4枝蓝铅笔（也可用小棒替代）。教学过程：
一、创设情境，提出活动要求
师：同学们，在很多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙，谁来介绍一下？
（设计意图：谈游戏引入课题，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，引导学生用数学的眼光关注生活，并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验到的等可能性。）
师：今天我们继续来玩摸球游戏好吗？请同学们再袋子里装1个红球，3个黄球。如果我们闭上眼睛，任意摸一个球，可能是什么颜色的球？
生：可能摸出红球，有可能摸出黄球，一共有这两种可能。
二、实验操作，初步感受可能性有大有小
1、预测
师：在摸球之前，我们先估计一下，在这种袋子里每次任意摸一个球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪种球的次数可能多一些呢？ 学生猜测，并与同桌交流
2、实验
师：你估计的有没有道理呢，我们一起把这个实验做完。
⑴ 提出实验要求：袋子里放3个黄球和1个红球，坐在左边的同学负责摸球，先搅动一下再闭上眼睛摸1个；坐右边的同学从书上第92页选一种方法作好实验记录，一共摸10次。完成后，再依照刚才的实验，同桌互换角色，选择另一种记录方法作好记录。⑵ 学生操作，并用不同的记录方法作记录。⑶ 四人一小组交流摸球情况。
3、分析
在四人一小组里讨论以下问题：
⑴ 统计的结果和你的猜测差不多吗？ ⑵ 你发现了什么？
⑶你喜欢用哪种方法记录？并说说理由。讨论得出：
⑴ 涂一个方块作记录后数一数，而涂成条形图不用数，只要看旁边的数就好了，因此涂成条形图的记录方法比较好。
⑵ 因为袋中黄球有3个，红球只有1个，所以每次摸到黄球的可能性大，而摸到红球的可能性小。所以摸到黄球的次数多一些，摸到红球的次数少一些。说明在这种情况下，事件发生的可能性有大有小。
（设计意图：让学生经历“猜测——实验——记录数据——分析数据——作出判断” 的过程，给学生提供自主探索、合作交流的空间，使学生在活动中学习，在游戏中获得愉快的数学体验，促进学生学习能力的发展。）
三、再次实践，加深理解
1、做“想想做做”第1题 ⑴ 认真读题，明确题目要求。
⑵进行抛小正方体的实验，同桌作好记录，然后角色互换。
⑶ 讨论交流：在条形图里你发现了什么？你能解释一下为什么会出现这种情况吗？（设计意图：在多样的游戏活动中使学生再次体验可能性的大小。）
2、做“想想做做”第2题。⑴ 认真读题，明确题目要求。
⑵ 同桌讨论；根据题目中两个不同的要求，各应该怎样装铅笔。⑶ 在班内交流先后不同的装法，并说说为什么这样装。
四、返回生活，内化提高
1、师：苏果超市，发了1000张奖券，其中设： 一等奖：1名 二等奖：10名 三等奖：50名
如果我们班的同学去抽奖，大家预测一下得奖的可能性大不大？如果得奖，得到哪种奖项的可能性大？哪种奖项的可能性小？为什么？
2、问：联系身边的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的预测？
（设计意图：联系现实生活交流，进一步培养学生用数学的思想方法看生活的意识和能力，同时深化对可能性的认识。）
五、全课总结 师：回家后把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听，看看生活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情发生的可能性小一些，下节课我们继续交流，比比谁讲得多，讲得好！
六、布置作业
把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听
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