中国书法技法训练之线条训练

第一篇：中国书法技法训练之线条训练

线条是书法艺术的灵魂

------中国书法技法训练之线条训练

曾永发

【摘要】

线条是书法艺术的语言，是书法艺术主要构成材料，是书法艺术的灵魂，书法线条的质量决定着书法作品的品位，线条质量的好坏决定着书法好坏，初学书法者对横画线条、竖画线条、S形线条进行严格的训练，掌握技法技巧，对表现出书法艺术之美，其艺术的高深、精髓而富有变化的线条艺术之美具有重要的意义。

【关键字】书法线条横画竖画S形

我们知道书法是汉字的表现形式，而线条又是汉字的基本构成要素。我们如果把一个汉字比作一座高楼大厦的话，那么书法的线条就是构成这座大厦的地基、钢筋、水泥、砖块。因此，书法写得好坏与否首先应该取决于书法线条的好坏与否。

我们常常听到这样一些语言：“线条是书法艺术的语言，是书法艺术主要构成材料；线条是书法艺术的灵魂，书法线条的质量决定着书法作品的品位；书法线条是书法艺术构成的基本手段，线条质量的好坏决定着书法作品艺术境界的高下；书法是抽象线条的王国。书法线条之所以富有神奇的表现力，是因为线条具有极为复杂的属性。”通常也会有人说“中国书法是线条的艺术” 我们知道从专业的角度来讲这种对书法内涵的概括虽并不完全准确，却从另一点准确地把握住了书法之所以成为书法的最本质的东西。书法的线条作为构成中国书法艺术的最本质的媒介，确实关系着书法作品的审美感受。高质量、细微而又变化丰富的书法线条对于书法主体精神的传达，书法文化精髓的理解具有重要意义。

纵观中国书法史来看，汉代以前，中国书法它是处于一个不自觉的状态。就是说书法在人们的心中只是潜意识的概念，凌乱而又不清晰。人们对书法线条的认识也很肤浅的，古人写字也是从实际出发，规范、清晰、易认是最重要的。而

到了汉代以后，人们对书法的理解从蒙昧而开始走向了一种清晰、自觉的状态。人们开始从审美的角度去追求，人们对书法线条的认识、书法线条美的追求也开始逐渐进行探讨、研究、训练，从而书法线条的表现力也开始得到解放。中国书法从这个时候开始逐步被一些先行者当作一门艺术来对待。一直到现在，中国书法成了如上所说的：中国书法是线条的艺术、中国书法是造型的艺术、是抽象的艺术等等。

从汉代以后人们对书法以艺术来看待，从艺术之美的角度来去追求、研究、训练，于是人们对书法线条的质量追求也走向了更高一层次。如质感、力感、动感、立体感、节奏感等等一些书法耐看、吸引人的、细微的变化，人们开始琢磨、练习。

南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。这里，强调以形写神，形神兼备。一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。这是从书法的审美标准去判断。好的线条它是建立在好的起笔、运笔、收笔的基础之上，起笔、运笔、收笔是内在的神，而整个线条是书法外在的形，形依托于神，无神便是无形，无形便无法。

一般来说，书法线条的训练有以下几种基本线条的训练：一是横画线条的训练。二是竖画线条的训练。三是S形（也称曲线）线条的训练。

我们知道汉字它是由一个或多个基本笔画组合而成的一个方块字。汉字的基本笔画有：点、横、竖、撇、捺、钩。在这些基本的汉字笔画中都代表其一段线条。如横它代表的是一段横画的线条，点画有时也代表其中，像隶书、篆书中的点画很多时候是一段横画的线条；竖它代表的是一段竖画的线条；钩它代表的是一段S形或是曲线的线条，撇捺有时也代表其中，像隶书、篆书中撇捺很多地方也是一段S形或是曲线的线条。因此说线条的训练对于写好书法、对写好汉字的笔画有着至关重要的作用。以下从写几个基本的线条来谈一谈如何进行中国书法技法之线条的训练。

一、横画线条的训练

“横如千里阵云”在汉字中横的笔画有很多，很多汉字也有横画，所以写好横画对于写好汉字非常关键，而写好横画必须对横画的线条进行严格训练，才能

让横画显得平稳，有力度，在汉字中起到平衡的作用。横画的线条训练就是反复练习横画线条，最好是长线，三十到五十公分最佳，练写的时候先是藏锋或逆锋起笔，即将笔锋向左落纸，再反折向右运笔，到末端时顿笔，然后回锋，逆向而收，可以练习一些墨色的变化，有浓有淡有枯，如（图一）。而在这过程中尤其要注意运笔，我们知道运笔是笔毫在纸上运动的一种方式，这是写好线条的最重要的过程，因为任何具有审美价值的线条，都是笔毫以不同的方式在纸上运动的结果。自古以来书法家都把运笔作为学习书法的基本功，其重要性非比寻常，康有为曾所说“书法之妙，贵在运笔”。沈尹黙在《论书诗》曾写：“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹。”这里所说的“生马驹”是指未经调驯的小马，常常用来比喻运笔好象调驯生马一样，一定要经过严格的训练方可达到，也强调了运笔好坏的重要性。

（图一）

横画线条的运笔应包含藏露、起伏、快慢、曲直，不能直来直去，正如书圣王羲之在《书论》中讲到：“每书欲十迟五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可谓书”这里讲的“十”和“五”是一个虚数，指数次，就是说运笔必须要有快有慢，有曲有直，有藏有出，有起有伏等等一些细微的变化，这样才能说得上是真正的书法。其实王羲之所讲的运笔必须要有快有慢，有曲有直，有藏有出，有起有伏，就是说运笔要注意运笔的速度、力度和形态的变化。

运笔还应中锋运笔，少用侧锋运笔，要把笔拿直，略向反方向倾斜，不能向相同的方向倾斜，就像拖地一样拖出来的线条是没有力度的，更没有深度，不厚重，很单薄，不耐看。所以运笔时还应多用中锋运笔，把笔锋始终保持在线条的中线上行驶，行笔中用涩笔缓缓行进，就像沈尹默说的：“一心一意地注意到纸上的笔毫，在每一点画的中线上不断起伏，顿挫着往来行动，使毫摄墨地，不会溢出画外”。相传唐代有名书法家叫徐德的写的字，对看光线去观看，字的笔画中间有一条浓墨聚成的中线隐隐地可以看到，这就是运笔的力度，这就是中锋运笔，笔毫摄墨于线条中间的反映。

二、竖画线条的训练

“竖如万岁枯藤”竖画在汉字中起着支撑字的作用，是一个字的支柱，那么练习竖画线条时要把握正和直。竖画的线条训练要反复练习，长度也在三十到五十公分最佳，练写的时候先是向上藏锋或逆锋起笔，再反折向下运笔，均匀用力下行，到末端时顿笔，然后回锋，逆上而收。在练习时要注意运笔，多用中锋，略向前，即向上倾斜，不能向相同，即向下的方向倾斜，这样毛笔像篆刻的刻刀一样在石头上刻线条，那么写出来的书法线条才显得有力度、有厚重感，也可以练习一些墨色的变化，有浓有淡有枯如（图二）。

（图二）

三、“S”形（也称曲线）线条的训练。

“S”形或是曲线的线条在学习书法中非常有必要进行练习，因为S形的线条，在书法中有很汉字的笔画其实就是一段S形的线条，比如钩画、折画、撇、捺有时也代表其中，像隶书、篆书中撇捺很多地方也是一段S形或是曲线的线条。

S形的线条练习起笔是向右藏锋或逆锋起笔，再反折向左运笔，然后向右下运笔，再向左上运笔，力度要均匀，一笔呵成，到末端时顿笔，然后回锋，逆右下收笔，S形和线条练习要比横画和竖画线条练习要难一些，练习把握难度要大一些，尤其是在两个转弯之处，弯度的大小要求要适中，运笔的力度随转弯要求要均匀。

S形的线条练习还有一种练习法是倒S形的，即“∽”。∽

形的线条练习的要求基本和S形的线条练习差不多，就是方向不同，∽形的起笔是向右藏锋或逆锋起笔，再反折向左下运笔，然后转弯向右上运笔，再转弯向左下运笔，力度均匀，到末端时顿笔，然后回锋，逆右上而收。

（图三）（图四）

中国书法是线条艺术，而线条是书法艺术的语言，是书法艺术主要构成材料，是书法艺术的灵魂，书法线条的质量决定着书法作品的品位，线条质量的好坏决定着书法好坏，所以初学书法者一定要对笔画线条进行严格的训练，强化训练，掌握技法技巧。这样对以后学习书法会大有好处，将来创作出来的作品才会有耐看之处，才能显示书法细微的变化之美。

【参考文献】

1、《中国历代书法论文选译》江西美术出版社吴本清编译

2、《中国书法167个技法训练》人民大学出版社邱振中著

3、《书法教程》石油大学出版社胡源 车四臣 成文明主编

第二篇：书法训练通知

书法训练计划

为加强我校教师钢笔字粉笔字基本功，学校特开辟教师书法训练专用教室，请我校方志平老师为书法指导老师，请老师们珍惜这个全员练字的机会把自己的字练得再上一个台阶。本学期我校的教师基本功训练计划如下：

一、练字制度

1、培训对象：50岁以下全体任课教师

2、集中培训的时间：本周四上午8:30-9:10，主要参加对象政史地生理化音体美计算机教研组成员，本周四下午：2:30-3:10，主要参加对象是语数英教研组成员，培训期间纸、毛笔和教材学校已备好。

3、练字分两个班进行（见分班表），依照分班表上的编号，教师对应自己的贴挂作业位置。一班在星期一、三、五贴挂作业，二班在星期二、四、六贴挂作业。

4、培训办法：（1）从5月18日开始每个工作日老师们自己找时间到书法教室练字，将自己的完整作品贴挂于自己的作业展览区。贴挂的作业要写清练字时间和姓名。(2)为了不造成浪费，请自备纸笔，纸的规格是8开米字格。（3）书法教师和教研组长会轮流检查，检查结果记入两字成绩的考核。

二、学期末考核办法

学期末组织全面考核重新定A、B、C级，在考核成绩中分别记入学期末德能勤绩考核成绩。

棋盘井中学校本培训领导小组

2012.5.10

第三篇：中国书法技法教学视频 全集

中国书法技法大全教学视频 全集

中国书法技法大全教学视频详情

在线播放和下载地址： [ 无需安装任何插件即可快速在线观看和下载 ]

经典毛笔字字体书法教程01 经典毛笔字字体书法教程02 经典毛笔字字体书法教程03 经典毛笔字字体书法教程04 经典毛笔字字体书法教程05 经典毛笔字字体书法教程06 经典毛笔字字体书法教程07 经典毛笔字字体书法教程08 经典毛笔字字体书法教程09 经典毛笔字字体书法教程10 经典毛笔字字体书法教程11 经典毛笔字字体书法教程12 经典毛笔字字体书法教程13 经典毛笔字字体书法教程14 经典毛笔字字体书法教程15 经典毛笔字字体书法教程16 经典毛笔字字体书法教程17 经典毛笔字字体书法教程18 经典毛笔字字体书法教程19 经典毛笔字字体书法教程20 经典毛笔字字体书法教程21 经典毛笔字字体书法教程22 经典毛笔字字体书法教程23 经典毛笔字字体书法教程24 经典毛笔字字体书法教程25 经典毛笔字字体书法教程26 经典毛笔字字体书法教程27 经典毛笔字字体书法教程28 经典毛笔字字体书法教程29 经典毛笔字字体书法教程30 经典毛笔字字体书法教程31 经典毛笔字字体书法教程32 经典毛笔字字体书法教程33 经典毛笔字字体书法教程34 经典毛笔字字体书法教程35 经典毛笔字字体书法教程36 经典毛笔字字体书法教程37 经典毛笔字字体书法教程38 经典毛笔字字体书法教程39 经典毛笔字字体书法教程40 经典毛笔字字体书法教程41 经典毛笔字字体书法教程42 经典毛笔字字体书法教程43 经典毛笔字字体书法教程44 经典毛笔字字体书法教程45 经典毛笔字字体书法教程46 经典毛笔字字体书法教程47 经典毛笔字字体书法教程48 经典毛笔字字体书法教程49

中国书法技法大全教学视频内容简介：

学写一手好看的毛笔字不仅仅需要最初学习的领悟能力与天赋，更是需要长时间坚持不懈的练习，从最基础的楷书开始练起，基本上掌握一种字体的数学技法之后其它字体也会自然而然的掌握哦。

对于现代人来讲，学写一手好看的毛笔字更需要日后练习的技巧，从一定程度上也与书写的工具有关，尤其是毛笔字的练习，毛笔、纸张、砚台等工具的选择。

书法入门易，书法成家难。可喻为画神画鬼易，画人画手难。最常见常用的，谁都会，但做好又最难，关键是：标准大家都熟悉，但又没有刚性的、具体的，不像自然科学和体育比赛。下面，就学习书法的常识，作一些简单理解：

1、对书法艺术的产生、发展演变的历史有一定的了解。一是读一点书法史论、书法欣赏、书法学术文章(如大中院校的书法教材、书法史、《书法》等杂志报刊中的一些文章)。二是尽可能参加各级各类组织的书展、笔会、座谈研讨会。通过理性和感性的交流，增加知识，提高兴趣，明确学习书法的目的计划。

2、选一本自己喜欢的碑帖坚持不懈的练习，力求掌握。选什么样的帖、学什么样的体。各人兴趣爱好不同。一是首先要了解有哪些书体和字体;二是自己选帖的标准要明确;三是选了最好不要轻易变。选帖注意：一是取法乎上;二是学之好乐之的关系;三是开始易专不易杂。临帖应三多“多看、多练、多比较”，读帖非常重要，不是光读内容，重要的一是整个帖字的风格，意境;二是字结构章法的特点;三是用笔、用墨的规律。多练。写字是一个技能性的训练，特别是对笔驾驭的能力，必须经过较长时间的练习才能掌握各种基本笔法(中锋、侧锋、逆锋、藏锋、提按、一波三折等基本功)。中国书法技法大全教学视频由第一视频教程网精心收集并免费提供在线观看下载，如果您觉得此视频教程对您有帮助，请把本视频链接发给您的亲朋好友，让更多的人能得到帮助！请点击阅读相关日志！

1、中医养生保健

2、教程

3、管理与营销

4、书画艺术

5、旅游地理

6、影视

7、风水算命

8、饮食文化

9、历史文献

10、电脑应用

11、音乐舞蹈戏剧

12、男人 女人 天宇娇子 欢迎您的光临善待生命 善待自然 善待友情

第四篇：2009年高考作文实用技法序列训练(二)

2009年高考作文实用技法序列训练

（二）实用技法之一：一个观点两个论据式

【技法例说】

在考场上，写议论文也是一种很好的选择。一是在高考中，写议论文的同学多，阅卷老师见了会产生强烈的认同感，分数当然不会低。二是议论文结构简单，内容清晰，一目了然，只要论点不出什么问题，得低分的可能生几乎没有。第三是最重要的，议论文好学，尤其是议论文的写作启蒙容易

也许同学们感觉和我据说的恰恰相反――议论文比记叙文不好写。其实这是一种错觉。现在让我告诉大家一个写议论文的简单办法：一个观点两个论据式。

所谓“一个观点两个论据式”，就是在议论文的论证部分，使用两个事实论据，加起来论证中心论点。俗话说，“事实胜于雄辩。”如果我们用了两个事实论据，肯定不会比单纯说理的差，而且开始学写议论文，说理又不在行，用事实说话再好不过。

“一个观点两个论据式”在使用中有两种基本方式：一种是同性质的论据叠加（见例文一），另一种是相反性质的论据相加，即我们所说的正反论证（见例文二）。例文一

骄 与 馁

期中考试后，有的同学得高分，乐得眉开眼笑，似乎高人一等。上课不专心，作业不认真；有的同学得了低分，则愁眉苦脸，连骂自己“笨”，从此悲叹前途，丧失信心，这两种态度都不对。

古人云：“胜不骄。”我们无论作什么事情，都应取这种态度。

古今中外，凡有所发现，有所发明，有所创造，有所前进的人，都是“胜不骄；败不馁”的。被誉为发明大王的爱迪生，从不因自己的发明项目问世而有丝毫的骄傲；相反，他把每次成功都看着是新的开始，这样使他的成果达到了数以千计的地步。难道他的每一次发明都是那么顺利，没有挫折和失败吗?那是不可能的，问题的关键是他在失败面前不气馁；善于从一次又一次地的失败中总结经验。继续努力，才变失败为成功。

其实，中外历史上每一个有所作为的人，又何尝不是这样呢?德国医学家和生物化学家欧立希为了制造一种专灭血液里锥虫的新药，经过了606次试验。我们可以想象他该是经历了多少次失败。而当他成功之后，荣誉，鲜花勋章一齐向他涌来的时候，他也并没有骄傲；在胜利的欢呼声中又开始了征服“梅毒”的新药的研究，一年后又取得了成功。试想，假如他胜则骄，败则馁，能取得如此巨大的成就么? 俗话说：“知识象海洋。”“学无止境。”如果说，我们已学到了知识，那也不过是沧海一粟，决不能因此而骄傲。如果说我失败了，那也不过是一次小小的挫折，决不能因此而气馁，曙光就在前头。

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”让我牢记这两句名言，时时警惕“骄”与“馁”这两只拦路虎，大踏步地向胜利的目标进军吧。

上面这篇议论文是一篇同性质一个观点两个论据式的成动之作。一个是爱迪生的例子，一个是欧立希的例子。这两个事例都是属于戒骄戒躁的，都是正例。文章通过列举这两个例子，就把“胜不骄，败不馁”这个中心论点作了很好的论证了。

运用“一个观点两个论据式”必须注意下面儿点：

l、要注意精心选择论据，使它们能够很好的支撑中心论点，切不可使它们和中心论点似是而非。

2、叠加的两个论据之间要做好过渡衔接，不然的话，一是会造成论据罗列，二是会造成文章的结构散乱。

3、两个叠加的论据之间，要注意角度的变化。正反论据的叠加，本来就有性质和角度变化；如果是同性质的论据叠加，角度的变化就显得尤其重要。这里面会有各种角度变化，如时间的角度变化，地域的角度变化，学科的角度变化，所涉及的人的工作身份的角度变化„„

同学们，学一学写议论文吧，我相信你一定会受益不浅。例文二

用人当用“长”

当代的中国，正处在改革开放的时代，需要大量的人才。但在用人问题上，还存在不少弊病。有本领的人，因为这样那样的缺点每每不被重用；而无显著缺点也无显著长处的人，却往往得以高升。这是一种很不正常的现象。俗话说得好，“金无足赤，人无完人。

”用人用的是他的长处，不是用“完人”。

春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点所占的比例不妨算作“7”，他的缺点也是有的，比例不妨算作“3”。鲍叔正是看中了管仲的“7”，在国君面前极力推荐管仲，还把自己的宰相之位让给他，让管仲在齐国的争霸大业中一显身手，才使齐国得以九合诸侯，雄极一时。

这里，鲍叔正是由于懂得任用人才的道理，才获得成功。在现实生活中，我们经常看到这样一种领导，戴着一副挑剔的“眼镜”，专挑别人的毛病。明明是一个人才，到了他们眼里，因为发现了一点缺点，他们就一下把这个人搁置一边。广州有一家医院，从国外回来了一个医学博士，脑外科专家，医术精湛，工作受到了同行和患者的好评。可是前不久又回美国去了，原因是医院的领导将他下了岗，下岗的原因是他太骄傲。这奇怪吗?不奇怪，困为他们只看到了这个人的缺点。这样的领导和当年的鲍叔有多大的区别啊。

所以，我们要革除用人方面的弊病，要打破人才观方面的偏见，要能让更多的人才为社会主义建设服务。我奉劝这样的领导者，要向鲍叔学习，广开贤路，用人之长，用好人才，使人才能充分发挥他们的作用，为改革开放贡献其应有的力量!评析：这篇文章的中间论证部分是一个“正反对比论证”。

“正”是春秋时期齐国鲍叔用管仲，“反”是现代的官僚用人。两相对比之下，用意昭然，发人深省。

例文三

加减乘除

当了这么多年的学生，四则运算的题目已做过不知多少。一个数字用加、减乘、除进行运算，就会的出现许多不同的结果来。日日做着这千变万化的题目，一天我忽然顿悟：人生不也同四则运算一样，充满了“加减乘除“么？这“加”和“乘”代表着小的大的成功，“减”和“除”则是生活中小的大的挫折，而人生就是一道长长的四则运算题。得数正确与否，就全看你自己如何演算了。曾听朋友说，他亲戚的一个孩子，平时学习成绩极好，父母老师都很喜欢他，对他的期望很高。后来他参加了高考，自我感觉不好，整日忧心忡忡。后来别人陆续接到录取通知书，而他没有。他绝望了，便以自杀给自己年轻的一生画了一个句号。可是第二天他的录取通知书就寄来了。可悲呀，本来这个学生是可以运用“加”和“乘”，继续他人生的四则运算，可他却被自己所打倒，作了“减”和“除”，给了这道题一个失败的得数。我们难道不应该从这个惨痛的教训中领悟到一些东西吗？没有坚定的信念，没有对自己的信心，你就做不好生活这道四则运算题。

大家一定都知道著名的音乐家贝多芬吧，他可以说是命途多舛了，先是经历了多次爱情上的失败和折磨，以后又是听力的丧失，尤其是后者，对作为一个音乐家的他来说，打击真是太大了。这无疑是一个大大的“除”，这将意味着和他一生所从事并热爱的音乐事业绝缘。可是人们看到贝多芬并没有因此倒下，他在他那沉默的世界里，用一颗炽热的心艰苦耕耘，仍然创作出了一部又一部伟大的音乐杰作。他就这样奇迹般的将令人绝望“除”变成了令人赞叹的“乘”。贝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有顽强的毅力和对生活的巨大热情的人，才可能处理好生活的“加减乘除”。

有一些人相信老天掌握人的命运，常常怨自己命苦，恨老天不长眼，就像那位等不及高考录取通知书而自杀的中学生。可是我不相信。生活本来不可能一帆风顺。马克思就曾经说过，科学上没有平坦的大道，只有崎岖的小路，而只有不畏艰险的人才能够到达光辉的顶峰。所以我也想说，生活中没有平坦的大道，只有既自信，又坚强的人，才可能到达光辉的顶峰。

人的命运只能掌握在自己的手中，朋友，用你的热情和意志去演算好生活的加减乘除吧，我相信我们每个人都会得到正确的答案。

点评：本文也是主体部分列举两个论据材料来证明中心论点，为了字数充足，可以把材料的叙述详细一点，同时对列举的材料加以分析，使论证有力。

例文四

珍惜弱点

遥远的克里特海岸，发掘出了一件惊世瑰宝。她有着飘逸的秀发，迷人的神采；还有婀娜的身姿和高贵的气质；可是她却少了一支手臂。她，便是美神维纳斯，海的女儿，美的象征，可是却没有了一支手臂。于是这成了她唯一的弱点，也正是这个弱点，使她成了世间的唯一……也许，人就是这样，长处固然很好，但有的时候，弱点也同样可贵。人也应该珍惜自己的弱点。

一个矮子，从五岁那年起，就再也没有长高。到了成年，他因为矮小，只能穿童装，穿童鞋。不但不能找到一分合式的工作，不能找到属于自己的那份爱情，还要遭受世人异样的眼光和无理的耻笑。他非常痛苦，不知道自己为什么而活……直到有一天，一个马戏团的老板相中了他，让它到剧团当一名小丑，他兴奋之极，卖力演出，终于成为剧团中最受欢迎的明星、孩子们心中的偶像。他感叹说，如果没有这个弱点，我也许不能给别人带来这么多快乐……

因此，珍惜弱点，也许能够让你独具个性，及人之所不及。

他没有双手，是一个残疾人。从出生的那天起，他就被自己的父母遗弃，一个人在孤儿院长大，没有亲人的照顾和家庭的温暖。也因为身体的残疾，不能像其他的孩子那样正常的学习、游戏，缺了童年的欢乐。他觉得自己真的没有用，是负累是包袱是无边的痛苦。直到有一天，他发现了书法，发现了那端庄飘逸的中国字。他是那样的惊喜，于是不顾自己无手的致命弱点，用脚夹着笔，一次次、千万次地挥动，脚磨出了血泡磨出了老茧……奇迹发生了，他的书法展览了、获奖了，他成了一个名副其实的无手书法家，还因此而被收入吉尼斯世界大全。他感叹，如果我没有弱点，我不会有如此的成就…… 因此，珍惜自己的弱点，它也许能够让你充满勇气，去攀登理想的高峰。山因为缺失而显得起伏多姿，水因为柔弱而有了粼粼波光。珍惜自己的弱点吧，当你走过“春风凋碧树”的季节，走过“伊人独憔悴”的隘口，你就会发现，弱点就像维纳斯的那条断臂，只会让你变得更加美丽。

点评：本文也是一个论点两个论据式的，主体部分也是以两个材料为只要内容，简单易学。

【写作训练题】阅读下面的文字，按要求作文。

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以“呼唤”为话题，写一篇文章。

要求：(1)立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)。(2)不少于800字。

第五篇：【语文】写作训练——文章章法技法

初二上语文期末复习之写作专项练习

2013.1

文章章法技法

1、线索：文章中称贯穿全文安排材料的序列，组织材料的脉是线索。

①有的以时间和空间的转移为线索。

②有的以事物内在的联系为脉络，把错落零乱的材料勾连成篇。③有的以一人、一事、一物贯穿全文，这也是屡见不鲜的。

④有的则以作者思想感情的发展变化为脉络，通过丰富的联想，把有关的材料连结在一起。

2、呼应：文章若能前后呼应，可使情节更连贯，脉络更清楚，结构更紧凑，文章的主旨也就表现的更充分、更深刻。

①常见的有开头与结尾的呼应。

②还有一种呼应的方法，就是围绕主旨和中心事件反复照应。

③在一些优秀的篇章里，作者对关系到整个情节发展的某些重要环节和细节，前设伏笔，后予照应，也不乏其例。④前后照应（首尾呼应）。作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。伏笔：对将要出现的事件作按时，为情节发展作铺垫.⑤过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

⑥照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)相同或相近的语句、段复迭式照应。

3、波澜：文似看山不喜平。人们把文章的这种起伏变化，叫波澜。

①那些优秀篇章的作者，总是先推出骤变的冲突，引起读者的悬念，然后波涌浪生的把情节展开。

②有经验的作者在穿插材料时，常常把某一事件叙述到紧张之处，暂时中断叙述的线索，转而叙述其它事件，以引起读者关切的心情。

③欲扬先抑。作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

4、悬念：又称关子，扣子。它指的是人们对文章中人物命运、情节发展变化的一种期待的心情。作用：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。设置悬念，首先要考虑文章的整个布局，特别在材料的切取和穿插上下功夫。悬念也是一种呼应，前设悬念，后必交底。

①运用倒叙、插叙的方法构成悬念。②强调人物的反常行动，也能引起强烈的悬念。③构成悬念的方法很多，运用比喻、对比、传说、联想等。

例文赏析：

一、少年风采

少年自有凌云之志，少年自有朝阳之光，锐意风发，民族之未来，中华之希望！——题记

挥别天真烂漫的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞„„

镜头一

一年一度的春季运动会开始了。瞧，那个如脱缰的野马般在跑道上奔驰的，正是我们班的长跑健将李长腿，他凭着恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们班的啦啦队队员齐声高呼：“加油呀！李长腿加油！你是最棒的！”那声音如澎湃的波浪一般，一浪高于一浪。突然，李长腿摔倒了，就在即将跑过胜利的终点的那一秒，他重重地摔在了地上！他表情痛苦，显然摔得不轻„„然而，他缓缓地站了起来，看着自己流血的手臂，什么话也没说，便一身潇洒地冲向终点。

李长腿，好样的！少年的骨子里透着的是努力拼搏，永不言弃。

镜头二

“听说又要评比‘文明宿舍’了。”舍长小黄兴奋地说。

“是吗？舍长，那我们得努力了，争取三连冠呀！”

“舍长，我们要发扬本宿舍的光荣传统，再接再厉呀！”

“舍长，我们要勇于创新，再攀新高！”

我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手共进。评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。

舍友们，好样的！少年的骨子里透着的是和谐相处，快乐无限。

镜头三

班长小孙在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个月就中考了，打起精神来，阳光总在风雨后，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，积极讨论；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些读书声。我们立志“为中华之崛起而读书”，我们践行“天行健，君子以自强不息”，我们坚信胜利一定是属于我们的！

同学们，好样的！少年的骨子里透着的是心怀理想，自信、自强。

风，依旧沿着墙角奔跑；青春，仍然随着时间延伸。我们的少年风采没有终点„„

权威解析：这篇考场满分作文的主要亮点有：

一、构思新颖，大胆创新。文前用一句话作“题记”，然后运用了镜头剪接中的纵向排列法，紧扣“少年风采”，将操场竞赛、宿舍评比、全力迎考三则素材连接起来，场景切换自如，文气顺畅自然，不仅省却了许多过渡性的交代，而且在行文中留下了大量的空白，给读者留下了许多思考的空间。

二、关键之处凸显主旨。在描写每个镜头后都用“好样的！少年的骨子里透着的是„„”的感叹句直接抒发作者在发现、享受“少年风采”后的欣喜之情。

三、语言朴实清新。字里行间流露着“少年风采”的意味，读后令人回味无穷。

二、少年风采

“天行健，君子以自强不息！”

我很喜欢这句话，因为它气势磅礴，展示了我的风采。我甩了甩头，潇洒地抛出一句：“我就是我，唯一的我！”

坐在学生会那位表情严肃的学姐面前，我的心情颇为紧张。在这一次的“校园之声”广播电台编辑招聘会上，强手如云，不知„„我顿时想到昨晚好友为自己打气的话：“你也算是强手中的一个哦！”嗯，相信自己，没错的！

“你为什么要参加这次聘选？”

“首先，我喜欢这份工作。对我来说，编辑是一种全新的工作，我想尝试一下。其次，我相信自己。古人云：‘人当自信，定见明，自信笃，可以处大事。’爱迪生也说过：‘自信是成功的第一要诀。’再次，我也有理由充满自信，我的语言表达能力强，文字功底扎实，完全可以胜任这份工作。”我竟一口气说了那么多，真乃天才也！“你可以走了。”学姐微笑着说。

啊！我成功了！我站在教学楼前，喜滋滋地看着聘用名单上的自己的名字。几个同学围着我，七嘴八舌地起哄。我淡然一笑，扶一扶眼镜，甩出一句：“我就是我，唯一的我！”

“好，就你们三个吧！”什么？竟然没有我？我追上已走出教室的语文老师：“我为什么不能参加？”颇有些质问的语气。

“你？他们三个实力终究强些，再说你的作文虽然写得可以，但这次是现场作文„„”什么？怀疑我？“何况每个班只有三个名额！”

我据理力争，终于说服了语文老师，增加了一个名额。我也着实憋了一口气——嘿！不鸣则已，一鸣惊人。最后，我这个“走后门”塞进去的榜上有名，他们三个“名门正派”却名落孙山。

哈哈！我辈岂是蓬蒿人！我就是我，唯一的我。这就是一个少年的风采。

“我们老师说，历届的二班都是差班，考上本部高中的没有几个！哼，这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们教室门前时，故意提高了嗓门说。

我们班就是二班，他们这样说，真是气死人了！

于是，晚自习我“爬格子”。第二天“校园之声”播报了我的一篇文章：“有人说我们二班差，难道我们就不能进步吗？二班的同学们，我们要充满信心，不管别人说什么，证明给他们看„„”

中考模拟考成绩揭晓，我们班果然名列年级第一。几个好友笑着对我说：“你真像圣女贞德，慷慨陈词，滔滔不绝。”我也不谦虚地说：“在下愿纳此名。”

拥有自信，永远前行，这就是一个少年的风采。

权威解析： 本文精心选取了三件事，叙写了“我”自强不息、勇于拼搏的过程，展示了“我”是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。一写竞选编辑，面对“强手如云”，“我”凭借实力，终于榜上有名；二写在没有参赛资格的情况下，“我”据理力争，争取名额；三写面对别人的轻视，“我”撰文鼓气。这三件事从不同角度突显了“我”的个性特点——勇敢自信，积极向上，让“少年风采”活脱脱地展现在读者面前。

三、少年风采

何谓少年风采？今日即可窥全貌。

今天一早，语文老师走进教室，手里拿着测验本。

正当我向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关时，语文老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”语文老师边翻看我的测验本边问我。我胆怯地回应道：“嗯。”“你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总是不复习，何来好成绩？去，把每个错误改正并抄十遍。”语文老师用极其严厉的语气判了我的“重刑”。同桌朝我吐了吐舌头，我冲他扮了个鬼脸，小声告诉他：“太好了！老妈让我练书法，我正不知练什么呢！”同桌几欲喷饭。

少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！

中午吃饭时，前面一哥们儿转过头来问我一道数学题。殊不知有两粒米俏皮地黏在他鼻子下面，随着他说话而上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了！我忍不住捧腹大笑，周围同学看见这番情景也笑出声来。那哥们儿通过玻璃窗看到自己的样子后，竟压低嗓音，沉声说道：“我叫作藤野„„”听后，我们几欲倒地。

少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！

晚上放学时，窗外下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户噼啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中。这雨像怕了我们似的，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站时，个个都有着赛跑冠军一般的风范。可惜裤脚已染上点点泥花，不过有同学大喊一句：“看我千幻魔影脚！”加上一个漂亮的旋风腿动作，真是酷毙了！此情此景下，谁会说我们不是“追雨的英雄”呢？

敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采！

我一进家门，就看见老妈一边唠叨，一边在给老爸的膝盖抹药水。从絮絮叨叨的话语中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是凌晨三四点就离家，一天到晚像头老黄牛一样不停地工作，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗想：中考一结束，我也要打工，要和他们一起撑起这个家！

勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采！

每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。

只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任感，你就是有风采的少年！

权威解析： 这篇考场作文得满分的关键点在于：一是选材新颖，彰显风采。作者选择了学校、家庭里常见但又容易被大家忽视的小事，既有行动上的风采，又有心理上的风采，加上语言生动诙谐，体现出作者剪裁材料、旧材翻新的能力很强。二是构思精巧，立意深刻。文章以时间顺序为经线，以“风采”为纬线，从乐观、风趣、勇敢、感恩等角度描写了四个片段，并分别用议论和抒情的句子点明题旨，深化主旨。开头设疑，结尾释疑，首尾照应，结构严谨，有较强的感染力。

四、甘当绿叶

我只要淡淡的刚好，不要浓密的情调。——题记

转眼间，又正值夏天百花争艳之时，花坛中各种花怒放着，红的，黄的，粉的„„它们好似火焰，似明光，似孩子粉嫩的脸„„可是你可曾注意过它们身后的绿叶，静静陪伴着花儿的，默默奉献的绿叶，也许那一抹绿，也是别有一种独特的美„„

“喂！哎呦！你头有点大啊，看不到！歪了，斜啦！往左„„哎呦！”抱怨声一个接一个从站在讲台上的我嘴中传出，教室正后方站在桌子上好似机器人般听着口令来回摇摆地小妮子，挥舞着彩纸和胶条不知所措。开学两周了，几乎每天都是一样的声音和动作，三四个人，我们为班级板报努力着，汗水将衣服打湿？好吧！没关系！脱了外衣，继续加油！终于功夫不负有心人！班级板报我们获了第一名！全班欢呼一团，可是这时，谁还在乎是谁做的，获奖就好！

没关系！我愿为班级奉献，每次都用自己的一片绿叶衬托班级这朵美丽的花儿，哪怕是一点也好，并不需要什么赞扬。

时间还真快啊，又到了大家都期待已久的运动会了。不过，现在最要紧的是开幕式。于是，我对老师留下一句：“您放心，交给我吧！”便开始忙碌。这次是民族运动会，开幕式要有民族特点，可我们班选的那个民族连听都没听过，更别说特色了。于是，我上网查找了许多资料，每天深入研究，最终决定自己做衣服！告诉小栗子找她帮忙，结果只听她大吼道：“什么，哎，你烧糊涂了？„„”还没等她喋喋不休完，便立刻拽着她和小妮子买了三米布，开始行动。“又做衣服呢！”路过的巩同学说，“啊！”我们三个人异口同声到，但是却没有一个人抬起头，依旧一针一线的缝着„„“嘶！”“疼死我了！”不时传来因针扎到手里发出的叫喊，但是谁也没有放弃过，每天连课间十分钟都不放过来做衣服，一针一线没有停过，因为我们坚信为了班级值得！

“就我这身材，别了！”最后选代表时我并没有选择穿起自己做的第一件衣服，还是做一片小绿叶吧，可是因为小栗子的再三叮嘱还是把自己的“完美”身材套进了自己做的衣服中。可仍选择站在边上做了绿叶，没有去做那朵花。

最终，我们班拿了第一名，还有600元奖金，可好似依旧没有人大呼我这个总策划的名字，我却没有感到悲哀，反而扎针的手一点也不疼了，真的！一点也不！

为了班级这多美丽、鲜艳的花，我甘当一片绿叶，奉献自己一切为其输送一切营养，我只要我们在一起，谁是焦点都没关系，我只做一片绿叶，就好，看着它开放就好！我只要淡淡的刚好，不要浓密的情调！

五、甘当绿叶

记得曾经看过这样一句话：“亲情就是目送着对方的背影，那人却用背影告诉你：不必追。”现在想来，真是再对不过了。初二刚开学的时候，我英语不太好，就联系了一个老师，老师家很偏僻，上课时间又在晚上，妈妈就亲自接送，从未间断。一天雨下得很大，电闪雷鸣，路上一辆车也没有，站着等了十多分钟后，我不禁打了退堂鼓：“还等么？要不今天别上课了。”妈妈向远处张望着，说：“一定要上，我们坐地铁去！”

于是转了几次车，又经过几分钟步行后，我们才到了老师家，迟到了一个小时，我没怎么淋湿，到是妈妈半个身子都湿透了，头发打成绺贴在额前，双手冰凉，老师请她到屋里坐，她却连连推辞，“不用不用。怕打扰你们，旁边有一个咖啡屋，我正好去取取暖。”说吧便转身下楼，生怕老师挽留似的。我望着妈妈的背影，心中空荡荡的，老师迟疑了一下，关上了门。

这次的学习很见成效，妈妈却病倒了，几天高烧不退，说是淋了一些雨，可哪里至于这么严重，直到我英语考试取得了很大的进步，那成绩给她时，她才略略欠起身子，沙哑着嗓子连连说好。

周末，我又要去上英语课了，而妈妈也从床上起来，非要陪我去，怎么劝都不行，我没有办法，只能嘱咐她多穿衣服，而在上课途中，她却又把多加的大衣披在我身上了。

这次老师也夸我进步大，听得妈妈眉开眼笑，正式上课时，她又到外面去了，课间休息，趁老师去倒水的时候，我的目光飘向窗外，今天真冷啊，已经入冬了吧？窗外的梧桐已经落光了叶子，枝条迎着月光打出稀疏的光影，一片清冷宁静。忽然，我的目光停住了，在树

枝下的那个人是谁？瘦削的身影，由于不住咳嗽而抖动的肩膀，早早生出的那几根白发„那是妈妈!她怎么站在这里了，我一下子站起身，恰巧老师进来，“对了，你妈妈上次去哪了，我家附近可没什么咖啡屋啊？”

刹那间，我什么都明白了，我的眼泪一下子涌了出来，站在窗前久久不能言语，突然，我打开门冲了出来，老师追着出了门： “你干嘛去呀？”

“我让我妈加件衣服，别冻着。”

有的时候，亲情就是这样，心甘情愿地做花旁边的一片绿叶，保护它，陪衬它，等到生命枯竭，带着微笑飘落下来时，仍不忘用自己的身躯作为养料，以便于它开出更绚丽的花„

六、因为有了期盼

期盼，多么耀眼的字眼！

期盼，犹如黑夜中的一声惊雷，响彻云霄； 期盼，犹如航海中的一个指南针，指引方向； 期盼，犹如沙漠中的一场暴雨，滋润万物。因为有了期盼，我们更加勇敢地前行。

Ⅰ•寻找光明

我是一只生长在黑暗土地里的蚯蚓，弱小的身躯整天穿梭在土壤之中，吸取着土壤的营养，闻着泥土的芳香，和最爱的同伴们一起嬉戏玩耍，日子过得挺滋润的，惬意极了！一天天地，时间像飞梭一样过去了„„当我还沉溺于其中的时候，妈妈告诉我说：“孩子，你可不能满足于现在，一定要积极进取，冲破土壤，去寻找光明，外面的世界更加精彩。加油，我期盼着你能够成功！”霎时，我开始醒悟：黑夜赋予了我黑色的眼睛，我就要用它来寻找光明！前行的道路一定会充满艰险的，但我相信只要凭借大家对我的期盼，就一定能够冲出去的。我开始努力着，直到有一天„„“一、二、三！”我终于冲破了土壤的包围，一缕缕阳光洒在了我的身上，暖洋洋的，一望无际的蓝天看起来是那么的美丽，地上可真是一片勃勃生机啊！我见到了从前从没有见到过的动植物。外面的世界真精彩啊！谢谢你，妈妈！

因为有了期盼，我冲破土壤，获得光明！

Ⅱ•虎口脱险

这外面的一切对于我来说都是那么的新鲜。我开始尝试着与其他动物交朋友，经过我的不懈努力，我很快便与蟋蟀、蛐蛐、小猫、小兔交上了朋友。新朋友的感觉就是好呀，因为我又多了许多玩伴，它们不仅与我快乐玩耍，还告诉了我许多从前不知道的东西，短短几天里，我就增长了不少的见识。然而，谁曾想到，危险随时潜伏在附近。“快看啊，这里有只蚯蚓，又找到一只诱饵了，今天鱼儿们可有福了！”一天清晨，我还在睡梦之中，就被这样一阵声音给吵醒了。接着，我被一只手死死地抓进了一只瓶子里。瓶子可真坚固，我尝试了很多次都没能够逃脱成功。过了一会儿，我被他们带到了河岸边，最可怕的事情就要发生了。我看到他们用钩子刺进了我的身体里，顿时，一股钻心的疼痛袭上来了，然后，我随钩子一起浸入了水中。水中的世界真美丽，可此时对于我来说却是极其危险的，许多条鱼游了过来，准备吞噬我。我在这一刻想起了大家对我的期盼，不行，为了他们，我决不能就这样死掉！心中的信念也变得坚定起来！我努力地挣脱鱼钩。“一、二、三！”终于给挣脱出来了！接下来，我得摆脱鱼儿们的追逐，无限的能量由于大家的期盼而顿时全部爆发出来了，那些鱼儿的美梦也终究没能得逞。

因为又了期盼，我虎口脱险，重获新生！

Ⅲ•回归故土

后来，我在外面的世界里生活了许久。在这期间，我经历了无数次艰险，它们对于我来说，似乎是一道道难以跨越的障碍，但都由于大家对我的期盼而被我一一化解了，并且使我更加坚强、更加勇敢。最终，我老了，已无力再呆在这个花花世界里了。这时，我突然意识到，也许大家正期盼着我回家呢！于是我对土地公公说：“土地公公，我可以抱你吗？”“当然可以了，你永远属于我的怀抱，亲爱的孩子。”听了这句话，我想哭，但是哭不出来，淹没我而爱已不再。“孩子，怎么了，你可千万不要哭泣啊。”“为什么你知道我想流泪？”“因为你在我心中，我能够感觉到啊！快回来吧，大家都期盼你回家。”啊！为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！带这大家对我的期盼，我回到了故土！

因为有了期盼，我哭不出来，重归故土！

因为有了期盼，我们昂首前行！