家长半日活动流程(小四班)

第一篇：家长半日活动流程(小四班)

家长半日活动流程

一、晨间自选活动

1.引导幼儿拿着区域牌自由选择区角进行游戏，提醒幼儿哪里拿放哪里。

2.观察幼儿来园时间，同时请家长配合，不要迟到以免影响他参与早锻炼。

3.督促幼儿及时捡起掉落的玩具。

二、锻炼：玩滚筒玩具

目标：

1．能手拿滚筒按一定的路线行驶，并能喜欢利用滚筒进行双脚并拢跳；

2.体验一物多玩的乐趣。

准备：滚筒玩具

过程：

1.能看懂地上的路线图，并按照路线图进行游戏（小花园处，两圈）；

2.在跑道的地方把滚筒玩具并排放置，学习小兔跳跳、走走

3.请幼儿把滚筒玩具归放原处。

三、生活活动

1.知道便后洗手，找到自己的毛巾上学习擦手；

2．拿好自己的杯子，安静等待老师来倒水。

四、教学活动：语言《小兔乖乖》

目标：

1.有学习看图说一句短句的兴趣；

2.了解故事内容，知道不能给陌生人开门；

3.喜欢说故事中富有韵律的儿歌。

准备：故事的背景图一副、四只兔子图片、大灰狼的图片

过程：

（一）愿意倾听故事，初步了解故事情节。

（二）教师出示背景图

1．师：“小朋友看看图片里面有什么？”“你觉的这个房子里面会是谁的家呢”

（二）看图讲述，学习说短句，1．学习第一段

“兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛、一个叫长耳朵、一个叫短尾巴”教师依次出示兔子图片。

2．学习第二段

有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关的紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。

3．学说第三段

兔妈妈说完话，就拎着篮子，到地里去了，小兔子记住妈妈的话，把门关的紧紧的。

4．过看一会儿，大灰狼来了，他想拿兔子当点心吃呢~

教师提问：“大灰狼会不会吃到小兔子？”“为什么？”

5．学习第四段

大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，赶紧跑到一棵大树背后躲起来。提问：是谁回来了啊？”，A．学推门动作；

B．幼儿跟着老师一起学习兔妈妈开门时唱的歌曲。

6．学习第五段

小兔子一听是妈妈的声音，一起叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。呵呵，妈妈拔了这么多红萝卜回来了

提问：“大灰狼有没有吃到小白兔？为什么没有吃到？”教师小结：那我们小朋友是不是要也要像小白兔一样听妈妈的话，不能给陌生人开门。那现在我们小朋友跟着老师一起把《小兔乖乖》这个故事一起讲一遍

（三）教师与幼儿一起把这个故事讲一遍。

五、课间早操、生活活动

1．喜欢做操，愿意跟着老师做动作。

2．辨认场景，学习找相应的入厕位置，及时入厕；

3．知道便后洗手，找到自己的毛巾上学习擦手；

4．拿自己的杯子，安静等待老师来倒水、吃点心。

六、手工活动《美丽的花园》

目标：

1．尝试通过剪纸杯、卷纸杯制作出纸杯花，为自己能独立完成作品而高兴。

2．巩固使用剪刀的方法，提高手部的精细动作。

准备：用过的一次性纸杯若干、剪刀、纸杯花范例

过程：

（一）教师引导幼儿观察花的图片，感受纸杯花的美丽。

小朋友们，你们看，这是什么呀？（花）这些花漂亮吗？这是一个花园，有一天有一群小蝴蝶飞来了，他们想找一个家，可是花儿太少了？这可怎么办呀？（引出帮蝴蝶做花的想法。）

（二）教师示范纸杯花制作的过程

1．这花用什么做的？（纸杯）那用纸杯是怎么做出来的呢？幼儿自由说一说是如何做的2．出示示意图纸杯——纸杯剪好后全部打开——卷好的纸杯花

3．示范剪纸杯花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开再利用卷的方法即变成花。

4．在卷的过程中，可以让个别幼儿参与示范。

（三）幼儿操作，教师观察

1．引导幼儿安全使用剪刀。

2．提醒幼儿先把杯子剪开然后在把花瓣打开，最后卷花瓣，完成一朵美丽的纸杯花。

3．教师巡视，观察幼儿，并帮助个别能力弱的幼儿。

（四）集体展示作品，教师小结。

引导幼儿把制作好的纸杯花，一起粘贴在背景图上，形成一个美丽的大花园。

七、餐前准备、进餐

八、餐前准备、进餐。

1．教师关注幼儿座位是否正确。

2．饭菜量渐渐增加，提示幼儿吃完自己的一份饭菜。

八、自由交往（玩自带玩具）

第二篇：小四班半日活动计划22

小四班半日活动计划

小四班:臧扬

半日活动设计理由： 小班年龄段的孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的，乐意大胆表诉自己的想法，尝试对物体的大小进行比较和匹配。总之，只要合理利用幼儿在园的活动时间，抓住一切可利用的机会，引导幼儿对生活中的现象好奇、感兴趣，再经过提炼，不仅能提高了幼儿的认识能力，激发起幼儿对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力，会使他们以后学数学有一个很好的开始，使之终生受益。

一、来园活动7:30—8：00

1．接待幼儿入园，晨间检查

指导要点：教师在门口热情接待幼儿和家长，了解幼儿的健康和情绪状况。提醒幼儿有礼貌地与家长告别，将书包放在指定的柜子中。

2．晨间活动

指导要点：幼儿自主进入活动区，教师指导幼儿有序、愉快、安全地进行晨间活动（美工角：小手捏糖果）

二、早餐8：00～8：30

1.餐前准备

指导要点：组织幼儿饭前用肥皂洗手。

2.进餐

指导要点：教师指导幼儿安静进餐，注意桌面及地面的干净。鼓励幼儿将食物吃完，帮助进食慢的幼儿，表扬自己吃饭并添碗的幼儿。提醒幼儿吃完早餐后擦嘴、手，并将餐具放回指定的地点。

3.餐后活动

指导要点：吃完早餐的幼儿自由选择区域活动（娃娃家：我给娃娃穿衣服）。活动时，教师请提醒幼儿保持安静，友好、安全地游戏。

三、课间操8:40—9：10

1.操前准备

指导要点：教师提醒每个幼儿喝水。入厕后，老师帮助幼儿调整衣物、隔垫毛巾。幼儿排队靠右行下楼，不推不挤，安静到操场排队。

2.课间操

指导要点：教师指导幼儿听音乐做操，情绪积极，动作准确，走队形时不推

不挤，并能主动收放操节器械。

3．操后护理

指导要点：教师提醒幼儿排队回教室，有次序的洗手、入厕，喝水。教师帮助幼儿更换汗湿的衣物和毛巾。

四、集体教学9:15—10：10

活动一：

科学活动：《三只熊》（数学）

一、活动目标：

1．喜欢数学活动，对大中小的相关操作感兴趣。

2．在目测、重叠比较同类物体大小的过程中获得初步的比较观察能力。

3．知道大小排序可以从小到大，也可以从大到小。

二、活动准备：

1.经验准备：对生活中的大中小现象感兴趣，能明显的区分大小。

2.物质准备：绒毛玩具大中小各1个；碗、椅子、苹果、饮料的图片大中小各一张；操作材料《给小熊一家送礼物》。

三、活动过程：

1．出示三只绒毛玩具熊，激发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：小熊一家今天来小四班做客了，我们一起来和小熊一家问问好。

2．观察熊的特征，感知熊的大中小的特点。

提问：请小朋友们比一比，发现他们有什么不一样呢？三只熊中谁最大？谁最小?谁不大也不小呢？

教师小结：最大的熊是熊爸爸，最小的熊是熊宝宝，不大也不小的熊是熊妈妈。

3、出示教学挂图《三只熊》，学习用目测、重叠的方法区分大中小。

（1）情境一：3只熊要用碗吃饭了，谁能帮忙分一分碗呢？

提问：这三只碗哪个大？哪个小?你是怎么分的？

引导幼儿用目测、重叠等方法比较出大碗、比较大的碗和小碗。并尝试学会说：“我把大碗送给熊爸爸”“我把小碗送给熊宝宝”“我把比较大的碗送给熊妈妈”。

（2）情景二：3只熊要看电视了，我们把椅子分给它们坐吧。

出示大中小的椅子，请幼儿一一对应操作。

（3）情景三：三只熊去逛公园，口渴了，想要喝饮料了，我们把饮料送给它们吧。

出示大中小三瓶饮料，请幼儿一一对应操作。

（4）情景三：小熊一家起床了，它们也喜欢起床后吃苹果，我们一起把苹果送给它们吧。

出示大中小苹果，请幼儿一一对应操作。

4．再次出示三只玩具熊，请幼儿尝试给三只熊排队。

（1）三只熊要出门了，大熊说：“让我们从大到小排队吧.”

请幼儿把三只熊按从大到校的顺序进行排队。

（2）小熊说：“我想按从小大大地顺序排队走，那又该怎么排呢？” 请幼儿把三只熊按从小到大的顺序进行排队。

4．引导幼儿独立完成操作材料《给小熊一家送礼物》。

幼儿根据操作材料给小熊一家送礼物，按大中小分别送给三只熊。

5.活动结束。

师：小朋友们我们回家后和爸爸妈妈比，谁大谁小，谁比较大？比一比爸爸妈妈的手、脚、衣服、鞋子等物品，谁的大？谁的小？谁的比较大？

活动二：

小班音乐游戏：碰一碰

一、活动目标：

1.学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。

2．通过游戏，学习与同伴交往的技巧。

3．喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。

二、活动准备：

1．知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经验。

2．物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。

三、活动过程：

1．律动：头发、肩膀、膝盖、脚导入活动，激发幼儿活动的热情。指导语：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作）

小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等）

2．利用手偶故事，迁移歌词内容。

指导语：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？

（1）手偶表演（问好时小手碰小手）

（2）提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用小手碰小手的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）

3．音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。

（1）教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。

指导语：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用小手碰小手的方法去找我的好朋友了！

提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰小手的呢？碰在哪里，跟随老师站起来做一做。

（2）听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰。

指导语：小朋友表演的真棒！请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戏。

（3）幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。

第二遍前稍微交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！

（4）幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。XX碰XX时，教师手势：指小手。

4．探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。

提问：刚才我们和好朋友小手碰小手，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？

（1）幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。

指导语：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。

（2）小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

（3）幼儿邀请客人老师一起游戏。

5、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。

指导语：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！、

第三篇：小四班家长

2004年小四班家长座谈会发言

各位家长：

你们好！

首先感谢大家能从百忙之中抽出时间来参加今天的家长座谈会，借此机会我代表幼儿园及小四班全体教师对你们前一段时间给予我们工作的支持表示衷心的感谢。今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子。如何把我们的孩子培养成才。我国教育专家陈鹤琴曾经说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答，那就是“家园共育”。这也是今天请各位家长来的目的。今天我主要和家长谈以下几个方面：

（一）本班情况：

我们班一共有4位老师，王老师从事幼教事业已多年，有着丰富的教育教学经验，是小学高级教师；金老师、张老师在生活护理方面、协助教学方面经验丰富，而且工作非常精心、尽职尽责。我呢，刚才园长已经介绍过了。再说说我们班，幼儿共有28名，其中男孩17 名，女孩11 名。年龄都在2岁半左右。也就说幼儿园与其他学校最大的区别是教育对象的不同。这就决定了我们工作的总目标是“保教并重”。而其中“保”又处在第一位。正如幼儿园教育指导纲要所说的：幼儿园应该把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在工作的首位。我们确实也是这样做的。

一、保育：

我班由张老师和金老师负责保育工作，严格遵守幼儿园的卫生保健制度，坚持每天打扫卫生，保持室内外的整洁。孩子每餐用的碗、勺子、盘子都于饭后及时消毒，手绢和水杯每天消毒一次，玩具，活动室和宿舍用84消毒液消毒，周二周四用紫外线消毒，桌子饭前饭后都先用消毒液擦一遍，再用占有清水的毛巾擦净。通过严格执行卫生保健制度，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。本班幼儿的年龄偏小，适应能力相对弱些，所以本班从个方面考虑，这个月都是四位老师加班在这照顾幼儿，每天都是早上７点多到晚上６点，每天都是11个小时在班上，这都是为了更好更全面的照顾好幼儿，吃饭时尽量让幼儿吃饱吃好，对于不能很好吃饭的我们还是喂，睡觉时让每位幼儿睡好，没有睡的都是一个个哄着睡．工作比较全面．

二、教育教学：

在重视保育工作的同时，我们也没有忽视对幼儿体育、德育、智育、美育的培养。我班由我和王老师分管教学。我们一直严格按照教学大纲来组织实施教学工作，每周我们都会将本周的教育教学内容贴在外面，家长可以了解。这个班会由我跟班上所以对于我班的幼儿的每个年龄段，大、中、小班和幼儿发展情况都有相对的教育教学计划，我们会严格遵照幼儿园教育指导纲要执行，让幼儿玩中学，学中玩。本期我班的教育教学计划着重培养幼儿良好的生活、学习习惯。教学活动也主要是以游戏活动为主，因为小班的孩子注意力集中只有十分钟左右，游戏也是小班组织教学活动的主要教学手段。

1、重视孩子能力的培养：

我班幼儿在入园时，大部分幼儿都自理能力很差。如不会吃饭，不会穿脱衣服，鞋子，不会剥鸡蛋皮等等。经过幼儿园的训练和生活，幼儿不仅学会自己的事情自己做，而且还能够帮助父母干力所能及的事。幼儿在各种教育活动中不仅懂得了知识，还学会了一些做人的道理。比如在美工活动中幼儿自己分纸笔。而且还摆放整齐。学具玩具活动教材孩子们自己收放。做个有礼貌的好孩子等。我想经过对孩子的能力的培养，能使孩子能更好的成长和进步。希望家长们在家也能和在园一样多给孩子一些机会，让他们自己去动手。

2、重视孩子素质的全面发展和提高：

在幼儿园，幼儿身体的正常发展是最重要的。所以我们根据幼儿的身体发展规律，合理安排体育课，以促进幼儿身体各部位的全面发展，帮助幼儿养成有规律的生活作息制度，同时保证幼儿每天两小时的户外活动时间。在语言方面我们鼓励孩子用普通话进行交流，重视孩子语言的发展，多跟幼儿交流。鼓励孩子上课积极回答问题。认知发展方面，我们重视调动幼儿的多种感官来获得知识。重视动手操作能力的培养。比如用手摸一摸，用嘴尝一尝等，而不只是用耳朵听。社会性发展方面，我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。

本期教育教学计划：

本班幼儿年龄偏小，根据年龄特征和实际情况，我们本学期教育教学方面将着重于幼儿学习兴趣和常规等方面的培养，以游戏为主，使幼儿通过自身活动的参与对周围物质、环境世界进行感知、观察、操作来发现问题寻求答案的探索过程，从而发展幼儿的智力和好奇心，并感受自己的能力和成功。得到愉悦的情绪体验，产生学习的兴趣和对生活的关注及热爱。

1．在幼儿教育过程中，语言发展非常重要的。我们通过多种形式帮助幼儿在与同伴、成人共同活动中，获得丰富的人际交往能力，形成良好的交往态度，发展日常交往语言，并使幼儿对规范语言产生兴趣。主要体现在：喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈；乐意回答成人的问题。也能向成人提问题等。

2．在幼儿教育过程中，艺术方面有着举足轻重的地位。在小班主要体现为音乐、美术等方面。

音乐我们以美好又有趣的音乐活动对音乐作品进行学习、欣赏。以此获得身体、精神、社会性的两好发展。使幼儿对音乐产生浓厚兴趣，能在生活中自由自在的表达。能对环境中的节奏、音高产生自发的兴趣和激动的神情，并有自由创造的表现

美术对于幼儿有一种自然的需要。他们喜欢涂涂画画，自由的、尽情的表达自己的观点，抒发感情体验各种情绪。因此我们引导幼儿亲身体验和感受线条、形状、色彩的感情表现，并以它们来表现自己的情感。其过程中促进了幼儿小肌肉群的发育，手指和手腕的配合，及手、眼、脑的协调。

3．社会方面：让幼儿喜欢上幼儿园，能遵守简单的生活常规和行为准则并逐渐养成习惯；能亲近老师和同伴乐意与大家愉快相处；喜欢参加集体活动能主动或在成人的提醒下使用简单的礼貌用语等。

4．健康方面：让幼儿适应并喜欢集体生活，喜欢参加走爬跑跳钻等活动；能合群的参加体育游戏，并能执行简单的游戏规则；喜欢和同伴共同做操能初步运用简单的器械进行活动，如踢球、拍球、推拉重物等；有初步的安全意识，能避开明显的不安全因素。

3、最近3周幼儿的情况

幼儿的情绪已逐步开始稳定，我们也就将开始组织集体活动。在这3周内有的小朋友很不错。

吃饭好的：唐庭轩、李俊逸、叶华凌、楚斯为、陈亿达、周冠杰、龙诗葳、佘言可、吴坤章、吴泽泓、郭浩林、邹心颖、陈语宣、王子成、袁萌宇、睡觉好的：唐庭轩、李俊逸、叶华凌、楚斯为、陈亿达、周冠杰、龙诗葳、佘言可、吴泽泓、郭浩林、王子成、袁萌宇、符然然、李沛林、张家心、杜彦、张子希、罗嘉琪、洪福、林芷璨、周子云

在活动中很活跃的：：唐庭轩、李俊逸、叶华凌、陈亿达、周冠杰、龙诗葳、佘言可、吴泽泓、郭浩林、袁萌宇、符然然、张家心、杜彦、罗嘉琪、林芷璨、周子云、柳芊芊、陈语宣

与朋友相处好的：楚斯为、佘言可、吴坤章、邹心颖、陈语宣、周冠杰、周子云、张子希、谢玉宣、陈昆、李沛林、柳芊芊、洪福、杜彦、张子希、周屹卓

一直情绪很好的：陈昆、佘言可、陈亿达、唐庭轩、周冠杰、符然然、袁萌宇、每个幼儿都有了一定的进步，但我们也发现了不少不良的习惯，如喜欢争抢玩具，中午睡觉要摸，要和牛奶，吃饭处游，用手抓饭等，怎样培养好幼儿的良好习惯也需要家长的配合。

4、根据家长反映教多的问题

孩子的喝水问题，我们每天保证孩子喝够5杯水。希望你们在家也能督促幼儿多喝水。还有吃饭问题我们每次都督促幼儿多吃。对于个别偏食的幼儿除了教育外，我们也会与家长沟通以帮其改正。对于个别不吃米饭的幼儿，我们会到食堂拿馒头或饼干，保证每位幼儿都能吃好吃饱。在游戏时，睡觉时出汗的我们也会给幼儿换衣服或格毛巾，所以各位家长还可以多带两件衣服。有个别生病的幼儿我们也会及时的告诉家长。还有教育问题我们会及时跟家长交流，希望你也能配合我们的工作在家也及时的教育。

（二）家园共育：

1、家庭教育的重要性：

大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园自己的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。

2、幼儿园教育与家庭教育互相配合：

既然家庭教育那么重要，那么是不是只有家庭教育就足够了呢？答案是否定的。家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。举个例子象喝水问题，我们每次幼儿喝水时都监督他们，单总有个别幼儿，自己偷偷的跑到一边去玩。所以，希望家长们在家时也应该多提醒他们。还有就是孩子的教育问题。我班的幼儿我们都已经非常了解，我们会针对个别孩子的教育问题与家长交流，并请家长们在家配合一下。在这方面等都做的非常好而且孩子进步也很大。

（三）最后我说一下注意的几个问题：

1、严格使用接送卡。这是我园的制度，为了孩子的安全，请家长们理解我们。如果你确实有困难请用自己的身份证或其他有效证件。接送卡要注意使用，因为在园3年都用它。早上送幼儿来园的家长请在接送名单上签名，请配合做好幼儿的接送工作。再就是请家长配合教育小朋友不要跟陌生的人走。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子服药请教到老师的手中。如果你发现幼儿带园里的物品回家请你及时带回来。因为孩子都不是有意识的。如果家长能正确引导并教育那他一定会改正的。我们也会及时表扬。

3、请各位家长最好坚持送幼儿来园，要是有特殊情况也希望能打电话告诉一下我们。

4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

5、为了幼儿的安全考虑，请开车的家长不要将车开进幼儿园，是摩托车，自行车的请到门口后下车走进来。

6、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。

孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾动手打人或磕磕碰碰很难避免。孩子的矛盾来去都很快。我们会尽量照顾好每一个孩子，如果不小心出现也希望你能原谅。因为我们面对的是整个小四班的幼儿。这方面我们大部分家长做的也非常的好。感谢你们。你们的理解和支持，是我们作好工作的最大动力。

7、请家长配合、支持我们的工作。我们上课需要很多教具。每个孩子人手一份很难准备。如：认识镜子、分享食品分享快乐。全家福等，需要家长带来的，请你接孩子时能认真的看一看我们的通知并按要求去做。，知识上的配合（比如有些家长具备某方面的专业知识，而我们正需要这方面的知识、也希望你能帮帮我们。

8、本班的电话是5159781转8810如果有事打不通请过一段时间再打，尽量避免在幼儿午睡的时间打。

各位家长，让我们携起手来，为孩子健康快乐的成长共同努力！欢迎你随时对我们的工作提出意见和建议。

第四篇：托班家长半日开放活动流程

托一班家长半日开放活动流程

2：40—2：50 2：50—3：20 3：20—3：30 3：30—4:20 4：30—4：40 家长入园

教学活动《方方圆圆的饼干》

活动目标：1.愿意参与集体活动，并能大胆表述。

2.通过观察了解故事情节，学说“方方的、圆圆的”.3.体验集体游戏活动带来的快乐。

入厕、喝水 户外活动 餐前准备 4：40—5：10 晚餐

第五篇：小四班家长工作总结

小四班家长工作总结

本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划,认真实施家长工作计划.重视家 庭是幼儿园重要的合作伙伴,加强与家长的沟通.切实开展多种形式的家长活动, 有效地丰富了家长的家教理论,提高了家长关注幼儿学校生活的主动性,引发家 长参与幼儿园活动的积极性.有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

一、尊重理解家长是家园合作的基础

学会尊重和理解家长,首先最重要的一点是学会换位思考。做父母的望子成 龙、望女成凤心切,可怜天下父母心,家长无论采取什么样的态度,归根结底,仅仅 只是 他太爱自己的孩子了。从这一点上讲,这同我们的教育目的是不相违背我们也是爱着孩子的,我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。尝试着站在家长的角度,我们也就能充分地感受到那种深切的爱,同时也就不难理解家长这样或那样的,有理的或无理的要求了。也只有当我们学会去理解这种心情,学会去尊重这种感情的时候,当家长意见与我们相冲突的时候;当家长对我们的工作百般挑剔的时候;当更多的意外事情摆放在眼前的时候;我们才会以一种更加平和的态度和一种更加成熟的方式去面对它们和处理他们。

二、相互信任和交流是家园合作的前提

要想赢得家长的信任,除了先要学会去信任家长,还设法在潜意识中引导家长来信任我。这点上,我觉得教师自身的素质占有绝大部分的因素。家长把孩子送到幼儿园,在感情上来讲,他是依赖幼儿园,也更依赖老师的。无怪于有家长这样说过:选择一所好的幼儿园,不如选择一个好老师。可能真的是这样,但是, 最初,家长对老师所采取的一定是一种观望的、怀疑的态度。这个时候,教师的一言一行就显得犹为重要了，为了让家长充分的信任自己,首先 ,热情主动的工作态度是绝不可少的,更重要的是,教师自身的素质.那么,在建立信任之前,我们首先要交流,要用心地观察家长的不同需要,在公平地对待每一个家长的同时,也要尽量去照顾家长的不同需求.其实,很多细微的事情,用点心也就好了.在平常的交流中,有征对性地向家长讲述一些教育的最新动态；当家长遇到困惑时,有选择性地教给他们一些有关幼儿或家庭方面的教育方法;平常的教学活动中,充分的展示自身的能力和特长之处。这样,家长会觉得你知识面宽,专业基础扎实,且见多识广,多才多艺.慢慢地,你会发现,家长见你的时候,眼光尽是佩服,他们开始乐意同你讲讲他的孩子,所有有关孩子的事情,他们都愿意同你探讨,希望能向你咨询,他们开始很在意你的观点、看法和意见。

三、巧妙的沟通方式是家园工作的关键

在开展家长工作的过程中,我们总会是在不断地要求和被要求当中。家长为 了孩子,他会对老师不断地做出这样或那样的要求。这当中,有许多的要求是合理 的,我们是应该也必须做到的。但也有那么少数是不合理的,如何巧妙向家长暗示 这一点,的确是需要有语言的艺术性。同样,为了更好地开展活动,我们也需要向 家长做一些要求,以求得家长的通力配合。怎样让家长乐于接受老师提出的这些 要求,这些也同样要花很多的心思。

四、真爱每一个孩子是家园工作的核心

老师们主动向家长了解儿童成长的过程生活习惯和特点,主动介绍幼儿园的 生活和教学内容,随时向家长汇报孩子们的点滴进步。这都是教师全现爱的方式。老师们在家园工作中用自己辛勤的工作、无私的奉献和无限的关爱,来征服家长 的心,这成了家园工作的核心。在我们班的家园工作中,我们是这样来向家传递我 的爱心的:

（一）爱在平时在与孩子的相处中,我们注重让孩子作为传递我们爱的枢纽,让家长在孩子的身上能感受到我们的爱。生活当中,我们爱心、细心、耐心地对待每一个孩子,我们关心每一孩子的进步和情绪。当孩子进步时,我们总是会给他掌声和表扬。有些孩子有情绪时,我们一旦发现,总会适时地查找原因,并不断地鼓励和安慰他,我们力求使每一个孩子都能在幼儿园里开开心心,快快乐乐地成长。我们对每一 个孩子说:老师喜欢你!当孩子意识到,或感受到老师是爱她的时候,他会将这种 愉快的情绪带到家中,也学会了向家长倾诉,他们会说:老师表扬我了!老师最喜欢我!家长受到孩子这种愉快心情的感染,就一定能感受到老师点滴的爱。

（二）爱在细微在每日的工作当中

我们总是密切关注每一个孩子。哪天哪个孩子没来幼儿 园了,我们总会主动地向家长打电话咨询。有孩子生病请假了,我们也会打电话传 递我们的问候。有孩子在幼儿园磕伤碰疼了,我们更是会主动及时地向家长解释 清楚,并讲明原因,以取得家长的谅解。

（三）爱在点滴

坚持做到准时发放所有的资料,包括家园联系手册、幼儿作品、周计划等等, 以便家长最快最准确地了解孩子在园的学习生活情况。特别是家园联系手册,它 是传送我们爱心的桥梁,每个月,我们都会认真详细地记录下孩子在园的表现,同 时也及时通过家长的反馈来有征对性地关爱每一个孩子。对于家长平时提出的点 滴要求,我们也丝毫不怠慢。当然,在我们的家长工作中,也存在许多的不足和遗 漏之处:

1、幼儿的安全工作,有时不能将隐患消除在萌芽状态,幼儿有时会产生一些磕磕 碰碰的事件。今后的工作中要提高职业的敏感度,尽量减少发生此类的事情。

2、幼儿的保育工作,因为工作的疏漏,有时会发生幼儿的衣服带错或忘带回家事 情。今后我们的工作要更加的认真细致一些。

南田镇中心幼儿园