江苏省淮安中学2014届高三预测试卷1

第一篇：江苏省淮安中学2014届高三预测试卷1

江苏省淮安中学2014届高三预测试卷三

一．听力

1-5 BBAAC6-10 BACBC11-15 ACBAC16-20 CABCA

二．单项选择

21-25 DACBA26-30 ACADB31-35 ACDBA

三．完形填空

36-40 BCDAC41-45 ABDAC46-50 DBCCA51-55 DBCDB

四．阅读理解

56-59ABDD60-62 BDB63-64 DC65-70 ACDBCA

五．任务型阅读

71.opinions/views/viewpoints 72.rarely/seldom/hardly/infrequently

73.disappointed 74.support75.listener76.keep/hold/maintain

77.trouble/difficulty/hardship/misfortune/need 78.trust79.Honesty

80.tests / barriers

六．书面表达

As we can see in the picture, a boy is climbing a high mountain, sweating all over and having a tired look.In spite of many large rocks blocking his way, the exhausted boy is still struggling on the steep mountainside, because he knows that there is a rainbow behind the mountain.The picture is thought-provoking, which reminds me of our studies.What the picture conveys is that although the way to success seems long and difficult and there are many “rocks” ahead of us, there is still hope like the rainbow in our hearts.So long as we hold fast to our ideals and never give up, we are bound to achieve success.In our studies, all of us are facing many verities of difficulties and experiencing great hardships just like the boy.As a proverb goes, where there is will, there is way.Our efforts will pay off in time.If we are determined to get to the top, we’ll see the rainbow!

第二篇：江苏省淮安中学2016届高三成人礼仪式主持词(修改稿)

江苏省淮安中学2016届高三成人礼仪式主持词

进场音乐：《圣洁的时刻》

（男）这是一个明快温暖的春天。（女）这是一个大家都会铭记的春天。

（男）十八年前，一声声嘹亮的啼哭划破寂静，一个新的生命，开始了人生的旅程。

（女）三岁，亲情给予她温暖。七岁，知识给予她力量。（男）十二岁，单纯给予她多彩。十四岁，善感给予她忧郁。（女）十六岁，彷徨给予她思考。（男）今天，她十八岁！

（女）十八岁，是对懵懂幼稚的告别，是人生历练的基石！（男）十八岁，是与成熟稳健的相约，是人生旅途的驿站！（女）步入十八岁，清纯、快乐、伤感洒落星星点点！（男）步入十八岁，无怨无悔，悸动的心，青春永远！

（女）今天，我们相聚在这里，共同度过自己十八岁的生日，让老师和家长一起见证我们成人。

（男）尊敬的各位领导、各位老师

（女）尊敬的各位家长、亲爱的同学们：（合）大家下午好！

（男）江苏省淮安中学2016届高三学生成人仪式——（合）现在开始。

（女）首先，请允许我们为大家介绍出席本次活动的领导和嘉宾：

江苏省淮安中学王玉洲校长、靖国喜副校长、洪波副校长、徐光副校长、学工处葛金雷主任、南京医科大学团委书记王晓丽女士。

（男）高三年级I部王勤主任、高三年级II部陈正林主任。谢谢各位领导能亲临现场，一同见证这一神圣的时刻。

（女）接下来，我们进行成人仪式第一项内容：请全体老师、家长、同学起立，升国旗，唱国歌。

（礼毕）——请坐下。（男）贝多芬曾在他的一部作品开头写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，同学们知道这部交响曲的名字吗？接下来，请欣赏由江苏省大学生艺术团管乐团——南京医科大学管乐团为我们带来贝多芬第五交响曲——命运交响曲。（女）谢谢，谢谢我们的大学生朋友们，让我在场的同学感受到那种种无可言喻的感动与震撼。

（男）十八岁的梦是蓝的，充满了憧憬，充满了畅想；（女）十八岁的生命是绿色的，充满了朝气，茁壮成长；（男）十八岁的年龄是红色的，她激情似火，斗志昂扬，（女）十八岁，我们有很多的事要做，有很多的话要讲。下面请学生代表高三I部（11）班王婧然 同学发言。（音乐《烛光里的妈妈》起）

（男）十八年前，我们的母亲忍受着巨大的痛楚，经历生与死的洗礼，把我们送到了这个多彩多姿的世界，十八年的岁月，我们的父母饱含多少艰辛；十八载春秋，我们的长辈充满了多少期待。

（女）在这十八年中：他，从不提起工作的压力和生活的重担，只是默默地，默默地扛起整个家。她，再不忙于自己的妆容和打扮，只是慢慢地，慢慢地，就瘦了面颊。

（男）当我们的人生即将翻开新的扉页，当我们的生命航船即将驶向新的航程的时候，我们最敬爱的老爸老妈也来到了成人仪式的现场，他们再次送来最亲切的希冀与祝福。

（女）掌声欢迎高三2部6班陈之阳同学母亲 胡玉娟女士 代表家长发言。（音乐《时间都去哪儿了》起）

（男）感谢胡玉娟女士。（音乐《感恩的心》起）让我们用最最热烈的掌声来祝愿全天下的爸爸、妈妈容颜不老，青春永驻！身体健康，万事如意！

（女）同学们，父母赋予我们生命，哺育我们成长，18年的岁月里，是他们为我们遮风挡雨！时间，换不回青丝，他们的鬓角已悄悄长满了白发。时间，挽不回落花，六千个日夜流淌过似水年华。

（男）今天，作为十八岁的我们，成人的我们，首先应该感谢的是父母。现在请全体学生起立，面向父母，给我们的父母三鞠躬，感谢他们日夜的操劳和呵护。并跟着我一起大声地呼喊：爸爸妈妈，您辛苦了！高考，我会尽最大努力！（主持人领喊）

（女）也请我们的家长拿出您的礼物，这是您精心准备的孩子的十八岁成人之礼，请您亲手交给自己的儿女，送上您的期望和祝福！（音乐声音大）

（男）爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；

（女）爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果，没有人能丈量爱脚下的路有多长，没有人能测试爱心中的海有多深。

（男）唯有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的前身与后方，明晰着爱的足迹，追随者爱的人们，记录着爱的故事。

（女）接下来请欣赏由南京医科大学管弦乐团为我们带来爱的乐章——《小夜曲》。

（男）回顾十八年一路走来的旅程，我们要感谢那一双双帮助过我们的温暖的手，这其中包括我们的老师，师者，传道、授业、解惑，他们和我们一起早起晚归、披星戴月，他们欣慰着我们的进步，他们烦恼着我们的烦恼，他们梦想着我们的梦想。

（女）我们步入淮中这个大学堂，一同经历了三年之漫长，一位位老师见证了我们个性的张扬，让我们健康的成长。今天，成功的道路即将开满鲜花，我们将更加坚定迷茫、更加顽强彷徨。因为有敬爱的老师给我们知识的给养和最有力的肩膀！（男）同学们，今天是个机会，请大家跑到老师的面前。跟我们的老师握握手，给我们的老师一个大大的拥抱，（音乐《这就是爱》）大声地对他说一句：谢谢老师，老师您辛苦了！（全体请坐下）

（男）十八岁，正式走向成人，（女）十八岁，永远铭刻于心。

（男）十八岁，请给我无垠汪洋，让我挥动船桨，乘长风破万里浪。（女）十八岁，请给我整片穹苍，让我抖擞臂膀，创造下一个辉煌。

（男）接下来有请领誓人？？？同学带领全体同学宣誓。请同学们左手将《宪法》纪念册紧贴我们的胸膛，向着天空，直直的高举我们的右臂，用我们的激情庄严宣誓。

（男）告别了天真，就走向成熟；告别了任性，应勤于思考，告别了幼稚，要勇于担当。

（女）最后，让我们认真聆听淮安中学王玉洲校长的真切教诲。有请王校长致辞。

（男）感谢王校长的教导和鼓励！日出日落，潮起潮退，月缺月圆，花开花谢，那短短的分分秒秒加起来，我们已经走进了十八岁。此时，你们要懂得十八岁的蓝图要靠你们自己来描绘，十八岁以后的行程要靠自己只身闯荡，十八岁的生命赞歌要由你们自己来掌舵。

（女）十八岁，注定不会风平浪静，十八岁你们将要承担责任，奉献爱心，十八岁前，你们得到太多人的爱，十八岁后，希望你们付出更多的爱，给予爱过你的人和需要你爱的人。青春不是生命的一段时间，而是一种精神状态。一个人的青春在不再追求的那一天结束，你们要不断奋斗，不断充实自己，在自信与快乐中获得成功！

（男）最后，让我们全体同学伴随着这首《飞得更高》，迈进成人门，走入高三楼。（音乐起）请老师站在成人门南侧，迎接我们的学生，与同学们一同圆满的完成本次成人仪式。

（女）最后，祝愿同学们此刻开始的不仅仅是成熟，更是成功。祝愿大家学习进步，高三加油！

第三篇：江苏省淮安中学高二语文《陈情表》教案

《陈情表》第一课时

教学目标：

1、知识与技能目标

研读课文，把握文章主旨；掌握文中重点词汇和句式，归纳总结主要语法现象。

2、过程与方法目标

引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术。

3、情感态度价值观目标

体会亲情的伟大和感人；引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情

教学重点：

理清文章思路；掌握文中重点词汇和句式，归纳总结主要语法现象

教学难点 ：

李密层层深入的说理技巧

教学方法：

诵读体悟，研习讲解

教学安排：

2课时

教学过程：

一．导入

吟诵 孟郊《游子吟》

问题的设计：这首耳熟能详的诗歌，表达的是怎样的情感？

设计的意图：以熟悉的诗词导入，可以很快得到学生的共鸣，得出“亲情”这一主题。引入李密《陈情表》的学习

古人言“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。1700百年以前的魏晋时局动荡不定。魏灭蜀国之后，司马炎篡位，魏国灭亡。晋武帝为了巩固自己的地位，他大量征召汉蜀旧臣。西蜀名士李密走进了他的视野。一面是至高无上、不容推脱的皇帝，一面是年迈多病至亲至爱的祖母，在这人生的关键时刻，他做出了怎样的选择呢？今天就让我们穿越历史的风云回到晋朝，走进李密和他的《陈情表》。

二、熟读、疏通字词：

注意加点字的读音和词义：

臣以险衅（xìn）夙遭闵凶（mǐn）门衰祚薄（zuò）日薄西山（bó）茕茕孑立（jié）．．．．．

床蓐（rù）猥以贱微（wěi）责臣逋慢（bū）犹蒙矜育（jīn）过蒙拨擢（zhuó）．．．．．

宠命优渥（wò）期功强近（jī）终鲜兄弟（xǐan）除臣洗马（xiǒn）刘．．．．

病日笃（dǔ）更相为命（gēng）．．

三、提问：

1、陈情的含义？

明确：陈述自己的感情，陈述事情的理由。

2、是谁陈情？

明确：李密（224 － 287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周。为人正直，颇有才干，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴。晋武帝征为太子洗马。

3、在什么背景下陈情？

明确：晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召李密到洛阳任职。

4、陈什么情？

明确：向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

（1）对祖母刘氏的孝敬之情

（2）进退两难的为难之情

（3）对朝廷重用自己的感激之情

（4）对皇帝的忠诚之情

5李密怎样才能说服晋武帝呢？

引导学生：动之以情，晓之以理。

四、板书设计：

五、教学反思：

《陈情表》第二课时

编制人：杨涛审核人：苗建萍

教学目标：

1、知识与技能目标

研读课文，把握文章主旨；掌握文中重点词汇和句式，归纳总结主要语法现象。

2、过程与方法目标

引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术。

3、情感态度价值观目标

体会亲情的伟大和感人；引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情

教学重点：

理清文章思路；掌握文中重点词汇和句式，归纳总结主要语法现象

教学难点 ：

李密层层深入的说理技巧

教学方法：

诵读体悟，研习讲解

教学安排：

2课时

一、分析课文．齐读第一段。．文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？

明确：总摄作用

第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；

第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；

第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；

第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。

仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的？．学生齐读第二段。．文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？．从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？

明确：词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。．情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”．学生齐读第三段。

２、提问：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？

明确：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。

李密这样辩解：本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓

3、本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重点落在哪里？（区区不能废远）

小结：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。．学生齐读第四段。

“臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，而报刘之日短。”通过时间“长”与“短”的比较，巧妙地提出了一个先尽孝后尽忠的两全其美的办法。．经过李密的一番委婉凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？

明确：（可以自由讨论）

二、讨论：

将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

三、体会本文的语言特色

1、排偶句的运用，有不少是为了通过相互对立和相辅相成的内容，来强化情意的表现。例：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情，则告诉不许。”通过内容的对立，将尽忠与尽孝的矛盾强化，突出进退两难的处境。

“既无叔伯，终鲜兄弟”，“外无期功强劲之亲，内无应门五尺之童”，通过上下、左右、内外的相辅相成，突出了李密孤苦零丁、无依无靠的情景。

“生当陨首，死当结草”通过“生”与“死”的对举，表明了一定要报大恩的决心。、练达而概括的四字句连用，对制造情势、渲染气氛起了很大的作用。

例：“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急如星火”一连 六个四字句，三层排比，短语迫促，一气呵成，造成一个上责下催，透不过气来的紧急气氛。

“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”一连四个四字句，借比喻，用夸张，将祖母刘危在旦夕的情势形容殆尽。

积累成语：

零丁孤苦 茕茕孑立，形影相吊 急于星火 进退狼狈 日薄西山 人命危浅，朝不虑夕 气息奄奄 更相为命 皇天后土 实所共鉴 生当陨首 死当结草

四、课堂小结

动之以情、晓之以理是李密说服司马炎的武器，在那个战火纷飞的年代，能够明哲自保的文人可以说是少之又少。孝情，这个不老的主题，永远都会以它的真诚与纯朴成为人们心中宁静的憩息港。

第四篇：100测评网江苏省淮安中学2009年高三45分钟课堂精练(数学)

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.江苏省淮安中学2009年高三45分钟课堂精练2

数学

1、在ABC中,BAC为直角,设P为ABC内一点,且AP

ABC的面积之比为_______.21ABAC,则ABP的面积与552、已知实系数一元二次方程x2(1a)xab10的两根分别为x1,x2，且0x11，x21，则b的取值范围是。a3、如果函数yx2ax2在区间(,1]上是减函数,那么实数a的取值范围是_________.4、在平面直角坐标系中，命题“若直线l过抛物线y22px(p0)的焦点，且与抛物线相交于A(x1,y1),B(x2,y2)两点，则y1y2p2”为真命题，如果直线l不是经过抛物线y22px(p0)的焦点而是经过x轴上另外一个定点P(x0,0)(x00)，并且保证直线与抛物线有两个公共点，那么y1y2是否还是定值吗？请作出肯定或否定的回答，并且写出y1y2的表达式____________________________________________.5、若关于x的方程x21x2kx0在(0,2)上有两个不同的实数解,则实数k的取值范围为______.6、如图，在四棱锥PABCD中，CD||AB,ADAB,ADDC

（1）求证：PABC

（2）试在线段PB上找一点M，使CM||平面PAD，并说明理由。

BDC1AB,BCPC2P7、设数列an,bn都是等差数列，它们的前n项的和分别为Sn,Tn，若对一切nN，

都有Sn3Tn。

（1）若a1b1，试分别写出一个符号条件的数列an和bn；（2）若a1b11，数列cn满足：cn4

an

(1)n12bn，且当nN时，cn1cn恒成立，求实数的最大值。

课堂精练二答案1、711；

2、(2,)；

3、[-3,-2]；

4、是定值, y1y22px0；

5、(1,).2526、解：（1）连AC，在四边形ABCD中，ADAB,CD||AB,ADCD。

设ADa，ADDC在AB,CDa,AB2a。2，ADC

中

ADC90，D

C

ADDC,DCADAC45,AC2a

在ACB中，AB2A,AC

2a,CAB45

P

B

BCAC2AB2ACABCOSCAB2a。

AC2BC2AB2，ACBC„„„„„„„„„3分

又BCPC,AC平面PAC,PC平面PAC,ACPCC，BC平面PAC„„„„„„„5分

PA平面PAC,PABC„„„„„„7分。

(2)当M为PB的中点时，CM||平面PAD„„„„„„8分

D

C

取AP的中点F，连结CM,FM,DF.则FM||AB,FM CD||AB,CD

AB。2

B

P

M

AB,FM||CD.FMCD 2

四边形CDFM是平行四边形，CD||DF„„„„12 DF平面PAD，分

CM平面PAD，CM||平面PAD„„14分。

7、解：（1）答案不唯一，例如an2n4(nN)，bn2n2(nN)„„4分



（2）设数列an,bn的公差分别是d1,d2，则Sn3(n3)a1



(n3)(n2)n(n1)

d1,Tnnb1d2

对一切nN，有Sn3Tn，(n3)a1即：

(n3)(n2)n(n1)d1nb1d2„„„„„„„„6分

d12d51

n(a1d1)n3a13d12n2(b1d2)n 2222

d1d2

22d2d1

51

a1d1b1d2即a1d1„„„„„„„„„„„„„8分

22b2d3a3d01111

a1b11,d1d21,a11,b12

ann2,bnn1„„„„„„„„„„„„„„„„„„10分

cn4n2(1)n2n2

cn1cn4n1(1)n2n24n2(1)n12n1

34

n2

(1)n(2n2n)

32n

26(1)n2n 16

当nN时，cn1cn恒成立，32n

26(1)n2n0恒成立 161n1112恒成立，而2n，； 当n为正奇数时，

16323216

1n1112恒成立，而2n， 当n为正偶数时，323288

111的最大值是。

81616

即当nN时，

============= 适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新

版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版

适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理 适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

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第五篇：江苏省海门中学2014届高三适应性考试试卷（模版）

江苏省海门中学2014届高三适应性考试试卷

语 文

2014年5月29日

（本卷满分160分，考试用时150分钟）

一．语言文字运用（15分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是：（）（2分）．．．．A.殷富/ 内怀殷忧 稽首/ 稽查 辟邪/ 开辟 ．．．．．．B.埋单/ 互相埋怨 躯壳/ 脑壳 颤栗/ 打颤 ．．．．．．C.缱绻／卷土重来 揩油/ 楷书 旗帜/ 炽热 ．．．．．．D.挑剔/ 踢踢踏踏

纰缪/ 包庇 桎梏／诰命 ．．．．．．

2①.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：（）（2分）．．A．四合院是中国封建社会血缘制度的产物，在其背后反应的是社会、艺术与家庭结构的文化现象，并与世俗化的宗教和民俗有着藕断丝连的联系。．．．．B．在词的发展史上，苏轼和辛弃疾是别开生面的大家。他们的创作实践，极大地提．．．．高了词的地位，使之成为我国古代诗歌的一朵奇葩。

C．卡夫卡的尸体被运回布拉格的时候，那里的人们还不清楚，运回来的是一位与但丁、莎士比亚、歌德一样举足轻重的划时代的作家。．．．．D．在2月的《廊坊共识》、4月的“北京高层论坛”，以及6月的环渤海地区合作机制会议上，各方坐而论道，这说明环渤海经济圈的区域规划已经引起有关各方的高度重视，．．．．并进入实质性阶段。

2②．下列各选项中，没有语病的一项是（）（2分）．．A．尽管警方表示泰国红衫军首领坦白该组织手中已经没有了毒气，但是谁也不敢保证这一坦白是真是假。

B.美国驻日大使贝克在于东京举行的国内外形势调查会全国例行恳谈会上向朝鲜发出了警告，摆出了不惜采取武力解决问题的姿态。

C．伊拉克战争中，美军首开不用侧翼掩护，不顾后勤支持，利用高科技向前狂飙突进的作战先例，取得惊人战果，改变了传统作战观念。

D．腐败现象不是市场经济取向的改革造成的，不是市场经济的产物，而恰恰是由于尚未真正建立起平等竞争的市场经济。

3．下面的文字就国家为何调整法定节假日做了说明，请分两条概括。（4分）

对为何要调整现行的国家法定节假日，国务院有关部门负责人指出：随着时间的推移和经济社会的进一步发展，现行放假制度也逐步暴露出一些问题。我国是一个有着几千年历史的文明古国，长期的历史积淀已经形成了一批历代相传、富有中华民族文化特色的传 统节日，但目前我国的法定节假日中只有春节一个传统节日，法定节假日安排缺乏中国特色。三个“黄金周”中，人员流动数量逐步增加，交通拥挤，旅游安全隐患增大；居民大规模集中出游导致旅游产品短期内供给不足，旅游景区人满为患，破坏现象时有发生；长假期间消费过于集中，也给旅游及相关企业经营活动安排带来较大困难。

答：①__________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________

4．阅读下面的材料，然后完成题目。（5分）

2010年参观上海世博会的游客预计达7000万，这对上海旅游接待力是巨大的考验。为此，上海市旅游局等单位启动了“世博人家”计划，上海质量技术监督局颁布了《世博人家服务质量要求》，对“世博人家”的住宿空间、生活设施、服务、安全、卫生等都作了相应规定。凡符合标准的家庭须自愿申报，由街道办统一申请，经审核后成为“世博人家”。政府将给予这些家庭一定的补贴。

目前，上海首个“世博人家”试点社区闸北区临汾路街道已有47户“世博人家”。这些居民家里基本设施齐全，家庭成员热情好客，擅长烹饪、茶艺、插花、书法、绘画、摄影、歌舞等。为了接待好游客，“世博人家”的居民们作了充分细致的准备，他们要让客人在“世博人家”体验原汁原味的上海普通市民的日常生活。

现在，你家要申报“世博人家”，请写一份简要的申请表达这一愿望。正文部分不超过60字（含标点）。

二．文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5—8题。

书左仲甫事 张惠言

霍丘知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入，曰：‚父老良苦，曷为来哉？‛顿首曰：‚边界之乡，尤扰益偷。自耶之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。‛君曰：‚天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来?‛则又顿首曰：‚往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。‛君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：‚本以奉耶，反为耶费焉。‛士民相与谋曰：‚吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何?请分乡为四，各以月入米若薪。‛众曰：‚善。‛则请于君，君笑曰：‚百姓所以厚我，以我不妄取也，我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无．．穷期也。‛不可。亳州之民，有诉于府者曰：‚亳旧寡盗，今而多，其来自霍丘。霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。‛嘉庆四年十二月，霍丘有吴生在京师，为余说如此。

余同年友仁和汤吉士金钊告余曰：‚往岁北来，道凤、颍间，往往询其民人繇俗。有 刑狱不当、赋役无节者，民曰：‘非霍丘左耶来，谁与辨之?’有风俗乖忤、水旱冤抑者，又曰：‘非霍丘左耶来，吾属不安乐矣。’曰：‘霍丘左耶能为河南省治狱。’吾不识左君何如人也。‛余曰：‚吾友左君二十余年，其为人守规矩，质重不可徙，非有超绝不可及之才，特以其忠诚悱愉之心，推所学于古者而施之，治效遂如此。今之为治者，辄曰儒者迂阔，．患才不任事。以吾观左君，迂阔人也，如其才，如其才!‛

左君名辅，字仲甫，以进士分发安徽为知县。初为南陵，调霍丘。嘉庆三年，坐征南．陵钱粮不如期，落职。入见，仍用知县。未补，又坐征霍丘钱粮不如期，落职。巡抚为请，天子知其名，特许补合肥县云。吴生，名书常，亦笃实君子人也。

（选自《茗柯文三编》，有删改）

5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（）（3分）

A．后之人必尔乎索之 尔：这样 ．B．我资米若薪于百姓 若：或者 ．C．特以其忠诚悱愉之心 特：特别 ．D．坐征南陵钱粮不如期 坐：因„„而犯罪 ．

6．下列各组句子中，均为说明百姓“厚”左仲甫的原因的一组是：（）（3分）

①得耕种吾田 ②是耶为吾民畜也 ③各以月入米若薪 ④往往询其民人繇俗 ⑤推所学于古者而施之 ⑥征霍丘钱粮不如期

A．①③⑥ B．①②⑤ C．②④⑤ D．①④⑥

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（）（3分）

A．左仲甫治理霍丘，受到百姓的欢迎。在获得丰收以后，大家带着食物来感谢左仲甫，他也欣然接受了大家馈赠的食物。

B．左仲甫善政的影响不仅仅局限在南陵、霍丘一带，亳州的百姓也希望他来治理，而且在凤阳、颍川一带依旧能感受到那样的影响。

C．在文中，百姓称呼左仲甫为“耶”，“耶”是主人得意思，这称呼表达来人民对他的爱戴之情；作者称其为“君”，流露了作者对左君的尊重。

D．张惠言通过文章塑造了一位廉洁奉公、勤政爱民的清官形象，在对左仲甫赞不绝口的同时，流露了“以儒者治天下”的政治心声。

8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴伛偻提携，造于县门。（3分）

⑵霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。（3分）

⑶今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。（4分）

三．古诗词鉴赏（10分）

9.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

暮 归

杜 甫

霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙【注】。年过半百不称意，明日看云还杖藜。【注】 鼙：pí 军鼓。

（1）在这首诗中，除自然景色外，写“秋暮”的词语还有哪几个？（2分）

（2）请对本诗的颔联中的两处叠字作简要赏析。（4分）

（3）清人浦起龙在《读杜心解》中评价此诗时说：“结语见去志。”有人认为此评不正确，请结合《暮归》一诗的相关内容，试说说你的理解。（4分）

四．名句名篇默写（8分）

10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）总角之宴。（氓《诗经》）

（2）吾师道也，？（韩愈《师说》）

（3）不过数仞而下，此亦飞之至也，（庄子《逍遥游》）（4）西当太白有鸟道。（李白《蜀道难》）（5）。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）（6）子夏曰：“，；仁在其中矣。”（《论语》）

五．文学类文本阅读（23分）阅读下面的作品，完成11—14题

山乡的五月 金 光

天刚蒙蒙亮，根西就听见父亲窸窸窣窣地起了床，他翻了一个身又睡着了。这一觉他睡得好香，醒来已经是上午10点了，他洗了把脸，就坐在屋檐下看书。妈从灶房出来时说：“根西，去窑场地叫你大回来吃饭。”根西放下手中的书，朝窑场地走去。

五月的山乡，到处都是金灿灿的颜色，田里熟透了的小麦散发出醉人的芳香。根西走 在田埂上，看到了他童年的影子。18岁那年，在父亲的奔忙中，他从这里走出去，上了市技校，毕业后就到市一家化工厂当了一名化验员。根西走着走着，禁不住随手掐了一颗麦穗在手中揉搓起来，然后展开手掌用嘴一吹，留下一把嫩嫩的青麦，嘴一张嚼将起来。

父亲正弯着腰在那里割麦，他的身后，已倒下去大片的麦子，裸露的地面上摆着整齐的麦铺。父亲手上的镰刀飞舞着，弄得周围一片呼呼啦啦的声响。

“大，回家吃饭。”根西喊了一声。

父亲根本没有听见，仍然在飞舞着镰刀割麦子，白色的汗衫已变得昏黄且湿漉漉地贴在了他的脊背上。

“大，回去吃饭哩。”根西又叫了一声，嗓门比刚才高了些。

“啊，喔，饭熟了？”父亲终于醒悟过来，缓缓地站起身，用肩膀上的毛巾擦了一把脸上的汗水。

根西上前接下镰刀，父亲用极快的速度将两铺麦合在一起，扎了一捆就要往肩上扛。根西说：“我来拿吧。”

父亲说：“还是让我扛，小心弄脏了衣服。”说完扛起麦捆就走。根西用手拈掉沾在衣服上的一根麦芒，拿着镰刀跟在父亲的后面。

饭桌上，根西对父亲说：“大，我看不如把咱那几亩地让给别人种去。” “为啥？”父亲有点吃惊。

根西木木地说：“不为啥，种田不划算，一年忙到头，一亩地就说打700斤麦子，6毛钱一斤才420块，抵不上在外干一个月的收入。”

父亲没有说话。根西又说：“你把地包出去，我到我们厂里给你找个临时活，一月能开500多块，行不？”

父亲这才说：“娃，大是庄稼汉，一辈子跟土坷垃打交道，习惯了，没觉着受罪，我跟你妈在一起挺好，想家了你就回来看看我们。”

根西在家停了一周，父亲不让他沾庄稼的边儿，他是眼看着父亲割了麦再脱粒，然后扬麦、晒场，一点点将麦子弄回家里的。临走时，他无可奈何地摇了摇头。

世上的事就这么不如意，两年后，根西所在的那家化工厂出现了意想不到的困境：化工原料价格猛增，化工产品却销不出去，全厂1000多名职工几个月发不下工资。厂里实在抵挡不住了，便痛下了改革的决心，决定减员增效，第一批减员百分之二十，根西首当其冲。

下岗了，根西好几天不吃不喝躺在床上，他毕竟已跳出农门了哇，现在怎么办？想来想去想不出个好法子来，根西只好爬起来狠狠地抽烟，但烟抽了一支又一支，还是没有好法子，根西就回到了家。父子俩静静地对坐着，良久，父亲终于开口了：“娃，土地是人的根啊，不行咱回来，只要有地就饿不死！”

根西掐灭了手中的烟，无奈地点了点头。

根西上地了，起初，那双稚嫩的手打出了许多血泡，他咬牙挺了过来。一年时间，他重新跟着父亲学会了种麦子，种玉米，种大豆，种各种蔬菜，根西成了种庄稼的好把式。

第二年，根西和父亲商量，说要种地就要种出名堂来，小打小闹不行。父亲赞许地点了点头。根西就承包了村里的60亩红土坡地，他雇了两个帮手在上面栽上烟苗，一天到 晚忙碌起来。秋后，除了交清承包费、付清雇工的工资外，净挣两万元。根西成了当地有名的种田大户，当上了县里的劳动模范。

又是五月，山乡的小麦一片金黄，根西家的窑场地里，一条大汉正挥舞着镰刀在割麦，身后的空地上，码放着一排排整齐的麦铺。上午10点多，根西父亲来到地头，喊：“娃，回去吃饭。”

根西仍然弯着腰在那里割麦，他根本没听见父亲在叫他。父亲提高嗓门又喊了一声。“啊，喔，饭熟了？”根西这才醒悟过来，缓缓地站起身，用肩膀上的手巾擦了一把脸上的汗水。

父亲上前接下镰刀，用极快的速度将两铺麦合在一起，扎了一捆就要往肩上扛。根西抢过说：“我来拿。”然后手一提将麦捆放在了肩膀上。

五月的田埂上，走着一老一小两个庄稼汉。

（选自《语文世界》2009年第6期）

11．小说前后两次设置了割麦的情节，这样安排有什么用意？（5分）

12．概括小说中根西父子这两个人物形象。（6分）

13．根据要求，回答问题。（6分）

（1）文章第二段划线的句子在结构上有何作用？请简要概述。（3分）

（2）文章写根西“无可奈何地摇了摇头”，又“无奈地点了点头”，“摇头”和“点头”的含义是否相同？请简析。（3分）

14．小说结尾写道：“五月的田埂上，走着一老一小两个庄稼汉。”这一剪影式的描写给人无尽的想象，其中包含着作者怎样的情感？请你结合全文加以探究。（6分）

六．实用类文本阅读（15分）

阅读下面的文章，回答15—17题。

《南京！南京！》的日本感觉

陈冲

对于南京大屠杀这段历史事实，日本政府和相当多的日本人，采取的态度是不认账、不认错、不道歉、不反省、不忏悔。这五个“不”，是“日本可以说不”的典型实例。东京审判的时候，他们还不敢这样说，到了“日本可以说不”的时候，就说出来了，而且说得很“坚决”，从而形成了他们对那段历史事实的历史判断。作为一种立场，这个历史判断从来没有改变过。看起来，这让编导陆川先生很着急，就在影片里设置了一个日本兵，让他在一群兽性发作的日本兵中间罕见地玩了一个“人性的觉醒”，并最终以自杀来表示——表示了什么呢？这就算是“谢罪”了吗？

日本对南京大屠杀采取的这种“五不”态度，确实让人着急——不过应该是替他们着急，不是我们自己着急。对于中国政府来说，这是与日本政府之间的一个重要的外交问题。但是对于中国、中国人来说，这个并不重要。这个问题只对日本人重要。对日本人重要的事，应该让日本人去想，什么时候他们想明白了，真心地认账了，认错了，道歉了，反省了，忏悔了，我们宽容地予以接受就行了。从同一个南京大屠杀事件中，加害者和受害者所应记取的教训是不同的。对于日本、日本人来说，重要的是不要再发生把原子弹投到广岛的美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”，而他们的“五不”态度，危险性正在这里。我们也要防止再出现“当年一模一样的情景”，但这个“情景”对我们和对他们是截然不同的——他们是杀人！我们是被杀！我们要想的，是怎样才不会再次陷入这种任人宰割的境地，不会再次成为别人兽性发作时的宰割对象，不会成为“百人斩竞赛”的目标物。我们希望他们“不来”；但究竟来不来，最终取决于他们而不是我们，我们要做的，是“来了也不怕”。他们自己不反省，倒由我们先假装变成了他们再代他们反省，算数吗？管用吗？

据说《南京！南京！》有两项“突破”，一个叫“人性”，一个叫“反战”。虽然这两个词语很时髦，但硬要拿南京大屠杀来说这俩事儿，太离谱了吧？什么叫南京大屠杀？就是从1937年12月至1938年5月，在南京城内外，有30万个中国人的生命被毁灭。发生于此前的南京保卫战，是另一个历史事件。那倒是战争。在那场战争中阵亡的中国抗日将士，是不算在这30万人之内的。这30万被屠杀的中国人，绝大多数是平民，包括大量的老人、妇女和儿童。这是真正的屠杀，根本不是战争！对于中国人来说，这儿只有抗战不抗战的问题，根本没有反战不反战的问题。我为鱼肉，人为刀俎，还去跟人家讲反战，讲人性，讲得下来吗？在南京大屠杀这个特定的事件中，这两个话题，只有“为刀俎”者才可以讲，“为鱼肉”者是没资格讲的。

面对30万失去抵抗能力的中国人被恣意杀戮奸淫，一个中国人应该是什么感觉？面对30万这个巨大的、让人无比震撼的数字，一个中国人最痛心的应该是什么？不错，我们的国家积贫积弱，我们打不过人家，我们今后要努力富民强国。但是这就完了吗？国有强弱，战有胜败，在世界历史中，一个国家弄到保护不了自己子民百姓的程度，南京大屠杀并非孤例，但是被杀害了那么多人，实属罕见。日军的极端残暴是一方面，在我们这一面，除了人口密度的因素外，还有没有别的原因？我们能不能少让人家杀掉一点？显然，这不能靠杀人者的“人性觉醒”，只能靠让杀人者付出更高的代价。代价高到一定程度，他就不得不少杀一点了。在南京大屠杀中，没有令人信服的证据显示，出现过有组织的、有效的抵抗——退一步，哪怕是出现过有组织的、有效的逃离——再退一步，出现过哪怕是无效的、但毕竟是有组织的抵抗或逃离。我上学的时候，老师们教导我们要记取中国被侵略、中国人被杀戮的种种教训，其中之一，就是中国人像“一盘散沙”。老师们也讲了 为什么会这样的原因。半个多世纪过去了，没人再说这个话了。然而，这是进步吗？

不想中国人该想的事，却替日本人去想他们该想的事，是荒唐。拿日本人该想的事，来遮蔽中国人该想的事，是罪过。

（选自《文学自由谈》2009年第4期，有删改）

15．下列说法中不符合文意的一项是：（）

A．对于南京大屠杀这段历史事实，日本政府采取的是“五不”态度，这也形成了他们对那段历史的判断立场。

B．作者认为《南京！南京！》中那个自杀的日本兵，虽然体现了人性的觉醒，但仅以此向中国人民“谢罪”还不够。

C．南京大屠杀这个事件中，关于“人性”与“反战”两个话题，我们是没有资格讲的。

D．美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”中的“情景”对于日本和我们是不同的，因为日本是杀人，我们是被杀。

16．根据文意，“加害者和受害者” 所应记取的教训有什么不同？（6分）

17．根据文意，作者认为我们应怎样做才能做到即使侵略者“来了也不怕”？（6分）

七．作文（70分）

18．视野的意思是“眼睛看到的空间范围”或“眼界”，然而人们总喜欢在“视野”前加一个“新”字，如“新视野作文”“新视野英语”“新视野杂志”“新视野音像”“新视野图文网”等，你是怎样理解“新视野”的？又有怎样的体验和感受？

请以“新视野”为题写一篇作文。立意自定，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。江苏省海门中学2014届高三适应性考试试卷

语文参考答案

1．C（A.yīn qǐ/jī bì/pì B.mái/ mán qiào /ké zhàn

c.quǎn/ juǎn kāi/kǎi zhì/chì D.tī pī/bì gù/gào）2①．B（B、别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。A、“藕断丝连”：藕已断开，但丝还连着。比喻表面上断了关系，实际上还有牵连。改为“千丝万缕”。C、举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置；但不是他们个人的一举一动都关系到全局。D、坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。望文生义。）2②．B（A不合事理。去掉“是假”。C 项“首开”与“先例”重复累赘。D杂糅。改为“而恰恰是尚未真正建立起平等竞争的市场经济造成的”。）3． ①现行的国家法定节假日缺乏中国传统文化特色。

②黄金周期间交通、旅游、消费等存在诸多问题。4．参考答案： ××街道办：

本家庭自愿申报“世博人家”。家中各项条件符合相关条件，家人热情好客，家庭文化氛围浓郁，保证让客人舒适满意。恳请审批。

申请人：×××

××年××月××日

[5分。称谓1分，诉求1分，理由（条件、人文）每点1分。落款1分。“恳请审批”不作为给分点。]

5.C（特：只是）6.B（③是百姓厚待左君的表现 ④是汤吉士的举动 ⑥从文章看，“征钱粮不如期”无法证明这是对百姓有利的举动）7.B（在南陵有影响的说法没有依据）

8． ⑴老老少少，来到县衙门。（“伛偻”“提携”“造”各1分）

⑵霍丘左君不能容忍盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州。（“容”、“祸”、“兼”各1分）

⑶如今的治理国家的人，往往说儒者不切合实际，担忧其才能不能委以职事。（“为治者”、“辄”、“迂阔”、“患”各1分）【参考译文】

霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那一年冬天收成不错。父老乡亲几十人，从下面的乡里来到府衙，筐里装满了大米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少，来到县衙门。左君叫他们进来，说：“父老乡亲实在辛苦了，为什么要到这里来呢？”父老叩头说：“我们所生活的边界地区，多侵扰、盗窃之事。从您来到这里，我们百姓没有不快之事，能够耕种自己的田地。我们的田地幸亏您而能丰收，有这新米，都是您赐予的，我们带来给您尝尝。”左君曰：“上天赐予百姓丰年，乐意给予百姓东西让大家吃；再说那些家畜，凭什么而来呢?”父老就又叩头说：“往年您没有来的时候，我们的猪鸡鹅鸭，都用来提供给 官吏了，剩下的又被偷走。如今看看我们饲养牲口的圈栏，点点我们所豢养的牲口，一年到头没有丢失一只牲口，这是您为我们蓄养的牲口啊，这些都是您的东西不是我们的东西。”左君微笑着而接受了这些东西，用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲。大家都欢欣鼓舞地离开，说道：“本来想把这些东西奉送给县令，反而让县令破费了。”士民一起商量说：“我们县令不拿取百姓的东西，而俸禄又不足以供养自己，让百姓怎么办呢?请把乡邑一分为四，各自按月份送大米或柴火。”大家说：“好。”大家就向左君请求，左君笑着说：“百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西，我向百姓求取大米或柴火，后来的人必然依照这个惯例来索取薪米，这样我胡乱拿取百姓的东西就变得没完没了了。”没有答应。亳州有百姓向官府诉讼：“亳州以前没有偷盗之事，如今多了，那些盗贼来自霍丘。霍丘左君不能容忍盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州。”嘉庆四年十二月，京城有个来自霍丘的姓吴的读书人，对我讲了这些话。

我同科好友仁和人汤金钊（吉士：明清时庶吉士的简称）告诉我说：“往年到北方来，取道凤阳、颍州一带，我常常询问当地百姓那里的民风。如果遇见案件处置不当的、赋税徭役没有节制的，百姓就说：‘如果不是霍丘的左君到来，谁会给我们分辨事实呢？’如有风俗相抵触、水旱灾害以及冤屈的情况，人们又会说：‘如果不是霍丘的左君到来，我们不会快乐啊。’又说：‘霍丘的左君能替河南省治审理案子。’吾不了解左君是个什么样的人。”余曰：“我和左君结交二十多年了，他为人守规矩，诚朴敦厚不可改变志向，没有超出常人、不可企及的才能，只是凭借着忠诚而洞达的心，推广实施从古人那里学来的东西，于是达到了这样的治理效果。如今的治理国家的人，往往说儒者不切合实际，担忧其才能不能委以职事。依据我观察到的左君，是个不切合实际的人，这就是他的才能，这就是他的才能!”

左君名叫辅，字仲甫，凭进士的身份被分发到安徽担任知县。起初担任南陵知县，后来调任霍丘知县。嘉庆三年，因为不能如期征收南陵应上缴的钱粮而获罪，被罢免了官职。入朝觐见，仍被起用为知县。未补受职务，又因为不能如期征收霍丘应上缴的钱粮而获罪，被罢免了官职。巡抚替他向朝廷请罪，天子知道他的名声，特别允许补授合肥知县。吴生，名叫书常，也是个纯厚朴实的君子。

9.（1）击柝、捣练（2分）

（2）明月，凄风引起诗人对家乡的思念之情（1分）。“月皎皎”写出了诗人明月之夜客居他乡的惆怅与无奈（1分）；“风凄凄”则形象地表达了晚风中传送来的捣衣声，引起游子心中对母亲、妻子的思念，于是风也变得“凄凄”了（1分）。“月皎皎”“风凄凄”恰到好处地表达了客子胸中的悠悠乡愁（1分）。

（3）示例：此评不正确。应该说第三联见去志，“南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙”，抒发了作者想要渡桂水而南行，可没有船；想要北归长安，路上还多兵戎，都是去不得的感慨。结句所表现的并不是去志，而是寂寞无聊。（观点1分，理由2分，结合诗句分析1分。开放性试题，判定此评不正确或正确都可以，言之成理即可）10．（1）言笑晏晏（2）夫庸知其年之先后生于吾乎

（3）翱翔蓬蒿之间（4）可以横绝峨眉颠（5）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（6）博学而笃志，切问而近思 11．第一次写的是父亲割麦，儿子不屑；第二次写的是儿子主动割麦；前后对比中突出根西情感的变化，体现了两代农民对土地的不同（价值观）态度。

12．根西父亲：老一代农民形象，他勤劳朴实，对土地有着深挚的感情。根西：新一代农村青年形象，他有文化，有理想，对土地由漠视到热爱。13．（1）用插叙的手法交代人物身份，为刻画人物形象作铺垫。

（2）在文字上看似矛盾，其实都是表现他不热爱（不屑）种田的心理。

14．欣赏、赞美、热爱。对这一老一小父子俩的欣赏，因为他们是最朴实的劳动者；用“庄稼汉”一词来形容根西，则是对他的赞美；这其中也包含着作者本人对农村、农民，对劳动的热爱之情。（答案不限上面所列，言之有理、有据即可。）

15． B【解析】B“人性的觉醒”不是作者的观点，作者也不承认这是“谢罪”。

16．（6分）①加害者要改变自己错误的历史判断，对自己在“南京大屠杀”事件中所犯下的罪行真心认账、认错、道歉、反省，要真正做到“人性觉醒”，抛弃极端残暴的一面，不再制造这样的惨案。（3分）②受害者要多想想怎样才不会再次陷入这种任人宰割的境地，不会再次成为别人兽性发作时的宰割对象，不会成为“百人斩竞赛”的目标物。（3分）

17．（6分）①要想办法富民强国，让自己不再处于落后挨打的局面。（2分）②在思想认识上不能靠杀人者的“人性觉醒”，要靠让杀人者付出更高的代价。（2分）③中国人要团结，加强民族凝聚力，有组织地抵抗外来的侵略。（2分）18.略