小小环保员主题教学案例

第一篇：小小环保员主题教学案例

小小环保员主题教学案例

信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使教学课变得更具有效性。如今天以《小小环保员》主题教学活动为案例，谈谈自己的看法：

（一）分析教材内容：

小学时期是培养良好品德、行为习惯的最佳期，这时对他们进行环保的教育，形成的环境意识、爱护环境的情感和保护环境的行为习惯将会影响他们的一生。随着人们生活水平不断提高，环境美更是每个家庭所关注焦点，每个家庭选择新房居住时都要选定的干净、美化的环境。而生活中的垃圾也越来越多，饭店、菜场、各家各户每天不知有多少垃圾被丢弃、污水要排放，如果不能很好的处理，就会看到垃圾满地，污水横流，臭气熏天，叫人无法忍受，在这样的环境中工作、生活会是怎样一种心情。针对这一现状及结合园教学活动，利用多媒教学设计了《我是小小 环保员》的主题活动，旨在培养学生的探索欲望，从小增强学生的环保意识。

（二）分析学生现状：

学生独立性比较强，常常去模仿成人活动，具有一定好奇心和求知欲望，善于发现和思考，喜欢亲身体验。

（三）目标定位：

活动目标对教育活动起着导向作用，依据学生的年龄、实际情况等特点，确立了本次活动的能力、知识、情感方面的目标。

1.通过观察、发现、操作、探索等发挥学生各种感官能动作用，发展学生想像力、判断力、语言表达能力和创造能力等。

2.让学生初步了解6月5日是世界环境日，树立环境保护意识，从中得到快乐。

3.通过本次主题活动，增强学生合作意识、探索欲望，扩展学生的想象思维。

（四）活动重、难点：

1.培养学生从小保护周围环境的意识，引导学生从身边的小事做起，共同保护环境，协助学生建立环保意识，养成良好的行为习惯。

（五）活动准备：

为了使活动的趣味性、活动性协调统一，寓教育于情境中，特作以下准备。

1、学生课前学会区分机动车和非机动车，学生调查的展示版面。

2、利用多媒体辅助教学，已制作好课件，教师和幼儿事先捕捉的环境照片。

3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个。

4.环境标志操作：环境标志区里有许多硬纸，学生人手一盒水彩笔、剪刀、胶水等。

二、教学过程：

活动流程：通过多媒体教学，引发情趣一探索发现、观察表达、情景体验、情感交流、活动延伸一成功快乐。

（一）问题介入、引发情趣

放多媒体课件：师生共同讨论哪种车省力？哪种车无污染？

（三）操作实践，探究发现。

1、师：“除了机动车会排放废气以外，还有什么能排放废气？

2、学生分组操作：教师和幼儿点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？学生进行小组讨论。

（二）、声情并茂，层层递进。

放多媒体课件（一）提问：

1、师：我们的校园美不美？

2、师：看的很认真，说的也很好啊！这里我们同学也发现了我们周围也有不美的地方，放映学生自己用相机捕捉的照片。

3、师：（出示师生和家长共同调查表的展示版面），我们还有一些同学用笔记录了校园及周围环境中的垃圾分布情况，我们一起把调查的情况说一说。

多媒体课件（二）教师简单介绍：

6月5日是世界环境日，就是个非常特别的日子，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身边的环境，这样我们以后的生活才会更美好！

（三）迁移经验，扩展想象。

利用多媒体让学生了解“在生活中，你看到的垃圾有哪些呢？“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么 样？”同学们知道了垃圾有这么多害处，那么我们怎样才能保护周围的环境，让我们的环境变得更美呢？”

小结：原来脏兮兮的环境都是我们不注意而造成的，这样的环境大家都不喜欢，所以我们要动员所有的人都 来 学着保护环境，让美丽的绿色留在我们的眼中，赶走讨厌的白色垃圾。

（五）情景进入，体验快乐。

放多媒体课件：让学生进入“环境标志操作区”

1.师：你看到什么标志？你能猜猜这些是什么标志吗？这些标志是什么颜色的、用的是什么图形？ 这些标志都放在哪里？

（关注点：观察学生的兴趣，让学生自己调查环境，选择需要设计环保标志的地方）

2.自由分组设计环保提示标志：

师：你们都看过了环保标志，现在让我们做“小小环保”一起来保护我们的环境好吗？

（学生自己选择材料，制作不同标志。）

师：小环保员们环境标志制作好了吧？你想把做好的标志贴到哪里？为什么？小小环保员，请把你制作的标志粘贴到环保需要的地方去，开始行动吧。

学生可分成几个组，戴上环保员和环保的标志，走出校园讲解环保知识和介绍环保标志的意义、用途，宣传环 保。教师和家长也和学生一起参与此活动，大胆宣传。

六、活动反思：

本次活动通过多媒体教学，教师在各个主题教学活动环节中，通过直观、生动、形象的教学及观察、试验发现、探讨等拉近老师和学生的距离，同时利用多媒体不同内容，让学生进入情景，给学生提供丰富多彩的学习活动空间，这样使学生对本是枯燥的内容感到其乐无穷。最后让学生在情景中自主动手制作环保标志，为创造学生了表现自我的机会，满足了让每个学生的不同的需求，使其得到成功的体验，更进一步加深了学生境保护的意识，帮助学生养成良好的生活卫生习惯和行为习惯，让学生 知道环境对人的生存重要性，保护环境也是每个人的责任。

第二篇：小小环保员

小小环保员

这几天，我读了很多关于环保的小短文。我想起在我村子，身边发生的环境污染的事情。

去年的暑假，我和爸爸一起去地上拉麦子，走了一段路，我就一个劲的喊口渴，于是，爸爸就在路边的小店给我买了一瓶水。我边喝边走，一会儿就喝完了，随手把瓶子一扔。爸爸看见了，马上提醒我说；“乐乐，不能乱扔垃圾噢！如果每个人都像你一样乱扔垃圾，这美丽的家园不就变成了垃圾村了。”我羞愧的说：“嗯，知道了，我下次一定不乱扔垃圾。”爸爸微笑着抚摸我的头说：“地球也是我们的家，我们应该保护它，爱护它，让天更蓝，水更清，草更绿。”我调皮的说：“噢，那就是大家一直说的，在地是我家，环境清洁靠大家。我明白了。”从那以后，我再也不乱扔垃圾了。

我想爱护环境与每个人息息相关，所以要从每个人做起！立志当一个小环保员！

第三篇：我是小小环保员主题队会活动方案

我是小小环保员主题队会活动方案

一、活动目的：本次活动的目的旨在培养学生的环保意识，让学生主动参与、主动探究，用孩子的眼光去观察、发现电池的污染，思考分析污染大的原因。寻找解决的办法，并宣传废电池的危害，如何正确的处理废电池，呼吁大家关注废电池的处理问题，保护与我们息息相关的家园。

二、活动目标：

1、知识目标：通过活动，是学生明白废旧电池如果和生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、鎘、铅、镍等重金属溶化后会污染地下水和土壤，在渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类生存环境，威胁人类的健康，使同学们从小养成2、3、爱护环境的好习惯。

能力目标：通过活动，培养和锻炼学生一定知识能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。

情感目标：通过对周围废电池的处理情况和废电池对环境的影响、破坏的了解和分析，自觉地、逐步地进行思考和反省，引起对环境的关注和热爱，增强保护环境的责任感。

三、活动的主题：

防止废电池的污染，建设我们美好家园。

四、活动步骤：

1、老师以各种方式、从各种渠道收集和整理与电磁相关资料。

2、老师通过指导或自由组合的方式把学生分成三组，通过民主选出小组长，组成小分队，便于调查、分析、探讨和管理。具体分组和详细分工如下：（1）电池结构调查组（了解电池的组成、种类、名称、用途等）（2）废电池处理调查组(调查居民处理废电池的情况)（3）废电池环境污染调查组(调查研究废电池给环境造成的污染)教师指导各小组严格按照自己小组具体分工进行研究和探讨，对不懂的问题及时咨询，3、探究和整理（1）问卷调查

围绕活动主题，对学生和家长分别进行问卷调查，目的是让学生明白活动主题目标，为学生指明学习方向。同时了解学生家长对此活动的意见、看法和支持程度。调查方案如下：

学生调查问卷

A、活动前

．你对电池及电池结构了解多少？ ．你认为电池的危害大不大？ ．你希望何种方式进行探究？ B、活动后

．在这次活动中你最大的收获是什么？ ．在这次活动中你哪些方面得到了提高？ ．今后你想探究哪方面问题？ 家长问卷调查 A、活动前

．您的孩子是否具备一些保护环境的意识，对电池是否有一定的了解？ ．您是否支持孩子参加此次活动？

．您准备在哪方面给予孩子一定的指导和帮助？ B、活动后

．您认为这次活动对您小孩学科学习有何影响？（是否有促进作用）．您的孩子在这次活动后有何变化？

．您对孩子今后的实践活动发展有何建议？

（2）各活动小组将自己研究的成果及收集的相关资料进行分类汇总，根据整理的资料准备各自的成果汇报工作。（3）成果汇报

老师合理安排时间进行成果汇报，要求学生提交简单的调查报告和电子作品，具体形式不作要求，最好以创新的形式，发表自己的见解。教师参与评价，多鼓励，多赏识。

第四篇：中班主题教案：小小运输员

小小运输员

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，培养幼儿相互交流及合作的能力。

3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

活动准备：

1、垫子、球、障碍块、积木块等。

活动过程：

1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。（手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体）

2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。（手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子）（提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体）

3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？

第五篇：《小小纸飞机》教学案例

《小小纸飞机》教学案例

摘自：《中国教育资源网》

教学资源分析：

本课是苏教版小学科学四年级上册“假设与搜集证据”单元第三课有关纸飞机的内容。课上通过玩小纸飞机，将假设、收集证据、记录分析等整合为一体，使学生进一步理解什么是假设，验证假设需要反复实验，并搜集证据。

本课分为两大部分：第一部分，制作纸飞机并研究纸飞机。第二部分，引导学生想办法收集各种证据，验证书中的三个假设，并对马铃薯的“眼”展开研究。

就对小小纸飞机而言，先让学生自己制作纸飞机，然后引导学生提出纸飞机下降快慢的因素，并对此展开研究，收集证据，最后汇报：经过反复研究，如何验证自己的假设的。在让学生玩纸飞机的过程中，认识科学探究，经历科学探究的过程与方法。如能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能利用简单表格、图形、统计等整理有关资料，了解科学探究的结果是可以重复验证的等等。

教学目标：

过程与方法：

1、能够动手制作纸飞机。

2、对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。

3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。

知识与技能：

1、进一步认识科学探究的过程与方法。

2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。

情感态度价值观：

1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。

2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

教学准备：

教师：纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。

学生：笔、剪刀。

教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。

教学过程设计

(一)制作小飞机

1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。

2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）

3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？

4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。

５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。

(二)研究纸飞机

1.质疑:

学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。

提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？

生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。

质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。

２．猜想：

同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。

生想到的原因可能有：（教师相机板书）

1回形针的个数4叶片的形状9机身的长度

2位置5长度10宽度

3别的方式6宽度

7角度

8多少„„

３．选择：

两人一组，至少选择三个项目研究。

（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）

４．指导：（以回形针的个数为例）

（１）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？一架够不够？做一次能不能说明问题？（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不

一、形状不同）行不行？为什么？

（３）你打算怎么去研究？（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）

（４）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。

５．实验：

学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。

（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）

[附记录表]

我们可以改变什么

改变了哪一个

哪些没有变

我们的发现

６．汇报：

学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。

（演示时，一个学生说，一个学生操作，注意语言的严密性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）

（三）小结：

通过今天这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）

（四）延伸：

我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的。