实践活动的目的和意义

第一篇：实践活动的目的和意义

一、实践活动的目的和意义

1、实践活动的目的为使得四年大学生活更加有目标性，指向性，减少毕业后失业现象发生，使得当代大学生更加能够适应市场需求，不断发散新思维，开创新领域，主动地转变就业观念、调整自身素质，以充分适应社会并能够正确认识就业形势与择业困难之间的关系并理性地作出择业意向，减小就业难度，同时对于我们自身来讲提早认识就业问题，未雨绸缪，以达到“防患于未然”的效果。

2、实践活动的意义

首先本次讨论活动使得本组成员充分的认识到了当前社会就业形势的严峻性，并达到了使组员充分了解自己的目的。

其次，希望能在本次活动提出了较为新颖的就业想法与观念，值得学习与倡导。

第三，本次活动为组员提供了一个，展示自我的机会，同时也在一定的程度上对组员的未来择业之路起到了向导的作用。

最后，本次活动的普及推广，将会更大程度的减小大学身就业难度，转变就业观念，提高其自身素质，抓住机遇，个人能更加理性的作出择业意向。

二、实践活动过程

1、实践活动时间：2011年11月1日

2、实践活动地点：综合楼132教室

3、实践活动内容:

首先，由组长进行相关就业问题的话题引导，并列举本校学长学姐现实习及就业状况，引发组员之间进行相关问题讨论。

然后，将组员分为三组，分别对之前讨论结果进行陈述，三个小组的组员相互之间进行对于自己对未来就业方向设想的沟通，然后组内对于每个人提出的设想结合提出者本身的优缺点进行单个分析，达到使提出者充分认识自我的目的，并拓展思想提出新思想，新领域，使之对提出者以后的大学生活能够起到指向性作用，最后，各组之间对上述设想环节选取本组具有代表性进行交流。

其次，通过各组之间的交流及本组内部交流，本次活动每位成员就当前就业形势阐述各自的想法以及活动对自我的启发，同时对活动后自我定位的设想进行阐述。

最后，组长进行总结，当前大学生就业问题仍旧十分严峻，作为当代大学生我们应时时刻刻关注社会会就业状况，充分了解自我情况，并应不断得拓展思维，想常人所不能想，开辟新领域，为大学毕业的就业工作做好铺垫，未雨绸缪。

第二篇：活动策划和意义

一、活动策划和意义

今年是大学生暑期“三下乡”的第十个年头，今年社会实践的主题就是“践行荣辱观服务新农村”。推进社会主义新农村建设，是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大战略决策，对于全面建设小康社会、加快现代化进程具有重大现实意义和深远历史意义。各个高校大学生们根据自身专业特点，因地制宜开展了各种形式的活动，如送科技、文化、医疗下乡，参与乡村规划等。

作为信息学院的学生，我们“新农村，新民主”台州调研小分队以“走进新农村，感受新民主”为主题，以服务“法制浙江”建设，服务新农村建设为目的，以民主恳谈为切入点，走访了温岭的多个新农村，并且通过问卷调查、现场宣传以及技术指导等多种活动形式为新农村建设和新民主建设贡献了在校大学生的微薄之力。通过宣传党的“三个代表”重要思想、“八荣八耻”精神和党的十六届四中全会精神，响应国家“大学生服务新农村建设”的号召，深入乡镇基层，了解乡镇建设现状，服务乡镇建设。给大家一个深入接触社会，深刻了解国家政策，感受社会主义建设的机会，也希望能用我们自己的所学来回报社会，为国家建设添砖加瓦，虽然我们做的事情可能很微不足道，但这代表了青年学子的一份心意。

二、活动内容

围绕我们的主题，我们开展了一系列活动，其中既有理论意义层面的社会调查和相关部门走访也有实践锻炼层面的系列活动。这些活动内容丰富多彩，形式新颖独特，使得我们整个实践过程都始终保持着生气勃勃的激情。

我们通过参观新农村，指导农民信箱来了解温岭的新农村建设情况；又通过与相关领导举行座谈会，旁听民主恳谈会，发放调查问卷，举办签名活动的形式来了解民主恳谈制度及民主恳谈制度在新农村中的运用；我们通过“活泥雕”这一极有意义的活动来宣扬“八荣八耻”，倡导大家知荣辱，树新风；当台风“碧利斯”即将到来时，我们还组建了“抗台小分队”，帮助农民做好抗台准备；在活动的八天中，大家齐心配合、团结一致、吃苦耐劳，充分发挥大学生敢于创新、勇于挑战的拼搏精神，圆满完成了此次以“新农村，新民主”调研为主题的社会实践活动。

具体活动行程如下：

三、活动总结

在这短短的八天的实践中，我们的足迹踏遍了半个温岭。当活动结束的那一刻，每个队员的心里都有些很难以用言语表述的感觉：是兴奋、是释然、是欣喜抑或是对获益良多的感慨！我们不负学校的期望, 学习了两会精神，成功的完成了任务。经历了这一次次, 我们体会到做好一件事不是我们想象中的那么容易,也使我们感受到了同学之间真诚的友谊。通过八天的锻炼，我们队员的团队精神更加牢固，队员之间的友谊变得更加深厚。通过这次社会实践，我们真正的走入了社会,为构建和谐社会献出了自己微薄的力量。

回顾八天来的点点滴滴，无论是成功或是失败都教会了我们不少东西。一次成功活动的开展不仅是要有前期周密的策划准备工作，活动期间丰富新颖的活动形式，活动结束后的认真总结，以及强大的后勤保障，更重要的是要有一支好的团队。队伍是建设好了，可是一支队伍要想让他发挥更大的作用，就必须保持他强大的凝聚力，这就能使团队内部有一个良好的人员分工，使每个人都有所作为，相互协助以团队利益为大个人利益为小，使活动顺利进行。

活动前的准备是很花时间和精力的。这次我们提前做好了物质上 的准备，包括队服、宣传板、横幅、一些药品。每次活动，当我们定好了活动的地点，我们就会提前与当地的政府部门、主管部门及团委取得联系，告诉他们我们的活动目的内容以及方式以争取得到他们的支持，还有帮我们安排好活动的场所和人员。最重要的还有就是和当地媒体取得联系并提前和他们打好招呼，告诉他们我们的行程，以便活动中配合报道，这些准备在后来的活动过程中也得到了肯定，是很有必要的。活动前期工作的开展取得了很大成效，我们的活动得到了很多政府领导及主管部门的支持，使我们的活动得以顺利地开展，与媒体的联系也让我们争取到了上报的机会。此次活动的前期准备唯一的遗憾就是没有拉到赞助。

活动开展的时间可以说并不长，前期成功的准备可以让活动一帆风顺，但是活动中还是有很多的突发事件和预料不到的问题会出现。例如，在一次活动中有队员迟到，没有及时汇合，从而影响了队伍整体活动行程，并影响到了预约单位的安排，造成了单位领导的不满。这次失败给了我们很大的教训，让我们深刻明白了遵守时间的重要性，并在以后的活动中再也没有出现迟到现象。活动中总会遇到种种问题，当出现问题时，我们需要的是通过一种制度来及时解决，这样才不会留下隐患。在困难中，通过队员们的互相帮助，队员间也建立了深厚的友谊，我们的团队也团结得更紧密了。

活动期间还会出现偶然情况。像这次我们实践期间就遇到了台风“碧利斯”，于是我们马上通过讨论改变了行程安排，并且临时组建了“抗台小分队”，投入到帮助村民做好防台准备的工作中去。并且我们的农民信箱活动也推迟到了台风

后。活动中难免会出现未知情况，因此在活动开展的过程中，我们要随时做好应变的准备。

这次的实践活动，仅仅是我们迈入社会大门第一步，在今后的学习、生活、工作中，我们还将参与许许多多的活动，希望我们能在每次活动中提高自己，不断成长。

四、活动感受

这次活动锻炼了我们的社会实践能力，加深了我们对社会的认识，是我们成长过程中中一个很难得的经历。我们学会了独立承担责任，也学会了团队合作。整个活动过程中，大家每天都用心记录每一滴感受，见证我们的每一点成长。翻看我们每个人的活动日记，里面都有很多感动和收获。

“今早9：30左右，我们一行人驱车来到了松建村。由于事先已与村干部们联系妥当，所以得到了村党支部书记李庆庭的热情接待。随后他就关于新农村建设方面作了非常详尽的描述。若是单看办公楼窗外的错落有致的小洋房，真是不敢相信松建村曾是个如此落后的农业村。他还讲到若要搞好农村建设，就一定要搞好规划。但是规划又需要成本，所以经济发展是关键。想要经济发展，又得把实现农村工业化作为立足点。于是，村政府十分鼓励当地农民发展当地产业，如水产品加工之类的。此外，他还强调了建设生态农村，各种燃料器具争取向太阳能型器具看齐，村中生活污水的净化已达到了国家二级指标„„

听完他的讲话，我心中感慨万分。既感慨中国农村的复杂性让农村的发展问题变得棘手，又感慨中国农村的干部能够如此有责任心并坚持着自己的原则啊！”

“国泽国，福泽中国，而泽国人也确实做到了这一点，在这里产生的协商民主恳谈的形式引起了国内外的轰动，不仅国内各传媒。连美国的《时代周刊》等全球知名媒体也用大板块介绍了泽国的创举。然后朱文江一一介绍了泽国的选举民主，泽国的决策民主以及完备的监督体系，麻雀虽小，五脏俱全，与西方研究的协商民主异曲同工，让人不得不佩服泽国人的聪明智慧。陈科长说，农村，作为整个社会、整个国家的神经末梢，坚决贯彻执行上级的方针政策，而又在工作中创新，代表先进生产力的发展方向，反过来有益于国家的建设发展。”

“在指导中我们发现，要让文化程度不高的农民学习使用“农民信箱”并不是简单的事，让他们接受这一高科技的新事物，需要我们付出极大的耐心和细心的教导。指导“农民信箱”考验了我们这群小老师，同时我感到付出努力之后，农民们的微笑是我最大的快乐。”

“今天的心情并不是很积极，但收获还是挺多的。虽然在不经意间有过消极的想法，但我相信我们队的所有成员都会一直坚持下去，不管前面等待我们的是什么，我们一定会坚持初衷，坚持自己，一直走下去。今天以平淡结束！却坚定了信念！”

“在烈日之下，我们终于完成了今天神圣的任务，在自己亲身实践中，我们得到的启发会更多，终于体会到农民在烈日下辛勤劳作的艰辛，也感到当代大学生只是一个大学生，不能深入到社会中去体验，去真正地放下身上的“包袱”，这还是要不断学习的，我们不仅要学好课堂上的知识，也要学会社会上的一些知识，不断提高自己的综合素质，这样才能真正立足于社会。毕竟当今社会竞争越来越激烈，经过今天的暑期社会实践，这才体会到暑期实践的必要性。”

青春的激情不怕困难的阻挡，青春的智慧开启成功的大门，八天的社会实践让我们每个人都感受到了集体的温暖和力量。当我们满载收获凯旋而归时，映在脸上的不仅是喜悦的笑容，更有着成长的车轮碾过的印迹„„

第三篇：活动策划和意义

活动策划（Activity Planning）是提高市场占有率的有效行为，如果是一份创意突出，而且具有良好的可执行性和可操作性的活动策划案，无论对于企业的知名度，还是对于品牌的美誉度，都将起到积极的提高作用。

活动策划案

活动策划案是相对于市场策划案而言的，严格地说它是从属于市场策划案的，他们是互相联系，相辅相成的。它们都从属于企业的整体市场营销思想和模式，只有在此前提下做出的市场策划案和活动策划案才是具有整体性和延续性的广告行为，也只有这样，才能够使受众群体一个同意的品牌文化内涵，而活动策划案也只有遵从整体市场策划案的思路，才能够使企业保持稳定的市场销售额。活动策划的分类

1、营销主导型活动策划

指其活动以盈利销售为主、品牌宣传为辅而展开的主题策划。

2、市场营销策划

如2002中国南方汽车展、2002国庆房产大联展以及首届广东企业家VS中国明星足球赛。这些活动策划毋庸置疑也在提高报纸的品牌知名度，但主办方的初衷往往是以活动为引爆点，吸纳企业客户的广告投放和读者、目标消费者的门票资源。2002中国南方汽车展单门票一项就为主办方带来了数十万元的收入，此外还有大量前期与后续的报纸广告收入，营销业绩令同行叹服。此类型活动的主要特点是活动本身就是一块“磁场”，具有足够吸引客户热情和消费者眼球的魅力。

3、传播主导型活动策划

品牌宣传普及为目的：指以品牌宣传为主、盈利销售为辅的策划。如大型乙肝科普咨询义诊活动、诺贝尔经济学奖得主广东行、小区电影巡回展、概念时装秀暨客户联谊会、华语电影传媒大奖等等。这类活动注重报纸形象的传播，LOGO和报纸版面图片以背景板、单册(页)、海报、白皮书、礼品等形式出现，另外，报社相关领导参与活动开幕、颁奖、抽奖或闭幕仪式，往往带来令人震撼的一刻。

第四篇：实践活动背景、意义、介绍

第一部分实践活动介绍

1.1实践活动背景

（地理条件）十堰市位于湖北省西北部，地处秦巴山区腹地，而这些古镇坐落在十堰市各个县，虽然路途较远，但是前往古镇的交通便利。对于我们大学生调研队，行走在老街旧巷的机会就更多。

（政策扶持）古镇积极响应党和国家的政策号召，依托十堰本身具有的良好的旅游资源优势，积极发展第三产业，尽力开发旅游资源，吸引各地游客的同时也保留了这些独特的历史痕迹。

（资源条件与文化传承）十堰旅游资源丰富，不仅有武当的道教文化熏陶，更是有十个历史悠久的古镇。古镇记载着历史的变迁，浓郁的文化气息引领我们走进古镇并去追寻那些年代所沿袭下来的风情民俗。

（响应总书记重要讲话）习近平总书记曾经强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化。若抛弃传统，丢掉根本就等于割掉了自己的精神命脉，因此我们希望以本次实践为载体，尽自己绵薄之力来响应号召，弘扬中华文化。

十堰有许多古镇，而黄龙古镇与上津古镇是这些古镇中人口较多，具有典型文化传承意义的，作为了本次实践地点。

我和其他八位同学组成十堰古镇文化调研队，进行了以“对十堰古镇文化的调查与研究”为主题的暑期社会实践活动。

1.2实践活动意义

此次实践活动旨在调查和研究十堰古镇文化，收集整理那些不为人知的古镇，深入调查古镇的发展，宣扬古镇背后所拥有的独特文化内涵，了解古镇对文化发展的影响，唤起人们对传统文化的认识，提升居民个人素养。1.3实践活动介绍 1.3.1实践活动目的

对十堰古镇的文化进行调查研究，了解其古镇的存在时间，历史背景，保护与发展现状，通过宣传使古镇走入更多人的眼球，并让古镇文化得以传承弘扬。

1.3.2实践活动时间

2017年6月23日——2017年6月25日

1.3.3实践活动成员介绍

李威辰（本次社会实践负责人）男，共青团员，河南省商丘市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科163班学生，现任材科163班班长，大一上学期获得二等人民奖学金，获得新生杯篮球赛冠军，学习认真，态度端正，具有高度的责任感和组织能力。

周兴成男，共青团员，湖北省襄阳市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科163班学生，现任材科163班学习委员和院学生会秘书处部长，大一上学期获得二等人民奖学金，工作认真，态度端正，富有团队精神。

程强男，共青团员，湖北省十堰市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科162班学生，现任材科162班组织委员，语言能力以及组织能力比较强，能够承担责任，富有团队意识。

刘文悦女，共青团员，湖北省襄阳市人，湖北汽车工业学院材料科学学院材控163班学生，大一上学期获得一等人民奖学金，学习认真，性格开朗，奋发向上，尊敬师长，积极参加各项活动比赛，具有团队意识。

张天亮男，共青团员，湖北省十堰市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科163班学生，现任材科163班学习委员和公共数学协会学习部部长，新生杯辩论赛冠军，志愿服务积极分子，学习刻苦认真，尊敬师长，团结同学，乐于助人。

吴明娟女，共青团员，湖北省宜昌市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科163班学生，现任材科163班心理委员，志愿活动积极分子，学习部成员，学习刻苦认真，乐于助人。

周君男，共青团员，湖北省十堰市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材科163班学生，性格大方，活泼开朗，为人真诚，勤奋学习，富有团队精神，对人对事富有热情与责任。杨雄凯男，共青团员，张勇男，共青团员，湖北省恩施市人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院材控162班学生，现任材料科学与工程学院文艺部部长，大一上学期获得职业规划演讲比赛三等奖及共青杯辩论赛冠军，新生杯篮球赛季军，学习认真，尊重师长，积极参加各类活动比赛，对工作富有热情，积极向上。1.3.4实践活动地点

湖北省十堰市黄龙古镇，上津古镇

1.3.5实践活动对象

古镇居民、政府部门、普通大众、游客等

1.3.6实践活动方法

网上调查、走访大众、面谈采访、调查问卷、抽样访谈

1.3.7实践时间安排 1、6月23日前，团队进行资料调查搜集，问题整理，相互讨论，确定主题，列出此次探究十堰古镇文化我们想要了解的以及面对的问题，形成调查问卷定稿，就出发时间，行驶路线进行讨论，做好出行准备。2、6月23日，从学校前往黄龙古镇，就古镇现有状况，存在时间，历史背景进行了解，对当地居民进行调查问卷，提出现有发展问题记录并讨论解决措施。3、6月24日，从学校前往上津古镇，对古镇当地特色建筑进行参观，从古镇居民那里了解古镇的保护和发展情况，记录并拍摄以便后期分析。4、6月25日，到了山陕会馆，采访游客，与当地居民进行问卷访谈，了解其历史背景，特有文化象征。5、6月25日以后的假期，据社会实践的经历，进行新闻稿撰写，社会实践心得体会书写，并在网上进行宣传。

1.3.8实践活动经费

打印费10元队服29元/人工作证4元/人车费93元/人饭钱AA制（团队共9人）

第五篇：综合实践活动的意义

综合实践活动的意义

☆综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。

作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。

作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

综上所述可见，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。（郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》）

☆定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）

☆“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。

除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（钟启泉、张华等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》）

☆综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型和具体活动方案。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》）

☆综合实践活动是新课程理念的生长点。

综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成：

1．课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；

2．学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程（哪怕这种课程是无可挑剔的）的被动接受者；

3．每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性；

4．分等划类的考试等量化评价方式不是课程评价的唯一形式或最好形式，质性评价更能体现人的发展的特殊性；

5．个性健全发展是课程的根本目标；

„„

这些课程理念在综合实践活动课程中可到充分展现，也必将会向其他课程领域逐步渗透。渗透了这些课程理念的课程，就是真正适应素质教育要求的课程，就是21世纪中国的理想课程。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》）

1．实践活动的组织线索：

综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行：

⑴学习者与自然的关系；

⑵学习者与他人和社会的关系；

⑶学习者与文化的关系；

⑷学习者与自我的关系。

综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心，实现上述四种关系的均衡与整合，最终指向于学习者个性健全发展。