《小小纸飞机》教学案例

第一篇：《小小纸飞机》教学案例

《小小纸飞机》教学案例

摘自：《中国教育资源网》

教学资源分析：

本课是苏教版小学科学四年级上册“假设与搜集证据”单元第三课有关纸飞机的内容。课上通过玩小纸飞机，将假设、收集证据、记录分析等整合为一体，使学生进一步理解什么是假设，验证假设需要反复实验，并搜集证据。

本课分为两大部分：第一部分，制作纸飞机并研究纸飞机。第二部分，引导学生想办法收集各种证据，验证书中的三个假设，并对马铃薯的“眼”展开研究。

就对小小纸飞机而言，先让学生自己制作纸飞机，然后引导学生提出纸飞机下降快慢的因素，并对此展开研究，收集证据，最后汇报：经过反复研究，如何验证自己的假设的。在让学生玩纸飞机的过程中，认识科学探究，经历科学探究的过程与方法。如能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能利用简单表格、图形、统计等整理有关资料，了解科学探究的结果是可以重复验证的等等。

教学目标：

过程与方法：

1、能够动手制作纸飞机。

2、对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。

3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。

知识与技能：

1、进一步认识科学探究的过程与方法。

2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。

情感态度价值观：

1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。

2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

教学准备：

教师：纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。

学生：笔、剪刀。

教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。

教学过程设计

(一)制作小飞机

1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。

2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）

3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？

4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。

５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。

(二)研究纸飞机

1.质疑:

学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。

提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？

生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。

质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。

２．猜想：

同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。

生想到的原因可能有：（教师相机板书）

1回形针的个数4叶片的形状9机身的长度

2位置5长度10宽度

3别的方式6宽度

7角度

8多少„„

３．选择：

两人一组，至少选择三个项目研究。

（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）

４．指导：（以回形针的个数为例）

（１）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？一架够不够？做一次能不能说明问题？（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不

一、形状不同）行不行？为什么？

（３）你打算怎么去研究？（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）

（４）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。

５．实验：

学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。

（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）

[附记录表]

我们可以改变什么

改变了哪一个

哪些没有变

我们的发现

６．汇报：

学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。

（演示时，一个学生说，一个学生操作，注意语言的严密性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）

（三）小结：

通过今天这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）

（四）延伸：

我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的。

第二篇：投掷纸飞机案例设计

投掷纸飞机案例设计

荣成市虎山镇中心完小

设计理念

本课在全面实施体育教学改革的同时以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生。以新课程标准为依据，以学生身体素质为本，以教师为主导，学生为主体，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。主教材通过让学生先尝试、讨论、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。用旧报纸制作各种器材贯穿整节课，在学习投掷动作的同时，也培养了学生的环保意识。

教材分析

教材内容是水平一的投掷教材，是投掷单元教学计划中的第一次课，投掷内容在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动，小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右手投也要左手投。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。在以往的投掷教学中，教学内容比较单一，动作程序化，不利于学生的个性发展。因此，在本课持轻物掷远的教学中，丰富了投掷内容，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教学更加生动、有趣。学情分析

小学二年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。教学目标

1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；

3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；

4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。教学流程：

一、激趣导入

师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？„„

（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗„„）

师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒„„（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]

二、体验→探索→感悟

师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远„„

（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）

师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员

（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）

师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）

4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！

5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

三、提高→巩固→展示

师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了„„

（宣布“演习”规则，轮流由四—五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”）

师：（紧张地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）

四、轻松愉快、交流分享

师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了„„（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）

师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？

（学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦）课后反思

本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，培养了学生身体的协调性。达到了培养学生创新能力与实践能力目的。使学生获得了成功感与自信心。

第三篇：小学体育课《投掷纸飞机》教学案例

体育教学中关于“自主性”模式课的探讨

——体育课《投掷纸飞机》教学案例

东阳市巍山镇中心小学

徐 晖

一、案例背景：

在新课程标准实施的同时，对各学科的课堂教学模式提出了更高的要求，对以往陈旧的教学模式提出了质疑。如何使课堂教学取得低耗、高效、大面积的教学效果，课堂教学模式的改革有着极为重要的作用。2015年9月20日，我在学校的二（1）班上了一节《投掷纸飞机》的教学探讨课，通过这节关于“自主性”模式教学课，打破了以前存在的一些旧观念——把学生管得太多、太呆板，一切行动都在教师的口令下进行。为了能充分地发挥学生的主体作用和创新精神，与目前实施的“新课标”教育相符合，体育课堂教学模式的探讨成为每一位体育教师的必要课题。

在课堂教学中如何充分地发挥学生的主体性上，我校体育教研组经过多次的研讨，通过参阅多本的有关教学资料，最后制定出“自主性”体育教学模式的课题，经过一年多时间的教学实践与探讨，取得了一定的效果，并通过本人的一堂课作了阶段性的总结。

二、指导思想

本课以《课程标准》为依据。充分发挥学生主体作用，达到锻炼身体，增进学生身心健康。培养学生对体育活动的兴趣。本课以创新精神和合作意识为目的，采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

三、教学目标

1、通过教学使90%以上的学生掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法。

2、创设情景教学，激发学生兴趣，并以积极认真的态度参与活动。

3、充分发挥学生的想象、创新和表现能力。

4、培养学生的竞争意识和合作精神，活动中与同伴相互帮助，友好相处。

四、教学内容

1、投掷纸飞机；

2、游戏：踏石过河

五、学情分析 依据“水平一”的目标为标准，针对二年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择投纸飞机为本课的主要教学内容。在新课程改革的热潮中，体育与健康课程中以促进学生身体，心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域的课程结构。确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

这是一节（水平一）二年级投掷纸飞机的教学探讨课。倡导学生为主体，并在学习中安排《踏石过河》游戏，因为游戏在（水平一）二年级的阶段占有重要的位置，游戏又是低年级学生最喜欢的活动，通过游戏更好让他们融到课堂学习中。

六、教程设计

第一、激发兴趣阶段。把过去的准备部分改为激发兴趣阶段，从而更好地激发学生学习的兴趣。根据教材内容以模仿各种不同人物形象的走作为准备活动，在教学时，教师突破以往的先讲解示范，后学生练习的传统方法，只作了简要提示，对具体动作不作具体要求，在一定的活动区域内自由的进行。比如：学习解放军走，只要求学生向解放军一样走的“有精神”，突出“有精神”三个字。学生就会根据平时的观察，想象动作要领。结果，学生的模仿动作千姿百态：有的模仿拿枪大步向前走、有的大摆臂的走、有的正步走等等，但都显得“有精神”达到了教师的教学要求，学生兴趣很高，整个课堂气氛非常活跃，也充分发挥了学生的个性和创新精神，教学效果很好。

第二、培养兴趣和发展能力阶段。这一个阶段也就是以前所以然的基本部分。

1、自造飞机。组织学生分四个小组折纸飞机，看谁折得又快又好。老师提出要求，让学生积极动脑自己发挥创造性思维，根据提示制作多种形状的飞机。教师巡视、指导和参与各组制作飞机。

2、投掷纸飞机。在投掷前，教师通过提出问题——飞机如何才能飞的高？让学生把问题带到练习中。通过自由结合小组，在练习中实验飞的高的原因。教师通过学生与学生、教师与学生之间的交流探究找出飞机飞的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使学生在玩的过程中掌握投掷轻物的基本动作。充分发挥学生的“自主性”，教师还是只提出简要的教学要求和一些练习方法的提示。各组在组长的带领下分组进行练习，同时在各组还选出一名动作规范的学生协助组长帮助同学进行动作练习。在投掷练习过程中教法还采用了尝试、启发、点拨、设问等方法，引导学生想出各种投掷动作来进行练习，考虑到学生的个体差异，学法采用让学生自己选择各种投掷练习，让不同层次的学生尝试成功的喜悦；组织采用分组同时练习法，发挥学生骨干的作用。

结果，各组在组长的带领下，有的组在组长的统一口令下小组集体练习，协助同学在旁逐个纠正；有的组两人一伙互相帮助纠正；有的组请动作做的较好的同学示范，其他同学认真观察；有的组跟随动作规范同学进行练习。学生有了充分的“自主性”，同学们学的认真，动作逐渐规范，达到了教学目标的要求。

3、游戏—踏石过河。在教学时，教师首先拿出若干个胶圈并简要的提出本游戏的规则：在一定的距离内，以胶圈为“石”，脚只能在圈中才能前进过河，快者为胜，并给各小组学生1分30秒的讨论时间，要求学生按规则想出最快的过河方法。经过学生激烈的讨论，游戏开始了。

结果，一开始，四个小组的同学方法各异，有的双脚就套一个圈快速的向前移动；有的两脚各套一圈依次向前移动；有的手拿双圈依次向前摆放然后双脚跳入圈中的移动。几轮下来，同学们发觉第一种方法最快，最后，四组都采用了同一种方法（双脚套一个圈快速的向前移动）。这也出乎教师课前所设计的最后一种方法。通过游戏活动来培养学生良好的人际合作关系，让学生在各种活动中来体会和适应合作、竞争、相互沟通和独自生存的社会环境，并感受体育活动的乐趣。学生学习的自主性再一次得到加强。

第三、放松身心阶段。为了让学生在活动后的身体得到调整和放松，教师提示放松运动的要求，放一曲轻松愉快的音乐，让学生随音乐放松的自编自跳各种韵律活动。编不出的同学可跟着其他同学一起跳。

结果，音乐一放，学生都能随音乐翩翩起舞，有的做小鸟飞；有的做兔子跳；有的做鸭子走路；有的几个同学一起跳起了自编的舞蹈；有的男生干脆做起了广播操的整理动作。在各式各样的放松动作中，充分体现了学生在课堂学习中的创新意识，也发挥了学生的自主性学习模式，最后学生们自由、轻松、愉快的完成了本节课。

七、结果

本课是在“新课程标准”的思想指导下，本着以学生为主体的教育观念，从发展学生的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动和培养学习能力的角度出发，而设计的。全课以《投掷纸飞机》这一内容为主题，还安排了游戏《踏石过河》为辅助教学内容，深受学生的喜爱，学生学习兴趣浓。学生在玩中学、玩中练、玩中乐，体验和激发对体育运动的兴趣和爱好，发展学生的身体素质。整节课教学情景氛围浓厚，激发出学生的兴趣和参与的热情。教师有针对地进行个性化教学。在师生同练的过程中注意学生参与的“面”和“度”，注重启发和引导，通过教师的启、引和参与，让学生自己练、组合练、启发练，自主地体验、探究和交流合作，为发展学习创设了学习空间。应用“新课程标准”进行体育课堂教学，老师教的起劲，学生玩的开心，体育课堂教学充满情感、灵感、和激情，呈现出一派其乐融融的新景象，处处洋溢着欢乐和生机。更重要的是能达到教学预期效果。

八、反思

本堂课在体育课堂教学模式探讨中还不够成熟，还有较多的细节有待进一步的研究。特别是低年级的课堂教学，要充分发挥学生的自主性，有一定的难度，虽然他们的动作模仿性较强，但是他们的动作经验极少，因此要有选择性的进行；到了中、高年级将较为容易的实施“自主性”体育教学模式。

本堂课虽是低年级模式探讨课，但在课的设计中做到了尽可能的让学生自己去思考，自己去学习掌握动作基本要领，课堂气氛活跃而有序，学生真正成为本节课的主体。在课中有的学生想象出的动作出乎教师课前所设想的动作，可见教师本身课前思考会存在局限性，充分发挥学生的自主性，也会弥补教师的不足，教学相长，达到更好的教学效果。虽是一堂体育教学模式课的探讨，但他是课题研究的结果，充分体现“自主性”的精髓。

第四篇：纸飞机 教学设计

纸飞机

通过纸飞机模型的仿真特点讲解空气动力原理和飞机控制原理等理论知识，通过投掷纸飞机模型在实验中验证这些理论知识。

一、教学准备：

1、学生制作纸飞机用的广告传单。

2、各种飞机挂图。

3、制作好的纸飞机模型一架。

二、教学目标：

科学概念：知道技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：经历设计和制作纸飞机的过程；认识纸飞机各部分名称及作用，初步掌握试飞及调试方法。

情感、态度、价值观：发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

三、教学过程：

1、向学生们演示纸飞机模型，并投掷放飞，引起学生们的兴趣。

2、向每名学生发一张纸飞机模型图纸，在老师指导下，统一按照步骤制作纸飞机模型。

3、持纸飞机模型向学生介绍各个部位名称，注意这时只需要介绍主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。

4、讲解飞机为什么会飞。

⑴因为地球有空气。鸟类依靠翅膀扇动空气的反作用力产生升力飞翔，飞机的机翼依靠速度产生升力飞翔。翱翔时鸟类滑翔的空气动力原理与飞机完全相同。

⑵机翼如何产生升力。机翼产生升力的条件是机翼下方空气的压力大于上方的压力。要满足这个条件，机翼需要有迎角。

实验：调整纸飞机向上打升降舵时投掷纸飞机向上爬升，这就是因为机翼有了迎角。

5、讲解飞机控制知识。

(1)介绍机翼可动的各部位名称：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。

(2)介绍水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。压低或抬高机尾，改变纵向平衡，用于起飞、降落、转向。手持纸飞机模型模拟飞机起飞和降落的过程，讲解水平尾翼压低机尾抬高机头的作用。

实验：调整水平尾翼向上或向下倾斜，投掷出去看实际效果。

(3)介绍垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者调整偏航，保持纵向稳定。着重讲述垂直尾翼的作用并不是转向，用垂直尾翼转向是灾难性的，因为方向舵在上方，所以产生的力不平衡，会使飞机侧倾并向下飞。如果上下都有一样的水平舵就没这个问题了。实现转向需要副翼和水平尾翼配合，特别是机动转向时，垂直尾翼没有任何动作。大半径偏航式的转向才需要方向舵控制。

实验一：轻微调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始向一侧偏航。向左侧和右侧各偏航投掷一次。

实验二：加大调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始偏航并侧倾然后栽向地面。

(4)介绍副翼。

横向旋转：两侧副翼反方向转动控制横向旋转。问学生们一个问题：副翼为什么在翼梢呢？这是杠杆原理。

实验：调整纸飞机模型的两侧副翼，逆时针旋转投掷一次，顺时针旋转投掷一次。

实验：调整好副翼和水平尾翼的角度投掷出去，纸飞机模型盘旋一圈滑翔回来。左右各转向投掷一次。

6、学生动手实践，学习调试飞机的方法。

7、重新设计，二次制作。

8、分组进行比赛，看谁的纸飞机飞得最远。

9、学生互相评价。

10、教师评价。

四、总结 ：今天学习到了两大知识：

1、如何制作一架纸飞机模型。

2、飞机的飞行和控制原理。

第五篇：《纸飞机飞来》教学设计

《纸飞机飞起来》教学设计

知识与技能：

了解纸飞机的各种折法，培养学生动手操作能力。过程与方法：

1、运用观察比较的方法，发现自己折的纸飞机与同伴的不同之处。

2、了解影响纸飞机飞行远近的因素，通过调试和改进，是纸飞机飞得更远。情感态度与价值观：

树立学生探究实践、互相协作的精神和公平竞争的意识。教学重点、难点：

了解影响纸飞机飞行远近的因素，引导学生用比较观察的方法发现问题、分析问题、解决问题。教学准备：

学生准备：（1）课前搜集有关飞机的知识（2）课前了解折纸飞机的方法（3）若干张同样规格不同纸质的A4纸； 教师准备：（1）了解纸飞机的折法与投掷技巧；布置比赛场地，测量飞行距离的卷尺或皮尺。教学过程：

一、展示图片，激趣导入

介绍飞机的发明人及时间，让学生对飞机产生兴趣。

二、自主探究，经历过程

1.引导学生猜想飞机飞得远近与哪些因素有关。

2.介绍飞机各部分名称，引导学生探究飞机各组成部分与飞行远近的联系。3.组织组内交流，集体订正。4.组织学生组内合作，制作纸飞机。5.组织进行飞行比赛，验证猜想。6.总结飞机飞得远的条件： 机身细而长 机翼稍大，质量较轻，材料硬一点，机头稍尖的飞机飞得较远。

三、全课总结

小小飞机纸上做，折叠压展变化多。用力抛向空中去，飞得远近耐琢磨。在生活中，每一件事都需要我们认真琢磨，用心去做。只有这样，才能让自己梦想的纸飞机飞得更高、更远！